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《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設計(精華2篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)目標——
情感目標：知道我國青海湖西部有個(gè)鳥(niǎo)島，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)，初步進(jìn)行保護野生動(dòng)物的教育。
知識目標：學(xué)會(huì )本課生字詞，理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
技能目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀和背誦課文。 2、圖文對照，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
教師：同學(xué)們，在這春夏的美妙季節，我們游覽了臺灣的蝴蝶谷，又和傣族人民一起共度了一個(gè)難忘的潑水節。昨天我們又到神奇的鳥(niǎo)島轉了一圈，好多老師都想去鳥(niǎo)島呢，看，他們來(lái)了，愿意做他們的小導游嗎？
二、以讀為本、理解品味
1、學(xué)習第一小節
師：老師們最先想知道的是鳥(niǎo)島究竟在哪兒？哪位小導游愿意介紹一下？
�。�1）指名讀第一小節。
�。�2）課件出示幫助找到位置。
�。�3）理解“聞名中外”。什么意思？你知道哪些建筑或旅游圣地是聞名中外的嗎？
�。�4）齊讀。
�。�5）學(xué)習第二、三小節
教師：昨天你們肯定在鳥(niǎo)島拍了許多美麗的照片，愿意把你的照片向大家展示一下嗎？
2、第二小節
�。�1）指名讀。
�。�2）這么多鳥(niǎo)，他們來(lái)干什么？（板書(shū)：筑巢安家養育后代）理解意思。
�。�3）這成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)，是不是同一時(shí)間飛來(lái)的呢？理解“陸續”。（課件演示）用“陸續”口頭說(shuō)話(huà)。
�。�4）讓我們也來(lái)當一回快樂(lè )的鳥(niǎo)，飛一飛好嗎？（生做鳥(niǎo)飛動(dòng)作）
采訪(fǎng)：你為什么選擇在春天飛回鳥(niǎo)島？（看來(lái)鳥(niǎo)兒和人類(lèi)一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。）
�。�5）指導朗讀。（春天來(lái)到了鳥(niǎo)島，島上一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開(kāi)了笑臉，它們正伸開(kāi)臂膀歡迎四面八方的小鳥(niǎo)呢。你們愿意美美地讀一讀這段嗎？）（課件出示第二小節）
3. 學(xué)習第三小節
�。�1）春天的鳥(niǎo)島生機勃勃，夏天的鳥(niǎo)島又會(huì )是怎么樣的呢？有的小朋友就拍了許多夏天的照片呢，來(lái)，快向大家介紹介紹吧！
�。�2）交流：六月的鳥(niǎo)島有三多，知道是哪三多嗎？自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。
�。�3）鳥(niǎo)兒多（板書(shū)）
a學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句，哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明鳥(niǎo)兒多呀？（各種各樣鳥(niǎo)的世界）你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)的世界嗎？你們猜一猜會(huì )是怎樣的情景呢？
b出示課件，學(xué)生欣賞。這么多的鳥(niǎo)會(huì )在一起干什么呢？
c課件出示：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)聚在一起，有的-----有的-------有的------，小島成了鳥(niǎo)的世界。
d指導朗讀：多開(kāi)心、多快樂(lè )的小鳥(niǎo)啊，誰(shuí)能再讀讀這句。
�。�4）鳥(niǎo)窩多
a學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句
b哪些詞說(shuō)明鳥(niǎo)窩多？（課件）
c學(xué)生再讀體會(huì )。
�。�5）鳥(niǎo)蛋多
a學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句
b哪些詞說(shuō)明鳥(niǎo)蛋多？
c情景創(chuàng )設：六月快到了，如果我們現在來(lái)到鳥(niǎo)島，可要特別小心啊，說(shuō)不定我們的腳下就會(huì )有一顆鳥(niǎo)蛋哦。
�。�6）小結第三小節
a（指板書(shū)）第三小節向我們介紹了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多，難怪有人稱(chēng)這里是鳥(niǎo)的世鳥(niǎo)的天堂了！
b喜歡各部分的學(xué)生合作讀。
c指導背誦：這么有意思的'一段課文，你們愿意背一背嗎？（課件）
4、學(xué)習第四小節
i. 創(chuàng )設情境：假如你真的來(lái)到鳥(niǎo)島上，可能會(huì )遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？
ii. 多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，我們抓幾只帶回去養吧！多漂亮的鳥(niǎo)蛋啊，摸幾個(gè)回去留個(gè)紀念吧�。ú恍校槭裁床恍�？
iii. 對，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友（課件）讓我們一起來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)吧�。ò鍟�(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)）島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)不怕人，才會(huì )有那么多。
iv. 齊讀第四小節。
v. 小黑板出示“因為鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，所以”
vi. （課件）看，藍天碧水間，鳥(niǎo)兒飛的多么自由、多么快樂(lè )��！讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)。護鳥(niǎo)的好公民，更要讓全社會(huì )的人來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)，因為這是我們每個(gè)人的責任。（板書(shū)：人人有責）
三、 小結課文，情感升華
i. 教師：只有每個(gè)人都用自己的行為愛(ài)護鳥(niǎo)兒、愛(ài)護大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此神奇的鳥(niǎo)島。
ii. 告訴大家一個(gè)好消息：1977年我們國家已經(jīng)把鳥(niǎo)島列為自然保護區了，現在就讓我們二（3）班組成一個(gè)小小護鳥(niǎo)隊，我們可以畫(huà)寫(xiě)標語(yǔ)來(lái)號召所有的人愛(ài)護我們的小鳥(niǎo)朋友吧，因為：（板書(shū)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友）
iii. 有時(shí)間交流。
《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1,能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2,學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,理解"聞名中外密密麻麻陸續"的意思。
4,知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自
覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)，護鳥(niǎo)。
過(guò)程與方法：
1, 通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生感受鳥(niǎo)島的美麗。
2, 在理解第三段每句話(huà)的基礎上，通過(guò)豐富的朗讀，感悟探究各句話(huà)之間的關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解祖國的秀麗風(fēng)光，對學(xué)生初步進(jìn)行保護野生動(dòng)物的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1, 背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征。
2, 對學(xué)生初步進(jìn)行保護野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"聞名中外密密麻麻陸續"的意思。
教學(xué)設計：
一，激趣導入：
同學(xué)們，爸爸媽媽帶你們旅游過(guò)哪些地方 (自由說(shuō)),今天，老師要帶你們去一個(gè)美麗的地方，她的名字叫"鳥(niǎo)島"(板書(shū))
二，看題質(zhì)疑：
看到題目，你想知道什么
1,學(xué)生質(zhì)疑
2,現在，就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走近她。
三，初讀感知：
1,借助拼音讀一讀，要求：不認識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標出自然段。
2,學(xué)生讀，教師指導。
3,檢查自讀(在讀的過(guò)程中，我看到有些同學(xué)遇到了麻煩，我們來(lái)幫幫他們，好嗎 )
4,出示詞語(yǔ)
因為 養育 人類(lèi) 聞名中外
伸手 筑巢 陸續 密密麻麻
(圖片出示，形象直觀(guān)，利于學(xué)生閱讀，并能在朗讀中，進(jìn)行重點(diǎn)指導)
a.指名讀 b.齊讀
四，細讀感悟：
1,讀完文章你有什么感受 (鳥(niǎo)多)板書(shū)"多"
你是從哪段知道的 (2,3段)
2,從哪些詞可以體現出來(lái)呢
引導理解"一群一群","陸續"
3,指導朗讀：
4,鳥(niǎo)島最熱鬧，鳥(niǎo)最多的時(shí)候是在六月，在這個(gè)時(shí)候鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎
a.把你認為寫(xiě)出熱鬧的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。(各種各樣，密密麻麻，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)……)
板書(shū)：鳥(niǎo)多，窩多，蛋多
b.出示圖片
島上的鳥(niǎo)兒千姿百態(tài)，有的( ),有的( ),還有的( ),真逗人喜愛(ài)。
(讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由想象鳥(niǎo)兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習，又讓學(xué)生欣賞鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用)
c.指導朗讀
d.實(shí)景欣賞
(鳥(niǎo)島真實(shí)畫(huà)面的再現，極大調動(dòng)了學(xué)生的`積極性，通過(guò)片段欣賞，更加讓學(xué)生體會(huì )到鳥(niǎo)島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用)
5,這么美的地方，她在哪兒呢
理解"聞名中外"
指導朗讀第一段，讀出自豪的語(yǔ)氣。
6,美麗的鳥(niǎo)島吸引了無(wú)數中外游客來(lái)觀(guān)賞，他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可他們都沒(méi)有這樣做，因為他們知道__________.
五，拓展延伸：
看來(lái)"鳥(niǎo)島"這個(gè)名字名符其實(shí)，之所以會(huì )吸引這么象樣兒鳥(niǎo)兒來(lái)這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識，所以說(shuō)我們美麗的家園要靠我們每一個(gè)人來(lái)愛(ài)護，希望每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)環(huán)保小公民，讓我們的祖國多出現像鳥(niǎo)島這樣美麗的地方。
板書(shū)設計：
窩
鳥(niǎo) 多 島
蛋
教學(xué)反思：
〈〈鳥(niǎo)島〉〉是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊的一篇在介紹自然知識中滲透環(huán)保意識的文章，它無(wú)論是描繪鳥(niǎo)島的迷人景色還是表露作者的喜愛(ài)之情，無(wú)不閃動(dòng)著(zhù)美的光彩，蘊涵著(zhù)美的情趣。而學(xué)生對此了解并不多，為了讓學(xué)生更多地了解人和自然的關(guān)系不僅僅是認識，利用，征服關(guān)系，還是一種和睦相處，永世共存的關(guān)系，這是人類(lèi)生存的需要。我充分利用多媒體，讓學(xué)生從小增強環(huán)保意識，注意生態(tài)平衡。而在文章體現鳥(niǎo)多，窩多，蛋多的重點(diǎn)部分，我讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)加深理解，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，逼真的畫(huà)面中，學(xué)生也仿佛如臨其境，在美的感受中展開(kāi)想像。
因而，我認為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，適時(shí)精心設計，運用多媒體課件，可以讓靜止，干澀的書(shū)面文字變得活潑，具體，形象，直觀(guān)，有效促進(jìn)學(xué)生感知認識與抽象思維的有機結合，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍教學(xué)氣氛，擴大知識容量，提高教學(xué)效率。
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