（優(yōu)）生物實(shí)驗心得體會(huì )15篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的生物實(shí)驗心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物實(shí)驗心得體會(huì )1
各位領(lǐng)導，同事：
大家好！
這次借著(zhù)機會(huì )和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗談不上，有點(diǎn)只是一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì )和做法，還希望各位領(lǐng)導和同行們對我科組做得不好的給予批評指正，因為我們學(xué)校的領(lǐng)頭羊是老大數學(xué)科和英語(yǔ)科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學(xué)管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學(xué)校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學(xué)習到。
一、及早定計劃、定目標
每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，梁校就會(huì )組織我們科組開(kāi)展好每個(gè)學(xué)期初的科組會(huì )議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區會(huì )考科，還有初三競爭激烈無(wú)比的化學(xué)科，這樣的學(xué)科組合，就要求我們在教師成績(jì)和管理上要有所不同的鼓勵和做法。例如初一、我們開(kāi)學(xué)初就定一個(gè)目標：學(xué)期末贏(yíng)兄弟學(xué)校，初二：贏(yíng)兄弟學(xué)校，在區排前列；初三，贏(yíng)兄弟學(xué)校，超區平均，盡量位列區前列。
二、團結一致、齊心協(xié)力
科組老師，都是來(lái)自不同學(xué)校聚合在一起的，渡過(guò)磨合期很重要，畢竟每一個(gè)人都有自己的個(gè)性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠向、王高桂等，他們以前都是鎮的別的兄弟學(xué)校因為工作調動(dòng)而調到我們科組的，初來(lái)乍到，他們有他們的個(gè)性和做法，不一定會(huì )立刻適應和跟上我在工作上的要求和習慣，而我這個(gè)人對工作有點(diǎn)嚴格，都希望每一個(gè)老師做好自己的本分，問(wèn)心無(wú)愧，不管成績(jì)好壞，只要我們看出他盡力，我就沒(méi)有意見(jiàn)，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠口服的聽(tīng)指揮、統一行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，我以前也做了一點(diǎn)工作和丑人的，在科組會(huì )議上，該開(kāi)口批評就批評，該表?yè)P就表?yè)P，而且就是以身作則，毫無(wú)私念的讓所有人都看到和知道，成績(jì)是團體的，個(gè)人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個(gè)人再怎么差，也不是一個(gè)人差，我們是一個(gè)家庭，后來(lái)慢慢的，大家都毫無(wú)私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來(lái)，而且會(huì )覺(jué)得拿出來(lái)越多，受到大家的喜歡，自己越有價(jià)值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績(jì)就容易上去而且工作開(kāi)心。
三、開(kāi)展工作進(jìn)行良性競爭和取長(cháng)補短的宣揚
我們科組的老師，大家的實(shí)力相當，不管生物還是化學(xué)，在現在競爭激烈的教育界，怎樣引導大家進(jìn)行平時(shí)的良性競爭又不會(huì )惡化關(guān)系？做好這一點(diǎn)，就能真真正正的做到團結一致對外了，生物上，王高桂和李鋒，起到匪常關(guān)鍵和核心的作用，他們兩個(gè)備課組長(cháng)，特別是李鋒，對生物的所有資料的把關(guān)，都起好帶頭作用，平時(shí)要外出聽(tīng)課，區鎮活到等等，毫無(wú)怨言的開(kāi)車(chē)做司機，區里面經(jīng)常有生物的各種比賽，他們都會(huì )跟我定人選，然后做思想工作，因為生物來(lái)來(lái)去去就幾個(gè)老師，每一年都要比賽，大家都厭煩和無(wú)奈，所以定人選前要做好思想工作，讓他們踏踏實(shí)實(shí)的去參加比賽和有優(yōu)越感的.去準備。而化學(xué)，我們的外部競爭就真的匪常激烈了，怎樣才利用好我們8個(gè)化學(xué)老師的資源？把我們的真正實(shí)力發(fā)揮出來(lái)？這一點(diǎn)，我就經(jīng)常對魏建文、楊綺琳、龍燕鳳幾個(gè)成績(jì)突出的老師進(jìn)行表?yè)P，其他幾個(gè)老教師自然就會(huì )有緊張和壓迫感，然后大家你爭我趕，對每一次小測、測驗、上課情況都毫無(wú)保留的拿出來(lái)交流，共同研討學(xué)生的情況，解決的方法。除了斗低分學(xué)生差，更多的是互相比誰(shuí)合格多，誰(shuí)優(yōu)生多，誰(shuí)尖子多？
四、踏踏實(shí)實(shí)的做好常規工作
要出成績(jì)，踏踏實(shí)實(shí)的做好常規，真的是沒(méi)有辦法可以省略的一個(gè)環(huán)節。其中，做法有：
1、首先集體備課，出好合適的學(xué)案，是最重要的一點(diǎn)。
2、盡量每天都改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現情況互相指出；
3、改好每一次小測和測驗，做好總結。
4、每一個(gè)班要求每一個(gè)老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對達標情況。
生物實(shí)驗心得體會(huì )2
這次實(shí)驗，我們分為四組，分別對不同的生物樣本進(jìn)行了研究。我對其中一組進(jìn)行了觀(guān)察，他們選擇了植物的根、莖、葉等部分，并通過(guò)切片、染色、觀(guān)察等步驟，對植物的組織結構進(jìn)行了深入的研究。
在實(shí)驗過(guò)程中，我深刻體驗到了實(shí)驗科學(xué)的嚴謹性和科學(xué)性。每一次實(shí)驗的步驟、條件、材料和方法都會(huì )影響到實(shí)驗的結果，因此我們需要認真選擇和操作。同時(shí)，我也意識到了實(shí)驗數據的處理和分析的重要性，只有通過(guò)精確的數據分析，才能得到準確的實(shí)驗結果。
通過(guò)這次實(shí)驗，我對生物學(xué)的知識有了更深入的理解，同時(shí)也提高了我的實(shí)驗技能和數據處理能力。在實(shí)驗過(guò)程中，我也學(xué)會(huì )了如何與團隊成員合作，如何處理實(shí)驗中的'問(wèn)題和困難。
這次實(shí)驗讓我深刻感受到了實(shí)驗科學(xué)的重要性，以及實(shí)驗技能和數據處理能力的重要性。同時(shí)，我也意識到了實(shí)驗數據的處理和分析的重要性，只有通過(guò)精確的數據分析，才能得到準確的實(shí)驗結果。在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我將繼續努力提高自己的實(shí)驗技能和數據處理能力，以更好地服務(wù)于生物學(xué)的研究和應用。
生物實(shí)驗心得體會(huì )3
這次生物實(shí)驗的主題是觀(guān)察植物的光合作用。通過(guò)這次實(shí)驗，我更加深入地了解了光合作用的過(guò)程和重要性。
首先，我們在實(shí)驗室里觀(guān)察了植物的器官和組織。植物的`葉子和莖干有著(zhù)不同的組織和細胞，這些細胞通過(guò)特定的方式協(xié)同工作，才能讓植物進(jìn)行光合作用。
接著(zhù)，我們進(jìn)行了實(shí)驗。在實(shí)驗中，我們使用了植物和實(shí)驗器材，通過(guò)特定的實(shí)驗步驟，模擬了光合作用的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗結果，我們發(fā)現植物在光照條件下，能夠吸收二氧化碳和水，并釋放出氧氣和有機物。
這次實(shí)驗讓我深刻地感受到了生物的奇妙和復雜性。光合作用是植物的一種非常重要的生理過(guò)程，它能夠將無(wú)機物轉化為有機物，將二氧化碳和水轉化為氧氣和葡萄糖。這個(gè)過(guò)程不僅對植物的生長(cháng)和發(fā)育至關(guān)重要，也對人類(lèi)的生存和健康有著(zhù)很大的影響。
通過(guò)這次實(shí)驗，我也學(xué)到了很多實(shí)驗技巧和方法。例如，我們在實(shí)驗中使用了實(shí)驗器材和試劑，要注意使用方法和安全措施。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì )了如何觀(guān)察和分析實(shí)驗結果，以及如何總結和歸納實(shí)驗結論。
最后，我認為這次實(shí)驗對于我來(lái)說(shuō)，是一次非常有意義和充實(shí)的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于植物的光合作用和實(shí)驗技巧的知識，也增強了我的實(shí)驗技能和動(dòng)手能力。我相信這次實(shí)驗會(huì )對我未來(lái)的學(xué)習和工作有很大的幫助。
生物實(shí)驗心得體會(huì )4
探索生命之源：生物實(shí)驗的啟示和成長(cháng)
在我作為一名生物專(zhuān)業(yè)學(xué)生的短暫生涯中，我經(jīng)歷了一場(chǎng)豐富而深刻的生物實(shí)驗之旅。這些實(shí)驗不僅讓我更深入地理解了生命的奧秘，也使我獲得了寶貴的啟示和成長(cháng)。
在一次關(guān)于生態(tài)系統的實(shí)驗中，我與其他團隊成員共同承擔了一項研究任務(wù)。我們設置了對照組和實(shí)驗組，并投放了不同的生物種類(lèi)。在觀(guān)察過(guò)程中，我見(jiàn)證了自然界的神奇和復雜。每個(gè)生物種群都在其特定的生態(tài)位中發(fā)揮著(zhù)作用，維持著(zhù)生態(tài)系統的平衡。
這次實(shí)驗讓我深刻地認識到，生命是如此復雜而又相互依存的體系。每個(gè)生物都有其獨特的生存方式和作用，共同構建了生態(tài)系統的基石。這次實(shí)驗也教會(huì )我合作的.重要性，每個(gè)人在團隊中都有其獨特的貢獻，只有團結一致，才能取得成功。
此外，這次實(shí)驗還幫助我培養了嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求真精神。在實(shí)驗過(guò)程中，每個(gè)步驟、每個(gè)數據都至關(guān)重要，一絲一毫的偏差都可能導致實(shí)驗結果的誤判。
回顧這次生物實(shí)驗之旅，我收獲了豐富的知識和深刻的感悟。我理解了生命的復雜性和相互依存性，體驗了團隊合作的力量，并鍛煉了嚴謹的科學(xué)態(tài)度。這些經(jīng)驗和收獲，無(wú)疑將對我未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。
生物實(shí)驗心得體會(huì )5
在生物學(xué)領(lǐng)域中，微生物是研究的重要對象之一。微生物顯微鏡實(shí)驗作為學(xué)生們接觸生物科學(xué)的第一步，對于了解微生物結構和特征具有重要意義。在這次實(shí)驗中，我通過(guò)使用微生物顯微鏡觀(guān)察了不同類(lèi)型的微生物樣本，并且總結出了一些重要的心得和體會(huì )。
第一段：實(shí)驗目的與方法。
首先，我們需要明確實(shí)驗的目的和方法。這次實(shí)驗的目的是觀(guān)察并了解微生物的結構和特征。為了達到這個(gè)目的，我們使用了光學(xué)顯微鏡，以100倍到1000倍的放大倍數觀(guān)察微生物樣本。為了準備樣本，我們從不同環(huán)境中采集微生物，比如土壤、水源以及食物殘渣等。
第二段：實(shí)驗結果與分析。
在觀(guān)察微生物樣本之后，我發(fā)現了一些有趣的結果。首先，我觀(guān)察到了不同形狀的微生物，包括球形、棒狀、螺旋形等。這些形狀的差異可能與微生物的功能有關(guān)。同時(shí)，通過(guò)調節顯微鏡的焦距和放大倍數，我觀(guān)察到了微生物的細胞壁、細胞膜以及細胞核等結構。這些結構對于微生物的功能和特征起著(zhù)重要的作用。
第三段：實(shí)驗中的挑戰與解決。
在實(shí)驗過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰。首先，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，調節顯微鏡的焦距和放大倍數可能會(huì )有些難度。我通過(guò)多次的調試和觀(guān)察，逐漸掌握了正確的操作方法。其次，微生物樣本的制備也需要一定的技巧。為了得到清晰的觀(guān)察結果，我們需要細心地準備樣本，并且保證樣本的純凈度。通過(guò)與同學(xué)們的討論和老師的.指導，我逐漸解決了這些挑戰。
第四段：實(shí)驗的意義與應用。
微生物顯微鏡實(shí)驗是為了讓我們更好地了解微生物的基本結構和特征。這對于日后的學(xué)習和研究有著(zhù)重要的意義。微生物在農業(yè)、醫學(xué)、環(huán)境保護等領(lǐng)域中有著(zhù)廣泛的應用。通過(guò)觀(guān)察微生物樣本，我們可以更好地理解微生物在這些領(lǐng)域中的作用，并且為我們將來(lái)的研究提供了基礎。
結論。
通過(guò)這次微生物顯微鏡實(shí)驗，我不僅僅學(xué)到了關(guān)于微生物的基本知識，更重要的是我體會(huì )到了科學(xué)實(shí)驗的魅力。通過(guò)自己的觀(guān)察和實(shí)踐，我逐漸掌握了顯微鏡的使用技巧，并且了解了微生物的結構與特征。這次實(shí)驗對于我今后的學(xué)習和研究都具有重要的意義。希望通過(guò)這次實(shí)驗，我能夠對生物學(xué)產(chǎn)生更大的興趣，并且為微生物領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻。
生物實(shí)驗心得體會(huì )6
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程�；瘜W(xué)知識的實(shí)用性很強，因此實(shí)驗就顯得十分重要。
剛開(kāi)始做實(shí)驗的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識基礎不好，在實(shí)驗過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題，自己看書(shū)，獨立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的明白，到達了“雙贏(yíng)”的效果。在做實(shí)驗前，務(wù)必要將課本上的知識吃透，正因這是做實(shí)驗的基礎，實(shí)驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗的有關(guān)資料，如：實(shí)驗要求，實(shí)驗資料，實(shí)驗步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗現象等等。否則，老師講解時(shí)就會(huì )聽(tīng)不懂，這將使做實(shí)驗的難度加大，浪費做實(shí)驗的'寶貴時(shí)刻。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗要清楚各實(shí)驗儀器的接法，如果不清楚，在做實(shí)驗時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費時(shí)刻，會(huì )事倍功半。雖然做實(shí)驗時(shí)，老師會(huì )講解一下實(shí)驗步驟，但是如果自己沒(méi)有一些基礎知識，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不明白做什么。做實(shí)驗時(shí)，務(wù)必要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細節弄清楚，弄明白，實(shí)驗后，還要復習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久就會(huì )忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗時(shí)，老師會(huì )根據自己的親身體會(huì )，將一些課本上沒(méi)有的知識教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認識到這門(mén)課程生活中的應用是那么的廣泛。
學(xué)生做實(shí)驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不明白是個(gè)什么實(shí)驗，那么做了也是白做。實(shí)驗總是與課本知識相關(guān)的在實(shí)驗過(guò)程中，我們就應盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著(zhù)做，結果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認真吃透實(shí)驗步驟，忙著(zhù)連接實(shí)驗儀器、添加藥品，結果實(shí)驗失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗報告時(shí)，正因實(shí)驗現象出現很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì )很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，能夠互相討論，請教老師。
我們做實(shí)驗不好一成不變和墨守成規，就應有改良創(chuàng )新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗原理的基礎上，我們的時(shí)刻是充分的，做實(shí)驗就應是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng )新對于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應的實(shí)驗中，我們能夠通過(guò)自制裝置將實(shí)驗改善。
在實(shí)驗的過(guò)程中要培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛質(zhì)。培養這種潛質(zhì)的前題是學(xué)生對每次實(shí)驗的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗這方面很隨便，等老師教怎樣做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管學(xué)生的成績(jì)會(huì )很高，但對將來(lái)工作是不利的。
實(shí)驗過(guò)程中培養了學(xué)生在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛質(zhì)以及培養了良好的探究潛質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流潛質(zhì)、獨立思考、實(shí)驗前沿信息的捕獲潛質(zhì)等；提高了學(xué)生的動(dòng)手潛質(zhì)，培養理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強創(chuàng )新意識。
生物實(shí)驗心得體會(huì )7
自從今年九月份申報《農村初中生物實(shí)驗教學(xué)方法研究》微課題以來(lái)，已經(jīng)快四個(gè)月了，在研究的個(gè)過(guò)程中，從課題的準備階段開(kāi)始到資料的收集整理、調查研究、案例分析、調查分析、歷年的實(shí)驗試題的分析等工作，在研究的過(guò)程中我對初中生物學(xué)的實(shí)驗教學(xué)的認識和理解有了更深刻的理解，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)的方法、教育中對生物的課本教材的學(xué)習和初中生物學(xué)課程標準有了更好的把握和理解，在課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)中更能有的放矢，更好的提高生物教學(xué)的效率。
初中生物是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，在教學(xué)中要幫助學(xué)生不斷建立生物學(xué)的概念、獲得生物學(xué)的基本知識和基本技能，使學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習過(guò)程中和實(shí)驗操作中能形成嚴謹的科學(xué)素養和正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
生物學(xué)實(shí)驗是生物課堂教學(xué)中的非常重要的一部分，是其它多媒體設備和技術(shù)所不能代替的，在我們的課程理念中我們要面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養、倡導探究性的學(xué)習。生物學(xué)中的這些課程的基本理念只有在生物學(xué)的學(xué)生的實(shí)驗操作技能中體現和彰顯生物學(xué)科特色，也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力提高學(xué)生團隊合作精神的有力途徑，為學(xué)生以后的成長(cháng)和成才打下基礎。
通過(guò)對課題的研究和學(xué)習，我在對課標的學(xué)習和認識比以前有了巨大的改變，在教學(xué)的過(guò)程中能更好的把握教材的重難點(diǎn)，抓住課堂教學(xué)側重點(diǎn)，能用課程理念面向全體學(xué)生來(lái)指導教學(xué)，用課標的最標準來(lái)要求所有的學(xué)生，讓全體學(xué)生盡力的達到課標中的要求，在對學(xué)生的評價(jià)中，不僅是只看學(xué)生的考試成績(jì)，更重視學(xué)生的多元化的評價(jià)，從評價(jià)的內容上更多的考慮學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。我主要從學(xué)生的以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核，給學(xué)生一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)1.學(xué)生在學(xué)習過(guò)程和方法。課堂上完成問(wèn)題的思路、參與學(xué)習和合作學(xué)習的能力、與同學(xué)進(jìn)行交流的能力。2.學(xué)生在實(shí)驗操作過(guò)程中完成實(shí)驗的過(guò)程和方法，對實(shí)驗的探究的目的、方法、過(guò)程和反思以及與現實(shí)生活結合的情況。3.學(xué)生在學(xué)習中的情感和價(jià)值觀(guān)的體驗情況，對知識的應用和轉化在實(shí)際生活中的應用，對社會(huì )中關(guān)注的生物學(xué)中的問(wèn)題和前沿科學(xué)的關(guān)注度和自己所保持的觀(guān)點(diǎn)和看法。通過(guò)這些多方面多層次的評價(jià)，也是我在平時(shí)教育教學(xué)中比較知識的'方面，可以給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評價(jià)。
通過(guò)對課題的研究和平時(shí)的學(xué)習，在實(shí)驗室是的建設上有了更上一步的改進(jìn)，根據我校的實(shí)際情況，對實(shí)驗室進(jìn)行了生物和化學(xué)的分類(lèi)，增加了一些教師和學(xué)生的自制實(shí)驗器材（例如：植物細胞和動(dòng)物細胞的模型制作、單細胞動(dòng)物草履蟲(chóng)的模型制作、人體肺的呼吸、驗收植物細胞的吸收失水原來(lái)的驗證、物質(zhì)中含有能量驗證、植物的疏導作用等）發(fā)動(dòng)學(xué)生做一些學(xué)具，既增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生對知識的理解。另外我還常用一些生活中的塑料瓶、塑料管，紗網(wǎng)等來(lái)代替一些生物實(shí)驗中的器材，讓學(xué)生理解其實(shí)實(shí)驗就在我們的隨便，就看我們有沒(méi)有發(fā)現的眼光。
通過(guò)課題的研究，我對生物中的微觀(guān)觀(guān)察實(shí)驗進(jìn)行了改進(jìn)，因為我們在顯微鏡下觀(guān)察細胞時(shí)，看到的是一些微小的生物，學(xué)生看到的現象是各種各樣的，有的是看到的細胞、有的看到的不是細胞，為了利于教師向學(xué)生講解實(shí)驗中的細胞圖像，采用在顯微鏡目鏡的上方用相機將圖像拍下，在利于多媒體白板將圖像投影在白板中，這樣放大了圖像，利于學(xué)生的觀(guān)察和對比以及老師的講解圖像。另外在一些觀(guān)察動(dòng)物的實(shí)驗時(shí)，增加了學(xué)生的情感教育和珍愛(ài)生命的感覺(jué)教育，1.在觀(guān)察小魚(yú)尾鰭的血液循環(huán)時(shí)，將小魚(yú)放在培養皿中，用濕潤的紗布將小魚(yú)的的頭和軀干包裹住，保證小魚(yú)身體濕潤正常的呼吸，等小魚(yú)的情緒穩定不在亂動(dòng)后再在顯微鏡下觀(guān)察小魚(yú)毛細血管的血液流動(dòng)方向，判斷血液的類(lèi)別。待做完實(shí)驗后將小魚(yú)放回河流，做到珍愛(ài)生命。2.在觀(guān)察小魚(yú)的呼吸和觀(guān)察土壤中的動(dòng)物實(shí)驗時(shí)，將做完實(shí)驗后的小魚(yú)和蚯蚓放回到大自然環(huán)境中，給學(xué)生講述珍愛(ài)生命、尊重生命的情感教育和人生價(jià)值 觀(guān)的教育。3.在做人體肺部的呼吸實(shí)驗時(shí)，學(xué)生動(dòng)手，利于橡膠管、玻璃管、氣球等完成演示肺部呼吸實(shí)驗的過(guò)程。該實(shí)驗提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生對知識的理解。
通過(guò)對課題的研究和學(xué)習，在自己的課堂教學(xué)中，我的教學(xué)思路和方法得到了改變，教學(xué)的效率得到了提高，老師教的給能體現課程的教學(xué)理念，學(xué)生的學(xué)習的興趣也得到了提高。在課堂中以學(xué)生的學(xué)為主體，老師的教為輔，沖分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習的能力和個(gè)性差異，按照學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生在教學(xué)探究合作學(xué)習和課堂討論中，對學(xué)生進(jìn)行分組，給每一個(gè)小組（5—6）的每一位同學(xué)進(jìn)行分工，根據學(xué)生的能力的大小，完成不同的任務(wù)，分工主要有小組長(cháng)（活動(dòng)組織者）、計時(shí)員（均衡時(shí)間）、紀律維持者（控制紀律）、記錄人（語(yǔ)言轉化為文字）、發(fā)言人（思維強、顧全全組發(fā)言）、第二發(fā)言人（補充發(fā)言），發(fā)言時(shí)要求他們說(shuō)“我們組.......”，每個(gè)組展現的形式也可以多元化，可以是文字，也可以是圖片，也可以是其他形式，每組之間有了競爭，增強學(xué)生的團隊意識。這樣讓學(xué)生都有事干，有發(fā)揮自己的作用，有自己的價(jià)值，也鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言能力和每個(gè)組發(fā)言后做出評比，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評各個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后總結歸納。通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習積極性提高了，成績(jì)較以前有了明顯的進(jìn)步，尤其是主觀(guān)性的試題準確率變化大，準確率高了。
總之，通過(guò)對課題的研究和學(xué)習，我的業(yè)務(wù)水平得到了明顯的提高，教育教學(xué)的理念也發(fā)生了改變，但是，在研究的過(guò)程中，由于實(shí)際的條件的限制，還存在這樣和那樣的不足，我將在以后的工作和學(xué)習中利于各種渠道和方式繼續學(xué)習，將自己的業(yè)務(wù)水平在提高新的臺階，取得更大的進(jìn)步。
生物實(shí)驗心得體會(huì )8
我是一個(gè)很懶的人，從來(lái)不主動(dòng)學(xué)習。對臺上老師的講解也都是一知半解的混著(zhù)。但是，這次實(shí)驗著(zhù)實(shí)讓我很費了思考，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會(huì )到全身心的投入到一件事中，是如此快樂(lè )和滿(mǎn)足，還得到了好多在課堂上永遠無(wú)法獲得的知識。下面，具體說(shuō)說(shuō)看我的不小的心得。
第一，混實(shí)驗室久了，我有了可以"變出"任何大家想要的器皿的"功能"，只要是實(shí)驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來(lái)的不算），無(wú)論是藥品試劑，還是不同規格的量筒試管，我都可以摸出來(lái)，省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。第二，學(xué)會(huì )了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問(wèn)題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的.本子記錄下來(lái)，以備不時(shí)之需，這樣一來(lái)，以后實(shí)驗也不會(huì )因為試劑的問(wèn)題而手忙腳亂。第三，實(shí)驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗都是過(guò)去的科學(xué)家研究出來(lái)的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗來(lái)會(huì )更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四，這件是我的心得，也不全是從此次實(shí)驗中得來(lái)，且也不是只能運用于做實(shí)驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì )需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續行動(dòng)鋪墊，按其規律列好清單，會(huì )使得實(shí)驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過(guò)多無(wú)用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會(huì )增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習應用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱(chēng)自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個(gè)不負眾望的有用的人。
生物實(shí)驗心得體會(huì )9
近期，我大二生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)課程——微生物實(shí)驗，已經(jīng)結束了一學(xué)期的學(xué)習。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅掌握了多種微生物培養技術(shù)和實(shí)驗操作技巧，更重要的是深刻體會(huì )到了微生物實(shí)驗的重要性以及在實(shí)驗中的思考和實(shí)踐能力的培養。在本次文章中，我將分享我對大二微生物實(shí)驗的心得體會(huì )，希望能夠為同樣進(jìn)行這門(mén)課程的同學(xué)們提供一些參考。
作為一門(mén)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程，微生物實(shí)驗是我們理論知識的實(shí)踐運用和延伸的重要環(huán)節。在課程開(kāi)始之初，老師就強調了實(shí)驗的重要性，并鼓勵我們多進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗，這樣才能真正理解和掌握所學(xué)知識。通過(guò)多次實(shí)驗，我深刻意識到實(shí)踐是檢驗理論的真正標準。在實(shí)際操作中，我們需要依照實(shí)驗的步驟進(jìn)行，熟練掌握各種實(shí)驗器械的使用方法，正確操作培養基的配置和無(wú)菌操作等。通過(guò)不斷的實(shí)踐，我的實(shí)驗操作能力得到了明顯的提高，不再像初學(xué)時(shí)那樣手忙腳亂，也更加深入地理解了微生物實(shí)驗中各個(gè)環(huán)節的重要性。
在實(shí)驗過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何處理實(shí)驗中的突發(fā)情況和解決問(wèn)題。微生物實(shí)驗中，常常會(huì )遇到一些預料之外的情況，例如培養基出現污染、菌液懸浮不均等。這些情況常常需要我們迅速反應，積極尋找解決方法。在某次實(shí)驗中，我遇到了一起瓶口高溫殺菌后出現的菌液凝結的問(wèn)題，導致無(wú)法進(jìn)行后續實(shí)驗。起初我感到很焦急，但在老師的指導和同學(xué)們的幫助下，我通過(guò)調整培養基的配方，成功解決了這個(gè)問(wèn)題。這次經(jīng)歷讓我明白，實(shí)驗中遇到的問(wèn)題不可怕，關(guān)鍵是我們要保持冷靜、積極地尋找解決辦法。
在實(shí)驗中，我還對安全問(wèn)題更加重視。微生物實(shí)驗中，我們常常需要使用一些化學(xué)試劑和致病菌，這些物質(zhì)都具有一定的風(fēng)險。因此，實(shí)驗室的安全實(shí)踐和操作規范顯得尤為重要。在實(shí)驗過(guò)程中，我嚴格按照實(shí)驗室安全要求操作，佩戴好個(gè)人防護用品，確保實(shí)驗過(guò)程的安全。此外，在實(shí)驗后要及時(shí)清理實(shí)驗臺，并將所用器材歸位，保持實(shí)驗環(huán)境的整潔和清爽。只有保證實(shí)驗過(guò)程的安全，我們才能更加專(zhuān)注地從中學(xué)習和成長(cháng)。
通過(guò)這門(mén)課程，我還意識到微生物實(shí)驗對于培養我們的思考和實(shí)踐能力的培養具有重要意義。在實(shí)驗過(guò)程中，我們需要仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，并思考背后的原理和機制。例如，在分光光度計測定細菌菌液濃度的實(shí)驗中，我們需要進(jìn)行數據的處理和分析，進(jìn)而了解測定原理和計算方法。通過(guò)這樣的.實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì )了如何從實(shí)驗結果中總結，形成判斷和結論，并將其應用于其他實(shí)驗中。這種思考和實(shí)踐的能力在我們未來(lái)的科研和實(shí)際工作中都將起到十分重要的作用。
總結起來(lái)，大二微生物實(shí)驗是我們生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，通過(guò)它，我了解到實(shí)踐是檢驗理論的重要標準，學(xué)會(huì )了如何處理實(shí)驗中的突發(fā)情況和解決問(wèn)題，并對實(shí)驗安全和整潔有了更深的認識。同時(shí)，微生物實(shí)驗還培養了我思考和實(shí)踐的能力，使我更加熟練地掌握了與微生物相關(guān)的知識和技能。希望這些心得體會(huì )能夠對同學(xué)們在大二微生物實(shí)驗中的學(xué)習和實(shí)踐起到一定的指導和幫助。
生物實(shí)驗心得體會(huì )10
我是一個(gè)很懶散的人，以前做實(shí)驗，大部分都是照本宣科，很少動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著(zhù)。但是，這次實(shí)驗著(zhù)實(shí)讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會(huì )到全身心的投入到一件事中，是如此快樂(lè )和滿(mǎn)足，還得到了好多在課堂上永遠無(wú)法獲得的知識。下面，詳細說(shuō)說(shuō)看我的幾件不小的收獲。
有小到大來(lái)表達，分有這樣一些。第一件，混實(shí)驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來(lái)的不算)，無(wú)論是藥品試劑，還是不同規格的量筒試管，我都可以摸出來(lái)，省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。第二件，學(xué)會(huì )了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問(wèn)題，穩固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在屢次配置時(shí)，得出了一個(gè)結論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子記錄下來(lái)，以備不時(shí)之需，這樣一來(lái)，以后實(shí)驗也不會(huì )因為試劑的問(wèn)題而手忙腳亂。第三件，實(shí)驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗都是過(guò)去的科學(xué)家研究出來(lái)的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗來(lái)會(huì )更加的得心應手也不易遺忘或出錯。
第四件，這件是我最大的`心得，也不全是從此次實(shí)驗中得來(lái)，且也不是只能運用于做實(shí)驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì )需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續行動(dòng)鋪墊，按其規律列好清單，會(huì )使得實(shí)驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過(guò)多無(wú)用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會(huì )增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習應用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱(chēng)自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個(gè)不負眾望的有用的人。
生物實(shí)驗心得體會(huì )11
近年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)驗教學(xué)已越來(lái)越多地融入到學(xué)生的日常學(xué)習中。在初中生物課程中，實(shí)驗操作是學(xué)習的重要環(huán)節之一。通過(guò)實(shí)驗操作，同學(xué)們能夠深入了解生物的原理和現象，培養實(shí)踐能力和科學(xué)思維。下面我將分享我從初中生物實(shí)驗操作中得到的心得體會(huì )。
首先，實(shí)驗前的準備工作是非常重要的。在進(jìn)行實(shí)驗操作之前，我們需要認真學(xué)習實(shí)驗原理，了解實(shí)驗目的以及實(shí)驗步驟。同時(shí)，還要準備好實(shí)驗所需的材料和儀器。通過(guò)這些準備工作，我們可以提前預見(jiàn)實(shí)驗可能出現的問(wèn)題，并做好解決方案的準備。例如，在進(jìn)行顯微鏡下觀(guān)察細胞結構的實(shí)驗中，我提前學(xué)習了細胞結構的組織構成以及顯微鏡的使用方法，準備好了顯微鏡和載玻片等實(shí)驗材料。這些準備工作為實(shí)驗的順利進(jìn)行打下了基礎。
其次，實(shí)驗操作需要細心、耐心和嚴謹。在實(shí)驗操作中，我們必須保持高度的集中力和細致入微的觀(guān)察力。有時(shí)候，一丁點(diǎn)的疏忽可能會(huì )導致實(shí)驗結果的錯誤甚至失敗。比如，在觀(guān)察觸角的實(shí)驗中，要仔細觀(guān)察昆蟲(chóng)的觸角長(cháng)度和形狀，不要遺漏任何細節。同時(shí)，實(shí)驗過(guò)程中需要耐心等待及觀(guān)察實(shí)驗的變化。有時(shí)候，實(shí)驗結果不會(huì )立即出現，在等待的過(guò)程中我們不能心急，而是要靜下心來(lái)再次審慎思考可能的結果。此外，實(shí)驗時(shí)還要嚴格按照實(shí)驗步驟操作，確保實(shí)驗的順利、準確和安全進(jìn)行。這種細心、耐心和嚴謹的態(tài)度不僅在實(shí)驗操作中起到了重要的作用，也積極培養了我們的`觀(guān)察力和綜合思考能力。
第三，實(shí)驗結果的準確記錄和分析也是實(shí)驗操作的重要環(huán)節。在進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)，我們需要將實(shí)驗結果準確記錄在實(shí)驗報告中，包括實(shí)驗所用的材料和儀器、操作步驟、觀(guān)察現象和實(shí)驗結果等。通過(guò)詳細記錄實(shí)驗過(guò)程和結果，我們可以更好地進(jìn)行后續分析和總結。在實(shí)驗分析中，我們可以對實(shí)驗結果進(jìn)行比較、計算和圖表展示，進(jìn)一步推論和驗證我們的實(shí)驗結論。這樣的實(shí)驗結果分析不僅能夠增加我們對實(shí)驗知識的理解和運用能力，也可以培養我們的數據分析和邏輯思維能力。
第四，團隊合作也是實(shí)驗操作中不可忽視的一點(diǎn)。在一些需要合作完成的實(shí)驗中，同學(xué)們需要分工合作，共同完成實(shí)驗操作。這時(shí)候，團隊合作能夠提高工作效率，減少錯誤發(fā)生的概率。在實(shí)驗操作中，我們需要互相協(xié)調和配合，通過(guò)良好的溝通和合作，才能夠順利地進(jìn)行實(shí)驗。在我參與的一個(gè)組織植物生長(cháng)實(shí)驗中，我們小組成員分工明確、合作默契，依次完成了試驗的設計、種植、澆水和觀(guān)察等工作。通過(guò)團隊合作，我們不僅收獲了實(shí)驗結果，也感受到了團隊合作的力量和快樂(lè )。
最后，實(shí)驗操作中的失誤和失敗也是我們成長(cháng)的機會(huì )。在實(shí)驗中，有時(shí)候我們會(huì )遇到操作失誤和實(shí)驗失敗的情況。這時(shí)候，我們不能氣餒或沮喪，而應該從錯誤中吸取教訓，尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并設法改正。通過(guò)對實(shí)驗失敗的分析，我們可以更深入地理解實(shí)驗原理和規律，并不斷完善自己的實(shí)驗操作技能。只有在實(shí)踐中不斷總結和提高，我們才能夠更好地掌握實(shí)驗操作的技巧和方法。
總之，初中生物實(shí)驗操作是我們學(xué)習過(guò)程中的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗操作，我們培養了實(shí)踐探究的能力、觀(guān)察思考的能力和團隊合作的能力。在今后的學(xué)習中，我們要繼續努力，積極參與實(shí)驗操作，不斷提高自己的實(shí)驗技能和科學(xué)素養。相信通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們一定能夠更好地理解生物知識，培養科學(xué)精神，為將來(lái)的科學(xué)研究做出更大的貢獻。
生物實(shí)驗心得體會(huì )12
最后一個(gè)開(kāi)放實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗的結束也就標志著(zhù)大學(xué)物理實(shí)驗就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了，回顧這幾周的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗基礎。
這次做的是長(cháng)度密度的測量實(shí)驗，這應該是目前的所有實(shí)驗中最簡(jiǎn)單的一個(gè)了吧。通過(guò)這次試驗，更加熟練掌握有效數字的基本概念及其讀取和運算。掌握游標的結構原理和正確使用游標類(lèi)量具。學(xué)會(huì )不確定度的評定及實(shí)驗數據的基本處理方法
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的`能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理實(shí)驗，讓我收獲了許多。謝謝老師。
生物實(shí)驗心得體會(huì )13
隨著(zhù)20xx版生物新課標的頒布，生物教師該如何把握這個(gè)標準？新課標的著(zhù)重點(diǎn)又是什么呢？在課堂教學(xué)中又該如何實(shí)施和把握？基于以上問(wèn)題又該如何開(kāi)展課堂教學(xué)呢？為了解答這些問(wèn)題，礦區教育局邀請到了xx市教科研中心生物教研員崔四君老師就20xx年版《生物學(xué)課程標準》進(jìn)行了詳細解讀。
崔老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程內容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施五方面詳細的解讀分析了新課標的要求，通過(guò)培訓，使自己對新一輪的課程改革的認識也逐漸加深，對課程標準有了更加清晰的認識，也更加明確了在新課標的指導下如何開(kāi)展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。
一、對新課程標準有了進(jìn)一步的理解。
新的課程需要有新的課程標準，新的課程標準是教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。作為一名生物學(xué)教師，我們必須要理解課程標準，把我們新的課程標準落到實(shí)處。新課標修訂目標體現核心素養導向，要讓核心素養落地，主動(dòng)回應新時(shí)代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標真正成為教材編寫(xiě)、教學(xué)、考試評價(jià)及課程實(shí)施管理等方面的直接依據，直接依據是剛性的要求，國家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動(dòng)都必須基于課程標準，教科書(shū)必須依據課標編寫(xiě)，教學(xué)必須依據標準展開(kāi)，考試評價(jià)必須依據標準命制試題。
二、對新課標內容聚焦“大概念”有了進(jìn)一步的認識。
生物學(xué)課程的'設計和實(shí)施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內容體系，提煉大概念，精選學(xué)習內容，突出重點(diǎn)，契合初中學(xué)生的認知特點(diǎn)，明確學(xué)習要求，力求學(xué)生有相對充裕的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生能夠深刻理解和應用重要的生物學(xué)概念，發(fā)展核心素養。
三、對課堂教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐的認識進(jìn)一步加深。
生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是主動(dòng)參與的過(guò)程，選擇恰當的真實(shí)情境，設計學(xué)習內容，讓學(xué)生積極參與動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗、探究類(lèi)學(xué)習活動(dòng)或跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對生物學(xué)概念的理解，提升應用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進(jìn)而能用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)、知識、思路和方法探討或解決現實(shí)生活中的某些問(wèn)題，從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。
四、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)業(yè)評價(jià)促發(fā)展
生物學(xué)課程重視以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展，重視評價(jià)的診斷、激勵和促進(jìn)作。開(kāi)展學(xué)業(yè)評價(jià)要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點(diǎn)，將評價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)上，特別要注重對探究和實(shí)踐過(guò)程的評價(jià)，致力于創(chuàng )建一個(gè)主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個(gè)體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)體系。提倡在評價(jià)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信、改進(jìn)學(xué)習方式，促進(jìn)其核心素養的形成。
新課標存在的意義是指導我們有效開(kāi)展課堂教學(xué)，而精準、細致的研讀和解讀才是新課標發(fā)揮作用的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )積極關(guān)注核心素養，結合生活實(shí)際進(jìn)行補充說(shuō)明、實(shí)踐，不斷創(chuàng )新活動(dòng)方式，讓新課標有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學(xué)行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
生物實(shí)驗心得體會(huì )14
陽(yáng)光正暖，微風(fēng)正柔，伴隨著(zhù)收獲的季節，20xx年8月19日，礦區教育局對中學(xué)生物教師進(jìn)行《新課標解讀，高效課堂構建》暑期培訓，此次培訓邀請xx市教科研中心生物教研員崔四君老師進(jìn)行專(zhuān)題講座，崔老師為中學(xué)高級教師，省教學(xué)能手，省模范教師，xx省中考命題組成員。為期一天的培訓，崔老師條理清晰，生動(dòng)詳細的對新課標進(jìn)行解讀分析，通過(guò)學(xué)習，我獲益匪淺，更加明確了在新課標的指導下如何開(kāi)展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。
一、主要突破與變化
新課標強化了育人導向，強化立德樹(shù)人，凝練學(xué)科素養；優(yōu)化了內容結構，基于素養，設立跨學(xué)科主題，增強互聯(lián)與實(shí)踐；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，整體刻畫(huà)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現特征；增強了指導性，針對“內容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細化評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現“教—學(xué)—評”一致性，增加了教學(xué)評價(jià)案例，可以清晰地指導“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”；加強了學(xué)段銜接，體現了學(xué)習目標的連續性、進(jìn)階性。
二、義務(wù)教育生物學(xué)課程理念
新課標以核心素養為宗旨，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，該宗旨要貫穿教學(xué)始終；課程設計要注重銜接，引導學(xué)生逐步深入的認識生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀(guān)念；學(xué)習主題為框架，使知識結構化，更條理清晰；內容聚焦大概念，追求“少而精”，優(yōu)化課程內容體系，精選學(xué)習內容，突出重點(diǎn)；在教學(xué)過(guò)程中重視實(shí)踐，強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是主動(dòng)參與的過(guò)程，選擇恰當的真實(shí)情境，設計學(xué)習任務(wù)；重視以學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展，重視評價(jià)的診斷、激勵和促進(jìn)作用。
三、目標要求
1、在知識與價(jià)值觀(guān)方面的要求：掌握生物學(xué)基礎知識，形成基本的生命觀(guān)念。
2、科學(xué)思維和探究實(shí)踐方面的要求：初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué)思維習慣和能力。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題。
3、態(tài)度責任方面的要求：初步確立嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂(lè )于探索生命的奧秘。樹(shù)立健康意識和社會(huì )責任感，能夠強身健體和服務(wù)社會(huì )。
制定教學(xué)目標時(shí)，應將核心素養的要求具體化，體現核心素養的綜合性、發(fā)展性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。
四、課程內容
通過(guò)對新課標的學(xué)習，其在課程內容上有一定的變動(dòng)。
減少：
內容總體上進(jìn)行了精簡(jiǎn)：無(wú)脊椎動(dòng)物的類(lèi)群可能減少，只列舉了線(xiàn)蟲(chóng)動(dòng)物（如蛔蟲(chóng)）、環(huán)節動(dòng)物（如蚯蚓）、節肢動(dòng)物（蝗蟲(chóng)、蜜蜂）等。
重組：
將原“健康地生活”內容與“生物圈中的人”合并為“人體生理與健康”；將生物進(jìn)化的內容與生殖發(fā)育與遺傳重組成“遺傳與進(jìn)化”主題；將“科學(xué)探究”和“生物技術(shù)”融入其他主題；將植物嫁接、扦插、組織培養從“生殖發(fā)育遺傳”主題移入“植物的生活”
增加：
“生物學(xué)與社會(huì )跨學(xué)科實(shí)踐”主題
在課程內容中，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì )需求和生物學(xué)發(fā)展三個(gè)方面，以學(xué)科知識內在邏輯為主線(xiàn)，從微觀(guān)到宏觀(guān)、個(gè)體到群體、多樣性到統一性等視角，系統構建課程結構。課程內容有七個(gè)學(xué)習主題：“生物體的結構層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會(huì )·跨學(xué)科實(shí)踐”。
在新課標中每個(gè)學(xué)習主題都包括內容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，其中，內容要求以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現相應的概念體系，清晰條理，有利于教師的`教和學(xué)生的學(xué)；學(xué)業(yè)要求部分對學(xué)生學(xué)完相應主題的內容后在核心素養方面的表現提出具體要求；教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習活動(dòng)建議，通過(guò)對這些內容的學(xué)習，對我的教學(xué)設計具有一定的指導性，在實(shí)際教學(xué)中還要根據實(shí)際情況進(jìn)行必要的拓展和補充。
五、學(xué)業(yè)質(zhì)量
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習后的學(xué)業(yè)成就表現，反映核心素養要求，通過(guò)學(xué)習學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀，我在今后的教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)一步加強情境化教學(xué)；用大觀(guān)念、大主題、大任務(wù)統領(lǐng)教學(xué)內容；進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì )實(shí)際問(wèn)題；更加重視跨學(xué)科，項目化學(xué)習；改變機械刷題的做法，將“解題”變成“解決問(wèn)題”。
作為一名教師，要不斷學(xué)習新知識，提高自身修養，貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取成為一名合格的，優(yōu)秀的生物教師。
生物實(shí)驗心得體會(huì )15
探索生命之源：生物實(shí)驗的重要性
生物實(shí)驗是探索生命科學(xué)的重要手段。通過(guò)實(shí)驗，我們可以觀(guān)察和驗證生命現象，理解生物體的結構和功能，以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系。這次實(shí)驗的'經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到生物實(shí)驗的重要性。
在實(shí)驗中，我們首先設計實(shí)驗方案，然后準備實(shí)驗器材和試劑。在實(shí)驗過(guò)程中，我負責觀(guān)察實(shí)驗現象，記錄數據，并與其他成員討論實(shí)驗結果。整個(gè)過(guò)程讓我對生物實(shí)驗的重要性有了更深的理解。
這次實(shí)驗讓我印象深刻的是對生物實(shí)驗數據的分析。通過(guò)分析實(shí)驗數據，我們可以得出有關(guān)生命現象的重要結論。此外，實(shí)驗過(guò)程中也讓我更深入地理解了生物學(xué)的理論知識。
此外，實(shí)驗還讓我意識到團隊合作的重要性。實(shí)驗過(guò)程中，我們需要互相協(xié)作，共享實(shí)驗數據和經(jīng)驗，以便更好地完成實(shí)驗。這也讓我更加欣賞團隊協(xié)作的力量。
總之，這次生物實(shí)驗讓我收獲頗豐。我不僅深入理解了生物學(xué)的理論知識，還學(xué)會(huì )了如何分析實(shí)驗數據，提高了團隊協(xié)作能力。我相信，這些經(jīng)驗將對我未來(lái)學(xué)習及職業(yè)生涯產(chǎn)生積極影響。
【生物實(shí)驗心得體會(huì )】相關(guān)文章：
生物實(shí)驗的心得體會(huì )12-22
生物實(shí)驗心得體會(huì )（經(jīng)典）05-29
生物實(shí)驗心得體會(huì )12-13
生物實(shí)驗心得體會(huì )11-12
生物實(shí)驗心得體會(huì )11-13