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小班音樂(lè )教案小手小腳動(dòng)起來(lái)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè )教案小手小腳動(dòng)起來(lái)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè )教案小手小腳動(dòng)起來(lái)1
活動(dòng)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè )活動(dòng)中感到快樂(lè )。
4.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、錄音帶
2、一只鼓
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
(二)動(dòng)動(dòng)手
教師：“程老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：X X X X
我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍慢，第二遍快。)
教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是快還是慢�！庇螒蚍磸蛢纱�。
(三)動(dòng)動(dòng)腳
教師：“現在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：X X X (聲音重、有力)
我再敲第二遍：X X X (聲音輕巧)
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍聲音大，第二遍聲音小。)
教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是重還是輕�！庇螒蚍磸蛢纱�。
(四)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話(huà)，有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小，有時(shí)候可以快，有時(shí)候可以慢，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機里的兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段，”——播放快節奏音樂(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”——節奏快
2、我們再來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )——播放慢節奏音樂(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”——節奏慢
3、根據音樂(lè )模仿動(dòng)物形象
師：“現在我們來(lái)根據音樂(lè )模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節奏的`音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物?(哪些小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)非�？�);想一想聽(tīng)到慢節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物?
比如快節奏音樂(lè )模仿小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小馬;慢節奏音樂(lè )模仿大象、烏龜、小牛等
(五)小結
自然結束。
教學(xué)反思：
幼兒對動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來(lái)有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè )于參與的。幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢，并用拍手來(lái)表現出來(lái)。幼兒在分辨快慢的基礎上，很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同，表現輕重比上一個(gè)環(huán)節表現快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現。從音樂(lè )的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導下，小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節訓練幼兒聽(tīng)力的節奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，師生互動(dòng)環(huán)節配合默契，能達到預設目標。
小班音樂(lè )教案小手小腳動(dòng)起來(lái)2
活動(dòng)目標
1.在音樂(lè )活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè )活動(dòng)中感到快樂(lè )。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、感受音樂(lè )節奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著(zhù)節奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)
活動(dòng)準備
1.節奏快慢、輕重的音樂(lè )各一段
2.一只鼓
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引起興趣
音樂(lè )游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的'聲音。
�。ǘ�、動(dòng)動(dòng)手
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：XXXX（慢）
2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是快還是慢�！庇螒蚍磸蛢纱�。
�。ㄈ�)、動(dòng)動(dòng)腳
1、教師：“現在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：XXX（輕）
2、我再敲第二遍：XXX（重）
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是重還是輕�！庇螒蚍磸蛢纱�。
�。ㄋ模�、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們再來(lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
�。ㄎ澹�、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話(huà)，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段�！薄シ趴旃澴嘁魳�(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
2、我們再來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )——播放慢節奏音樂(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
3、根據音樂(lè )模仿動(dòng)物形象
A、師：“現在我們來(lái)根據音樂(lè )模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物？聽(tīng)到慢節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物？那聽(tīng)到重而響的音樂(lè )呢？聽(tīng)到輕聲的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物？
B、師幼共同隨著(zhù)音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物。
活動(dòng)反思
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，感受到音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
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