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八年級上《老山界》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的八年級上《老山界》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
八年級上《老山界》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
生動(dòng)的描寫(xiě)對表達中心的作用；背誦一些優(yōu)美的段落。
【教學(xué)過(guò)程】
一、感悟課文
1、作者描寫(xiě)紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀。
�。�1）第13—19節
�。�2）第23節
2、作者說(shuō)：“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)”，“奇”在哪里？
“之”字火把連到天上仰望
山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空
火把照著(zhù)人的臉，就在腳底下俯視
3、半夜里醒來(lái)，作者主要描寫(xiě)了哪些景物？用了什么修辭？
星星
視覺(jué)山峰由遠及近比喻
山谷
4、作者除了從視覺(jué)方面寫(xiě)所見(jiàn)到的景，還從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)了所聽(tīng)的各種聲響。用了哪些比喻？
像春蠶在咀嚼桑葉細切而極近的不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽
像野馬在平原上奔馳洪大而極遠的像波濤在澎湃
5、生朗讀、感悟、背誦。
6、品味劃線(xiàn)詞的作用。
�。�1）男人大概是因為聽(tīng)到過(guò)隊伍，照著(zhù)習慣，到什么地方去躲起來(lái)了。反映了瑤民長(cháng)期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過(guò)，就擔心人丁被抓，財產(chǎn)被搶?zhuān)蚨坏貌弧岸闫饋?lái)”的嚴酷現實(shí)。
�。�2）她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方。
生怕：很怕
顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。
起強調作用，表現了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護。
�。�3）不知道前面為什么走不動(dòng)，等了好久才走了幾步。
第2、20節是指因山路難走，隊伍被堵住了。
第29節是因又餓又累，極度疲乏而無(wú)力再走。
�。�4）我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅強的意志灌輸到整個(gè)縱隊每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。
指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕?tīng)奚�，排除萬(wàn)難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長(cháng)征的思想基礎和力量源泉。
�。�5）遠遠地聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機的'嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什么不到抗日的戰線(xiàn)上去顯身手呢？
紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰斗能力的確信。
二、總結課文
本文真實(shí)、生動(dòng)地敘述了紅軍翻越老山界的全過(guò)程，寫(xiě)出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
三、積累、聯(lián)想
1、背誦第22節。
2、閱讀《草地晚餐》，比較回答：
�。�1）順序一樣（時(shí)間）
�。�2）重點(diǎn)不同（重記事、重寫(xiě)人）
八年級上《老山界》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、理解課文的思想內容，感受紅軍的革命傳統
2、了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排材料的特點(diǎn)
3、體會(huì )重要語(yǔ)句的含義，賞析精彩的片段
二、教學(xué)設想：
�。ㄒ唬�、預習要求：
1、掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎知識
2、劃出文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ)，多讀課文
�。ǘ�、教法學(xué)法：
教法：教學(xué)過(guò)程中，首先應圍繞教學(xué)目標理清教學(xué)思路，本文第一課時(shí)重在解決目標1和2，培養學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生從對課文的熟讀過(guò)程中理解課文的思想感情，完成對學(xué)生的情感教育，同時(shí)又理清文章寫(xiě)作思路，學(xué)習一種常見(jiàn)的寫(xiě)作方法；而第二課時(shí)則重在引導學(xué)生研讀和賞析精彩片段，學(xué)習生動(dòng)形象的語(yǔ)言，理解其對表達中心的作用。教學(xué)過(guò)程中，注意啟發(fā)性，給以方法，讓學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。
學(xué)法：動(dòng)腦思，分析理解；動(dòng)口說(shuō)，組織語(yǔ)言；動(dòng)手寫(xiě)，整理明確。
�。ㄈ�、課時(shí)安排：兩課時(shí)
�。ㄋ模�、準備教具：錄音機朗誦帶投影
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解課文按時(shí)間和地點(diǎn)變化轉移材料的特點(diǎn)
2、理解課文的思想內容，學(xué)習紅軍不怕困難的革命樂(lè )觀(guān)主義精神
一、導入新課
毛主席的詩(shī)《七律長(cháng)征》中，講到了雄偉險峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險的一座山，它也被稱(chēng)為老山界，紅軍戰士是怎樣翻越這樣一座被稱(chēng)為長(cháng)征途中最“難”翻越的一座山的呢？
師板書(shū)：老山界難
二、自主學(xué)習
1、放錄音，聽(tīng)朗讀帶
引導學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手
A、這是一篇什么體裁的文章？
�。ㄉ卮鸷蟪鍪就队�，引導生繼續思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？
記敘這件事用了哪種順序？以什么為線(xiàn)索？
B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉移的詞（自主完成表格）
思考：這樣有什么作用？（可采用投影的.方式，稍作提示）
引導學(xué)生理清文章寫(xiě)作思路
2、師述：從毛主席的詩(shī)中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩(shī)中，詩(shī)人筆下的紅軍戰士以一種大無(wú)畏的精神來(lái)面對困難，那么實(shí)際情況究竟如何？
生速讀課文
同桌討論：翻越老山界過(guò)程中，紅軍遇到了哪些困難？
生歸納整理，師板書(shū)
3、提問(wèn)：面對這些困難，紅軍戰士的態(tài)度是怎樣的？
生再讀課文，找出文中相關(guān)的句子
4、小結：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題
5、要求學(xué)生組織好語(yǔ)言，在筆記本上作記錄
并點(diǎn)名上黑板歸納，師檢查其句子語(yǔ)言是否組織的完整通順，當堂批改
三、感悟、延伸
1、點(diǎn)名作小結：你從課文的學(xué)習中又增添了哪些知識？哪些將來(lái)可以被我們利用到？師作簡(jiǎn)單板書(shū)
2、課堂活動(dòng)、討論：你從紅軍戰士的身上學(xué)到了什么？你怎樣具體的將這種精神運用到我們的學(xué)習和生活中來(lái)？
學(xué)生自由發(fā)言
四、布置作業(yè)
1、繼續搜集有關(guān)長(cháng)征的資料
2、將學(xué)習紅軍的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，做出行動(dòng)，在這一單元結束后全班交流
3、思考：你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)言寫(xiě)得比較好？找出來(lái)，多讀一讀
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、體會(huì )重要語(yǔ)句的含義
2、賞析精彩的片段，學(xué)習生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )生動(dòng)的語(yǔ)言對表達中心的作用
教學(xué)重點(diǎn)：賞析精彩的段落，學(xué)習生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)
課前準備：要求學(xué)生找出文中自己覺(jué)得描寫(xiě)精彩的句子，多讀
教學(xué)過(guò)程：
一、自主展示
鼓勵學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。
二、自主精讀，賞析語(yǔ)言
�。ㄒ唬┵p析重要語(yǔ)句
1、提問(wèn)：在讀過(guò)課文以后，你覺(jué)得哪些語(yǔ)句能表現老山界的“難”？哪些語(yǔ)句能表現紅軍戰士不怕困難的堅強意志和樂(lè )觀(guān)精神？
2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語(yǔ)句，交流心得
3、師引導，點(diǎn)名學(xué)生作分析
�。ǘ┵p析精彩片段1
生齊讀
師投影出示思考題，幫助學(xué)生分析賞析
1、描寫(xiě)“之”字路的奇觀(guān)有什么作用？
2、有幾次寫(xiě)火把？分別以什么為立足點(diǎn)？從什么觀(guān)察角度進(jìn)行觀(guān)察的？
3、分析紅軍戰士的語(yǔ)言，思考語(yǔ)言描寫(xiě)對表現人物精神有什么作用？
生自由朗讀，賞析體會(huì )
�。ㄈ┵p析精彩片段2
生根據思考題，自由朗讀
1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭？說(shuō)出理由。
2、閱讀文中寫(xiě)聲音的句子，思考：
文中既說(shuō)“寂靜”，又說(shuō)“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？
生討論問(wèn)題
師針對具體情況作補充
3、創(chuàng )設情境，發(fā)揮想象
描繪“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”所營(yíng)造的意境，（投影出相應畫(huà)面）
4、生齊讀
三、小結鞏固
小結語(yǔ)言特色，學(xué)習文章生動(dòng)而凝練的語(yǔ)言：
樸實(shí)而優(yōu)美的語(yǔ)言，使讀者如身臨其境，引起了多方面的聯(lián)想，同時(shí)也飽含著(zhù)真摯而強烈的感情，渲染出了紅軍戰士高昂的斗志，樂(lè )觀(guān)的精神。
自由朗讀精彩片段
四、布置作業(yè)
1、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著(zhù)了”
2、運用修辭和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪一段景物，寫(xiě)出感受
八年級上《老山界》教學(xué)設計3
[教學(xué)目標]
1、理解課文的思想內容，熱愛(ài)長(cháng)征的革命傳統。
2、理解一些詞語(yǔ)的含義，賞析精彩的語(yǔ)段。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：學(xué)習按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移記敘事件、安排層次的方法。
2、難點(diǎn)：理解生動(dòng)描寫(xiě)對表達中心的意思的作用。
[教學(xué)時(shí)數]
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
1、介紹作者
陸定一，生于1906年，江蘇無(wú)錫市人。曾任八屆中央政治局候補委員、中共中央宣傳部部長(cháng)、國務(wù)院副總理。中央顧問(wèn)委員會(huì )常委。長(cháng)征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。
2、導語(yǔ)
二萬(wàn)五千里長(cháng)征，歷時(shí)一年，震驚中外。英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過(guò)了萬(wàn)水千山，勝利到達陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎？那就請親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰斗的一位老紅軍給我們講述吧。
二、放朗讀錄音，學(xué)生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話(huà)概括故事內容。
討論、明確：紅軍長(cháng)征途中翻越老山界。
三、探究學(xué)習
�、迕鞔_順序安排
1、寫(xiě)文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢？（時(shí)間變化、地點(diǎn)轉移）
2、要求學(xué)生在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。
�、媪私馐录�(jīng)過(guò)。填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
時(shí)間地點(diǎn)人物活動(dòng)
第一天上午
傍晚
天黑
夜黑
半夜
第二天黎明以后
下午
�、缋砬褰Y構層次。
1、提問(wèn)：記敘一件事，文章結構一般如何安排？交代起因，記敘經(jīng)過(guò)，說(shuō)明結局。
2、本文是不是這樣安排的呢？
大致如此。分三部分：交代決定翻越老山界（第一自然段）；記敘翻越老山界的`經(jīng)過(guò)（2—33段）；說(shuō)明老山界比起其它“小得很”（34段）。
四、布置作業(yè)
課后練習四。
第二教時(shí)
一、復習舊課
二、繼續學(xué)習課文
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。同時(shí)我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現在哪些方面呢？
�、逡龑W(xué)生細讀課文，全面思考。
走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難
�、鎸τ谶@些困難，課文是怎樣描述的？（要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括）。
走路難：懸崖峭壁、山高路險。睡覺(jué)難：路窄石硬、寒氣逼人
吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。
�、缑鎸@般重重困難，我們的紅軍戰士是如何對待的呢？
打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢(mèng)、觀(guān)賞夜景。
鼓著(zhù)勇氣、繼續前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機
�、柽@些描述表現了紅軍戰士怎樣的思想性格？
頑強的意志、樂(lè )觀(guān)的精神
�、槭孜矁啥蔚淖饔�。
1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說(shuō)了這個(gè)意思沒(méi)有呢？
2、研讀首段：
�、攀锥谓淮诵┦裁�？
高度（三十里高）名稱(chēng)（土名叫老山界）
�、平淮叨绕鹗裁醋饔�？
說(shuō)明山難翻（暗示中心意思）。
�、俏念}為何用土名“老山界”？（聯(lián)系與瑤民攀談一段）
通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。
3、研讀尾段。
抓住“第一座”、“小得很”細加體會(huì )。
三、布置作業(yè)
課后練習二。
第三教時(shí)
一、復習舊課
二、繼續學(xué)習課文，揣摩生動(dòng)描寫(xiě)
1、 本文把紅軍戰士的頑強意志和樂(lè )觀(guān)刻畫(huà)得具體形象，靠的是什么？
生動(dòng)的描寫(xiě)。
2、作者是從哪些方面描寫(xiě)的？
行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物
3、揣摩行動(dòng)描寫(xiě)
行動(dòng)描寫(xiě)貫穿全篇，只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細節加以領(lǐng)會(huì )。
4、揣摩語(yǔ)言描寫(xiě)
細讀文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現了紅軍的什么精神？
如“別掉隊、做烏龜、頂著(zhù)天、哈哈笑”等，表現了相互鼓勵，豪邁樂(lè )觀(guān)。
5、揣摩場(chǎng)面描寫(xiě)
�、耪页鲎畹湫偷膱�(chǎng)面描寫(xiě)。 “之”字奇觀(guān)
�、谱髡呤窃鯓用枥L這一奇觀(guān)的？
著(zhù)重于觀(guān)察的立足點(diǎn)和角度的理解，想象場(chǎng)面的雄奇壯觀(guān)。
�、沁@樣描寫(xiě)表現了紅軍戰士的什么精神？
烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。
6、揣摩景物描寫(xiě)
�、耪页鲎罹实囊欢�。
半夜醒來(lái)觀(guān)賞夜景（所見(jiàn)所聞）
�、啤耙�(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？
星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比
�、撬耙�(jiàn)”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點(diǎn)？
莊嚴、奇偉。寂靜
�、瓤勺髡呙鑼�(xiě)的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？
不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜，角度巧，效果好。（進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?/p>
�、蛇@些聲音有何特點(diǎn)？采用什么方法寫(xiě)出？
遠、近、大、細；比喻、擬人（山泉嗚咽）
�、蔬@段景物描寫(xiě)對表現中心意思有何作用？
寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽(tīng)耳邊聲，可見(jiàn)紅軍戰士的鎮定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義的形象刻畫(huà)。
三、小結
本文真實(shí)、生動(dòng)地敘述了紅軍翻越老山界的全過(guò)程，寫(xiě)出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
四、布置作業(yè)
八年級上《老山界》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
2、生動(dòng)的描寫(xiě)對表達中心的作用。
3、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
2、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
課時(shí)安排：2 課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
同學(xué)們，紅軍長(cháng)征路上有許多可歌可泣的故事�！帮w奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”正是紅軍精神的真實(shí)寫(xiě)照。今天，讓我們一起來(lái)研讀《老山界》一文(板書(shū))，進(jìn)一步感悟革命先輩的堅強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。
二、揭示教學(xué)目標。
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
三、整體感知
1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：
�、拧独仙浇纭酚洈⒓t軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的，請你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
�、� 老山界是紅軍長(cháng)征翻越的第一座難走的山�！半y”體現在哪幾方面?請從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。
�、� 面對困難，紅軍戰士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現了紅軍戰士的什么精神?(可用文中語(yǔ)句回答)
2、討論明確
�、� 時(shí)間順序：
“下午才動(dòng)身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿(mǎn)天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。
�、� “難”體現在：
�、� 山路險峻，懸崖峭壁 —— 走路難
�、� 要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺(jué) —— 睡覺(jué)難
�、� 饑餓 —— 吃飯難
�、� 傷病員多，敵人追擊 —— 處境難
�、� 表現了紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
3、紅軍是一支人民的軍隊，他是在宣傳群眾并同敵軍作戰中前進(jìn)的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應的句子。
四、小結。
寫(xiě)作特色其一：掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排文章層次的方法。
五、布置作業(yè)：
朗讀全文，熟讀描寫(xiě)的.段落。
板書(shū)設計： 老山界
決定翻山
時(shí) 走路難
間 翻山經(jīng)過(guò) 睡覺(jué)難 不怕困難的堅強意志
順 吃飯難 革命樂(lè )觀(guān)主義精神
序 處境難
翻山以后
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程;
一、感悟課文
1、作者描寫(xiě)紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀。
(1) 第 13--19 節 (2) 第 23 節
2、作者說(shuō)：“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)”，“奇”在哪里?
“之”字火把連到天上 仰望
山路難行 火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空
火把照著(zhù)人的臉，就在腳底下 俯視
3、半夜里醒來(lái)，作者主要描寫(xiě)了哪些景物?用了什么修辭?
星星
視覺(jué) 山峰 由遠及近 比喻
山谷
4、作者除了從視覺(jué)方面寫(xiě)所見(jiàn)到的景，還從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)了所聽(tīng)的各種聲響。用了哪些比喻?
像春蠶在咀嚼桑葉 細切而極近的
不可捉摸的聲響 像山泉在嗚咽
像野馬在平原上奔馳 洪大而極遠的
像波濤在澎湃
5、生朗讀、感悟、背誦。
6、品味劃線(xiàn)詞的作用。
(1)男人大概是因為聽(tīng)到過(guò)隊伍，照著(zhù)習慣，到什么地方去躲起來(lái)了。
反映了瑤民長(cháng)期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過(guò)，就擔心人丁被抓，財產(chǎn)被搶?zhuān)蚨坏貌弧岸闫饋?lái)”的嚴酷現實(shí)。
(2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方。
生怕：很怕
顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。
起強調作用，表現了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護。
(3)不知道前面為什么走不動(dòng)，等了好久才走了幾步。
第2、20節是指因山路難走，隊伍被堵住了。
第29節是因又餓又累，極度疲乏而無(wú)力再走。
(4)我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅強的意志灌輸到整個(gè)縱隊每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。
指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕?tīng)奚�，排除萬(wàn)難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長(cháng)征的思想基礎和力量源泉。
(5)遠遠地聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什么不到抗日的戰線(xiàn)上去顯身手呢?
紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰斗能力的確信。
二、總結課文。
本文真實(shí)、生動(dòng)地敘述了紅軍翻越老山界的全過(guò)程，寫(xiě)出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
三、作業(yè)。
背誦第22節。
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