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二年級語(yǔ)文試卷分析15篇(精品)
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，我們經(jīng)常跟試卷打交道，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編精心整理的二年級語(yǔ)文試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文試卷分析1
一、試卷分析
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷就從基礎知識、閱讀、看圖作文三個(gè)部分對學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，是能較為全面的檢查學(xué)生閱讀情況的一份優(yōu)秀試卷。
二、答題分析
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì )讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規范而扣分。
二、反義詞，近義詞。小部分同學(xué)失分比較多，原因是反義詞，近義詞掌握的不夠扎實(shí)。
三、組詞大部分學(xué)生答得比較理想。
四、查字典做全對的不多，音序與音節區分不清，部首寫(xiě)錯，就造成除部首外有幾畫(huà)也寫(xiě)錯。
五、火眼金睛找另類(lèi)大部分學(xué)生答得比較理想。
六、連一連個(gè)別同學(xué)失分比較多
七、按課文內容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。
八，照樣子、寫(xiě)句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話(huà)、想象能力較差而失分。
九、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的.同學(xué)馬虎，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
十、看圖寫(xiě)話(huà)，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能夠看明白圖畫(huà)內容，有的學(xué)生的文章寫(xiě)的語(yǔ)句不夠通順，不夠具體。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標點(diǎn)，錯別字較多。
三、改進(jìn)措施
今后打算在以下方面作出努力：
1、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打實(shí)基礎，提升能力，以求創(chuàng )新。
2、把握自己的工作重心，對學(xué)困生要幫，但同時(shí)要關(guān)注工作實(shí)效，同時(shí)應把工作中心放在防止學(xué)困生的產(chǎn)生上。
3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學(xué)生的閱讀習慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
總之，抓課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生整體成績(jì)的提高。抓課后輔導，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成績(jì)的提高。調整積極的心態(tài)，擁有積極健康的心理，以愉快的心情投入工作。
二年級語(yǔ)文試卷分析2
一、試卷分析
“語(yǔ)文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！睆摹墩n標》所提出的這個(gè)要求來(lái)看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力。分數安排比較合理，有利于全面考查學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況。
二、考試情況及分析
參考人數29人，總分2557分，平均分88.17分，及格率96.55 %，優(yōu)秀率62.87 %
根據本班學(xué)生考試情況，從以下三方面進(jìn)行分析。
�。ㄒ唬┗A知識
基礎知識部分共有八道大題，從學(xué)生答題可以看出基礎知識的掌握情況較為理想。存在主要問(wèn)題及分析如下：
1.基礎知識仍需進(jìn)一步夯實(shí)。
試卷中第一、六、七題三大題的得分率不甚理想，特別是第一題給下面加點(diǎn)的字注音，竟然有一名同學(xué)一分都沒(méi)得，真是枉費了這學(xué)期我考生字時(shí)是帶著(zhù)拼音考的，并且是逐一訂正的苦心。第六題找反義詞的第二小題很多學(xué)生沒(méi)能找出來(lái)。第七題用好像把下面的詞語(yǔ)寫(xiě)成句子，其實(shí)就是寫(xiě)比喻句，有的同學(xué)沒(méi)按要求去做。在今后的教學(xué)中要注意了解學(xué)生掌握上的疑難，并抓住重難點(diǎn)進(jìn)行指導，繼續堅持用考生字帶拼音的考法來(lái)鞏固拼音。
2.對要求背誦的內容要給予足夠重視。
第九題課文回顧主要考察學(xué)生課內理解、積累情況。期中按課文內容填空的第四小題通過(guò)學(xué)習故事可以看出畫(huà)家有什么好品質(zhì)，牧童有什么好品質(zhì)，錯誤率不低。這無(wú)疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實(shí)有效，要讓學(xué)生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過(guò)關(guān)，不僅會(huì )背還要會(huì )寫(xiě)。
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學(xué)生存在問(wèn)題比較集中的是第4題，請在短文中的括號里給最后一句加上標點(diǎn)，錯誤率較高，這說(shuō)明平時(shí)訓練的形不夠多樣，學(xué)生見(jiàn)識得太少。
�。ㄈ⿲�(xiě)話(huà)
本次寫(xiě)話(huà)得分率不理想，有一部分學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)題目，有的學(xué)生沒(méi)按要求寫(xiě)清趣事。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫(xiě)一寫(xiě)的要求和內容，平時(shí)加強訓練和指導。
三、縱觀(guān)整張試卷,在今后的教學(xué)中，有以下幾方面需要我特別重視：
1、認真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習打基礎的時(shí)期。在教學(xué)中應繼續加強基礎知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機械、重復性的抄寫(xiě)和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習、體會(huì )。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養。
2、重視習慣培養，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
從某種意義上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一起的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣，必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習慣的人，成績(jì)是不可能好的.。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
3、注重方法指導，全面提高學(xué)生的能力。
新課程強調重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方法。因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習，才能由“學(xué)會(huì )”發(fā)展到“會(huì )學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習的方法。讀書(shū)的方法，識記生字的方法，把話(huà)寫(xiě)完整、寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達等方面能力的提高。
4、重視語(yǔ)文課的積累
積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集“米”的過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們在加強說(shuō)話(huà)引導的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，教師要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
5、教師要在指導學(xué)生寫(xiě)字上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)，為三年級的鋼筆字做好充分的準備。對于拼音，一定要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認讀生字，沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。
6、做好家長(cháng)溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設法多與家長(cháng)溝通，引導其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子。
二年級語(yǔ)文試卷分析3
一、考試結果
全班共有32位同學(xué)，全部參加考試，總分1498分，平均分57.3分，及格率89%，優(yōu)秀率為14%，成績(jì)不太理想。
二、試題特點(diǎn)
這次試卷分為基礎知識、積累運用、閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)四個(gè)板塊
十二道大題，全卷各個(gè)部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。
三、檢測結果分析
基礎知識部分，主要考察了學(xué)生對生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區別，從得分來(lái)看，大多數學(xué)生對基礎知識的掌握很好，基本不丟分，個(gè)別同學(xué)失分的主要原因：首先是答題時(shí)粗心大意，比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次，對多音字字音掌握不牢固，如“用扇子扇風(fēng)”中“扇”的讀音，答題時(shí)出現判斷錯誤。
積累運用部分，孩子們掌握不夠好，首先對要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來(lái)，如第九大題，根據課文內容填空這部分，全班得分率是96%，從答題情況來(lái)看，孩子們都能背下課文內容，但總是要寫(xiě)錯別字。在第四大題的詞語(yǔ)搭配部分，對數量詞的掌握也不夠好，錯得較多的是：一（x）漫畫(huà)，很多孩子把它寫(xiě)成：一個(gè)（漫）畫(huà)或是一（篇）漫畫(huà)
第八題，把錯亂的句子排列成一段通順的話(huà)，這部分丟分也比較嚴重，得分率僅為90%，部分孩子沒(méi)有認真讀句子，沒(méi)有搞清楚事情的起因，經(jīng)過(guò)，結果。
閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了孩子們在考試過(guò)程中沒(méi)有認真讀短文，也沒(méi)有認真讀題，理解能力較差。
看圖寫(xiě)話(huà)部分，從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：a.想象合理，語(yǔ)句通順.流暢。b.故事情節完整，表達較為清楚。缺點(diǎn)：a.語(yǔ)言表達不夠書(shū)面化，口頭語(yǔ)言較多。b.寫(xiě)作技巧欠缺，層次不清；c.標點(diǎn)符號使用不當；d.書(shū)寫(xiě)不規范.潦草.錯別字多。
四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現，有部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的'訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個(gè)性閱讀
閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓練重點(diǎn)，引導學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)，培養學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對課文的重點(diǎn)，要細細地讀，體會(huì )字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。
3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)；本次的看圖寫(xiě)話(huà)是一則想象作文，要鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當數量的練筆，要想學(xué)會(huì )讀寫(xiě)是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細節描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(cháng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或學(xué)生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
二年級語(yǔ)文試卷分析4
一、試卷分析
本次的語(yǔ)文試卷共十道大題，整個(gè)試題根本表達了：注意根底，突出力量，敬重共性，鼓舞創(chuàng )新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比擬大。
1、重根底學(xué)問(wèn)和力量的培育
試題主要從字詞句段、名言古詩(shī)等方面命題，根本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考察，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了根底學(xué)問(wèn)和根本技能的要點(diǎn)，因此能客觀(guān)精確地檢測出學(xué)生的語(yǔ)文力量。
2、強調了語(yǔ)言的積存
學(xué)生充分積存語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊，打好語(yǔ)言根底。在第八題中得到了充分表達。
3、閱讀重態(tài)度與情感考察
語(yǔ)文是一門(mén)思想性強的根底課程，它要求學(xué)生以對語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第5小題就突現了這一點(diǎn)。例：“我看到這漂亮的蜻蜓，有什么想法?”此題沒(méi)有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的符合情理的說(shuō)法都能得分，這在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的樂(lè )觀(guān)性,提高了學(xué)生的自信念，使孩子們在答題的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此得意。
4、寫(xiě)話(huà)重生活性
語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習最終效勞于生活。本次看圖寫(xiě)話(huà)選材接近孩子們的生活，并且以關(guān)愛(ài)母親為主要內容，肯定程度上也是對學(xué)生進(jìn)展的一次孝敬父母的訓練。
二、學(xué)生答題狀況分析：
從學(xué)生完成試卷的狀況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞把握不牢，消失錯字現象，如：圍繞的“繞”字多加了一點(diǎn)，輝煌的“煌”字寫(xiě)成了鳳凰的凰等�？梢�(jiàn)字詞應當常抓不懈。按課文內容填空的第5題個(gè)別學(xué)生失分較多，主要緣由是平常局部學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，尤其是對于本次選的課文，正好所填詞語(yǔ)都是表示顏色的詞，個(gè)別學(xué)生詞語(yǔ)先后位置不對，導致失分。
而課外積存則不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生明顯的表現出課外閱讀量少，積存匱乏，這在我會(huì )閱讀的第1小題中表現的最為突出。如：在文中括號內填上適宜的詞，使句子生動(dòng)。只有一半的學(xué)生能理解題義，填入適宜的詞語(yǔ)，局部學(xué)生填的就不是詞語(yǔ)，也不會(huì )聯(lián)系詳細的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)填詞。消失這種狀況的緣由是：1、學(xué)生日常讀書(shū)量小，積存的詞語(yǔ)匱乏;2、教師引導不夠，指導不到位。學(xué)生讀書(shū)不得法，不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書(shū)態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，很多同學(xué)只是情愿看，而不愿放聲去讀，留意力不集中，對讀書(shū)沒(méi)有表現出太大的興趣。3、機械閱讀，缺乏思索。
看圖寫(xiě)話(huà)，學(xué)生得分不夠抱負。主要緣由是大多數學(xué)生沒(méi)能夠看明白圖畫(huà)內容，這與試題的印刷有肯定的關(guān)系。還有其他一些緣由，有的學(xué)生的文章中人物混亂，有的寫(xiě)的太籠統，不夠詳細。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標點(diǎn)，錯別字較多。還有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。
三、整改措施：
針對本次學(xué)生答題所暴露出的.局部學(xué)生根底學(xué)問(wèn)把握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀力量較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我準備實(shí)行以下措施：
1、連續培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：仔細寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，強化訓練字，詞，句，讓學(xué)生把握堅固，在平常教學(xué)中常常的對學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)的階段檢測。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習，課文中要求背誦的課文肯定要嚴格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì )背，都要會(huì )寫(xiě)。
3、要多進(jìn)展閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀力量。要多多進(jìn)展小練筆，讓學(xué)生積存語(yǔ)言，為作文打下堅實(shí)的根底。
4、在培育學(xué)生語(yǔ)文綜合力量方面，引導訓練學(xué)生要養成愛(ài)讀課外書(shū)的好習慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習在于積存，要求學(xué)生積存名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的根底。
5、重視學(xué)生審題力量的訓練，首先就是引導學(xué)生看清題目要求，仔細觀(guān)看圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。
今后教學(xué)中，我要注意平常的教學(xué)，功夫下在平常。讓學(xué)生在教學(xué)中堅固地把握根底學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習力量，爭取下次有更大的進(jìn)步!
二年級語(yǔ)文試卷分析5
本次期末考試，語(yǔ)文試卷從基礎知識、閱讀、寫(xiě)話(huà)等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況
本次檢測參考人數146人，人平94.5分，及格人數132人，及格率90%，優(yōu)秀人數100人，優(yōu)秀率68%。
二、試題特點(diǎn)
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應該是很容易的。第一題，抄寫(xiě)漢字中，大部分學(xué)生能工整書(shū)寫(xiě)。但出錯較多的是“曉”字。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意。
第二題為拼音考察題，出錯勻為第二題，學(xué)生對整體認讀音節有些淡忘。2、積累
第三題為詞語(yǔ)積累，學(xué)生完成情況較好，較能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。所考查的內容是本冊的詞句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯別字或前后顛倒。
2、查字典為第四題，完成情況較好。
3、句子書(shū)寫(xiě)，本題均為課本句子書(shū)寫(xiě)，學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力還需加強。自主看圖寫(xiě)句子是第六題，學(xué)生基本可以用完整的句子來(lái)表達圖畫(huà)的.意思。完成情況較好。
4、第七題閱讀
本道閱讀題內容簡(jiǎn)單，篇幅小，二年級做起來(lái)較容易，失分較少。
三、今后教學(xué)措施
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習冊中也常出現的，學(xué)生應該有較多認識和鞏固的機會(huì )，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？
要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個(gè)性閱讀
從抽樣調查的結果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)話(huà)，學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當數量的練筆，要想學(xué)會(huì )讀寫(xiě)是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細節描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(cháng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或學(xué)生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
二年級語(yǔ)文試卷分析6
本學(xué)期二年級語(yǔ)文期中試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材�？傮w上來(lái)看，本次考試達到了預期的效果�，F對二年級語(yǔ)文學(xué)科期中試卷質(zhì)量情況做如下分析：
一、試卷分析
本次的語(yǔ)文試卷共十道大題，整個(gè)試題以突出學(xué)生識字、認字的能力為基礎，結合生活實(shí)際，擴展練習，體現學(xué)以致用的重要性。
1．學(xué)生基礎知識和能力的培養
試題分別從字詞句等方面入手，從字詞等方面考查學(xué)生的基本技能，從而檢測出學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識與擴展的能力。
2.閱讀與寫(xiě)話(huà)的鍛煉與擴展。
從試卷的八題中體現了對于學(xué)生的語(yǔ)言積累的重視程度。包括閱讀理解和最后一題的寫(xiě)作，充分體現了“語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習最終服務(wù)于生活”的宗旨，從孩子的身邊挖掘寫(xiě)作素材，讓孩子們有一雙發(fā)現美的眼睛。
二、學(xué)生答題情況分析：
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在對號入座這個(gè)題失分多，出錯的原因是由于個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現錯字現象�？梢�(jiàn)低年級的識字更應該經(jīng)常地“溫故知新”。
閱讀理解學(xué)生做得不太好，少數學(xué)生不會(huì )聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)答題。出現這種情況的原因是：
1.有的學(xué)生是因為怕時(shí)間不夠，急于完成試卷，看到問(wèn)題后就忙著(zhù)去找答案，不是為了閱讀而閱讀，只是為了完成文章后面的思考題而讀書(shū)，缺少正確的讀書(shū)態(tài)度。
2.教師引導不夠，指導不到位。每次讓學(xué)生讀書(shū)，許多同學(xué)只是機械地看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書(shū)沒(méi)有表現出太大的興趣、缺乏思考。最后一題寫(xiě)話(huà)，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是平時(shí)對于寫(xiě)作練習，我著(zhù)重于孩子們多讀、多聽(tīng)，卻沒(méi)有關(guān)注孩子們是否會(huì )用，導致個(gè)別學(xué)生不知如何圍繞主題去寫(xiě)，缺標點(diǎn)、易出現錯別字也是低年級孩子常犯的問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字較慢，加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢，導致作文沒(méi)寫(xiě)。
三、整改措施：
針對本次學(xué)生答題所顯現出的問(wèn)題，我發(fā)現部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，閱讀能力較差，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1.繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：認真寫(xiě)字，在平時(shí)的作業(yè)、課堂練習中，著(zhù)重強調寫(xiě)字的態(tài)度，讓學(xué)生意識到認真書(shū)寫(xiě)的快樂(lè )。多讀，多說(shuō)，多寫(xiě)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測，以便時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習情況。
2.抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的.學(xué)習，盡量保證每個(gè)孩子都能完成課堂達標。課文中要求背誦的課文一定要嚴格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì )背，都要會(huì )寫(xiě)。3.在培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導教育學(xué)生要養成愛(ài)讀課外書(shū)的好習慣，豐富課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅實(shí)的基礎。
4.重視學(xué)生審題能力的訓練，首先就是引導學(xué)生看清題目要求，認真觀(guān)察圖畫(huà)，理解圖畫(huà)所要傳達的意思，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )注重平時(shí)的每一節課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，把認、寫(xiě)、讀、說(shuō)這些項目有機融合到平時(shí)教學(xué)中，常抓不懈，做到功夫下在平時(shí)。只有學(xué)生有了學(xué)習的興趣，養成了認真的習慣，課堂效率才會(huì )提高，考試成績(jì)才會(huì )提上去。那時(shí)我們的課堂才真正做到了優(yōu)質(zhì)高效，學(xué)生才真正的達到了童心飛揚。
二年級語(yǔ)文試卷分析7
一、總體分析
1、試卷分析
本次語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，重視基礎知識考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(cháng)。在學(xué)生自主探究中強調閱讀的積累運用，較好地體現了現代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養，為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的考察，有一定的梯度�？傮w來(lái)看，難題較少，認真的孩子得分會(huì )相對較高。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生45人，均分88、44，及格率100%，后20%均分74、4，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不是十分理想。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習比較突出的有15人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉化，提高整體成績(jì)。
二、取得成績(jì)的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2、通過(guò)設計各種題型的練習，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jì)。
6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，為達到篇幅空話(huà)連篇等，都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的`關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足。
通過(guò)這次的卷面分析，我覺(jué)得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過(guò)程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛(ài)、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實(shí)現“一個(gè)都不能少”的目標奮勇前進(jìn)吧！
二年級語(yǔ)文試卷分析8
一、學(xué)生狀況分析
本試卷能以新課程理念為指導，以檢測學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)、根本技能和語(yǔ)言積存為目的，緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活但有格。符合當前語(yǔ)文教學(xué)的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導向作用。
二、試題分析
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容許多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷就從日積月累、開(kāi)卷有益、筆下生花和書(shū)寫(xiě)習慣四個(gè)局部對學(xué)生的學(xué)問(wèn)、力量、習慣進(jìn)展了全面而細致的檢測。這正符合了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。本次試卷題量不大，難易適中，掩蓋面較廣，根本掩蓋了本冊書(shū)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。
本次試卷表達了新課標的三維目標：
�。�1）學(xué)問(wèn)與技能方面。主要表達在根底學(xué)問(wèn)上，如有拼音、字詞、、形近字、成語(yǔ)、古詩(shī)文等的檢測。
�。�2）過(guò)程與方法。語(yǔ)文的教學(xué)就是為了更好的閱讀和說(shuō)話(huà)，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中積存，閱讀中理解，閱讀中的運用始終是討論的重點(diǎn)。本次二年級測評正是以閱讀為專(zhuān)項對學(xué)生進(jìn)展了測評�？芍^抓住了語(yǔ)文學(xué)習的要害。測評內容涵蓋了積存（詞語(yǔ)）、標點(diǎn)、概括、句子理解、故事理解等。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。寫(xiě)作一題留給學(xué)生充分的想象空間，學(xué)生可以依據畫(huà)面人物表情進(jìn)展想象發(fā)揮�？傊�，這張試卷是能夠較為全面的檢查學(xué)生學(xué)習狀況及教師教學(xué)的實(shí)際狀況的一份優(yōu)秀試卷。
三、答題分析
�。ㄒ唬┤辗e月累
1、我會(huì )連，此題學(xué)生能依據課題和人物熟悉無(wú)誤，連線(xiàn)完善。
2、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。局部學(xué)生寫(xiě)錯“光線(xiàn)”“滑冰”等三個(gè)詞，這說(shuō)明學(xué)生平常的學(xué)問(wèn)把握不清楚不堅固。但是，可喜的是學(xué)生都盡量做到了書(shū)寫(xiě)工整美麗，這是值得欣慰的地方。
3、填空。此題學(xué)生錯誤率較大，緣由同樣是不審題，此種狀況在期中已經(jīng)消失一次，可并沒(méi)有改善。
4、形近字組詞、補充成語(yǔ)、填適宜的詞語(yǔ)學(xué)生把握的特別好，根本沒(méi)有錯誤。
5、表示數字的詞學(xué)生寫(xiě)的很好，可以看出學(xué)生平常積存的詞語(yǔ)許多。
6、背一背，填一填。由于我班學(xué)生每天堅持背誦古詩(shī)文，此題沒(méi)有消失錯誤。
�。ǘ╅喿x題
閱讀，消失最多的狀況是學(xué)生添標點(diǎn)落題，還有學(xué)生在拓展閱讀的力量這方面欠缺，教師平常拓展還不夠�？梢�(jiàn)學(xué)生平常的積存習慣沒(méi)養成；在積存方法上只注意背，忽視寫(xiě)。另外學(xué)生對句子的把握和應用力量訓練力度不夠。
�。ㄈ┛磮D寫(xiě)話(huà)
學(xué)生對看圖都很感興趣，一小局部學(xué)生能夠依據要求寫(xiě)出短文，但是內容平淡，語(yǔ)言羅嗦，并列句式也許多。標點(diǎn)符號運用不當，錯別字層出不窮，這都說(shuō)明學(xué)生在平常的積存時(shí)，沒(méi)有留意書(shū)寫(xiě)。
四、問(wèn)題根源
面對試題，端詳學(xué)生的狀況，挖掘消失如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：首先，學(xué)校早已大力提倡加大課外閱讀量，教師也多想方法加以實(shí)施，可是沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的樂(lè )觀(guān)性，還沒(méi)有把閱讀轉變成學(xué)生一種內在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)的完成教師布置給的任務(wù)，沒(méi)有興趣的學(xué)習也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒(méi)有形成一種可行的檢測手段，對學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會(huì )自流。再有就是閱讀方法指導不到位，沒(méi)有系統的閱讀方法的訓練，學(xué)生讀書(shū)存在盲目性，學(xué)生只是一味的`讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手�？墒瞧匠５拈喿x教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
五、解決方法
考試是為了教師的教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)展效勞的，考試的過(guò)程就是促進(jìn)教師和學(xué)生進(jìn)展與提高的過(guò)程。在發(fā)覺(jué)問(wèn)題和根本分析的根底上，我對下一步語(yǔ)文教學(xué)初步提出五個(gè)方面的建議：
1、加強字詞的積存。
我班學(xué)生在這方面把握的很好，仍須連續努力。
2、課內閱讀效率要逐步提升
閱讀教學(xué)肯定要緊緊抓住單元訓練重點(diǎn)，抓住讀寫(xiě)結合訓練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句段落，引導學(xué)生感受、理解、觀(guān)賞、評價(jià)，習得閱讀方法，培育學(xué)生的獨立閱讀力量。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，綱舉目張，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀(guān)花。對課文的重點(diǎn)，要細細地讀，體會(huì )字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。另外要通過(guò)課內閱讀，培育學(xué)生養成樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地進(jìn)展語(yǔ)言積存、自覺(jué)積存的好習慣，并引導他們學(xué)以致用。
3、課外閱讀要攻克難關(guān)
引導學(xué)生進(jìn)展廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問(wèn)題，而是必需做的�！墩n程標準》著(zhù)重提出“少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！辈⑶揖唧w規定了各個(gè)學(xué)段的課外閱讀總量。盡管農村學(xué)校的學(xué)生有各種實(shí)際困難，但也要盡量想方法讓學(xué)生讀到，以此來(lái)穩固課內學(xué)到的閱讀方法，開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語(yǔ)表達和書(shū)面表達供應載體。每周一節自由閱讀課應堅持保證，每天課前復述故事、講自己所見(jiàn)所聞所感等更應堅持究竟。定期開(kāi)展閱讀溝通活動(dòng)，檢查學(xué)生閱讀狀況，進(jìn)展跟蹤指導。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展朗讀競賽、演講競賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀成果得到充分展現。
4、練筆要廣開(kāi)渠道
語(yǔ)文教學(xué)有兩個(gè)翅膀，一個(gè)是閱讀，一個(gè)是作文。目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習作水平，就必需要翻開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一是要加強讀寫(xiě)結合。一篇篇美麗的課文不應當再是師生分析爭論的中心，而應當成為學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍本。教師的責任就是借助于這些課文和語(yǔ)境，創(chuàng )設各種各樣的語(yǔ)言訓練的時(shí)機，讓學(xué)生進(jìn)展口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓練，讀中學(xué)寫(xiě)（如仿寫(xiě)、續寫(xiě)、改寫(xiě)等）。二是要加大課后練筆。如寫(xiě)日記、周記、寫(xiě)讀書(shū)筆記……通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養成勤動(dòng)筆的習慣，增加生活體驗，豐富語(yǔ)言?xún)Σ�，提高�?xiě)作力量。練筆的渠道還有許多，需要教師不斷地去摸索，去嘗試。
固然，通過(guò)局部試卷還缺乏以全面透視出我們當前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題，可能還存在肯定的差距。但上述問(wèn)題是我們急需解決的，是這幾年以至今后多年語(yǔ)文教學(xué)要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。另外，如何從小學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的規律動(dòng)身，設計好命題形式和內容，使命題能較客觀(guān)地反映語(yǔ)文教學(xué)現狀和學(xué)生學(xué)習水平，仍是我們需要深入討論的系統工程�？傊�，教師要通過(guò)學(xué)生考試，獲得反應信息，反省自己的教學(xué)，既不盲目跟風(fēng)，也不固步自封，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地討論和探究，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二年級語(yǔ)文試卷分析9
一.考試結果
二年級共有28位同學(xué)，全部參加考試，總分1781.5分，平均分63.6分，及格率60.8%優(yōu)秀率達17.8%，差生率10.7%，成績(jì)比較理想。
二.試題特點(diǎn)
這次試卷分為基礎知識.閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)三的板塊，全卷各個(gè)部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是看圖寫(xiě)話(huà)改變了緊貼教材的形式。開(kāi)放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達最真實(shí)的想法和情感。
三.檢測結果分析
1.積累與運用類(lèi)�；A知識主要考察了字詞的理解和運用成語(yǔ)的幾個(gè)方面，很有針對性地考查學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應該容易完成。從得分來(lái)看，學(xué)生對字音.字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的`主要原因：a.答題時(shí)粗心大意。B.對字音字詞掌握不牢固，答題時(shí)出現判斷錯誤。失分較嚴重還有：a.選詞填空。原因是答題粗心大意，沒(méi)有仔細讀句子就匆忙填。b.是詞語(yǔ)理解不夠，掌握不牢固，答題時(shí)出現判斷錯誤。
2.閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了鄉村的學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。
3.作文題。從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：a.想象巧妙.頗有創(chuàng )意；b.內容豐富多彩.語(yǔ)句通順.流暢。c.中心明確.結構完整。缺點(diǎn)：a.口語(yǔ)積累不夠，語(yǔ)言表達不完整。b.寫(xiě)作技巧欠缺，層次不清；c.標點(diǎn)符號使用不當；d.書(shū)寫(xiě)不規范.潦草.錯別字多。
四.對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：
1.重視字詞教學(xué)，務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎，字詞是語(yǔ)文教學(xué)的主要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發(fā)現有部分同學(xué)字詞不過(guò)關(guān)，要提高學(xué)生的成績(jì)首先要重視字詞過(guò)關(guān)。字詞類(lèi)只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應該重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě).抄寫(xiě)和組詞訓練，同時(shí)可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2.提高閱讀能力引導學(xué)生個(gè)性閱讀。
3.激發(fā)習作興趣.抒發(fā)真情實(shí)感。
4.豐富語(yǔ)言積累.注重語(yǔ)文實(shí)踐。
5.讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，做好摘抄和讀書(shū)筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
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期末考試已經(jīng)結束，從整個(gè)班級的情況來(lái)看，考試成績(jì)不怎么理想。
一、學(xué)生考試的基本情況分析：
我班共有學(xué)生57人，參加考試人數57人，其中及格人數為49人，班級80分以上分 26人，及格率87.5%，優(yōu)良率為46.4%，從試卷的題型來(lái)看，符合二年級孩子的特點(diǎn)。
二、考試試卷情況分析
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因在同音字混淆。
2．查字典部分問(wèn)題在“容”的部首有些學(xué)生不清楚。3．積累部分詞語(yǔ)補充和連線(xiàn)學(xué)生完成的很好�？烧f(shuō)到石林風(fēng)情時(shí)大多數學(xué)生答不出。
4．積累句子填空中失分多在填屬象這一題。5．按課文內容填空學(xué)生完成的不錯。
6．課外閱讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學(xué)生答不出。
7．寫(xiě)話(huà)，學(xué)生對圖意領(lǐng)會(huì )的很好，得滿(mǎn)分者占到80%。
三、從試卷完成情況分析
大部分同學(xué)能夠審清題意，在限定的時(shí)間內，獨立的'、較輕松地完成試題，書(shū)寫(xiě)認真、字跡清楚、卷面整潔。同時(shí)，也反映出一些問(wèn)題。例如個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)較亂，還有的同學(xué)缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實(shí)有些問(wèn)題通過(guò)努力是可以解決的，可不少同學(xué)沒(méi)有深入思考的習慣，知難而退。
四、改進(jìn)措施
1．這次期末考試已經(jīng)結束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗和教訓。以后在教學(xué)中應多抓學(xué)生的基礎，把基礎字詞夯實(shí)。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫(xiě)字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長(cháng)。
2．立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學(xué)生的閱讀習慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
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一、試卷分析：
本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對學(xué)生基礎知識的考察：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，辯字組詞，寫(xiě)出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線(xiàn)，根據詞的意思選字填空，給句子加標點(diǎn)，根據課文內容填空，口語(yǔ)交際，閱讀，看圖寫(xiě)話(huà)等考察了字詞的掌握情況。寫(xiě)話(huà)所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進(jìn)一步培養了學(xué)生在理解基礎上的寫(xiě)作能力。
本班共有54學(xué)生參加考試，從卷面的整體上看，本次測試學(xué)生成績(jì)不太理想，掌握較好及不足的地方有：
1、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中78%的同學(xué)全部正確寫(xiě)出了相應的詞語(yǔ)，出錯同學(xué)中有一個(gè)詞出錯率較高：“互相”一詞錯誤拼成“故鄉”，”已經(jīng)”的“已”容易出錯，根據答題情況看，學(xué)生寫(xiě)字不規范是較嚴重的問(wèn)題，今后應特別注意。
2、“查字典”這道題本班學(xué)生錯得較多，學(xué)生對再查幾畫(huà)的意思不夠理解，平常練習的是除去部首還有幾畫(huà)，可已換成再查幾畫(huà)學(xué)生就迷了，導致這部分內容學(xué)生出錯。
3、最后一題是看圖說(shuō)話(huà)，一幅戶(hù)外活動(dòng)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習過(guò)幾幅看圖說(shuō)話(huà)，我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫(huà)寫(xiě)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，所以大部分同學(xué)能?chē)@“豐富多彩的課外活動(dòng)”這個(gè)主題，抓住活動(dòng)的特點(diǎn)，語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫(xiě)出活動(dòng)的.場(chǎng)面。能夠加上題目，知道段首開(kāi)頭空兩格，會(huì )運用簡(jiǎn)單的標點(diǎn)符號。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標點(diǎn)符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，沒(méi)有按要求寫(xiě)出什么時(shí)間、什么地點(diǎn)干什么，心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個(gè)要素沒(méi)有交代清楚。
二、存在主要問(wèn)的題：
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、教師對有些題型訓練不到位，導致學(xué)生失誤。
5、教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習氛圍和學(xué)習習慣。
三、改進(jìn)措施：
1、教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力要進(jìn)行強化訓練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣。
2、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
3、加強寫(xiě)話(huà)和閱讀訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力。
4、把好檢測關(guān)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題彌補不足。以激勵表?yè)P的形式調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、充分利用媒體資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎。教師多以務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，對孩子出現的錯誤要當面指出，并督促其及時(shí)糾正。
從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習情況，對今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過(guò)努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績(jì)都會(huì )上一個(gè)新的臺階。
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一、試卷分析
(一)在基礎知識方面：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，平時(shí)都有接觸過(guò)的詞語(yǔ)，但是由于學(xué)生在考試時(shí)，注意力不夠集中，導致一些簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)出現錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來(lái)的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時(shí)強調了許多遍，還是出現較多的失誤。
2、比一比組詞中，出現了形近字的比較，雖然平時(shí)也是強調，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。
3、辨別詞語(yǔ)正確與否，因為這是學(xué)生第一次接觸這樣的類(lèi)型，所以很多同學(xué)不知該怎么做，錯誤率很高，每個(gè)班級90%以上都有錯誤，導致整體分數不高的原因。
(二)在知識運用方面
1、詞語(yǔ)練習上，ABB、AABB類(lèi)的詞語(yǔ)我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了，90%的學(xué)生在這兩個(gè)詞語(yǔ)樣式上沒(méi)扣分，但寫(xiě)錯字較多，特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個(gè)字寫(xiě)錯教多。
2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學(xué)生做的不錯。
3、量詞運用中，錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”
4、標點(diǎn)符號運用，在加標點(diǎn)這一題中，因為是補充標點(diǎn)，并將對話(huà)補充完整，大部分學(xué)生將標點(diǎn)補充題目做丟了，所以失分率較多。
(三)在寫(xiě)作方面
本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，因為以前沒(méi)有碰到將作文題目補充完整的題形，所以很多同學(xué)就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫(xiě)什么。還有一部分同學(xué)，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類(lèi)的題目，而且思路不夠廣闊。
二、分析原因、提出對策
(一)缺乏認真細致的.學(xué)習習慣。
總體上，造成本次成績(jì)不理想的主要原因，還是學(xué)生的認真程度不夠，平時(shí)練習到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯了。如看拼音寫(xiě)字，每個(gè)詞語(yǔ)都是復習過(guò)的，而就是有學(xué)生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。
(二)學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話(huà)能力比較薄弱。
從這張試卷中，看出學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時(shí)間展開(kāi)寫(xiě)話(huà)訓練，高度重視閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力的培養。
(三)后進(jìn)生補習工作常抓不懈。
這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特別是二(1)與二(3)，最低分達到20分與27分，教師應在下半學(xué)期抓緊對后進(jìn)生的輔導工作。
期中考試是一次重要的演練，既是前段學(xué)習情況的總結，也是今后學(xué)習的加油站。
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一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒(méi)有多大難度。既注重對學(xué)生基礎知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養。本試題有十一大題；試題活。體現在第三、八題，既檢查了學(xué)生應變的能力，又對課文內容的拓展延伸，進(jìn)一步培養了學(xué)生在理解基礎上的寫(xiě)作能力。然而本校本次考試總有136人參加，總分分，平均分為分，及格人數有69人，及格率為%，良好人數有43人，良好率為%，優(yōu)秀人數是18人，優(yōu)秀率為%，最高分為分，最低分為20分，就其成績(jì)來(lái)看相當不樂(lè )觀(guān)，進(jìn)行如下分析：
二、試卷分析
第一題是“讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)�！贝祟}考察學(xué)生拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的百分之八，這個(gè)內容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)內容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的書(shū)寫(xiě)，可大部分同學(xué)認為是“目”字旁，導致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強這方面的訓練。
第二題是“比一比，再組詞�！贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒(méi)有錯誤，少數同學(xué)由于認讀基礎差，上課時(shí)沒(méi)認真記，導致在“密”字的組詞有錯誤，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。
第三題是“照樣子，寫(xiě)詞變新字，再組詞�！边@一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好，出現了差錯有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎欠缺所致。
第四題是“在括號里填上合適的詞�！边@道題考察了學(xué)生對量詞搭配的靈活運用能力和動(dòng)詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多，其原因是審題不認真，或填上合適的字。以后我要強調審題要認真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第五題和第六題是“積累詞語(yǔ)和選詞填空�！贝祟�(lèi)型題是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿(mǎn)分，但在積累詞語(yǔ)這一塊很多錯誤，說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎不夠扎實(shí)，我仍要繼續努力，保持下去。
第七題是“加標點(diǎn)符號�！边@一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外，很多學(xué)生都不能很好的掌握問(wèn)號和感嘆號的正確使用，以后仍需在這方面加強練習和強調。
第八題是“背一背，寫(xiě)一寫(xiě)�！边@一題的'分值占總分的百分之九，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因為一些字寫(xiě)錯失分。都是教材的內容，由此可見(jiàn)學(xué)生對教材的掌握情況還很樂(lè )觀(guān)，主要考查了學(xué)生的句子水平能力。
第九題是“背一背，填一填�！贝蟛糠滞瑢W(xué)均得滿(mǎn)分。
第十題是“閱讀�！贝祟}是學(xué)生的弱點(diǎn)，大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫(xiě)天翁很大的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，以及第二小題也是對分很?chē)乐氐�，確切的說(shuō)得分的學(xué)生少之又少。
第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話(huà)，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫(xiě)。針對這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設法激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jì)。
6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。
二年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報告
一、試題分析：
這次期中試卷共十一道大題，總分為100分。分為根據拼音寫(xiě)漢字、組詞、連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子、加標點(diǎn)、古詩(shī)和課文段落填空，給句子排排隊、根據短文回答問(wèn)題、看圖寫(xiě)話(huà)�？v觀(guān)整個(gè)試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵創(chuàng )新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。
1、重基礎知識和能力的培養
試題主要從字詞句段、古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀(guān)準確地檢測出學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、強調了語(yǔ)言的積累
學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊，打好語(yǔ)言基礎。在第四題、五題中得到了充分體現。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查
語(yǔ)文是一門(mén)思想性強的基礎課程，它要求學(xué)生以對語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第十題就突現了這一點(diǎn)。例：“猜一猜，誰(shuí)會(huì )最先被捉到？”只要學(xué)生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。
4、寫(xiě)話(huà)重生活性
語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習最終服務(wù)于生活。本次看圖寫(xiě)話(huà)選材接近孩子們的生活，并且以講禮貌為主要內容，一定程度上也是對學(xué)生進(jìn)行的一次講禮貌教育。
二、學(xué)生答題情況分析：
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞失分少，按課文內容填空一題對于“莊嚴”一詞孩子多半不會(huì )寫(xiě)，出現錯字現象，可見(jiàn)字詞應該常抓不懈。按課文內容填空的第2小題中對于“（）朝詩(shī)人（）寫(xiě)的《》”個(gè)別孩子題個(gè)別學(xué)生失分較多，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，雖然教師在此方面的不斷講解引導，個(gè)別學(xué)生背書(shū)草草了事，個(gè)別學(xué)生詞語(yǔ)先后位置不對，導致失分。
給句子排排隊一題失分較多，雖然本題以前也接觸過(guò)訓練過(guò)，關(guān)鍵原因在于個(gè)別學(xué)生不認真讀題，造成1至3分失分。
看圖寫(xiě)話(huà)，學(xué)生編寫(xiě)故事大多很精彩，個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標點(diǎn)，錯別字較多。還有一個(gè)范晉瑜同學(xué)沒(méi)寫(xiě)完。
三、學(xué)生試卷成績(jì)如下：
優(yōu)秀人數：47人，優(yōu)秀率：94%；及格人數：50人，及格率：100%。
四、反思：
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：認真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅實(shí)的基礎。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學(xué)，教師要根據課的特點(diǎn)指導學(xué)習的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。
要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內容的能力；二是體會(huì )重視詞句含義的能力；三是體會(huì )課文表達的方法；四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
4 、在培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導教育學(xué)生要養成愛(ài)讀課外書(shū)的好習慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
5 、重視學(xué)生審題能力的訓練，首先就是引導學(xué)生看清題目要求，認真觀(guān)察圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。
以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎知識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力，給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。
二年級語(yǔ)文試卷分析14
一、試卷分析
本次語(yǔ)文試卷共四大題，整個(gè)試題基本體現了注重基礎，突出能力，聯(lián)系生活實(shí)際的原則，試卷難度適中，題暈不大。
二、綜合情況
本次考試參加31人，綜合值98。76，總體情況特別是平均分較低，在今后的教學(xué)中要抓好培優(yōu)補差工作。
三、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生完成試卷情況看，學(xué)生在拼音識字部分：選擇正確的讀音，同音字組詞，看拼音寫(xiě)漢字失分較少。只有個(gè)別學(xué)生掌握不牢，出現錯字現象。如窟窿的隆拼音是輕聲，有的同學(xué)選為二聲，還有背包的背一聲有同學(xué)選四聲；讀音方面在以后的教學(xué)要緊抓不懈。同音字組詞個(gè)別學(xué)生失分，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，老師在此方面引導不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，尤其是這次考試的閱讀有同學(xué)失分。閱讀理解和寫(xiě)話(huà)部分不容樂(lè )觀(guān)，短文的除寓意是啥不會(huì )填，蝸牛先是在什么地方爬，后來(lái)爬上了什么地方，最后爬到什么地方，有個(gè)別的學(xué)生閱讀能力差找不出來(lái)也不會(huì )連，還有其他一些原因，有的學(xué)生的寫(xiě)話(huà)寫(xiě)的太混亂，有的寫(xiě)的不具體，個(gè)別學(xué)生字跡潦草。缺標點(diǎn)，錯字較多，還有的沒(méi)寫(xiě)完導致失分。
四、整改措施：
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如認真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，強化訓練學(xué)生字詞句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測，以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習情況。
2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的'學(xué)習。課文中要求背誦的一定嚴格落實(shí)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì )背，會(huì )寫(xiě)。
3、要多進(jìn)行閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀力，要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎。
4、在培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導教育學(xué)生養成學(xué)生讀課外書(shū)的習慣，豐富課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習在于積累，要求學(xué)生積累名言。讀語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)。為語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎。
5、重視學(xué)生身體審題能力的訓練，首先就是引導學(xué)生看清題目要求，認真觀(guān)察圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內容，先口述再動(dòng)筆，語(yǔ)言寫(xiě)通順。
6、在培優(yōu)補差方面，實(shí)施分層次教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習。
7、前移目標
今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)，讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎知識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力，爭取在期末考試成績(jì)有所提高。
二年級語(yǔ)文試卷分析15
這次考試題目并不難，都是一些基礎知識和常見(jiàn)的字詞。寫(xiě)話(huà)交際題也都是圍繞課文內容展開(kāi)的。對于試卷的.分析如下：
第一、二題是寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞，這些都是必須掌握的字詞，學(xué)生們在平時(shí)教學(xué)中已經(jīng)講過(guò)并且掌握了。
第三題是畫(huà)出正確的字音，失分的同學(xué)都是因為沒(méi)有看到最后一個(gè)導致扣分。
第四題是寫(xiě)字組詞，最后一個(gè)字出錯的較多，還有些是因為不細心造成的。寫(xiě)完之后沒(méi)有檢查，這個(gè)習慣要讓學(xué)生從小養成，在今后教學(xué)中要督促學(xué)生檢查。
第五題是加標點(diǎn)符號的，錯誤率較低，錯的一般是在“啦”后面使用了“！”而在“嗎”后面使用了“？”。
六七題做得很好，錯誤率低。
第八題是根據課文填空，錯誤主要在漏字和少字上，是因為馬虎粗心造成的，還有寫(xiě)完之后沒(méi)有檢查。
難點(diǎn)在第九題閱讀題。發(fā)明蒸汽機的是誰(shuí)，百分之七十的學(xué)生都沒(méi)有寫(xiě)對。雖然文章中沒(méi)有直接的答案，但通過(guò)動(dòng)腦筋在閱讀段落中是可以找到的。
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