試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15篇(精選)
在學(xué)習、工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的試卷分析失分原因和改進(jìn)措施，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施1
一、試卷分析
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，學(xué)生對所考的`知識點(diǎn)都把握不到位。
二、存在的問(wèn)題
教師指導學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數量關(guān)系。教師指導學(xué)生如何分析題目，在培養學(xué)生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習習慣也不是太好，沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
三、學(xué)生情況分析
從本次考試成績(jì)來(lái)看，本次考試很不理想。全校參考人數為：171人；及格人數為：84人；及格率為：49%。優(yōu)秀人數：32人，優(yōu)秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：學(xué)生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進(jìn)生的基礎太差，優(yōu)生的成績(jì)不夠理想。
四、教學(xué)建議
在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進(jìn)行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習的設計多訓練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進(jìn)生的輔導，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。在今后教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：
1.要千方百計地打好基礎，培養學(xué)生靈活運用知識的能力。
2.進(jìn)一步加強自主學(xué)習教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)。
4、多做精練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力和表達能力。要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程，也許做的不錯，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，特別是“會(huì )想”，而不會(huì )寫(xiě)或寫(xiě)不好。
5、“數學(xué)來(lái)源于生活”，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數學(xué)課程改革的重要內容，要把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活，引向社會(huì )，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，喚起對學(xué)習的興趣和人生的自信。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2
一、試卷分析:
1、試卷結構
全卷共分四部分，共80分.其中選擇題12道共24分;填空題6道共16分;作圖與實(shí)驗分析4道共20分;綜合應用題3道共20分。
試題特點(diǎn)
(1)本卷考查的是九年級物理第十一至十四章，包含密度、運動(dòng)和力、簡(jiǎn)單機械、壓強和浮力等初中物理主要的力學(xué)內容。有密度的計算和測量，相互作用力，二力平衡，速度路程時(shí)間的圖像分析，杠桿和動(dòng)滑輪的分析、計算和作圖，摩擦力大小的判斷，固體壓強液體壓強流體壓強氣體壓強大小的判斷和計算，浮力大小的判斷，物體沉浮條件的探究，密度壓強浮力的綜合計算，動(dòng)滑輪壓強的綜合計算,可以說(shuō)，重要的知識點(diǎn)都進(jìn)行了考查，知識點(diǎn)的考查比較全面。
(2)試卷整體偏難�；A題占的比例較小，只有二十多分的基礎題。其余的都是中等或偏難題，需要進(jìn)行多次的分析判斷或計算才能得出結果，甚至出現競賽題。
(3)實(shí)驗探究的考查較側重對實(shí)驗過(guò)程的評估。如21、22題中指出實(shí)驗方案中的不足之處，11題中，要對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行評估。
(4)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.如第5、8、9、14、19以實(shí)際社會(huì )生活作為題目的背景，創(chuàng )設情境;第10、17、18、20、26以軍事和新科技做為背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現象與要考查的知識有機的溶為一體，讓學(xué)生運用知識去判斷、識別、說(shuō)明，不但考查了學(xué)生對知識掌握的扎實(shí)程度，同時(shí)對學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的靈活性也進(jìn)行了檢測。
二、學(xué)生得失分原因分析
從成績(jì)來(lái)看，及格人數少，優(yōu)秀人數0人。平均分37.5。究其原因，一方面是由于試題難度偏大。本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中，新知識學(xué)習以后學(xué)生消化鞏固的時(shí)間不夠，更談不上升華，這導致一些學(xué)生看到稍有難度的題目，特別是一些和實(shí)際生活有聯(lián)系的題目時(shí)，茫然得很，不知道用哪些知識來(lái)解答，有些題目即使解答出來(lái)也耗費了大量的時(shí)間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時(shí)，我注重了學(xué)生對物理知識的感性認識和理解，但此之后沒(méi)有及時(shí)地將這些知識上升到理性的物理規律，使學(xué)生對規律的認識仍停留在初級階斷，這嚴重地影響了學(xué)生的'解題速度。在鞏固知識階段，由于急進(jìn)心理，誤判學(xué)生的認知能力，對基礎知識的訓練過(guò)少，中難度題訓練較多，出現了拔苗助長(cháng)現象，同時(shí)也使一部分學(xué)生由于不會(huì )做題失去了對物理的學(xué)習興趣。
從各題得分的情況看，失分最嚴重的是第7、15、20、21(1)、22(2)、25(3)、26。其中7、20、26是簡(jiǎn)單機械在實(shí)際生活中的應用，15、21(2)這兩道題是利用浮力和壓強求密度，25(3)是根據物體的狀態(tài)來(lái)判斷壓力的變化再求壓強的變化，這幾道題失分嚴重的原因除了不熟悉題型外，更重要的是因為學(xué)生對基礎知識理解不夠透徹，掌握不夠熟練，遇到題目后不知道應該用什么物理知識來(lái)解決問(wèn)題。22(1)中，學(xué)生不知道應該怎么去探究物體沉浮的條件,這是因為對探究目的的不明確，對探究方法知道得不夠全面。
三、后期教學(xué)措施
1、在新授課中把握好基礎知識教學(xué)。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如密度、比熱容，抓住關(guān)鍵詞，準確揭示概念的內涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如升華、光源，弄懂概念對應下的公式,區分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的單位,記熟每個(gè)公式里每一個(gè)物理量的符號、單位、單位間的進(jìn)率，弄清公式里各個(gè)物理量之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，抓住了性質(zhì)方面的規定，就能得到它們之間的區別，而量值方面的規定，往往反映了它們之間的數量關(guān)系。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施3
一、學(xué)生基本情況分析：
生物學(xué)對于七年級學(xué)生是細節處的一門(mén)學(xué)科，學(xué)習方法和學(xué)習習慣都在不斷的摸索中，本次七年級期中考試應考學(xué)生數共計480人，實(shí)考476人，4人缺考，分別為一班劉金洋、三班史壯壯、李坤、六班湯紫陽(yáng)。就這次期中考試成績(jì)來(lái)看，人均分64.22，優(yōu)生人數90人，及格人數337人，低分人數26人，最高分為99分，為三班李彬彬，最低分為15分，為二班余洪。大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間45分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎知識的掌握情況和實(shí)驗的能力。就試卷內容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試三班綜合成績(jì)較好，二班綜合成績(jì)較差。
這次期末考試生物試題共四個(gè)大題，現將試題、試卷具體情況分析如下：一大題是單項選擇題，共30小題，題型合理，既考查基礎知識的掌握情況，又考查學(xué)生應用知識的能力，共計60分。從答題情況來(lái)看，全選對只有一人，是七（3）班李彬彬同學(xué)，60%左右的學(xué)生得分在40——52分之間，出錯率較高的是第12、17、19、20、21、24、26小題，尤其是第24小題出錯率最高。從一大題反映的情況來(lái)看，學(xué)生運用知識的能力較差，對于基礎知識掌握較好，僅有個(gè)別學(xué)生得分較低，得分在20分以下。
二大題是判斷對錯題，共10分，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎試題，又有靈活性強的試題。出錯率較高的是第4、5、9題。這充分說(shuō)明學(xué)生對課本知識掌握不牢，特別是復習不夠，不善于進(jìn)行知識的歸納和比較。
三大題是連線(xiàn)題，共10分，難易適中，很有代表性，題型靈活，知識點(diǎn)全面。第一小題是考人體生殖系統的結構及其功能，有90%以上的學(xué)生都做對了；第二小題是人體的循環(huán)系統，出錯的學(xué)生較多。
四大題是識圖作答題，共20分，利用圖文資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題，往往具有知識的`綜合性，試題難度有點(diǎn)偏大。一個(gè)考了女性生殖系統，讓同學(xué)們對我們每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界有一定的認識，這在以往是一個(gè)大多數回避的話(huà)題，但近年來(lái)這是考試的重點(diǎn)；另一個(gè)考的是消化系統，讓學(xué)生了解食物中主要營(yíng)養
物質(zhì)在人體內的消化過(guò)程。從整體來(lái)看，學(xué)生對試題中的知識掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以后注意。
三、教學(xué)建議
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施4
一、卷面印象：
測試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、解決問(wèn)題等幾個(gè)方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。期中大大加強了新增內容的檢測，如：數與形的找規律題（分值較大）、扇形的面積等！總體來(lái)說(shuō)，雖然題量較大，但是得分點(diǎn)比較多，所以考得不錯。但是本人認為，卷子題型安排可以調整一下，把簡(jiǎn)單的題放在前面，給學(xué)差生一些及格的機會(huì )。
二、考試結果情況：
六年一班共有42學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。最高分96.5分，最低分31.5，平均分72.6分，年級總平均分76分，本班相對差一點(diǎn)；及格率83.3%，有6人不合格，合格的人中60多分的占的比重較大，所以平均分較低，優(yōu)秀率31%，相對期中有所進(jìn)步，尤其是對于這張相對來(lái)說(shuō)題量大，提醒多，難度大的一張卷子，下面就結合試卷來(lái)做本次總結。
三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有：
第一大題：選擇。
此題共有16個(gè)小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性。
第1題：考察分數乘法的意義，比較容易，錯誤人數11人，錯的同學(xué)是沒(méi)有理解乘法的意義，而用計算的方法來(lái)計算本道題，容易算錯，并且浪費時(shí)間。
第2小題：考察分數乘除法，比的相關(guān)知識，6人錯誤，沒(méi)什么好說(shuō)的，做錯的同學(xué)就是沒(méi)有讀清題意。
第3小題：考察圓的直徑比與面積比之間的關(guān)系，只有1人錯誤，可能是失誤。
第4小題：跟第一題類(lèi)似，錯誤人數4人，不理解乘法的意義。
第5小題：考考察按比例分配的相關(guān)知識，5人錯誤，看錯題。
第6小題：考察半圓周長(cháng)的知識，孩子們肯定是知道結論，錯誤的原因在于公式的推導過(guò)程不知道，所以16人選錯。
第7小題：比的相關(guān)知識，一點(diǎn)一點(diǎn)做不會(huì )錯誤，6人錯誤。
第8小題：考察圓心角，沒(méi)有人錯誤。
第9小題：考察對應量÷對應率，19人錯誤，可不懂題目。
第10小題：這是選擇題中比較難的一道題，39人發(fā)生錯誤，與之前期中考試做的一道類(lèi)似的題混淆，造成大多數同學(xué)沒(méi)有算，就直接選擇“無(wú)法確定”，實(shí)際上是取了兩次，之前的那道取了1次。取的方法是不同的。
第11小題：找規律題，5人錯誤，看來(lái)孩子們的觀(guān)察能力還是很強的。
第12小題：考察同長(cháng)的繩子圍成什么圖形面積最大？只有4人錯誤，比較簡(jiǎn)單。
第13小題：20人錯誤，這種漲價(jià)降價(jià)問(wèn)題總會(huì )發(fā)生錯誤，因為單位一轉換，而且最后要跟一開(kāi)始的比，拐的彎比較多，所以孩子們接受起來(lái)比較難。
第14小題：10人錯誤，一部分人屢不清思路，找不到相等的哪部分。
第15小題：25人錯誤，錯誤人數較多，畫(huà)圖為較好的方式，沒(méi)有抓住少了兩個(gè)面的特點(diǎn)。
第16小題：求陰影部分的面積，10人錯誤，之前錯過(guò)類(lèi)似的題。第二大題：填空。
第1小題：分小百互化問(wèn)題，沒(méi)有人發(fā)生錯誤。
第2小題：求比值和化簡(jiǎn)比，2人錯誤，比較滿(mǎn)意。
第3小題：分小百互化問(wèn)題，錯誤較少。
第4小題：求正確率的問(wèn)題，可這道題的陷阱在于求的是錯誤率，所以有10人錯誤，否則會(huì )少一點(diǎn)。
第5小題：圓轉成長(cháng)方形求周長(cháng)問(wèn)題，16人錯誤，忘記加兩端的半徑，或者把半徑當成直徑加上了。
第6小題：方中圓、圓中方的.問(wèn)題，大家都知道他們的比例，但是已知一個(gè)，求另外兩個(gè)的面積，沒(méi)有練到，或者題中給的是圓內正方形的面積，有些同學(xué)馬虎沒(méi)有看見(jiàn)。
第7小題：19人錯誤，第一個(gè)空比較簡(jiǎn)單，第二個(gè)空錯的比較多。
第8小題：找規律題，跟例題很相似，但是有區別，并且不好找他的規律，比例題相對要難。
第三大題：計算題
三道簡(jiǎn)算，一道普通計算，其中一道計算題是沒(méi)有練過(guò)的，另外兩個(gè)考到了分小百的互化的題，需要一眼看出它們是相等的，錯誤率比較高，兩道方程題，其中一個(gè)是未知數在被減數的位置上，孩子們不太會(huì )，尤其是我們班級，因為書(shū)上并沒(méi)有要求會(huì )這種練習。
第四大題：圖形題。
第1小題：環(huán)形的面積，錯誤較少，只有2人。
第2小題：陰影部分的面積，其中有八分之一圓的面積，也就是扇形的面積，屬于新增內容，而且涉及到割補法，空間觀(guān)念不強的孩子很難發(fā)現，所以，錯誤紀律比較高。
第3小題：位置與方向，不難，但是仍有19人發(fā)生錯誤，大多數都是細節有錯誤。
第五大題：解決問(wèn)題。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施5
一、試題分析
試卷內容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎。從試題難易程度看，試卷注重基礎知識的掌握，在此基礎上不乏適當的拓展。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數學(xué)課本中絕大部分內容，如比較大小、20以?xún)鹊臏p法、100以?xún)鹊募訙p法、找規律、人民幣的換算等，這些章節的內容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。
二、質(zhì)量分析
本班成績(jì)：平均分80.1分，及格率為90.32%，低分率為1。
三、典型題分析
填空題中關(guān)于植樹(shù)問(wèn)題的，好多學(xué)生都沒(méi)有去看有幾捆，沒(méi)有意識到一捆就是一個(gè)xx，而是錯當成一個(gè)一，簡(jiǎn)單的寫(xiě)出了結果，導致后面幾空也出現錯誤。
算一算是直接寫(xiě)得數，包括100以?xún)葦档募訙p運算。既有進(jìn)位加減，也有不進(jìn)位加減，還有兩位數加減整xx的數的計算。知識點(diǎn)較全面。
解決問(wèn)題中學(xué)生不能變相的理解題意，不能將付的款與花的錢(qián)之間的差價(jià)與找回的錢(qián)進(jìn)行比較。這種情況與學(xué)生平時(shí)不參與購物有很大的'關(guān)系。
四、存在的問(wèn)題
1、對數的大小這個(gè)知識點(diǎn)掌握的不透。如果是兩個(gè)數直接比較大小都會(huì )做，但通過(guò)觀(guān)察算式的規律即可做出判斷的大小比較，學(xué)生還
是不熟練。
2、計算能力需進(jìn)一步加強。學(xué)生直接寫(xiě)得數還不能xx口算，多數學(xué)生借助手指算。這種需要先算出一步把得數記在心里再算第二步的題準確率相對很低。
3、審題能力需加強。很多意思很清楚的題學(xué)生自己讀不懂。
4、分析能力需加強。（學(xué)生不會(huì )思考）
五、改進(jìn)的措施：
1、加強學(xué)生學(xué)慣的養成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會(huì )自己檢查作業(yè)。
2、在今后教學(xué)中抓穩基礎知，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白，減少基礎題的錯誤。
3、在課堂教學(xué)中認真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養學(xué)生的傾聽(tīng)意識和讀題意識，養成良好的解題審題的xx。
4、在今后的xx設計中，題型新穎些，讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)是有趣的，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
5、加強對后進(jìn)生的輔導（重點(diǎn)），開(kāi)展一幫一、一對一的活動(dòng)。平時(shí)多關(guān)心他們，上課對他們多提問(wèn)，課后加強對他們的輔導。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施6
通過(guò)本次測試，學(xué)生表現出的優(yōu)點(diǎn)有：
1、填空題。絕在部分學(xué)生掌握熟練，失分屬于個(gè)別學(xué)生粗心大意或xx不好，也有因不理解題目意思而亂填寫(xiě)的。
2、學(xué)生的基礎知識掌握得比較理想。體現在看圖寫(xiě)數、數的組成、填寫(xiě)＜、＞或=、用數字排列大小這幾道題中，得分率均在97%以上。
3、看圖列式計算。這一部試題完成得比較出色。學(xué)生能夠發(fā)現規律，會(huì )列出算式進(jìn)行合理、準確的計算。
5、卷面比較工整，書(shū)寫(xiě)xx比較好。
不足的有：
1、8在幾的后面，這個(gè)題學(xué)生沒(méi)認真看尺，對數的前后順序有些模糊，有小部分學(xué)生寫(xiě)成了9。
2、學(xué)生對左右的掌握還算理想，但對數圖形的個(gè)數一共有幾個(gè)的填寫(xiě)還是存在問(wèn)題，對圖形的認識不夠，具體表現在填空題的第五題的（3）（4）小題。
3、第三題圖形的樣式、數量很多，學(xué)生數圖形數不準確，說(shuō)明學(xué)生數圖形沒(méi)有按順序數。少部分學(xué)生是對圖形的特征沒(méi)掌握。
4、第四題，對生活的`xx極其緊密，孩子如平時(shí)沒(méi)接觸到這些東西根本就不能分清各是屬于那種類(lèi)型，但大部分孩子還是能準確的判斷出各物的類(lèi)型，準確填寫(xiě)。小部分孩子屬于不細心，沒(méi)按順序填寫(xiě)，出現漏圖現象。有的根本就不知道屬于哪類(lèi)，胡亂填寫(xiě)。
5、第六題本是左邊4朵和右邊3朵花為一幅圖，個(gè)別孩子卻看成兩幅圖，兩邊分別列出兩道算式， 失分原因：
1)學(xué)生沒(méi)有看懂題意，導致列式出錯；
2)學(xué)生計算粗心，計算出錯。
6、馬虎、粗心的現象普遍存在，比如第七道題中的第4題，有學(xué)生把右邊的靶子數成3個(gè)或5個(gè)，導致列式對，填數錯。最后兩小題只是大括號的位置有些許變化，孩子們就不動(dòng)腦。 解決問(wèn)題。大多數學(xué)生答題非常好，少數學(xué)生不認真讀題、體會(huì )數量關(guān)系，或計算不夠細心，失分較多。
老師改進(jìn)措施：
1、優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，精講多練，把課堂與學(xué)生的生活實(shí)際緊緊xx在一起，引導學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
2、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的信心和積極性。
3、加強基礎知識與基本技能的xx，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。
4、繼續加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、要逐步培養學(xué)生的xx，共同完善認真看題，細心計算，耐心檢查的好xx。
家長(cháng)改進(jìn)措施：
1、每天回家后對孩子的作業(yè)陪同訓練和進(jìn)行認真檢查，對每天xx的知識進(jìn)行鞏固輔導xx。
2、做作業(yè)的同時(shí)，細心觀(guān)察孩子的xx過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察了解孩子的錯題原因，進(jìn)行相對應的教育。
3、培養孩子良好的學(xué)慣，對做作業(yè)慢，做題馬虎，不細心的孩子進(jìn)行交流，并給予正確的指導方法。
4、加強基礎知識的xx，強化基本技能的xx，豐富孩子的數學(xué)思維，打開(kāi)孩子的視野，多做xx題。
孩子改進(jìn)措施：
1、上課能認真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，不講小話(huà)，尊重老師的教學(xué)。
2、口算天天練，每天鞏固口算，能到達脫口而出的效果。
3、不懂不會(huì )及時(shí)問(wèn)，錯題及時(shí)修改，及時(shí)反饋。
4、作業(yè)認真完成，不敷衍，做完后養成認真檢查的好xx，培養細心，不馬虎的好xx，強化速度訓練，不拖拉。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施7
一，試卷分析
該試卷分為選擇題，實(shí)驗題，綜合應用題三部分，考察內容為九年級十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現了物理來(lái)源于生活，又應用于生活。該試卷知識點(diǎn)覆蓋面廣，便于查漏補缺，是一份好的試卷。
二、考生答題狀況分析
題目雖然不是很難，但從中也反映了學(xué)生存在的很多問(wèn)題
1、有些學(xué)生根底概念掌握不扎實(shí)，學(xué)過(guò)的知識忘記了很多，學(xué)了后面的忘了前面的。比如力學(xué)部分講過(guò)的有關(guān)功率的知識，相當一部分同學(xué)已經(jīng)忘記，以至于綜合應用部分的43題計算中出現問(wèn)題。
2、學(xué)生學(xué)的知識太死，不會(huì )變通，不會(huì )應用。教學(xué)大綱上對物理有個(gè)要求：學(xué)以致用。學(xué)物理的目的'就是會(huì )用物理�？荚囍幸恍┖蜕盥�(lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉換問(wèn)法的題目，學(xué)生無(wú)從下手，不會(huì )靈活處理，錯誤很多。
3、對文字表達題，學(xué)生語(yǔ)言表達不夠準確嚴密，不會(huì )用物理術(shù)語(yǔ)來(lái)描述物理現象和規律，表述的實(shí)驗步驟缺乏標準性和完整性。
4、由于平時(shí)的學(xué)習習慣，做題習慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導致失分。
三，改進(jìn)措施
1、現在物理講到了電學(xué)部分，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多同學(xué)都有些迷糊。為此，教學(xué)中要面向全體學(xué)生抓好課堂教學(xué)，重視基礎，突破難點(diǎn)，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
2、增強雙擊，重視觀(guān)點(diǎn)規律的教授。對于重要的觀(guān)點(diǎn)和規律，要講清講透，讓學(xué)生從不一樣角度不一樣層次去理解和應用。
3、增強書(shū)寫(xiě)的規范性，表達的嚴密性。對物理定律、公式、符號、單位等要增強規范性，對物理的文字描述要注意嚴密性，要在平時(shí)的教學(xué)中抓好抓牢。
4、中考中實(shí)驗題是難點(diǎn)是重點(diǎn)，要重視實(shí)驗教學(xué)，重視過(guò)程和方法的教學(xué)，不可以只重視結論。在平時(shí)的教學(xué)中，應盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實(shí)驗，也要讓學(xué)生親眼看到現象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際。物理來(lái)源于生活，又應用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關(guān)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們應將物理與生活密切聯(lián)系。
5、增強分類(lèi)指導，學(xué)生之間也存在個(gè)體差異，對于學(xué)困生，增強基礎知識的練習，對于優(yōu)異生增強學(xué)科應試心理指導，做到千錘百煉。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施8
一、學(xué)生成績(jì)統計及試卷分析
這次數學(xué)期中試卷檢測的范圍應該說(shuō)內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。從考試成績(jì)來(lái)看，平均分85.77分，及格率92.31%，優(yōu)秀率84.62%，基本達到了預期的目標。
從卷面來(lái)看，大致可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)是基礎知識，通過(guò)填空，填“＜”、“＞”、“＝”，連一連和畫(huà)圖的檢測,第二類(lèi)是解決問(wèn)題，主要是考應用實(shí)踐題，第三類(lèi)是附加題，主要是對學(xué)生靈活思維進(jìn)行檢測。
二、學(xué)生失分情況分析
1、在方格上畫(huà)一畫(huà)失分較多，主要原因一是題目本身較復雜，要求對一個(gè)組合圖形進(jìn)行上下左右平移4次。二是學(xué)生做題時(shí)85%以上的同學(xué)都只畫(huà)了通過(guò)多次平移的最后一個(gè)圖形，這樣以來(lái)，在多次的移動(dòng)的過(guò)程中只要錯誤一次，整個(gè)題就錯了。
2、在解決問(wèn)題中出現了以下幾個(gè)問(wèn)題：一是有2位學(xué)生把題目中的數據在列式中寫(xiě)錯。二是不能正確分析題意造成列式不正確。
3、在附加題失分特多，第一題計算第994個(gè)棋子是什么顏色時(shí)學(xué)生出錯的原因主要是沒(méi)有正確地找到黑白兩種棋子的分布規律。第二題主要是學(xué)生不能正確的分析題中的“單位1”。
三、改進(jìn)措施
1、平時(shí)的教學(xué)中，要繼續重視學(xué)生基礎知識和基本技能的培養，要努力培養學(xué)生計算能力，提高計算的正確率。同時(shí)，要注重培養學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、教師要加強學(xué)生的'日常養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養學(xué)生細心審題、認真做題和進(jìn)行檢驗的良好習慣。
3、提優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒(méi)有達到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jì)有更大的提高。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施9
一、試卷分析
本次月考數學(xué)試卷立足課本，xx過(guò)程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍涉及的都是書(shū)本上的內容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數學(xué)上取得不同的發(fā)展xx了一次xx。試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對知識的實(shí)際應用，共有口算、填空、選擇、計算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導學(xué)生自主地重視數學(xué)基礎知識和技能以及xx過(guò)程方法的掌握。注重培養學(xué)生根據情境分析處理數學(xué)信息和應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。
二、學(xué)生答卷情況分析
�。�、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分, 80分以上7人，優(yōu)秀率14.％，及格25人，及格率53.19%，xx分88分；從數據上看，80分以上人數還是不多，培優(yōu)和基礎知識的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。xx分17分，50以下13人，不及格人數太多。
�。�、典型錯誤舉例
xx，填空題的第3小題，很多同學(xué)根本沒(méi)有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的'錯誤率就會(huì )降低很多，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生平時(shí)做題還是有點(diǎn)少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分xx的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識的細節。 第二，選擇題的第3題，本來(lái)是很簡(jiǎn)單的生活常識，但是學(xué)生的錯誤率依然很高，加強學(xué)生常識的xx有待進(jìn)一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來(lái)是可以做對，本來(lái)是一題四年級所學(xué)知識，但是學(xué)生對三視圖依然沒(méi)有掌握。第8小題是錯誤解率是xx的一道題，基本沒(méi)有學(xué)生做對，這道題不但考查體積的相關(guān)計算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗，所以導致錯誤率xx。
第三，簡(jiǎn)便運算，依然是很多同學(xué)的一個(gè)重災區，出現了大量的扣分，簡(jiǎn)便運算的xx，也成為必須成為日常教學(xué)的一個(gè)xx的重點(diǎn)，而不能忽略，本以為簡(jiǎn)便運算是四年級的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生相對會(huì )好點(diǎn)，但從考試的情況來(lái)看，還需做一個(gè)重點(diǎn)來(lái)xx和講解。跟分數相結合，很多學(xué)生少了化簡(jiǎn)，也是錯誤率較高的一個(gè)原因。
第四，實(shí)踐就應用題是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對，但程度較好的同學(xué)反而做錯了，由引可見(jiàn)，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問(wèn)題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問(wèn)都是學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題，并且做過(guò)很多次，但學(xué)生依然沒(méi)有做對。
三、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學(xué)生對基礎知識的靈活運用。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認真讀，指導學(xué)生會(huì )讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析應用題的能力。
3、強化學(xué)生學(xué)慣的培養。培養學(xué)生認真審題、思考、解答及認真檢查的良好xx。
4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，xx學(xué)生的xx過(guò)程和方法，多為學(xué)生xx實(shí)踐的機會(huì )，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準確率。
6、培養學(xué)生認真的良好xx態(tài)度，培養學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓練，內容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價(jià)體系。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學(xué)生獲得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20題，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習知識死記硬背的模式，不會(huì )自己去學(xué)習、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對知識的掌握不牢固
2、學(xué)生對較活的題應變能力較差
3、不會(huì )將學(xué)到的知識應用到實(shí)際
4、不會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二大題，填空題，共六題，20個(gè)空計20分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第22小題的病毒相關(guān)知識，學(xué)生沒(méi)有認真去復習，還有就是26小題填的答案不完全，很多同學(xué)沒(méi)有用形容詞，導致失分嚴重，成績(jì)不理想。
第三大題，判斷題，共10題，10分。本題考察的是學(xué)生的辨別能力，尤其是對其個(gè)別概念的理解和區別。本題得分情況較好，學(xué)生對這樣的類(lèi)型題也很感興趣。
第四大題，畫(huà)線(xiàn)題，共1題，5分。都是容易題，其考察的是學(xué)生所掌握的幾種植物的幾個(gè)個(gè)例，因此本題的得分也是比較高的。當然也有相當一部分基礎不牢固的同學(xué)得分是比較低的,就是沒(méi)有把知識點(diǎn)記牢固，沒(méi)有吃透。
第五大題，綜合題，共3題，25個(gè)空計25分。利用圖文資料回答問(wèn)題,及實(shí)驗題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)得分較高，對這樣的類(lèi)型題也很感興趣；但是對于成績(jì)相對更差的學(xué)生來(lái)說(shuō)可不是那么好得分。這個(gè)綜合題就成了拉分題。38小題有幾個(gè)空在教學(xué)上沒(méi)有作要求，有點(diǎn)超綱（考得太過(guò)細了點(diǎn)）。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚，這也多少影響了學(xué)生的成績(jì)。
本次考試我所帶的四個(gè)班級三率如下表:
略
從上面表中來(lái)看，6班相對較差，優(yōu)秀人數和及格人數都比7、8班更差，這很值得我去思考與反思。
三、考試反映的問(wèn)題及整改措施：
從學(xué)生試卷可看出還存在許多問(wèn)題：
1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時(shí)，小錯誤太多，始終不能完整的把問(wèn)題解決好；
4、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的.歸納所學(xué)的知識點(diǎn)與靈活應用。
整改措施：
1、要抓質(zhì)量，先抓習慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題、與檢查等良好的學(xué)習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，值得我認真研究與反思
1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎知識的落實(shí)，把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì )的學(xué)生不一定會(huì )，多用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、多做一些探究性實(shí)驗，最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗探究過(guò)程，至少可以使遇到同類(lèi)問(wèn)題得以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施11
1、應收賬款對賬的及時(shí)性不強，很多客戶(hù)沒(méi)有及時(shí)的簽章，回傳月度對賬單，xx程度上又影響了應收賬款的準確性和催收貨款的有力證明，這個(gè)問(wèn)題還長(cháng)期存在，今后財務(wù)部還要一如既往的跟進(jìn)這項基礎工作，準確及時(shí)的財務(wù)數據是應收賬款管理的基礎；
2、應收賬款的回收款過(guò)長(cháng)，影響到貨款的回收與應收賬款的周轉速度，xx程度上會(huì )給財務(wù)帶來(lái)資金方面的壓力，一般情況下，回收期過(guò)長(cháng)的貨款，產(chǎn)生呆壞賬的`可能性也隨之增加。在呆壞賬方面，盡管產(chǎn)生的原因是多方面的，xx業(yè)務(wù)員固然有跟進(jìn)的過(guò)失，但財務(wù)在客戶(hù)付款信用不佳的情況下，沒(méi)有及時(shí)的做到提示與統計，也較少對客戶(hù)的資信度進(jìn)行調查，財務(wù)只是單一的注重了會(huì )計報表的核算，而忽略了財務(wù)資產(chǎn)的管理，今后工作要將重點(diǎn)轉移上財務(wù)管理上來(lái)；
3、對財務(wù)“卡貨”不利方面的彌補措施：我們現在所實(shí)行的財務(wù)“卡貨”規定，這個(gè)規定對部分惡意拖欠貨款的客戶(hù)，產(chǎn)生了xx的壓力，形成了制約因素，也回收了一些欠款時(shí)間較長(cháng)的貨款，但是對于付款信用良好的客戶(hù)，弊端也很明顯，“卡貨”給客戶(hù)留下不好的印象，財務(wù)靈活控制又沒(méi)有標準，操作難度較大。由于財務(wù)的“卡貨”，部分業(yè)務(wù)員的依賴(lài)財務(wù)“卡貨”收款的心態(tài)明顯，對于這個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)部門(mén)主動(dòng)提高催款的意識。
財務(wù)工作其他不足
1、財務(wù)管理不到位
2、責任心不強，工作作風(fēng)不深入、不踏實(shí)
3、與部門(mén)溝通和向領(lǐng)導請示匯報做得不夠
4、對資金周轉用量估計不足，處理工作不細致
5、沒(méi)有及時(shí)準確反映公司的財務(wù)狀況，經(jīng)營(yíng)成果，現金流量
6、對公司資金控制不到位
7、沒(méi)有編制年度財務(wù)預算報告及分析
8、財務(wù)分析（信息處理）能力不重視
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施12
一、教學(xué)成績(jì)以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級語(yǔ)文，上期期末考試成績(jì)處于全鎮后面，還需繼續努力。
從整體來(lái)看，試卷命題注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓練性；增加閱讀量，提高自主xx能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類(lèi)型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對今后的xx充滿(mǎn)了信心，對今后教師的教學(xué)具有xx的導向性。
二、成績(jì)靠后成因分析
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠美觀(guān)，行款不夠整齊，主要原因是沒(méi)有時(shí)間去訓練、指導，學(xué)生書(shū)寫(xiě)xx沒(méi)有養成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識字方面會(huì )寫(xiě)的字掌握不好，會(huì )認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒(méi)有時(shí)間系統的進(jìn)行訓練，平時(shí)訓練時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
4、對于后進(jìn)生的輔導不到位，學(xué)生的學(xué)慣較差。
5、用于備課、填寫(xiě)資料的時(shí)間太多太多，沒(méi)有時(shí)間鉆研教材教法。
三、改進(jìn)措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫(xiě)字、識字教學(xué)。這學(xué)期識字量很大，每課都有6個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字，在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì )認的字，多形式的讓學(xué)生認字。
3、對于閱讀題，要多xx，多讀課外書(shū)。題做多了，書(shū)讀多了，遣詞造句、標點(diǎn)符號的運用也都會(huì )了，這也是學(xué)好語(yǔ)文最有效的方法。
4、繼續加強對后進(jìn)生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來(lái)、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的.好xx。
6、根據學(xué)生的記憶周期，制定相xx合的復xx計劃，使知識的記憶更加深刻。
7、加強審題的訓練，提高理解能力，xx根除學(xué)生對老師的依賴(lài)性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓練的xx，加大訓練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當天內容當天鞏固。
9、多激勵學(xué)生，評價(jià)手段應及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績(jì)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施13
一、試卷的特點(diǎn)。
試卷覆蓋面廣，知識點(diǎn)分布合理，共二十九道題，對初二物理的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察的到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第一學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級所學(xué)習的聲學(xué)、物態(tài)變化、光學(xué)、電學(xué)，試題的設計按照了中考標準的要求�；A部分注重考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實(shí)驗考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書(shū)內拓展到書(shū)外，強調了學(xué)生對探究過(guò)程的'體驗和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。從難度、區分度及探究題的設計上對下學(xué)期的物理教學(xué)起到了積極的指導作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。
1、選擇題反映出學(xué)生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道水銀是不是導體，這說(shuō)明學(xué)生對導體與絕緣體的分類(lèi)不明確，今后教學(xué)中要加強此類(lèi)問(wèn)題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。4題學(xué)生出錯的原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內壁還是外壁了，今后教學(xué)中對重要知識一定要強化，不能讓學(xué)生含糊不清。8題學(xué)生失分的關(guān)鍵是對虛像和實(shí)像的性質(zhì)不明確，不知道到底哪個(gè)能用光屏承接，在今后教學(xué)中能做實(shí)驗的一定做實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)驗中感悟。
2、填空題也是考察基礎知識，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì )分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活中串聯(lián)與并聯(lián)的實(shí)例，不能充分理解出題者的意圖及考察的電學(xué)知識，另外，學(xué)生只會(huì )死記硬背晶體熔化過(guò)程、液體沸騰過(guò)程的特點(diǎn)，不會(huì )活用導致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力。由于這四道題比較簡(jiǎn)單大部分都對了，但也有少數同學(xué)因為粗心、審題不夠仔細，沒(méi)標上箭頭和角度，電學(xué)連線(xiàn)題中實(shí)物圖與電路圖不相符。
4、實(shí)驗探究題主要考察三維教學(xué)目標中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達能力不強，不會(huì )用文字概括。比如第29題，學(xué)生不知道光屏有什么作用，今后教學(xué)中實(shí)驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規范的物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。
三、方案措施：
1、注重學(xué)生基礎知識的教學(xué)，知識點(diǎn)講解要細致到位，確�；A知識的的分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過(guò)程中的習慣性錯誤。
2、更新教學(xué)觀(guān)念，盡可能創(chuàng )設物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過(guò)程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養，包括觀(guān)察能力，實(shí)驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施14
一、高考物理試卷中常見(jiàn)的失分原因
1．常見(jiàn)物理規律不清楚或相混淆
例如：初速度為零的電子經(jīng)電壓為U的電場(chǎng)加速后速度達到v，考生僅在利用動(dòng)能定理列表達式就有如下錯誤：
EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/2
2．表達不嚴密，書(shū)寫(xiě)不規范
表達嚴謹，符合科學(xué)性，書(shū)寫(xiě)規范，要能反映考生的思維過(guò)程，這是解題的一項基本功。有的考生物理符號亂寫(xiě)亂套，如：U、 不分，g、a不分，r、 不分，q、9不分，e、 不分等不規范的書(shū)寫(xiě)屢見(jiàn)不鮮。同一字母的大小寫(xiě)有時(shí)表示的物理量是不同的，應加以區分，如：電子電量用e表示，電場(chǎng)強度用E表示，這是約定俗成的，不能互換。本應是：eU=m /2卻寫(xiě)成EU=m /2，因此不能得分。
有的考生沒(méi)有在解題過(guò)程中對題文中未出的字母進(jìn)行假設說(shuō)明；有的考生用未知量表示結果；有的考生不寫(xiě)出方程的原始公式，而是直接寫(xiě)出推導式、變形式或結果計算式，失去了得分點(diǎn)。如不寫(xiě) ，而是直接寫(xiě)出結果計算式 ；有的考生不說(shuō)明解題中所列各式運用的物理規律和依據，沒(méi)有必要的文字說(shuō)明。
3．數學(xué)基礎薄弱，計算不準確
帶電粒子在勻強磁場(chǎng)中做勻速圓周運動(dòng)，有的考生不能從圖中的幾何關(guān)系求出軌道半徑，涉及到三角函數的計算時(shí)錯誤率很高。計算不準確目前已經(jīng)成為同學(xué)們解題中的突出問(wèn)題了，大家在平時(shí)xx中主觀(guān)上排斥復雜的運算，認為解題有思路就可以了，或由于平時(shí)用計算器，造成大型考試中計算的準確率很低，計算失誤多，從成績(jì)上看“做不對”與“不會(huì )做”沒(méi)有區別。
4．物理學(xué)的基本思想和方法不能運用
在物理學(xué)的研究中，有一個(gè)重要的思想方法即理想化，要求我們在運用物理規律分析問(wèn)題時(shí)應抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，從而使問(wèn)題簡(jiǎn)化。如：電子在磁場(chǎng)中運動(dòng)受重力和洛倫茲力作用，但由于重xx小于洛倫茲力，應該忽略不計。但有的同學(xué)卻考慮重力，使問(wèn)題復雜，因此造成失分。
5．沒(méi)有畫(huà)出必要的分析圖
在解答物理題時(shí)，畫(huà)出必要的受力分析圖、運動(dòng)過(guò)程圖、等效電路圖、光路圖等不僅是規范化解答的需要，同時(shí)也可以使題設條件直觀(guān)形象，有利于問(wèn)題的解答。如：有的考生在解答電子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運動(dòng)時(shí)，沒(méi)有正確畫(huà)出電子的運動(dòng)軌跡，因而找不到關(guān)于軌道半徑的幾何關(guān)系。有的考生畫(huà)不出正確的受力圖，在隨后的平衡方程就出錯了。
6．審題不清，盲目解題
解題的首要環(huán)節在于對題目所包含的信息的認識程度和理解程度。在此基礎上由物理情景抽象出物理模型，從而確定解答方向，形成解題思路和建立解題步驟，閱讀題目后，對整個(gè)題目的概況要做到心中有數，對關(guān)鍵的字句要仔細閱讀，挖掘隱含條件。在物理情景不清楚的情況下，不要盲目做題。平時(shí)xx時(shí)要養成思考的xx，最終達到準確的再現物理過(guò)程與物理圖景的目的。
7．心理原因造成失利
考試時(shí)的心態(tài)也直接影響考試成績(jì)，這個(gè)問(wèn)題在以后再和大家一起探討探討。
二、減少考試失誤的策略
1．復xx階段xx要了解考試要求，明確考試要求和目標
這對復xx有導向功能、調控功能、評價(jià)功能和反饋功能。物理考題的基本命題趨勢是：重基礎、查全面、驗方法、考能力。
所謂“重基礎”，是指復xx重點(diǎn)仍是考綱中所要求的基本概念、規律、理論和技能。高考中的大多數試題都可以從課本上的例題、xx題、總復xx題中找到它們的“影子”。因此，高考復xx不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的xx題。
所謂“查全面”，是指考題覆蓋面寬，近兩年考察比例為：力學(xué)占36%，電學(xué)占34%，熱、光、近代物理與實(shí)驗占30%，因此，總復xx時(shí)要系統地把握住物理課本內容的整體。
所謂“驗方法”，是指物理高考中要求考生熟練掌握解答物理問(wèn)題的基本思維方法，如歸納法、演繹法、實(shí)驗法、分析法、綜合法等。
所謂“考能力”，是指重在考查考生運用物理知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在總體把握考試要求的前提下，還要弄清考試內容的結構安排。近年的高考物理試題，就涉及的內容可分為重點(diǎn)知識、一般知識(即方方面面的知識點(diǎn))、實(shí)用知識、學(xué)史常識(有關(guān)物理學(xué)歷史的重要、人物、年代等)、量具與實(shí)驗、方法與能力等六大部分。其中“重點(diǎn)知識”和“方法和能力”是核心�！皩�(shí)用知識(新技術(shù)應用)”、“學(xué)史常識”和“量具與實(shí)驗”中的某些內容比較強調“識記”。而“一般知識”約含有30個(gè)知識點(diǎn)，是較有代表性的知識，像力矩、轉動(dòng)、振動(dòng)、波動(dòng)、聲、分子運動(dòng)論、固液性質(zhì)、熱力學(xué)xx定律、靜電平衡、伏安電表量程的擴大、自感現象、交流電、變壓器、電磁振蕩、幾何光學(xué)、物理光學(xué)及核物理中的大部分內容，這些內容主要是強調對其“理解”和“應用”，占分比例可高達40%。
2．重視基本實(shí)驗的復xx，對所做過(guò)的1 9個(gè)實(shí)驗在實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法進(jìn)行歸類(lèi)和總結 。
實(shí)驗題一般是兩類(lèi)，一類(lèi)是做過(guò)的實(shí)驗略有變動(dòng)，另一類(lèi)是以熟悉的實(shí)驗原理、實(shí)驗方法在一個(gè)新的實(shí)驗背景下靈活應用的問(wèn)題，可能是設計型的實(shí)驗中的數據的處理問(wèn)題或者測量問(wèn)題等，難度一般不大，但是得分率卻不高。在進(jìn)行實(shí)驗復xx時(shí)，xx不能走過(guò)場(chǎng)，要進(jìn)行系統強化復xx，要對照考綱逐一過(guò)關(guān)，熟悉實(shí)驗設計的基本方法和技巧。在復xx中，要增加一些簡(jiǎn)單的設計性實(shí)驗方案的訓練，特別是電學(xué)設計實(shí)驗變化多端，要多總結多分析各種思路，提高解答設計性實(shí)驗的能力，而且要到實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)際操作復xx。
3．控制難題，多做“錯題”
迎考復xx必須做xx數量的xx題，以鞏固知識，培養能力，但其難易程度與數量應有所控制，成績(jì)優(yōu)異者可適當做一些難題，一般同學(xué)應少做或不做難題，因為一道難題，往往要消耗我們許多精力和寶貴的時(shí)間。不少同學(xué)認為，難題就是重點(diǎn)，《考試說(shuō)明》中的“C級”知識點(diǎn)就是難題，這是一種誤解，危害不小�！癈級”知識點(diǎn)的考題往往是以中檔題的形式出現的，而歷年物理高考試題，易、中、難三個(gè)檔次的題目數量，分值之比一般為3：5：2，我們切不可把A、B、C三級知識點(diǎn)機械地與考題中易、中、難三檔題對應看待。因此，應多做中檔題，這樣不僅可以鞏固A、B、C三級知識點(diǎn)中的基礎知識，還是優(yōu)等生在基礎題上彌補知識缺陷的有效途徑，做題不在多，但應達到練一點(diǎn)而帶全面的效果。
4．正確掌握物理概念要領(lǐng)，是思維的細胞，是學(xué)好物理的.基礎
如果概念不清，即使把公式、定理背得滾瓜爛熟，也不能找到解題的正確途徑。近年來(lái)在高考中普遍丟分的問(wèn)題，如靜摩擦、功能關(guān)系等，很大程度上是由于相關(guān)概念沒(méi)有搞清楚。因此，對于每一個(gè)概念，必須搞清它的內涵和外延，搞清它與其他要領(lǐng)的xx和區別，把它納入到概念體系中去。要站在全部教材之上，挖掘知識之間的內在xx。有些要領(lǐng)需通過(guò)對比的形式，明確它們之間的共性和特性，如電容、電感的概念很抽象，而當它們跟電阻對比時(shí)就便于理解；有很多物理量都有其決定式和量度式，可通過(guò)進(jìn)行比較。此外，還應多做些概念性運算簡(jiǎn)單的小題目，以幫助自己進(jìn)一步理解和鞏固概念。
5．學(xué)會(huì )且準確的審題
要過(guò)好物理審題這一關(guān)，要做到：“眼看”、“嘴讀”、“手畫(huà)”、“腦思”并舉。畫(huà)出情景圖，標出已知、未知量，狠抓xx、準確地應用，將會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)不小的收獲。
6．講究應試技巧，規范解題
在高考物理復xx中，還要特別注意應試技巧，同學(xué)們要牢記：
xx、應試時(shí)要有信心。
第二、要注意答題順序，要按照先易后難的順序來(lái)答題，不要把寶貴的時(shí)間花到自己很難答出的題目上，這就是說(shuō)，按照試卷題號的順序審題，會(huì )一題就先做一題，一時(shí)不會(huì )的題目，先跳過(guò)去，繼續往下答，直到將全卷過(guò)一遍，然后再按照這個(gè)方法，把xx遍沒(méi)做出來(lái)的題目再過(guò)一遍，把會(huì )做的全都做好后，如果還有時(shí)間，則集中精力去突破最后的難題，如果沒(méi)有時(shí)間，起碼已經(jīng)把會(huì )做的題全做完了；先做會(huì )做的，先易后難，有利于穩定情緒，增強信心，有利于自己水平的正常發(fā)揮。
第三、重視審題，讀題時(shí)要注意及時(shí)記錄題中信息，必要時(shí)還要作圖幫助記錄有關(guān)信息，用作圖的方法幫助審題，在頭腦中建立活的物理情景。把題意理解錯了是一個(gè)較普遍的現象。建議同學(xué)們用根據題意畫(huà)出物體運動(dòng)過(guò)程中幾個(gè)關(guān)鍵狀態(tài)的情景圖來(lái)幫助自己理解題目敘述的全過(guò)程，準確把握問(wèn)題的已知條件、隱含條件、臨界條件。通過(guò)作圖幫助自己審題，使自己盡快地找到解題的突破口。
第四、提高運算的一次成功率。由于高考時(shí)間很緊，幾乎沒(méi)有時(shí)間回頭檢查，不能等著(zhù)最后重新演算檢查。最后階段要加強計算能力的培養，不許用計算器進(jìn)行計算。
第五、學(xué)會(huì )放棄。根據平時(shí)的xx情況和模擬成績(jì)，為自己設定可以達到的分數目標，并把這種目標落實(shí)到每一種題型。鞏固自己能夠掌握的知識，爭取考試時(shí)會(huì )做的題不丟分，對于沒(méi)把握做對的弱項題目，不妨學(xué)會(huì )放棄，以節省時(shí)間。
第六、要注意解題策略，對于選擇題，若是單選題，在沒(méi)有充分把握的情況下，也不要空著(zhù)，可憑直覺(jué)選一個(gè)，若是多選題，通常選對其中一個(gè)選項，就能拿到一半左右的分，因此，對于無(wú)把握的選項就不要選上，否則，連這一半的分都有可能得不到；對于填空題，若是文字填空，要注意把意思表達清楚，遇到數值填空，則要注意單位，對有有效數字要求的，要嚴格按規定的有效數字填；尤其是計算題，在認真審題的基礎上，更要注意規范解題，特別注意要有“必要的文字說(shuō)明”，包括①要指明研究對象，②要準確畫(huà)出受力圖、運動(dòng)示意圖、電路圖、光路圖或有關(guān)圖象，③要指明物理過(guò)程及其始、末狀態(tài)，④要指明正方向或零位置，⑤要指明所用定律的名稱(chēng)和條件，⑥要指明隱含條件或臨界條件，⑦物理量要盡量用題中的符號，自設符號要說(shuō)明含義，⑧應用的公式應是標準形式，求得的結果應有文字方程和代入題給數據的算式，最后結果應有準確的數值和單位，⑨對題目要求的結論要全面準確地作答；
第七、遇到新題型，不要緊張，要沉著(zhù)應對；
第八、要注意卷面整潔、清晰，使人一目了然，否則會(huì )導致不必要的丟分。
總之，近年來(lái)高考物理測試強調的是基礎，考查的重點(diǎn)是能力和素質(zhì)，只要能在復xx備考中注意夯實(shí)基礎、xx實(shí)際、重視實(shí)驗、培養能力，就xx能在高考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
祝愿廣大高三學(xué)生合理安排好考前復xx，針對自己的實(shí)際，切實(shí)提高自己的復xx效率，在高考中取得理想的成績(jì)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15
一、試卷分析
本次月考數學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過(guò)程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍涉及的都是書(shū)本上的內容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對知識的實(shí)際應用，共有口算、填空、選擇、計算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導學(xué)生自主地重視數學(xué)基礎知識和技能以及學(xué)習過(guò)程方法的掌握。注重培養學(xué)生根據情境分析處理數學(xué)信息和應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。二、學(xué)生答卷情況分析１、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分,80分以上7人，優(yōu)秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數據上看，80分以上人數還是不多，培優(yōu)和基礎知識的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數太多。２、典型錯誤舉例
第一，填空題的第3小題，很多同學(xué)根本沒(méi)有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會(huì )降低很多，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生平時(shí)做題還是有點(diǎn)少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分練習的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識的細節。第二，選擇題的第3題，本來(lái)是很簡(jiǎn)單的生活常識，但是學(xué)生的錯誤率依然很高，加強學(xué)生常識的學(xué)習有待進(jìn)一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來(lái)是可以做對，本來(lái)是一題四年級所學(xué)知識，但是學(xué)生對三視圖依然沒(méi)有掌握。第8小題是錯誤解率是最高的一道題，基本沒(méi)有學(xué)生做對，這道題不但考查體積的相關(guān)計算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗，所以導致錯誤率最高。
第三，簡(jiǎn)便運算，依然是很多同學(xué)的一個(gè)重災區，出現了大量的扣分，簡(jiǎn)便運算的練習，也成為必須成為日常教學(xué)的一個(gè)練習的重點(diǎn)，而不能忽略，本以為簡(jiǎn)便運算是四年級的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生相對會(huì )好點(diǎn)，但從考試的情況來(lái)看，還需做一個(gè)重點(diǎn)來(lái)練習和講解。跟分數相結合，很多學(xué)生少了化簡(jiǎn)，也是錯誤率較高的一個(gè)原因。
第四，實(shí)踐就應用題是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對，但程度較好的同學(xué)反而做錯了，由引可見(jiàn)，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問(wèn)題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問(wèn)都是學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題，并且做過(guò)很多次，但學(xué)生依然沒(méi)有做對。三、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學(xué)生對基礎知識的靈活運用。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認真讀，指導學(xué)生會(huì )讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析應用題的`能力。
3、強化學(xué)生學(xué)習習慣的培養。培養學(xué)生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。
4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準確率。
6、培養學(xué)生認真的良好學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
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