五年級英語(yǔ)微課設計

五年級英語(yǔ)微課設計

　　作品設計意圖

　　此作品用Weekend作為主題，讓學(xué)生在情境中了解和介紹朋友的周末生活，不但讓學(xué)生在情境活動(dòng)中分享生活的快樂(lè )，更讓學(xué)生體驗學(xué)習英語(yǔ)的成功。

　　此作品的設計意圖有五點(diǎn)。

　　一、讓學(xué)生通過(guò)了解我的周末的這一情境，感知目標語(yǔ)的運用；

　　二、讓學(xué)生在情境中通過(guò)圖文的形式，嘗試拼讀新短語(yǔ)，從而習得目標語(yǔ)；

　　三、讓學(xué)生說(shuō)自己的生活，突出語(yǔ)言的語(yǔ)用功能；

　　四、讓學(xué)生看圖來(lái)完成朋友的周末生活介紹，可快速檢測學(xué)生對語(yǔ)言的掌握情況；

　　五、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)的周末生活，真正做到靈活使用語(yǔ)言、學(xué)以致用。

　　作品內容簡(jiǎn)介（200字以?xún)龋?/p>

　　此作品的內容包括:

　　1. My weekend，讓學(xué)生感知語(yǔ)言我的周末生活。

　　2 . The Green ' s weekend,讓學(xué)生通過(guò)拼讀，了解格林一家周末的生活。

　　3 . Your weekend，讓學(xué)生談?wù)勛约旱闹苣┥�活�?/p>

　　4. Our friend ' s weekend,讓學(xué)生看圖來(lái)談?wù)勁笥褌兊闹苣┥�活�?/p>

　　5. Our classmate ' s weekend,讓學(xué)生用所學(xué)短語(yǔ)和同學(xué)談?wù)勚苣┑纳�活�?/p>

　　創(chuàng )新與特色

　　此課的特色之處在于突出語(yǔ)言的交際性，為了讓學(xué)生靈活地使用語(yǔ)言，從語(yǔ)篇情境輸入階段就注重讓學(xué)生感知和理解語(yǔ)言，練習情境活動(dòng)的創(chuàng )設更是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習內化目標語(yǔ)，最后讓學(xué)生結合自身的情況來(lái)介紹自己的朋友，讓學(xué)生體驗英語(yǔ)在生活中的運用，并收獲習得英語(yǔ)的成功與樂(lè )趣。

　　微課基本信息

　　知識點(diǎn)名稱(chēng)：

　　五上Unit 2 B Let ' s learn課前快樂(lè )周末

　　學(xué)科類(lèi)型與教學(xué)對象：

　　小學(xué)英語(yǔ)五年級學(xué)生

　　預計上課時(shí)間長(cháng)度：

　　6分鐘

　　教學(xué)目標：學(xué)生能夠掌握描述周末活動(dòng)的短語(yǔ)；

　　學(xué)生能夠用所學(xué)短語(yǔ)描述自己和朋友的周末活動(dòng)；

　　學(xué)生能夠感受和分享自己以及朋友生活的快樂(lè )。

　　教學(xué)資源與環(huán)境：PPT及視頻播放工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1: Lead in: Miss Wang ' s weekend

　　Step 2: Prentation

　　1. The Green ' s Weekend ( Try to read ) :學(xué)生自主學(xué)習，嘗試拼讀新單詞

　　2. Try to say and chant：學(xué)生跟老師一起來(lái)正音

　　Step 3: Practice

　　1. My weekend( L ook and say )：

　　Do you often_________ on the weekend? Yes, I do. / No, I don ' t.

　　2. Our friends ' weekend ( Look and fill):

　　What do you often do on the weekend?

　　I often _____________ and _____________ on the weekend.

　　Step 4:Production

　　Talk about our weekends (Demo: Jack ' s weekend)

　　Share your weekend to your friends.

　　設計理念與特色：

　　這節課采用在語(yǔ)篇情境中學(xué)習新單詞的設計思路，注重訓練學(xué)生用Phonics語(yǔ)音拼讀新單詞的技能，突出學(xué)單詞時(shí)詞不離句、句不離篇的教學(xué)方法運用，讓學(xué)生在情境活動(dòng)中快樂(lè )地掌握新授單詞。同時(shí)注重生活態(tài)度目標的滲透，結合老師同學(xué)朋友的周末生活，讓學(xué)生了解新學(xué)短語(yǔ)的運用，突出目標語(yǔ)的語(yǔ)用功能訓練，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。

　　呈現方式：講授與演示結合。

　　微反思:

　　P lay football，play basketball以及play the piano, play the pipa這幾個(gè)短語(yǔ)學(xué)生使用時(shí)不太清楚定冠詞the的使用區別，容易混淆;運動(dòng)類(lèi)的不需要加定冠詞the,樂(lè )器類(lèi)的通常要加定冠詞the 。在課文中未強調兩者的不同，但有必要讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受兩者的差異。建議在課后練習設計中，讓學(xué)生更深入地了解這兩組短語(yǔ)的使用區別。

　　2.這節課的動(dòng)詞短語(yǔ)用在第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)后不需要發(fā)生變化，當用在第三人稱(chēng)單數后需要改變，此節課由于初次接觸，只初步學(xué)習了動(dòng)詞的原形。隨著(zhù)以后知識的深入，需要進(jìn)一步系統地講述動(dòng)詞短語(yǔ)的變化。

　　微點(diǎn)評：

　　此微課短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，指引性強，創(chuàng )設多個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在情境中高效地感知與領(lǐng)悟目標語(yǔ)的使用，注重學(xué)生的背景知識運用，讓學(xué)生很快地融入到新語(yǔ)言的學(xué)習中；此課突出5個(gè)目標短語(yǔ)的運用，學(xué)生通過(guò)了解老師朋友和同學(xué)周末生活的多個(gè)環(huán)節活動(dòng)，可以輕松愉快地掌握此課的學(xué)習。

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