課程設計報告15篇（熱門(mén)）
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告的用途越來(lái)越大，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的課程設計報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課程設計報告1
【需求規格說(shuō)明】
一、題號及題目
1、橡皮筋畫(huà)線(xiàn)程序，要求：
利用鼠標在視圖上繪制線(xiàn)，能夠設置線(xiàn)的顏色和寬度；
能夠用鼠標拾取繪制的某條線(xiàn)，被選中的線(xiàn)能夠高亮顯示，并且彈出對話(huà)框，輸
入線(xiàn)的屬性保存起來(lái)；
能夠將繪制的線(xiàn)數據保存在Line.dat文本文件中；
打開(kāi)線(xiàn)數據文件Line.dat，可以顯示出文件里面的線(xiàn)圖形。
二、問(wèn)題描述
該題需要設計一個(gè)畫(huà)線(xiàn)程序，在該程序中需要實(shí)現畫(huà)線(xiàn)、設置線(xiàn)寬、設置線(xiàn)的顏色、拾取線(xiàn)、拾取線(xiàn)后的特殊屬性、保存線(xiàn)數據、打開(kāi)線(xiàn)數據等功能。畫(huà)線(xiàn)和拾取線(xiàn)功能都需要靠鼠標的左右鍵的信號來(lái)實(shí)現；設置線(xiàn)寬和顏色靠對話(huà)框輸入，變換數值；保存和打開(kāi)線(xiàn)數據是存儲的線(xiàn)上各點(diǎn)、線(xiàn)寬、顏色等屬性，然后在視圖上重繪。
三、問(wèn)題分析
該題需要設計一個(gè)畫(huà)線(xiàn)程序，用不同的模塊來(lái)實(shí)現不同的功能。而這些功能主要是在視圖類(lèi)中實(shí)現：畫(huà)線(xiàn)和拾取線(xiàn)功能都需要靠鼠標的左右鍵的信號來(lái)實(shí)現；設置線(xiàn)寬和顏色靠對話(huà)框輸入，變換數值；保存和打開(kāi)線(xiàn)數據是存儲的線(xiàn)上各點(diǎn)、線(xiàn)寬、顏色等屬性，然后在視圖上重繪。除此之外，還要設置其他的類(lèi)來(lái)保存數據。
【算法設計】
一、設計思想
1、由于畫(huà)線(xiàn)和提取線(xiàn)的功能都是靠鼠標的信息來(lái)確定的，故需設定一個(gè)成員變量來(lái)確定鼠標的狀態(tài)，設定成員變量為m_Get來(lái)判斷是進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)操作還是提取線(xiàn)操作。
2、畫(huà)線(xiàn)功能（當m_Get=1）靠鼠標左鍵的down、up和mousemove 信息來(lái)傳遞給函數來(lái)實(shí)現畫(huà)線(xiàn)，其各自的函數為OnLButtonDown（）、OnLButtonUp（）、OnMouseMove（）實(shí)質(zhì)上是記錄下了各點(diǎn)，成員變量為起點(diǎn)m_startPoin和終點(diǎn) m_endPoint。再增加了鼠標移動(dòng)響應函數OnMouseMove（）后，必須是鼠標按下去之后才開(kāi)始繪圖，因此，添加一個(gè)變量來(lái)表示鼠標左鍵是否按下去這一狀態(tài)。于是，為視圖類(lèi)添加一個(gè)BOOL型的私有變量成員m_bPaint，當鼠標左鍵按下去時(shí)，此變量為真；當鼠標左鍵彈起來(lái)時(shí)，此變量為假；于是在視圖類(lèi)構造函數中，m_bPaint=FALSE；在視圖類(lèi)函數OnLButtonDown（）中，m_bPaint=TRUE；
在視圖類(lèi)函數OnLButtonUp（）中，m_bPaint=FALSE。這時(shí)在函數OnMouseMove（）中通過(guò)判斷m_bPaint是否等于TRUE來(lái)確定畫(huà)線(xiàn)。
3、提取線(xiàn)功能（當m_Get=0）也是靠鼠標左鍵的down、up和mousemove信息來(lái)傳遞給函數實(shí)現提取線(xiàn)的'功能的。由于在鼠標點(diǎn)擊線(xiàn)的過(guò)程中有可能存在誤差，不能準確的點(diǎn)到
線(xiàn)條，因此應該在提取線(xiàn)時(shí)鼠標點(diǎn)擊只要在線(xiàn)條附近就可以，故必須計算兩個(gè)點(diǎn)之間的距離，當這個(gè)距離在允許的誤差范圍內時(shí)，就實(shí)現提取線(xiàn)的功能。為此，另建一個(gè)函數Gettingfunction（）來(lái)確定鼠標點(diǎn)擊是否在誤差范圍內。另一方面，提取線(xiàn)時(shí)要把線(xiàn)的屬性更改為高亮顯示（這里我用另外一種醒目的顏色代替），這時(shí)需將畫(huà)筆的屬性改掉，來(lái)突出顯示選中的線(xiàn)。除此之外，在選中線(xiàn)后還要彈出對話(huà)框，輸入線(xiàn)的屬性，并保存下來(lái)，這時(shí)在函數Gettingfunction（）中添加彈出對話(huà)框的指令。
4、保存線(xiàn)數據是通過(guò)菜單項確定，然后彈出對話(huà)框，記錄數據的名字，把線(xiàn)的屬性（起點(diǎn)、終點(diǎn)、線(xiàn)寬、顏色）儲存起來(lái)，并不是保存了一條線(xiàn)。同理，打開(kāi)線(xiàn)數據通過(guò)菜單項確定，彈出對話(huà)框，輸入要打開(kāi)的文件名，然后提取出線(xiàn)的屬性（起點(diǎn)、終點(diǎn)、線(xiàn)寬、顏色），然后在試圖上重繪，就得到了原來(lái)保存的線(xiàn)數據。
二、設計表示
1、首先確定菜單項，除去原有的菜單項后，包括線(xiàn)的操作和線(xiàn)的保存和打開(kāi)，關(guān)系為：
2、確定菜單項各自對應的對話(huà)框：
�。�1）、線(xiàn)屬性對話(huà)框：其中寬度對應的成員變量為m_nLineWidth，顏色分別為m_red、m_green、m_blue，通過(guò)輸入值傳遞給函數。并建立了類(lèi)Dlg，初始化各成員變量。
�。�2）、提取線(xiàn)后彈出的對話(huà)框：彈出對話(huà)框后，分別輸入寬度、顏色保存起來(lái)。為其建立類(lèi)CSave，實(shí)現提取線(xiàn)并保存。
�。�3）保存和打開(kāi)線(xiàn)數據的對話(huà)框：在編輯框中輸入文件名，存儲或打開(kāi)線(xiàn)數據。為其建立類(lèi)CFileDat，實(shí)現存儲或打開(kāi)線(xiàn)的數據功能。
課程設計報告2
一．前言
近年來(lái)隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，單片機的應用正在不斷深入，同時(shí)帶動(dòng)傳統控制檢測技術(shù)日益更新。在實(shí)時(shí)檢測和自動(dòng)控制的單片機應用系統中，單片機往往作為一個(gè)核心部件來(lái)使用，僅單片機方面知識是不夠的，還應根據具體硬件結構軟硬件結合，加以完善。
十字路口車(chē)輛穿梭，行人熙攘，車(chē)行車(chē)道，人行人道，有條不紊。那么靠什么來(lái)實(shí)現這井然秩序呢？靠的就是交通信號燈的自動(dòng)指揮系統。交通信號燈控制方式很多，在學(xué)習了單片機的有關(guān)知識之后，運用相關(guān)知識來(lái)設計完成交通信號燈。
二．功能概述
2.1設計任務(wù)：交通燈的硬件和軟件設計 2.2設計目的
1.進(jìn)一步熟悉和掌握單片機的結構和工作原理。
2.掌握單片機的接口技術(shù)及相關(guān)外圍芯片的外特性，控制方法。
3.通過(guò)課程設計，掌握以單片機為核心的電路設計的基本方法和技術(shù)，了解有關(guān)電路參數的計算方法。
4.通過(guò)實(shí)際程序設計和調試，逐步掌握模塊化程序設計方法和調試技術(shù)。 5.通過(guò)完成一個(gè)包括電路設計和程序開(kāi)發(fā)的完整過(guò)程，為我們今后從事相應工作打下基礎。
三．設計思路
交通燈的變化規律
按照常規我們假設一個(gè)十字路口為東西南北走向。初始狀態(tài)為狀態(tài)1，南北方向綠燈通車(chē)，東西方向紅燈。經(jīng)過(guò)過(guò)一段時(shí)間（25S）轉換狀態(tài)2，南北方向綠燈閃幾次轉亮黃燈，延時(shí)5S，東西方向仍然紅燈。再轉換到狀態(tài)3，東西方向
綠燈通車(chē)，南北方向紅燈。過(guò)一段時(shí)間（25S）轉換到狀態(tài)4，東西方向綠燈閃幾次轉亮黃等，延時(shí)5S，南北方向仍然紅燈。最后循環(huán)至南北綠燈，東西紅燈。在這些狀態(tài)下，有時(shí)鐘倒數計時(shí)。
四．硬件介紹
基礎知識
交通燈控制器實(shí)例主要使用了89C51單片機的定時(shí)器／計數器，基礎知識主要包括交通燈的變化規律、定時(shí)器／計數器的概念、定時(shí)器／計數器的相關(guān)寄存器、定時(shí)器／計數器的4種工作方式、以及定時(shí)器／計數器的變成。
4.1定時(shí)器/計數器
定時(shí)器／計數器是單片機中最常用、最重要的功能模塊之一，本節通過(guò)交通燈控制器實(shí)例來(lái)演示定時(shí)器的使用，并復習如何使用散轉程序。
首先介紹交通燈以及定時(shí)器／計數器的基礎知識，接著(zhù)介紹本實(shí)例的硬件電路構成，然后逐步分析定時(shí)器的變成以及程序的全貌，最后總結一下本實(shí)例的技巧與注意點(diǎn)。
4.2定時(shí)器／計數器的概念
89C51單片機內有兩個(gè)可編程的定時(shí)器／計數器T0、T1。
當定時(shí)器／計數器用作“定時(shí)器”時(shí)，每經(jīng)過(guò)1個(gè)機器周期（12個(gè)時(shí)鐘周期），計數器加1。
當定時(shí)器／計數器用作“計數器”時(shí)，計數器在對應的外部輸入管腳（T0為P3.4引腳，T1為P3.5引腳）上每發(fā)生一次1到0的跳變時(shí)加1。使用“計數器”功能時(shí)，外部輸入每個(gè)機器周期被采樣一次。當某一周期管腳狀態(tài)采樣為高電平而下一周期采樣為低電平時(shí)，計數器加1。由于檢測下降沿跳變需要兩個(gè)機器周期（24個(gè)時(shí)鐘周期）的時(shí)間，所以技術(shù)頻率最大值只能為時(shí)鐘周期的1／24。計數器對外部輸入信號的占空比并無(wú)限制，但為了保證給定的電平信號在其改變之前至少被采樣一次，外部輸入信號必須至少保持一個(gè)完整的機器周期。
4.3定時(shí)器／計數器的相關(guān)寄存器
與定時(shí)器／計數器相關(guān)的寄存器有定時(shí)器／計數器工作方式寄存器（TMOD）、定時(shí)器／計數器控制寄存器（TCON）。TCON已經(jīng)在2.5節受控輸出實(shí)例中介紹過(guò)，
因此，在本例中主要介紹TMOD寄存器。
定時(shí)器／計數器工作方式寄存器（TMOD），字節地址89H，不可進(jìn)行位尋址。 定時(shí)器／計數器工作方式寄存器（TMOD）的8位分為兩組，高4位控制T1，低4位控制T0。TMOD每一位的功能如下。 GATE：門(mén)控位。
GATE＝0，僅由運行控制位TRX（X＝0，1）＝1來(lái)啟動(dòng)定時(shí)器／計數器運行； GATE＝1，由運行控制位TRX（X＝0，1）＝1和外部中斷引腳上的高電平共同來(lái)啟動(dòng)定時(shí)器／計數器運行。
C／T：定時(shí)器模式和計數器模式選擇位。 C／T＝0，為定時(shí)器模式； C／T＝1，為計數器模式。
M1、M0：工作方式選擇位。M1、M0的4中編碼對應4種工作方式，對應關(guān)系見(jiàn)表2－10。
4.5定時(shí)器／計數器的4種工作方式
定時(shí)器／計數器的4種工作方式下的邏輯結構如表所示。
內容需要下載文檔才能查看
�。�1）方式0。
定時(shí)器／計數器的工作方式0稱(chēng)為13位定時(shí)器／計數器的。它由TLX的低5位和TLX的8位構成13位的計數器，此時(shí)TLX的高3位未使用。改工作方式是為了和48系列單片機兼容而設計的一種工作方式，一般情況不使用方式0進(jìn)行定時(shí)／計數。方式0的控制方式與方式1完全相同，下面重點(diǎn)介紹方式1的控制方式 。 （2）方式1
定時(shí)器／計數器的工作方式1稱(chēng)為16位定時(shí)器／計數器。它由TLX和THX構成，TLX計數溢出向THX進(jìn)位，THX計數溢出置位TCON中溢出標志位TFX。
相關(guān)文章：交通燈的自述
一陣尖銳的碰撞聲伴隨著(zhù)地面上車(chē)輪留下的黑色印跡，不用說(shuō)準又是出了車(chē)禍。循聲望去，果然，街頭不遠處，一輛大卡車(chē)和一輛小汽車(chē)“熱情的相擁”了！
緊跟著(zhù)，看熱鬧的人從四方涌了過(guò)來(lái)，“呼啦”一下就把卡車(chē)和汽車(chē)圍成了一個(gè)圈，不一會(huì )兒就成了一堵“密不透風(fēng)”的人墻。流動(dòng)的車(chē)流也停止了前時(shí)，議論聲、叫嚷聲此起彼伏，有人撥了“110”，有了打了“120”。終于，警車(chē)和救護車(chē)呼嘯著(zhù)“擠進(jìn)”了現場(chǎng)，醫護人員忙著(zhù)把傷員抬到車(chē)上，警察一邊維護現場(chǎng)秩序，一邊對現場(chǎng)的目擊證人詢(xún)問(wèn)情況，詳細地記錄下事故的發(fā)生過(guò)程。
據了解，事故是因為卡車(chē)司機邊講電話(huà)邊開(kāi)車(chē)，沒(méi)注意路面情況造成的。那觸目驚心的血跡向人們昭告：一眨眼的工夫又有兩條生命從這個(gè)世上消失了。
有時(shí)候我真痛恨命運的.不公：為什么我的身體各部分拼合在一起將我組成一盞交通燈？為什么要讓血肉橫飛、家破人亡的慘劇在我的眼前上演？為什么讓我只能眼睜睜地看著(zhù)一條條鮮活的生命在頃刻間灰飛煙滅？為什么那呼天喊地的哭聲常�？M繞在我的耳邊？天哪，這惡夢(mèng)般的日子究竟向何時(shí)才能結束呀！
前幾天，我親眼看到一輛摩托車(chē)因闖紅燈，被飛馳而來(lái)的貨車(chē)撞得粉碎；一位年輕小伙因醉酒駕駛，撞到了路邊的大樹(shù)當場(chǎng)死亡；兩名學(xué)生因單手騎車(chē)，想要顯示自己高超的車(chē)技而從車(chē)上摔下來(lái)……
每當夜晚降臨，星星在靜謐的夜空閃爍，我便會(huì )悄悄流淚，為自己生活在這么一個(gè)喧嘩、混亂的世界而哭泣，為人類(lèi)不珍惜自己的生命而嘆息。
我不明白，人們既然請我來(lái)幫助他們管理交通，可為什么有人就是不愿意遵從我的意愿行車(chē)？人們既然把我放在車(chē)流、人流密集的十字路口，為什么來(lái)來(lái)往往那么多的人，那么多的車(chē)卻對我熟視無(wú)睹？我究意是人們真心需要的幫手，還是為了城市上檔次而安放的擺設？
每一天，我都立在城市的馬路上，看著(zhù)來(lái)來(lái)往往的人流和車(chē)流�？墒�，每一天，我都經(jīng)受著(zhù)視覺(jué)的污染和心靈的痛楚。我再也不想看著(zhù)這個(gè)繁榮著(zhù)同時(shí)也在不斷毀滅著(zhù)的世界。
不明白，人們共同制定的交通法規竟沒(méi)有用處；不明白，人們把生命看得那么卑微；不明白……太多太多！人類(lèi)的復雜是我這盞小小的燈永遠也不了解的。
我的思緒飄到了遙遠的未來(lái)，我看到在那個(gè)藍色的星球上，人們自覺(jué)地、有序地行進(jìn)在寬闊的大道上，還隱約傳來(lái)一陣陣歡聲笑語(yǔ)……
“啊——”又一聲刺耳的尖叫聲劃破天際，我的心隨之一顫，那一陣刺痛再次漫向我的全身！
課程設計報告3
在我們整個(gè)軟件工程過(guò)程中，我體會(huì )到了許多，也學(xué)到了許多。
在項目要進(jìn)行自由分組后，我們的項目小組便誕生了。我們小組由3個(gè)成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項目，是做一個(gè)校園文件管理系統。我們也隨即做了分工，。我們的項目也正式開(kāi)始了。
需求調研和分析對于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程至關(guān)重要。我們在開(kāi)發(fā)時(shí)如果不進(jìn)行調研和分析，那么對于后來(lái)的項目進(jìn)展將產(chǎn)生致命的后果。我們在項目的開(kāi)發(fā)中便遇到了這樣的問(wèn)題。我們開(kāi)始自己隨意的計劃整個(gè)系統的設計，然后報給老師，老師作為一個(gè)客戶(hù)并不是全部認同，隨后我們也必須按著(zhù)客戶(hù)的要求更改我們的設計報告。我也明白了，再做一個(gè)系統時(shí)，必須隨時(shí)和客戶(hù)保持溝通，隨時(shí)了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不去和客戶(hù)溝通，不去調研客戶(hù)的需求，做出來(lái)的系統即使在我們看來(lái)是一個(gè)很好，很完美的產(chǎn)品，但是如果客戶(hù)不認同，那么我們所做的一切都是徒勞，還要返工去修改，費時(shí)費力。所以在做任何一個(gè)項目時(shí)，前期的需求調研和需求分析都是必須的，這是在做一個(gè)項目的基本，是關(guān)系成敗的重要一環(huán)。
對于一個(gè)項目，它的需求設計也非常重要。在我們的文件管理系統開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，遇到了一些問(wèn)題，出現的這些問(wèn)題很多都是非常棘手的，我們?yōu)榱私鉀Q這些棘手的問(wèn)題浪費了大量的時(shí)間，我們不得不在工程代碼上改了又改，在數據庫里增表、刪表、加數據、減數據，當然，在文檔里也要做出相應的修改以適應新的功能。還好，我們能及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)相互溝通討論，問(wèn)題也得到了解決。通過(guò)總結，我們也意識到，我們大家在做需求分析和進(jìn)行需求了解時(shí)僅僅考慮了一些基本的功能，而至于管理員和客戶(hù)之間的聯(lián)系，以及具體的.一些流程我們都沒(méi)有深究，而導致我們到后期花費了大量的時(shí)間用于修復之前沒(méi)有考慮周全而帶
來(lái)的問(wèn)題。如果我們的需求設計能夠比較清晰和完善，那么我們在開(kāi)發(fā)過(guò)程中便會(huì )很明白的知道我們應該實(shí)現什么樣的功能，在數據庫里應該怎樣建表，以什么方式插入數據，從而可以避免反復修改工程的問(wèn)題，也能避免出現可能毀壞整個(gè)工程的問(wèn)題。整個(gè)工程的需求設計對于一個(gè)項目的順利進(jìn)展至關(guān)重要。
對于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中有了更加深刻的理解。文檔在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中是很有用的，文檔是一項必不可少的東西，但文檔也不能太多，太過(guò)繁瑣，如果是那樣就不太好了。首先我們要明確開(kāi)發(fā)過(guò)程中為什么要寫(xiě)這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。一個(gè)項目或產(chǎn)品可能需要延續很長(cháng)的時(shí)間，開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能需要很多的環(huán)節，可能會(huì )遇到很多的問(wèn)題和很多的解決的方法，這時(shí)，我們需要文檔的幫助，我們需要有一個(gè)東西來(lái)記錄，我們需要有一個(gè)共同的聲音。文檔只不過(guò)是一個(gè)準繩，將開(kāi)發(fā)中的各個(gè)樹(shù)枝樹(shù)葉扶正。如果，這個(gè)準繩太多太緊，大樹(shù)可能會(huì )發(fā)育的很高很直，但是就是有些畸形，如果這個(gè)準繩太少太松，大樹(shù)可能就會(huì )變成灌木叢。文檔的多少、繁簡(jiǎn)是有度的，絕對不能說(shuō)越多越好。我覺(jué)得，文檔需要說(shuō)明解決問(wèn)題的方法而不是解決問(wèn)題的理論，因為解決問(wèn)題的理論是在文檔形成中做到的。文檔完整即可，每一份文檔說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，無(wú)需將多個(gè)文檔的內容放在一個(gè)文檔的里面。除了重要階段形成文檔，其它部分都只是討論或者說(shuō)是想法。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認為就是該考慮寫(xiě)這些文檔的必要性的時(shí)候了。 我們在文檔的時(shí)候，一定要明白為什么要寫(xiě)這些。
在整個(gè)項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們也同時(shí)遇到了許多程序接口問(wèn)題，頁(yè)面和功能相結合的問(wèn)題，數據庫建表的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是源于我們項目小組成員之間的溝通不足。我深刻認識到，在項目開(kāi)發(fā)時(shí)，項目小組中各個(gè)成員之間的相互溝通是非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么程序人員和頁(yè)面人員及數據庫人員就必須相互溝通，共同對整個(gè)程序作出相應的修改，這樣才能避免最終整合時(shí)出現問(wèn)題。
在這十個(gè)周里，我還對軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當中，軟件工程，無(wú)非就是一個(gè)人或者幾個(gè)人或一個(gè)團隊集中在一起進(jìn)行編寫(xiě)代碼的工作，以實(shí)現開(kāi)發(fā)出所用的軟件。但現在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們怎樣去開(kāi)發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現在與軟件開(kāi)發(fā)和管理有關(guān)的人員和過(guò)程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過(guò)程了。它包括了系統分析->建模->概要設計->詳細設計->編碼->測試->維護。編碼可以理解為編程，這個(gè)只占總時(shí)間的20％左右。編程只是其中的一小部分。
在這次項目里我完成了許多工作，在界面設計上我完成了，首頁(yè)、全部的商品頁(yè)面、全部的用戶(hù)頁(yè)面及部分管理員頁(yè)面的制作，在后期項目整合過(guò)程中修改了功能和界面結合時(shí)出現的bug，還有數據庫插入數據及解決數據庫集中整合時(shí)出現的問(wèn)題。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了�，F在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。
當然，在這次項目過(guò)程中我也發(fā)現了自己的一些問(wèn)題。如現在的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)還不夠強，在和小組成員相互溝通上還不夠積極等。我希望以此為契機，在將來(lái)的項目開(kāi)發(fā)中能做得更好。
課程設計報告4
一、實(shí)習目的
1、掌握電烙鐵的正確使用方法，熟悉手工電焊工具的使用與維護。
2、基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。
3、熟悉常用電子器件的類(lèi)別、型號、規格、性能，能查閱有關(guān)的電子器件圖書(shū)。
4、能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用萬(wàn)用表。
5、學(xué)會(huì )讀電路圖，熟悉電子元器件符號的識別，掌握電子產(chǎn)品的焊接和電路的調試。
二、實(shí)習器材：
1、多媒體遙控教鞭套件：遙控器和接收器
2、螺絲刀、鑷子、鉗子等必備工具
3、電烙鐵
4、松香和錫
5、真空吸筆
6、兩節5號電池。
三、電路原理
電子教鞭系統由發(fā)射模塊和接收模塊組成，通過(guò)二極管、電阻、電容、芯片組成的電路系統編碼與譯碼的一系列運算，實(shí)現信號的轉換。遙控器內嵌有無(wú)線(xiàn)射頻發(fā)射器，在使用時(shí)只需要將接收器插入電腦主機的USB接口，無(wú)需安裝驅動(dòng)即可正常工作。使用者只需點(diǎn)擊射頻遙控器的相關(guān)功能鍵便可操縱接收器，并且發(fā)射器不用對準接收器，真正體現無(wú)線(xiàn)自由。
四、實(shí)習內容
1、了解規范操作學(xué)習識別簡(jiǎn)單電子線(xiàn)路，學(xué)習正確的焊接方法，認識多媒體遙控教鞭的組成。
2、了解多媒體遙控教鞭的工作原理，了解多媒體遙控教鞭元器件的型號和方法。
3、學(xué)習焊接的操作方法和注意事項，練習并掌握電子焊接技術(shù)。
4、分發(fā)與清點(diǎn)電子器件
5、完成電路板的焊接，調試多媒體遙控教鞭正常工作。
五、實(shí)習步驟
1、學(xué)習焊接技術(shù)
2、組焊多媒體遙控教鞭
�。�1）照元件清單目錄表檢察元件是否齊全；
�。�2）認識識別各種元器件以及認清其作用；
�。�3）按照電路圖將元器件貼在電路板上與之對應的位置處，并進(jìn)行一些必要的焊接；（4）分別組裝多媒體遙控教鞭的遙控器部分和接收器部分，之后通電進(jìn)行測試，若各項功能齊全則進(jìn)行下一步，若存在缺陷則需進(jìn)行檢查并糾正；
�。ǎ担┳饕恍┗镜恼{試；
�。ǎ叮┌押附雍玫碾娐钒迮c外殼組裝；
�。�7）檢查驗收
六、實(shí)習心得體會(huì )
雖然電子技術(shù)課程設計實(shí)習已經(jīng)結束了，但心中的興奮卻依然存在，此時(shí)此刻心還沉浸在實(shí)習的氣氛當中。本以為實(shí)習會(huì )是枯燥無(wú)味的，但說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)想到實(shí)習這么快就結束了，還真有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。通過(guò)這幾天的親身體會(huì )，雖說(shuō)只是短短的3天時(shí)間，但自己真的發(fā)現原來(lái)實(shí)習是那么的有趣，并且也使自己認識到了理論學(xué)習與實(shí)踐相結合的重要性。
在制作多媒體遙控教鞭時(shí)焊接是非常重要的，因為它在每個(gè)實(shí)習中都要用到，可謂實(shí)習的基本功。它看起來(lái)容易，實(shí)則不然。不光要把元件焊在電路板上，焊點(diǎn)的大小，牢固程度都非常重要。如果焊點(diǎn)過(guò)大，極其容易把幾個(gè)焊點(diǎn)連到一起造成短路，如果焊點(diǎn)過(guò)小，輕輕一碰元件就會(huì )和電路板脫離，所以成功的焊好一個(gè)焊點(diǎn)也是需要技巧的。
這次實(shí)習讓我明白，做任何事都要仔細認真，也許一個(gè)小小的疏忽都將導致整個(gè)工作前功盡棄。遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認真思考，用所學(xué)的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。就拿焊接這門(mén)技術(shù)來(lái)說(shuō)吧，面對那發(fā)燙的電烙鐵，那針尖大的焊孔，對初學(xué)者來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直束手無(wú)策，但只要認真研究和觀(guān)察各個(gè)元件的性能與特點(diǎn)，就可以完美的把焊接做好，同時(shí)認真的觀(guān)察總結可以在保證質(zhì)量的同時(shí)提高自己的效率。
通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，才發(fā)現理論和現實(shí)事物之間的差距，才明白不是只要學(xué)好課本上的知識就能勝任將來(lái)的工作。通過(guò)本次實(shí)習使我們對電子元件一定的感性和理性認識；對電子信息技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識做進(jìn)一步的理解；培養和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結合，作到不僅具有專(zhuān)業(yè)知識，而且還具有較強的實(shí)踐動(dòng)手能力。在這里將自己這次電子技術(shù)課程設計實(shí)習感觸總結一下：
第一、做任何事都要仔細認真，不能有半點(diǎn)馬虎，也許一個(gè)小小的疏忽都將導致整個(gè)工作前功盡棄。比如本次多媒體遙控教鞭實(shí)習，要是稍不注意把元器件貼錯了位置或焊接錯了都會(huì )導致實(shí)習工作失敗。
第二、遇事多動(dòng)腦，善于思考并且注意學(xué)習其他人的長(cháng)處，吸收老師的經(jīng)驗，以免走彎路。
第三、通過(guò)本次實(shí)習對焊接程序有了更清晰的認識，并熟練的掌握了焊接的基本技術(shù)和方法。
第四、通過(guò)本次實(shí)習提高了對問(wèn)題的分析處理能力，能夠找出問(wèn)題的所在并能很好的解決問(wèn)題，相信這是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)的人所體會(huì )不到的。
第五、對電子產(chǎn)品的調試糾錯有了更多的經(jīng)驗。比如，多媒體遙控教鞭中有些按鍵不能用，一般都是焊接出現了問(wèn)題，往往重新檢查焊接就能解決問(wèn)題。
第六、動(dòng)手能力的培養。這次實(shí)習，使我們動(dòng)手能力得到很大的提高。在生活中遇到一些小事情時(shí)自己動(dòng)手解決，這樣可以增強我們的自信心，對我們將來(lái)去適應陌生事物是有很大幫助的。
第七、本次實(shí)習自己成功的做成了多媒體遙控教鞭，很有成就感，增強了自信心。
第八、做事情一定要吸取前人的經(jīng)驗教訓！在制作多媒體遙控教鞭的過(guò)程中，有些同學(xué)——
不聽(tīng)老師及其他同學(xué)的說(shuō)法，自己獨自一人埋頭苦焊，結果好多元器件焊接都不合格，有的`甚至把電路板弄毀。
第九、本次實(shí)習發(fā)現有些同學(xué)不自覺(jué)，素質(zhì)有待提高、比如有的同學(xué)多用了接收器的外殼，結果好多同學(xué)就沒(méi)有了接收器的外殼，還有的同學(xué)自己的元器件不夠或壞了順手把別人的元器件拿走。
第十、本次實(shí)習增強了我們的團隊合作精神，培養了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和細心嚴謹的作風(fēng)。通過(guò)實(shí)踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習，并把握好方向。
面對任何事情都不要缺少自信心，我們不怕失敗，我們可以輸得起任何東西，青春年華、精力、力量，惟獨自信不可失。實(shí)習是短暫的，但留給我的感受是深刻的。自己現在該做的，就是當認識到自己的不足時(shí)，那就該如何去改造自己，如何完善自己。我們要做的那就是在這有限的時(shí)間內，完成自己應該完成的事，經(jīng)歷自己應該經(jīng)歷的事情。
讀書(shū)心存志遠，實(shí)踐悟出真知。實(shí)習給我的不單單是一種好的焊接技術(shù)，它的背后還有動(dòng)手能力的鍛煉，更有一種思維的培養與創(chuàng )新。能使自己的思考方式不單單局限在理論上的那種方式，更要向實(shí)際靠攏。這對我們以后參加工作是大有幫助的，尤其對我們這些以后從事工科的學(xué)生。
課程設計報告5
《機械設計基礎》是近機類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)技術(shù)基礎課程，它主要介紹常用機構和通用機械零部件設計的基本知識、基本理論及設計方法等內容，為學(xué)生學(xué)習后續的專(zhuān)業(yè)課程奠定一定的基礎，具有較強的理論性和實(shí)踐性�！稒C械設計基礎》課程設計是《機械設計基礎》課程重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，一般安排在課程結束之后，大約占用兩周時(shí)間，是學(xué)生在大學(xué)里第一次較為全面的工程設計與實(shí)踐訓練。課程設計的主要目的是讓學(xué)生綜合運用本課程的理論知識和生產(chǎn)實(shí)際知識，起到深化拓展有關(guān)機械設計方面知識的作用，為后續專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習、順利完成畢業(yè)設計任務(wù)、提高就業(yè)率等打下一定的基礎。
《機械設計基礎》課程設計通常選擇一般用途的機械傳動(dòng)裝置或者簡(jiǎn)單機械作為設計內容。目前采用較廣的是將以齒輪減速器或蝸桿減速器為主體的機械傳動(dòng)裝置作為設計課題。因為減速器能夠較全面地反映本課程所學(xué)的內容，主要包括電機、帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、軸、軸承、聯(lián)軸器、螺栓、鍵、銷(xiāo)、潤滑、密封、減速器附件及箱體等，偏重零件方面的設計。課程設計的工作量為減速器總裝配圖1張，齒輪和軸類(lèi)零件工作圖各一張，設計計算說(shuō)明書(shū)一份。內容較多而且設計過(guò)程比較復雜，需要把設計出的參數變?yōu)榫唧w的結構，要求學(xué)生在兩周內完成確實(shí)有一定的難度。那么，如何幫助學(xué)生順利完成課程設計，如何提高課程設計的質(zhì)量呢？本文結合多年的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
1.要求學(xué)生重視課程設計。學(xué)生往往認為課程設計是一門(mén)考查課，比開(kāi)卷考試還容易應付，無(wú)非就是把課程的內容按照一定的順序抄寫(xiě)一遍，因而敷衍了事，把更多的精力都用在了復習其他課程上，對課程設計缺乏積極性和主動(dòng)性。部分學(xué)生還以查閱資料為幌子逃課、遲到、早退等，甚至同學(xué)之間相互抄襲，瞎編亂造，忽略了知識體系的系統性和完整性，結果當然是課程設計質(zhì)量不令人滿(mǎn)意，故而必須要求學(xué)生從思想上重視課程設計。
2.要求教師嚴格管理課程設計過(guò)程。教師對課程設計的管理不夠嚴格，不關(guān)心學(xué)生的出勤率以及遲到早退現象，或者把考勤任務(wù)直接交給班干部，而班干部又礙于班級同學(xué)的情面，不向指導老師如實(shí)匯報出勤率，這就給部分同學(xué)提供了鉆空子的機會(huì )。課程設計占用兩周時(shí)間，教師應該嚴格卡住時(shí)間點(diǎn)，比如：第1周，完成執行機構運動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制，完成減速器箱體、潤滑以及附件的設計，完成總裝圖的手繪圖，并及時(shí)進(jìn)行檢查，及時(shí)改正存在的錯誤，防止學(xué)生走彎路；第2周，繪制零件圖，完成設計計算說(shuō)明書(shū)，要求學(xué)生按時(shí)完成給定的任務(wù)，提高他們的獨立工作能力，加深對理論知識的理解掌握，防止個(gè)別同學(xué)平時(shí)不努力做，專(zhuān)搞最后突擊、抄襲。兩周的課程設計結束，要組織學(xué)生進(jìn)行答辯，對于那些回答問(wèn)題模糊不清，說(shuō)話(huà)支支吾吾、語(yǔ)無(wú)倫次，圖紙上漏洞百出的同學(xué)要嚴厲批評，要求其認真整改，問(wèn)題嚴重的同學(xué)要重新進(jìn)行課程設計。
3.要求學(xué)生自己動(dòng)手拆裝減速器。減速器在現代機械中應用非常廣泛，但是大部分學(xué)生從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)，對其詳細結構當然也缺乏感性認識。只有通過(guò)實(shí)物裝拆，才能使學(xué)生對減速器的結構有更加直觀(guān)的認識，才能進(jìn)一步分析減速器中力和運動(dòng)的`傳遞途徑。裝拆的重點(diǎn)是軸系零部件的結構及裝配關(guān)系，使學(xué)生能夠在設計中結合實(shí)際，選擇合適的結構和尺寸，條件允許的話(huà)，還可以組織學(xué)生去減速器生產(chǎn)廠(chǎng)家參觀(guān)或者觀(guān)看陳列室。此外，對于箱體的設計也非常重要，箱體結構復雜，其各個(gè)尺寸，如箱體壁厚、箱座凸緣厚、箱體深度、軸承端蓋外徑、凸臺高度、外箱壁至軸承座端面的距離等，單憑想象或查資料很難設計，有了實(shí)物才容易理解，方便學(xué)生繪制總裝圖和零件圖。
4.要求學(xué)生重視傳動(dòng)方案的選擇。傳動(dòng)裝置用于將原動(dòng)機的運動(dòng)和動(dòng)力傳給工作機構，并協(xié)調二者的轉速和轉矩，以滿(mǎn)足工作機對運動(dòng)和動(dòng)力的要求。傳動(dòng)方案的擬定主要包括傳動(dòng)裝置的選擇、總傳動(dòng)比的確定、各級傳動(dòng)比的分配、傳動(dòng)裝置的運動(dòng)和動(dòng)力參數的計算等。傳動(dòng)方案擬定是機器總體設計的主要組成部分，方案設計的優(yōu)劣對機器的工作性能、工作可靠性、外廓尺寸等均有一定程度的影響，因此確定一個(gè)較優(yōu)的傳動(dòng)方案至關(guān)重要，需要對各種方案進(jìn)行仔細分析比較，還要考慮工作環(huán)境、載荷平穩性、生產(chǎn)條件等多個(gè)方面。當采用幾種傳動(dòng)形式組成的多級傳動(dòng)時(shí)，需要考慮各級傳動(dòng)機構的布置順序，各級機構所適應的速度范圍等，還需要考慮各種傳動(dòng)形式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如：帶傳動(dòng)工作平穩，具有緩沖吸振、過(guò)載保護等優(yōu)點(diǎn)，適宜放在高速級，但是它的承載能力較低，結構尺寸比較大；鏈傳動(dòng)因多邊形效應而存在運動(dòng)不均勻、有一定的沖擊振動(dòng)，適宜放在低速級；斜齒輪傳動(dòng)的平穩性比直齒輪好，承載能力也較強，適宜放在高速級，但是在傳動(dòng)中會(huì )有附加軸向力產(chǎn)生；錐齒輪加工比較困難，一般放在高速級，并限制其傳動(dòng)比大小，以減小其直徑和模數；蝸桿傳動(dòng)的傳動(dòng)比大，傳動(dòng)平穩，但是效率低，適宜放在高速級，以減小傳遞的轉矩，獲得較小的結構尺寸從而提高效率。
5.重點(diǎn)檢查圖紙中存在的問(wèn)題。課程設計的兩周結束后，要求學(xué)生把設計結果以圖紙和說(shuō)明書(shū)的方式上交，并在答辯時(shí)正確完整地回答老師提出的問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生就需要完全清楚整個(gè)設計過(guò)程，并在圖紙上正確表達出來(lái)，在說(shuō)明書(shū)中提供有關(guān)參數的合理選擇。關(guān)于畫(huà)圖部分，用到了機械制圖課程中所學(xué)的知識，如主視圖、俯視圖、左視圖，“長(cháng)對正、高平齊、寬相等”，尺寸標注、公差配合、表面粗糙度等內容，學(xué)生必須嚴格按照制圖的有關(guān)標準去執行。此外還應注意一些容易出錯兒的細節問(wèn)題，如兩個(gè)齒輪嚙合處、螺紋聯(lián)接處、滾動(dòng)軸承處、油標及油塞的位置、軸承端蓋上螺釘的位置、三個(gè)視圖的投影關(guān)系等。還需提醒學(xué)生注意，總裝圖中的尺寸標注主要包括特性尺寸、配合尺寸、安裝尺寸和外形尺寸，其他的尺寸都標在零件圖上；軸承與孔的配合，只標軸的配合性質(zhì)；齒輪與孔的配合，標軸和孔的配合性質(zhì)；零件序號的編寫(xiě)、明細表、標題欄的填寫(xiě)一定要遵守國標規定；圖中的數字、字母、漢字、符號等也要按照要求書(shū)寫(xiě)。
6.重視答辯與成績(jì)評定。答辯是課程設計的最后一個(gè)環(huán)節，是對學(xué)生工作成果的一次全面檢查，通過(guò)提問(wèn)題的方式引發(fā)學(xué)生思考，幫助他們提高對機械設計過(guò)程的理解和認識水平，因此務(wù)必組織學(xué)生進(jìn)行答辯。在答辯過(guò)程中，可以發(fā)現學(xué)生設計中存在的問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行改正，提高設計質(zhì)量。成績(jì)評定要采用以答辯為主，參照平時(shí)表現（包括出勤情況、學(xué)習態(tài)度、鉆研精神、遵守紀律情況等），設計計算說(shuō)明書(shū)及圖紙質(zhì)量綜合評定的方法。
《機械設計基礎》課程設計是教學(xué)實(shí)踐環(huán)節中很重要的一環(huán)，是啟迪學(xué)生的創(chuàng )新思維、開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng )新潛能的重要手段，只有這些工作都做好了，才能保證課程設計的教學(xué)效果。
課程設計報告6
摘 要：根據工學(xué)結合、就業(yè)導向的高職教育理念，結合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，以任務(wù)驅動(dòng)、項目導向為切入點(diǎn)進(jìn)行課程設計，提高了學(xué)生測量實(shí)踐能力，取得了良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：高職 任務(wù)驅動(dòng) 項目導向 課程設計
1、課程設計理念
《建筑工程測量》課程是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中的一門(mén)突出能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)核心課程，本課程是理論與實(shí)踐緊密融合的課程，其內容以工程測量項目實(shí)施，和職業(yè)工作需要為導向；以學(xué)生“測量技術(shù)”能力的培養為目標；以分部分項工程測量項目為載體，以實(shí)訓為手段，貫徹理論與實(shí)踐一體化。實(shí)現培養從事一線(xiàn)施工的高技能應用型人才的教學(xué)目標。
2、課程目標
2.1 知識目標
學(xué)生需掌握建筑工程測量的基本概念和誤差分析方法；掌握水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等常規測量?jì)x器的使用方法，了解儀器的檢驗及校正；掌握建筑工程測量項目的施測方法與注意事項。
2.2 能力目標
使學(xué)生掌握建筑工程測量的基本概念和基本理論，具備熟練操作測量?jì)x器和儀器檢驗及校正的能力；具備測量成果計算與誤差分析的能力；針對具體的工程測量項目，學(xué)生能獨立提出合理的測量任務(wù)設計方案和組織實(shí)施具體測量工作。
2.3 素質(zhì)目標
在學(xué)生測量實(shí)踐能力培養的同時(shí)貫徹相關(guān)職業(yè)道德和行業(yè)規范，使學(xué)生形成嚴謹的工作作風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度、自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，并著(zhù)力培養學(xué)生團隊意識、創(chuàng )新意識、動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力、收集處理信息能力等，從而達到掌握和遵守建筑工程測量基本技能和相應的法規、規范，形成依法執業(yè)的職業(yè)素養。
3、課程內容與要求
4、課程實(shí)施
�。�1）本課程理論教學(xué)應以教師為主導，教師應做好設計者、組織者、引導者和咨詢(xún)者，由于本課程實(shí)踐性強，理論與實(shí)踐結合問(wèn)題尤為重要，教師應以實(shí)際項目為導向，采用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法實(shí)現教-學(xué)-做一體化。
�。�2）實(shí)踐課應緊扣測量崗位標準組織實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中采取任務(wù)分配―實(shí)施―檢查―評估的四步教學(xué)法。
�、俳處熛逻_實(shí)訓任務(wù)，并仔細講解任務(wù)要求，學(xué)生確定任務(wù)所需的設備與信息；
�、诮M建工作小組，學(xué)生完成任務(wù)實(shí)施方案設計并進(jìn)行任務(wù)分配；
�、蹖W(xué)生小組按方案實(shí)施，教師擔任咨詢(xún)角色；
�、芨鶕|(zhì)量標準，對最終結果進(jìn)行組內自檢和教師專(zhuān)檢；
�、輲熒餐治稣`差原因和糾偏措施，并對最終效果進(jìn)行評估。
�。�3）通過(guò)組織學(xué)生到施工現場(chǎng)觀(guān)看實(shí)際測量工作和聘請企業(yè)專(zhuān)家指導相結合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)一步加深對建筑工程測量課程的理解。
5、課程考核
建筑工程測量教授的目的就是讓學(xué)生掌握建筑測量、放樣與數據處理三大任務(wù)和水準儀、經(jīng)緯儀、鋼尺、全站儀四種儀器使用，實(shí)踐技能要求較高，針對以上特點(diǎn)，我們放棄了傳統的.筆試考核方式，改為任務(wù)型操作考試，即在固定任務(wù)的前提下，通過(guò)考核學(xué)生儀器操作的規范性、任務(wù)程序的嚴謹性和結果的準確性三方面綜合評定學(xué)生成績(jì)。
考核方法：平時(shí)成績(jì)+操作考試
總評成績(jì)計算：總評成績(jì)=平時(shí)成績(jì)（平時(shí)考勤+實(shí)訓報告）（20%）+操作考試（80%）。
6、結語(yǔ)
通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本課程取得和良好的教學(xué)效果，學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習，極大的激發(fā)了學(xué)習熱情，其理論與實(shí)踐能力也得到了較大提高，用人單位也對學(xué)生的測量能力給與肯定。
參考文獻：
[1] 崔輝.基于模塊化的建筑工程測量課程教學(xué)改革與研究[J].安徽建筑，20xx（6）.
[2] 蔣曉燕.高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于核心技能的模塊化課程體系的構建[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，20xx（6）.
[3] 楊文民.建筑法規、招投標與合同管理課程設計[J].科技創(chuàng )新導報，20xx（8）.
課程設計報告7
一、 課程設計題目
電子商務(wù)網(wǎng)站
二、 系統開(kāi)發(fā)背景
系統工作環(huán)境有:
系統工作環(huán)境: Windows XP,Windows20xxserver等等；
Web運行環(huán)境：Apache 2.2
系統開(kāi)發(fā)環(huán)境：Dreamweaver CD3
圖像設計工具：Photoshop CS3
數據庫系統：MySQL 5.1
三、 系統分析
此系統主要由前臺和后臺兩個(gè)部分組成，同時(shí)還包括了數據庫。前臺系統是后臺系統的體現，后臺系統是前臺系統的支撐。只有有了后臺系統的支撐，該電子商務(wù)網(wǎng)站的功能才能實(shí)現，與此同時(shí)，只有有了前臺系統的存在，消費者才可以順利的進(jìn)行消費，兩者相互依存，相輔相成。數據庫是連接后臺和前臺的橋梁，后臺建立對數據庫進(jìn)行管理，前臺通過(guò)購買(mǎi)商品，將商品計入數據庫，同時(shí)通過(guò)查看結果，還可查詢(xún)數據庫。
四、 系統設計
電子商務(wù)系統主要分為前臺和后臺兩個(gè)大部分構成，通過(guò)數據庫使這兩者相互緊密的聯(lián)系在一起。
�。ㄒ唬�、前臺設計
關(guān)于前臺設計已經(jīng)在Div+css設計報告中詳細說(shuō)明清楚，在此就不再重復（正是熊林老師要我們上交的作業(yè)）。
�。ǘ�、后臺設計
電子商務(wù)系統的后臺實(shí)現了用戶(hù)對系統的管理和購物車(chē)上選購商品，能夠通過(guò)后臺實(shí)現的功能來(lái)進(jìn)入自己的個(gè)人客戶(hù)中心、修改個(gè)人信息、選擇商品、刪除不要商品、增加商品選項以及修改商品選項等等。要實(shí)現對后臺功能的控制，用戶(hù)需要先成功注冊并且登陸系統才能進(jìn)行相關(guān)的操作。
�。ㄈ�、數據庫設計
后臺數據庫采用了MySQL數據庫，數據庫保存了用戶(hù)的個(gè)人信息以及收藏夾的商品信息，同時(shí)還接受前臺投票的數據。在系統中起著(zhù)連接前后臺的作用。
五、 代碼設計
�。ㄒ唬�、前臺代碼設計
不再重復（前臺網(wǎng)站設計規劃已經(jīng)詳細說(shuō)明啦）。
�。ǘ�、后臺代碼設計
后臺管理界面是通過(guò)TOP.php登陸界面進(jìn)入的`。當輸入正確的賬戶(hù)名和密碼后，就可以進(jìn)入后臺進(jìn)行操作管理了。后臺主操作界面是由文件admin.php創(chuàng )建的界面。后臺能實(shí)現的操作由商品添加和刪除來(lái)實(shí)現相關(guān)的功能。刪除商品通過(guò)刪除商品來(lái)刪除數據庫中的記錄來(lái)實(shí)現。
�。ㄈ�、數據庫代碼設計
數據庫是sql類(lèi)型的數據庫，里面包括了admin、 votemain、 votedetail等表。其中admin表中保存的是后臺用戶(hù)的賬戶(hù)和密碼信息。表votemain中保存的是后臺管理者設置的商品信息，同時(shí)在表votemain中還創(chuàng )建觸發(fā)程序_votemain_trigger，用來(lái)實(shí)現后臺管理者對商品的刪除操作。表votedetail中保存的則是商品的項目信息。
六、 系統調試與運行
本網(wǎng)站系統運行所需要的環(huán)境配置為：安裝了windows操作系統的計算機，2php搭建的平臺，同時(shí)還應該有phpMyAdmin的支持。在使用系統前，首先打開(kāi)WampServer，啟動(dòng)php運行程序，然后進(jìn)入phpMyAdmin,導入數據庫。這樣，web程序的運行環(huán)境就已經(jīng)建立完成了，網(wǎng)站系統也就可以穩定的運行了。
七、 總結
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的php的學(xué)習，我們嘗試著(zhù)去建立了一個(gè)簡(jiǎn)易的php電子商務(wù)網(wǎng)站。在系統設計的初期，我覺(jué)得很迷茫。因為平時(shí)我就沒(méi)怎么學(xué)好這門(mén)課程，對這次的程序設計，心里很沒(méi)底。覺(jué)得自己可能完成不了這個(gè)了。后來(lái)我發(fā)現，大家都跟我差不多。不能這么下去，看到自己的后臺完成了，所以就先把自己的報告以按照王老師給我們的范例的樣式為后臺的模式，針對于這把報告做下來(lái)啦。整體而言發(fā)現自己的PHP沒(méi)有學(xué)好，雖然這個(gè)課件已經(jīng)結束啦，但是我自己對于這個(gè)課件來(lái)說(shuō)還只是剛剛開(kāi)始--------
課程設計心得體會(huì )_王超鵬
在這次課程設計中，從數據的分析計算到零件圖的繪制與組裝圖的裝配這一系列的工作學(xué)習中，體會(huì )到了零件設計從無(wú)到有的整個(gè)過(guò)程都不是一風(fēng)順的，需要不斷地改進(jìn)完善。讓我更加深刻了解課本知識,和以往對知識的疏忽得以補充,在 設計過(guò)程中遇到一些模糊的公式和專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)也更加對數據的計算分析熟悉熟練也從一個(gè)整體上掌握了書(shū)本上沒(méi)有的知識，更加熟練了CAD的使用，掌握了更多的繪制技巧。
其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項目的有條不絮。我覺(jué)得作為一名機械設計的學(xué)生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應用到實(shí)際中。雖然自己對于這門(mén)課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，但是靠著(zhù)這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習并逐步從基礎慢慢開(kāi)始弄懂它。
我認為這個(gè)收獲應該說(shuō)是相當大的。一開(kāi)始我們從課本與網(wǎng)絡(luò )上找來(lái)了模板與資料，但畢竟不是我們自己的東西，剛開(kāi)始時(shí)候一頭霧水不是如何開(kāi)始，然后我們大家一起齊心協(xié)力，從數據的分析計算開(kāi)始著(zhù)手。我主要做了齒輪一些計算和圓柱齒輪的繪制，雖然不難但是還是費了很多時(shí)間來(lái)完成，過(guò)程中也學(xué)習了很多東西。所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他同學(xué)的共同學(xué)習﹑配合﹑努力的過(guò)程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。
課程設計報告8
一、學(xué)時(shí)與學(xué)分
學(xué)時(shí)：40
學(xué)分：2
二、實(shí)踐目的
計算機實(shí)踐是本科計算機基礎教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。它對于鞏固學(xué)生的計算機基礎知識，增強學(xué)生的計算機應用水平，改善學(xué)生的知識結構，具有重要意義。
三、實(shí)踐任務(wù)與要求
用C++語(yǔ)言編程。編程題目如下：
（一）統計一個(gè)班（最多有35人）的學(xué)生成績(jì)，要求能實(shí)現如下功能：
�。�1）輸入每個(gè)學(xué)生的學(xué)號和6門(mén)課程的成績(jì)。
�。�2）計算每個(gè)學(xué)生的平均分和總分。
�。�3）按總分從高到低排出名次，并按名次輸出每個(gè)學(xué)生的情況，包括學(xué)號、各科成績(jì)、平均分和總分。
�。�4）根據用戶(hù)要求輸出某門(mén)課程（從鍵盤(pán)輸入課程號）成績(jì)在90分以上（含90分）且總分在前5名的學(xué)生情況，包括學(xué)號、各科成績(jì)、平均分和總分。
(5)根據統計，繪制總成績(jì)五分制百分比餅圖。(自學(xué)利用C++提供的庫函數繪制曲線(xiàn)圖)。要求：利用類(lèi)來(lái)實(shí)現，學(xué)生學(xué)號和成績(jì)采用文件輸入，排序。 數據的組織可采用對象數組 。查閱相關(guān)資料并寫(xiě)出系統設計說(shuō)明書(shū)。寫(xiě)出實(shí)踐報告。
（二）統計商品銷(xiāo)售數據，要求能用菜單實(shí)現如下功能：
�。�1）輸入每件商品的名稱(chēng)，編號，入庫日期，標價(jià)，成本。
�。�2）輸入每件商品的售價(jià)，出售日期。
�。�3）按總銷(xiāo)售量從高到低排出每種商品的名稱(chēng)，售出件數，銷(xiāo)售額。
�。�4）根據用戶(hù)要求輸出某商品某月（從鍵盤(pán)輸入商品名稱(chēng)和月份）的平均售價(jià)、售出件數、總利潤。
。(5)根據統計，繪制商品銷(xiāo)售利潤百分比餅圖。(自學(xué)利用C++提供的庫函數繪制曲線(xiàn)圖)。要求：利用類(lèi)實(shí)現，數據采用文件輸入，排序。 數據的組織可采用對象數組 。查閱相關(guān)資料并寫(xiě)出系統設計說(shuō)明書(shū)。寫(xiě)出實(shí)踐報告。
（三）統計足球比賽數據，要求能用菜單實(shí)現如下功能：
�。�1）輸入每場(chǎng)比賽的'主隊名稱(chēng)，客隊名稱(chēng)，比賽日期，主隊得分，客隊得分。
�。�2）按總得分從高到低排出每個(gè)隊的名稱(chēng)，總得分，勝，和，負的次數。
�。�3）根據用戶(hù)要求輸出某隊某月（從鍵盤(pán)輸入隊名和月份）的所有比賽數據。
�。�4）根據用戶(hù)要求輸出某隊主場(chǎng)總得分，客場(chǎng)總得分
(5) 根據用戶(hù)輸入，繪制某隊成績(jì)歷史趨勢圖。(自學(xué)利用C++提供的庫函數繪制曲線(xiàn)圖)。要求：利用類(lèi)實(shí)現，數據采用文件輸入，排序。 數據的組織可采用對象數組 。查閱相關(guān)資料并寫(xiě)出系統設計說(shuō)明書(shū)。寫(xiě)出實(shí)踐報告。
（四）統計稿件管理數據，要求能用菜單實(shí)現如下功能：
�。�1）輸入每件稿件的第一作者名字，稿件名稱(chēng)，投稿日期，作者的省份。
�。�2）輸入每件稿件的發(fā)表日期，審稿意見(jiàn)。
�。�3）按作者的省份，從高到低排出每個(gè)省的總發(fā)表篇數。
�。�4）根據用戶(hù)要求輸出某作者某月（從鍵盤(pán)輸入作者名和月份）的所有稿件數據。
(5) 根據用戶(hù)輸入，繪制稿件按省份的百分比餅圖。(自學(xué)利用C++提供的庫函數繪制曲線(xiàn)圖)。要求：利用類(lèi)實(shí)現，數據采用文件輸入，排序。 數據的組織可采用對象數組 。查閱相關(guān)資料并寫(xiě)出系統設計說(shuō)明書(shū)。寫(xiě)出實(shí)踐報告。
（五）統計用電管理數據，要求能用菜單實(shí)現如下功能：
�。�1）輸入每個(gè)電表的用戶(hù)名，樓棟號，抄表日期，電表讀數。
�。�2）按作者的用電量，從高到低排出每個(gè)用戶(hù)的總用電量。
�。�3）根據用戶(hù)要求輸出某用戶(hù)某月（從鍵盤(pán)輸入用戶(hù)名和月份）的總用電量。
(4)統計某樓棟從某月到某月(從鍵盤(pán)輸入)的總用電量
(5) 繪制按的樓棟的用電百分比餅圖。(自學(xué)利用C++提供的庫函數繪制曲線(xiàn)圖)。要求：利用類(lèi)實(shí)現，數據采用文件輸入，排序。 數據的組織對象數組。查閱相關(guān)資料并寫(xiě)出系統設計說(shuō)明書(shū)。寫(xiě)出實(shí)踐報告。
以上五題任選一題。
四、實(shí)踐紀律
學(xué)生除了要遵守實(shí)踐期間學(xué)院的基本規定外，還要求做到：
1．必須在規定的時(shí)間、地點(diǎn)，獨立完成以上任務(wù)；
2．不得遲到、早退。尤其不得擅自缺席。
五、設計報告要求
1． 任務(wù)書(shū)必須作為報告第一頁(yè)
2． 報告不得少于3000字：主要總結實(shí)踐心得、實(shí)踐成果 、程序功能、設計思路（程序流程圖）、源程序（加上必要的注釋?zhuān)�、運行情況、課程設計的收獲與不足等
六、時(shí)間安排
兩周時(shí)間
七、成績(jì)評定規則
成績(jì)分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。
優(yōu)：程序功能完備，報告有深度, 遵守實(shí)踐紀律。
良：程序功能滿(mǎn)足要求，報告有內容, 遵守實(shí)踐紀律。
中：程序和報告基本滿(mǎn)足要求, 遵守實(shí)踐紀律。
及格：程序有錯誤但大體能運行,有報告書(shū)， 基本遵守實(shí)踐紀律。
不及格：程序完全錯誤或嚴重違反實(shí)踐紀律。
課程設計報告9
第一章供配電與電氣照明系統概述
供配電技術(shù)，就是研究電力的供應及分配的問(wèn)題。電力，是現代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅、及企事業(yè)單位的主要能源和動(dòng)力，是現代文明的物質(zhì)技術(shù)基礎。沒(méi)有電力，就沒(méi)有國民經(jīng)濟的現代化�，F代社會(huì )的信息化和網(wǎng)絡(luò )化，都是建立在電氣化的基礎之上的。因此，電力供應如果突然中斷，則將對這些用電部門(mén)造成嚴重的和深遠的影響。故，作好供配電工作，對于保證正常的工作、學(xué)習、生活將有十分重要的意義。
供配電工作要很好的為用電部門(mén)及整個(gè)國民經(jīng)濟服務(wù)，必須達到以下的基本要求：
安全——在電力的供應、分配及使用中，不發(fā)生人身事故和設備事故。
可靠——應滿(mǎn)足電力用戶(hù)對供電可靠性和連續性的要求。 優(yōu)質(zhì)——應滿(mǎn)足電力用戶(hù)對電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量的要求。 經(jīng)濟——應使供配電系統投資少，運行費用低，并盡可能的節約電能和減少有色金屬消耗量。
隨著(zhù)照明技術(shù)的迅速發(fā)展，照明設計已成為建筑設計的重要組成部分。目前無(wú)論照明設計理念還是照明設備都發(fā)生了很大的變化。新的設計思想強調以人為本的人性化設計，以滿(mǎn)足人們提出的環(huán)境優(yōu)美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個(gè)層面的要求，同時(shí)注重藝術(shù)性，文化品味和特色。
電氣照明是建筑物內外人工環(huán)境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時(shí)，為人們進(jìn)行各種活動(dòng)提供視覺(jué)的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設計應滿(mǎn)足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。
總之，建筑電氣照明與人類(lèi)的生產(chǎn)、工作和生活有著(zhù)密切的關(guān)系，隨著(zhù)我國建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對電氣光源、照明設備技術(shù)的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了。
第二章 照明系統的設計
2.1照明設計的負荷的選取與原則
一級負荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或將在政治上，經(jīng)濟上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟意義的用電單位的正常工作者。二級負荷為中斷供電將在政治上，經(jīng)濟上產(chǎn)生較大損失的負荷，如主要設備損壞，大量產(chǎn)品報廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負荷等。三級負荷為不屬于前兩級負荷者。對供電無(wú)特殊要求。本次設計主要為三級負荷。 照明的全方位發(fā)展，改變了人們以往的觀(guān)念。光的環(huán)境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩定性等各項因素的影響和制約，設計時(shí)應恰當的選擇。同時(shí)應遵循安全、實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)的照明設計的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應充分掌握設計前提因素，努力創(chuàng )造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區域，盡力降低電能消耗指標。
2.2 照明設計的目的和原則
照明的設計目的，就是在充分利用自然光的基礎上，運用現代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂(lè )等創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境。也就是說(shuō)，使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿(mǎn)足人們的需求。
照明設計的原則
(1) 使用性原則，使用是根本也是設計的出發(fā)點(diǎn)和基本條件。使用性還包括照明系統的施工安裝、運行幾維修的方便簡(jiǎn)單，及對未來(lái)照明發(fā)展變化留有一定的空間。
(2)安全性原則，在選擇設計照明系統時(shí)要自始至終堅持安全第一的原則。在設計中要遵循規范的規定和要求，嚴格按規范設計。
(3)美觀(guān)性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環(huán)境的功能。對于房間的照明設計，我們也應該從美觀(guān)的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習慣。
(4) 經(jīng)濟性原則，一方面是節能，另一方面是節約[3]。
2.3 照明的分類(lèi)方式
�。�1）一般照明
為使整個(gè)照明場(chǎng)地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個(gè)照明場(chǎng)所基本均勻布置的照明方式。
�。�2）分區一般照明
根據需要提高特定區域照度的一般照明。根據工作面布置的實(shí)際情況，將照明器集中或分區集中均勻的布置在工作區上方，使室內不同被照面上產(chǎn)生不同的照度，可以有效的節約能源。
�。�3）局部照明
以滿(mǎn)足照明范圍內某些部位的特殊需要而設置的照明稱(chēng)為局部照明。它僅限于照亮一個(gè)有限的工作區，通常采用從最適合的方向裝設臺燈、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點(diǎn)是靈活、方便、節電、能有效地突出重點(diǎn)。
�。�4）混合照明
由一般照明和局部照明共同組成的照明稱(chēng)為混合照明。其實(shí)質(zhì)是在一般照明的基礎上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。
照明種類(lèi)可分為：正常照明、應急照明、值班照明、警衛照明和障礙照明[3]。
按照下列要求確定照明種類(lèi)：
1、工作場(chǎng)所均應設置正常照明，它是在正常情況下使用的室內、外照明。
2、工作場(chǎng)所下列情況應設置應急照明：
(1)正常照明因故障熄滅后，需確保正常工作或活動(dòng)繼續進(jìn)行的場(chǎng)所，應設置備用照明；
(2)正常照明因故障熄滅后，需確保處于潛在危險之中的人員安全的場(chǎng)所，應設置安全照明；
(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應設置疏散照明；
3、大面積所宜設置值班照明，一般在非工作時(shí)間內供值班人員用的照明。
4、有警戒任務(wù)的場(chǎng)所，應根據警戒范圍的要求設置警衛照明。
5、有危及航行安全的建筑物、構筑物上，應根據航行要求設置障礙照明。
2.4照明燈具的要求
燈具的'選擇是照明設計的基本內容之一，其選擇恰當與否，直接影響到照明的質(zhì)量、經(jīng)濟性能和耗能指標的好壞。
1、在潮濕的場(chǎng)所，應采用相應防護等級的防水燈具或帶防水燈頭的開(kāi)敞式燈具。
2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場(chǎng)所，宜采用防腐蝕密閉式燈具。若采用開(kāi)敞式燈具，各部分應有防腐蝕或防水措施；
3、在高溫場(chǎng)所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場(chǎng)所，應按防塵的相應防護等級選擇適宜的燈具。
5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車(chē)等震動(dòng)、擺動(dòng)較大場(chǎng)所所使用的燈具，應有防振和防脫落措施。
6、在易受機械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財物損失的場(chǎng)所使用的燈具，應有防護措施；
7、在有爆炸或火災危險場(chǎng)所使用的燈具，應符合國家現行相關(guān)標準和規范的有關(guān)規定。
8、在有潔凈要求的場(chǎng)所，應采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。
9、在需防止紫外線(xiàn)照射的場(chǎng)所，應采用隔紫燈具或無(wú)紫光源。
第三章 電氣設備的選型
3.1 開(kāi)關(guān)的選型
開(kāi)關(guān)的種類(lèi)
開(kāi)關(guān)可以根據其結構特點(diǎn)、極數、位數、用途等進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）按結構特點(diǎn)分類(lèi) 開(kāi)關(guān)按結構特點(diǎn)可分為按鈕開(kāi)關(guān)、撥動(dòng)開(kāi)關(guān)、薄膜開(kāi)關(guān)、水銀開(kāi)關(guān)、杠桿式開(kāi)關(guān)、微動(dòng)開(kāi)關(guān)、行程開(kāi)關(guān)等。
�。�2）按極數、位數分類(lèi) 開(kāi)關(guān)按極數和位數可分為單極單位開(kāi)關(guān)、雙極雙位開(kāi)關(guān)、單極多位開(kāi)關(guān)、多極單位開(kāi)關(guān)和多極多位開(kāi)關(guān)等。
�。�3）按用途分類(lèi) 開(kāi)關(guān)按用途可分為電源開(kāi)關(guān)、錄放開(kāi)關(guān)、波段開(kāi)關(guān)、預選開(kāi)關(guān)、限位開(kāi)關(guān)、腳踏開(kāi)關(guān)、轉換開(kāi)關(guān)、控制開(kāi)關(guān)等。
3.2插座的選型
電源插座
電源插座根據安裝形式可以分為墻壁插座、地面插座兩種類(lèi)別。墻壁開(kāi)關(guān)可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等，一般來(lái)講住宅的每個(gè)主要墻面至少各有一個(gè)5孔插座，電器設置集中的地方應該至少安裝兩個(gè)5孔插座，如：電視機擺放位置。如果要使用空調或其它大功率電器，一定要使用帶開(kāi)關(guān)的16A插座。地面插座可分為開(kāi)啟式、跳起式、螺旋式等類(lèi)型。 功能插座
功能插座在家庭使用時(shí)一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據連接的不同的家用設備可以分音響、電話(huà)、電視以及網(wǎng)絡(luò )插座。這些插座在選擇時(shí)因為其后端有接插模塊，為保證長(cháng)期使用最好要選擇專(zhuān)業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠(chǎng)家的產(chǎn)品。
第四章 供配電系統設計
4.1 負荷分級
本工程中：一級負荷：事故照明等消防負荷 三級負荷：其它電力負荷及住宅照明
4.2 負荷計算
按需用系數法確定計算負荷
1、在方案設計階段可采用單位指標法；在初步設計及施工圖設計階段，宜采用需要系數法。
2、用電設備臺數較多，各臺設備容量相差不懸殊時(shí)，宜采用需要系數法，一般用于干線(xiàn)配電所的負荷計算。酒店宜采用需要系數法。
課程設計報告10
課程設計總結報告總結報告應包括以下幾點(diǎn)：
�。�、課題名稱(chēng)
�。�、內容摘要
�。�、設計內容及要求
�。�、比較和選寫(xiě)設計系統方案，畫(huà)出系統框圖
�。�、單元電路設計，參數計算和器件選擇
�。�、畫(huà)出完整的電路圖，并說(shuō)明電路的工作原理
�。�、組裝調試的內容。包括：
�。ǎ保┦褂玫闹饕獌x器和儀表
�。ǎ玻┱{試電路的方法和技巧
�。ǎ常y試的數據和波形與計算結果比較分析
�。ǎ矗┱{試中出現的故障、原因及排除方法
�。�、總結設計電路的特點(diǎn)和方案的優(yōu)缺點(diǎn)，指出課題的核心及實(shí)用價(jià)值，提出改進(jìn)意見(jiàn)和展望
�。�、列出系統需要的元器件清單
10、列出參考文獻
11、收獲、體會(huì )。
注意：報告必須手寫(xiě)，電路圖用直尺和鉛筆手繪應符合規范（或用計算機仿真電路）。
評分方法
1、必做內容約占總成績(jì)的50％（不包括總結報告），具體分數視完成的質(zhì)量、先后和是否獨立完成（包括答疑次數的多少）而寫(xiě)。值得指出的是，所謂完成質(zhì)量的高低不是單純的看所選用的元器件是否最先進(jìn)或完成的指標是否很高，而是要看是否充分利用已有的`條件，合理地實(shí)現所規定的要求。
2、選做內容約占總成績(jì)的10％，具體分數視選做內容的難度，完成的質(zhì)量是否在規定的期限內獨立完成而定。
3、答辯占總成績(jì)的1020%獨立運用理論知識來(lái)設計電路的能力，根據答辯結果酌情給分
4、總結報告約點(diǎn)總成績(jì)的30％，按質(zhì)量好壞給分有下列情況之一者，要酌情減分。
�。�1）有抄襲分為或有意給別人抄襲
�。�2）損壞或丟失實(shí)驗室的物品，包括元器件、儀器設備和工具
�。�3）遲交總結報告。
三、時(shí)間安排：
18周星期一：10：00由教師布置課設任務(wù)，自由分組（3人一組），由班長(cháng)登記，并在下午交給教師；
星期一～星期三：學(xué)生按照自己的任務(wù)去找資料、定方案，畫(huà)出設計電路圖，并按電路圖填寫(xiě)好課設器件清單，按需填寫(xiě)；
星期四10：00前由班長(cháng)收齊好所有組的課設器件清單，每組一份，交給教師，審核后由數電實(shí)驗室負責撿器件；
星期五教師通知班長(cháng)到數電實(shí)驗室（10#－419）領(lǐng)取器件，班長(cháng)清點(diǎn)好并發(fā)放到各組。
19周星期一～星期二：學(xué)生可以在宿舍、數電實(shí)驗室，完成課設的連線(xiàn)與調試。若期間有器件損壞或不夠的同學(xué)，請直接到10#－419按規定登記領(lǐng)取需要的器件。
星期三～星期五：每天上午（8：00～11：00）和下午（2：20～4：00）在10#—419開(kāi)始檢查課設結果，學(xué)生請自帶證件。完成了檢查的學(xué)生于星期五下午之前務(wù)必將課設器件整理好交給班長(cháng)，（班長(cháng)和學(xué)習委員按要求檢查、并作登記）。課設論文直接交給帶課教師，經(jīng)檢查合格方可。課設論文：統一買(mǎi)論文紙，按要求完成。
課程設計報告11
1.1開(kāi)發(fā)背景
1.智能手機的市場(chǎng)
�。�1）功能多樣化的智能手機挑戰全球PC出貨量
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，直接促進(jìn)了搭載智能操作系統、具有強大擴展性的智能手機、平板電腦等移動(dòng)終端產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。來(lái)自美國最大的風(fēng)險投資機構KPCB的數據顯示，全球智能手機出貨量正在以遠高于臺式電腦、筆記本電腦出貨量的速度快速增長(cháng)，該機構預計20xx年全球智能手機出貨量將達到4.13億，超過(guò)臺式電腦與筆記本電腦出貨量的.總和。
�。�2）智能手機的用戶(hù)使用數量正在高速增長(cháng)。據市場(chǎng)調研機構Gartner信息，20xx年全球智能手機的總出貨量將會(huì )達到4.68億部，相比20xx年實(shí)現了57.7%的增長(cháng)，而谷歌Android操作系統將會(huì )在今年之內成為全球最大的智能手機操作系統。另外，全球市場(chǎng)調研機構IDC預計未來(lái)5年中國手機市場(chǎng)上，智能手機替代傳統功能手機的趨勢將日益明顯，未來(lái)5年中國智能手機市場(chǎng)復合增長(cháng)率將達到34.1%，人們對IT設備智能化的向往是這一增長(cháng)率能夠實(shí)現的主要因素，并且與其他國家相比，中國智能手機市場(chǎng)的發(fā)展空間更加廣闊。
�。�3）操作系統格局預測：Android有望成為智能手機市場(chǎng)主導力量
搭載Android操作系統的智能手機目前已經(jīng)成為市場(chǎng)上最炙手可熱的智能產(chǎn)品。來(lái)自美國市場(chǎng)研究機構Gartner的數據顯示，Android操作系統所占的市場(chǎng)份額從20xx年的0.5%急劇增長(cháng)到20xx年的15.94%。開(kāi)放的源代碼和零成本已經(jīng)讓Android在全世界范圍內受到青睞并迅速獲得了主要手機廠(chǎng)商和數百萬(wàn)軟件開(kāi)發(fā)者的支持，Gartner預計，未來(lái)Android系統的市場(chǎng)份額有望超過(guò)其他操作系統，從而成為全球第一大智能手機操作系統。
2.安卓手機介紹
安卓手機指的是用Android操作系統的手機。安卓(Android)是基于Linux內核的操作系統，是Google公司在20xx年11月5日公布的手機操作系統。
同樣都是手機上面用的智能系統，安卓的系統是新生系統，界面更為華麗，
開(kāi)源性更強，當然因為是新生系統，所以在第三方軟件方面暫時(shí)還不太多。因此，安卓應用程序的需求還是很迫切的。
3.軟件人才需求
據業(yè)內統計,目前國內的Android研發(fā)人才缺口至少30萬(wàn)。由于目前Android技術(shù)較新，無(wú)論是相關(guān)書(shū)籍、培訓還是大學(xué)教育，都處于初級階段，因此Android人才短期將供不應求。從長(cháng)期來(lái)看，隨著(zhù)各種移動(dòng)應用和手機游戲等內容需求日益增加，也將激勵大中小型手機應用開(kāi)發(fā)商加大對Android應用的開(kāi)發(fā)力度，因此Android人才的就業(yè)前景也非常廣泛。
綜上所述，在這樣的背景下，安卓有很強的生命力。同時(shí)，作為一個(gè)新生的系統，其應用程序目前并不多，安卓應用程序的需求還是很迫切的，安卓研發(fā)人才的缺口還很大。這些都促進(jìn)了我們學(xué)習開(kāi)發(fā)安卓應用程序。
課程設計報告12
隨著(zhù)計算機科學(xué)的發(fā)展、應用領(lǐng)域的不斷擴大，對計算機技術(shù)本身的要求越來(lái)越高�，F在越來(lái)越多的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程采用了面向對象的開(kāi)發(fā)技術(shù)，面向對象的研究遍及計算機軟硬件的各個(gè)領(lǐng)域，如面向對象的程序設計語(yǔ)言、面向對象的程序設計方法、面向對象的設計、面向對象的分析、面向對象的操作系統、面向對象的DBMS、面向對象的開(kāi)發(fā)工具、面向對象的開(kāi)發(fā)環(huán)境等。目前不僅在研究領(lǐng)域已取得了豐碩的成果，而且有些軟件產(chǎn)品已經(jīng)投放市場(chǎng)。面向對象技術(shù)是一種新的設計技術(shù)，與傳統的面向過(guò)程技術(shù)相比，它試圖依據人們對問(wèn)題的看法來(lái)解釋軟件的架構，并力求將問(wèn)題域中的問(wèn)題映像到分析模型中，再轉換成對應的程序代碼。面向對象技術(shù)倡導一種新的認知和表示世界的思想，計算機專(zhuān)業(yè)人士利用它提出了面向對象的計算機程序設計語(yǔ)言、面向對象的軟件設計方法、面向對象的數據庫等，使面向對象技術(shù)在今天的應用設計中得到了最廣泛的運用。
一、面向對象的有關(guān)基本概念
面向對象技術(shù)為軟件開(kāi)發(fā)提供了一種新的方法學(xué)，引入了許多新的概念，這些概念是理解和使用面向對象技術(shù)的基礎和關(guān)鍵。
�。ㄒ唬⿲ο�(Object)、方法(Method)及消息(Message)
客觀(guān)世界的問(wèn)題都是由客觀(guān)世界中的實(shí)體及其相互之間的關(guān)系構成的。我們將客觀(guān)世界中的實(shí)體抽象為問(wèn)題空間中的對象。由于我們需要解決的'問(wèn)題不同，我們面向的對象也就不同，因此對象是不固定的。一本書(shū)可以是一個(gè)對象，一家圖書(shū)館也可以是一個(gè)對象。從動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)看，對象及其操作就是對象的行為，一個(gè)對象的通常定義是:對象是對一組信息及其上面的操作的描述。
私有數據結構和處理，這些處理又稱(chēng)為操作(Operation)或方法(Method)，包括控制和過(guò)程。其中私有數據表示了對象的狀態(tài)，該狀態(tài)只能由私有操作來(lái)改變，每當需要改變對象的狀態(tài)時(shí)，只能由其它對象向該對象發(fā)送消息。
消息是用來(lái)請求對象執行某一操作或回答某些信息的要求，消息統一了數據流和控制流，程序的執行是靠在對象間傳遞消息來(lái)完成的。表示消息的形式是消息模式。對同一消息模式的不同消息，同一對象所作的解釋和處理都相同，但是會(huì )由于對象狀態(tài)的不同而導致操作結果不同。一個(gè)消息模式定義對象的一種處理能力，所有消息模式及相應于消息模式的處理能力，定義了對象的外部特征。
�。ǘ╊�(lèi)(Class)、實(shí)例(Instance)、繼承性(Inheritance)
在客觀(guān)世界中，有許多具有相同特征的事物，如：小轎車(chē)、大客車(chē)、卡車(chē)等，可以歸類(lèi)為機動(dòng)車(chē)。從對象觀(guān)點(diǎn)看，具有共同的屬性、共同的操作性質(zhì)的對象的集合就是類(lèi)，而單個(gè)對象則是對應類(lèi)的一個(gè)實(shí)例。例如：書(shū)是一個(gè)類(lèi)，而某一本具體的書(shū)如《面向對象的分析》則是該類(lèi)的一個(gè)實(shí)例，任何一個(gè)對象都是某一個(gè)類(lèi)的實(shí)例，并繼承該類(lèi)定義的私有數據和操作。這就是繼承性，一個(gè)類(lèi)實(shí)質(zhì)上定義的是一種對象類(lèi)型。
類(lèi)構成層次結構，相對上層的是超類(lèi)，相對下層是子類(lèi)，子類(lèi)在繼承超類(lèi)的私有數據結構及操作的同時(shí)可以擁有自有的私有數據結構及操作。如果一個(gè)子類(lèi)只有一個(gè)超類(lèi)，則稱(chēng)為單繼承性，這時(shí)該類(lèi)共享多個(gè)超類(lèi)的屬性及操作。
類(lèi)和繼承性是現代軟件工程中的重要概念，軟件的可重用性、程序成分的可重用性是通過(guò)繼承類(lèi)中的屬性和操作而實(shí)現的。許多工業(yè)觀(guān)察有相信可重用軟件不是通過(guò)建立傳統的過(guò)程序(子程序庫)，而是通過(guò)建立“類(lèi)庫”實(shí)現的。
�。ㄈ┓庋b性(Encapsulation)
對象的封裝性是面向對象技術(shù)的一個(gè)重要特征。對象本身的定義即提供了封裝性。對象的封裝性是一種信息隱蔽技術(shù)，對象的使用者只能看到對象封裝界面上的信息，對象的內部對使用者是隱蔽的，其目的在于將對象的使用者和設計者分開(kāi)。對象的封裝性體現在以下幾個(gè)方面：
對象具有清楚的邊界：對象的內部軟件（數據結構及操作）的范圍，限定在這個(gè)邊界之內;對象具有統一的外部接口；對象的接口(消息模式)描述該對象與其他對象間的相互作用;對象的內部實(shí)現是不公開(kāi)的；對象的實(shí)現給出了對象提供的功能細節，外部對象是不能訪(fǎng)問(wèn)這個(gè)功能細節的。
信息隱蔽是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中強調的一個(gè)重要概念，對象的封裝性很好地體現了這一概念。這就便利得用面向對象技術(shù)所開(kāi)發(fā)設計的軟件的可維護性大為改善，這也是軟件技術(shù)追求的目標之一。
二、面向對象技術(shù)的基本思想
面向對象的方法是一種分析方法、設計方法和思維方法。計算機系統通常是在指定的對象上執行特定的行為操作，要獲得符合用戶(hù)需求的靈活而且可重用的系統，最好的辦法就是把軟件結構建立在對象之上，而不是行為之上，使計算機求解問(wèn)題更加類(lèi)似于人類(lèi)的活動(dòng)。因此，概括面向對象方法的基本思想為：從客觀(guān)存在的對象出發(fā)來(lái)構造軟件系統，并在系
統構造中盡可能運用人類(lèi)的自然思維方式。面向對象技術(shù)是從問(wèn)題域中客觀(guān)存在的事物出發(fā)來(lái)構造軟件系統，用對象作為這些事物的抽象表示，并成為系統的基本構成單位。每個(gè)對象都有其屬性和服務(wù)，對象的屬性和服務(wù)融為一體，對外屏蔽其內部細節，稱(chēng)作封裝，把具有相同屬性和相同服務(wù)的對象歸為一類(lèi)，類(lèi)是這些對象的抽象描述，每個(gè)對象是該類(lèi)的一個(gè)實(shí)例，通過(guò)在不同程度上運用抽象原則，得到較一般的類(lèi)和較特殊的類(lèi)，特殊類(lèi)繼承一般類(lèi)的屬性和服務(wù)，復雜的對象用簡(jiǎn)單的對象構成，稱(chēng)作聚合。對象之間的消息通信表達對象之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，對象之間的關(guān)聯(lián)表達對象之間的靜態(tài)關(guān)系。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和經(jīng)濟不斷發(fā)展，面向對象技術(shù)在當今軟件開(kāi)發(fā)中的運用越來(lái)越廣泛，面向對象技術(shù)中使用UML語(yǔ)言對于數據庫系統的設計具有非常重要的作用。運用UML語(yǔ)言能詳細描述數據庫系統的外部功能結構、內部靜態(tài)結構、動(dòng)態(tài)結構以及程序代碼的物理結構，采用面向對象的成熟技術(shù)提高了數據庫系統設計的效率和質(zhì)量，提高了數據庫系統軟件開(kāi)發(fā)的可重用性和可維護性。
課程設計報告13
要掌控網(wǎng)絡(luò )化和電子化帶來(lái)的巨大商機，必須創(chuàng )新商業(yè)模式。不變的是已有的網(wǎng)絡(luò )資源和平臺，優(yōu)勢是經(jīng)歷多年運作之后成熟的網(wǎng)絡(luò )經(jīng)營(yíng)模式以及廣闊的電子商務(wù)消費者市場(chǎng)，而最具有強大驅動(dòng)力量的則是獨有的網(wǎng)絡(luò )商業(yè)模式和平臺。匯商網(wǎng)上商城所提供的全新電子商務(wù)模式正是結合以上內外環(huán)境的分析基礎所產(chǎn)生，它將在網(wǎng)上商務(wù)這一領(lǐng)域掀起一次根本性和革命性的改變，迎面而來(lái)的必然是廣闊的市場(chǎng)前景和無(wú)限的商機。醞釀已久的運營(yíng)模式和商業(yè)平臺歡迎您的加盟，一同共創(chuàng )網(wǎng)絡(luò )商業(yè)奇跡！
網(wǎng)上商城誠邀各位電子商務(wù)精英和初入電子商務(wù)平臺的商家共筑充滿(mǎn)無(wú)限商機的未來(lái)，一同攜手進(jìn)駐商城實(shí)現雙贏(yíng)！
一、運營(yíng)模式
本網(wǎng)上商城是集合性電子商務(wù)平臺，兼容B to B，B to C和C to C的商業(yè)模式。商家加盟網(wǎng)上商城可以產(chǎn)品生產(chǎn)商或是個(gè)人身份加入會(huì )員，并提供自產(chǎn)或自存商品。網(wǎng)上商城所有產(chǎn)品均來(lái)自加盟會(huì )員，本網(wǎng)上商城僅提供網(wǎng)絡(luò )購物平臺及相關(guān)中介服務(wù)。
貨物將按照加盟會(huì )員提供的商品進(jìn)行自主排布，會(huì )員商品可自由買(mǎi)賣(mài)，本網(wǎng)上商城不再提供貨品網(wǎng)絡(luò )信息更新與發(fā)布。凡加盟會(huì )員可按照加盟合約獲取屬于自己的獨立商鋪一個(gè)，會(huì )員可按照自己的想法和要求對店鋪進(jìn)行布置和信息發(fā)布。真正實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )資源的獨立分配，并且便于商家自由管理貨品及發(fā)布信息的管理。同時(shí)又最大限度實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )資源分配過(guò)后的資源強力整合和共享。
二、加盟條件
本網(wǎng)上商城實(shí)行會(huì )員制，加盟商家根據與商城簽訂電子合約的方式獲取會(huì )員資格。加盟會(huì )員條件如下：（一）遵守我國現行法律法規，從事正當行業(yè)買(mǎi)賣(mài)且未有不良或違反法律法規行為記錄的法人、組織和自然人；（二）所提供出售商品符合國家有關(guān)規定，禁止出售違法違規及侵害消費者利益的不合格商品；（三）商家對簽約合同內所附屬信息的真實(shí)性、完整性和合法性提供保證責任；（四）按照加盟合約要求，切實(shí)履行所簽署認可的義務(wù)條款。
三、比較優(yōu)勢
�。ㄒ唬┙灰缀诵�
購物買(mǎi)賣(mài)作為一個(gè)流程，其中的紙質(zhì)貨幣或者電子貨幣僅充當其中的流通媒介，賣(mài)出一樣貨品的最終目的不在于獲取貨品價(jià)值對等的貨幣，而在于再次實(shí)現貨品的購買(mǎi)。從交易核心角度看，有效實(shí)現貨品的流通才是最關(guān)鍵的。市場(chǎng)上只要存在貨品的流通必然存在利潤的生成與再分配。
匯商網(wǎng)上商城提供現金交易、支付購物券和以貨易貨三種交易方式，更多元化和全面地實(shí)現了供求市場(chǎng)與需求市場(chǎng)的對接。無(wú)論是在商城加盟會(huì )員內部，還是商場(chǎng)加盟商對消費者市場(chǎng)都是一種簡(jiǎn)易、便捷和快速的交易體驗。伴隨交易規則的引導，如此交易方式在匯商網(wǎng)上商城這一平臺將極大推動(dòng)貨品流通，從而為各位加盟商家掙取巨大的商業(yè)利潤。
�。ǘ┨詫�、易趣等知名商務(wù)平臺模式弊端
1．單一的電子貨幣交易方式，不利于貨品間更靈活的流動(dòng)；
2．超市型的店鋪模式，缺乏整體與各店鋪的管理銜接，缺乏整體性。店鋪零散分布和貨品缺乏有效組織導致店主幾乎很難贏(yíng)取消費者市場(chǎng)；
3．全免費制的'店面導致經(jīng)營(yíng)者缺乏精心的管理態(tài)度，對店鋪自身管理以及提供網(wǎng)站服務(wù)商關(guān)注度和責任感不強。相互爭奪消費者市場(chǎng)時(shí)容易造成產(chǎn)品市場(chǎng)混亂和誠信危機。
�。ㄈ┩葏R商網(wǎng)上商城所具顯著(zhù)優(yōu)勢
1.三種任選貨品交易方式，最大限度促進(jìn)貨品流通；
2.先按照加盟方式提供網(wǎng)絡(luò )資源和技術(shù)服務(wù)獲取獨立店鋪，再各自自主經(jīng)營(yíng)贏(yíng)取獨立消費群體。最后，由網(wǎng)站整體性管理將內部互動(dòng)資源和外部新入消費者市場(chǎng)資源在匯商網(wǎng)上商城內部共享。更大規模實(shí)現買(mǎi)方與賣(mài)方市場(chǎng)的緊密連通，使得商城成為一個(gè)大的整合性市場(chǎng)，買(mǎi)方市場(chǎng)極度活躍而加盟商家借此可獲巨大盈利；
3.繳費加盟方式，使得網(wǎng)上商城內部加盟商更加勤于關(guān)注自己店鋪以及網(wǎng)上商城的整體效益。伴隨交易量的持續上升，加盟商可獲盈利也隨之增多，同時(shí)網(wǎng)站受關(guān)注度和點(diǎn)擊率將持續攀升。良性的互動(dòng)效應，將給加盟商提供更為廣闊的商業(yè)機遇和市場(chǎng)；
4.加盟商一次性付費加盟之后，按相應等級可獲取優(yōu)惠的特色性服務(wù)。如購物券和廣告位，將同期轉換為加盟商自持可用資產(chǎn)。
四、特色服務(wù)
�。ㄒ唬┆毩⒌赇�，整合性資源管理和技術(shù)服務(wù)
當前國內大多網(wǎng)上商城是通過(guò)與商家簽訂貨源合約的方式，并未向商家提供獨立的電子商鋪。而本商城鑒于商家對于自產(chǎn)或自存商品特性有充分的了解，并擴大商家與顧客之間的互動(dòng)性，極大增強網(wǎng)上購物平臺的自主權和靈活性，特采用各加盟會(huì )員即可獲取獨立電子商鋪的模式。以此為期望從事電子商務(wù)的從業(yè)精英和初入者提供最為自由的售貨平臺，保證依托商家自我管理和銷(xiāo)售的技能實(shí)現貨物的暢銷(xiāo)。
加盟會(huì )員獲取的獨立電子商鋪管轄權歸屬本網(wǎng)上商城，其商鋪所占網(wǎng)絡(luò )空間資源由網(wǎng)上商城負責提供和技術(shù)維護。簽約加盟會(huì )員可享有各自獨立電子商鋪的管理權，對商品的上架信息發(fā)布和更新享有自主權。
�。ǘ┮载浺棕浗灰字Ц妒侄�
匯商網(wǎng)上商城提供加盟商家間相互以同等價(jià)值商品互換支付交易金額，貨物價(jià)值可由交易雙方協(xié)商處理，商城提供交流平臺等技術(shù)性服務(wù)。
�。ㄈ佡涃徫锶�，提供加盟商貨品售出保證
加盟商加盟按見(jiàn)習加盟商等級可獲取價(jià)值100元的購物券，僅在網(wǎng)上商城內部使用。持有購物券的加盟商必將購物券作為支付性手段在商城內部進(jìn)行消費，由此借助商城對見(jiàn)習加盟商的饋贈金額拉動(dòng)內部貨品的銷(xiāo)售，為加盟商貨品的出售提供有限保證。
�。ㄋ模⿵V告位
加盟商除去見(jiàn)習加盟商級別以外的都可獲得相應數量的廣告位，加盟商可依據自身需求使用廣告位，同時(shí)也可以自主對外進(jìn)行廣告位出租的業(yè)務(wù)洽談。伴隨網(wǎng)站點(diǎn)擊率和關(guān)注度的持續上升，廣告位的價(jià)值將成正向比例升值。當前初步確定商城廣告位出租指導價(jià)為200元/月，由此可見(jiàn)廣告位服務(wù)的提供將為加盟商提供更多選擇的附加盈利模式。
五、操作流程
�。ㄒ唬┥碳壹用酥跋日J真閱讀本網(wǎng)上商城的服務(wù)條款和注意事項，認可本商城的運營(yíng)模式之后可具體查看商城網(wǎng)頁(yè)界面和獨立商鋪實(shí)際功能。詳細了解過(guò)后確認符合加盟條件并與本網(wǎng)上商城服務(wù)人員取得聯(lián)系。
�。ǘ┥碳野凑蘸霞s要求簽訂加盟合同，并實(shí)繳加盟費用。本網(wǎng)上商城根據實(shí)繳記錄
確認商家加盟會(huì )員身份，并協(xié)同指導商家如何操作獲取獨立商鋪。
�。ㄈ┍揪W(wǎng)上商城提供相關(guān)服務(wù)和監督管理，商家可在獲取獨立商鋪之后按照自己要求和意愿發(fā)布貨品信息和交易待售商品。
�。ㄋ模┘用藭�(huì )員信息管理權歸屬本網(wǎng)上商城，商城對旗下各獨立商鋪享有管轄權。同時(shí)將按照合同約定履行提供網(wǎng)絡(luò )空間資源和相關(guān)技術(shù)服務(wù)以及其他服務(wù)條款，此外還將切實(shí)對商場(chǎng)內獨立店鋪交易和商品進(jìn)行合法性監督。
課程設計報告14
一、本實(shí)驗課程的教學(xué)目的和任務(wù)
成本會(huì )計是以成本為對象的一種專(zhuān)業(yè)會(huì )計。成本會(huì )計課程是一門(mén)應用性的微觀(guān)經(jīng)濟管理課程。本課程在系統地闡述成本會(huì )計的基本理論和基本方法基礎上，結合案例分析和實(shí)驗項目，幫助學(xué)生更好地掌握成本會(huì )計的基本理論和基本方法，利用計算機技術(shù)，完成有關(guān)成本會(huì )計的會(huì )計信息處理工作。
二、本實(shí)驗課程的基本要求（對學(xué)生實(shí)驗技能、創(chuàng )新能力、科研能力及解決實(shí)際問(wèn)題方面的鍛煉）
通過(guò)本實(shí)驗課程，學(xué)生應達到以下基本要求：
1. 加深對成本會(huì )計中的重要概念、相關(guān)理論和基本方法的了解。
2. 初步掌握有關(guān)計算機技術(shù)的概念和方法。
3. 了解并熟悉一些常用的開(kāi)發(fā)技術(shù)、方法和工具，根據給定的企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)場(chǎng)景，提出解決問(wèn)題的方案，完成有關(guān)成本會(huì )計的會(huì )計信息處理工作。
三、實(shí)驗課程與其它課程的關(guān)系
本實(shí)驗課程需要先行修讀基礎會(huì )計、中級財務(wù)會(huì )計等專(zhuān)業(yè)基礎課程，本課程的學(xué)習將有助于學(xué)生更深入和更全面地認識并應用這些專(zhuān)業(yè)課程中涉及的相關(guān)理論和相關(guān)方法。
四．教學(xué)設計指導思想
1、理論教學(xué)設計思想。
對“成本會(huì )計”進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)和培養目標的要求，對理論的把握體現了“必要、充分和可能”的課程設置原則。
“必要”是指基礎知識和基本理論的安排應兼顧提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養專(zhuān)業(yè)技能的要求，以必要為限。
“充分”是指專(zhuān)業(yè)技能課的安排，必須充分滿(mǎn)足實(shí)現培養目標的需要，不打折扣。 “可能”是指教學(xué)內容、課時(shí)按排以及教學(xué)方法必須切實(shí)可行，充分考率學(xué)生狀況，不搞花架子。
2、實(shí)踐教學(xué)設計思想
在《成本會(huì )計》課程教學(xué)中，注重成本會(huì )計理論與成本會(huì )計實(shí)踐相結合，在立足于成本會(huì )計理論教學(xué)的基礎上，利用企業(yè)成本資料作為案例，引發(fā)學(xué)生深入思考企業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)在成本會(huì )計教學(xué)中充分利用目前最先進(jìn)的工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向等教學(xué)模式和“學(xué)生為中心”、任務(wù)教學(xué)法、項目教學(xué)法、探究式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法，提高學(xué)生成本會(huì )計實(shí)踐操作的能力，使其能夠融會(huì )貫通，切實(shí)解決企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題。
五、課程性質(zhì)：
《成本會(huì )計》課程，是高職會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的必修課，是自《基礎會(huì )計》與《財務(wù)會(huì )計》后的又一門(mén)專(zhuān)業(yè)課�！冻杀緯�(huì )計》課程與《財務(wù)管理》、《管理會(huì )計》及《商品流通企業(yè)會(huì )計》等課程在部分內容上有交叉情況�！敦攧�(wù)管理》中有關(guān)資金耗費的內容，分流到《成本會(huì )計》和《管理會(huì )計》，其中有關(guān)資金耗費的核算部分放到《成本會(huì )計》中，有關(guān)資金耗費的其他部分置于《管理會(huì )計》中；《成本會(huì )計》課程與《財務(wù)會(huì )計》課程在內容上也有交叉情況。其中，《成本會(huì )計》課程在費用要素核算的基礎上重在闡述成本的核算，而《財務(wù)會(huì )計》重在闡述費用要素的`核算；商品流通企業(yè)成本核算是《成本會(huì )計》中其他行業(yè)成本核算的主要內容，這部分內容可置于后續課程《商品流通企業(yè)會(huì )計》作重點(diǎn)闡述。
六、課程的基本內容
成本會(huì )計課程的基本內容包括：總論、要素費用的分配和歸集、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配和歸集、產(chǎn)品成本計算方法、成本報表的編制和分析。
七、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
1.成本會(huì )計課程的重點(diǎn)
成本會(huì )計課程的重點(diǎn)有：材料費用的核算；工資費用的核算；制造費用的核算；品種法、分批法、分步法；定額成本控制法。
2.成本會(huì )計課程的難點(diǎn)
成本會(huì )計課程的難點(diǎn)有：分步法、品種法、分批法和分步法等成本計算方法的應用，成本計劃的編制，成本報表的編制和成本分析等。
3.解決辦法
對于課程重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，采取理論課堂教學(xué)、虛擬教學(xué)、分項實(shí)訓、綜合實(shí)訓等多種教學(xué)手段有機結合，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多做，通過(guò)去企業(yè)實(shí)習和企業(yè)培訓，請企業(yè)兼職教師上課和開(kāi)設講座等方式來(lái)解決。
八、對教師的幾點(diǎn)建議：
1．要轉變教學(xué)觀(guān)念，克服傳統的教學(xué)思想，改變傳統的教學(xué)方法，運用現代教
育技術(shù)手段，利用多種媒體教學(xué)資源指導教學(xué)。
2.要有淵博的專(zhuān)業(yè)知識，注意學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟知財經(jīng)法規，特別是與會(huì )計學(xué)相
關(guān)的法規。
3．提高課堂講授的質(zhì)量。由于《成本會(huì )計》課程難度較大，教師要幫助學(xué)生提
煉、歸納教材內容，講清課程重點(diǎn)，解決難點(diǎn)和疑點(diǎn)，幫助學(xué)生“消化”課程的基本理論與操作技能的運用，做到這一點(diǎn)，就要求教師平時(shí)要博覽財經(jīng)類(lèi)的書(shū)刊，參加科研和學(xué)術(shù)交流，注意教學(xué)素材的積累，不斷提高自己的學(xué)科水平。
4.通過(guò)各種可能的媒體（電話(huà)、E—mail等）提供學(xué)生答疑，為學(xué)生自主學(xué)習提
供支持服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
5．教師要按時(shí)、認真布置作業(yè)，在批改作業(yè)時(shí)，要加注評語(yǔ)并有詳細記錄，此
外，還要進(jìn)行作業(yè)講評，使作業(yè)真正成為學(xué)生鞏固學(xué)習內容，掌握所學(xué)知識的必不可少的環(huán)節
九、對學(xué)生的學(xué)習方法建議：
1.認真閱讀教材
學(xué)習有許多環(huán)節，但是閱讀教材是最基本的學(xué)習環(huán)節。只有通過(guò)閱讀教材環(huán)節，我們才可以真正地掌握課程內容，其他學(xué)習環(huán)節才能進(jìn)行下去。
2．認真做好讀書(shū)筆記
在閱讀教材同時(shí)，做好讀書(shū)筆記是對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要環(huán)節。其方法多種多樣，例如在教材中做旁注、或把某一章的基本概念、基本業(yè)務(wù)處理方法整理歸納出來(lái)，以便日后復習時(shí)使用。
3．學(xué)練結合，以練促學(xué) ，認真獨立完成練習題
這里的“學(xué)”是指平時(shí)系統的看書(shū)學(xué)習，這里的“練”是指做習題。平時(shí)做習題有一個(gè)好處，就是通過(guò)做習題可以發(fā)現自己學(xué)習的薄弱環(huán)節，通過(guò)攻克一個(gè)個(gè)薄弱環(huán)節，可以系統地歸納出每一個(gè)知識點(diǎn)，從而進(jìn)一步理解和掌握本課程的理論與實(shí)務(wù)操作。
課程設計報告15
一、課程設計題目：
直流穩壓電源和多功能數字鐘
二、設計目的
1、熟悉集成電路的引腳安排，掌握各芯片的邏輯功能及使用方法。
2、了解面包板結構及其接線(xiàn)方法。
3、了解數字鐘的組成及工作原理。
4、熟悉數字鐘的設計與制作。
5、掌握組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路及數字邏輯電路系統的設計、安裝、測試方法。
6、進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識，提高運用所學(xué)知識的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、提高電路布局、布線(xiàn)及檢查和排除故障能力。
8、培養書(shū)寫(xiě)綜合實(shí)驗報告的能力。
三、方案選擇與論證
方案一的設計主要是由555振蕩電路， 時(shí)間計數電路，校時(shí)電路和譯碼驅動(dòng)電路組成。時(shí)間計數電路由CD4518和CD4511組成，分為一個(gè)24進(jìn)制電路和兩個(gè)60進(jìn)制電路。校時(shí)電路則由開(kāi)關(guān)組成。
方案二的'設計主要由晶體振蕩電路，時(shí)間計數電路，校時(shí)電路，譯碼驅動(dòng)電路。其中，時(shí)間計數電路用六個(gè)74LS90組成。校時(shí)電路主要由 HD74KS00P組成RS觸發(fā)器，而且加入消抖電路，達到了自動(dòng)校時(shí)的效果。
綜合比較，選擇方案一。
四、系統功能及原理
1、直流穩壓電源
直流穩壓電源是一種將220V工頻交流電轉換成穩壓輸出的直流電壓的裝置，它需要經(jīng)過(guò)變壓、整流、濾波、穩壓四個(gè)環(huán)節才能完成。
四個(gè)環(huán)節的工作原理如下：
A、電源變壓器：是降壓變壓器，它將電網(wǎng)220V交流電壓變換成符合需要的交流電壓，并送給整流電路，變壓器的變比由變壓器的副邊電壓確定。
B、整流濾波電路：整流電路將交流電壓Ui變換成脈動(dòng)的直流電壓。再經(jīng)濾波電路濾除較大的紋波成分，輸出紋波較小的直流電壓U1。常用的整流濾波電路有全波整流濾波、橋式整流濾波等。
C、濾波電路：可以將整流電路輸出電壓中的交流成分大部分加以濾除，從而得到比較平滑的直流電壓各濾波電容C滿(mǎn)足RL-C＝（3~5）T/2，或中T為輸入交流信號周期，RL為整流濾波電路的等效負載電阻。
D、穩壓電路：穩壓電路的功能是使輸出的直流電壓穩定，不隨交流電網(wǎng)電壓和負載的變化而變化。常用的集成穩壓器有固定式三端穩壓器與可調式三端穩壓器。常用可調式正壓集成穩壓器有CW317（LM317）系列，它們的輸出電壓從1.25V－37伏可調，最簡(jiǎn)的電路外接組件只需一個(gè)固定電阻和一只電位器。其芯片內有過(guò)渡、過(guò)熱和安全工作區保護，最大輸出電流為1.5A。其典型電路如下圖，其中電阻R1與電位器R2組成輸出電壓調節器，輸出電壓Uo的表達式為：Uo＝1.25（1＋R2/R1）式中R1一般取120－240歐姆。
2、多功能數字鐘
數字鐘由信號發(fā)生器、“時(shí)、分、秒”計數器、譯碼器及顯示器、校時(shí)電路、整點(diǎn)報時(shí)電路等組成。秒信號產(chǎn)生器是整個(gè)系統的時(shí)基信號，它直接決定計時(shí)系統的精度，一般用555構成的振蕩器加分頻器來(lái)實(shí)現。將標準秒脈沖信號送入“秒計數器”，該計數器采用60進(jìn)制計數器，每累計60秒發(fā)出一個(gè)“分脈沖”信號，該信號將作為“分計數器”的時(shí)鐘脈沖�！胺钟嫈灯鳌币膊捎�60進(jìn)制計數器，每累計60分，發(fā)出一個(gè)“時(shí)脈沖”信號，該信號將被送到“時(shí)計數器”�！皶r(shí)計數器”采用24進(jìn)制計數器，可以實(shí)現一天24h的累計。譯碼顯示電路將“時(shí)、分、秒”計數器的輸出狀態(tài)經(jīng)七段顯示譯碼器譯碼，通過(guò)六位LED顯示器顯示出來(lái)。整點(diǎn)報時(shí)電路是根據計時(shí)系統的輸出狀態(tài)產(chǎn)生一個(gè)脈沖信號，然后去觸發(fā)音頻發(fā)生器實(shí)現報時(shí)。校時(shí)電路是來(lái)對“時(shí)、分、秒”顯示數字進(jìn)行校對調整。
【課程設計報告】相關(guān)文章：
課程設計報告09-11
課程設計開(kāi)題報告04-19
cad課程設計報告07-18
開(kāi)發(fā)課程設計報告08-07
課程設計報告（經(jīng)典15篇）08-03
課程設計報告15篇03-25
課程設計報告(15篇)03-28
Java課程設計實(shí)驗報告05-17
數字電路課程設計報告11-17