考試后家長(cháng)反思（精選22篇）
在快速變化和不斷變革的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的考試后家長(cháng)反思（精選22篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
考試后家長(cháng)反思 1
第一個(gè)問(wèn)題還是老生常談，說(shuō)是粗心，實(shí)際上是對基本知識概念的掌握上不到位。平時(shí)做題習慣不好，只滿(mǎn)足于對，而沒(méi)有分析為什么這樣做對，那樣做就不對�；靖拍钪恢湟�，不知其二，知其然，不知其所以然，碰到稍稍有深度的題目考試時(shí)不干脆，對自己的做法沒(méi)有信心，不知道對不對。影響自己的'狀態(tài)。
第二個(gè)問(wèn)題是答題不規范，草稿紙亂寫(xiě)亂畫(huà)，卷面做不到干凈整潔。不會(huì )考試，看到題目沒(méi)有通盤(pán)考慮，下筆就寫(xiě)是大忌。出現跳步，該有的步驟不寫(xiě)全。對題目所留空白不會(huì )合理安排，習慣從中間著(zhù)手，最后越寫(xiě)越擠，越寫(xiě)越小，沒(méi)地方寫(xiě)了就一會(huì )兒左一會(huì )兒右的，自己都糊涂了，何況閱卷老師呢？草稿紙不會(huì )用，習慣口算，要不然就是左一榔頭西一棒，沒(méi)有章法亂畫(huà)，考完試草稿紙慘不忍睹，到驗算的時(shí)候自己都找不到了。
第三個(gè)問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)不規范，平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)習慣，拼音和英文字母書(shū)寫(xiě)，數字的書(shū)寫(xiě)。拼音和英文手寫(xiě)體寫(xiě)成一樣的了，考試時(shí)出現失分。數字書(shū)寫(xiě)潦草，做計算題時(shí)最吃虧了。
第四個(gè)問(wèn)題是不會(huì )檢查。檢查時(shí)就是走馬觀(guān)花的看一遍，不知道從何處著(zhù)手，重新演算還嫌麻煩。平時(shí)做作業(yè)就是這樣，有些題目按照常識或規律都能看出答案是錯的，他卻看不出來(lái)。說(shuō)白了還是書(shū)本知識沒(méi)有吃透。
考試后家長(cháng)反思 2
最近，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行了期中考試，有的學(xué)生考出了很好的成績(jì)，有的學(xué)生進(jìn)步很大，有的學(xué)生成績(jì)下降了，有的學(xué)生成績(jì)非常糟糕。作為家長(cháng)的我們，下班一回到家，看著(zhù)孩子的成績(jì)，恨不得連踢帶踹推孩子出門(mén)，看似簡(jiǎn)單的題目，因為審題不仔細，簡(jiǎn)單題目都做錯了。但生氣了，又能怎樣，孩子學(xué)習還是要繼續，自己生活也要繼續，冷靜下仔細分析。我們家長(cháng)要控制情緒，別忙指責孩子，冷靜理智和孩子分析、認識問(wèn)題，幫助孩子查查原因找找對策：
一、是不是上課存在分心、做小動(dòng)作、開(kāi)小差或發(fā)呆、走神不專(zhuān)心聽(tīng)的注意力問(wèn)題；
二、是不是存在平時(shí)做作業(yè)拖拉磨蹭動(dòng)作慢而沒(méi)時(shí)間預習復習的問(wèn)題；
三、是不是存在因為視覺(jué)分辨能力弱、視覺(jué)區分度小、視覺(jué)信息處理能力弱等原因造成的看錯、算錯、寫(xiě)錯、難的題目會(huì )做簡(jiǎn)單的題目做錯等粗心馬虎問(wèn)題；
四、是不是存在考試過(guò)度緊張、焦慮、怯場(chǎng)等考試心理偏差問(wèn)題；
五、是不是存在由于記憶方法、思維方法等學(xué)習方法不對而引起的學(xué)習很努力了但成績(jì)上不去的問(wèn)題。
當然成績(jì)只是孩子綜合能力的一個(gè)方面，如果老師一味看中文化，忽略了其他能力的培養，在未來(lái)的.社會(huì )的發(fā)展還是很欠缺的。
現在我們也該反思自己家長(cháng)教育方法的時(shí)候了，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，只有把教育的責任歸于自己，而不是給孩子，才能真正解決孩子的問(wèn)題，多和孩子溝通談心——分數不是最重要的，多講究學(xué)習方法，進(jìn)一步改善孩子的學(xué)習習慣，當然同時(shí)不能對孩子要求過(guò)高，否則失去理智的愛(ài)會(huì )與孩子內心最強大的力量——成長(cháng)的力量為敵，絆住孩子的心靈。
我們眼里不要只有分數，更重要的是孩子的進(jìn)步空間。用賞識促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習，在孩子學(xué)習之后給予及時(shí)夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。幫助孩子形成正確的學(xué)習心態(tài)。
學(xué)習和成長(cháng)不僅僅是孩子一個(gè)人的事情，把一切問(wèn)題歸責于孩子不是明智父母的做法，和孩子一起分享成長(cháng)的酸甜苦辣，孩子會(huì )走得更好、更遠。
考試后家長(cháng)反思 3
昨天期中考試成績(jì)全部出來(lái)了，英語(yǔ)成績(jì)不如月考；化學(xué)、物理考得不錯，尤其是月考時(shí)沒(méi)考好的化學(xué)，名列班級第一名。但這次期中考試也暴露出一些以前未曾遇到過(guò)的問(wèn)題，這讓孩子清醒地認識到自己學(xué)習上所面臨的'問(wèn)題。兒子這次年級排名下滑了不少，沒(méi)有達到預期目標，但成績(jì)還是可接受的。
我希望他能明白，任何科目都可能遇到困難，關(guān)鍵是遇到困難如何應對。要想在每次考試中都取得好成績(jì)，就應該更努力學(xué)習，尤其要注意細節。學(xué)會(huì )在考場(chǎng)上控制好心態(tài)，答出自己掌握的知識是每一個(gè)考生的必修課。
這次期中考試中，兒子班級有好幾位月考年級排四百名左右的同學(xué)都進(jìn)入了前二百。這說(shuō)明了語(yǔ)文、英語(yǔ)底子好，理科不太差的學(xué)生都有希望在最后關(guān)頭脫穎而出。
這次考試給我們的啟示是，兒子應該努力努力再努力。在不大幅增加學(xué)習時(shí)間的情況下，用心學(xué)習。充分、有效地利用時(shí)間，特別是思想上要緊張起來(lái)，不能放松，要更加注意掌握各科的細節。
考試后家長(cháng)反思 4
今天去了學(xué)校，參加了孩子入初中以來(lái)的第一次期中考試后的家長(cháng)會(huì )。
走進(jìn)初一五班，感覺(jué)一股濃濃的暖意，教室的后墻上貼滿(mǎn)了優(yōu)秀孩子的獎狀，有國慶節詩(shī)歌朗誦獲得的獎狀，還有國慶節辦板報獲得的獎狀。墻壁的四周貼上了漂亮的裝飾畫(huà)，最讓人感覺(jué)溫馨的是窗臺上擺滿(mǎn)了各種各樣的花花草草，讓人在寒冷的冬天感受到了濃濃的春意。孩子們在這樣的環(huán)境中學(xué)習一定會(huì )是心情舒暢的，同時(shí)我也感覺(jué)到班主任宋老師真是一位有心人，在班級的文化建設上的確是下了一番功夫的。
家長(cháng)們對自己的孩子都是很負責的，應該是無(wú)一人缺席。首先班主任宋老師就學(xué)生最近的表現、班級管理的成效給家長(cháng)們做了一個(gè)詳細的報告。最后的話(huà)題自然是落在了本次期中考試上，從本次期中考試的情況分析，七五班的成績(jì)還是不錯的，年級前十五名有九名是在五班，學(xué)習尖子是有幾個(gè)，但是中間的力量就略顯薄弱，而且偏科的問(wèn)題很?chē)乐�，三門(mén)主科成績(jì)還好，相比來(lái)說(shuō)副科就差強人意了。
針對考試出現的各種問(wèn)題，老師總結了考試背后的問(wèn)題所在:
1.偏科嚴重 主要是對副科不夠重視，希望家長(cháng)們能幫助孩子糾正這樣的錯誤思想。
2.上課不專(zhuān)心，寫(xiě)作業(yè)馬虎，出錯率高，個(gè)別同學(xué)還有抄作業(yè)的現象。
3.考試心里素質(zhì)差有的孩子一聽(tīng)說(shuō)考試，就緊張，總擔心自己考不好，結果是越怕越考不好。
4.放松學(xué)習有的孩子臨考才匆忙去復習，行為懶散，根本沒(méi)有進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習狀態(tài)。
5.基礎太差有的孩子是在小學(xué)就沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣和生活習慣，最基礎的知識沒(méi)有掌握好，以至于現在成了學(xué)習的負擔。
自覺(jué)性很差，老師在與不在不一樣特別是自習課，有的孩子老師在的時(shí)候表現很積極，很認真。但老師不在的時(shí)候，就管不住自己，而且還打擾別的同學(xué)。
為了讓孩子在以后的學(xué)習生活中有更好的表現，老師建議家長(cháng)要定期了解孩子的`近況，包括學(xué)習、生活和身體的狀況�？梢越�(jīng)常多看看孩子的《杰出青年自我管理手冊》，走進(jìn)孩子的心里，和他一起成長(cháng)。還有就是給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，給他的成長(cháng)助力。再有就是及時(shí)與老師溝通，幫助孩子把學(xué)習的薄弱學(xué)科趕上去。最后就是要求家長(cháng)做到言傳身教，避免給孩子造成一些不良的影響。
為了讓孩子學(xué)習成績(jì)有更好的提升，老師要求孩子們一定要養成好習慣，上課要積極地回答老師提出的問(wèn)題，并大膽地向老師提出自己心里的疑惑，腦子時(shí)刻跟著(zhù)老師的思路走，只有這樣才能使自己變得越來(lái)聰明，成績(jì)也會(huì )越來(lái)越好。
考試后家長(cháng)反思 5
期中考試的成績(jì)已經(jīng)在這個(gè)星期陸續知道，除了語(yǔ)文在96分，英語(yǔ)和數學(xué)卻都沒(méi)有進(jìn)入90 分的行列，初一聽(tīng)我還是沒(méi)能讓自己淡定下來(lái)，一開(kāi)學(xué)時(shí)的的思想工作我做了很多，關(guān)于小升初，關(guān)于我們家明年住不住新房子，因為要住新房子的話(huà)，我們就近入學(xué)的學(xué)校不是片區的，如果要考的話(huà)，沒(méi)有一個(gè)好成績(jì)是不可能的，潔一開(kāi)始也是卯足了勁在學(xué)習，但是慢慢有松懈下來(lái)，這和我的放手也有關(guān)系。我覺(jué)得都是六年級了，不應該在需要我跟在后面，所以放手也是為初中做準備，但是現在看來(lái)我的放手還是做得有問(wèn)題，第一我理解的放手是不再關(guān)注她每天的作業(yè)情況，不再檢查。第二我自己的`懶散也影響了孩子，我都不能以身作則，孩子肯定不會(huì )好到哪去。在這里我得好好反思：
就現在這個(gè)成績(jì)狀況來(lái)看 ，潔的學(xué)習方法和學(xué)習效率還需要改進(jìn)，我的放手不能是松手，在數學(xué)的學(xué)習上我必須做到每天讓潔回來(lái)把當天的內容復述一遍給我聽(tīng)，有疑點(diǎn)不能放過(guò)，而且，在思維上也需要轉變，想問(wèn)題時(shí)不能一根筋，此路不通時(shí)要學(xué)會(huì )變通。英語(yǔ)的學(xué)習上不能光停留在讀和會(huì )背單詞，每一課對話(huà)和故事要會(huì )默寫(xiě)。這是我在這次考試后的反思和以后的學(xué)習路上的要求，也和潔做了溝通，她對此也同意了。
還有就是關(guān)于粗心這個(gè)問(wèn)題，我想了好久，覺(jué)得粗心真的能暴露很多問(wèn)題，數學(xué)上錯誤不能簡(jiǎn)而概之為粗心，它可能是你學(xué)的不透徹，有疑問(wèn)的一種變現 ，也體現了我平常在生活上的包辦太多，以至于現在動(dòng)手能力 ， 思維能力的不足，所以我現在要做的是生活上的放手，盡量讓潔參與家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)。
一次不理想的其中考試，帶來(lái)的是思考和改進(jìn)。
考試后家長(cháng)反思 6
在孩子們的成長(cháng)路上，考試無(wú)可避免，它是檢驗孩子學(xué)習成果的功具。家長(cháng)們在孩子考試之后一定要進(jìn)行反思，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓孩子更好地成長(cháng)。
首先，家長(cháng)們應該先反思自己是否對孩子的學(xué)習產(chǎn)生了影響。家長(cháng)的言行舉止會(huì )影響孩子的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習效果。如果家長(cháng)對孩子的學(xué)習和考試過(guò)于苛刻，會(huì )讓孩子失去學(xué)習的動(dòng)力和信心;如果家長(cháng)總是縱容孩子，過(guò)于寵愛(ài)，那么孩子缺乏競爭意識，性格不夠堅韌，也容易導致考試成績(jì)不理想。
其次，家長(cháng)要認真分析孩子的考試結果。如果孩子在考試中取得了好成績(jì)，家長(cháng)可以從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手，讓孩子明白自己的努力和付出并加以肯定;如果孩子在考試中沒(méi)有取得理想的成績(jì)，家長(cháng)不要僅僅著(zhù)重于孩子的失誤和疏漏，還要積極尋找解決問(wèn)題的辦法，讓孩子有信心從失敗中反思并學(xué)習改進(jìn)。
第三，在孩子考試后，家長(cháng)最重要的是和孩子進(jìn)行一次深刻的交流。家長(cháng)可以從孩子的考試準備、策略、心理等方面入手，找出孩子的問(wèn)題所在，積極給予幫助。家長(cháng)不應只是教導孩子如何得更高的成績(jì)，還應該教會(huì )孩子如何去學(xué)習，如何對待考試。讓孩子掌握一些實(shí)用的學(xué)習方法，如閱讀技巧、時(shí)間管理、作息規律等，更能幫助孩子在未來(lái)的學(xué)習生涯中獲得更好的`成績(jì)。
最后，家長(cháng)們還應該著(zhù)重培養孩子的興趣愛(ài)好和思維能力。孩子在平時(shí)的學(xué)習中，如果只是死記硬背，不善于思考和創(chuàng )新，那么即使成績(jì)好了，也難以在以后的學(xué)習生涯中獲得進(jìn)一步的發(fā)展。因此，家長(cháng)需要為孩子提供各種機會(huì )，讓孩子陶冶情操，拓寬視野，啟發(fā)想象，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力。這些長(cháng)期的積累會(huì )讓孩子有更廣闊的發(fā)展空間，也會(huì )提高孩子在考試中的表現。
總之，家長(cháng)們在孩子考試后進(jìn)行反思是非常必要的，只有解決了問(wèn)題，才能更好地幫助孩子成長(cháng)。家長(cháng)可以從自己的角度出發(fā)分享自己的經(jīng)驗規律，給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍和發(fā)展空間，幫助孩子獲得更好的成績(jì)和更廣闊的發(fā)展前景。
考試后家長(cháng)反思 7
作為一個(gè)家長(cháng)，我曾經(jīng)歷過(guò)孩子參加各種考試的經(jīng)歷。每次考試后，我都會(huì )反思自己作為家長(cháng)的表現。雖然成績(jì)并非衡量孩子全部的標準，但成績(jì)的好壞，對孩子和家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是有意義的。
首先，我認為家長(cháng)對孩子的考試表現需要持有一個(gè)平和的態(tài)度。有的父母會(huì )過(guò)于看重孩子的成績(jì)，會(huì )對孩子進(jìn)行過(guò)度的關(guān)注與干預，這樣反而會(huì )壓抑孩子的自我發(fā)展。我們應該根據孩子的性格、興趣和能力去了解他們，支持他們發(fā)展自己的潛力。
其次，家長(cháng)需在孩子考試后及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并加以矯正。通過(guò)發(fā)現孩子的問(wèn)題，家長(cháng)可以及時(shí)的調整孩子的學(xué)習方法和策略，從而減少孩子在學(xué)習上遇到的困難。此外，家長(cháng)還可以適當的提供一些學(xué)習資料或者幫助孩子解決問(wèn)題，這樣孩子的學(xué)習和成長(cháng)就可以更加順利。
另外，家長(cháng)需要給孩子制定適合的學(xué)習計劃。在孩子的考試中，良好的學(xué)習計劃可以提高孩子的學(xué)習效率和積極性，幫助他們更好的掌握學(xué)習內容。制定學(xué)習計劃時(shí)要根據孩子的身體狀況和腦力負荷來(lái)決定，不要過(guò)于苛刻。讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習，才能讓他們取得更好的成績(jì)。
最后，家長(cháng)應學(xué)會(huì )與孩子進(jìn)行溝通。通過(guò)溝通可以幫助家長(cháng)更好地了解孩子的心理狀態(tài)和學(xué)習進(jìn)度，了解孩子存在的.問(wèn)題和困難，以便及時(shí)為孩子解決問(wèn)題和提供幫助。同時(shí)，也可以幫助孩子養成良好的交流習慣，加深與家長(cháng)之間的關(guān)系。
總之，孩子的考試成績(jì)不僅反映了他們的學(xué)習成績(jì)，也會(huì )給家長(cháng)提供一個(gè)反思自身教育方式的機會(huì )。因此，家長(cháng)在孩子考試后一定要反思自己的策略和方法，并尋找更好的教育方式，幫助孩子更好的成長(cháng)和發(fā)展。同時(shí)，也要展現出一個(gè)平和的態(tài)度，讓孩子在一個(gè)穩定的環(huán)境中成長(cháng)。
考試后家長(cháng)反思 8
作為家長(cháng)，我們往往在考試結果揭曉后，感到焦慮和不安。如果孩子的成績(jì)不盡人意，我們往往不自覺(jué)地追問(wèn)起孩子：“你為什么會(huì )考那么爛？”或者說(shuō)：“你下次一定要再加把力！”這樣的反應，雖然表面上看起來(lái)是出于對孩子的關(guān)心，但實(shí)際上卻可能給孩子帶來(lái)更多的壓力，甚至造成不良的心理影響。
因此，考完試后，作為家長(cháng)的我們首先應該做的事情就是反思自己的態(tài)度和行為。我們應該認識到，考試成績(jì)并不是孩子全部的表現，孩子的`發(fā)展和成長(cháng)過(guò)程是長(cháng)期、全面的。如果我們過(guò)分強調孩子的成績(jì)，對孩子的形成也許會(huì )起到負面影響。
在反思的過(guò)程中，我們需要把孩子的成長(cháng)和發(fā)展擺在第一位。我們應該理解孩子，尊重孩子的個(gè)性，不要對孩子的表現產(chǎn)生傷害或批評。而是要與孩子一起探討如何改進(jìn)學(xué)習方法，如何調整學(xué)習狀態(tài)，從而更好地適應學(xué)習的需要。我們要根據孩子的實(shí)際情況來(lái)制定計劃，而不是把孩子的需求強加給孩子。這樣，孩子才能感受到家長(cháng)的真心支持，從而更有動(dòng)力地去面對學(xué)習和成長(cháng)的挑戰。
此外，我們還應該反思考試的含義和作用。我們應該認識到，考試只是檢測孩子學(xué)習情況的手段之一，并不是孩子全部學(xué)習表現的代表。我們應該意識到，分數只是一種指標，不能代表孩子的全部。我們希望孩子能夠在學(xué)習和生活中得到全面發(fā)展，成為有獨立思考能力和創(chuàng )造能力的人才。
最后，我們還要反思自己作為家長(cháng)的角色。我們應該具有愛(ài)心和耐心，以熱情、鼓勵和支持的方式來(lái)與孩子溝通交流，讓孩子確信，我們是陪伴、引導、支持他們成長(cháng)的人。我們不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，還應該注重他們的全面發(fā)展。我們希望孩子能夠在和諧、快樂(lè )和高效的環(huán)境下成長(cháng)和發(fā)展。
總之，反思是一個(gè)自我認知、自我調整的過(guò)程，我們在考試后的家長(cháng)反思中，不僅要反思孩子的學(xué)習表現，還要反思自己的家長(cháng)角色和對孩子的期望。我們應該引導孩子要做好自己，不盲目追求分數，更要在對待考試時(shí)有一個(gè)平和的心態(tài)，認同學(xué)習的價(jià)值，養成良好的學(xué)習態(tài)度，從而為未來(lái)的發(fā)展鋪平道路。
考試后家長(cháng)反思 9
記得一年級第一次期中考試時(shí)，王怡菲語(yǔ)文考了98分數學(xué)100分，當時(shí)我很生氣地批評菲菲，因為扣分是看圖寫(xiě)話(huà)沒(méi)有寫(xiě)地點(diǎn)。結果造成的影響是我沒(méi)有想到的：她非常害怕考試，考試前壓力特別大，總是問(wèn)我：“媽媽?zhuān)铱疾缓迷趺崔k？”我也很著(zhù)急，和班主任李老師談了這個(gè)情況，李老師讓我多鼓勵一下孩子，因為平時(shí)菲菲學(xué)習還是比較認真、學(xué)過(guò)的知識也能掌握。然后我就經(jīng)常安慰鼓勵她：“相信自己，如果真沒(méi)考好，媽媽也不再訓你了，咱們認真復習，共同努力，媽媽相信你！”我們復習也改變了一下方法：我自己給她出題，專(zhuān)揀比較薄弱的題型反復練習;已經(jīng)會(huì )做的`簡(jiǎn)單提問(wèn)，不用書(shū)寫(xiě)；不會(huì )寫(xiě)的生字寫(xiě)5遍；考試前一天什么題都不做，放松精神早早洗澡睡覺(jué)。這個(gè)方法很有用，一年級后來(lái)三次大考都是雙百分。
這次考試又沒(méi)考好，數學(xué)94.5分語(yǔ)文97分。數學(xué)試卷三處出錯：一道連加減計算題第一步得27，第二步?jīng)]算直接寫(xiě)27，扣3分；“角”的組成是頂點(diǎn)和兩條邊，寫(xiě)做角和兩條邊，扣0.5分；約算題算式列對了53+38，寫(xiě)的是準確答案91，可題目是約算應為90，扣2分。語(yǔ)文試卷兩處扣分：看圖寫(xiě)話(huà)寫(xiě)得還不錯，但是沒(méi)寫(xiě)地點(diǎn)扣1分；解詞“自言自語(yǔ)”寫(xiě)做“自己隨便說(shuō)”，扣2分。拿到試卷后我也進(jìn)行反思：數學(xué)約算法沒(méi)理解透；而解詞是我太大意了，菲菲平時(shí)自己經(jīng)常給玩具上課，自己提問(wèn)自己解答，我還經(jīng)常說(shuō)：“瞧你一個(gè)人自言自語(yǔ)得多熱鬧呀！”詞語(yǔ)她理解，但是用文字表達不準確。
現在我和孩子的學(xué)習方法是：遇到錯題自己獨立訂正我來(lái)檢查，然后多做同類(lèi)型題目練習；看圖寫(xiě)話(huà)自己寫(xiě)完，我們一起修改，爭取文章生動(dòng)，表達準確；形近字多認讀組詞，以防混肴。記得菲菲剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，Mary老師說(shuō)：“教了這么多孩子，我挺佩服孩子們的記性，但是更佩服他們的忘性，想學(xué)好英語(yǔ)就要持之以恒多聽(tīng)多記多練�！蔽艺J為這句話(huà)對學(xué)習任何課程都有用。
每個(gè)孩子都是父母的寶貝，我們要根據自己孩子的情況，不能只依靠老師，因為老師要面對幾十個(gè)孩子，不可能面面俱到，我們要善于總結自己孩子的不足，勇于面對成長(cháng)過(guò)程中的挫折；改進(jìn)學(xué)習方法，配合學(xué)校教育使孩子學(xué)得更好。未來(lái)世界的競爭是年輕媽媽的競爭，讓我們在孩子遇到困難挫折時(shí)幫扶一下孩子，使他們走得更穩，跑得更快，飛得更高！
考試后家長(cháng)反思 10
通過(guò)孩子的期中考試，我這兩天一直在反思，在教育孩子這方面我找到自身存在很多問(wèn)題。
一、我孩子比較聽(tīng)話(huà)，每天放學(xué)都是先寫(xiě)作業(yè)，并且都是我坐在一邊陪著(zhù)。寫(xiě)完以后都是我替他檢查，如果有錯讓他改。這就給孩子造成了一種依賴(lài)思想，沒(méi)有養成獨立寫(xiě)作業(yè)的習慣。我必須馬上改，必須讓孩子養成獨立的習慣。否則對孩子以后的學(xué)習更不利。
二、對孩子沒(méi)有耐心，遇到一點(diǎn)小事如果心情不好的話(huà)對孩子又打又罵。前兩天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，孩子有一道題錯了，接著(zhù)我就對他大聲呵斥，把孩子嚇壞了，當時(shí)看到孩子那無(wú)助而又可憐并且噙著(zhù)眼淚的眼睛。我也很后悔，為什么不能對孩子有點(diǎn)耐心呀。
三、沒(méi)有給孩子造成一個(gè)好的'閱讀氛圍，一個(gè)孩子從出生起，和他接觸最親密的是家庭，父母的一言一行都會(huì )在孩子的心里根深蒂固。對于孩子的教育，父母的行動(dòng)勝于一切。我們?yōu)槭裁礇](méi)有養成一個(gè)好的讀書(shū)看報習慣。
我們總希望自己的孩子學(xué)習好，我們必須給他造就一個(gè)好的學(xué)習氛圍，讓孩子養成好的習慣，讓孩子獨立，平自己的能力健康、快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。我以后改掉我自身的毛病，和孩子多溝通，多交流，讓孩子在他自己的空間里獨立、健康、快活的學(xué)習成長(cháng)!
考試后家長(cháng)反思 11
我們每一個(gè)家長(cháng)，都希望自己的孩子成龍成鳳，都想讓自己的孩子能上重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，家長(cháng)的個(gè)人反思。甚至現在有些家長(cháng)從胎教就開(kāi)始進(jìn)行學(xué)前教育，這也是一種正常的現象，都希望自己的孩子在人生的起點(diǎn)，就沖在同輩人的前列。但也有極個(gè)別的家長(cháng)，因為自己的事業(yè)、家庭、生活受到了挫折或打擊，從而對現實(shí)不滿(mǎn)，對生活失去信心，沒(méi)有擔負起對孩子的教育義務(wù)，放棄對孩子的`引導和約束，影響了孩子的身心正常健康成長(cháng)。以上兩種現象都是不正常的，也是不正確的家庭教育觀(guān)。
細究根源發(fā)現，其實(shí)是家長(cháng)的自我意識在作祟。我們家長(cháng)往往沒(méi)有認真冷靜觀(guān)察自己孩子的長(cháng)處和短處，不是只看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，而掩飾自己孩子的缺點(diǎn)，就是眼睛只往外看，一直和其他同齡孩子對比而沒(méi)完沒(méi)了，范文《家長(cháng)的個(gè)人反思》。有些家長(cháng)還會(huì )把自己沒(méi)有實(shí)現的理想、愿望，投射到自己的孩子身上，強迫孩子選擇自己喜歡的職業(yè)或事業(yè)，這實(shí)際是家長(cháng)的名利心、貪欲心、嗔恚心，想往孩子身上投射的反映。
如果我們家長(cháng)能放下自我的名利心、貪欲心、嗔恚心，冷靜的、如實(shí)的、智慧的觀(guān)察自己孩子的長(cháng)處和短處，就能看到孩子的正確人生發(fā)展方向，就能引導（而不是強迫）孩子走向正確人生發(fā)展道路，避免孩子走向歧途。這就需要我們家長(cháng)不斷的學(xué)習傳統文化知識，不斷學(xué)習現代科學(xué)知識和心理學(xué)知識，具有較強的自我反觀(guān)、反省能力，逐步解脫自我，用包容心、仁愛(ài)心看待孩子的成長(cháng)過(guò)成，對孩子的成長(cháng)學(xué)習和未來(lái)規劃，既不包辦代替，也不放任自流，該我們家長(cháng)做的，我們家長(cháng)要盡心盡力的去做，該學(xué)生自己做的，就放手讓孩子自己獨立完成，不要怕孩子犯錯誤，不要怕孩子有痛苦，沒(méi)有痛苦就沒(méi)有真正的成長(cháng)。
考試后家長(cháng)反思 12
近日，我的孩子剛剛參加了期中考試，考試結束后，我開(kāi)始反思自己的育兒方式和孩子的學(xué)習習慣。
我意識到我在平時(shí)的陪伴中存在過(guò)多的“帶著(zhù)任務(wù)”和“強制性”的行為。我的孩子是一個(gè)非常聰明的孩子，但是他在家里做作業(yè)或者學(xué)習時(shí)，總是表現得焦慮和抵觸。通過(guò)這次期中考試的結果，我發(fā)現孩子在考試中的失分點(diǎn)往往是粗心和過(guò)于緊張，這些問(wèn)題在平時(shí)的學(xué)習中也常常出現。在這種情況下，我不得不反思自己的育兒方式是否會(huì )增加孩子的心理負擔和緊張感，從而防礙他的學(xué)習。
我也反思到了自己在幫助孩子學(xué)習時(shí)存在的問(wèn)題。我經(jīng)常幫助孩子完成他的作業(yè)和復習，但在這個(gè)過(guò)程中我往往會(huì )過(guò)于主導和指導他的學(xué)習，使他沒(méi)有充分思考和提高自己的解決問(wèn)題的能力。這次考試中，我發(fā)現孩子在自己的腦子里有一份正確的答案，但他在考試中沒(méi)有把它轉化為正確的答案。我意識到，我要將更多的時(shí)間從“監督”和“完成”他的作業(yè)中釋放出來(lái)，讓他的腦子開(kāi)動(dòng)起來(lái)。
最后，我認識到自己在孩子生活中的角色必須與孩子的發(fā)展需要相適應。我必須放手，讓孩子更多地掌握自己的生活和學(xué)習。我需要為孩子創(chuàng )造一個(gè)穩定和平靜的學(xué)習環(huán)境，使他可以更好地發(fā)揮自己的潛力和實(shí)現他自己的`目標。
在這次期中考試中，我逐漸認識到了我的缺點(diǎn)和錯誤，這也讓我從整體上更好地看到了孩子學(xué)習和生活中的機會(huì )和挑戰。在未來(lái)的學(xué)習中，我將不斷學(xué)習和反思自己的育兒方式，也希望我的孩子可以更好地發(fā)揮自己的潛力和實(shí)現自己的目標。
考試后家長(cháng)反思 13
孩子上初中，第一次開(kāi)的家長(cháng)會(huì )，通過(guò)齊老師的介紹，我覺(jué)得學(xué)校平時(shí)對孩子的教育都是潛移默化的培養，讓我感到非常放心。父母是孩子的第一任老師，看著(zhù)孩子一天天長(cháng)大、一天天懂事，作為父母感到無(wú)限的欣慰。每次看到老師定時(shí)和我們家長(cháng)溝通信息時(shí)，讓我們深深的體會(huì )到你們?yōu)榇烁冻龅男难�，感到這是一群真正熱愛(ài)孩子的園丁，在這里首先我要感謝老師們！
在孩子剛剛起步的時(shí)候，讓他享受成長(cháng)的快樂(lè )，學(xué)會(huì )與人真誠交往、關(guān)愛(ài)他人的習慣、正確的學(xué)習態(tài)度比什么都重要。我的孩子基礎不太好，學(xué)習努力的不夠，考試成績(jì)也不理想，學(xué)習時(shí)間長(cháng)，但沒(méi)效率，可能學(xué)習辦法不對？還是？有時(shí)候課文沒(méi)背完，手里拿著(zhù)書(shū)睡著(zhù)了……看著(zhù)很心痛的……第二天早上叫他起來(lái)背……但是學(xué)習成績(jì)上不去……當父母的心里很著(zhù)急……可能我們家長(cháng)做的不到位吧！今天開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后我回來(lái)反思了很多……我覺(jué)得平時(shí)可能對孩子的`要求不太高——孩子做完作業(yè)就讓他放松，沒(méi)有預習和復習的過(guò)程等……孩子的學(xué)習成績(jì)直接影響全家的“情緒”，但我很少責怪孩子，多在鼓勵他，使孩子樹(shù)立信心。只是埋怨自己平時(shí)關(guān)心的不夠…在這里我把聽(tīng)到的優(yōu)秀孩子家長(cháng)的經(jīng)驗和自己今天感受到的總結起來(lái)送給孩子，希望孩子能從中悟出幾分道理，有所進(jìn)步。
第一、你所處的是一個(gè)競爭的社會(huì )，既然沒(méi)有辦法改變它，那么就只有去適應它。
第二、人生有起有伏，只有這樣才會(huì )成長(cháng)，上帝安排給人的每一次挫折，不管有多難，有多痛苦，都是能承受得了的。
第三、淚水和汗水化學(xué)成分相似，但前者只能為你換來(lái)同情，后者可以為你贏(yíng)得成功。
第四、超越自己比超越別人更困難，實(shí)在是支撐不住的時(shí)候，說(shuō)聲“我好累”，但不能說(shuō)“我不行”。
第五、如果你以前的成績(jì)不好，說(shuō)明你做的不夠好，要從現在做起。
第六、失敗并不可怕，可怕的是自己放棄。
第七、考試是最公平的競爭，只有知識才能改變自己的命運。
第八、人的一生有無(wú)數的風(fēng)風(fēng)雨雨在等著(zhù)你，要學(xué)會(huì )承受風(fēng)雨、學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )自己長(cháng)大……
第九、人生就如同一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭。在如夢(mèng)短暫的生命中，只有自己展開(kāi)了笑臉，才能說(shuō)一切都是美好的。
老師和家長(cháng)都是真心期望你能少一點(diǎn)煩惱，多一點(diǎn)開(kāi)心，快快樂(lè )樂(lè )的健康成長(cháng)，愿你放下包袱，下次考出好成績(jì)！
考試后家長(cháng)反思 14
今天我們數學(xué)期中考試了，下午試卷就發(fā)到手上�？粗�(zhù)，我覺(jué)得這張試卷像加了糖的咖啡，一半甜一半苦。甜的是解決問(wèn)題和計算方面都沒(méi)有丟分�？嗟氖且恍┖�(jiǎn)單的題目我卻被扣了分。真是該錯的沒(méi)錯，不該錯的錯了。
主要是判斷正誤中。如大于5.1且小于5.2的兩位小數有無(wú)數個(gè)。我畫(huà)的是√，可正確答案是×。原因就出在“兩位”，假如去掉“兩位”，那就對了。還有我在排列大小順序時(shí)，竟把大于號寫(xiě)成了小于號了。對判斷一定要一字一詞想，有時(shí)候正確還是錯誤，往往在一字之差。
考試前我們認真復習；考試時(shí)，我們認真做題；考試后，有人開(kāi)懷大笑，有人唉聲嘆氣。而我，是那種開(kāi)懷大笑的人，因為我考了九十七分。
回家時(shí)，我覺(jué)得格外高興。天，好像更藍；風(fēng)，好像變得柔軟；草，好像在向我點(diǎn)頭�；氐郊�，我翻出以前的試卷，一看，進(jìn)步的.分數在四分以上！可是，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我不能驕傲，我要認認真真地看看，自己錯在了哪，這樣下次就不會(huì )錯了。
這次考試一共考了四個(gè)方面，分別是：基礎知識、課內外知識，閱讀能力和寫(xiě)作能力。這次丟分的原因是課內外知識不穩定和寫(xiě)作能力不好。課內外知識中，錯的是我沒(méi)有想完整，沒(méi)有聯(lián)系課文，才造成了這樣的失分。所以，這兩個(gè)失分，能是我在考試前多讀幾遍課文就可以不失的。真后悔當時(shí)沒(méi)有好好復習��！
寫(xiě)作失分太正常了。這一分到底錯在哪，老師也不知道，所以，這篇作文白扣了一分，不然就考第一了。
這次期中考試雖好，但不能驕傲，下次要做的更好！
考試后家長(cháng)反思 15
每位家長(cháng)都會(huì )對孩子考試有所考慮。因為他們是自己的孩子，盼望孩子成龍成鳳是必然的。
但是，孩子考試考砸了怎么辦?因為各種原因，每個(gè)孩子都有考砸了的可能，我跟一些家長(cháng)們探討過(guò)這個(gè)總是，家長(cháng)們的說(shuō)法大概能概括出以下幾種：
1.理解平淡型
既然孩子上學(xué)了，那他們的主要任務(wù)就是學(xué)習，就像家長(cháng)的任務(wù)是掙錢(qián)養家一樣。學(xué)�？荚囀翘旖�(jīng)地義的，他考砸了，就給他一個(gè)教訓，下回努力唄。
2.火冒三丈型
看到孩子舉著(zhù)滿(mǎn)是叉子的卷子，就罵孩子不爭氣，沖孩子發(fā)火，尤其是有領(lǐng)導或者同事的孩子考得不錯的時(shí)候，或者有領(lǐng)導或同事在身邊的時(shí)候，家長(cháng)更覺(jué)得下不來(lái)臺。
3.諷刺挖苦型
不正面評價(jià)孩子的試卷，反而將孩子以前的一些缺點(diǎn)、錯誤搬出來(lái)，諷刺挖苦孩子，什么：你不是挺捧嗎：挺傲氣的嗎?不是什么都知道嗎?一讓你看書(shū)，你就說(shuō)會(huì )了，一讓你做題，你就說(shuō)懂了。你是會(huì )了，你是懂了，考試考得不錯呀，差50多分就100分啦?弄得孩子尷尬，甚至無(wú)地自容。
4.軟釘子型
孩子拿回沒(méi)有考好的試卷，知道爸爸媽媽會(huì )不滿(mǎn)意，不高興，于是失去往日的'天真、活潑，變得小心翼翼，不敢多說(shuō)話(huà)，主動(dòng)地幫助媽媽洗菜做飯干一些家務(wù)活，或幫爸爸媽媽沏茶倒水獻些殷勤，以表示慚愧，但有些家長(cháng)還是說(shuō)，行啦，算了吧，這些用不著(zhù)你，下次考試多得幾分，比幫我干活更讓我高興。
當然，我這里介紹的只是些家長(cháng)的不適宜的做法，為什么說(shuō)這些做法不適宜呢?我們來(lái)簡(jiǎn)單地剖析幾句。
1.理解平淡型的不適宜
孩子到學(xué)校上學(xué)，學(xué)習當然是他們的第一任務(wù)，為了檢查學(xué)生知識的程度，學(xué)校用統一的標準對學(xué)生進(jìn)行考試，當然是天經(jīng)地義的，但是這個(gè)類(lèi)型的家長(cháng)想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題嗎，考試的目的，不僅是為了檢查孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握的程度，更是為了通過(guò)考試，讓孩子找出自己對知識掌握的薄弱環(huán)節，以利今后的進(jìn)步。所以，家長(cháng)不能認為考試是孩子的事情，由于孩子的年齡小，經(jīng)驗少，他們還不能比較全面、客觀(guān)地分析自己考試失誤的原因，這就需要家長(cháng)和孩子坐在一起，在和孩子溝通中，找出考試失誤的真正原因。(關(guān)于考試失誤原因，在后述中還有談到)
2.火冒三丈型的不適宜
這類(lèi)家長(cháng)的不適宜多在于兩個(gè)方面：一個(gè)方面是沒(méi)有認識到人是有差異的，就是說(shuō)人和人是不一樣的，人的身體條件、心理條件、環(huán)境條件、智力條件、家長(cháng)條件等等，都會(huì )影響孩子的學(xué)習，甚至考試之前的情緒條件都有可能影響考試。
比如，早晨臨上學(xué)前，孩子跟家長(cháng)要幾元錢(qián)買(mǎi)喜歡的畫(huà)冊，家長(cháng)訓斥他：又要錢(qián)，你先去考試，考好了，咱們另說(shuō)，考不好，沒(méi)門(mén)!孩子帶著(zhù)不痛快的心情到學(xué)�？荚�，而這種不痛快的情緒，就會(huì )對考試產(chǎn)生心理影響。
可是，有些家長(cháng)并不考慮這些因素，他們認為，孩子們都在一個(gè)學(xué)校上學(xué)，都是一個(gè)老師教的，學(xué)的又都是一樣的課本，孩子沒(méi)有考好，肯定是貪玩了，沒(méi)努力。這是一種主觀(guān)主義的錯誤，因為人是有差異的，很多條件都不同，所以孩子們之間沒(méi)有可比性。
另一個(gè)方面，是沒(méi)有把孩子擺正位置。這些家長(cháng)沒(méi)有把孩子擺在孩子的位置，而是擺在了自己的臉上，孩子考好了，自己的臉上便生光。
如果孩子沒(méi)有考好，自己的臉上就生氣。所以遇到孩子沒(méi)有考好的時(shí)候，就火冒三丈，責備孩子不如某某，責罵孩子不努力。
3.諷刺挖苦型
對于諷刺挖苦型的家長(cháng)，我想對他們說(shuō)，應該學(xué)習一些教育孩子的方法。孩子考試砸了，諷刺挖苦無(wú)濟于事，搬出以前的事來(lái)批評孩子更是不適宜。孩子以前所犯的錯誤，應該在當時(shí)解決，如果當時(shí)沒(méi)有重視，而拿到現在來(lái)說(shuō)事，孩子就會(huì )產(chǎn)生爸爸媽媽秋收算賬的想法，而對家長(cháng)產(chǎn)生戒備心理，正確的態(tài)度應該是幫助孩子分析考試失誤的原因，不要讓孩子對家長(cháng)產(chǎn)生不負責任的爸爸媽媽的想法。
4.給軟釘子的不適宜
孩子們是有自尊心的，他們看到別的同學(xué)拿著(zhù)滿(mǎn)是紅對勾的考試卷子歡天喜地地回家，而自己卻沒(méi)考好，他們的心中已經(jīng)忐忑不安，不知道爸爸媽媽的態(tài)度如何，是狂風(fēng)還是暴雨。
所以，他們回到家后就會(huì )小心謹慎，怕自己什么地方再做得不好，更惹父母的不快。他們主動(dòng)地幫父母干一些家務(wù)活的行動(dòng)就說(shuō)明他們已經(jīng)認識到自己由于考試成績(jì)的不理想，可能會(huì )讓爸爸媽媽傷心。
所以，此時(shí)家長(cháng)們，就應該因勢利導，順水推舟，和孩子一起分析失誤的原因，找到努力的方向，而那些“不用你干，下次考好點(diǎn)比什么都強”的話(huà)，也會(huì )傷害孩子的自尊心的。
考試后家長(cháng)反思 16
從小沒(méi)有養成看書(shū)的習慣，也買(mǎi)了不少課外閱讀書(shū)，但沒(méi)有堅持督促孩子閱讀，導致孩子語(yǔ)感不強、字詞美句積累甚少，現在孩子的語(yǔ)文成績(jì)很差，因為初中考試大部分是課外知識，后悔啊，現在更沒(méi)時(shí)間看了，也沒(méi)有這個(gè)習慣。
反思：現在終于明白了——有了良好的讀書(shū)的習慣，進(jìn)入初中語(yǔ)文再差也不會(huì )差哪去。
數學(xué)：
小學(xué)學(xué)了點(diǎn)奧數，但種種原因（個(gè)人的、社會(huì )的）沒(méi)有堅持學(xué)，導致初中擇校時(shí)什么好學(xué)校也沒(méi)考上。搖號進(jìn)了不錯的學(xué)校，分班考試很多都是奧數類(lèi)型題，只進(jìn)了平行班。
現在的初中數學(xué)真是不一般，孩子的周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學(xué)的奧數差不多，只是原來(lái)的數字改成現在的字母（現在終于明白升學(xué)擇�；蚍职嘁紛W數了，也明白所謂“禁奧”=放屁）。后悔啊，現在只有吃力地往前爬，花大把的金錢(qián)和時(shí)間去學(xué)。
反思：學(xué)過(guò)奧數即使沒(méi)拿到獎，進(jìn)入初中再難的.題也有解題的思路吧。
英語(yǔ)：
在小學(xué)自認為孩子的英語(yǔ)不錯，因小學(xué)英語(yǔ)每學(xué)期考試都是優(yōu)，就沒(méi)上課外輔導班�，F在初中英語(yǔ)雖然從字母學(xué)起，但進(jìn)度很快，還沒(méi)消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(huì )（因很多單詞不知道),真不知道小學(xué)英語(yǔ)是怎么混過(guò)來(lái)的，還是小學(xué)英語(yǔ)老師不行或不重視。
我同事的孩子現在學(xué)到新概念2了，學(xué)英語(yǔ)很輕松，在小學(xué)感覺(jué)我的孩子和她的孩子成績(jì)一樣啊都是優(yōu)啊。后悔啊，沒(méi)有學(xué)課外的。
反思：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)，進(jìn)入初中英語(yǔ)學(xué)習也會(huì )輕松許多。
小學(xué)的家長(cháng)啊，我真羨慕你們，你們有更多時(shí)間培養好自己的孩子，一定要重視早期培養啊。不要到時(shí)像我一樣后悔極了。
考試后家長(cháng)反思 17
習慣一：做事不要拖拖拉拉。孩子書(shū)寫(xiě)速度比較慢，課堂上的作業(yè)最快的同學(xué)十幾分鐘，可她膩膩歪歪要寫(xiě)四十分鐘，這次考試她顯然吃了這個(gè)磨蹭的虧。
習慣二：考試的時(shí)候先寫(xiě)名字，然后要把試卷通覽一遍，等到開(kāi)考鈴聲響起馬上開(kāi)始作答。這樣做的好處是可以在答題前心中有數，合理分配時(shí)間。很多孩子反映，我就沒(méi)以為語(yǔ)文會(huì )有那么多的題量，做著(zhù)做著(zhù)才發(fā)現時(shí)間不夠了，趕忙去寫(xiě)作文，誰(shuí)料僅僅寫(xiě)了二百字就該交卷了。結果，到最后，原本可以拿高分的作文和閱讀竟然成了丟分最嚴重的部分。
習慣三：學(xué)會(huì )暫時(shí)放棄。除去有的孩子書(shū)寫(xiě)速度慢和沒(méi)有通覽試卷的問(wèn)題外，最大的問(wèn)題就是死抱住一道題不放，結果浪費了大量的時(shí)間。假想一下，如果她把數學(xué)難題暫時(shí)放下，抓緊時(shí)間做其他的內容，也許閱讀和作文不會(huì )那么慘。孩子們在考試的時(shí)候總會(huì )覺(jué)得，我可不能空下一道題，其實(shí)也許在思考其他試題的時(shí)候可以得到啟發(fā)會(huì )恍然大悟呢。（我就有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷）往往是越做越不會(huì )做，影響后面的答題情緒。
習慣四：學(xué)會(huì )反復檢查。之所以要檢查，一是看自己在初次做題時(shí)的理解和方法有無(wú)出錯，其次就是要看有無(wú)丟題漏做現象。我想對學(xué)生說(shuō)，你做了就有百分之五十的可能會(huì )對，而你不做那就是百分之百的丟分了。
習慣五：學(xué)會(huì )總結方法。其實(shí)在我擔任每個(gè)班的老師的時(shí)候，總會(huì )把以上的一些算作考試經(jīng)驗的感觸講給學(xué)生，有些孩子總是不以為然，殊不知，這些經(jīng)驗和方法都是實(shí)踐得出來(lái)的，是在別人的`失誤和悔恨中總結出來(lái)的，（比如我有一個(gè)同學(xué)，高考的時(shí)候就是因為做題速度慢導致大量試題沒(méi)做而抱憾。）即便你不喜歡，也不能當做耳旁風(fēng)，否則吃虧的只能是自己。
一個(gè)人從進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始，拋掉期中考試，只算期末考試就要二十二次，加上決定命運的中考、高考就要達到二十四次。這還不算平時(shí)大大小小的測驗，個(gè)別學(xué)校的月考，高中部分科目的結業(yè)考。大學(xué)畢業(yè)后各種資格證的領(lǐng)取、職稱(chēng)的評定都離不開(kāi)考試。在以考試定輸贏(yíng)的今天，掌握一套好的考試方法尤為重要。而方法的獲得和良好的學(xué)習習慣的養成密不可分，有些孩子平時(shí)學(xué)得不錯，一到考試就壞菜，有些孩子平時(shí)蔫不兮兮，而考試成績(jì)卻大放異彩。這次的失誤可能不算什么，關(guān)鍵是看她能否以此為教訓，改掉身上的陋習，考出自己真實(shí)的水平。
考試后家長(cháng)反思 18
期中考試剛剛結束，有些同學(xué)在期中考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)，有些同學(xué)得到的是不盡人意的分數，但我認為無(wú)論成績(jì)如何，我們當前迫切需要做的一件事就是自我反思。
孔子曾經(jīng)說(shuō)：吾日三省吾身，說(shuō)的就是人要不斷地自我反思，看看自己有沒(méi)有什么地方?jīng)]有想到，有沒(méi)有什么地方?jīng)]有學(xué)懂，學(xué)透，一般來(lái)說(shuō)，我們要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
首先，要樹(shù)立正確的'奮斗目標。目標是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。請同學(xué)們一定要及時(shí)確立好自己考試后的努力方向和目標，不斷地超越自我，成就自我。
其次，我們要端正學(xué)習態(tài)度。因為態(tài)度決定一切。當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí)，才會(huì )體驗到學(xué)習的快樂(lè );當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦。所以說(shuō)，我們要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中，并善于在學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )獲取知識、克服困難、取得成功的快樂(lè )。
最后，要懂得付出，勤奮學(xué)習。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟。不勤奮，理想永遠是夢(mèng)想、是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要講究方法。課前做好預習，課堂認真聽(tīng)講，課后認真完成作業(yè)，及時(shí)復習，才能提高學(xué)習效率。
一次考試并不是句號，更不是人生的全部。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調整，為下次的考試早作準備。
考試后家長(cháng)反思 19
今天回來(lái)迫不及待的問(wèn)孩子的考試情況，結果是喜憂(yōu)參半，整體來(lái)說(shuō)和平時(shí)差不多，但數學(xué)可是創(chuàng )了歷史新低。一晚上我的心情五味雜陳，不知道該如何面對現狀，于是試著(zhù)用激將法對孩子說(shuō)：一年不如一年，明年是不是比今年更差，就這種情況能上哪兒高中呢？結果孩子一下就失望了，說(shuō)我沒(méi)有信心他就更沒(méi)信心了，看來(lái)我對他的作用還是不能忽略的，這種激將法不行，還得鼓足信心和孩子共同面對現在的困難。
以前也經(jīng)常拜讀家長(cháng)們的反思報告，好多家長(cháng)讓我觸動(dòng)很大，看著(zhù)人家能從一個(gè)中等生一步步走到名列前茅，我真是覺(jué)得自己無(wú)地自容。孩子從上了中學(xué)我就幾乎不再插手他的學(xué)習，第一覺(jué)得孩子的學(xué)習習慣還可以，成績(jì)也算穩定，就由他自己去吧；第二覺(jué)得不能再慣他依賴(lài)我的習慣，讓他自主學(xué)習，所以這兩年來(lái)一直存在僥幸心理，只負責管好后勤服務(wù)工作，學(xué)習交給孩子自己。說(shuō)真的，我一直覺(jué)得自己的'教育方法還可以，因為從小學(xué)到現在孩子一直是老師表?yè)P的對象，學(xué)習好，成績(jì)好，穩定踏實(shí)等等，我引以為豪。所以我就固步自封，沉浸在自己的這種僥幸和理想中，從心里沒(méi)有去接受別人好的方法和科學(xué)的教育理念，總想著(zhù)孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，還搞那么累干嘛，沒(méi)有真正從心里認識到事情的嚴重性。從這次考試成績(jì)來(lái)看，我錯了，雖然不能只看分數，但還是反映出一些問(wèn)題。這半年多我鼓勵孩子很少，老是責備他成績(jì)不好，一定程度上傷害了孩子的自尊心，挫敗了他的自信心，導致孩子破罐子破摔了。意識到這些自己的失敗，我要從現在開(kāi)始吸取別人的經(jīng)驗，接受老師的介意，踏踏實(shí)實(shí)陪孩子度過(guò)這最艱難的一年，爭取通過(guò)我們共同的努力，孩子還可以回到原來(lái)的自己。
這里我只想對孩子說(shuō)：兒子對不起，媽媽沒(méi)有用心陪伴你，使得你偏離了自己的位置，相信媽媽相信自己，我們要重拾兩年前的記憶和經(jīng)驗，艱苦奮斗這一年，我們的目標一定能實(shí)現。
考試后家長(cháng)反思 20
我們每一個(gè)家長(cháng)，都希望自己的孩子成龍成鳳，考試取得好成績(jì)，都想讓自己的孩子能上重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。甚至現在有些家長(cháng)從胎教就開(kāi)始進(jìn)行學(xué)前教育，這也是一種正常的現象，都希望自己的孩子在人生的起點(diǎn)，就沖在同輩人的前列。但也有極個(gè)別的家長(cháng)，因為自己的事業(yè)、家庭、生活受到了挫折或打擊，從而對現實(shí)不滿(mǎn)，對生活失去信心，沒(méi)有擔負起對孩子的.教育義務(wù)，放棄對孩子的引導和約束，影響了孩子的身心正常健康成長(cháng)。以上兩種現象都是不正常的，也是不正確的家庭教育觀(guān)。
細究根源發(fā)現，其實(shí)是家長(cháng)的自我意識在作祟。我們家長(cháng)往往沒(méi)有認真冷靜觀(guān)察自己孩子的長(cháng)處和短處，不是只看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，而掩飾自己孩子的缺點(diǎn)，就是眼睛只往外看，一直和其他同齡孩子對比而沒(méi)完沒(méi)了。有些家長(cháng)還會(huì )把自己沒(méi)有實(shí)現的理想、愿望，投射到自己的孩子身上，強迫孩子選擇自己喜歡的職業(yè)或事業(yè)，這實(shí)際是家長(cháng)的名利心、貪欲心、嗔恚心，想往孩子身上投射的反映。
如果我們家長(cháng)能放下自我的名利心、貪欲心、嗔恚心，冷靜的、如實(shí)的、智慧的觀(guān)察自己孩子的長(cháng)處和短處，就能看到孩子的正確人生發(fā)展方向，就能引導（而不是強迫）孩子走向正確人生發(fā)展道路，避免孩子走向歧途。這就需要我們家長(cháng)不斷的學(xué)習傳統文化知識，不斷學(xué)習現代科學(xué)知識和心理學(xué)知識，具有較強的自我反觀(guān)、反省能力，逐步解脫自我，用包容心、仁愛(ài)心看待孩子的成長(cháng)過(guò)成，對孩子的成長(cháng)學(xué)習和未來(lái)規劃，既不包辦代替，也不放任自流，該我們家長(cháng)做的，我們家長(cháng)要盡心盡力的去做，該學(xué)生自己做的，就放手讓孩子自己獨立完成，不要怕孩子犯錯誤，不要怕孩子有痛苦，沒(méi)有痛苦就沒(méi)有真正的成長(cháng)。
考試后家長(cháng)反思 21
現在初一數學(xué)各期考試也都是以中考為標準，很多考題是中考原題。他們現在所學(xué)的內容和我們那個(gè)時(shí)代初中所學(xué)內容差不多少，但是知識點(diǎn)挖得很深，現在的題確實(shí)很難，實(shí)在是難啊。
孩子上了初中后我們對他的數學(xué)抓得很緊，上輔導班、做課外練習等，但成績(jì)不穩定忽上忽下的。如果題出的基礎點(diǎn)他的成績(jì)就很好；如果題出的.靈活點(diǎn)，他總是被陷阱題陷進(jìn)去或就差一點(diǎn)做出來(lái)就是做不出來(lái)。
究其原因是數學(xué)思維的局限，數學(xué)邏輯思維的提高也是需要長(cháng)期培養過(guò)程的，他們學(xué)校實(shí)驗班和平行班的數學(xué)成績(jì)就是不一樣，所以小學(xué)時(shí)一定要學(xué)一學(xué)奧數（但千萬(wàn)不要為了得獎而學(xué)）。
考試后家長(cháng)反思 22
孩子的語(yǔ)文成績(jì)自上初中以來(lái)一直沒(méi)提起來(lái)，也上了1對1個(gè)輔，但收效甚微，主要問(wèn)題出現在閱讀理解和語(yǔ)言運用上。因初一各期考試都以中考為標準，課外閱讀理解題（現代文、文言文）和作文占比分很大，而且閱讀理解的文章內涵較深。
我孩子經(jīng)常不能理解文章內涵，甚至有時(shí)讀不懂，不會(huì )歸納闡述整章、段落中心思想，不會(huì )用書(shū)面干練語(yǔ)言解答，答題經(jīng)�？谒�(huà)，有時(shí)心里明白就是不會(huì )用文字表達。閱讀理解差當然作文也好不到哪去，他們老師分析是閱讀量不夠，知識面窄，當然對文章認識膚淺，寫(xiě)作也就沒(méi)有素材，語(yǔ)言素養是長(cháng)期的'積累過(guò)程。
確實(shí)如此，他班上語(yǔ)文成績(jì)不錯的都是愛(ài)讀課外書(shū)的，上小學(xué)時(shí)就什么都看（無(wú)論文學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)甚至各種雜志）。我孩子在這方面確實(shí)是小學(xué)時(shí)欠了帳，現在各科學(xué)習都很緊，每天作業(yè)一大堆，哪有時(shí)間培養閱讀啊，更沒(méi)養成讀書(shū)習慣，有點(diǎn)時(shí)間他寧愿假裝看英語(yǔ)，也不去讀讀看看雜志什么的。
語(yǔ)文閱讀差也導致了數學(xué)應用題的理解差，初一數學(xué)應用題文字那個(gè)多，有時(shí)他讀幾遍都建立不起已知條件的聯(lián)系。
所以在小學(xué)一定要培養好孩子的讀書(shū)習慣，多讀書(shū)語(yǔ)文成績(jì)不會(huì )差哪去。
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