- 八年級上《老山界》教學(xué)設計 推薦度：
- 《老山界》教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《老山界》教學(xué)設計
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《老山界》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《老山界》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1.理解課文的思想內容，感受紅軍的革命傳統2.了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排材料的特點(diǎn)3.體會(huì )重要語(yǔ)句的含義，賞析精彩的片段
二、教學(xué)設想：
�。ㄒ唬�、預習要求：
1．掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎知識2．劃出文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ)，多讀課文
�。ǘ�、教法學(xué)法：
教法：教學(xué)過(guò)程中，首先應圍繞教學(xué)目標理清教學(xué)思路，本文第一課時(shí)重在解決目標1和2，培養學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生從對課文的熟讀過(guò)程中理解課文的思想感情，完成對學(xué)生的情感教育，同時(shí)又理清文章寫(xiě)作思路，學(xué)習一種常見(jiàn)的寫(xiě)作方法；而第二課時(shí)則重在引導學(xué)生研讀和賞析精彩片段，學(xué)習生動(dòng)形象的語(yǔ)言，理解其對表達中心的作用。教學(xué)過(guò)程中，注意啟發(fā)性，給以方法，讓學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。
學(xué)法：動(dòng)腦思，分析理解;動(dòng)口說(shuō)，組織語(yǔ)言;動(dòng)手寫(xiě),整理明確。
�。ㄈ�、課時(shí)安排：兩課時(shí)
�。ㄋ模�、準備教具：錄音機朗誦帶投影教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解課文按時(shí)間和地點(diǎn)變化轉移材料的特點(diǎn)
2、理解課文的思想內容，學(xué)習紅軍不怕困難的革命樂(lè )觀(guān)主義精神
一、導入新課
毛主席的詩(shī)《七律長(cháng)征》中，講到了雄偉險峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險的一座山，它也被稱(chēng)為老山界，紅軍戰士是怎樣翻越這樣一座被稱(chēng)為長(cháng)征途中最“難”翻越的一座山的呢？師板書(shū)：老山界難
二、自主學(xué)習
1、放錄音，聽(tīng)朗讀帶引導學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手A、這是一篇什么體裁的文章？
�。ㄉ卮鸷蟪鍪就队�，引導生繼續思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？記敘這件事用了哪種順序？以什么為線(xiàn)索？B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉移的詞（自主完成表格）思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引導學(xué)生理清文章寫(xiě)作思路
2、師述：從毛主席的詩(shī)中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩(shī)中，詩(shī)人筆下的紅軍戰士以一種大無(wú)畏的精神來(lái)面對困難，那么實(shí)際情況究竟如何？生速讀課文
同桌討論：翻越老山界過(guò)程中，紅軍遇到了哪些困難？生歸納整理，師板書(shū)
3、提問(wèn)：面對這些困難，紅軍戰士的態(tài)度是怎樣的？生再讀課文，找出文中相關(guān)的句子
4、小結：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題
5、要求學(xué)生組織好語(yǔ)言，在筆記本上作記錄
并點(diǎn)名上黑板歸納，師檢查其句子語(yǔ)言是否組織的完整通順，當堂批改
三、感悟、延伸
1、點(diǎn)名作小結：你從課文的學(xué)習中又增添了哪些知識？哪些將來(lái)可以被我們利用到？師作簡(jiǎn)單板書(shū)
2、課堂活動(dòng)、討論：你從紅軍戰士的身上學(xué)到了什么？你怎樣具體的將這種精神運用到我們的學(xué)習和生活中來(lái)？學(xué)生自由發(fā)言
四、布置作業(yè)
1、繼續搜集有關(guān)長(cháng)征的資料
2、將學(xué)習紅軍的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，做出行動(dòng)，在這一單元結束后全班交流
3、思考：你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)言寫(xiě)得比較好？找出來(lái)，多讀一讀第二課時(shí)
教學(xué)目標：1.體會(huì )重要語(yǔ)句的含義
2.賞析精彩的片段，學(xué)習生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )生動(dòng)的語(yǔ)言對表達中心的作用教學(xué)重點(diǎn)：賞析精彩的段落，學(xué)習生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)
課前準備：要求學(xué)生找出文中自己覺(jué)得描寫(xiě)精彩的句子，多讀教學(xué)過(guò)程：
一、自主展示
鼓勵學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。
二、自主精讀，賞析語(yǔ)言
�。ㄒ唬┵p析重要語(yǔ)句
1、提問(wèn)：在讀過(guò)課文以后，你覺(jué)得哪些語(yǔ)句能表現老山界的“難”？哪些語(yǔ)句能表現紅軍戰士不怕困難的堅強意志和樂(lè )觀(guān)精神？
2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語(yǔ)句，交流心得
3、師引導，點(diǎn)名學(xué)生作分析
�。ǘ┵p析精彩片段1生齊讀
師投影出示思考題，幫助學(xué)生分析賞析
1、描寫(xiě)“之”字路的奇觀(guān)有什么作用？
2、有幾次寫(xiě)火把？分別以什么為立足點(diǎn)？從什么觀(guān)察角度進(jìn)行觀(guān)察的？
3、分析紅軍戰士的'語(yǔ)言，思考語(yǔ)言描寫(xiě)對表現人物精神有什么作用？生自由朗讀，賞析體會(huì )
�。ㄈ┵p析精彩片段2生根據思考題，自由朗讀
1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭？說(shuō)出理由。
2、閱讀文中寫(xiě)聲音的句子，思考：
文中既說(shuō)“寂靜”，又說(shuō)“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？生討論問(wèn)題
師針對具體情況作補充
3、創(chuàng )設情境，發(fā)揮想象
描繪“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”所營(yíng)造的意境，（投影出相應畫(huà)面）
4、生齊讀
三、小結鞏固
小結語(yǔ)言特色，學(xué)習文章生動(dòng)而凝練的語(yǔ)言：
樸實(shí)而優(yōu)美的語(yǔ)言，使讀者如身臨其境，引起了多方面的聯(lián)想，同時(shí)也飽含著(zhù)真摯而強烈的感情，渲染出了紅軍戰士高昂的斗志，樂(lè )觀(guān)的精神。自由朗讀精彩片段
五、布置作業(yè)
1、背誦“半夜里??不知什么時(shí)候又睡著(zhù)了”
2、運用修辭和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪一段景物，寫(xiě)出感受
《老山界》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
學(xué)習運用細膩描寫(xiě)生動(dòng)表達文章主旨。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確分析細膩描寫(xiě)的句子運用的具體方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
全面概括細膩描寫(xiě)的多層方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、熟讀文本找細節
默讀課文，勾畫(huà)出細膩描寫(xiě)的句子，想象作者翻越老山界的情景。
1、滿(mǎn)天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)。
2、“不要掉隊呀！”
“不要落后做烏龜呀！”
“我們頂著(zhù)天啦！”
大家聽(tīng)了，哈哈地笑起來(lái)。
3、除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
二、活用技法析細節
自由朗讀出示的三個(gè)句子，多角度進(jìn)行賞析。
1、描寫(xiě)對象是“火把”，“之”字的形容準確傳神，具有生動(dòng)的畫(huà)面感，形象地寫(xiě)出山路的陡峭，側面表現紅軍行程的艱難。用“奇觀(guān)”來(lái)評價(jià)，蘊含著(zhù)革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、運用語(yǔ)言描寫(xiě)，每句末以感嘆詞和感嘆號收尾，有強調意味；每句獨立成段再次強調，同時(shí)由個(gè)體到群體，紅軍戰士的'革命樂(lè )觀(guān)主義精神和不畏艱險，勇往直前的品質(zhì)溢于字里行間。
3、描寫(xiě)對象是聲音。一是運用對比——寂靜與聲響，遠與近，大與小。二是將聽(tīng)覺(jué)的感覺(jué)暗暗與前面視覺(jué)的感覺(jué)相貫通——星星“跟我們這樣地接近”，這是“極遠的又是極近的”。三是以一組極富抒情性的比喻作結，句子短小而整齊，形象豐富又生動(dòng)，易于引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。
三、啟發(fā)思維總細節
本文將敘述和描寫(xiě)有機地結合起來(lái)，選擇的句子是“登山時(shí)、中途休息”的三個(gè)節點(diǎn)，從“物”“事”“人”三個(gè)角度進(jìn)行細膩的描寫(xiě)，其中運用到了多感官描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，對比，比喻。在句式上有排比式的短句，有獨立成段的短句。這些技法值得大家借鑒學(xué)習。
教學(xué)反思：
本節微課主要是復習學(xué)過(guò)的細節描寫(xiě)的方法，再次讓學(xué)生感受它生動(dòng)形象表現主題的效果。七年級學(xué)生在記敘文的閱讀和寫(xiě)作上已經(jīng)具備一定的經(jīng)驗和基礎，但在具體的教學(xué)中發(fā)現整體運用的自覺(jué)性還有所不足。在閱讀時(shí)，對文句的賞析易出現遺漏；在寫(xiě)作時(shí)，易就事論事，語(yǔ)言直白淺顯，缺乏布局和描寫(xiě)習慣。因此根據微課的特點(diǎn)，選擇文本中較具有借鑒性的三個(gè)句子，由學(xué)生獨立思考，調動(dòng)已有的知識儲備，完成賞析，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)主要由教師完成，交給學(xué)生綜合運用的方法，培養學(xué)生技法整體運用的意識，以便在寫(xiě)作中更好地謀篇布局，增加作品的生動(dòng)性，吸引讀者的閱讀，同時(shí)落實(shí)相關(guān)的語(yǔ)文核心素養。
《老山界》教學(xué)設計3
一、構思
全課在注重師生互動(dòng)的前提下，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、創(chuàng )造性、主動(dòng)性和立性，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng )造思維、創(chuàng )新意識和社會(huì )適應性；提高主動(dòng)參與精神、求知欲、競爭意識；增強學(xué)生的自尊、自信、自我判斷、自我調控的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習，如何發(fā)展。
二、教法的選擇
本課的主要教材是集體舞，由于內容較單調枯燥，我采用了一材多教的方法。在教學(xué)中增設音樂(lè )伴奏，變換角度、方位，運用競賽、學(xué)生自編、自演等方法，提高學(xué)生的韻體感、協(xié)調能力和合作能力。體現了課程的精神：“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中指導、練中提高”。
三、課程資源開(kāi)發(fā)
在教材的搭配上，準備部分，學(xué)生在音樂(lè )伴奏下自編舞蹈操。分組活動(dòng)中安排打布袋、舞蹈表演、羽毛球、籃球、足球、土保齡球、橄欖球等多項活動(dòng)。這些活動(dòng)組織簡(jiǎn)單，器材可以自己制作，培養學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力。在放松活動(dòng)中配上音樂(lè )集體跳“兔子舞”，從而達到身心健康的目的。
四、學(xué)法
教學(xué)中注重以學(xué)生學(xué)、練為主，突出學(xué)生主體性，學(xué)生能盡情發(fā)揮，充分活動(dòng)，培養了參與意識和團結協(xié)作精神，促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的感情交流。
課時(shí)安排：
任課教師：
教學(xué)內容
1.復習集體舞中青少年十六步基本動(dòng)作。
2.學(xué)習集體舞中青少年十六步的隊形變換。
3.自選項目練習。
教學(xué)目標
1.學(xué)生能說(shuō)出青少年十六步的動(dòng)作要點(diǎn)，通過(guò)練習有70%以上的學(xué)生基本完成十六步的隊形變換。激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣，主動(dòng)參與。
2.在合作與交流中積極探究，塑造美好形體，以強健體魄、愉悅身心、陶冶情操，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
3.增強學(xué)生的自練意識和創(chuàng )新能力。
10、《日》《月》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)各種活動(dòng)引導學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì )詩(shī)中的情感；背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3、利用資源庫展開(kāi)課內與課外的多方延伸，讓學(xué)生深刻感受每逢佳節倍思親的情感，從而熏陶學(xué)生的情懷，陶冶情操，提高語(yǔ)文素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詩(shī)文內容；正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。
2、想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì )詩(shī)人每逢佳節倍思親的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用各種信息資源體會(huì )詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節思念家鄉，思念親朋的思想感情。
教學(xué)準備：
多媒體教室，學(xué)校資源庫，有關(guān)古詩(shī)網(wǎng)站，課件等。
課前活動(dòng)：
1、在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子們在學(xué)校多媒體教室，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解李白的《靜夜思》。
2、從學(xué)校的資源庫中初步認識了解王維及探尋他的家鄉。
3、從資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統節日，并了解了一些節日習俗。
4、老師引導查找有關(guān)重陽(yáng)節的知識和人謬重陽(yáng)節的一些風(fēng)俗習慣，并了解了這些風(fēng)俗的來(lái)歷。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情揭題。
1、（出示望月圖，音樂(lè )）
故鄉是每個(gè)人心中最美好的地方，故人是每個(gè)人心是最親的人。每見(jiàn)月圓，遠在異鄉的人們總會(huì )對故鄉對親人思念不已。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。
舉頭望明月，低頭思故鄉是李白的鄉愁。每逢佳節倍思親又是誰(shuí)的鄉愁呢？今天我們一起學(xué)習王維的《九月九日憶山東兄弟》板書(shū)課題。齊讀課題。
2、簡(jiǎn)介王維。（結合課前的資源了解）
王維九歲即才學(xué)出眾。
李白被稱(chēng)詩(shī)仙，杜甫被稱(chēng)詩(shī)圣，王維被稱(chēng)詩(shī)佛。
3、釋題，畫(huà)簡(jiǎn)圖助理解。
a�；仡櫿n前在資源庫中搜尋的對王維故鄉的了解。
b。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：區別課題中的山東和現在的山東省。
�。ㄉ綎|不是今天的山東省。王維家居今天的山西永濟縣蒲州，華山以東，因此為山東兄弟。）
二、初讀悟意。
�。ㄒ唬┱J音
1、生自由讀詩(shī)，讀準字音。
2、檢查認字情況（生字卡）
3、再讀詩(shī)句。
�。ǘ┲�
1、生自己讀詩(shī)句，借注釋理解詩(shī)意。
2、讀讀自己讀懂了些什么，還有哪些不懂的。
3、共同初釋詩(shī)意。（借機板書(shū)：思）
�。ㄈ┪蚯�
�。�1）自由讀在異鄉為異客
a。
簡(jiǎn)介詩(shī)作背景。
詩(shī)人十五歲那年就離開(kāi)了故鄉到長(cháng)安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這期間，他一直漂泊在外。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng )作的。他不在自己的家鄉，所以說(shuō)是異鄉。
b。
同學(xué)們去別人家做過(guò)客，在別人家做客就是別人家的客人。王維在長(cháng)安就是長(cháng)安的客人，所以說(shuō)是異客。
c。
王維在異鄉做異客是一天嗎？十天？一個(gè)月？還是多長(cháng)時(shí)間？（整整兩年700多個(gè)日日夜夜�。�
�。�2）在這種情況下詩(shī)人有什么感覺(jué)呢？感悟每逢佳節倍思親
a。師：詩(shī)人十幾歲還是個(gè)孩子呀，他會(huì )在哪些時(shí)候最想家？
生病了，想家；晚上害怕睡不著(zhù)了，想家；在外吃的飯菜不可口，想家
b。
口頭練習：
詩(shī)人離開(kāi)了親人，平日里常常想家，在節日里他會(huì )更想家；
詩(shī)人離開(kāi)家鄉兩年了，平日里常常想家，要過(guò)節了他就會(huì )更想家。
所以說(shuō)：（生齊讀）每逢佳節倍思親
c。
同學(xué)們，課前讓你們了很多節日，你們知道哪些節日？有哪些習俗？（生：）一年有那么多節日你們喜歡嗎，為什么？（生）是啊，節日里能跟家人團聚，能吃到好東西，很熱鬧，這樣的節日就是（佳節）。
d。王維過(guò)節了能跟家人團聚嗎？（生：）能吃到可口的飯菜嗎？（生：）能跟朋友一起快樂(lè )地玩嗎？（生：）那么他過(guò)節了會(huì )像你們一樣也高興嗎？他又是什么感覺(jué)？（難過(guò)、悲傷、傷心怕過(guò)節）
e。雖然王維害怕過(guò)節但是每個(gè)節日還是會(huì )如期而至的。
口頭練習：
春節之時(shí)，外面鞭炮聲聲，遠在異鄉的.詩(shī)人只能用詩(shī)句對家人說(shuō)：在異鄉為異客，每逢（春節）倍思親；
端午節了，到處粽子飄香，遠在異鄉的詩(shī)人只能用詩(shī)句對家人說(shuō)：在異鄉為異客，每逢（端午）倍思親；
中秋來(lái)臨，對著(zhù)空中的圓月，遠在異鄉的詩(shī)人，只能用詩(shī)句對家人說(shuō)：在異鄉為異客，每逢（中秋）倍思親；
除夕之夜，家家戶(hù)戶(hù)歡聚一堂，遠在異鄉的詩(shī)人，用詩(shī)句對家人說(shuō)：在異鄉為異客，每逢（除夕）倍思親；
f。今天是重陽(yáng)節了，有誰(shuí)知道重陽(yáng)節的習俗？（師生共同介紹習俗：登高寓意步步高升；喝菊花酒可長(cháng)壽；插茱萸可求平安避邪。并且認識茱萸）
長(cháng)安的人們是怎么過(guò)節的呢？你們想知道嗎？讓我們穿過(guò)時(shí)空隧道一起走進(jìn)王維的世界，去看看當時(shí)的長(cháng)安人是怎么過(guò)節的。
�。◣熍錁�(lè )啟發(fā)，生閉目想象）：一年一度的重陽(yáng)節又到了，一大早街上熱鬧非凡，家家戶(hù)戶(hù)老的少的，都興高采烈地忙著(zhù)過(guò)節了。有的約了一行人一邊比賽著(zhù)登山，一邊采著(zhù)菊花；有的約了幾個(gè)要好的朋友一邊喝著(zhù)菊花酒，一邊高聲談笑著(zhù)什么；到了夜晚在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，在吃著(zhù)豐盛的晚餐在家鄉，你將會(huì )看到很多很多美好的畫(huà)面和場(chǎng)景。
g。展開(kāi)你的想象，把你在作者的家鄉，看到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)。
是啊，在家鄉，親人團圓是多么幸福啊，朋友相聚是多么快樂(lè )，可此時(shí)的王維呢？
h。展開(kāi)對比圖：當別人相約著(zhù)出游，可他卻只能一個(gè)人自遙望著(zhù)家鄉；當別人朋友相聚高興暢快地痛飲時(shí)，他只能一個(gè)人拿著(zhù)酒杯自喝悶酒；別人節日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事，王維卻只能自一個(gè)人默默地對著(zhù)紙筆說(shuō)話(huà)。
i。想想王維此時(shí)此刻的心情。生反復讀詩(shī)句體會(huì )王維的情感。
王維雖然人在哪里（長(cháng)安），但他的心卻在哪里（家鄉），讓我們跟著(zhù)王維的心看到家鄉的兄弟在干什么呢？你從哪里看出來(lái)？
《老山界》教學(xué)設計4
一、核心素養目標
1、語(yǔ)言建構與運用：理解課后生字詞的含義，能靈活運用；
2、思維發(fā)展與提升：①梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，把握文章的敘事線(xiàn)索；②通過(guò)梳理紅軍戰勝的困難，分析出紅軍部隊具有的軍民一心、革命樂(lè )觀(guān)、團結互助、堅強勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)；
3、審美鑒賞與創(chuàng )造：通過(guò)賞析具體的字詞、句子，學(xué)習作者平實(shí)的語(yǔ)言，體會(huì )作者在行文中寄托的思想感情；
4、文化傳承與理解：感受文章所傳達的精神品質(zhì)，體會(huì )作者在行文中寄托的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，把握文章的敘事線(xiàn)索；
2、通過(guò)梳理紅軍戰勝的困難，分析出紅軍部隊具有的軍民一心、革命樂(lè )觀(guān)、團結互助、堅強勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)；
3、審美鑒賞與創(chuàng )造：通過(guò)賞析具體的字詞、句子，學(xué)習作者平實(shí)的語(yǔ)言，體會(huì )作者在行文中寄托的思想感情；
三、教學(xué)方法
自主、合作、探討、研究
四、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┑貓D導入
展示紅軍長(cháng)征路線(xiàn)圖，師講：大家看到我們紅軍是從這里出發(fā)，一路翻山越嶺、爬雪山、過(guò)草地，最終完成了長(cháng)征的壯舉，而這其中，紅軍翻越的第一座難爬的山，就是——老山界。當時(shí)的情形是怎樣的呢？我們今天就通過(guò)《老山界》這篇文章來(lái)了解一下當時(shí)的情況。
�。ǘ┳髡吆�(jiǎn)介
這篇文章的作者是陸定一，參與了“長(cháng)征”整個(gè)過(guò)程，當時(shí)是在“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。
�。ㄈ┠x課文，梳理內容
1、本課按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移展開(kāi)敘述，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)表示時(shí)間和地點(diǎn)變化的詞，并注意在該時(shí)段與地點(diǎn)發(fā)生了哪些事情。
2、學(xué)生們用大約5分鐘的時(shí)間閱讀課文。
3、師生共同完成“翻越老山界經(jīng)過(guò)”的梳理。
第一天，下午動(dòng)身，沿著(zhù)山溝向上走；傍晚(“天色晚了”)，到一戶(hù)瑤民家攀談；天黑了，到山腳，登山；之后走了半天(夜里)，在山路上露宿；半夜里醒來(lái)，之后又睡著(zhù)了；第二天黎明被人推醒，搶著(zhù)吃了早飯；走了沒(méi)多久，到了雷公巖；翻過(guò)雷巖，繼續爬山，“快要到山頂”時(shí)，“落得很遠了”；下午兩點(diǎn)多，到了山頂；之后，一氣兒跑下山去。
�。ㄋ模┰俅螢g覽課文，找出“總寫(xiě)句”
1、請同學(xué)們再次瀏覽課文，看看有沒(méi)有一句話(huà)能高度概括本文的所有內容？
學(xué)生們可能會(huì )找第一段，這時(shí)要提醒學(xué)生，第一段是“決定要”，事情還沒(méi)有發(fā)生，不具有總結性；也可能會(huì )找最后一段，這時(shí)要提醒學(xué)生，這一段只有評價(jià)，沒(méi)有人物地點(diǎn)等信息，不具有概括性……
2、找出該句——難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰勝了。
為什么此句能概括全文？時(shí)態(tài)是完成時(shí)，有主要人物，有主要事件。
3、分析該句的組成部分，并從這幾個(gè)部分入手，撬動(dòng)對整篇文章的分析。
這句話(huà)里的關(guān)鍵詞有哪些呢？（難翻的、笨重的、戰勝了）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┓治鋈绾巍皯饎佟薄半y翻的”老山界。
1、請同學(xué)們根據文章內容概括紅軍遇到了哪些困難？
預估學(xué)生們能答出：山高、路陡、睡不好、吃不飽
老師稍加提示再總結出：有傷病員、有敵軍追趕
老師再讓同學(xué)們分析一開(kāi)始接觸到瑤民的句子，抓住“照著(zhù)習慣、躲、請、驚惶”等字詞從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面分析出一個(gè)隱形的.困難：當地的民眾害怕與躲著(zhù)紅軍
2、分析如何克服民眾害怕紅軍的困難？
�、佻幟衽录t軍，所以紅軍是如何做來(lái)消除這些害怕的？
講解介紹紅軍、送米、保護房子和籬笆
�、谖覀冏龅倪@些，最終形成了一種怎樣的軍民關(guān)系呢？
展示這些句子：
那女人哭起來(lái)了。
你們紅軍早些來(lái)就好了，我們就不會(huì )吃這樣的苦了。
她問(wèn)我們餓了沒(méi)有。
她拿出僅有的一點(diǎn)米……
我們給她錢(qián)，她不要。
她非常歡喜地接受了。
總結：我們能從這些句子中感受到我們與瑤民之間的關(guān)系是一步一步、慢慢地靠近的，而且軍民之間相互理解。
�、劭偨Y：是軍民一心的作風(fēng)讓紅軍贏(yíng)得了當地民眾的支持。
3、分析如何克服山高、路陡、睡不好等困難？
�、倬渥臃治觯�
都想努一把力，好快些翻過(guò)山去。 抓住“都想”
只得裹一條毯子，橫著(zhù)心躺下去。 抓住“橫著(zhù)心”
我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅強的意志灌輸到整個(gè)縱隊每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。 抓住“堅強意志”
結論：紅軍就是靠“你爭我趕、不服輸的勁兒；咬牙堅持下定決心、堅強勇敢”等的意志戰勝了諸多困難。
�、诰渥臃治觯�
我們燒了些水給大家喝。
我們幾個(gè)人又停下來(lái)，立刻寫(xiě)標語(yǔ)，分配人到山下山上各段去喊口號，演說(shuō)，幫助病員和運輸員。
醫務(wù)人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問(wèn)和幫助傷員病員，一點(diǎn)也不知道疲倦。
總結：從這些句子中，我們發(fā)現沒(méi)有人懶惰、懈怠，大家是分工合作，靠著(zhù)團結一致戰勝了諸多困難。
�、劬渥臃治觯�
滿(mǎn)天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)。
抓住“奇觀(guān)”的含義分析，這里既是指見(jiàn)到的奇特壯觀(guān)的景象、也只紅軍長(cháng)征這一偉大事業(yè)、還有一種革命必勝的樂(lè )觀(guān)心態(tài)。
“不要掉隊呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著(zhù)天啦！”大家聽(tīng)了，哈哈地笑起來(lái)。
抓住搞笑的語(yǔ)言分析出樂(lè )觀(guān)。
回頭向來(lái)路望去，那些小山都成了“矮子”。
抓住“矮子”分析得勝的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
總結：這是一支遇到困難不退縮，而是用樂(lè )觀(guān)、積極的心態(tài)應對困難的隊伍。
�。ǘ┓治觥氨恐亍迸c“難翻”之間的矛盾之處。
1、“笨重”強調的是我們自身方面的困難：大家并不是輕裝上陣，相反，隊伍龐大、有傷病員、有馬匹、有隨身的行李，更有追擊的敵人。
2、“難翻”是在側重表述客觀(guān)方面的困難。
3、總結：自身條件如此差，要翻越的山如此難，越是笨重，越是難翻，越是需要堅強的意志和勇敢的精神，而這一切，我們的紅軍隊伍做到了。
�。ㄈ┣楦斜磉_
1、如果你是隊伍中的一員，當你翻越了這么難翻的山之后，你會(huì )如何直接表達你內心的情感？
預設學(xué)生答案：我好驕傲��！我好自豪��！我們真的太厲害了！
2、作者并沒(méi)有如此直接說(shuō)，可是我們能從哪些句子感受到呢？
我忽然想起：將來(lái)要在這里立個(gè)紀念碑，寫(xiě)上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過(guò)此處。
我長(cháng)長(cháng)地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會(huì )。
路上有幾處景致很好，濃密的樹(shù)林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。在每條溪流的旁邊，有很多戰士們用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。
……
這些就是作者使用的間接抒情的句子，同樣能表達出作者內心的激動(dòng)，還使這種情感的表達很豐富。
�。ㄋ模┡⒎窒�
文中還有幾處句子，在現今讀來(lái)，還是有一些獨特的地方。請任選一句，完成批注并分享。
1、除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
可以從“模模糊糊的夢(mèng)境”的角度去解讀這種奇妙的感受。
2、遠遠地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰線(xiàn)上去顯顯身手呢
可以從擬人、嘲諷去解讀。
3、老山界是我們長(cháng)征中所過(guò)的第一座難走的山。但是我們走過(guò)了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺(jué)得老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很。
可以從人生路上的苦難重重，我們該如何去克服解讀。
總結：學(xué)生們言之成理即可。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1、抄寫(xiě)課后生字詞（全班）
2、寫(xiě)寫(xiě)讀后感，200字左右（部分）
�。┌鍟�(shū)設計
老山界
笨重的我們 戰勝了 難翻的老山界
革命樂(lè )觀(guān) 山高路陡
團結互助 吃睡不好
堅強勇敢 敵人追趕
軍民一心 傷病員多
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)設計思路清晰，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵句貫穿于整篇文章的解讀，并注重具體字詞、語(yǔ)句的分析，能充分鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言揣摩能力�？墒窃谇楦袧B透、革命傳統氛圍的熏陶上做得不夠，在革命情懷的解讀上存在欠缺。
《老山界》教學(xué)設計5
第一課時(shí)
【一】創(chuàng )設情境、激情導入：
同學(xué)們，紅軍長(cháng)征路上有許多可歌可泣的故事�！帮w奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”正是紅軍精神的真實(shí)寫(xiě)照。今天，讓我們一起來(lái)研讀《老山界》一文，進(jìn)一步感悟革命先輩的堅強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。（板書(shū)課題）
【二】出示學(xué)習目標
1、了解文章敘述的順序。
2、通過(guò)圈畫(huà)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習課文按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉換安排結構的方法。
3、感受紅軍在翻越老山界中遇到的困難及表現出來(lái)堅強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。
【三】、自主學(xué)習
1、檢查預習
注意劃線(xiàn)字的注音和寫(xiě)法
蜷縮（）嗚咽（）點(diǎn)綴（）澎湃（）
咀嚼（）籬笆（）酣然入夢(mèng)（）苛捐雜稅（）
2、自由朗讀，注意讀準字音、正確停頓、讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調。
3交流文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞句，感受紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
預設：下午----天色晚了----天黑了----半夜-----黎明---下午兩點(diǎn)
山溝瑤民家山腳（山腰）（山腰）山頂宿營(yíng)地
4交流本文寫(xiě)了一件什么事情？
預設：紅軍克服種種困難翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
5、從紅軍翻山過(guò)程中你感受到紅軍戰士身上怎樣的精神或品質(zhì)？
預設：樂(lè )觀(guān)精神、堅強意志
【四】合作探究：
1、既然老山界是紅軍長(cháng)征途中所經(jīng)過(guò)的第一座難走的山，那么紅軍在翻山過(guò)程中遇到的一個(gè)困難就是“走路難”。
走路難：
�、俾酚性鯓拥奶攸c(diǎn)？找出文中對應的句子。②紅軍又是怎樣克服的？
預設：①陡。（第18.25節）
�、诘�13-17節�！敬蛉す膭拧�；第26節【小心登山】
走路難：陡打趣鼓勁，小心登山
2、小組討論：依照上面的例子，思考紅軍在翻越老山界過(guò)程中還遇到哪些困難？如何克服的？
睡覺(jué)難和吃飯難，按照學(xué)生的回答的順序進(jìn)行，采用追問(wèn)的方式進(jìn)行。
睡覺(jué)難：
�、僭谑裁喘h(huán)境下睡覺(jué)？②紅軍又是如何克服的`？
預設：①路窄、不平、寒氣逼人（第20.22節）【突出強調1尺的概念】
�、诘�21節【酣然入夢(mèng)】；第22節【觀(guān)賞夜景】
睡覺(jué)難：路窄、不平、寒氣逼人酣然入夢(mèng)，觀(guān)賞夜景
吃飯難：
�、傥闹心男┚渥芋w現出吃飯難？②紅軍又是如何克服的？
預設：①糧食少、肚子餓、吃飯工具簡(jiǎn)單（第8.28.32.33節）
�、诘�28節【鼓足勇氣】；第22節【巧妙應變】
吃飯難：糧食少、肚子餓、工具簡(jiǎn)單鼓足勇氣，巧妙應變
3、除了走路、睡覺(jué)、吃飯等自然因素之外，是否有人為因素導致翻山出現困難？
處境難：
�、傥闹心男┤艘矔�(huì )為紅軍翻越老山界帶來(lái)困難？②紅軍又是如何克服的？
預設：①傷病員、敵人（第29節）
�、诘�29節【攙扶前行】；第29節【嘲笑敵機】
處境難：傷病員、敵人攙扶前行，嘲笑敵機
小結:
本文記述了紅軍在長(cháng)征途中翻越的第一座難走的山---老山界的故事，通過(guò)記敘紅軍在翻山過(guò)程中遇到的走路難、吃飯難、睡覺(jué)難、處境難等困難，表現了紅軍艱苦奮斗的堅強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
反饋檢測
1、《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的，請你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
2、老山界是紅軍長(cháng)征翻越的第一座難走的山�！半y”體現在哪幾方面？請從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。
3、面對困難，紅軍戰士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現了紅軍戰士的什么精神？（可用文中語(yǔ)句回答）
4、紅軍是一支人民的軍隊，他是在宣傳群眾并同敵軍作戰中前進(jìn)的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應的句子。
板書(shū)設計
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、生動(dòng)的描寫(xiě)對表達中心的作用；
2、背誦一些優(yōu)美的段落。
合作探究
1、作者描寫(xiě)紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀。
�。�1）第13--19節（2）第23節
2、作者說(shuō)：“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)”，“奇”在哪里？
“之”字火把連到天上仰望
山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空
火把照著(zhù)人的臉，就在腳底下俯視
3、半夜里醒來(lái)，作者主要描寫(xiě)了哪些景物？用了什么修辭？
星星
視覺(jué)山峰由遠及近比喻
山谷
4、作者除了從視覺(jué)方面寫(xiě)所見(jiàn)到的景，還從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)了所聽(tīng)的各種聲響。用了哪些比喻？
像春蠶在咀嚼桑葉細切而極近的
不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽
像野馬在平原上奔馳洪大而極遠的
像波濤在澎湃
5、生朗讀、感悟、背誦。
6、品味劃線(xiàn)詞的作用。
�。�1）男人大概是因為聽(tīng)到過(guò)隊伍，照著(zhù)習慣，到什么地方去躲起來(lái)了。
反映了瑤民長(cháng)期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過(guò)，就擔心人丁被抓，財產(chǎn)被搶?zhuān)蚨坏貌弧岸闫饋?lái)”的嚴酷現實(shí)。
�。�2）她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條，用米湯貼在外面顯眼的地方。
生怕：很怕
顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。
起強調作用，表現了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護。
�。�3）不知道前面為什么走不動(dòng)，等了好久才走了幾步。
第2.20節是指因山路難走，隊伍被堵住了。
第29節是因又餓又累，極度疲乏而無(wú)力再走。
�。�4）我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅強的意志灌輸到整個(gè)縱隊每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。
指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕?tīng)奚�，排除萬(wàn)難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長(cháng)征的思想基礎和力量源泉。
�。�5）遠遠地聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什么不到抗日的戰線(xiàn)上去顯身手呢？
紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰斗能力的確信。
總結
本文真實(shí)、生動(dòng)地敘述了紅軍翻越老山界的全過(guò)程，寫(xiě)出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
反饋檢測
背誦第23節
板書(shū)設計
星星
視覺(jué)山峰由遠及近比喻
山谷
像春蠶在咀嚼桑葉（談話(huà)聲）細切而極近的
聽(tīng)覺(jué)像山泉在嗚咽（流水聲）
像野馬在平原上奔馳（山風(fēng)聲）洪大而極遠的
像波濤在澎湃（風(fēng)吹樹(shù)葉聲）
教后反思
《老山界》教學(xué)設計6
一、學(xué)習目標、重難點(diǎn)：
1.按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章的層次（重點(diǎn)）
2.生動(dòng)的描寫(xiě)對表達中心意思的作用（難點(diǎn)）
3.長(cháng)征的x傳統及紅x的x英雄主義精神和x樂(lè )觀(guān)主義精神
4.理解一些詞語(yǔ)的含義，賞析精x的語(yǔ)段
二、導學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱w感知，理清思路
1.閱讀課文，圈劃出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，并概括紅x的相應活動(dòng)，完成下表。時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)
2.以上表理出文章層次思路，想想這是什么記敘順序？作者以這樣的寫(xiě)法有什么樣的好處呢？
3.再讀課文，找出老山界難走，究竟“難”在哪些地方有感情地朗讀，并進(jìn)行扼要的概括想想這體現了紅x什么樣的精神？
�。ǘw會(huì )文章精x描寫(xiě)
1.重點(diǎn)讀23段，對于半夜醒來(lái)的描寫(xiě)，試著(zhù)從描寫(xiě)的順序及運用的修辭方面來(lái)加以舉例分析，寫(xiě)在下面。
2.找出文中其它地方體現樸實(shí)而優(yōu)美，凝練而細膩的語(yǔ)言的`語(yǔ)句，并注意體會(huì )其中的感情。
�。ㄈ┐μ囟ㄕZ(yǔ)境中詞語(yǔ)含義、作用
1.思考“探究練習”二、三題，體會(huì )詞語(yǔ)作用含義。
2.體會(huì )下面幾句加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。像泉在嗚咽。搶了一碗就吃。那些小山都成了“矮子”。
3.理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。照我們一路上的經(jīng)驗，不論是誰(shuí)，不論他們開(kāi)始怎樣怕我們，只要我們對他們說(shuō)清楚了紅x是什么，沒(méi)有不變憂(yōu)為喜，同我們十分親熱起來(lái)的。我們生怕有人拆下來(lái)當火把點(diǎn)。但是我們走過(guò)了……，才覺(jué)得老山界的，比起這些地方來(lái)，還是小得很。
�。ㄋ模┵p析文章個(gè)x寫(xiě)法
1.既然文章是寫(xiě)紅x翻越老山界的過(guò)程，那么再寫(xiě)與瑤民攀談是不是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足，沖淡主旨了？
2.文章中恰當運用了伏筆與補筆，前后歸照應使文章渾然一體，試從文中找出幾處來(lái)，寫(xiě)在下面。
3.對于整個(gè)登山過(guò)程，文章也并非是平均用墨，而是有說(shuō)有略，將你的見(jiàn)解寫(xiě)在下面。
�。ㄎ澹┳x以致用
運用你的“妙筆”將你所觀(guān)察到的一處景物，試著(zhù)從多種角度、用多種修辭方法，盡量細膩而準確地寫(xiě)出來(lái)，看看能否“生花”？
《老山界》教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、學(xué)習紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、理解一些詞語(yǔ)的含義，賞析精彩的語(yǔ)段。
3、學(xué)習和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉移記敘事情的方法。
突破重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)習按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移記敘事件、安排層次的方法。
2、難點(diǎn)：理解生動(dòng)描寫(xiě)對表達中心的意思的作用。
教學(xué)媒體
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引題，設疑自探（10—15分鐘）
1、導入：“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”，二萬(wàn)五千里長(cháng)征，歷時(shí)一年，震驚中外。英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過(guò)了萬(wàn)水千山，勝利到達陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎？那就請親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰斗的一位老紅軍給我們講述吧。
2、放朗讀錄音，學(xué)生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話(huà)概括故事內容。
討論、明確：紅軍長(cháng)征途中翻越老山界。
3、檢查預習，要求學(xué)生復述課文，要突出文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫，聲音響亮，內容周全（常規要求）教師可邊引導學(xué)生敘述，邊課件出示按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移的行蹤圖。
討論明確：全文按時(shí)間順序分為三部分。
第一部分（1）點(diǎn)題，概括介紹老山界。
第二部分（2—32）敘述翻山的經(jīng)過(guò)。
第三部分（33）指出老山界是紅軍長(cháng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。
二、自學(xué)展示，解疑合探（5—10分鐘）
1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：
�、拧独仙浇纭酚洈⒓t軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的，請你找出表示時(shí)間的'詞語(yǔ)。
�、评仙浇缡羌t軍長(cháng)征翻越的第一座難走的山�！半y”體現在哪幾方面？請從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。
�、敲鎸щy，紅軍戰士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現了紅軍戰士的什么精神？
2、討論明確
�、艜r(shí)間順序：“下午才動(dòng)身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿(mǎn)天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。
�、啤半y”體現在。
�、偕铰冯U峻，懸崖峭壁——走路難。
�、谝谝怀叨鄬挼亩盖蜕铰飞纤X(jué)——睡覺(jué)難。
�、垧囸I——吃飯難。
�、軅T多，敵人追擊——處境難。
�、潜憩F了紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
三、局部細品，質(zhì)疑再探（5—10分鐘）
1、研讀首段：
�、攀锥谓淮诵┦裁�？
�、平淮叨绕鹗裁醋饔�？
�、俏念}為何用土名“老山界”？
通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。
2、仔細讀第3、6段，一處寫(xiě)“照著(zhù)習慣”，一處寫(xiě)“照我們一路上的經(jīng)驗”，各反映了什么現實(shí)？課文中寫(xiě)了：“只要我們對他們說(shuō)清楚了紅軍是什么，沒(méi)有不變憂(yōu)為喜……”請你以一個(gè)紅軍宣傳干部的身份向瑤民說(shuō)明紅軍是什么。
3、學(xué)生勾畫(huà)寫(xiě)紅軍翻山艱難的語(yǔ)句，完成填表。
4、揣摩景物描寫(xiě)。
�、耪页鲎罹实囊欢尉拔锩鑼�(xiě)：半夜醒來(lái)觀(guān)賞夜景（所見(jiàn)所聞）
“見(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？
星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比。
�、撬耙�(jiàn)”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點(diǎn)？
莊嚴、奇偉。寂靜
�、瓤勺髡呙鑼�(xiě)的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？
不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜，角度巧，效果好。
�、蛇@些聲音有何特點(diǎn)？采用什么方法寫(xiě)出？
遠、近、大、細；比喻、擬人（山泉嗚咽）
�、蔬@段景物描寫(xiě)對表現中心意思有何作用？
寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽(tīng)耳邊聲，可見(jiàn)紅軍戰士的鎮定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義的形象刻畫(huà)。
5、研讀尾段：抓住“第一座”、“小得很”細加體會(huì )。
6、學(xué)生議論：紅軍為何能戰勝困難？
四、激勵評價(jià)，學(xué)用延展（8—10分鐘）
1、理解作者如何觀(guān)察、反映生活，研讀生動(dòng)描寫(xiě)的段落。學(xué)生帶著(zhù)以下問(wèn)題讀星夜登山和山腰露宿兩段。
�。�1）．星夜登山作者的立足點(diǎn)在哪里？選擇了怎樣的觀(guān)察方法和觀(guān)察角度？調動(dòng)了什么感官進(jìn)行觀(guān)察？觀(guān)察什么？怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述？紅軍戰士的喊聲笑聲（聽(tīng)覺(jué)），表現了紅軍的英雄氣概和樂(lè )觀(guān)精神。
�。�2）．半夜山腰露宿�！鞍胍估铩恢�(zhù)�！睂�(xiě)挨凍的感覺(jué)，凍醒了，凍得怎樣？勾畫(huà)關(guān)鍵詞：逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體化�！疤焐稀瓗锥鸦饹](méi)有熄”。觀(guān)察方法：定點(diǎn)觀(guān)察；寫(xiě)景順序：由遠及近，先寫(xiě)星星，次寫(xiě)山峰，再寫(xiě)四周的山。視線(xiàn)：仰視、平視、環(huán)視。形象描述：運用比喻。（黑色幕上綴著(zhù)的寶石；像巨人矗立；山谷像一口井）“凍醒了的同志們圍著(zhù)火堆小聲地談著(zhù)話(huà)�！奔仁撬�(jiàn)，也是所聞，由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，轉入自然�！俺艘酝�，……又睡著(zhù)了�！彼劊阂月晫�(xiě)靜謐，用比喻描寫(xiě)不可捉摸的聲響。這所見(jiàn)所聞既表現征途生活的艱苦，又有樂(lè )觀(guān)情趣。
前文寫(xiě)登山的熱烈，這里寫(xiě)夜宿的靜溢，使文勢變化多姿，起伏跌宕。
2、總結全文，引導學(xué)生歸納中心意思：本文記敘了_______，通過(guò)對老山界____________的描寫(xiě)，對紅軍___________的描寫(xiě)，歌頌了紅軍__________和____________精神。
3、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。
�。�1）她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把。（生怕：很怕顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。起強調作用，表現了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護。）
�。�2）遠遠地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰線(xiàn)上去顯顯身手呢？（紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰斗能力的確信。）
�。�3）難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰勝了。
�。�4）我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅強的意志灌輸到整個(gè)縱隊每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。（這“意志”指什么？指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕?tīng)奚�，排除萬(wàn)難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長(cháng)征的思想基礎和力量源泉。）
�。�5）男人大概是因為聽(tīng)到過(guò)隊伍，照著(zhù)習慣，到什么地方去躲起來(lái)了。（反映了瑤民長(cháng)期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過(guò)，就擔心人丁被抓，財產(chǎn)被搶?zhuān)蚨坏貌弧岸闫饋?lái)”的嚴酷現實(shí)。）
4、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著(zhù)了”。
《老山界》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
2、生動(dòng)的描寫(xiě)對表達中心的作用。
3、感悟紅戰士不怕困難的堅強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
2、感悟紅戰士不怕困難的堅強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
同學(xué)們，紅長(cháng)征路上有許多可歌可泣的故事�！帮w奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”正是紅精神的真實(shí)寫(xiě)照。今天，讓我們一起來(lái)研讀∠山界》一文(板書(shū))，進(jìn)一步感悟先輩的堅強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。
二、揭示教學(xué)目標。
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
三、整體感知
1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：
�、拧仙浇纭酚洈⒓t翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的，請你找出表示時(shí)間的`詞語(yǔ)。
�、评仙浇缡羌t長(cháng)征翻越的第一座難走的山�！半y”體現在哪幾方面?請從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。
�、敲鎸щy，紅戰士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現了紅戰士的什么精神?(可用文中語(yǔ)句回答)
2、討論明確
�、艜r(shí)間順序：
“下午才動(dòng)身天色已晚了天黑了才到山腳滿(mǎn)天都是銹半夜里黎明的時(shí)候到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘直到宿營(yíng)地”。
�、� “難”體現在：
�、偕铰冯U峻，懸崖峭壁走路難
�、谝谝怀叨鄬挼亩盖蜕铰飞纤X(jué)睡覺(jué)難
�、垧囸I吃飯難
�、軅T多，敵人追擊處境難
�、潜憩F了紅戰士不怕艱難險阻的頑強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。
3、紅是一支人民的隊，他是在宣傳群眾并同敵作戰中前進(jìn)的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應的句子。
四、小結。
寫(xiě)作特色其一：掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
五、布置作業(yè)：
朗讀全文，熟讀描寫(xiě)的段落。
板書(shū)設計：老山界
決定翻山
時(shí)走路難
間翻山經(jīng)過(guò)睡覺(jué)難不怕困難的堅強意志
順吃飯難樂(lè )觀(guān)主義精神
序處境難
翻山以后
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程;
一、感悟課文
1、作者描寫(xiě)紅夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀。
(1)第13--19節(2)第23節
2、作者說(shuō)：“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)”，“奇”在哪里?
“之”字火把連到天上仰望
山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空
火把照著(zhù)人的臉，就在腳底下俯視
3、半夜里醒來(lái)，作者主要描寫(xiě)了哪些景物?用了什么修辭?
星星
視覺(jué)山峰由遠及近比喻
山谷
4、作者除了從視覺(jué)方面寫(xiě)所見(jiàn)到的景，還從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)了所聽(tīng)的各種聲響。用了哪些比喻?
像春蠶在咀嚼桑葉細切而極近的
不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽
像野馬在平原上奔馳洪大而極遠的
像波濤在澎湃
5、生朗讀、感悟、背誦。
6、品味劃線(xiàn)詞的作用。
(1)男人大概是因為聽(tīng)到過(guò)隊伍，照著(zhù)習慣，到什么地方去躲起來(lái)了。
反映了瑤民長(cháng)期遭受閥的欺壓，每有閥部隊通過(guò)，就擔心人丁被抓，財產(chǎn)被搶?zhuān)蚨坏貌弧岸闫饋?lái)”的嚴酷現實(shí)。
(2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方。
生怕：很怕
顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。
起強調作用，表現了紅對瑤民利益的關(guān)切和保護。
(3)不知道前面為什么走不動(dòng)，等了好久才走了幾步。
第2、20節是指因山路難走，隊伍被堵住了。
第29節是因又餓又累，極度疲乏而無(wú)力再走。
(4)我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅強的意志灌輸到整個(gè)縱隊每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。
指紅為北上抗日，下定決心，不怕?tīng)奚�，排除萬(wàn)難而爭取勝利的堅強意志。這是紅長(cháng)征的思想基礎和力量源泉。
(5)遠遠地聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什么不到抗日的戰線(xiàn)上去顯身手呢?
紅用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰斗能力的確信。
二、總結課文。
本文真實(shí)、生動(dòng)地敘述了紅翻越老山界的全過(guò)程，寫(xiě)出了在中國領(lǐng)導下的工農紅不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。
三、作業(yè)。
背誦第22節。
《老山界》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉移記敘事件、安排結構的方法。
2、以及用生動(dòng)的描述，貼切的比喻表達中心的寫(xiě)作手法
2、學(xué)習紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉移記敘事情的方法
2、用生動(dòng)的描述，貼切的比喻表達中心的寫(xiě)作手法
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、長(cháng)征PPT
毛澤東
紅軍不怕遠征難，
萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡橫橋鐵索寒。
更喜岷山千里雪，
三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
2、簡(jiǎn)介長(cháng)征：PPT
3、二萬(wàn)五千里長(cháng)征，歷時(shí)一年，震驚中外。英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過(guò)了萬(wàn)水千山，勝利到達陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎？那就請親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰斗的一位老紅軍給我們講述吧。
4、作者簡(jiǎn)介：陸定一，生于1906年，江蘇無(wú)錫人。1925年加入中國共產(chǎn)主義青年團。同年加入中國共產(chǎn)黨。1926年畢業(yè)于上海南洋大學(xué)電機科。曾任共青團中央宣傳部部長(cháng)、共青團駐少共國際代表。1934年參加長(cháng)征。長(cháng)征時(shí)，在紅軍第一方面“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。后任八路軍野戰總政治部宣傳部部長(cháng)、總政治部副主任。
二、自主學(xué)習展示
1、字詞
驚惶jīnɡhuánɡ欺侮wǔ嗚咽yè咀嚼jǔjué酣然入夢(mèng)hān
矗立chù蜷quán陡dǒu落得很遠là苛捐雜稅kē綴zhuì、
2、合作交流
三、學(xué)生通讀全文
1．分析文章結構：
第一部分（1）點(diǎn)題，概括介紹老山界。
第二部分（2—32）敘述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
第三部分（33）指出老山界是紅軍長(cháng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。
2．閱讀這篇課文，注意課文的記事順序，劃出描述山勢險峻和表現作者在山上過(guò)夜的細膩感受的一些生動(dòng)句子，想想文章為什么這樣寫(xiě)、并注意學(xué)習紅軍的革命英雄主義精神。
四、學(xué)習課文，合作探究（解決難點(diǎn)）
1、文末一句話(huà)“老山界是我們長(cháng)征中所過(guò)的第一座難走的山”，那么，紅軍在翻越老山界時(shí)遇到的許多艱難險阻，可以分為哪幾個(gè)方面？是怎樣對待的？
�。�1）指導學(xué)生復述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)并說(shuō)說(shuō)他們遇到了哪些困難。
�。ㄗ呗冯y、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難）PPT
�。�2）面對這般重重困難，我們的紅軍戰士是如何對待的呢？
打趣逗笑、奮勇登山。
酣然入夢(mèng)、觀(guān)賞夜景。
鼓著(zhù)勇氣、繼續前進(jìn)。
毫不畏懼、嘲笑敵機PPT
�。�3）這些描述表現了紅軍戰士怎樣的思想性格？
頑強的意志、樂(lè )觀(guān)的精神 PPT
2、本文把紅軍戰士的頑強意志和樂(lè )觀(guān)刻畫(huà)得具體形象，靠的是什么？生動(dòng)的描寫(xiě)。作者是從哪些方面描寫(xiě)的？行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物
(1)、揣摩行動(dòng)描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)貫穿全篇，只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細節加以領(lǐng)會(huì )。
(2)、揣摩語(yǔ)言描寫(xiě)細讀文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現了紅軍的什么精神？
如“別掉隊、做烏龜、頂著(zhù)天、哈哈笑”等，表現了相互鼓勵，豪邁樂(lè )觀(guān)。
(3)、揣摩場(chǎng)面描寫(xiě)
�、耪页鲎畹湫偷膱�(chǎng)面描寫(xiě)。 “之”字奇觀(guān)12 18
�、谱髡呤窃鯓用枥L這一奇觀(guān)的？
著(zhù)重于觀(guān)察的立足點(diǎn)和角度的理解，想象場(chǎng)面的雄奇壯觀(guān)。
第12、18節，思考:奇觀(guān)奇在哪里寫(xiě)出山路，山勢的什么特點(diǎn)表達作者何種精神
答案：這兩段星夜爬山的場(chǎng)面描寫(xiě)得有聲有色，十分生動(dòng)，把紅軍戰士高昂的斗志、樂(lè )觀(guān)的精神渲染得極為感人，使人深深地感到紅軍確實(shí)是一支無(wú)高不可攀的英雄部隊。
作者從多方面描寫(xiě)景物來(lái)表達中心意思。從不同的視角方位，描繪出老山界山勢的特點(diǎn)。如：寫(xiě)“之”字路上的火把，先寫(xiě)從山下向山上望的情景，寫(xiě)出山的曲折；寫(xiě)到只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星，突出了山的險峻；再寫(xiě)走到“之”字拐的路上向下看的情景，“簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著(zhù)人的臉，就在腳底下”，以俯視再現山的陡峭。
�、沁@樣描寫(xiě)表現了紅軍戰士的什么精神？烘托出紅軍英勇豪邁的`英雄氣魄。
(4)揣摩景物描寫(xiě)
�、耪页鲎罹实囊欢�。半夜醒來(lái)觀(guān)賞夜景（所見(jiàn)所聞）
�、啤耙�(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物？以什么為序？用了
(3)所“見(jiàn)”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點(diǎn)？莊嚴、奇偉。寂靜⑷可作者描寫(xiě)的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？
不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜，角度巧，效果好。（進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?/p>
�、蛇@些聲音有何特點(diǎn)？采用什么方法寫(xiě)出？遠、近、大、細；比喻、擬人（山泉嗚咽）⑹這段景物描寫(xiě)對表現中心意思有何作用？寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽(tīng)耳邊聲，可見(jiàn)紅軍戰士的鎮定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義的形象刻畫(huà)。
五、小結
本文真實(shí)、生動(dòng)地敘述了紅軍翻越老山界的全過(guò)程，寫(xiě)出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
3、描寫(xiě)景物要注意觀(guān)察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫(xiě)火把，立足點(diǎn)在—觀(guān)察角度是仰視；第二次寫(xiě)火把，立足點(diǎn)在，——觀(guān)察角度是既有（）視，又有（）視。找出你最喜歡的一張照片，說(shuō)說(shuō)攝影者是站在什么位置，從什么角度照的。
4、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。
�。�1）她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把。
�。ㄈ绻选吧隆备某伞芭隆�，把“不準”改成“不要”，行嗎？為什么？）
�。�2）遠遠地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰線(xiàn)上去顯顯身手呢？
�。w機會(huì )“嘆息”嗎？這里為什么用“嘆息”？）
�。�3）難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰勝了。
�。ā氨恐亍痹谶@里是什么意思？）
�。�4）我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅強的意志灌輸到整個(gè)縱隊每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。
�。ㄟ@“意志”指什么？）
�。�5）男人大概是因為聽(tīng)到過(guò)隊伍，照著(zhù)習慣，到什么地方去躲起來(lái)了。
�。▌h去“照著(zhù)習慣”行不行？為什么？）
六、總結
板書(shū)設計：
老山界陸定一
決定翻山
時(shí)走路難
間翻山經(jīng)過(guò)睡覺(jué)難不怕困難的堅強意志順吃飯難革命樂(lè )觀(guān)主義精神
序處境難
翻山以后
《老山界》教學(xué)設計10
目的要求
知識與能力：
能說(shuō)出課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排材料的特點(diǎn)，寫(xiě)出并理解課文的思想內容。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀討論，了解課文內容，說(shuō)出文章主旨。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
感受并學(xué)習紅軍不怕艱難險阻的英雄氣概和樂(lè )觀(guān)主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排材料的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
理解課文的思想內容，感受紅軍不怕艱難險阻的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)方法朗讀、討論、交流、總結
教具多媒體課件
學(xué)情分析
教學(xué)步驟一、激情導入（激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文熱情）
二萬(wàn)五千里長(cháng)征中英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過(guò)了萬(wàn)水千山，勝利到達陜北。紅軍翻過(guò)的第一座難走的山就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎？那就請親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰斗的一位老紅軍給我們講講吧。
二、檢查預習（了解預習情況，掌握字詞）
1、同學(xué)們在課前早已預習了文本，想要表現的心情一定非常迫切了吧！來(lái)，展示一下吧！二次備課
教學(xué)步驟（指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補充）
驚惶（huáng）、籬笆（líba）、綴（zhuì）、酣然入夢(mèng)（hān）
咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）
嗚咽（yè）、打著(zhù)顫（zhàn）、馬匹（p？）、澎湃（péngpài）
�。ㄒ陨檄h(huán)節旨在督促學(xué)生養成認真預習的好習慣）
三、整體感知
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，用一句話(huà)概括故事內容。
明確：紅軍長(cháng)征途中翻越老山界。
2、寫(xiě)文章首先得有條有理、順序清楚。聰明的你是否已經(jīng)發(fā)現文章的順序了呢？一起討論一下吧！
�。▽W(xué)生跳讀、勾畫(huà)，意在培養良好的讀書(shū)習慣）
討論、明確：全文除首尾兩段外，中間一大部分就是按照翻越老山界的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的.。時(shí)間變化：“下午才動(dòng)身——天色晚了——天黑了才到山腳——滿(mǎn)天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。地點(diǎn)轉移：上山（從山腳到山頂）——下山。
3、本文的結構已經(jīng)很明顯了，你們說(shuō)說(shuō)本文的結構是如何安排的？
明確：一、決定翻越老山界（1段），二、記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)（2—33段），三、說(shuō)明翻越老山界的意義（34段）。
注：通過(guò)反復的朗讀，初步理解文章內容，理清課文脈絡(luò )，養成正確的讀書(shū)方法與習慣。
教學(xué)步驟
四、合作探究
1、翻越老山界，從第一天下午動(dòng)身，到第二天下午兩點(diǎn)以后才下山，整整一天時(shí)間，從中我們看出老山界是一座難翻的山，其“難”表現在哪些方面呢？請從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句概括回答。
《老山界》教學(xué)設計11
教學(xué)重點(diǎn)：
1、按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章的層次（重點(diǎn)）
2、生動(dòng)的描寫(xiě)對表達中心意思的作用（三處景物描寫(xiě)）（難點(diǎn)）
3、長(cháng)征的革命傳統及紅軍的革命英雄主義精神和革命樂(lè )觀(guān)主義精神
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
25000里的長(cháng)征過(guò)程中，紅軍戰士亙古不變的英雄氣概和不折不撓的堅毅精神濃縮在毛澤東筆下的“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”中，然而此山此水真的尋常嗎？今天一起學(xué)習《老山界》。
二、整體感知
1解題：老山界，五領(lǐng)之越城領(lǐng)，是紅軍翻越的第一座難走的山。
2閱讀課文，圈劃出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
三、內容精析
1、表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)的.交流
2、根據找出的時(shí)間地點(diǎn)，試著(zhù)復述課文
3、用簡(jiǎn)短的話(huà)概述課文的內容
4、由同學(xué)的復述體會(huì )你對紅軍翻越老山界的感受（難、艱難、辛苦等）
5、再讀課文，找出難究竟難在哪些地方有感情地朗讀，并進(jìn)行扼要的概括
走路難“向上看…就在腳底下�！薄岸笜O了…只有一尺多寬�！薄岸枷肱话蚜�，好快些翻過(guò)山去”……
睡覺(jué)難“路只有一尺來(lái)寬…不就骨碌下去了么？”“寒氣逼人…渾身打著(zhù)顫”，“橫著(zhù)心躺下去” ……
吃飯難“肚子很餓，力氣不夠”、“鼓著(zhù)勇氣前進(jìn)”……
處境難“傷病員都下了擔架走，旁邊需要由人攙扶著(zhù)”，“機關(guān)槍聲很密”“慰問(wèn)和幫助傷員病員”，譏笑敵人飛機的無(wú)能……
6、紅軍戰士面對困難的態(tài)度如何？表現出紅軍戰士怎樣的精神面貌？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句反復朗讀，體會(huì )情感
打笑逗趣奮勇登山酣然入夢(mèng)觀(guān)賞夜景鼓著(zhù)勇氣繼續前進(jìn)毫不畏懼嘲笑敵機……
表現他們：頑強不屈，艱苦樂(lè )觀(guān)，昂揚奮發(fā)，不怕困難，沒(méi)有絲毫的膽怯的革命英雄主義精神，革命樂(lè )觀(guān)主義精神
注：包括幾處典型的景物描寫(xiě)，并分析作用
四、拓展延伸
老子講“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，這啟示我們“活到老，學(xué)到老”，那么我們的學(xué)習道路只是萬(wàn)里長(cháng)征剛起步，在這條路上也可能錢(qián)難萬(wàn)險，試想我們該如何走好學(xué)習這條長(cháng)征路。
五、總結
學(xué)生小結（內容、特色、啟發(fā)、探索、疑問(wèn)……）
漫漫長(cháng)征畫(huà)卷就像是一篇神話(huà)，生活的每一個(gè)角落，不僅僅是學(xué)習，都需要我們發(fā)揚長(cháng)征精神，一路搏擊！
六、作業(yè)
1、背誦景色描寫(xiě)的句子
2、繼續收集有關(guān)長(cháng)征的資料，進(jìn)一步體會(huì )長(cháng)征精神
《老山界》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
2、生動(dòng)的描寫(xiě)對表達中心的作用。
3、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
2、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
課時(shí)安排：2 課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
同學(xué)們，紅軍長(cháng)征路上有許多可歌可泣的故事�！帮w奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”正是紅軍精神的真實(shí)寫(xiě)照。今天，讓我們一起來(lái)研讀《老山界》一文(板書(shū))，進(jìn)一步感悟革命先輩的堅強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。
二、揭示教學(xué)目標。
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
三、整體感知
1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：
�、拧独仙浇纭酚洈⒓t軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的，請你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
�、� 老山界是紅軍長(cháng)征翻越的第一座難走的山�！半y”體現在哪幾方面?請從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。
�、� 面對困難，紅軍戰士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現了紅軍戰士的什么精神?(可用文中語(yǔ)句回答)
2、討論明確
�、� 時(shí)間順序：
“下午才動(dòng)身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿(mǎn)天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。
�、� “難”體現在：
�、� 山路險峻，懸崖峭壁 —— 走路難
�、� 要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺(jué) —— 睡覺(jué)難
�、� 饑餓 —— 吃飯難
�、� 傷病員多，敵人追擊 —— 處境難
�、� 表現了紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
3、紅軍是一支人民的軍隊，他是在宣傳群眾并同敵軍作戰中前進(jìn)的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應的句子。
四、小結。
寫(xiě)作特色其一：掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的`方法。
五、布置作業(yè)：
朗讀全文，熟讀描寫(xiě)的段落。
板書(shū)設計： 老山界
決定翻山
時(shí) 走路難
間 翻山經(jīng)過(guò) 睡覺(jué)難 不怕困難的堅強意志
順 吃飯難 革命樂(lè )觀(guān)主義精神
序 處境難
翻山以后
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程;
一、感悟課文
1、作者描寫(xiě)紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀。
(1) 第 13--19 節 (2) 第 23 節
2、作者說(shuō)：“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)”，“奇”在哪里?
“之”字火把連到天上 仰望
山路難行 火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空
火把照著(zhù)人的臉，就在腳底下 俯視
3、半夜里醒來(lái)，作者主要描寫(xiě)了哪些景物?用了什么修辭?
星星
視覺(jué) 山峰 由遠及近 比喻
山谷
4、作者除了從視覺(jué)方面寫(xiě)所見(jiàn)到的景，還從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)了所聽(tīng)的各種聲響。用了哪些比喻?
像春蠶在咀嚼桑葉 細切而極近的
不可捉摸的聲響 像山泉在嗚咽
像野馬在平原上奔馳 洪大而極遠的
像波濤在澎湃
5、生朗讀、感悟、背誦。
6、品味劃線(xiàn)詞的作用。
(1)男人大概是因為聽(tīng)到過(guò)隊伍，照著(zhù)習慣，到什么地方去躲起來(lái)了。
反映了瑤民長(cháng)期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過(guò)，就擔心人丁被抓，財產(chǎn)被搶?zhuān)蚨坏貌弧岸闫饋?lái)”的嚴酷現實(shí)。
(2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方。
生怕：很怕
顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。
起強調作用，表現了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護。
(3)不知道前面為什么走不動(dòng)，等了好久才走了幾步。
第2、20節是指因山路難走，隊伍被堵住了。
第29節是因又餓又累，極度疲乏而無(wú)力再走。
(4)我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅強的意志灌輸到整個(gè)縱隊每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。
指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕?tīng)奚�，排除萬(wàn)難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長(cháng)征的思想基礎和力量源泉。
(5)遠遠地聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什么不到抗日的戰線(xiàn)上去顯身手呢?
紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰斗能力的確信。
二、總結課文。
本文真實(shí)、生動(dòng)地敘述了紅軍翻越老山界的全過(guò)程，寫(xiě)出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
三、作業(yè)。
背誦第22節。
【《老山界》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《老山界》教學(xué)設計06-07
八年級上《老山界》教學(xué)設計05-13
迷人張家界教學(xué)設計05-05
《迷人的張家界》教學(xué)設計06-07
迷人張家界教學(xué)設計13篇05-05
跨界與融合家具設計服裝化論文12-14
《杯子的設計》教學(xué)設計03-14
教學(xué)設計09-05