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《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習課文，理解課文。
一、導入
1.今天我們繼續學(xué)習18課鳥(niǎo)島
2.我們已經(jīng)讀過(guò)課文了，請小朋友回憶一下，《鳥(niǎo)島》留給你最深的印象是什么？
�。ò鍟�(shū)：鳥(niǎo)多）
二、學(xué)習課文
鳥(niǎo)島正是因為鳥(niǎo)多而出名的。那么鳥(niǎo)島在什么地方？它的真名又叫什么呢？我們來(lái)學(xué)習課文的第一小節。
第一小節
1.指名讀第一節
2.你知道了什么？
�。�1）鳥(niǎo)島在青海湖西部。
�。�2）鳥(niǎo)島的名字叫“海西皮”
�。�3）鳥(niǎo)島聞名中外。
�。ò鍟�(shū)：聞名中外）
你能換個(gè)詞嗎？（馳名中外、-§ 有名、世界聞名）
3.齊讀第一小節。
第二小節
青海湖鳥(niǎo)島為什么能聞名中外呢？我們來(lái)看課文第二節
1.自由讀第二節，邊讀邊把表示鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)找出來(lái)，在下面加點(diǎn)。
2.交流：一群群 陸續
3.出示：“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續從遠方飛來(lái)�！�
�。�1）看幻燈理解“一群一群”，表示鳥(niǎo)多。
�。�2）這個(gè)“陸續”是什么意思？怎么也表示鳥(niǎo)多？請你再讀讀句子想一想。（演示：一群鳥(niǎo)飛來(lái)，又一群鳥(niǎo)飛來(lái)。）
�。�3）指導讀。
4.引讀：這么多的鳥(niǎo)，飛到這里干什么呀？————生讀
�。�1）“巢”指的是什么？（鳥(niǎo)的窩）
�。�2）齊讀第二句。
5.指導背誦。師提問(wèn)題，生用書(shū)上的'語(yǔ)句回答。
第三節
1.出示插圖，師范讀第三節：你們看——“六月~~~”
2.數數第三小節有幾句話(huà)？你從每句話(huà)中知道了什么？
3.交流
�。�1）指名讀句1
A.你知道了什么？（鳥(niǎo)多）什么時(shí)候鳥(niǎo)多？（六月，也就是天氣轉暖時(shí)）你怎么知道的？（最熱鬧，各種各樣，聚，鳥(niǎo)的世界）
B.鳥(niǎo)兒們來(lái)到島上，可能會(huì )干些什么呀？看圖說(shuō)說(shuō)。
C.指導朗讀
島上的鳥(niǎo)這么多，這么熱鬧，鳥(niǎo)兒們一定很高興。試著(zhù)讀這句話(huà)
自由練讀——指名讀——齊讀
�。�2）自由讀句2
A.讀了這句話(huà)，你有什么不明白的地方？
�。苊苈槁椋ㄒ粋�(gè)挨一個(gè)）
B.理解意思
C.由此，你理解了這句話(huà)告訴了我們什么？
�。ò鍟�(shū)：窩多）
D.練讀——齊讀
�。�3）指名讀句3
A.你知道了什么？
�。ò鍟�(shū)：蛋多）
B.你是怎么知道的？
�。ǜC里窩外，到處）
C.看圖，師述：玉白色的青綠色的鳥(niǎo)蛋到處都是，確實(shí)很多。
D.齊讀
4.齊讀第三節。我們一起來(lái)感受一下鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多、窩多、蛋多吧！
第四節
1.引讀：來(lái)島上游玩的人很多，他們——，可是——，因為——。
2.游客們是怎么做的？
3.這說(shuō)明了什么。（板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)，護鳥(niǎo)）
三、總結
我們知道，鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，鳥(niǎo)類(lèi)的生存需要適宜的自然環(huán)境，同時(shí)也需要人類(lèi)的保護，讓我們帶著(zhù)喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情朗讀全文。
四、練習背誦
1.選擇你喜歡的一個(gè)自然段練習背誦，等一會(huì )兒做導游，向大家介紹一下鳥(niǎo)島。
2.指名幾位學(xué)生介紹。
《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1,能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2,學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,理解"聞名中外密密麻麻陸續"的意思。
4,知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自
覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)，護鳥(niǎo)。
過(guò)程與方法：
1, 通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生感受鳥(niǎo)島的美麗。
2, 在理解第三段每句話(huà)的基礎上，通過(guò)豐富的朗讀，感悟探究各句話(huà)之間的關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解祖國的秀麗風(fēng)光，對學(xué)生初步進(jìn)行保護野生動(dòng)物的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1, 背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征。
2, 對學(xué)生初步進(jìn)行保護野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"聞名中外密密麻麻陸續"的意思。
教學(xué)設計：
一，激趣導入：
同學(xué)們，爸爸媽媽帶你們旅游過(guò)哪些地方 (自由說(shuō)),今天，老師要帶你們去一個(gè)美麗的地方，她的名字叫"鳥(niǎo)島"(板書(shū))
二，看題質(zhì)疑：
看到題目，你想知道什么
1,學(xué)生質(zhì)疑
2,現在，就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走近她。
三，初讀感知：
1,借助拼音讀一讀，要求：不認識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標出自然段。
2,學(xué)生讀，教師指導。
3,檢查自讀(在讀的過(guò)程中，我看到有些同學(xué)遇到了麻煩，我們來(lái)幫幫他們，好嗎 )
4,出示詞語(yǔ)
因為 養育 人類(lèi) 聞名中外
伸手 筑巢 陸續 密密麻麻
(圖片出示，形象直觀(guān)，利于學(xué)生閱讀，并能在朗讀中，進(jìn)行重點(diǎn)指導)
a.指名讀 b.齊讀
四，細讀感悟：
1,讀完文章你有什么感受 (鳥(niǎo)多)板書(shū)"多"
你是從哪段知道的 (2,3段)
2,從哪些詞可以體現出來(lái)呢
引導理解"一群一群","陸續"
3,指導朗讀：
4,鳥(niǎo)島最熱鬧，鳥(niǎo)最多的時(shí)候是在六月，在這個(gè)時(shí)候鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎
a.把你認為寫(xiě)出熱鬧的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。(各種各樣，密密麻麻，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)……)
板書(shū)：鳥(niǎo)多，窩多，蛋多
b.出示圖片
島上的鳥(niǎo)兒千姿百態(tài)，有的( ),有的( ),還有的( ),真逗人喜愛(ài)。
(讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由想象鳥(niǎo)兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習，又讓學(xué)生欣賞鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用)
c.指導朗讀
d.實(shí)景欣賞
(鳥(niǎo)島真實(shí)畫(huà)面的再現，極大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過(guò)片段欣賞，更加讓學(xué)生體會(huì )到鳥(niǎo)島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用)
5,這么美的地方，她在哪兒呢
理解"聞名中外"
指導朗讀第一段，讀出自豪的語(yǔ)氣。
6,美麗的鳥(niǎo)島吸引了無(wú)數中外游客來(lái)觀(guān)賞，他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可他們都沒(méi)有這樣做，因為他們知道__________.
五，拓展延伸：
看來(lái)"鳥(niǎo)島"這個(gè)名字名符其實(shí)，之所以會(huì )吸引這么象樣兒鳥(niǎo)兒來(lái)這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識，所以說(shuō)我們美麗的家園要靠我們每一個(gè)人來(lái)愛(ài)護，希望每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)環(huán)保小公民，讓我們的祖國多出現像鳥(niǎo)島這樣美麗的地方。
板書(shū)設計：
窩
鳥(niǎo) 多 島
蛋
教學(xué)反思：
〈〈鳥(niǎo)島〉〉是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊的一篇在介紹自然知識中滲透環(huán)保意識的'文章，它無(wú)論是描繪鳥(niǎo)島的迷人景色還是表露作者的喜愛(ài)之情，無(wú)不閃動(dòng)著(zhù)美的光彩，蘊涵著(zhù)美的情趣。而學(xué)生對此了解并不多，為了讓學(xué)生更多地了解人和自然的關(guān)系不僅僅是認識，利用，征服關(guān)系，還是一種和睦相處，永世共存的關(guān)系，這是人類(lèi)生存的需要。我充分利用多媒體，讓學(xué)生從小增強環(huán)保意識，注意生態(tài)平衡。而在文章體現鳥(niǎo)多，窩多，蛋多的重點(diǎn)部分，我讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)加深理解，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，逼真的畫(huà)面中，學(xué)生也仿佛如臨其境，在美的感受中展開(kāi)想像。
因而，我認為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，適時(shí)精心設計，運用多媒體課件，可以讓靜止，干澀的書(shū)面文字變得活潑，具體，形象，直觀(guān)，有效促進(jìn)學(xué)生感知認識與抽象思維的有機結合，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍教學(xué)氣氛，擴大知識容量，提高教學(xué)效率。
《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的思想感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
1．同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道在我國青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的（生答：青海湖鳥(niǎo)島）（師板書(shū)課題）“聞名中外”換個(gè)詞（馳名中外、世界聞名、舉世聞名）
2．那就讓我們一起去鳥(niǎo)島上看看吧�。ǚ耪n件）
二、觀(guān)看課件
鳥(niǎo)島給你留下了什么印象？（很美，鳥(niǎo)很多……）
三、學(xué)習課文第二自然段
1.過(guò)渡：每當春季來(lái)臨，天氣轉暖，湖水開(kāi)始解凍，這時(shí)湖里的水草豐美，魚(yú)蝦成群，吸引了成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)兒。來(lái)看看課文中是怎么描寫(xiě)的？自己讀，也可以與同桌一起讀，好，開(kāi)始讀吧！
2．說(shuō)說(shuō)看，通過(guò)剛才的朗讀，你知道了什么？(出示第二段)
隨機講解一群一群：從哪兒知道飛來(lái)的鳥(niǎo)兒很多？板書(shū)：鳥(niǎo)多
出示“一只鳥(niǎo)”圖，再出示“一群鳥(niǎo)”圖，那就一群?jiǎn)�？（不是）再出示幾個(gè)“一群鳥(niǎo)”圖，這就是“一群一群”（點(diǎn)擊）
隨機講解陸續：這數以十萬(wàn)的鳥(niǎo)，是不是同一時(shí)間一起飛來(lái)的？什么叫“陸續”？（把圖發(fā)給學(xué)生，讓他們上黑板貼圖）
3．那“陸續”這個(gè)詞是否真的理解了呢？我們來(lái)進(jìn)行個(gè)小測試就知道了。
選詞填空：
繼續連續陸續
1、每年春天，一群群的鳥(niǎo)兒（）從遠方飛來(lái)。
2、鳥(niǎo)兒們飛累了，就在草地上休息一會(huì )兒，然后（）飛行。
3、海鷗以善飛而聞名于世，它能在大海上（）飛行數小時(shí)。
4．來(lái)自我國南方和東南亞等地的10多種候鳥(niǎo)，成群結隊返回故鄉,來(lái)到這富有神奇色彩的地方，是要在這里（點(diǎn)擊：筑巢安家養育后代）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。
5．鳥(niǎo)兒們開(kāi)始了忙碌，春天的鳥(niǎo)島熱鬧起來(lái)了，咱們抓住重點(diǎn)詞，邊讀邊想象，認真地體會(huì )體會(huì )，看誰(shuí)能用朗讀把鳥(niǎo)島熱鬧、忙碌的情景讀出來(lái)。（自由讀、指名讀，師生評。）
6．聽(tīng)你們讀得這么好，我也想讀了，能不能給我一個(gè)機會(huì )。這樣，我來(lái)讀，你們都來(lái)扮演小鳥(niǎo)，看誰(shuí)的飛行姿勢最優(yōu)美，搭的窩最漂亮。（師朗讀，生表演。）
四、學(xué)習課文第三自然段
過(guò)渡：轉眼的'功夫，炎熱的夏天又來(lái)臨了，鳥(niǎo)島上又是怎樣的一幅景象呢？我們一起來(lái)看看吧。[課件：圖文并茂，第三段文字]
1．四人小組，先自己讀讀，然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽(tīng)聽(tīng)，遇到不明白的地方可以把它畫(huà)下來(lái)，再提出來(lái)大家交流交流。明白了嗎？那就開(kāi)始讀吧！
2．之所以叫“鳥(niǎo)島”，這島上的鳥(niǎo)兒確實(shí)——多，你從哪里讀出來(lái)的？點(diǎn)擊第一句，找詞，點(diǎn)擊“各種各樣、聚、鳥(niǎo)的世界”。
那這么多的鳥(niǎo)，會(huì )在島上干些什么呢？誰(shuí)會(huì )向大家介紹介紹！
填空：
六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的，有的，還有的，小島成了鳥(niǎo)的世界。
島上的鳥(niǎo)兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰(shuí)愿意試試?(指生讀第一句)
3．島上除了鳥(niǎo)多,還有什么多?(隨機板書(shū):鳥(niǎo)窩多鳥(niǎo)蛋多)你從哪里知道的？點(diǎn)擊第二句，點(diǎn)擊“密密麻麻、一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)”
師畫(huà)一兩個(gè)鳥(niǎo)窩,這是密密麻麻嗎?請幾個(gè)學(xué)生上臺貼鳥(niǎo)窩，其他同學(xué)評價(jià)（突出密密麻麻、挨），不足之處再請人補充。
.挨可以換哪個(gè)詞？（靠）師生用體態(tài)語(yǔ)言表演,理解挨字.指導朗讀第二句。
4．誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)“鳥(niǎo)蛋多”的那一句？點(diǎn)擊第三句。請多人上臺貼鳥(niǎo)蛋，（突出窩里窩外、到處）齊讀第三句話(huà)。
5．小結：其實(shí)窩多、蛋多也反映了島上的鳥(niǎo)多，讓我們再來(lái)欣賞一下六月的鳥(niǎo)島熱鬧非凡的畫(huà)面吧！指名讀，師引背。
五、當導游，上臺介紹鳥(niǎo)島的風(fēng)光
六、學(xué)習課文第四自然段
過(guò)渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥(niǎo)島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以呀，島上的游人也很多。（板書(shū)：游人多）現在，讓我們再次踏上鳥(niǎo)島，游一游吧！
1．指生讀第四自然段。
2．采訪(fǎng)其中的兩名游客，為什么不去捉幼鳥(niǎo)、拾鳥(niǎo)蛋呢？
改寫(xiě)句子：
沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，因為大家都知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
因為，所以。
3．齊讀，要能讀出人們愛(ài)鳥(niǎo)的情感來(lái)。
四．總結課文，拓展延伸
1．師小結：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類(lèi)的保護。同學(xué)們知道嗎,早在1977年，我們國家就特設鳥(niǎo)島為自然保護區，現在，就讓我們組成一個(gè)個(gè)護鳥(niǎo)小隊，試著(zhù)用簡(jiǎn)短的宣傳標語(yǔ)來(lái)號召人們愛(ài)護我們的小鳥(niǎo)朋友吧！[
2．學(xué)生交流,把標語(yǔ)插上鳥(niǎo)島。
3．總結：同學(xué)們看，藍天碧水之間，鳥(niǎo)兒飛得多自在，多快樂(lè )呀！，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護鳥(niǎo)兒，維護鳥(niǎo)島的和平與安寧，讓我們與鳥(niǎo)兒和諧共處吧！[課件：課文錄象：看畫(huà)面齊讀或背誦全文
課后作業(yè)
你還想了解鳥(niǎo)島的哪些知識，帶著(zhù)自己的問(wèn)題上網(wǎng)、看課外書(shū)籍去查閱更多的資料吧！
《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設計4
教學(xué)目標——
情感目標：知道我國青海湖西部有個(gè)鳥(niǎo)島，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)，初步進(jìn)行保護野生動(dòng)物的教育。
知識目標：學(xué)會(huì )本課生字詞，理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
技能目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀和背誦課文。 2、圖文對照，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
教師：同學(xué)們，在這春夏的美妙季節，我們游覽了臺灣的蝴蝶谷，又和傣族人民一起共度了一個(gè)難忘的潑水節。昨天我們又到神奇的鳥(niǎo)島轉了一圈，好多老師都想去鳥(niǎo)島呢，看，他們來(lái)了，愿意做他們的小導游嗎？
二、以讀為本、理解品味
1、學(xué)習第一小節
師：老師們最先想知道的是鳥(niǎo)島究竟在哪兒？哪位小導游愿意介紹一下？
�。�1）指名讀第一小節。
�。�2）課件出示幫助找到位置。
�。�3）理解“聞名中外”。什么意思？你知道哪些建筑或旅游圣地是聞名中外的嗎？
�。�4）齊讀。
�。�5）學(xué)習第二、三小節
教師：昨天你們肯定在鳥(niǎo)島拍了許多美麗的照片，愿意把你的照片向大家展示一下嗎？
2、第二小節
�。�1）指名讀。
�。�2）這么多鳥(niǎo)，他們來(lái)干什么？（板書(shū)：筑巢安家養育后代）理解意思。
�。�3）這成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)，是不是同一時(shí)間飛來(lái)的呢？理解“陸續”。（課件演示）用“陸續”口頭說(shuō)話(huà)。
�。�4）讓我們也來(lái)當一回快樂(lè )的鳥(niǎo)，飛一飛好嗎？（生做鳥(niǎo)飛動(dòng)作）
采訪(fǎng)：你為什么選擇在春天飛回鳥(niǎo)島？（看來(lái)鳥(niǎo)兒和人類(lèi)一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。）
�。�5）指導朗讀。（春天來(lái)到了鳥(niǎo)島，島上一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開(kāi)了笑臉，它們正伸開(kāi)臂膀歡迎四面八方的小鳥(niǎo)呢。你們愿意美美地讀一讀這段嗎？）（課件出示第二小節）
3. 學(xué)習第三小節
�。�1）春天的鳥(niǎo)島生機勃勃，夏天的鳥(niǎo)島又會(huì )是怎么樣的呢？有的小朋友就拍了許多夏天的'照片呢，來(lái)，快向大家介紹介紹吧！
�。�2）交流：六月的鳥(niǎo)島有三多，知道是哪三多嗎？自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。
�。�3）鳥(niǎo)兒多（板書(shū)）
a學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句，哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明鳥(niǎo)兒多呀？（各種各樣鳥(niǎo)的世界）你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)的世界嗎？你們猜一猜會(huì )是怎樣的情景呢？
b出示課件，學(xué)生欣賞。這么多的鳥(niǎo)會(huì )在一起干什么呢？
c課件出示：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)聚在一起，有的-----有的-------有的------，小島成了鳥(niǎo)的世界。
d指導朗讀：多開(kāi)心、多快樂(lè )的小鳥(niǎo)啊，誰(shuí)能再讀讀這句。
�。�4）鳥(niǎo)窩多
a學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句
b哪些詞說(shuō)明鳥(niǎo)窩多？（課件）
c學(xué)生再讀體會(huì )。
�。�5）鳥(niǎo)蛋多
a學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句
b哪些詞說(shuō)明鳥(niǎo)蛋多？
c情景創(chuàng )設：六月快到了，如果我們現在來(lái)到鳥(niǎo)島，可要特別小心啊，說(shuō)不定我們的腳下就會(huì )有一顆鳥(niǎo)蛋哦。
�。�6）小結第三小節
a（指板書(shū)）第三小節向我們介紹了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多，難怪有人稱(chēng)這里是鳥(niǎo)的世鳥(niǎo)的天堂了！
b喜歡各部分的學(xué)生合作讀。
c指導背誦：這么有意思的一段課文，你們愿意背一背嗎？（課件）
4、學(xué)習第四小節
i. 創(chuàng )設情境：假如你真的來(lái)到鳥(niǎo)島上，可能會(huì )遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？
ii. 多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，我們抓幾只帶回去養吧！多漂亮的鳥(niǎo)蛋啊，摸幾個(gè)回去留個(gè)紀念吧�。ú恍校槭裁床恍�？
iii. 對，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友（課件）讓我們一起來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)吧�。ò鍟�(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)）島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)不怕人，才會(huì )有那么多。
iv. 齊讀第四小節。
v. 小黑板出示“因為鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，所以”
vi. （課件）看，藍天碧水間，鳥(niǎo)兒飛的多么自由、多么快樂(lè )��！讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)。護鳥(niǎo)的好公民，更要讓全社會(huì )的人來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)，因為這是我們每個(gè)人的責任。（板書(shū)：人人有責）
三、 小結課文，情感升華
i. 教師：只有每個(gè)人都用自己的行為愛(ài)護鳥(niǎo)兒、愛(ài)護大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此神奇的鳥(niǎo)島。
ii. 告訴大家一個(gè)好消息：1977年我們國家已經(jīng)把鳥(niǎo)島列為自然保護區了，現在就讓我們二（3）班組成一個(gè)小小護鳥(niǎo)隊，我們可以畫(huà)寫(xiě)標語(yǔ)來(lái)號召所有的人愛(ài)護我們的小鳥(niǎo)朋友吧，因為：（板書(shū)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友）
iii. 有時(shí)間交流。
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