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《媽媽老師》教學(xué)設計[通用]
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《媽媽老師》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![《媽媽老師》教學(xué)設計[通用]](https://p.9136.com/00/l/c0cfcaa6001_5fbf7f0376b0b.jpg)
《媽媽老師》教學(xué)設計1
第一單元媽媽?老師
第一課時(shí)
欣賞《我愛(ài)米蘭》
�、倮首x《鮮花愛(ài)雨露》歌詞。
�、谘莩鄂r花愛(ài)雨露》
�、鄞驌魳�(lè )器碰鈴、三角鐵、沙錘 ①歌表演
�、谡Z(yǔ)言、動(dòng)作
第二課時(shí)
音的高低復習《鮮花愛(ài)雨露》 ①按角色配音表演
�、诩磁d創(chuàng )編表演 ①有關(guān)配音常識
�、谌宋�、動(dòng)物及其他各種聲音的現象
第三課時(shí)
《我的好媽媽》 ①朗讀《小烏鴉愛(ài)愛(ài)媽媽》
�、趯W(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
�、塾么驌魳�(lè )器為歌曲伴奏即興創(chuàng )編動(dòng)作表演
第四課時(shí)
�、俑�(zhù)錄音學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》
�、趶土暩枨缎貘f愛(ài)媽媽》
教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
1．本單元通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗音樂(lè )的美感、提高音樂(lè )表現力。
2．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，逐步培養聽(tīng)辨聲音高低的能力。
3．通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。
4．通過(guò)欣賞歌曲和畫(huà)面，培養學(xué)生的審美情趣和音樂(lè )想象力。
�。ǘ┚唧w要求
1.通過(guò)唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內涵。
2．通過(guò)有趣的音樂(lè )活動(dòng)，感受、聽(tīng)辨音的高低。
3．通過(guò)欣賞《我愛(ài)米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂(lè )的情緒，加深對媽媽與老師的理解。
教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙叹�
1．鋼琴、錄音機（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。
2．打擊樂(lè )器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。
3．各種動(dòng)物玩具。
�。ǘ┪淖謭D片資料
1．小烏鴉的圖片。
2．有關(guān)樂(lè )器的掛圖。
教材分析
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)意圖
本單元由唱歌《鮮花愛(ài)雨露》《小烏鴉愛(ài)媽媽》、欣賞歌曲《我愛(ài)米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂(lè )活動(dòng)“音的高低”組成。目的是培養學(xué)生從小熱愛(ài)媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過(guò)教學(xué)感受親情、師生情及友情。
本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過(guò)唱歌和音樂(lè )活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和演唱熱情，提高音樂(lè )感受能力和音樂(lè )表現能力。
本單元設置的音樂(lè )活動(dòng)“音的高低”，通過(guò)學(xué)生的生活體驗和觀(guān)察，收集并聽(tīng)辨自然界的各種聲音并進(jìn)行歸類(lèi)整理、分析，使學(xué)生認識和了解聲音的高低，提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力和感受能力。
�。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)：
1．啟發(fā)、引導學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛(ài)護。
2．在音樂(lè )活動(dòng)中，充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性思維，提高感受力。
3．培養學(xué)生有感情地延長(cháng)歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強弱力度的控制。
本單元的難點(diǎn)：
1．在歌唱教學(xué)中，引導學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。
2．通過(guò)演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。
�。ㄈ┙滩姆治�
1．《鮮花愛(ài)雨露》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛(ài)雨露的比喻導出我們愛(ài)老師的主題，歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。
歌曲為大調式，2/4拍，是由四個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構。這首歌曲可作為歌表演進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。
2．《我愛(ài)米蘭》
歌曲為單二部曲式結構，大調式，4/4拍。
這是一首充滿(mǎn)朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)練、淳樸，表達了學(xué)生對老師的真摯情感。
本單元第一課，歌曲《鮮花愛(ài)雨露》把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達的都是尊師、愛(ài)師的情感。
3．“音的高低”
通過(guò)生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂(lè )器聲音的對比，使學(xué)生感受音的高低。
“音的高低”，可以進(jìn)行幾種聲音模仿游戲：
�、僬垖W(xué)生編講一個(gè)故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說(shuō)話(huà)聲和叫聲。
�、谀钔{。念到“�！睍r(shí)聲音高，念到‘當“時(shí)聲音低�？梢苑纸M進(jìn)行。
�、鄹鶕䲢l件選聽(tīng)一段器樂(lè )合奏作品，讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )曲中的高音樂(lè )器與低音樂(lè )器。
4．《小烏鴉愛(ài)媽媽》
這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的`養育之思。
歌曲為四個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構，大調式，2/4拍。歌曲曲調簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
5．《唱給媽媽的搖籃曲》
這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現了兒童天真、善良的天性和熱愛(ài)母親的純真感情。
歌曲為帶擴充的單樂(lè )段結構，bE大調，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節奏對比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作表演。
歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱（學(xué)生、教師擔任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1．學(xué)唱歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。
2．聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》。
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。
2．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情。
3．培養和營(yíng)造良好的師生情誼，使學(xué)生養成尊師的行為習慣。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏琛鄂r花愛(ài)雨露》
1．觀(guān)察教科書(shū)中的插圖，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》的范唱。
2．提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內容，然后復聽(tīng)一遍。
3．聽(tīng)賞后，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內容。
4．教師可結合鮮花、雨露等知識向學(xué)生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì )歌曲的內涵。
5．聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用”啦“模唱或直接哼唱歌詞均可）。
6．為使學(xué)生始終對學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應根據學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式�？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨演唱等形式。
7．全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。
�。ǘ┬蕾p《我愛(ài)米蘭》
1．教師展示歌曲《我愛(ài)米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。
2．聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節奏，注意歌曲表現的內容。
3．請學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受和聯(lián)想。
4．復聽(tīng)歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
�。ㄈ┚C合復習
1．教師將兩首歌曲進(jìn)行對比，請學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?/p>
2．為歌曲《鮮花愛(ài)雨露》創(chuàng )編動(dòng)作表演（也可根據班級實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂(lè )器伴奏）。
3．小結。
教學(xué)評價(jià)
1．學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。
2．學(xué)生的主動(dòng)思考及對歌曲內容的理解。
3．學(xué)生的生活體驗及對人文知識的反饋和認識是否客觀(guān)和恰當。
4．在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng )造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
1．復習歌曲《鮮花愛(ài)雨露》；復習《我愛(ài)米蘭》，感受音樂(lè )的情緒與色彩的關(guān)系。
2．音樂(lè )活動(dòng)”音的高低“。
教學(xué)目標
1．對音樂(lè )情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。
2．能基本聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè )中聲音的高低和音色特點(diǎn)。
3．培養音樂(lè )興趣，激發(fā)音樂(lè )情感。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土�
1．復習歌曲《鮮花愛(ài)雨露》，請學(xué)生有感情地演唱或歌表演。
2．復習聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》，請學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音哼唱。
3．從紅、黃、藍三種顏色中，為《我愛(ài)米蘭》選配一種適當的顏色，表示歌曲的情緒。
�。ǘ┮魳�(lè )活動(dòng)”音的高低“'
1．由教師或學(xué)生列舉幾個(gè)自然現象或生活中音的高低對比的事例。
2．教師播放高低對比比較明顯的音樂(lè )片段，請學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現和歸納。
3．根據教科書(shū)第六、七頁(yè)的插圖創(chuàng )設音樂(lè )游戲或音樂(lè )故事，通過(guò)模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。
本單元可設三個(gè)音樂(lè )小活動(dòng)，可以分別進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行，可以由教師啟發(fā)或組織進(jìn)行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng )編進(jìn)行。
三個(gè)音樂(lè )小活動(dòng)的題目和游戲形式：
�、佟毙⌒∨湟粞輪T“
根據插圖編故事并表演，可以簡(jiǎn)單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開(kāi)，也可以邊表演邊配音。
�、凇蔽揖幠愠�
唱、念童謠。節奏不變，音高可以由教師或學(xué)生自己創(chuàng )編，要求”�！啊碑敗氨仨氁粋�(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規則。
�、邸笨磮D、聽(tīng)音樂(lè )、找樂(lè )器“
通過(guò)觀(guān)察教科書(shū)上的插圖和其他有關(guān)樂(lè )器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂(lè )器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。
教學(xué)評價(jià)
1．能否通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，感受聲音的高低。
2．學(xué)生是否對音高的練習感興趣。
3．學(xué)生是否在音樂(lè )游戲中有創(chuàng )新精神。
第三課時(shí)
教學(xué)內容
1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2．歌表演創(chuàng )作。
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2．創(chuàng )編歌表演，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)過(guò)程
1．復習歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過(guò)），導入本課教學(xué)。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬寢尩牧私饣驅寢尩母星榈龋?/p>
�、偃纭眿寢尩穆殬I(yè)“、”媽媽的愛(ài)好“、”媽媽最喜歡的東西“、”媽媽的生日“等。
�、谡�?wù)剬寢尩母星�，如”喜歡媽媽的微笑“、”最?lèi)?ài)聽(tīng)媽媽講故事“、”我為媽媽做家務(wù)“、”我幫媽媽捶背“等。
3．教師用將故事的形式，導入新課《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
4．聆聽(tīng)歌曲范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，可加入課件演示。
5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。
6．教師再次播放錄音。
7．教師用聽(tīng)唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據學(xué)生情況，教師應有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8．在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎上，分組討論，為歌曲創(chuàng )設歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內容）。要求動(dòng)作美觀(guān)、表達準確。
9．每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。
10．教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。
11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)。
教學(xué)評價(jià)
1．是否能有感情地演唱這首歌曲。
2．學(xué)生為歌曲創(chuàng )編歌表演動(dòng)作的參與率。
3．學(xué)生在表演過(guò)程中是否積極投人。
第四課時(shí)
教學(xué)內容
1．復習歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》并表演。
2．聽(tīng)賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)目標
1．培養學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2．培養學(xué)生在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程
1．復習歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并背唱歌曲。
2．利用教科書(shū)的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。
3．教師啟發(fā)學(xué)生談對”搖籃曲“的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂(lè )作背景音樂(lè )。
�、偈裁词恰睋u籃曲“？
�、诼�(tīng)賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？
�、凼钦l(shuí)為誰(shuí)唱”搖籃曲“？
4．采用范唱或錄音再次聽(tīng)賞歌曲。
5．跟著(zhù)錄音輕聲哼唱歌曲。
6．教師提示學(xué)生：
�、俾�(tīng)賞這首歌曲后，你想到了什么？
�、诼�(tīng)賞這首歌曲后，我們應該怎么做？
7．根據歌曲內容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。
8．推選一位或幾位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的創(chuàng )設意圖。
9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。
《媽媽老師》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1.愿意和老師親近，通過(guò)話(huà)語(yǔ)、行動(dòng)等真切體驗，發(fā)現老師也能像媽媽一樣照顧自己。
2.能向老師表達意愿，并學(xué)習說(shuō)悄悄話(huà)。
活動(dòng)準備：
課件準備:《老師像媽媽》圖片6張。
材料準備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片；
2.幼兒人手一個(gè)愛(ài)心貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1媽媽愛(ài)寶貝，觀(guān)察日常生活照。
──這張照片里有誰(shuí)?媽媽在為寶寶做什么?
──你覺(jué)得寶寶開(kāi)心嗎?如果換成你，你會(huì )覺(jué)得怎樣?
2老師愛(ài)寶貝
1.觀(guān)察并描述《老師像媽媽》第1幅。
──寶寶怎么了?老師是怎么做的?
2.觀(guān)察并描述《老師像媽媽》第2幅。
──圖片上是誰(shuí)?老師和誰(shuí)在一起?
3.對比觀(guān)察并表述。
──我們看看照片里的媽媽?zhuān)倏纯磮D片里的'老師，老師做的很多事情就像是誰(shuí)做的?
──你覺(jué)得老師像誰(shuí)一樣喜歡你、照顧你?
4.觀(guān)察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。
─有些小朋友自己的事情還不會(huì )做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時(shí)候，我們看看老師會(huì )幫助你干什么。(觀(guān)察第3幅圖。)
──還有什么時(shí)候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀(guān)察第4～6幅圖。)
5.送老師愛(ài)心貼紙。
──你喜歡哪個(gè)老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?
──請你找老師抱一抱，把愛(ài)心貼紙送給老師，還可以和老師說(shuō)些悄悄話(huà)。
《媽媽老師》教學(xué)設計3
一、活動(dòng)目標
1、理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛(ài)孩子。
2、我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。
3、體驗母親和老師對孩子的愛(ài)。
4、讓孩子們感受這首歌的快樂(lè )節奏、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，喜歡唱歌和玩。
5、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
6、體驗兒歌游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲;有游戲經(jīng)驗“孩子們真的很喜歡玩”。
三、活動(dòng)過(guò)程
(1)播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲
1.指南：“為什么要說(shuō)媽媽好?我媽媽在家為我們做什么?
2.老師總結：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲.
問(wèn)題：誰(shuí)在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲?
現在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。
引導幼兒學(xué)習兒童歌曲《老師像媽媽》
1.老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌
2.通過(guò)提問(wèn)幫助孩子理解孩子的歌曲問(wèn)：“小朋友在孩子們的歌中聽(tīng)到了什么?
3.指導兒童閱讀兒童歌曲
老師和孩子一起玩
指南：您喜歡老師嗎?愿意親吻(擁抱)老師嗎?愿意和老師一起玩游戲嗎?然后讓我們玩一個(gè)名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。(強調游戲規則)
4.總結：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)我們。擴展活動(dòng)：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。
附兒歌《我的老師像媽媽》
我的老師像媽媽 像呀像媽媽
小朋友們熱愛(ài)他 熱呀熱愛(ài)他
他教我們講故事 寫(xiě)字畫(huà)圖畫(huà)
唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家
我的老師像媽媽 像呀像媽媽
小朋友們熱愛(ài)他 熱呀熱愛(ài)他
他教我們講故事 寫(xiě)字畫(huà)圖畫(huà)
唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的'語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
4、幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)《我的老師像媽媽》教學(xué)設計曲譜反思
活動(dòng)目標
1、熟悉旋律，會(huì )用自然、親切的聲音歌唱，學(xué)習唱準休止符。
2、能用歌聲表達對教師的愛(ài)。
3、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:活動(dòng)前通過(guò)談話(huà)，引導幼兒回憶平時(shí)教師與幼兒生活、游戲、學(xué)習的場(chǎng)景，感受教師對幼兒的愛(ài)。
材料準備:教師和幼兒一同活動(dòng)的照片、視頻。
課件準備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示與幼兒一起活動(dòng)的照片或視頻，以談話(huà)的形式引題，引導幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂(lè )時(shí)光。
★引導語(yǔ):小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園里一起游戲、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞時(shí)候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂(lè )啊!你們愛(ài)老師嗎?今天我們就來(lái)唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂(lè )曲旋律，熟悉歌曲的內容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問(wèn):歌曲唱了些什么?
★根據幼兒回答的情況，重復范唱。
3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
★引導幼兒觀(guān)察圖譜的內容，進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內容。
★播放伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。
★運用“噓”的簡(jiǎn)單手勢，幫助幼兒學(xué)唱休止符。
4.根據幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達對教師的愛(ài)。
★鼓勵幼兒用自己喜歡的動(dòng)作，大膽地表現歌曲的內容。
活動(dòng)延伸
生活活動(dòng)：結合“教師節”主題活動(dòng)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好老師，夸夸自己的好老師，并根據自己對老師的了解，創(chuàng )編歌詞，唱唱自己的好老師。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
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