課程設計報告大全(15篇)
在人們素養不斷提高的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的課程設計報告，希望能夠幫助到大家。
課程設計報告1
一、問(wèn)題要求及任務(wù)描述
設計模式課程作業(yè)要求獨立制作一個(gè)軟件，功能是實(shí)現23種模式的定義、優(yōu)缺點(diǎn)以及顯示示例代碼。
�。ㄒ唬�、題目要求
設計軟件，將23種設計模式結合，要能夠顯示每種模式的定義、優(yōu)缺點(diǎn)以及舉例說(shuō)明例子，加上簡(jiǎn)單的代碼說(shuō)明。
�。ǘ�、主要任務(wù)
主要是選擇一種工具，實(shí)現顯示的功能，整理各種模式的定義，概念、使用情況、以及選擇模式實(shí)例，代碼實(shí)現；
�。ㄈ�、典型實(shí)例實(shí)現（任選三個(gè)分屬于不同設計模式的實(shí)例）
1、單例模式 定義與結構
單例模式的意思就是只有一個(gè)實(shí)例。單例模式確保某一個(gè)類(lèi)只有一個(gè)實(shí)例，而且自行實(shí)例化并向整個(gè)系統提供這個(gè)實(shí)例。這個(gè)類(lèi)稱(chēng)為單例類(lèi)。 單例模式的要點(diǎn)
顯然單例模式的要點(diǎn)有三個(gè)；一是某個(gè)類(lèi)只能有一個(gè)實(shí)例；二是它必須自行創(chuàng )建這個(gè)實(shí)例；三是它必須自行向整個(gè)系統提供這個(gè)實(shí)例。在下面的對象圖中，有一個(gè)單例對象\，而客戶(hù)甲\、客戶(hù)乙\和客戶(hù)丙\是單例對象的三個(gè)客戶(hù)對象�？梢钥吹�，所有的客戶(hù)對象共享一個(gè)單例對象。而且從單例對象到自身的連接線(xiàn)可以看出，單例對象持有對自己的引用。靜態(tài)變量(這是c/c++的叫法，其他語(yǔ)言或有不同)是實(shí)現單例模式的要素。 單例模式的2種方式：餓漢式，懶漢式
單例模式屬于對象創(chuàng )建型模式，其意圖是保證一個(gè)類(lèi)僅有一個(gè)實(shí)例，并提供一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)它的全局訪(fǎng)問(wèn)點(diǎn)。對一些類(lèi)來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)實(shí)例是很重要的，雖然系統中可以有許多打印機，但卻只應該有一個(gè)打印機假脫機，只應該有一個(gè)文件系統和一個(gè)窗口管理器，一個(gè)數字濾波器只能有一個(gè)A/D轉換器，一個(gè)會(huì )計系統只能專(zhuān)用于一個(gè)公司。怎樣才能保證一個(gè)類(lèi)只有一個(gè)實(shí)例并且這個(gè)實(shí)例易于被訪(fǎng)問(wèn)，一個(gè)全局變量使得一個(gè)對象可以被訪(fǎng)問(wèn)，但它不能防止你實(shí)例化多個(gè)對象，一個(gè)更好的方法是讓類(lèi)自身負責保存他的唯一實(shí)例。這個(gè)類(lèi)可以保證沒(méi)有其他實(shí)例可以被創(chuàng )建，并且它可以提供一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)該實(shí)例的方法，這就是Singleton模式。
一個(gè)產(chǎn)生隨機數的例子，整個(gè)應用程序中只需要一個(gè)類(lèi)的實(shí)例來(lái)產(chǎn)生隨機數，客戶(hù)端程序從類(lèi)中獲取這個(gè)實(shí)例，調用這個(gè)實(shí)例的方法nextInt()，公用的方法訪(fǎng)問(wèn)需要進(jìn)行同步，這是單例模式需要解決的同步問(wèn)題。
2、工廠(chǎng)方法模式 定義與結構
工廠(chǎng)方法模式的意義是定義一個(gè)創(chuàng )建產(chǎn)品對象的工廠(chǎng)接口，將實(shí)際創(chuàng )建工作推遲到子類(lèi)當中。核心工廠(chǎng)類(lèi)不再負責產(chǎn)品的創(chuàng )建，這樣核心類(lèi)成為一個(gè)抽象工廠(chǎng)角色，僅負責具體工廠(chǎng)子類(lèi)必須實(shí)現的接口，這樣進(jìn)一步抽象化的好處是使得工廠(chǎng)方法模式可以使系統在不修改具體工廠(chǎng)角色的情況下引進(jìn)新的產(chǎn)品。
工廠(chǎng)方法模式是簡(jiǎn)單工廠(chǎng)模式的衍生，解決了許多簡(jiǎn)單工廠(chǎng)模式的問(wèn)題。首先完全實(shí)現‘開(kāi)－閉 原則’，實(shí)現了可擴展。其次更復雜的層次結構，可以應用于產(chǎn)品結果復雜的場(chǎng)合。
工廠(chǎng)方法模式的對簡(jiǎn)單工廠(chǎng)模式進(jìn)行了抽象。有一個(gè)抽象的Factory類(lèi)（可以是抽象類(lèi)和接口），這個(gè)類(lèi)將不在負責具體的產(chǎn)品生產(chǎn)，而是只制定一些規范，具體的生產(chǎn)工作由其子類(lèi)去完成。在這個(gè)模式中，工廠(chǎng)類(lèi)和產(chǎn)品類(lèi)往往可以依次對應。即一個(gè)抽象工廠(chǎng)對應一個(gè)抽象產(chǎn)品，一個(gè)具體工廠(chǎng)對應一個(gè)具體產(chǎn)品，這個(gè)具體的工廠(chǎng)就負責生產(chǎn)對應的產(chǎn)品。
適用情況
第一種情況是對于某個(gè)產(chǎn)品，調用者清楚地知道應該使用哪個(gè)具體工廠(chǎng)服務(wù)，實(shí)例化該具體工廠(chǎng)，生產(chǎn)出具體的產(chǎn)品來(lái)。Java Collection中的iterator() 方法即屬于這種情況。
第二種情況，只是需要一種產(chǎn)品，而不想知道也不需要知道究竟是哪個(gè)工廠(chǎng)為生產(chǎn)的，即最終選用哪個(gè)具體工廠(chǎng)的決定權在生產(chǎn)者一方，它們根據當前系統的情況來(lái)實(shí)例化一個(gè)具體的工廠(chǎng)返回給使用者，而這個(gè)決策過(guò)程這對于使用者來(lái)說(shuō)是透明的。 優(yōu)缺點(diǎn)
首先，良好的封裝性，代碼結構清晰。一個(gè)對象創(chuàng )建是有條件約束的，如一個(gè)調用者需要一個(gè)具體的產(chǎn)品對象，只要知道這個(gè)產(chǎn)品的類(lèi)名（或約束字符串）就可以了，不用知道創(chuàng )建對象的艱辛過(guò)程，減少模塊間的耦合。
其次，工廠(chǎng)方法模式的擴展性非常優(yōu)秀。在增加產(chǎn)品類(lèi)的情況下，只要適當地修改具體的工廠(chǎng)類(lèi)或擴展一個(gè)工廠(chǎng)類(lèi)，就可以完成“擁抱變化”。例如在我們的.例子中，需要增加一個(gè)棕色人種，則只需要增加一個(gè)BrownHuman類(lèi)，工廠(chǎng)類(lèi)不用任何修改就可完成系統擴展。 再次，屏蔽產(chǎn)品類(lèi)。這一特點(diǎn)非常重要，產(chǎn)品類(lèi)的實(shí)現如何變化，調用者都不需要關(guān)心，它只需要關(guān)心產(chǎn)品的接口，只要接口保持不表，系統中的上層模塊就不要發(fā)生變化，因為產(chǎn)品類(lèi)的實(shí)例化工作是由工廠(chǎng)類(lèi)負責，一個(gè)產(chǎn)品對象具體由哪一個(gè)產(chǎn)品生成是由工廠(chǎng)類(lèi)決定的。在數據庫開(kāi)發(fā)中，大家應該能夠深刻體會(huì )到工廠(chǎng)方法模式的好處：如果使用JDBC連接數據庫，數據庫從MySql切換到Oracle，需要改動(dòng)地方就是切換一下驅動(dòng)名稱(chēng)（前提條件是SQL語(yǔ)句是標準語(yǔ)句），其他的都不需要修改，這是工廠(chǎng)方法模式靈活性的一個(gè)直接案。 最后，工廠(chǎng)方法模式是典型的解耦框架。高層模塊值需要知道產(chǎn)品的抽象類(lèi)，其他的實(shí)現類(lèi)都不用關(guān)心，符合迪米特原則，我不需要的就不要去交流；也符合依賴(lài)倒轉原則，只依賴(lài)產(chǎn)品類(lèi)的抽象；當然也符合里氏替換原則，使用產(chǎn)品子類(lèi)替換產(chǎn)品父類(lèi)，沒(méi)問(wèn)題！
3、備忘錄模式
定義與結構
備忘錄（Memento）模式又稱(chēng)標記（Token）模式。GOF給備忘錄模式的定義為：在不破壞封裝性的前提下，捕獲一個(gè)對象的內部狀態(tài)，并在該對象之外保存這個(gè)狀態(tài)。這樣以后就可將該對象恢復到原先保存的狀態(tài)。
從定義可以看出備忘錄模式是專(zhuān)門(mén)來(lái)存放對象歷史狀態(tài)的，這對于很好的實(shí)現undo、redo功能有很大的幫助。所以在命令模式中undo、redo功能可以配合備忘錄模式來(lái)實(shí)現。
適用情況
使用了備忘錄模式來(lái)實(shí)現保存對象的歷史狀態(tài)可以有效地保持封裝邊界。使用備忘錄可以避免暴露一些只應由“備忘發(fā)起角色”管理卻又必須存儲在“備忘發(fā)起角色”之外的信息。把“備忘發(fā)起角色”內部信息對其他對象屏蔽起來(lái), 從而保持了封裝邊界。
但是如果備份的“備忘發(fā)起角色”存在大量的信息或者創(chuàng )建、恢復操作非常頻繁，則可能造成很大的開(kāi)銷(xiāo)。
GOF在《設計模式》中總結了使用備忘錄模式的前提：
1) 必須保存一個(gè)對象在某一個(gè)時(shí)刻的(部分)狀態(tài), 這樣以后需要時(shí)它才能恢復到先前的狀態(tài)。
2) 如果一個(gè)用接口來(lái)讓其它對象直接得到這些狀態(tài)，將會(huì )暴露對象的實(shí)現細節并破壞對象的封裝性。 優(yōu)缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn)：使用備忘錄模式，可以避免暴露一些只應由源發(fā)器管理卻又必須存儲在源發(fā)器之外的信息，而且能夠在對象需要時(shí)恢復到先前的狀態(tài)。
缺點(diǎn)：使用備忘錄可能代價(jià)很高。如果源發(fā)器在生成備忘錄時(shí)必須復制并存儲大量的信息，或者客戶(hù)非常頻繁地創(chuàng )建備忘錄和恢復源發(fā)器狀態(tài)，可能會(huì )導致非常大的開(kāi)銷(xiāo)。
1)備忘錄（Memento）角色：備忘錄角色存儲“備忘發(fā)起角色”的內部狀態(tài)�！皞渫l(fā)起角色”根據需要決定備忘錄角色存儲“備忘發(fā)起角色”的哪些內部狀態(tài)。為了防止“備忘發(fā)起角色”以外的其他對象訪(fǎng)問(wèn)備忘錄。備忘錄實(shí)際上有兩個(gè)接口，“備忘錄管理者角色”只能看到備忘錄提供的窄接口——對于備忘錄角色中存放的屬性是不可見(jiàn)的�！皞渫l(fā)起角色”則能夠看到一個(gè)寬接口——能夠得到自己放入備忘錄角色中屬性。
2)備忘發(fā)起（Originator）角色：“備忘發(fā)起角色”創(chuàng )建一個(gè)備忘錄，用以記錄當前時(shí)刻它的內部狀態(tài)。在需要時(shí)使用備忘錄恢復內部狀態(tài)。
3)備忘錄管理者（Caretaker）角色：負責保存好備忘錄。不能對備忘錄的內容進(jìn)行操作或檢查。
三、小結
�。ㄒ唬�、問(wèn)題解決方法及程序實(shí)現小結
我的課程設計作業(yè)用的是Dreamever，即靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)。因為本身每種模式的內容相對固定，實(shí)例代碼以及uml圖片都不會(huì )有很大的變動(dòng)，而且所有模式所涉及的數據內容不多，不需要數據庫支持，所以用靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)形式顯示既方便又合理。
在制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，開(kāi)始的思路是運用浮動(dòng)框架，但是因為每種模式代碼普遍比較多，若顯示與框架之內，整個(gè)頁(yè)面布局不夠合理，也不美觀(guān)，于是，一種模式運用兩個(gè)頁(yè)面來(lái)顯示，即合理又美觀(guān)。
但是軟件也有本身的缺陷，內容相對固定，不易改變，在變動(dòng)后不容易改變。從每個(gè)頁(yè)面回歸前一個(gè)頁(yè)面的時(shí)候可能會(huì )不方便。
學(xué)習設計模式讓我們感覺(jué)程序設計實(shí)際上是一件很有意思的事情，23種設計模式，每種模式又有自己獨特的解決思路，帶有一定的通用性。我們在發(fā)現問(wèn)題到解決問(wèn)題這個(gè)過(guò)程中，常會(huì )發(fā)現很多問(wèn)題是重復出現的，或是某個(gè)問(wèn)題的變體，外在不同，而本質(zhì)相同，這些問(wèn)題的本質(zhì)就是模式。設計模式主要是在大量變成的基礎上加以總結，以減少重復編碼。
�。ǘ�、 尚未解決的問(wèn)題及下一步工作思路
對于模板方法模式的理解還不夠，相關(guān)內容還沒(méi)有找到，對于課本上c#理解還不夠深入，應該學(xué)習用多種語(yǔ)言實(shí)現每種模式，理解其基本思想。
�。ㄈ�、 收獲
在本次課程設計中，加深了對于23種設計模式的理解和記憶，更加明白總結對于學(xué)習的重要性，在程序開(kāi)發(fā)中，重復性的東西是對于資源的一種浪費，所以在以后學(xué)習中應該在更加注重總結學(xué)習。本次的課程設計作業(yè)也能作為以后學(xué)習的一個(gè)工具，在需要復習的時(shí)候，可以回來(lái)查閱總結的內容，一舉兩得。
課程設計報告2
本次某地區110/35/10KV降壓變電站電氣設計是我的畢業(yè)設計。在老師的辛勤指導下和同學(xué)們的大力協(xié)助下，我基本掌握了110KV降壓變電站設計的基本步驟和方法。
通過(guò)這次變電站設計，讓我更加系統的掌握了一些電氣設備的基本知識，也更加系統的掌握了它們的配套使用及選擇。同時(shí)，為了做好本設計，我查閱了大量的資料文獻，這也加大了我對電力系統電氣設備前沿的了解。
通過(guò)這次設計，培養了我獨立分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，提高了自己的動(dòng)手能力，養成了嚴謹求實(shí)的學(xué)習態(tài)度，掌握了解決一些問(wèn)題的方法和技巧，為自己將來(lái)的工作和學(xué)習積累了豐富的'經(jīng)驗。
本次設計由常秀蓮老師指導。整個(gè)設計從方案制定到后來(lái)的編制成品，整個(gè)過(guò)程很有效地培養了我們查用資料、計算、繪圖和一定的解決問(wèn)題的能力，使我受益匪淺，在次特別向悉心指導我的常老師表示忠心的感謝。
還特別感謝長(cháng)江大學(xué)，電信學(xué)院，自動(dòng)化系。由于本人水平，設計中不免有漏洞和不足之處，還請老師批評指正。謝謝！
課程設計報告3
一、實(shí)驗目的：
通過(guò)實(shí)驗是學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃制定的方法，初步將理論與實(shí)踐相結合，制定出可實(shí)施的營(yíng)銷(xiāo)計劃。Simmarketing是以營(yíng)銷(xiāo)理論模型為基礎，模擬為手段的教學(xué)工具，可以讓我們在復雜的模擬現實(shí)環(huán)境中演練，從而學(xué)到各種理論知識，充分體驗企業(yè)從市場(chǎng)調查、競爭企業(yè)分析、營(yíng)銷(xiāo)戰略制定到具體的營(yíng)銷(xiāo)戰術(shù)決策組織的全部過(guò)程，熟悉和了解各種市場(chǎng)調研預測工具的應用。本次實(shí)驗，我們小組以SUN手機公司作為實(shí)驗對象，對手機銷(xiāo)售進(jìn)行了季度市場(chǎng)策劃演練，從營(yíng)銷(xiāo)戰略角度考慮問(wèn)題，并且在模擬過(guò)程中不斷地分析市場(chǎng)環(huán)境，組織實(shí)施個(gè)修正本公司的營(yíng)銷(xiāo)策略，從中受益匪淺。
二、小組成員
三、實(shí)驗時(shí)間：
20xx年12月5日星期一四、實(shí)驗過(guò)程與內容(一)季度決策前所需做的工作
�。�1）明確實(shí)驗對象、進(jìn)行宏觀(guān)分析其中包括：
1、經(jīng)濟分析
在市場(chǎng)環(huán)境，幫助頁(yè)面中有關(guān)于SUN公司基本情況的簡(jiǎn)介：是以專(zhuān)注于低端手機產(chǎn)品而聞名的手機生產(chǎn)廠(chǎng)商，公司的手機品牌在情感交流型細分市場(chǎng)中的主要競爭對手就是UNH公司，兩家公司的競爭激烈，一直處在不相上下的狀態(tài)。低端手機市場(chǎng)潛力巨大，雖然產(chǎn)品售價(jià)一路走低，但是隨著(zhù)公司產(chǎn)能擴大，生產(chǎn)經(jīng)驗的累積，生產(chǎn)成本也在逐步下降，所以公司在這個(gè)細分市場(chǎng)中還是具備了良好的競爭能力。
2、行業(yè)發(fā)展分析
SUN的市場(chǎng)占有率在模擬系統中的手機品牌中還比較靠前，并且兩種機型SUNA、SUNB各有優(yōu)勢，所以行業(yè)發(fā)展空間還比較大。
3、行業(yè)政策分析
通過(guò)調研分析，聯(lián)系其他企業(yè)目前的綜合競爭力，整體把握和預測市場(chǎng)動(dòng)向，進(jìn)行行業(yè)政策分析，一邊做出完善的決策。
�。�2）進(jìn)行市場(chǎng)分析1、銷(xiāo)售市場(chǎng)分析A、零幾度的市場(chǎng)占有率B、消費者采購習慣2、產(chǎn)品市場(chǎng)分析
包括規模，趨勢，推廣模式，宣傳，產(chǎn)品各商場(chǎng)要素分析，優(yōu)勢項，產(chǎn)品種類(lèi)生產(chǎn)分配等
3、市場(chǎng)競爭分析
要進(jìn)展到這一步，需要模擬系統有競爭對手，全班大部分同學(xué)完成實(shí)驗，才可以進(jìn)行產(chǎn)品競爭
�。�3）營(yíng)銷(xiāo)策略
1、自身分析（SWOT）
SWOT
SUN是以專(zhuān)注于低端手機產(chǎn)品而聞名的手機生產(chǎn)廠(chǎng)商，公司的手機品牌在情感交流型細分市場(chǎng)中的主要競爭對手就是UNH公司，兩家公司的競爭激烈，一直處在不相上下的狀態(tài)。低端手機市場(chǎng)潛力巨大，雖然產(chǎn)品售價(jià)一路走低，但是隨著(zhù)公司產(chǎn)能擴大，生產(chǎn)經(jīng)驗的累積，生產(chǎn)成本也在逐步下降，所以公司在這個(gè)細分市場(chǎng)中還是具備了良好的競爭能力。
一、Strengths（優(yōu)勢）
1．SUN手機公司產(chǎn)品銷(xiāo)量市場(chǎng)占有率比較靠前
2．SUN手機公司在擁有良好的渠道，尤其是在百貨公司擁有較大的銷(xiāo)售量，在專(zhuān)賣(mài)店和超級市場(chǎng)也擁有一定的市場(chǎng)份額；3．SUN手機公司在的手機廣告宣傳比較到位，宣傳渠道廣，合理根據受眾人
群投入。
4．SUN采用降低生產(chǎn)成本，擴大產(chǎn)出的經(jīng)營(yíng)理念，容易獲得更大的市場(chǎng)效益。
二、Weakness（劣勢）
1．因為經(jīng)營(yíng)低端市場(chǎng)，SUN手機公司在新技術(shù)、新功能的推出上滯后于其他
大型品牌手機；
2．SUN手機公司對全球市場(chǎng)不甚了解，缺乏相關(guān)經(jīng)驗；
3．SUN手機公司在芯片、射頻元器件等核心零配件的采購上無(wú)法與國外對手競爭，缺乏整合上下游資源的能力；
4．SUN手機公司的產(chǎn)品質(zhì)量一般，缺少美譽(yù)度；
5．SUN手機公司的內部管理水平和品牌運作能力有所欠缺。
三、Opportunity（機會(huì )）
1．SUN依然有較大的發(fā)展潛力，且大眾人群對SUN品牌更為熟悉；2．SUN可能會(huì )在近些年啟動(dòng)3G，與其它知名低端手機，乃至高端品牌機等產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟企業(yè)可能獲得更多機會(huì )；
3．印度、巴西、非洲等地新興市場(chǎng)，像SUN手機公司的部分低端手機有較大發(fā)展機會(huì )；
4．SUN手機公司開(kāi)始細分市場(chǎng)，并調整，完善SUNA和SUNB兩種型號手機的市場(chǎng)份額，可能開(kāi)辟一片“藍�！�。
四、Threat(威脅)
1．在國內，很多新興的低端手機品牌，開(kāi)始學(xué)習SUN公司重心下移的渠道模式，并已取得初步成效；
2．以UNH為首的手機公司開(kāi)始實(shí)施低成本戰略，推出超低價(jià)手機，對SUN手機可能造成重創(chuàng )。
3．面對擁有品牌規模以及資本明顯的國際品牌的圍攻，如何挖掘在服務(wù)成本及人才方便的故有優(yōu)勢，同時(shí)將技術(shù)突破轉化為穩定的產(chǎn)品品質(zhì)，這也是SUN公司需解決的當務(wù)之急。
通過(guò)以上的SWOT分析我們可以看出，SUN手機公司雖然有著(zhù)自己的比較優(yōu)勢，并在市場(chǎng)范圍內有可以實(shí)現跳躍式發(fā)展的機會(huì )，但我們在手機的核心技術(shù)突破上失語(yǔ)，這個(gè)決定勝敗的核心問(wèn)題預計不會(huì )在短期內得到解決，那么SUN手機公司將在比較長(cháng)的時(shí)間里處于全球手機行業(yè)的第三第四陣營(yíng)，而這種狀況得到改善的機會(huì )又存在著(zhù)諸多的不確定性。
2、市場(chǎng)定位分析見(jiàn)表
3、營(yíng)銷(xiāo)定位分析
4、產(chǎn)品定位，在系統中給出幾個(gè)重要因素，依照行業(yè)專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，也經(jīng)過(guò)了各家公司的市場(chǎng)調查分析和過(guò)去的營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗的證實(shí)，手機的購買(mǎi)者被劃分為4個(gè)細分市場(chǎng)，他們分別是：科技追求型、時(shí)間管理型、形象追求型、情感交流型。每個(gè)細分市場(chǎng)的人群都有不同產(chǎn)品需求、消費心理、行為特征、市場(chǎng)大小和成長(cháng)空間，并且這些特性隨著(zhù)時(shí)間的推移也在不斷變化。要進(jìn)行分析，進(jìn)而對產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)勢要素定位，加大投入，且兩種不同型號的手機要素的`優(yōu)勢是不一樣的。
5、價(jià)格定位
參考已給出的表格中價(jià)格，進(jìn)行價(jià)格調整，在一開(kāi)始的公司簡(jiǎn)介中也有說(shuō)，正在進(jìn)行價(jià)格調整，需要注意的是，價(jià)格調整要和自己一開(kāi)始投入的成本相照應，不能超出預先策劃，否則必定不成功。見(jiàn)表
6、廣告定位
針對產(chǎn)品定位與目標消費人群，利用報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑有針對性，廣告，在系統中要一句策劃成本，正確決定每種宣傳廣告的投入量。見(jiàn)表
7、銷(xiāo)售渠道定位
系統中給出超級市場(chǎng)、專(zhuān)賣(mài)店、百貨公司三者之間，SUNA和SUNB各自目標銷(xiāo)量，以及每種渠道所占的比例，應結合兩種手機市場(chǎng)占有率表格中，科技追求型、時(shí)間管理型等各要素所占的比例，進(jìn)行前后調整。見(jiàn)表
�。�4）、銷(xiāo)售措施
1、銷(xiāo)售政策
分銷(xiāo)渠道政策，當前的分銷(xiāo)渠道種類(lèi)很多，企業(yè)要根據需要和可能選擇來(lái)決定適合自己的渠道進(jìn)行，一般可分為：經(jīng)銷(xiāo)商與終端兩大塊，另外中間代理商等形式，在選擇中，我們遵循的主要原則是有的放矢，充分利用公司的有限資源和力量，經(jīng)過(guò)分析，我們組將SUN兩種型號的三種不同渠道銷(xiāo)售比例調整為，如下表中所見(jiàn)見(jiàn)表
�。�5）媒體策略1、總體費用2、媒體選擇3、媒體費用使用策略見(jiàn)表
�。�6）總預算及執行
1、首先對公司進(jìn)行SWOT分析，從公司的優(yōu)勢、劣勢、機會(huì )、威脅四方面，對SUN公司進(jìn)行產(chǎn)品的規劃。
2、市場(chǎng)定位的幾個(gè)要素，科技追求型、時(shí)間管理型、形象追求型、個(gè)人交往型，SUNA定位為個(gè)人交往型，而SUNB定位為科技追求型。
3成本預算
SUNA期初成本為485.5SUNB期初成本為686.8見(jiàn)表
4、目標銷(xiāo)售量
SUNA目標銷(xiāo)售量31121SUNB目標銷(xiāo)售量33482見(jiàn)表
5、市場(chǎng)預測6、市場(chǎng)占有率見(jiàn)表
7、價(jià)格定位SUNA定位為1999元SUNB定位為2399元
此處系統出現提示，必須將產(chǎn)量，定價(jià)，期初成本結合，做出正確定價(jià)。見(jiàn)表
8、銷(xiāo)售力量見(jiàn)表
四、實(shí)驗小結
體會(huì )：我們根據系統和老師提供的運作規模制定產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、渠道策略和營(yíng)銷(xiāo)策略等，并在系統模擬中運營(yíng)。隨著(zhù)時(shí)間的推移、市場(chǎng)和經(jīng)營(yíng)環(huán)境在不斷變化，公司的產(chǎn)品質(zhì)量、品牌知名度、市場(chǎng)占有率都在發(fā)生變化…….讓我們能在數字游戲的娛樂(lè )中，掌握了營(yíng)銷(xiāo)知識和銷(xiāo)售技巧。該軟件提供了市場(chǎng)分析功能，各種策略報告模板、利潤計算表格等，幫助我們學(xué)習市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的有關(guān)知識。數據量化，具有實(shí)戰、競爭與協(xié)作的教學(xué)環(huán)境，給我們一種真實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)氛圍。
在現代買(mǎi)方市場(chǎng)的市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，如何用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念來(lái)指導企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、降低成本、擴大銷(xiāo)量、增加利潤顯得越來(lái)越重要。
該營(yíng)銷(xiāo)軟件結合互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)和計算機的強大處理功能，構造一個(gè)有效的虛擬營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，讓我們可以扮演公司市場(chǎng)總監策劃人的角色，從不同角度全面了解和執行營(yíng)銷(xiāo)決策，并且通過(guò)優(yōu)化計算模式，以市場(chǎng)占有率和實(shí)際銷(xiāo)售數量的形式反映我們的營(yíng)銷(xiāo)的差距。該平臺的產(chǎn)品具體信息、產(chǎn)品要素分類(lèi)和營(yíng)銷(xiāo)的競爭，讓我們的營(yíng)銷(xiāo)策略效果數量化，真是地計算出我們的模擬經(jīng)營(yíng)效果。
心得
1、營(yíng)銷(xiāo)計劃是實(shí)現企業(yè)既定目標的戰略與戰術(shù)形式相關(guān)財務(wù)成果的邏輯順序與一系列活動(dòng)，對于企業(yè)有著(zhù)戰略性的意義。
2、要有效利用市場(chǎng)調研信息，正確客觀(guān)評估自己的現實(shí)狀況，做到“知己知彼”。
3、產(chǎn)品定價(jià)要考慮成本及其性能，產(chǎn)品供求狀況和競爭狀況。
4、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)要明確目標市場(chǎng)，產(chǎn)品要有其自身的獨特性。
5、廣告投入要合理慎重，花錢(qián)要花在刀刃上，要投有所值。
策劃合理，準備充分，把握商機，不打無(wú)準備之仗記得孫子兵法里講過(guò)“多算勝，少算不勝”。不打無(wú)準備之仗，“凡事預則立，不預則廢”。任何一件重要的事情，都需要事先作必要的準備和周密的策劃，以確保能夠達到目的。銷(xiāo)售是一項復雜的工作，要使得銷(xiāo)售成功，它需要銷(xiāo)售人員做必要的準備。準備工作的主旨，就是要做到胸有成竹，使下一步接近客戶(hù)的工作具有較強的針對性，能夠有計劃有步驟地展開(kāi)，避免失誤，爭取主動(dòng)高效地完成銷(xiāo)售。
這次實(shí)驗把書(shū)面知識運用到了實(shí)際，不僅加深了我們對營(yíng)銷(xiāo)的理解，鞏固了理論知識，而且增強了我們的營(yíng)銷(xiāo)能力，團隊合作能力，給與我們不同的學(xué)習方法和經(jīng)驗，我會(huì )更加注重自己的操作能力和應變能力，收獲知識，收獲人生。
課程設計報告4
《土木工程材料》是土木工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，也是重要的專(zhuān)業(yè)先導型課程，其理論性和實(shí)踐性都非常強，在本科教學(xué)中，該課程一般都被安排在大學(xué)一年級開(kāi)設，并為大學(xué)二、三年級的專(zhuān)業(yè)課打下良好基礎，同時(shí)也為學(xué)生畢業(yè)以后的工作奠定基礎。
通過(guò)《土木工程材料》課程的學(xué)習，學(xué)生可以掌握和了解土木工程材料及其制品的技術(shù)性能、土木工程材料的使用方法及常規材料的試驗檢測方法，具備合理選用土木工程材料并對常用材料進(jìn)行檢驗的能力，為學(xué)習土木工程施工、土木工程結構和土木工程預算等專(zhuān)業(yè)課程提供基本知識；該課程教學(xué)內容繁多，而且可以完成的實(shí)驗項目很多，在學(xué)生的四年學(xué)習中，《土木工程材料》是強調理論聯(lián)系實(shí)際比較多的課程，尤其是隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，各種新型建筑材料的不斷涌現，教師在實(shí)習教學(xué)中必須不斷補充新的內容，讓學(xué)生了解最新的材料科技動(dòng)態(tài)和一些新材料、新工藝、新手段，不斷采用多種現代及傳統教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)驗課中學(xué)到知識，通過(guò)學(xué)習，要求學(xué)生能準確了解每一種常用土木工程材料的性能和技術(shù)要求，具有較強的選擇和應用材料的能力。
近年來(lái)，隨著(zhù)教育部"卓越工程師教育培養計劃"（簡(jiǎn)稱(chēng)"卓越計劃"）的實(shí)施和推進(jìn)，旨在培養一大批創(chuàng )新能力強、適應社會(huì )發(fā)展的高質(zhì)量工程技術(shù)人才的目標越來(lái)越明確，實(shí)驗教學(xué)是理論教學(xué)的延伸和強化，良好的實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng )新精神的重要手段，加強實(shí)驗教學(xué)管理和改革，有利于加深和提高理論教學(xué)知識，也是提高學(xué)生創(chuàng )新應用能力的重要環(huán)節，在高等教育大眾化背景下，如何推動(dòng)創(chuàng )新教育、加強實(shí)驗教學(xué)成果，確保本科教學(xué)質(zhì)量和人才目標的培養，是從事高等教學(xué)工作必須面對的問(wèn)題。
一、土木工程材料實(shí)驗課教學(xué)的現狀
1．1教材內容陳舊、理論脫離實(shí)際
在絕大部分高校中，所使用的《土木工程材料》教材仍然是多年以前編寫(xiě)的教材——即便是所謂的最新教材，其內容也是大同小異，而許多新材料和工藝流程、實(shí)驗方法并沒(méi)有及時(shí)編寫(xiě)進(jìn)教材，如OGFC瀝青混凝土、瀝青混凝土抗車(chē)轍劑、高粘瀝青、高聚物改性劑、彩色瀝青、彩色水泥混凝土、各種新型的外加劑等，這些材料早已經(jīng)廣泛應用于實(shí)際工程建設領(lǐng)域，而教材中的內容很少甚至是沒(méi)有的，很多教材所用的規范其實(shí)是早已過(guò)時(shí)失效的規范，許多建筑材料的實(shí)驗檢測規范和方式都進(jìn)行了變更，如瀝青技術(shù)標準、水泥的凝結時(shí)間測定等，這樣就使實(shí)踐和理論發(fā)生了脫節。
1．2實(shí)驗課時(shí)間及學(xué)時(shí)安排不夠合理
由于各個(gè)學(xué)校對實(shí)驗教學(xué)在創(chuàng )新性人才培養的重要性認識普遍不足，使得《土木工程材料》的實(shí)驗課課時(shí)所占的比例很低，獨立開(kāi)設實(shí)驗課的學(xué)時(shí)和門(mén)數都較少，實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生在掌握系統理論條件下，將理論應用于實(shí)踐的一種方法，比如我校的《土木工程材料》總學(xué)時(shí)64節左右，而實(shí)驗課平均僅僅為10節左右，比例不當而且學(xué)時(shí)嚴重不足。
1．3實(shí)驗教師力量薄弱
作為應用型高等院校，建設理論與實(shí)驗教學(xué)的互通隊伍，實(shí)現科研、教學(xué)、技術(shù)兼容相通，使實(shí)驗教學(xué)核心穩定、結構合理的實(shí)驗教學(xué)團隊，是提高實(shí)驗課效果的關(guān)鍵一環(huán)，形成實(shí)驗教學(xué)隊伍知識、技術(shù)不斷更新的科學(xué)有效的培養培訓制度，因為教師是完成實(shí)驗教學(xué)的重要力量，教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作效率等都直接影響著(zhù)實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量、科學(xué)研究的進(jìn)程、實(shí)驗設備的使用效益以及實(shí)驗室建設和管理的水平。
1．4實(shí)驗課教學(xué)的考核問(wèn)題
我們知道，在實(shí)驗的理論與實(shí)踐有時(shí)候是存在差異的、有時(shí)候會(huì )由于各種原因產(chǎn)生錯誤或誤差，在很多高校中，實(shí)驗課的成績(jì)經(jīng)常取決于理論與試驗數據的是否吻合，因此很多學(xué)生為了得到更好的成績(jì)，發(fā)現試驗與理論數據數據不吻合或者相差較大，常常不加分析地修改甚至偽造數據。這種做法其實(shí)不利于學(xué)生能力的培養，因此，我們應積極改革實(shí)驗課的考核標準，制訂科學(xué)的實(shí)驗課考核體系，但是，本人通過(guò)了解浙江的幾所高校，發(fā)現情況基本差不多，多數高校對于《土木工程材料》實(shí)驗課并沒(méi)有建立科學(xué)的教學(xué)考核體系，對實(shí)驗課的教學(xué)要求也遠未達到理論教學(xué)的嚴格層度，對于實(shí)驗課的成績(jì)評價(jià)仍然是采用傳統的方法甚至沒(méi)有評分。
1．5重理論輕實(shí)踐，對實(shí)驗課缺乏重視
《土木工程材料》是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，最好的方法是理論緊密聯(lián)系實(shí)踐，因此實(shí)驗課是非常重要的，而現在很多學(xué)校教學(xué)中存在著(zhù)嚴重的重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，在建筑材料教學(xué)中，實(shí)驗課的內容一般是先由理論老師進(jìn)行講授，再根據所講授內容安排實(shí)驗課實(shí)驗鞏固所學(xué)的內容，而實(shí)驗課由于班級和人數較多，實(shí)驗的教學(xué)環(huán)境狹小而實(shí)驗課的效果非常不好，常常是理論知識講完幾個(gè)星期后才有時(shí)間和空間安排實(shí)驗課程，學(xué)生很難把所學(xué)的知識前后聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)，各大高校的實(shí)驗設備配置一般都嚴重不足，實(shí)驗操作過(guò)程中分組人數一般為10～15人一組甚至30人一組，因此，在實(shí)驗課時(shí)，很多學(xué)生在實(shí)驗時(shí)只能?chē)^(guān)而無(wú)法親手完成操作，只能做一下記錄或旁觀(guān)了事，而且實(shí)驗題目都是一樣的，就出現了不愿發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng )造性問(wèn)題，相互抄襲實(shí)驗數據的現象非常普遍。
二、土木工程材料實(shí)驗課教學(xué)改革措施
2．1推進(jìn)"開(kāi)放實(shí)驗室"建設
所謂"開(kāi)放實(shí)驗室"，就是將實(shí)驗室有條件地開(kāi)放，讓學(xué)生按教學(xué)要求和自身的愛(ài)好，根據自己的情況選擇合適的時(shí)間去完成自己設計的實(shí)驗題目，學(xué)生可以根據自己所學(xué)的知識選擇實(shí)驗題目，自己設計實(shí)驗的方案并獨立完成整個(gè)實(shí)驗，實(shí)驗的形式具有可開(kāi)放性特征。改變當前實(shí)驗內容都是教材或教師設計，學(xué)生只能在規定的框架內被動(dòng)完成實(shí)驗的狀況，當前的學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，創(chuàng )造性思維及學(xué)習興趣都很缺少，轉變實(shí)驗教學(xué)觀(guān)念，實(shí)施"開(kāi)放實(shí)驗室"教學(xué)可以有效彌補傳統實(shí)驗教學(xué)的不足，提供學(xué)生獨立思考并自主學(xué)習的個(gè)性空間，在這個(gè)過(guò)程中，教師只負責對實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行宏觀(guān)審查，在實(shí)驗過(guò)程中給予必要的啟發(fā)和指導。
和傳統實(shí)驗方法不同，開(kāi)放性實(shí)驗對于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，培養學(xué)生的'獨立思考和創(chuàng )新能力等方面的培養都具有獨特的優(yōu)越性，改變了教師的教學(xué)方式，由以前的教改為啟發(fā)式循循善誘和啟迪思維，順應了當前教學(xué)改革的大趨勢，有利于"卓越工程師教育培養計劃"的實(shí)施和推進(jìn)，另外要注意，"開(kāi)放實(shí)驗室"并不是把門(mén)打開(kāi)不管，開(kāi)放對象不要太多，一般選擇為大學(xué)一、二年級的土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生，實(shí)驗指導教師可由建筑材料、材料力學(xué)和相關(guān)學(xué)科教師組成指導組并實(shí)行預約登記制度。
2．2開(kāi)發(fā)設計性、綜合性實(shí)驗
在土木工程材料實(shí)驗教學(xué)中，并在"開(kāi)放實(shí)驗室"條件下，我們可以集思廣益、開(kāi)闊思路，積極推進(jìn)設計性、綜合性的實(shí)驗教學(xué)，最大限度地利用現有實(shí)驗設備和技術(shù)條件。由學(xué)生完成實(shí)驗方案設計并獨立完成的實(shí)驗，同時(shí)通過(guò)對實(shí)驗內容的調整與整合，開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗內容，提高綜合性、設計性實(shí)驗在實(shí)驗教學(xué)中所占的比例。
2．3優(yōu)化整合實(shí)驗教學(xué)體系
該工作應由相關(guān)領(lǐng)導牽頭，會(huì )同專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)驗教師一起，規范實(shí)驗教學(xué)體系、設計實(shí)驗教學(xué)項目、制定實(shí)驗教學(xué)計劃，在原有《土木工程材料》教材的基礎上編寫(xiě)有針對性的實(shí)驗教學(xué)大綱和實(shí)驗指導書(shū)，同時(shí)進(jìn)一步強調理論課、實(shí)驗課的緊密銜接關(guān)系，在實(shí)驗課教學(xué)過(guò)程中，要改掉以往多個(gè)班級學(xué)生集中實(shí)驗集中操作的實(shí)驗教學(xué)模式，不同班級可以錯時(shí)實(shí)驗，每個(gè)組的學(xué)生最好為3—5個(gè)人，以提高實(shí)驗教學(xué)效果和互動(dòng)性。
2．4實(shí)驗內容設計體現多學(xué)科優(yōu)勢
在《土木工程材料》實(shí)驗內容設計方面，在"開(kāi)放實(shí)驗室"條件下，可以啟發(fā)學(xué)生盡量實(shí)現不同學(xué)科間交叉滲透，進(jìn)行跨專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科的綜合能力培養，同時(shí)高等學(xué)校的科研優(yōu)勢明顯，可以以此為出發(fā)點(diǎn)，大力促進(jìn)教學(xué)科研人員的參與，以達到教師科研成果在實(shí)驗教學(xué)內容的轉化。
2．5實(shí)驗教學(xué)考核的改變
《土木工程材料》的實(shí)驗成績(jì)應考慮學(xué)生的實(shí)驗預習、操作及紀律和實(shí)驗報告等情況綜合評定。
首先，在正式實(shí)驗課前應要求學(xué)生做好預習準備，實(shí)驗開(kāi)始之前教師可以提問(wèn)或檢查預習報告，以檢查學(xué)生的實(shí)驗準備情況，該項成績(jì)占實(shí)驗課總的10%左右；其次實(shí)驗操作結束的實(shí)驗報告一定要仔細檢查，并要求學(xué)生獨立完成所有的實(shí)驗報告，實(shí)驗報告成績(jì)可以占該項實(shí)驗課總的40%左右；在實(shí)驗課的考查、考試方面應占實(shí)驗課總成績(jì)的50%左右，可以檢查性實(shí)驗為實(shí)驗考試形式，實(shí)驗題目由教師統一安排并由學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗方案，然后右學(xué)生獨立完成操作，再輔以學(xué)生的筆試和平時(shí)情況評定成績(jì)，如依據教學(xué)大綱的要求，將普通瀝青混凝土單項實(shí)驗設計為多方案實(shí)驗，將每班學(xué)生分成10個(gè)左右的實(shí)驗組，各小組可采用不同的粗細骨料、不同摻量的瀝青，各組學(xué)生根據不同要求測定瀝青原材料及混合料的性能，并按要求進(jìn)行瀝青砼配合比設計及配制瀝青混凝土，教師根據實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗數據、實(shí)驗報告情況給予打分。
結論
實(shí)驗教學(xué)及考核是高等教育土木工程專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力的重要環(huán)節，《土木工程材料》更不另外，為了完成"卓越計劃"培養目標，我們要加大力度進(jìn)行該課程的實(shí)驗教學(xué)改革，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。突出高校學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，由灌輸式轉變?yōu)閱l(fā)性教育方式的轉變，高校實(shí)驗教師應區別對待學(xué)生的個(gè)性給予不同方式的啟發(fā)性教育，引導學(xué)生獨立思考以探尋有創(chuàng )新意義的實(shí)驗方法。
課程設計報告5
一、設計題目
在這個(gè)以“考驗記憶力”為主題的游戲中，將隨機顯示5個(gè)字母，要求游戲者在3秒鐘之內記住顯示的5個(gè)字母并輸入，輸入正確則獲得10分，輸入錯誤則扣5分。
二、任務(wù)分析
本題目是以利用決策圖標建立判斷結構作為流程工作的基礎，通過(guò)計算圖標編輯控制腳本，完成游戲中字母的隨機顯示的功能創(chuàng )建。制作過(guò)程主要包括以下幾個(gè)重要環(huán)節：
(1) 在影片中判斷圖標，建立判斷結構，設置好合適的選擇判斷方式;
(2) 在影片流程中添加計算圖標并編寫(xiě)控制腳本，制作出對字母進(jìn)行隨機顯示的功能;
(3) 建立根據表達式返回數值進(jìn)行判斷的分支結構，對輸入結果的正誤與否進(jìn)行判斷，并編輯答案得分的統計功能。
三、設計步驟
1. 新建一個(gè)Authorware文件，將其保存為“記憶測試.a7p”。
2. 向流程線(xiàn)上添加一個(gè)計算圖標，命名為“窗口設置”，
3. 雙擊計算圖標，向其中添加代碼ResizeWindow(480,320);
4. 向流程線(xiàn)上添加一個(gè)聲音圖標，雙擊圖標，導入準備好的背景音樂(lè )，并設置其計時(shí)屬性執行方式為永久，播放直到為真。以設置無(wú)限循環(huán)。
5. 向流程線(xiàn)上添加一個(gè)顯示圖標，將準備好的圖片導入，作為背景。從圖標面板中拖出一決策圖標到背景圖標后面，命名為“判斷”。雙擊該決策圖標，打開(kāi)其屬性面板，選擇重復屬性為“固定的.循環(huán)次數”，在文本框中輸入次數為100，在分支屬性下拉列表中選擇“隨機分支路徑”選項。
6. 在決策圖標的分支結構中添加一個(gè)群組圖標，命名為“隨機”，打開(kāi)其二級流程窗口并加入一個(gè)計算圖標“初始化”，
7. 雙擊初始化圖標，在打開(kāi)的計算窗口中輸入相關(guān)腳本控制語(yǔ)句，string：=ArraySet(1,”a”)
8. 拖入一個(gè)計算圖標到二級流程線(xiàn)的最下面，命名為“設置字符串”雙擊該計算圖標，在打開(kāi)的計算窗口中輸入腳本語(yǔ)句，
9. 在設置字符串后添加一個(gè)顯示圖標“字符串”，在按住shift鍵的同時(shí)雙擊該圖標，打開(kāi)顯示窗口，在背景圖的適當位置輸入{string}，設置其顏色為紅，顯示模式為透視。
10. 雙擊顯示圖標“字符串”，打開(kāi)屬性圖標面板，設置位置屬性為“不能改變”，活動(dòng)屬性為“不能改變”，使其位置被固定。
11. 在“字符串”圖標的下面添加一個(gè)顯示圖標“score”，按住shift鍵，雙擊該圖標，打開(kāi)顯示窗口，在適當位置輸入文字“{score}” 設置模式為透明，并使其位置固定。
12. 從圖表面板中拖入一個(gè)等待圖標和一個(gè)擦出圖標，并依次命名為“3”和“擦出”;設置等待時(shí)間為3秒，在屬性框中勾選“鼠標點(diǎn)擊”、“任意鍵”和“顯示倒計時(shí)”選項，然后將顯示圖標
13. 拖入一顯示圖標，命名為“顯示”，加入輸入圖片，提示輸入字符，調整位置，設置其過(guò)渡效果。
14. 在顯示圖標的下面添加一個(gè)互動(dòng)圖標“輸入”，然后在其分支結構中添加一個(gè)群組圖標“*”，設置該分支響應為文本輸入，
15. 雙擊群組圖標上的響應類(lèi)型標示符，打開(kāi)屬性欄，在擦出下拉列表中選擇“在退出時(shí)”，在分支下拉列表中選擇“退出交互”。
16. 按下“ctrl+R鍵”播放，在出現設置的文本框后，按下“Ctrl+P” 鍵暫停播放，在文本輸入框上雙擊鼠標，打開(kāi)屬性窗口，設置字體，字號為48，去掉“進(jìn)入標記”的勾選。
17. 雙擊該群組圖標，在打開(kāi)的二級流程窗口中添加一個(gè)決策圖標“判斷”。雙擊該決策圖標，打開(kāi)屬性窗口，設置重復屬性為“不重復”，分支屬性為“計算分支結構”。在下面的文本框中輸入“Test(string=EntryText,1,2)”
18. 在決策圖標“判斷”的分支結構中添加兩個(gè)群組圖標，分別命名為“正確”、“錯誤”。
19. 打開(kāi)群組圖標“正確”的二級流程窗口，添加一個(gè)顯示圖標“正確”。按住Shift鍵，雙擊該圖標，導入寫(xiě)有正確字樣的圖片，放在適當的位置，并為其設置過(guò)渡效果。
20. 在顯示圖標后面添加一個(gè)計算圖標，命名為“score+10”，雙擊該圖標，在打開(kāi)的文本窗口中輸入腳本語(yǔ)句，
21. 在流程窗口中添加一個(gè)等待圖標和一個(gè)擦出圖標，設置等待時(shí)間為2秒，勾選“鼠標點(diǎn)擊”和“按任意鍵”，設置擦出對象為顯示圖標“正確”。
22. 將群組圖標“正確”中的所有圖標框選，復制，雙擊群組圖標“錯誤”，在打開(kāi)的二級流程窗口中黏貼，并將原來(lái)的顯示圖標“正確”改為“錯誤”，并導入寫(xiě)有錯誤字樣的圖片。
23. 將計算圖標“score+10”改為“score-5”，并修改其腳本語(yǔ)句為“score:=score-5”，表示若輸入答案錯誤，則減去5分。
24. 返回到群組圖標“隨機”的二級流程窗口，在流程線(xiàn)的下方添加一個(gè)擦除圖標“擦除2”，設置擦除對象為顯示圖標“顯示”，
可以使在完成對輸入的答案判斷后，擦除畫(huà)面中輸入的內容，顯示下一組字符。
25.執行“File/save”命令，保存工作。播放影片，檢測完成效果，完善，使其效果最佳。
四、課程設計總結及心得
決策圖標是Authorware中重要的設計圖標，用于在影片中創(chuàng )建對流程內容執行的決策控制，如是否執行某些圖標、以怎樣的順序執行及執行多少次等。通過(guò)該記憶測試決策判斷結構的設計，使我了解了在A(yíng)uthorware中進(jìn)行決策判斷結構設置的操作方法，掌握了決策結構的編輯技巧。
通過(guò)本次多媒體課程設計實(shí)踐環(huán)節的訓練，我能夠將課程中所學(xué)習的理論運用于實(shí)踐，進(jìn)行一次完整地多媒體制作過(guò)程訓練，從而為在完成有關(guān)多媒體作品開(kāi)發(fā)的畢業(yè)設計課題打下良好實(shí)踐基礎，使畢業(yè)設計的質(zhì)量和水平能夠更上一個(gè)層次。在制作過(guò)程中我有多次用到了之前學(xué)過(guò)的很多關(guān)于多媒體制作的基本知識，使我對如Photoshop等軟件的應用更加熟練。也讓我更進(jìn)一步地感受到了Authorware的強大交互功能的魅力。Authorware 采用面向對象的設計思想，是一種基于圖標(Icon)和流程線(xiàn)(Line)的多媒體開(kāi)發(fā)工具。操作簡(jiǎn)單，程序流程清晰明了，開(kāi)發(fā)效率高，而且易學(xué)易用，使得不具有編程能力的用戶(hù)也能創(chuàng )作出一些高水平的多媒體作品，對于非專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)人員和專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)人員都是一個(gè)很好的選擇。
五.參考資料
[1]鄭阿奇，朱毅華, 鄧椿志, 周怡君. Authorware實(shí)用教程 [M]. 北京：電子工業(yè)出版社，20xx.
[2] 宋一兵, 蔡立燕, 王京. Authorware多媒體技術(shù)教程 [M]. 北京：人民郵電出版社，20xx.
[3] 郭新房, 倪寶童, 王健. Authorware 7.0多媒體制作基礎教程與案例實(shí)踐[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，20xx.
課程設計報告6
一、實(shí)習目的
1、掌握電烙鐵的正確使用方法，熟悉手工電焊工具的使用與維護。
2、基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。
3、熟悉常用電子器件的類(lèi)別、型號、規格、性能，能查閱有關(guān)的電子器件圖書(shū)。
4、能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用萬(wàn)用表。
5、學(xué)會(huì )讀電路圖，熟悉電子元器件符號的識別，掌握電子產(chǎn)品的焊接和電路的調試。
二、實(shí)習器材：
1、多媒體遙控教鞭套件：遙控器和接收器
2、螺絲刀、鑷子、鉗子等必備工具
3、電烙鐵
4、松香和錫
5、真空吸筆
6、兩節5號電池。
三、電路原理
電子教鞭系統由發(fā)射模塊和接收模塊組成，通過(guò)二極管、電阻、電容、芯片組成的電路系統編碼與譯碼的一系列運算，實(shí)現信號的轉換。遙控器內嵌有無(wú)線(xiàn)射頻發(fā)射器，在使用時(shí)只需要將接收器插入電腦主機的USB接口，無(wú)需安裝驅動(dòng)即可正常工作。使用者只需點(diǎn)擊射頻遙控器的相關(guān)功能鍵便可操縱接收器，并且發(fā)射器不用對準接收器，真正體現無(wú)線(xiàn)自由。
四、實(shí)習內容
1、了解規范操作學(xué)習識別簡(jiǎn)單電子線(xiàn)路，學(xué)習正確的焊接方法，認識多媒體遙控教鞭的組成。
2、了解多媒體遙控教鞭的工作原理，了解多媒體遙控教鞭元器件的型號和方法。
3、學(xué)習焊接的操作方法和注意事項，練習并掌握電子焊接技術(shù)。
4、分發(fā)與清點(diǎn)電子器件
5、完成電路板的焊接，調試多媒體遙控教鞭正常工作。
五、實(shí)習步驟
1、學(xué)習焊接技術(shù)
2、組焊多媒體遙控教鞭
�。�1）照元件清單目錄表檢察元件是否齊全；
�。�2）認識識別各種元器件以及認清其作用；
�。�3）按照電路圖將元器件貼在電路板上與之對應的位置處，并進(jìn)行一些必要的焊接；（4）分別組裝多媒體遙控教鞭的遙控器部分和接收器部分，之后通電進(jìn)行測試，若各項功能齊全則進(jìn)行下一步，若存在缺陷則需進(jìn)行檢查并糾正；
�。ǎ担┳饕恍┗镜恼{試；
�。ǎ叮┌押附雍玫碾娐钒迮c外殼組裝；
�。�7）檢查驗收
六、實(shí)習心得體會(huì )
雖然電子技術(shù)課程設計實(shí)習已經(jīng)結束了，但心中的興奮卻依然存在，此時(shí)此刻心還沉浸在實(shí)習的氣氛當中。本以為實(shí)習會(huì )是枯燥無(wú)味的，但說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)想到實(shí)習這么快就結束了，還真有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。通過(guò)這幾天的親身體會(huì )，雖說(shuō)只是短短的3天時(shí)間，但自己真的發(fā)現原來(lái)實(shí)習是那么的有趣，并且也使自己認識到了理論學(xué)習與實(shí)踐相結合的重要性。
在制作多媒體遙控教鞭時(shí)焊接是非常重要的，因為它在每個(gè)實(shí)習中都要用到，可謂實(shí)習的基本功。它看起來(lái)容易，實(shí)則不然。不光要把元件焊在電路板上，焊點(diǎn)的大小，牢固程度都非常重要。如果焊點(diǎn)過(guò)大，極其容易把幾個(gè)焊點(diǎn)連到一起造成短路，如果焊點(diǎn)過(guò)小，輕輕一碰元件就會(huì )和電路板脫離，所以成功的焊好一個(gè)焊點(diǎn)也是需要技巧的。
這次實(shí)習讓我明白，做任何事都要仔細認真，也許一個(gè)小小的疏忽都將導致整個(gè)工作前功盡棄。遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認真思考，用所學(xué)的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。就拿焊接這門(mén)技術(shù)來(lái)說(shuō)吧，面對那發(fā)燙的電烙鐵，那針尖大的焊孔，對初學(xué)者來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直束手無(wú)策，但只要認真研究和觀(guān)察各個(gè)元件的性能與特點(diǎn)，就可以完美的把焊接做好，同時(shí)認真的觀(guān)察總結可以在保證質(zhì)量的同時(shí)提高自己的效率。
通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，才發(fā)現理論和現實(shí)事物之間的差距，才明白不是只要學(xué)好課本上的知識就能勝任將來(lái)的工作。通過(guò)本次實(shí)習使我們對電子元件一定的感性和理性認識；對電子信息技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識做進(jìn)一步的理解；培養和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結合，作到不僅具有專(zhuān)業(yè)知識，而且還具有較強的實(shí)踐動(dòng)手能力。在這里將自己這次電子技術(shù)課程設計實(shí)習感觸總結一下：
第一、做任何事都要仔細認真，不能有半點(diǎn)馬虎，也許一個(gè)小小的疏忽都將導致整個(gè)工作前功盡棄。比如本次多媒體遙控教鞭實(shí)習，要是稍不注意把元器件貼錯了位置或焊接錯了都會(huì )導致實(shí)習工作失敗。
第二、遇事多動(dòng)腦，善于思考并且注意學(xué)習其他人的長(cháng)處，吸收老師的經(jīng)驗，以免走彎路。
第三、通過(guò)本次實(shí)習對焊接程序有了更清晰的認識，并熟練的掌握了焊接的基本技術(shù)和方法。
第四、通過(guò)本次實(shí)習提高了對問(wèn)題的分析處理能力，能夠找出問(wèn)題的所在并能很好的解決問(wèn)題，相信這是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)的人所體會(huì )不到的。
第五、對電子產(chǎn)品的調試糾錯有了更多的經(jīng)驗。比如，多媒體遙控教鞭中有些按鍵不能用，一般都是焊接出現了問(wèn)題，往往重新檢查焊接就能解決問(wèn)題。
第六、動(dòng)手能力的培養。這次實(shí)習，使我們動(dòng)手能力得到很大的提高。在生活中遇到一些小事情時(shí)自己動(dòng)手解決，這樣可以增強我們的自信心，對我們將來(lái)去適應陌生事物是有很大幫助的。
第七、本次實(shí)習自己成功的做成了多媒體遙控教鞭，很有成就感，增強了自信心。
第八、做事情一定要吸取前人的經(jīng)驗教訓！在制作多媒體遙控教鞭的過(guò)程中，有些同學(xué)——
不聽(tīng)老師及其他同學(xué)的說(shuō)法，自己獨自一人埋頭苦焊，結果好多元器件焊接都不合格，有的甚至把電路板弄毀。
第九、本次實(shí)習發(fā)現有些同學(xué)不自覺(jué)，素質(zhì)有待提高、比如有的同學(xué)多用了接收器的.外殼，結果好多同學(xué)就沒(méi)有了接收器的外殼，還有的同學(xué)自己的元器件不夠或壞了順手把別人的元器件拿走。
第十、本次實(shí)習增強了我們的團隊合作精神，培養了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和細心嚴謹的作風(fēng)。通過(guò)實(shí)踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習，并把握好方向。
面對任何事情都不要缺少自信心，我們不怕失敗，我們可以輸得起任何東西，青春年華、精力、力量，惟獨自信不可失。實(shí)習是短暫的，但留給我的感受是深刻的。自己現在該做的，就是當認識到自己的不足時(shí)，那就該如何去改造自己，如何完善自己。我們要做的那就是在這有限的時(shí)間內，完成自己應該完成的事，經(jīng)歷自己應該經(jīng)歷的事情。
讀書(shū)心存志遠，實(shí)踐悟出真知。實(shí)習給我的不單單是一種好的焊接技術(shù)，它的背后還有動(dòng)手能力的鍛煉，更有一種思維的培養與創(chuàng )新。能使自己的思考方式不單單局限在理論上的那種方式，更要向實(shí)際靠攏。這對我們以后參加工作是大有幫助的，尤其對我們這些以后從事工科的學(xué)生。
課程設計報告7
Cortex-M3 是 ARM 公司基于 ARM V7 架構的新型芯片內核。 STM32V100-II 型是英蓓特 公司新推出的一款基于 ST 意法半導體 STM32 系列處理器(Cortex-M3 內核)的全功能 評估板。STM103V100-II 評估板有 USB，Motor Control，CAN，SD 卡，Smart 卡， UART，Speaker，LCD，LED，BNC，耳塞插孔等豐富的外設，有助于用戶(hù)輕松開(kāi)發(fā) STM32 的強大功能。STM32 系列使用了 ARM 最新的、先進(jìn)架構 Cortex-M3 內核，本文論述 了在 Keil Realview 開(kāi)發(fā)環(huán)境上開(kāi)發(fā)基于匯編語(yǔ)言的 LED 控制程序， 基于對 STM32 的 GPIO 寄存器寫(xiě)值配置思想， 控制 EduKit-M3 實(shí)驗平臺的發(fā)光二極管 LED1、 LED2、 LED3、 LED4， 使它們有規律地點(diǎn)亮。
一、 設計概述
1.1、 設計需求
Keil Realview 開(kāi)發(fā)環(huán)境上，全部采用匯編語(yǔ)言編程，實(shí)現對 EduKit-M3 實(shí)驗平臺的發(fā) 光二極管 LED1、LED2、LED3、LED4 的亮滅控制，使它們有規律地點(diǎn)亮。 這里采用例程提供的順序點(diǎn)亮方式，按照 LED1 亮 LED2 亮 LED3 亮 LED4 亮，如此反復，要求每個(gè) LED 亮滅之間延時(shí)一段時(shí)間，以增強可觀(guān)性。需要說(shuō)明的是，這 僅僅作為程序控制 LED 的一種控制方式，基于點(diǎn)亮 LED 的控制原理，可以編程實(shí)現各種顯 示 LED 的亮滅模式，并提供一種通用的控制方法，要求程序可讀性強，易于修改。
1.2、 設計原理
�。�1）STM32 通用 GPIO 端口概述 STM32F10x 處理器上共有 7 個(gè) I/O 端口：A、B、C、D、E、F、G，每個(gè) 16 個(gè)管腳 每組端口（寄存器必須以 32 位字形式訪(fǎng)問(wèn)） 每組端口有以下寄存器： ， 32 位配置寄存器： GPIOx_CRL、GPIOx_CRH 32 為數據寄存器： GPIOx_IDR、GPIOx_ODR 32 位置位/復位寄存器： GPIOx_BSRR 16 位復位寄存器： GPIOx_BRR 32 為鎖定寄存器： GPIOx_LCKR I/O 口通用輸入、輸出端口配置為輸入時(shí)，每個(gè) APB2 時(shí)鐘周期將端口數據送輸入寄存 器(GPIOx_IDR)，在輸入模式下，輸出是斷開(kāi)的'。輸出模式時(shí)：寫(xiě)到輸出寄存器(GPIOx_ODR) 的值被傳給對應的 I/O 引腳。在輸出模式下，輸入是允許的 （2）程序設計原理 EduKit-M3 實(shí)驗平臺上，通過(guò)寫(xiě)值配置端口數據輸出寄存器 GPIOC_ODR[15:0]值，可 以實(shí)現對四個(gè) LED 的亮滅控制， 因為 C 口[9:6]位和四個(gè) LED 燈連通。 而這里主要是通過(guò)對 時(shí)鐘控制寄存器以及端口 C 的各配置寄存器和輸出寄存器寫(xiě)值， 以達到配置端口， 控制 LED 的目的。 匯編語(yǔ)言與 C 語(yǔ)言相比，要求更加貼近硬件，了解 M3 內核的內部結構和寄存器地址。 基于匯編語(yǔ)言的編程控制， 只需要找出需要配置的端口基地址， 然后弄清楚各寄存器的偏移 地址，以及各寄存器每位的含義，按照要求寫(xiě) 1 或寫(xiě) 0 即可。
2
二、 硬件設計：
2.1 硬件電路
2.2 硬件電路描述
本設計是基于 EduKit-M3 實(shí)驗平臺的嵌入式開(kāi)發(fā)實(shí)例， EduKit-M3 實(shí)驗平臺有四個(gè) LED 燈，分別為 LED1、LED2、LED3、LED4，對應的連接到 I/O 的 C 口 PC.6、PC.7、PC.8、 PC.9 四位輸出位上，不需要外擴電路或者額外接線(xiàn)，簡(jiǎn)單易行。
三、 軟件設計
3.1 程 序 流 程 圖
3.2 軟 件 設 計 描 述
�。�1）整個(gè)工程包含 3 個(gè)源文件：STM32F10x.s、和 my led.s，stm32f10x_lib.c 其中3STM32F10x.s 為啟動(dòng)代碼， 。啟動(dòng)代碼作用是：1）堆和棧的初始化；2）向量表定義；3）地 址重映射及中斷向量表的轉移；4）設置系統時(shí)鐘頻率；5）中斷寄存器的初始化；6）進(jìn)入 匯編主程序。my led.s 是匯編主程序，完成所有控制功能。
�。�2）程序工作原理概述： 對于 LED 的控制，主要通過(guò)對 I/O 端口的配置，將對應的寄存器相應的位寫(xiě) 1 寫(xiě) 0 控 制。程序首先要經(jīng)過(guò)啟動(dòng)代碼段進(jìn)行相關(guān)的啟動(dòng)配置，然后跳轉到匯編主程序。 匯編主程序完成了時(shí)鐘、端口配置以及 LED 點(diǎn)亮的所有功能。首先需要對于系統時(shí)鐘進(jìn) 行配置，已獲得系統所用頻率。 然后進(jìn)行端口配置低、高寄存器配置，獲得輸入輸出模式以及最大速度。將時(shí)鐘和端口 配置完成后，就可以對輸出寄存器進(jìn)行對應位的寫(xiě)值控制了，從而達到控制 LED 的目的，高 電平點(diǎn)亮，低電平熄滅。 點(diǎn)亮 LED 后，轉入延時(shí)子程序，延時(shí)子程序寫(xiě)值 0X000FFFFF，做寄存器值減法，減到 0 后，過(guò)程所需時(shí)間即是延時(shí)時(shí)間，即單個(gè) LED 點(diǎn)亮時(shí)間。本程序設置循環(huán)點(diǎn)亮模式，即 LED1 到 LED4 順序循環(huán)點(diǎn)亮，將對應位逐次寫(xiě) 1，如果需要修改點(diǎn)亮模式，只需修改寄存器的值以 及寫(xiě)值順序即可。
�。�3）寄存器配置描述 端口配置低寄存器(GPIOC_CRL) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x00 復位值：0x44444444 寄存器配置：0X22222222 功能含義： 口配置低寄存器為模擬輸入模式， 端 通用推挽輸出模式， 輸出模式， 最大速? 2MHz
端口配置高寄存器(GPIOC_CRH) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x04 復位值：0x44444444 寄存器配置：0X22222222 功能含義： 口配置高寄存器為模擬輸入模式， 端 通用推挽輸出模式， 輸出模式， 最大速? 2MHz 端口輸出數據寄存器(GPIOC_ODR) C口基地址：0X40011000 地址偏移：0Ch 寄存器配置 0xfffffc4f 0xfffffc8f 復位值：00000000h 功能含義 PC.6 位寫(xiě) 1，對應點(diǎn)亮 LED1 PC.7 位寫(xiě) 1，對應點(diǎn)亮 LED2
40xfffffd0f 0xfffffe0fPC.8 位寫(xiě) 1，對應點(diǎn)亮 LED3 PC.9 位寫(xiě) 1，對應點(diǎn)亮 LED4
時(shí)鐘控制寄存器(RCC_CR) 復位和時(shí)鐘基地址：0X40021000 偏移地址: 0x00 復位值: 0x000 XX83 寄存器配置：0X00000003 功能含義：PLL 未鎖定，PLL 關(guān)閉，時(shí)鐘監測器關(guān)閉，外部 1-25MHz 振蕩器沒(méi)有旁?，外部 1-25MHz 時(shí)鐘沒(méi)有就緒，HSE 振蕩器關(guān)閉內部 8MHz 時(shí)鐘就緒，內部 8MHz 時(shí)鐘開(kāi)啟。 時(shí)鐘配置寄存器(RCC_CFGR) 復位和時(shí)鐘基地址：0X40021000 偏移地址: 0x04 復位值: 0x0000 0000 寄存器配置：0X00000000 功能含義：沒(méi)有時(shí)鐘輸出，PLL 時(shí)鐘 1.5 倍分頻作為 USB 時(shí)鐘，PLL 2 倍頻輸出，HSE 不分 頻，HSI 時(shí)鐘 2 分頻后作為 PLL 輸入時(shí)鐘，PCLK2 2 分頻后作為 ADC 時(shí)鐘，HCLK 不分頻， HCLK 不分頻，SYSCLK 不分頻，HSI 作為系統時(shí)鐘，HSI 作為系統時(shí)鐘。 AHB外設時(shí)鐘使能寄存器 (RCC_AHBENR) 復位和時(shí)鐘基地址：0X40021000 偏移地址：0x14 復位值：0x0000 0014 寄存器配置：0X00000014 功能含義：睡眠模式時(shí)閃存接口電路時(shí)鐘開(kāi)啟，睡眠模式時(shí) SRAM 時(shí)鐘開(kāi)啟，DMA 時(shí)鐘關(guān) 閉 APB2 外設時(shí)鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR) 復位和時(shí)鐘基地址：0X40021000 偏移地址：0x18 復位值：0x0000 0000 寄存器配置：0XFFFFFFFF 功能含義：USART1 時(shí)鐘開(kāi)啟，SPI1 時(shí)鐘開(kāi)啟，TIM1 時(shí)鐘開(kāi)啟，ADC2 時(shí)鐘開(kāi)啟，ADC1 時(shí)鐘開(kāi)啟，IO 口 E 時(shí)鐘開(kāi)啟，IO 口 D 時(shí)鐘開(kāi)啟，IO 口 C 時(shí)鐘開(kāi)啟，IO 口 B 時(shí)鐘開(kāi)啟，IO 口 A 時(shí)鐘開(kāi)啟，輔助功能 IO 時(shí)鐘開(kāi)啟
3.2 主 要 程 序 說(shuō) 明
�。�1）啟動(dòng)代碼轉入匯編主程序的設置： 【啟動(dòng)代碼段設置： 】 Reset_Handler PROC EXPORT Reset_Handler [WEAK] IMPORT MAIN ；聲明外部函數，導入符號 LDR R0, =MAIN ；等待工作調用 BX R0 ；跳轉到匯編主程序 MAIN 函數 ENDP ；過(guò)程段結束 【匯編主程序設置： 】 AREA MYCODE,CODE,READONLY ；定義一個(gè)代碼段，屬性為只讀 EXPORT MAIN MAIN PROC （主程序功能段開(kāi)始） EndP END （2）匯編主程序 ;配置時(shí)鐘
5LDR R1,=0X40021000 LDR R0,=0X00000003 STR R0,[R1,#0X00] LDR R0,=0X00000000 STR R0,[R1,#0X004] LDR R0,=0X00000014 STR R0,[R1,#0X14]
時(shí)鐘控制寄存器入口
配置時(shí)鐘控制寄存器(RCC_CR)
配置時(shí)鐘配置寄存器(RCC_CFGR)
配置 AHB 外設時(shí)鐘使能寄存器 RCC_AHBENR
LDR R0,=0XFFFFFFFF STR R0,[R1,#0X18] ;配置 APB2 外設時(shí)鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR) ;----------------------------------------------------------------------------------------------------;配置端口 MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X00] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRL MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X04] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRH ;---------------------------------------------------------------------------------------------------;點(diǎn) 亮 LED LDR R0,=0xfffffc4f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc4f 寫(xiě)進(jìn) GIPOC_ODR, 點(diǎn)亮 LED1 BL DELAY ;延時(shí) --------------------------------------------------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffc8f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc8f 寫(xiě)進(jìn) GIPOC_ODR, 點(diǎn)亮 LED2 BL DELAY ;延時(shí) -------------------------------------------------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffd0f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffd0f 寫(xiě)進(jìn) GIPOC_ODR, 點(diǎn)亮 LED3 BL DELAY ;延時(shí) -------------------------------------------------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffe0f STR R0,[R1,#0X0C] ;0xfffffe0f 寫(xiě)進(jìn) GIPOC_ODR, 點(diǎn)亮 LED4 BL DELAY ;延時(shí) -------------------------------------------------------------------------------------------------------B MAIN ;跳到 MAIN 函數 ;------------------------------------------------------------------------（2）延時(shí)子程序 DELAY
6LDR R3,=0X000FFFFF ；延時(shí)控制字 DELAY_1 SUBS R3,R3,#0X01 ；延時(shí)控制字自減 BEQ DELAY_OUT ；為 0 跳出返回 B DELAY_1 ；不為 0 回轉繼續做減法 DELAY_OUT BX LR ；程序返回
四、 調試與結果
4.1 調 試 過(guò) 程
(1) 使用 Keil uVision3 通過(guò) ULINK 2 仿真器連接 EduKit-M3 實(shí)驗平臺，打開(kāi)建立的 my led controler 工程，點(diǎn)擊子目錄下的 my led.s 文件，編譯鏈接工程。 設置 Flash——Debug， 選擇 Cortex-M3 J-LINK， Flash——Utilities， 同樣選擇 Cortex-M3 J-LINK，效果如下
點(diǎn)擊編譯鏈接，生成 HEX 文件
點(diǎn)擊 Load，下載源程序到 STM32，運行程序 (2) 選擇軟件調試模式，點(diǎn)擊 MDK 的 Debug 菜單，選擇 Start/Stop Debug Session 項或 Ctrl+F5 鍵。
7在邏輯分析儀中添加 GPIOC_ODR.6、GPIOC_ODR.7、GPIOC_ODR.8、GPIOC_ODR.9， 點(diǎn)擊 Run 按鈕即可在邏輯分析儀中看波形。
4.2 測 試
本程序由于大量的涉及到原理簡(jiǎn)單，測試方便，只需要單步運行，查看寄存器的值，就 可以測試程序的正確性。
�。�1） 程序開(kāi)始時(shí)各寄存器的值
�。�2）將時(shí)鐘控制寄存器入口基地址賦值給 R1
�。�3）R1 既已經(jīng)被賦值了時(shí)鐘控制寄存器入口地址，利用偏移地址將時(shí)鐘各控制寄存器的地 址賦值給（R1+偏移量） 達到配置 RCC_CR、RCC_CFGR、RCC_AHBENR、RCC_APB2ENR 的目的， ， 集體寄存器值變化如下：
8（4）端口配置情況測試：I/O C 口入口地址寫(xiě)進(jìn)通用寄存器 R1，利用基地址加偏移地址找 到端口配置寄存器 GPIOC_CRL、GPIOC_CRH，然后將控制字 0X22222222 寫(xiě)進(jìn)該寄存器。
�。�5）端口輸出數據寄存器(GPIOx_ODR) 的值的變化，直接反映了外部 LED 的亮滅變化， 采用逐位寫(xiě) 1 的方式，實(shí)現循環(huán)點(diǎn)亮，此時(shí)通用 R1 已經(jīng)被寫(xiě)進(jìn)了 C 口的入口基地址，只需 加上偏移地址#0X0C，便是 GPIOx_ODR 的地址，每次寫(xiě)值控制 LED 點(diǎn)亮后，程序跳轉到延 時(shí)子程序，所測試結果如下： 【將 0xfffffc4f 寫(xiě)進(jìn) GIPOC_ODR 點(diǎn)亮 LED1】 【延時(shí)子程序運行寄存器變化情況】
當轉入延時(shí)子程序后，寄存器 R3 值做減 1 算法，從 0X000FFFFF 循環(huán)減至 0，是為延時(shí) 時(shí)間，然后繼續跳轉至端口輸出寄存器配置，點(diǎn)亮 LED2，接著(zhù)再次跳轉到延時(shí)子程序，R39再次做減 1 運算，如此控制 LED 循環(huán)點(diǎn)亮。 【轉入延時(shí)子程序】
【退出延時(shí)子程序對 LED2 對應位寫(xiě) 1 況】
4.3 結 果 及 描 述
�。�1）邏輯分析儀中波形：
GPIOC_ODR.6、 GPIOC_ODR.7、 GPIOC_ODR.8、 GPIOC_ODR.9 的波形即對應的 LED1、 LED2、LED3、LED4 高低電平波形，由此可以驗證程序的正確性，即 LED 確實(shí)按照程序的 思想循環(huán)順序點(diǎn)亮。
�。�2）當將程序下載到 STM32 中后，EduKit-M3 實(shí)驗平臺上四個(gè) LED 確實(shí)循環(huán)點(diǎn)亮，進(jìn)一 步驗證控制程序的正確性。
五、總結
本設計是基于 STM32 的匯編語(yǔ)言編寫(xiě)的 LED 循環(huán)順序點(diǎn)亮控制程序，原理簡(jiǎn)單易行， 程序可修改性和可讀性強， 件電路也很簡(jiǎn)單， 需要外擴電路， 接利用試驗臺內部接線(xiàn)， 硬 不 直 通過(guò)對 GPIO 的控制來(lái)相應地點(diǎn)亮 LED 燈。 整個(gè)控制程序只需要找到相應的時(shí)鐘、端口、輸出寄存器的地址，以及各控制寄存器的 偏移地址，直接尋址寫(xiě)值控制，這是與 C 語(yǔ)言程序最大的不同點(diǎn)，即匯編編程更加的貼近硬 件，要求熟悉內部寄存器的地址，熟悉如何配置各位，這就要求對寄存器每位的含義非常清 楚。 通過(guò)用匯編語(yǔ)言編寫(xiě) I/O 控制程序， 進(jìn)一步熟悉了解了 STM32 GPIO 操作， 以及 CORTEX M3 的內部架構和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )了如何使用 KEIL Realview 開(kāi)發(fā) STM32，以及如何進(jìn)行程序單 步調試，寄存器值查看。了解了 EduKit-M3 實(shí)驗平臺內部結構和優(yōu)良的功能。
課程設計報告8
題 目:某大學(xué)校園網(wǎng)規劃與設計學(xué) 院： 信息科學(xué)與工程學(xué)院
專(zhuān)業(yè)班級： 計算機102班
學(xué)號：104162xx學(xué)生姓名：xx
成 績(jì)：指導教師：劉鎖蘭
時(shí) 間：20xx年12月10日
某大學(xué)校園網(wǎng)規劃與設計 某大學(xué)是一所極具現代意識、以現代化教學(xué)為特色的民辦學(xué)校。學(xué)校計劃在校內建立校園網(wǎng)并與國際互連網(wǎng)（Internet）相連。學(xué)�，F有3棟教學(xué)樓，每棟最高5層，每層最多200臺PC機，宿舍樓共30棟，每棟最高7樓，每層最多1000臺PC機，辦公樓最高3層，每層30臺PC機。
1．校園網(wǎng)需求如下：
�。�1）連接校內所有教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓中的PC。
�。�2）同時(shí)支持約600用戶(hù)瀏覽Internet。
�。�3）提供豐富的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，實(shí)現廣泛的軟件，硬件資源共享，包括：
�。ˋ）提供基本的Internet網(wǎng)絡(luò )服務(wù)功能：如電子郵件、文件傳輸、遠程登錄、新聞組討論、電子公告牌、域名服務(wù)等。
�。˙）提供校內各個(gè)管理機構的辦公自動(dòng)化。
�。–）提供圖書(shū)，文獻查詢(xún)與檢索服務(wù)，增強校圖書(shū)館信息自動(dòng)化能力。
�。―）全校共享軟件庫服務(wù)，避免重復投資，發(fā)揮最大效益。 （E）提供CAI教學(xué)和科研的便利條件。
�。‵）經(jīng)廣域網(wǎng)接口，提供國內外計算機系統的互連，為國際間的信息交
流和科研合作，為學(xué)�？焖佾@得最新教學(xué)成果及技術(shù)合作等創(chuàng )造良好的信息通路。
2．對主機系統的要求
主機系統應采用國際上較新的主流技術(shù)，并具有良好的向后擴展能力；
主機系統應具有高的可靠性，能長(cháng)時(shí)間連續工作，并有容錯措施；
支持通用大型數據庫，如SQL、Oracle等；
具有廣泛的軟件支持，軟件兼容性好，并支持多種傳輸協(xié)議；
能與Internet互聯(lián)，可提供互聯(lián)網(wǎng)的`應用，如WWW瀏覽服務(wù)、FTP文件傳輸服務(wù)、E-mail電子郵件服務(wù)、NEWS新聞組討論等服務(wù)；
設計原則：
校園網(wǎng)建設是一項大型網(wǎng)絡(luò )工程，各個(gè)學(xué)校需要根據自身的實(shí)際情況來(lái)制定網(wǎng)絡(luò )設計原則。該學(xué)校網(wǎng)絡(luò )需要具有包括圖書(shū)信息、學(xué)校行政辦公等綜合業(yè)務(wù)信息管理系統，為廣大教職工、科研人員和學(xué)生提供一個(gè)在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研工作的先進(jìn)平臺。本次設計以實(shí)用、夠用、好用、安全為指導思想；以開(kāi)發(fā)標準、
先進(jìn)性、可靠性、安全性為設計原則進(jìn)行設計。
(1)開(kāi)放性標準化原則：
系統要有可擴展性和可升級性，隨著(zhù)學(xué)院不斷的擴招，業(yè)務(wù)的增長(cháng)和應用水平的提高，網(wǎng)絡(luò )中的數據和信息流將按指數級增長(cháng)，需要網(wǎng)絡(luò )有很好的可擴展性，并能隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展不斷升級。設備應選用符合國際標準的系統和產(chǎn)品，以保證系統具有較長(cháng)的生命力和擴展能力，滿(mǎn)足將來(lái)系統升級的要求。
(2)先進(jìn)性性原則
當前計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展很快，設備更新淘汰也很快。這就要求校園網(wǎng)建設在系統設計時(shí)既要采用先進(jìn)的概念、技術(shù)和方法，又要注意結構、設備、工具的相對成熟。只有采用當前符合國際標準的成熟先進(jìn)的技術(shù)和設備，才能確保校園網(wǎng)絡(luò )能夠適應將來(lái)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展的需要，保證在未來(lái)若干年內占主導地位。
(3)可靠性原則：
網(wǎng)絡(luò )必須是可靠的，包括網(wǎng)絡(luò )物理級的可靠性，如服務(wù)器、風(fēng)扇、電源、線(xiàn)路等；以及網(wǎng)絡(luò )邏輯級的可靠性，如路由、交換的匯聚，鏈路冗余，負載均衡等。網(wǎng)絡(luò )必須具有足夠高的性能，滿(mǎn)足業(yè)務(wù)的需要。
(4)安全性原則：
網(wǎng)絡(luò )系統應具有良好的安全性。由于校園骨干網(wǎng)絡(luò )為多個(gè)用戶(hù)內部網(wǎng)提供互聯(lián)并支持多種業(yè)務(wù)，要求不僅能進(jìn)行靈活有效的安全控制，同時(shí)還應支持虛擬專(zhuān)網(wǎng)，以提供多層次的安全選擇。 在系統設計中，既考慮信息資源的充分共享，更要注意信息的保護和隔離，因此系統應分別針對不同的應用和不同的網(wǎng)絡(luò )通信環(huán)境，采取不同的措施，包括系統安全機制、數據存取的權限控制等。 分層設計理念：
對于大型網(wǎng)絡(luò )而言一般采用三層結構設計，即“接入層-匯聚層-核心層”，如圖所示：
核心層主要提供不同網(wǎng)絡(luò )模塊之間優(yōu)化傳輸服務(wù)，將分組盡可能快地從一個(gè)網(wǎng)絡(luò )傳到另一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，通常要保證核心層具有很高的可靠性、最佳的網(wǎng)絡(luò )性能。
匯聚層
匯聚層顧名思義就是作為訪(fǎng)問(wèn)層到骨干層的匯聚，通常為訪(fǎng)問(wèn)層與骨干層實(shí)現基于策略的網(wǎng)絡(luò )間連接。匯聚層主要由三層交換機組成，提供對網(wǎng)絡(luò )流量模式控制、服務(wù)訪(fǎng)問(wèn)控制、QoS、定義路由路徑度量（path metric）和路由協(xié)議網(wǎng)絡(luò )通告控制。
接入層
接入層作為各模塊到交換骨干的連接，根據不同模塊進(jìn)行邏輯子網(wǎng)劃分，并通過(guò)VLAN技術(shù)實(shí)現子網(wǎng)之間的隔離。訪(fǎng)問(wèn)層主要功能在于隔離模塊間的廣播流量，避免不同模塊之間相互影響。訪(fǎng)問(wèn)層主要通過(guò)二層交換機組成
網(wǎng)絡(luò )層次劃分：
我們將教學(xué)樓作為中心，對全院的網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行控制，并將網(wǎng)絡(luò )分為：宿舍區，教學(xué)樓區（包括圖書(shū)館），服務(wù)器區 ，不同樓宇屬于不同的VLAN這樣可以減少廣播包，隔離廣播域。
組網(wǎng)要求：
根據需求及結合市場(chǎng)情況，現采用以下設計來(lái)完成組網(wǎng)要求。
1.以學(xué)生公寓為例：每棟學(xué)生公寓有7層，每層有200人，在建樓規劃時(shí)就預裝四類(lèi)雙絞線(xiàn)到每位學(xué)生的桌面，在樓下設有一專(zhuān)門(mén)的地方放置交換機。最后這些交換設備接入匯聚層交換機和核心層的交換機，放入核心數據機房，同時(shí)在核心數據機房也存放著(zhù)學(xué)校的服務(wù)器，最后通過(guò)路由器接入 Internet。
2.給路由器外網(wǎng)接口配置公網(wǎng) IP 地址，給內部計算機配置，通過(guò) NAT 使內網(wǎng)計算機上網(wǎng)。
3.給校園實(shí)現 300M 電信光纖接入，600M網(wǎng)通光纖接入，能夠滿(mǎn)足學(xué)生和教師上網(wǎng)的需要；實(shí)時(shí)傳遞本校和國內外高校的教育教學(xué)信息。
4.在校園搭建 FTP 服務(wù)器，實(shí)現校園資源的共享。
5.在校園搭建 Web 服務(wù)器，展示學(xué)校風(fēng)采，展示學(xué)生風(fēng)采。
6.在校園搭建 Mail 服務(wù)器，方便師生之間的交流以及學(xué)校信息的傳達。
7.在校園搭建流媒體服務(wù)器，滿(mǎn)足用戶(hù)的點(diǎn)播需求，實(shí)現多媒體教學(xué)管理。
8.在校園搭建 DNS 服務(wù)器，保存有該網(wǎng)絡(luò )中所有主機的域名和對應 IP 地址，并具有將域名轉換為 IP 地址功能的服務(wù)器。
9.在校園一些部門(mén)的電腦上安裝需要的管理系統，滿(mǎn)足教學(xué)管理、學(xué)生管理等功能。
網(wǎng)絡(luò )規劃拓撲圖
運用Microsoft visio繪制整個(gè)實(shí)訓規劃的拓撲圖，包括不同位置的不同設備，設備之間的連接用線(xiàn)類(lèi)型等。
對于此圖中的Internet接入可以根據實(shí)際需求選擇網(wǎng)通或者電信，也可以多路接入，當然就需要加多一個(gè)防火墻來(lái)進(jìn)入該校園網(wǎng)。
課程設計報告9
一、準備：
1、實(shí)訓時(shí)間：20xx年11月14日——11月18日（第十三周）
2、實(shí)訓地點(diǎn)：材料10.1班教室
3、實(shí)訓項目：鑄造工藝設計、繪圖附帶說(shuō)明書(shū)
4、實(shí)訓安排：前三天對鑄造零件進(jìn)行繪圖，后兩天進(jìn)行說(shuō)明書(shū)寫(xiě)作。
5、實(shí)訓目的：
�、�、通過(guò)課程設計鞏固和加深鑄造工藝課及其它有關(guān)基礎課和設計基礎課的知識。
�、�、通過(guò)課程設計能較系統的掌握鑄造工藝及工裝的設計方法，鍛煉運用鑄造工藝手冊及其它技術(shù)資料的基本技能，以達到培養學(xué)生分析和解決鑄造生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、�、通過(guò)課程設計使學(xué)生們進(jìn)一步提高圖紙、文字表達能力。
�、�、為今后工作打下基礎。
6、設計任務(wù)：
�、�、鑄造工藝圖一張
�、�、模型裝配圖一張
�、�、芯盒裝配圖一張
�、�、鑄型裝配（合箱）圖一張
�、�、鑄造工藝卡一張
�、�、設計說(shuō)明書(shū)一份
二、過(guò)程
1、零件圖、毛坯圖繪制
2、模型裝配圖繪制
3、芯盒裝配圖繪制
4、鑄型裝配（合箱）圖繪制
5、鑄造工藝卡一張
6、設計說(shuō)明書(shū)寫(xiě)作
三、實(shí)訓感想：
本文為鑄造工藝課程的設計。
在課題設計過(guò)程中，鑄造工藝圖無(wú)疑是很重要的，其標示出了分型面、機械加工余量、砂芯形狀尺寸、澆注系統等一系列鑄造中必不可少的參數。我們小組的工藝圖也是一改再改，不理解之處就去查找相關(guān)文獻資料，并詢(xún)問(wèn)老師意見(jiàn)。
在鑄造工藝設計中首先進(jìn)行了鑄造工藝方案的確定，其中包括對零件鑄造工藝性的分析，造型造芯方法的選擇以及澆注位置和分型面的確定。其次分析計算了零件的各種鑄造工藝參數并設計了砂芯。最后對澆注系統、冒口、冷鐵、出氣孔等進(jìn)行了計算與設計。
在工藝裝配設計中對砂箱，模樣模板，芯盒進(jìn)行了簡(jiǎn)要的設計。我們發(fā)現，鑄造工藝設計中有著(zhù)大量的工藝參數需要去查找，并且面對大量的數據信息，如何從中選出適合本課題鑄件的相關(guān)參數有著(zhù)一定難度。信息的取舍與否直接影響到課題設計的嚴密性、嚴謹性，因此在這個(gè)問(wèn)題上，我們也多次詢(xún)問(wèn)老師的意見(jiàn)，在于老師的`交流和溝通中，不斷地改善我們的設計。作為組長(cháng)，對每份圖紙上的設計與參數需要去了解，并幫助每個(gè)成員進(jìn)行改進(jìn)，與此同時(shí)，自己對于鑄造工藝的認知也能得到提高。
本組組員的配合也很默契，大家都竭盡所能地查找資料，及時(shí)溝通，針對新出現的問(wèn)題大家能夠一起思考，進(jìn)行討論并解決。
我所繪制的是最后一張裝配圖，由于在參與繪制的前幾張圖的時(shí)間里，已經(jīng)對相應的內容有了一定的了解，因此繪制裝配圖時(shí)，并沒(méi)有遇到太大的難點(diǎn)。相應數據等的取舍也有了些經(jīng)驗，對于繪圖軟件的應用也已比較熟練。
此次鑄造工藝課程設計，對于我們進(jìn)一步認識鑄造領(lǐng)域起到了極大的作用，通過(guò)實(shí)際的工藝設計，親身投入到設計中去，體會(huì )團隊協(xié)作、學(xué)習設計思路，對于我們而言，有著(zhù)不可小覷的意義。
但在本次設計中，由于實(shí)踐經(jīng)驗的不足，有一些和現實(shí)狀況結合很密切的問(wèn)題考慮的還不夠周全，希望老師們予以諒解。我會(huì )在以后的工作和學(xué)習中，更全面更深層次的提高和完善自己的知識和實(shí)踐操作技能。
課程設計報告10
一、實(shí)習目的
完成對市場(chǎng)已有的銷(xiāo)售包裝整體設計的仿真模擬以及以手繪方式表現為主，完成科學(xué)合理、美觀(guān)清晰的策劃提案。
二、實(shí)習內容與過(guò)程
內容一、選擇包裝樣本為相宜本草面膜包裝，根據其包裝版式設計，進(jìn)行了相關(guān)模擬。
1、有目的性的選擇具有設計特征的包裝實(shí)體
2、完全仿真模擬，1：1地再現了其包裝版式設計，具體內容如下：
�。�1） 選擇已有市場(chǎng)銷(xiāo)售包裝：根據實(shí)習指導書(shū)要求找到具有設計感的包裝為相宜本草水洗面膜系列。
�。�2） 將所要的'模擬的包裝拆解，掃描成電子文檔。
�。�3） 利用軟件Adobe Illustrator對所掃描圖像進(jìn)行全真模擬。前期處理為1:1比例、300dip分辨率。模擬對象主要包括文字、色彩、矢量圖片處理、刀版等。
�。�4） 利用軟件Adobe Illustrator 對所做模擬包裝進(jìn)行分析說(shuō)明。說(shuō)明方面主要包括包裝版式、消費者訴求和商品品牌說(shuō)明。
�。�5） 最后利用Photoshop 對拍攝的包裝實(shí)物進(jìn)行修圖，制作包裝效果圖。
3、選擇相關(guān)設計軟件完成電子檔；
4、制作包裝仿真實(shí)體(由于對實(shí)際包裝進(jìn)行完全的模仿，根據老師要求沒(méi)有制作實(shí)體包裝)；
5、根據實(shí)體進(jìn)行相關(guān)（攝影+后期）效果圖；
6、撰寫(xiě)相關(guān)設計要點(diǎn)說(shuō)明；
內容二、根據某包裝比賽要求，參考相關(guān)“快速表現”的表現形式，提供設計方案，并以手繪方式說(shuō)明包裝方案內容。具體內容如下：
�。�1）先上網(wǎng)搜索相關(guān)包裝競賽的設計要求資料、歷屆獲獎作品及其獲獎作品分析說(shuō)明，了解相關(guān)競賽要求及其側重點(diǎn)，再結合社會(huì )與消費者需求和待解決的包裝問(wèn)題從而確定出包裝設計方向和大致內容的規劃。
�。�2）與指導老師確認后，用快速表現形式和對照文字對所設計包裝加以說(shuō)明，使其滿(mǎn)足相關(guān)競賽要求和社會(huì )生產(chǎn)技術(shù)要求。
�。�3）最后完成整體初步設計稿（草圖）提交給老師。
三、實(shí)習總結及體會(huì )
通過(guò)這次對包裝設計的分析與模仿，我才真正的明白原來(lái)包裝要注意的細節非常多，位置、顏色搭配、材質(zhì)選擇、商標設計、設計成本、生產(chǎn)成本，制作難度等等諸多方面都有很深的講究。包裝設計是從商標、圖案、色彩、造型、材料等構成要素入手，以商品特性為基礎，遵循品牌設計的一些基本原則，如：促進(jìn)銷(xiāo)售、保護商品、儲存商品商品、方便使用和運輸等，還要考慮材料的綠色環(huán)保，使各項設計要素協(xié)調搭配，相輔相成，以取得最佳的包裝設計方案。如果從營(yíng)銷(xiāo)的角度出發(fā)，包裝商標設計是突出商品個(gè)性的重要因素，個(gè)性化的品牌形象是最有效的促銷(xiāo)手段，也能很快的提高知名度。實(shí)習，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，是自己所學(xué)到的理論知識有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應該與時(shí)間相結合。能學(xué)習到的理論知識是有限的，只有通過(guò)練習，才能讓自己真正掌握專(zhuān)業(yè)知識。
課程設計報告11
北京移動(dòng)LTE BookRRU 3235e應用情況匯報
一、產(chǎn)品規格：
BookRRU規格：
體積/重量： 4L / 4.5kg 【體積小、重量輕，便于安裝】
頻 段： 2575~2635MHz【Band38/41，可三載波擴容】
載 波： 3*20 MHz
發(fā)射 功率： 2*10 W 【覆蓋50~100米路段優(yōu)選】
天線(xiàn) 增益： 10 dBi
供 電： AC 【交流供電、安裝方便】
天饋 模式： 內置 / 外置
二、BooKRRU應用情況：
北京移動(dòng)城一分公司51、53網(wǎng)格應用，從測試情況來(lái)看，效果良好：RSRP、SINR等均明顯提升。
【站點(diǎn)1】站名：朝陽(yáng)新族大廈HL；覆蓋路段：朝陽(yáng)秀水南街
BookRRU建設前該路段的覆蓋情況：
20xx-9-2
華為保密信息,未經(jīng)授權禁止擴散 第1頁(yè), 共5頁(yè)
RSRP： SINR:
速率：
BookRRU建設后該路段
RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、
SINR、速率情況:
安裝效果：
RSRP: SINR:
速率：
20xx-9-2
華為保密信息,未經(jīng)授權禁止擴散 第2頁(yè), 共5頁(yè)
【站點(diǎn)2】站名：朝陽(yáng)勁松七區
713號樓HL、覆蓋路段：勁松南路靠近2環(huán)路方向 BookRRU建設前該路段RSRP、SINR、速率情況
RSRP: SINR:
速率：
BookRRU建設后該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、SINR、速率情況 安裝效果：
20xx-9-2
華為保密信息,未經(jīng)授權禁止擴散 第3頁(yè), 共5頁(yè)
RSRP: SINR:
速率：
【站點(diǎn)3】站名：朝陽(yáng)垂楊柳南里；覆蓋路段：廣和街與朝陽(yáng)垂楊柳中街交叉口處 BookRRU建設前該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、SINR、速率情況 RSRP：SINR：
20xx-9-2
華為保密信息,未經(jīng)授權禁止擴散
第
4頁(yè), 共5頁(yè)
速率：
BookRRU
建設后該路段
RSRP、SINR、速率情況： RSRP: SINR:
速率：
三、結論：
1，BookRRU具有安裝方便、隱蔽，不易激起民擾的特點(diǎn)； 2，BookRRU對50~100米路段弱覆蓋具有明顯改善效果； 3，BookRRU跟普通宏站之間切換順暢，精準控制覆蓋。
20xx-9-2
華為保密信息,未經(jīng)授權禁止擴散 第5頁(yè), 共5頁(yè)
課程設計報告12
一 ：項目概況
1.1 基本項目任務(wù)
濰坊市郊區有一座鍋爐廠(chǎng)，滿(mǎn)足人們用電量的需求的同時(shí)，排放出大量的含塵氣體，需要進(jìn)行處理以保證對環(huán)境無(wú)害，擬設計一套除塵系統。該燃煤鍋爐的基本參數如下：
煙氣流量:30000Nm3/h；
煙氣密度:1.29kg/m3；
煙氣黏度:1.8×10-5P.s；
煙氣溫度：120℃；
煙氣壓強：1atm；
粉塵密度：20xxkg/m3
粉塵粒徑分布符合對數正態(tài)分布，平均半徑Dmean =30μm，均方差σ= 1.2。 進(jìn)口粉塵濃度:20g/Nm3
1.2排放要求
要求達到國家《鍋爐大氣污染物排放標準》GB13271—20xx二類(lèi)區域排放標準。
即煙塵濃度排放標準（標準狀態(tài)下）：200mg/m3；二氧化硫排放標準（標準狀態(tài)下）：900mg/m3。
1.3項目意義
鍋爐廠(chǎng)排放的廢氣主要有鍋爐燃煤產(chǎn)生的煙氣，主要污染物有煙塵、二氧化硫、氮氧化物等。這些污染物排放到大氣中將產(chǎn)生懸浮顆粒使氣渾濁，出現灰霾、酸雨、光化學(xué)煙霧等氣象災害，危害環(huán)境和人體健康。鍋爐燃煤燃燒過(guò)程中還會(huì )產(chǎn)生多環(huán)芳烴二噁英等持久性有機污染物以及排放大量溫室氣體--二氧化碳；此外，燃煤電廠(chǎng)飛灰中也已檢出吸附有非多環(huán)芳烴類(lèi)有機污染物。小顆粒一般是指
空氣動(dòng)力直徑在0.001~10m之間固態(tài)或液態(tài)的空氣懸浮物。我國大氣中小顆粒物的污染非常嚴重，其主要來(lái)源是燃料燃燒后排放的產(chǎn)物，而其中又以火電廠(chǎng)排放的煙氣所含比重最大。大氣中總懸浮顆粒物（TSP）濃度的增加可導致大氣能見(jiàn)度明顯下降，太陽(yáng)輻射損失明顯增加，并影響人體呼吸系統。全國城市空氣中TSP普遍超標，大氣中二氧化硫濃度的增加對人體健康有嚴重影響，刺激呼吸系統，使氣喘病人痙攣，誘發(fā)支氣管炎、氣管炎，二氧化硫還影響植物的生長(cháng)發(fā)育及葉面傷害、壞死。此外，二氧化硫還是形成酸雨的主要物質(zhì)，對金屬材料可造成腐蝕使建筑材料出現斑痕，失去光澤。大氣中氮氧化物濃度的增加會(huì )刺激人體呼吸系統、中樞神經(jīng)系統、導致肺氣腫、麻痹和痙攣，使植物生長(cháng)緩慢，葉面損傷。另外氮氧化物也是形成酸雨的主要原因。
最近幾年的大氣受到嚴重的污染，霧霾天氣在全國大部分城市頻繁發(fā)生，平流層臭氧層變薄和酸雨的產(chǎn)生都是工業(yè)生產(chǎn)中釋放的廢氣導致的，陸地和海洋生物也受到威脅。
源頭治理已成為大氣污染控制中一項積極有效的措施，因而每個(gè)工廠(chǎng)中的除塵凈化設施就顯得尤為重要。經(jīng)濟合理的除塵設備可將污染扼殺在“搖籃”中，還我們賴(lài)以生存的大氣一片潔凈，通過(guò)除塵裝置對煙氣進(jìn)行凈化，將對大氣的污染降到最低，達到國家的排放標準，進(jìn)一步的提升中心城區的形象和品位。
1.4設計原則等
本設計遵循如下原則進(jìn)行工藝路線(xiàn)的選擇及工藝參數的`確定：
�。�1）除塵效率滿(mǎn)足鍋爐大氣污染物排放標準�；A數據可靠，總體布局合理。
�。�2）避免二次污染，降低能耗，近期遠期結合、滿(mǎn)足安全要求。
�。�3）采用成熟、合理、先進(jìn)的處理工藝，處理能力符合處理要求；
�。�4）投資少、能耗和運行成本低，操作管理簡(jiǎn)單，具有適當的安全系數，各工藝參數的選擇略有富余，并確保處理后的尾氣可以達標排放；
�。�5）在設計中采用耐腐蝕設備及材料，以延長(cháng)設施的使用壽命；
�。�6）廢氣處理系統的設計考慮事故的排放、設備備用等保護措施；
�。�7）工程設計及設備安裝的驗收及資料應滿(mǎn)足國家相關(guān)專(zhuān)業(yè)驗收技術(shù)規范
和標準。
�。�8）考慮場(chǎng)地的大小，設備要在滿(mǎn)足除塵效率的前提下，應有盡量小的占地面積。
�。�9）要根據當地的具體情況和條件，本單位操作、維護管理水平，再根據各種除塵器的性能來(lái)選定所需要的除塵器。
二、方案選擇
2.1選擇原則
2.1.1環(huán)境性
�、� 最大限度滿(mǎn)足排放要求；
�、� 考慮外觀(guān)（明顯的蒸汽或水蒸氣流）；
�、� 大氣污染控制體系產(chǎn)生的廢水及土地污染；
�、� 大氣污染控制體系噪聲水平；
�、� 設備選址；
�、� 可用空間；
�、� 環(huán)境條件；
�、� 完備的公共設施(水電)、輔助設施（廢物處理處置）；
2.1.2工程性
�、� 污染物特性（物理化學(xué)特性、濃度、尺寸分布---以防各物質(zhì)間產(chǎn)生化學(xué)反應、腐蝕、碾磨、毒性）；
�、� 氣流性質(zhì)（氣量、溫度、壓強、濕度、組成、粘度、反應性、可燃性、密度、腐蝕性、毒性）；
�、� 設計與應用效率（尺寸與重量、分級效率、分割直徑、壓降、可靠性、能耗、溫度限制、維護要求）；
課程設計報告13
隨著(zhù)上網(wǎng)人數的迅速增加，覆蓋的受眾面越來(lái)越全面，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的影響力也越來(lái)越大。而C2C網(wǎng)站是采用了C2C經(jīng)營(yíng)模式的網(wǎng)站，即Consumer to Consumer，譯為顧客對顧客，指直接為客戶(hù)間提供電子商務(wù)活動(dòng)平臺的網(wǎng)站，是現代電子商務(wù)的一種。網(wǎng)上花店也日益興起，因為節省了出租房屋的本錢(qián)，同時(shí)網(wǎng)上訂購，即時(shí)購買(mǎi)，帶給了消費者足不出行即可購物的便利。開(kāi)店成本以及運營(yíng)費用低，對于商家信譽(yù)，消費者一眼便知。同時(shí)生活水平提高，人們訂花購花也成為一種時(shí)尚，網(wǎng)上花店也將會(huì )騰飛。
一、C2C模式的內涵
C2C是是指消費者對消費者的電子商務(wù)，消費者之間依托因特網(wǎng)平臺進(jìn)行交易這是C2C電子商務(wù)的最初定義。而在實(shí)際生活中，C2C電子商務(wù)網(wǎng)站中參與買(mǎi)賣(mài)的雙方并不一定都是普通消費者，也有一些商家。C2C電子商務(wù)網(wǎng)站提供的最核心的服務(wù)就是為買(mǎi)賣(mài)雙方建立一個(gè)在線(xiàn)交易的平臺，使賣(mài)方可以在其上公布自己待出售的物品信息，買(mǎi)方可以從其中選擇自己所需要的物品進(jìn)行購買(mǎi)。雖然我國網(wǎng)民已經(jīng)突破了1億，市場(chǎng)規模巨大，但由于受一些條件的制約，我國的C2C電子商務(wù)仍然處于融資燒錢(qián)聚集用戶(hù)階段，并未形成成熟的盈利模式。零售電子商務(wù)的三個(gè)基本要素是信息流、物流與資金流，C2C已經(jīng)基本解決，目前真正的難點(diǎn)在于交易信用與風(fēng)險控制。目前C2C領(lǐng)域的網(wǎng)站有淘寶、易趣、拍拍等。在中國巨大的市場(chǎng)背景下，社會(huì )的進(jìn)步帶來(lái)消費形態(tài)的變化，人們越來(lái)越關(guān)注品牌。隨著(zhù)網(wǎng)站的品牌化，C2C 模式發(fā)展前景更有競爭力。
二．互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的效益
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)通與不斷完善,為企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)帶來(lái)了新的契機,預示著(zhù)一場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)革命即將發(fā)生,網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代即將到來(lái)。網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)是利用網(wǎng)絡(luò )資源展開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng),是目標營(yíng)銷(xiāo)、直接營(yíng)銷(xiāo)、分散營(yíng)銷(xiāo)、顧客導向營(yíng)銷(xiāo)、雙向互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)、遠程或全球營(yíng)銷(xiāo)、虛擬營(yíng)銷(xiāo)、無(wú)紙化交易、顧客參與式營(yíng)銷(xiāo)的綜合C2C網(wǎng)絡(luò )交易平臺就是C2C網(wǎng)站為買(mǎi)賣(mài)雙方交易提供的互聯(lián)網(wǎng)平臺，賣(mài)家可以在網(wǎng)站上登出其想出售商品的信息，買(mǎi)家可以從中選擇并購買(mǎi)自己需要的物品。
網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)與傳統營(yíng)銷(xiāo)相比網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)是一種以消費者為導向，強調個(gè)人化的營(yíng)銷(xiāo)方式。網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)最大的特點(diǎn)在于以消費者為主導。消費者將擁有比過(guò)去更大的選擇自由，他們可根據自己的個(gè)性特點(diǎn)和需求在全球范圍內尋找滿(mǎn)足品，不受地域限制。通過(guò)進(jìn)入感興趣的的企業(yè)網(wǎng)址或虛擬商店，消費者可獲取產(chǎn)品的更多的相關(guān)信息，使購物更顯個(gè)性。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下傳統的營(yíng)銷(xiāo)模式發(fā)生了巨大的變化,網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)生促進(jìn)了以客戶(hù)為中心的營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念的產(chǎn)生和發(fā)展。針對目前在網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)中對客戶(hù)信息處理的不完善性,提出了關(guān)于網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)客戶(hù)信息管理的實(shí)施略。
三．C2C模式下的網(wǎng)上花店分工合作情況
對于一個(gè)優(yōu)秀的淘寶網(wǎng)店來(lái)說(shuō)，一個(gè)同樣優(yōu)秀的團隊至關(guān)重要。團隊隊員的`素質(zhì)關(guān)系到網(wǎng)店的建成，以及經(jīng)營(yíng)成果的好壞，建設一個(gè)網(wǎng)店需要的技術(shù)、調查資料乃至各種能力，都需要從團隊獲得。網(wǎng)店團隊共有6人組成。
店長(cháng)：負責召集隊員，組建團隊，對隊內事物做出統籌安排，分配網(wǎng)店工作，與隊員進(jìn)行溝通協(xié)調，幫助隊員完成分內工作，熟知網(wǎng)店各種事宜并對網(wǎng)店建設工作做出統一管理。同時(shí)，與代理人進(jìn)行溝通協(xié)商。
客服管理員：主要負責網(wǎng)店的客服工作。網(wǎng)店開(kāi)張后需要有人在線(xiàn)，利用QQ、阿里旺旺等及時(shí)聊天工具與顧客進(jìn)行溝通，并且回答得體，措辭恰當，聲音優(yōu)美，普通話(huà)標準，更需熟悉客戶(hù)溝通技巧。
貨源管理員：主要負責尋找貨源，聯(lián)系貨源，與商家洽談，保證貨品的質(zhì)量及低廉的價(jià)格，并保證貨源暢通以使網(wǎng)店供給持續不斷。調查并熟知淘寶網(wǎng)店各種推廣方法，
技術(shù)管理員：學(xué)習各種開(kāi)辦網(wǎng)店所需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)及知識，如圖片處理及網(wǎng)頁(yè)制作，負責網(wǎng)店的裝修工作，網(wǎng)店店標、招牌的設計，分類(lèi)導航欄目、圖片的設計，各種模板的設計，以及寶貝照片的拍攝與處理，
物流管理員：主要負責網(wǎng)店的物流工作。收集各種快遞公司的資料，作出比較與選擇，負責發(fā)貨時(shí)貨品的包裝及配貨的各種事項，并處理貨品退還時(shí)的一系列事宜。
信息搜集員：時(shí)刻注意淘寶網(wǎng)上的行情變化，對淘寶網(wǎng)上各種網(wǎng)店進(jìn)行調查及收集資料，理清各種同行網(wǎng)店的基本情況，并羅列同行優(yōu)秀網(wǎng)店，分析網(wǎng)店的優(yōu)勢劣勢，為網(wǎng)店提供各種重要的數據。
四．C2C模式下的網(wǎng)上花店工作流程如下：
1、信息搜集員根據搜集到的信息分析市場(chǎng)行情，列舉較暢銷(xiāo)的商品。全體隊員共同商討決定網(wǎng)店的產(chǎn)品、價(jià)格、客戶(hù)、經(jīng)營(yíng)目標等的定位，決定網(wǎng)店名稱(chēng)和團隊名稱(chēng)。
2、貨源管理員根據商討的結果去尋找貨源，聯(lián)系商家，保證貨品的價(jià)廉物美并進(jìn)貨到店鋪。
3、店長(cháng)注冊淘寶會(huì )員，申請開(kāi)店，開(kāi)通支付寶和銀行卡。
4、技術(shù)管理員根據貨品的特征及團隊情況設計店鋪的模板，拍攝寶貝的圖片并做出處理。
5、店鋪管理員上傳寶貝，編輯店鋪公告與寶貝描述，管理店鋪，負責寶貝的交易，統計不同寶貝的銷(xiāo)量并反饋給貨源管理員。
6、客服管理員在線(xiàn)與顧客交談，回答顧客提出的問(wèn)題并對留言簿上遺留的各種問(wèn)題做出處理。
7、網(wǎng)店推廣員在各種論壇、貼吧或博客中發(fā)帖子推廣我們的網(wǎng)店，或是利用其他渠道來(lái)推廣，擴大我們網(wǎng)店的知名度。
8、物流管理員在有顧客從網(wǎng)店購買(mǎi)寶貝，交易成功，負責發(fā)貨，包裝貨品，選擇物流公司發(fā)送貨品。
注：整個(gè)過(guò)程店長(cháng)都要參與，擔負起店長(cháng)的責任，處理過(guò)程中的各種問(wèn)題。
五．C2C模式下的網(wǎng)上花店推廣方案
在線(xiàn)推廣策略 購買(mǎi)推薦位 登入搜索引 加入網(wǎng)店聯(lián)盟 互換友情鏈接 BBS、論壇、社區等公共場(chǎng)所宣傳 網(wǎng)絡(luò )促銷(xiāo) 無(wú)線(xiàn)推廣策略 離線(xiàn)推廣策略 散發(fā)廣告傳單 實(shí)店與網(wǎng)店結合
六．C2C模式下的網(wǎng)上花店市場(chǎng)競爭與消費者群體分析
�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)分析
1.目標顧客群是青中年消費者，因為青中年消費者一般比較重視潮流消費，物質(zhì)文化豐盈的同時(shí)，更加追求精神的滿(mǎn)足。尤其對于青年群體來(lái)說(shuō)，鮮花幾乎也是他們追逐愛(ài)情道路上的鋪路石，對于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是必不可少的了。因此他
們對此的需求量很大。
�。ǘ┈F有市場(chǎng)競爭狀況分析
�。ㄈ┫M者分析
�。ㄋ模┦袌�(chǎng)趨勢分析
中國花卉市場(chǎng)發(fā)展趨勢呈現多元化，從單一的零售方式新增了經(jīng)營(yíng)內容，涵蓋了花卉的遞送、花藝設計、制作、銷(xiāo)售、室內綠化設計及花卉學(xué)校等業(yè)務(wù)。七。C2C模式下的網(wǎng)上花店未來(lái)發(fā)展經(jīng)營(yíng)計劃以及推廣模式
我們每天都會(huì )在博客或者微博上發(fā)表幾則有關(guān)花語(yǔ)或者客戶(hù)的故事。充滿(mǎn)了對消費者的感激與感動(dòng)。一張鮮花照片，幾句花語(yǔ)或者一個(gè)小故事，讓閱讀的人慢慢受到熏陶，改變中國人傳統的送禮方法，習慣西方人更浪漫的情感表達
1.營(yíng)銷(xiāo)策略分析
可通過(guò)電話(huà)訂購送貨上門(mén)。節假日可打折。根據季節等情況進(jìn)行促銷(xiāo)。建立客戶(hù)信息分析，對客戶(hù)特殊節日可優(yōu)惠購買(mǎi)，贈送禮物。
2. 品牌策略
花店建設初始,我們便非常重視品牌. 在品牌包裝上,由美工人員根據詳細的市場(chǎng)調查和大膽預測,采取動(dòng)態(tài)與靜態(tài)頁(yè)面相結合的設計方案,從視覺(jué)形象和文字字體都經(jīng)過(guò)精心規劃,力求具有獨特創(chuàng )新.
3. 價(jià)格策略
詩(shī)雨花店在原料,包裝,服務(wù)等方面力求盡善盡美,努力給客戶(hù)最大限度的享受和心理滿(mǎn)足.既走價(jià)格路線(xiàn),又走質(zhì)量路線(xiàn),滿(mǎn)足不同層次消費者的需求。
4. 促銷(xiāo)策略
�、判麄鞑呗�
利用報刊,利用網(wǎng)站信息流優(yōu)勢宣傳和突出形象,并與各大報社,地方電臺與電視臺建立良好的關(guān)系,采取互惠互利雙贏(yíng)的戰略模式.
�、品⻊�(wù)方面
詩(shī)雨花店的服務(wù)必須是一流的,對于配送隊員而言,只要有定單,就必須按照定單要求按時(shí)按地送到,并且是微笑服務(wù). 在售后服務(wù)方面,由客戶(hù)服務(wù)部負責采取以下幾種方式:
1.打感謝電話(huà)或發(fā)E-MAIL進(jìn)行友情提醒服務(wù),并在客戶(hù)重大節日時(shí)發(fā)電子賀卡.
2.設立消費者調查表,附贈禮品,掌握消費者需求的第一手資料.
3.第一次買(mǎi)花或訂購的客戶(hù)將收到隨花贈送的花瓶,并享受價(jià)格優(yōu)惠,成為會(huì )員后享受會(huì )員價(jià)格.
4.不定期的與消費者交流信息,溝通感情,并解答客戶(hù)最感興趣的問(wèn)題.
5.對待消費者的問(wèn)題必須詳細解答并面帶微笑
6.對于已售出盆栽如有衰敗可幫助搶救。
7.向客戶(hù)傳授一些花卉盆栽保養知識。
8.宣傳關(guān)于花卉盆栽與人養身知識。
課程設計報告14
課程設計結束了，我學(xué)到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會(huì )成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
在課程設計的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了感動(dòng)，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過(guò)程中，與同學(xué)分工設計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習，相互監督。學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了運籌帷幄，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，也學(xué)會(huì )了做人與處世。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。
通過(guò)此次課程設計，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)所學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的知識，尤其是在防雷接地一塊。在設計過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，使我更深刻地理解了電力系統專(zhuān)業(yè)方面知識與認識。暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀(guān)。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的`提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。
在此感謝我們的邵小強老師.，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪；這次模具設計的每個(gè)實(shí)驗細節和每個(gè)數據，都離不開(kāi)老師您的細心指導。而您開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。
同時(shí)感謝對我幫助過(guò)的同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。我想經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程我們會(huì )學(xué)到很多，學(xué)會(huì )了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會(huì )寬容的對待我們，從而我們就在無(wú)形之中加強了我們的人際交往能力。這個(gè)經(jīng)驗對我們以后的人生將會(huì )發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類(lèi)這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人，那么他不可能長(cháng)久的生活下去的。
課程設計報告15
有關(guān)于數據庫實(shí)驗的心得體會(huì )，總的來(lái)說(shuō)，受益匪淺。在這些天中，我們學(xué)到了很多東西，包括建表，導入數據，查詢(xún)，插入。最重要的是我們有機會(huì )用電腦自己進(jìn)行實(shí)踐，沒(méi)接觸的時(shí)候總是覺(jué)得它比較深奧或是不可接近的新型語(yǔ)言，盡管自己對C語(yǔ)言非常感興趣，但還是有些心理上的陌生感。學(xué)習數據庫就和我們平時(shí)的其它科目學(xué)習一樣感覺(jué)它有永無(wú)止境的知識，數據庫是我在高中時(shí)候聽(tīng)過(guò)，到了大學(xué)漸漸了解了些，但就其原理性的內容還不知道，也就是根本就不清楚什么是數據庫，只是知道一個(gè)所謂的中國字典里的名詞。我認識它是從我接觸實(shí)驗運作開(kāi)始的，剛開(kāi)始就是建立數據庫，兩種驗證模式，沒(méi)什么東西但還覺(jué)得不錯。進(jìn)而就是操作語(yǔ)言了，緊接著(zhù)就是觸發(fā)器的使用，進(jìn)而對數據庫高級的使用，等等。 開(kāi)始知道數據庫的時(shí)候想學(xué)，不知道從何而起，不懂的話(huà)怎么問(wèn)，從什么地方學(xué)起。后來(lái)到大三開(kāi)學(xué)后有數據庫原理必修課，非常高興。當時(shí)感覺(jué)SQL Sever數據庫管理既然是單獨一門(mén)課程一定會(huì )講的比較細，也能學(xué)到真正實(shí)用的`內容。學(xué)了這門(mén)課以后發(fā)現和我想的基本是一樣的，老師對學(xué)生也比較和藹可親，對我們要求也不是很緊。讓每個(gè)人都覺(jué)得輕輕松松就能把這門(mén)課程學(xué)完，沒(méi)有多么緊張的作業(yè)，也沒(méi)有太苛刻的要求。
當老師在最后說(shuō)這個(gè)課程結束了，回顧一下以前老師給我們講過(guò)的東西，真的有很多是我們應該去注意的。學(xué)習完SQL Sever數據庫后感覺(jué)可分兩大塊，一塊是開(kāi)發(fā)，一塊是管理。開(kāi)發(fā)主要是寫(xiě)寫(xiě)存儲過(guò)程、觸發(fā)器什么的，還有就是用Oracle的Develop工具做form。有點(diǎn)類(lèi)似于程序員。開(kāi)發(fā)還需要有較強的邏輯思維和創(chuàng )造能力，自己沒(méi)有真正做過(guò)，但感覺(jué)應該會(huì )比較辛苦，是青春飯；管理則需要對SQL Sever數據庫的原理有深刻的認識，有全局操縱的能力和緊密的思維，責任較大，因為一個(gè)小的失誤就會(huì )弄掉整個(gè)數據庫，相對前者來(lái)說(shuō)，后者更看重經(jīng)驗。這些東西都是從老師哪里和朋友的討論中得到的心得，也希望其他朋友能多多向老師和朋友請教，如果是個(gè)人單獨靠自己來(lái)完成一個(gè)完美的數據庫我覺(jué)得比較困難，現在基本上都是團隊類(lèi)型的，而且他們的效率高開(kāi)發(fā)的周期也快。由于數據庫管理的責任重大，很少公司愿意請一個(gè)剛剛接觸SQL Sever的人去管理數據庫。對于我們這些初出茅廬的新手而且電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)，個(gè)人認為可以先選擇做管理，有一定經(jīng)驗后轉型，去做數據庫的開(kāi)發(fā)。當然，這個(gè)還是要看人個(gè)的實(shí)際情況來(lái)定。
SQL Server數據庫的實(shí)驗學(xué)習使我對數據庫的有了新的進(jìn)步，以后再看到也就不至于什么也不懂，其實(shí)那么多數據庫我覺(jué)得學(xué)好一門(mén)就行，只是他們的語(yǔ)言可能不大一樣，學(xué)好一門(mén)后就可去認識其它的，這樣應該有事半功倍的效果。就像我學(xué)習C語(yǔ)言，當時(shí)不能說(shuō)是學(xué)習的棒，但不算差。所以我對以后的語(yǔ)言感覺(jué)都不是很困難，了解了VB、C++還有網(wǎng)頁(yè)中用的Html語(yǔ)言、asp語(yǔ)言都能看懂，起碼可以對別人的東西進(jìn)行了一下修改。因此，我感謝數據庫老師給了我有用的知識，以便我在以后學(xué)習或認識更多的內容能有新的方法和思維，也能更加有效和快速的去消化吸收新的東西。希望在今后中，SQL Server能給我更多幫助。感謝學(xué)校開(kāi)設這樣一門(mén)優(yōu)秀使用的課程，讓我對數據庫有了更深的了解。
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