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當一名有作為的音樂(lè )教師
很多時(shí)候，在學(xué)校里，音樂(lè )老師總是處于尷尬境地，這是有多方面因素造成的，比如，學(xué)科地位的弱勢，教師能力的缺陷，領(lǐng)導觀(guān)點(diǎn)的偏見(jiàn)等，這使得音樂(lè )教師常感壓抑，碰在一起也常會(huì )和同行相互傾吐苦水,然后再帶著(zhù)無(wú)奈回到自己的崗位,繼續默默地工作……在這種情況下,要想提高音樂(lè )學(xué)科的地位，要想提高音樂(lè )教師的地位,要想改變領(lǐng)導對音樂(lè )的態(tài)度，談何容易。
但是，音樂(lè )教師又恰恰具有獨特的優(yōu)勢，那就是音樂(lè )的力量。音樂(lè )的力量到底有多大？小而言之，能愉悅身心，使人聽(tīng)后賞心悅目；中而言之，能陶冶情操，形成濃郁的藝術(shù)氛圍；大而言之，能鼓舞人心，形成排山倒海之勢。在古今中外的歷史上，音樂(lè )曾經(jīng)起過(guò)的作用是非常之大的。曹劌對打仗時(shí)鼓聲作用的評價(jià)：“夫戰，勇氣也，一鼓作氣，再二衰，三而竭�！笔嵌嗝淳�，劉邦用“四面楚歌”使項羽的軍隊人心渙散，麥新的《大刀歌》，鼓舞著(zhù)多少中華兒女浴血奮戰，殺敵立功，鄭律成的《中國人民志愿軍進(jìn)行曲》又激勵著(zhù)無(wú)數革命青年踏上了抗美援朝的征程……這些，都源于音樂(lè )有直入心靈的功能，能夠在瞬間撥動(dòng)人的心弦，激發(fā)人的情緒。因此，音樂(lè )教師擁有了音樂(lè )，便是擁有了無(wú)窮的力量。
如何讓音樂(lè )發(fā)揮功能，使其在學(xué)校中成為一道獨特的風(fēng)景？就需要音樂(lè )老師的作為。作，是認真工作，為，是為音樂(lè )能在學(xué)生的內心世界，學(xué)校的校園文化建設等方面起到作用而努力。音樂(lè )老師的認真工作，不光是要排演幾個(gè)節目時(shí)才表現出來(lái)，而應該把認真兩字體現在平時(shí)，平時(shí)的教學(xué)工作認真，平時(shí)的輔導工作認真，并能經(jīng)常以自身的影響感染周?chē)膸熒�，如此，音�?lè )教師還會(huì )不被人看重嗎？音樂(lè )工作還會(huì )不被人支持嗎？
音樂(lè )老師的作為，當然不是蠻干，而應該巧干。有計劃有目的地去做事情，總比跟著(zhù)人家后面瞎跑好，即自己的工作要有長(cháng)遠計劃，要有獨立性，當然也要有科學(xué)性。比如進(jìn)行課堂教學(xué)研究，應先在對所在學(xué)校，所教班級和自身的能力特點(diǎn)進(jìn)行分析后，再確定自己的研究方向，并鍥而不舍，如此才會(huì )提高成功的概率。再比如組織學(xué)校藝術(shù)團隊，也要多方分析論證，找到一個(gè)突破口。以這種方式去創(chuàng )立自己的品牌和特色，不但可行，而且一定能行。
音樂(lè )老師的作為，除了有計劃地去做事，還需要有足夠的音樂(lè )能力。音樂(lè )老師并不是天生的音樂(lè )老師，也只是比別人多學(xué)了一點(diǎn)音樂(lè )知識和技能而已，“業(yè)精于勤荒于嬉”，音樂(lè )是一門(mén)技術(shù)含量很高的學(xué)科，需要不斷地充實(shí)音樂(lè )知識，不斷地練習音樂(lè )技能才能維持良好的音樂(lè )能力。保持和提高音樂(lè )能力的途徑，一是自我的學(xué)習，二是參加音樂(lè )集體活動(dòng)，如樂(lè )隊、合唱隊、舞蹈隊等，既可與同伴相互學(xué)習，又可體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
音樂(lè )老師的作為，還需要較強的教學(xué)能力。自己有能力，但不懂得教，那就不是好教師，也不會(huì )有好成績(jì)。教學(xué)藝術(shù)與音樂(lè )藝術(shù)同樣是非常有學(xué)問(wèn)的，雖只是由教轉化為學(xué)的一個(gè)過(guò)程，但卻絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，而是融合了心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段和方法等多種因素的綜合過(guò)程。為什么有的教師三言?xún)烧Z(yǔ)就能讓學(xué)生明白，有的教師費了九牛二虎之力還是收效甚微，這便是對教學(xué)中各因素的運用能力，對教學(xué)時(shí)機的把握能力的差異。
音樂(lè )老師有作為了會(huì )怎樣？一句話(huà)，就是做音樂(lè )老師很爽！當課堂上學(xué)生能在你有組織的教學(xué)下一步步地掌握知識和技能，你會(huì )不爽嗎？當校園里處處有音樂(lè )學(xué)習的氛圍時(shí)，你會(huì )不爽嗎？當學(xué)生在你的指揮下表演出一個(gè)個(gè)精彩的節目時(shí)，你會(huì )不爽嗎？當家長(cháng)、同行、領(lǐng)導說(shuō)起某某學(xué)校的你時(shí)豎起的是大拇指而不是小拇指時(shí)，你會(huì )不爽嗎？
或許你會(huì )想，這么多人，我能行嗎、我會(huì )比得過(guò)人家嗎？這個(gè)完全不必擔心，沒(méi)有人只會(huì )讓你從你的弱項上去和人家的強項比，換句話(huà)說(shuō)，你找準了自己的強項，把它做得更強更出色，不但你會(huì )越來(lái)越成功，而且整體的音樂(lè )教學(xué)、音樂(lè )活動(dòng)更會(huì )越來(lái)越多樣和生動(dòng)。因為，在音樂(lè )的天地里，每一位音樂(lè )老師需要播灑各種花草，這樣音樂(lè )園地才會(huì )百花綻放，郁郁蔥蔥。
你會(huì )如何定位自己呢？你的一個(gè)決定，不但影響你今后的路，也影響你所能影響的學(xué)生、學(xué)校，你的作用還會(huì )是小的嗎？
對，下定決心，就當一名有作為的音樂(lè )教師。
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