歷史教研組工作總結（優(yōu)選）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的歷史教研組工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歷史教研組工作總結1
一、加強理論學(xué)習，更新教育教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期全組教師積極參與教研組活動(dòng)，通過(guò)以專(zhuān)題學(xué)習為活動(dòng)形式，以教育教學(xué)理論為學(xué)習內容的主題學(xué)習，提升了理論素養，使教學(xué)實(shí)踐有新課程理念為支撐，拓展了教師視野，包括多學(xué)科之間的學(xué)習交流，促進(jìn)了教學(xué)的開(kāi)放性。
二、做到落實(shí)教學(xué)常規，有序教學(xué)
學(xué)期初每位教師根據教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內容制定了可行的教學(xué)進(jìn)度，并按教學(xué)進(jìn)度有序教學(xué)，保證了教學(xué)任務(wù)的完成。課前鉆研教材，研究教法，認真編寫(xiě)規范的教案，真正做到不備課不上課，在備課中既備教材也備學(xué)生，注重了理論聯(lián)系實(shí)際，收到了良好的教學(xué)效果。
各位任課教師都做到了在每節課教學(xué)結束后認真進(jìn)行反思，總結課堂教學(xué)的得與失，有力促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。
各學(xué)科同年級加強了集體備課，各成員在認真鉆研教材，明確教材中各單元、課的教學(xué)目標的基礎上經(jīng)常分析教學(xué)情況，特別是對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行交流、研究，共謀解決問(wèn)題的方法，將集體智慧效益最大化，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、關(guān)注教科研，緊跟時(shí)代步伐
認真開(kāi)展了組內公開(kāi)課活動(dòng)。本學(xué)期每位畢業(yè)班教師完成承擔組內一節公開(kāi)課的任務(wù)，通過(guò)授課、自評（包括寫(xiě)公開(kāi)課的教學(xué)反思）、互評（確定兩位主評教師、其他教師補充評）這種扎實(shí)有效的傳統教研方式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
積極參加各種“教學(xué)比武”活動(dòng)，如吳玉星老師、蔡國良老師、楊?lèi)?ài)清老師等分別參加了片段教學(xué)比賽；
積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。通過(guò)積極參與各類(lèi)形式的'教研活動(dòng)，更新了教師的教育教學(xué)觀(guān)念，增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了教師教育教學(xué)能力。
當然，我們還有不足與差距，如教研能力有待進(jìn)一步提高，需要不斷的完善、充實(shí)和提高，要發(fā)揮教研組集體的智慧，嘗試建立起適合教學(xué)的資源體系，實(shí)現資源共享。相信政史地組在今后的工作中會(huì )以積極的姿態(tài)從各方面努力提高自身的素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，爭取做得更好。
歷史教研組工作總結2
20xx----20xx學(xué)年下學(xué)期已經(jīng)結束，現將本學(xué)期歷史教研組的工作總結如下。
一、本學(xué)期所做的工作
本學(xué)期共開(kāi)展教研活動(dòng)8次，主要圍繞新課標、提高歷史教學(xué)中過(guò)程評價(jià)和生本教育高效課堂等展開(kāi)教研組活動(dòng)。方式是專(zhuān)題講座和專(zhuān)題課展示。劉海峰老師、溫海峰老師和苑衛東老師分別進(jìn)行專(zhuān)題講座和專(zhuān)題課的展示，為組內教師互相學(xué)習研討提升創(chuàng )造條件。
二、本學(xué)期教研工作特點(diǎn)
1、初三面臨20xx年中考，如何迎接中考，怎樣加強中考歷史的復習。
2、提高高效課堂和加強過(guò)程性評價(jià)，形成歷史學(xué)科過(guò)程性的新特點(diǎn)。
3、把生本教育融入歷史教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并加入生本教育研討活動(dòng)。
4、緊緊圍繞新教材新課標展開(kāi)，加強導學(xué)案的設計和運用。
5、歷史教學(xué)中更廣泛的運用電子白板的特點(diǎn)，豐富歷史教學(xué)內容。
三、工作的可喜之處
1、組內教師參加教研的積極性高。教師都能按時(shí)參加并積極獻計獻策，并積極組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
2、提高高效課堂活動(dòng)中加強生本教育教學(xué)活動(dòng)中，增加地方史教育融入本時(shí)歷史教學(xué)中來(lái)，使歷史教學(xué)課堂更加豐富多彩，學(xué)生的參與面更廣泛。
3、教學(xué)合作意識大大增強。教師之間相互配合，分工明確，每人負責一個(gè)階段，形成習題集和導學(xué)案集。
4、積極參與生本教育科研課題的研究，組內教師課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。
溫海峰老師的課，結構清晰，講解透徹；老師的.課挖掘到位；劉海峰老師的語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生參與面廣，線(xiàn)索清晰。苑衛東的課內容豐富，充分利用教材與社會(huì )的聯(lián)系，使歷史更接近現實(shí)。
四、工作中的不足
1、組內教師由于工作量大，導致不能保證每次教研活動(dòng)的高效，并且落實(shí)不夠。
2、教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗總結的意識差。發(fā)表的論文微乎其微。
3、教學(xué)合作意識還有待提高。
4、教研活動(dòng)還停留在低水平上。
5、教師的主動(dòng)參與教研的意識還較差。
歷史教研組工作總結3
本學(xué)期歷史組8位教師承擔了19個(gè)班的歷史教學(xué)工作。大家工作量都相當大，但大家克服困難，仍然按時(shí)順利完成了三個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)。下面就這學(xué)期歷史教研組工作作如下總結。
一、加強學(xué)習，提高素質(zhì)，促進(jìn)教師的成長(cháng)
1、利用教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習歷史課程標準，學(xué)習《人民教育》中《把握歷史和現實(shí)的結合點(diǎn),不斷優(yōu)化歷史教學(xué)》、《優(yōu)化教學(xué)模式,構建高效課堂》文章，《談名師的培養》《教師如何提高自身修養》等文章。通過(guò)學(xué)習，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)，為教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)打下基礎。
2、為了確保教師有個(gè)良好的辦公環(huán)境，我們做好一日一掃工作，保證地面無(wú)雜物和辦公桌面擺放整齊。同時(shí)，要求全體教師保持辦公室安靜，提倡和鼓勵教師晚辦公，辦公風(fēng)氣濃了，集體備課觀(guān)念加強了，真正體會(huì )到了備好課才是上好課的前提，總體上提高了我組的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了我校教風(fēng)的發(fā)展。
3、本組青年教師進(jìn)行15套中考模擬題訓練，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，并為參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)水平考試做好準備，王立真和石晶老師兩人獲得獎勵。
二、抓好教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)常規工作做好，是提高教學(xué)質(zhì)量根本保證。所以，教研活動(dòng)強調教學(xué)常規，督促本組成員認真備課，精心設計每一堂課，并認真反思自己的教學(xué)。每周一次的常規檢查緊抓不懈，及時(shí)認真對教案進(jìn)行檢查并簽字。運用現代教育技術(shù)，制作優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)課件,以改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)方法，在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣和積極性，提高教學(xué)效果方面起到積極作用。
2、全面協(xié)助教務(wù)處和年級組做好期中、期末和平時(shí)的月考工作，能按質(zhì)按量出好試卷，在確保公正、公平和客觀(guān)的原則下及時(shí)批閱試卷，并克服了試卷多、人員少、時(shí)間短的眾多困難，為學(xué)校教學(xué)任務(wù)的順利完成，我組教師做出了一定的努力。
三、加強課堂教學(xué)研究，人人參與。
1、教研組長(cháng)、骨干教師帶頭做課，大家積極聽(tīng)課，最后教研組集中評課，大家對所聽(tīng)之課提出了意見(jiàn)和建議，做課者及時(shí)修改、完善、寫(xiě)出優(yōu)秀的教學(xué)設計,并落實(shí)到隨后的`課堂教學(xué)中。教研組內教師互相學(xué)習，交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，從而兼收并蓄，博采眾長(cháng)，切實(shí)提高研究水平和業(yè)務(wù)能力，共同進(jìn)步，共同提高。組內公開(kāi)課進(jìn)行8人次，聽(tīng)課人次50人次。評課人次40人次。
2、初三備課組的教師加強相互隨堂聽(tīng)課，并且在聽(tīng)課后及時(shí)交流復習策略，商談復習內容和復習進(jìn)度。月考后能及時(shí)做好質(zhì)量分析工作，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導。密切關(guān)注高考走向，精選資料，精選試題，加強課堂教學(xué)和練習的針對性、實(shí)效性，提高教學(xué)效益。歷史組教師群策群力，注重對高考信息的采集、分析，常交流、多研究，為高三年級的復習出謀劃策。
3、初二年級備課組,就如何將人教版和人民版課本涉及的知識整合復習上,進(jìn)行研討,寫(xiě)出要點(diǎn)提綱,對第一輪復習有很好的指導性。高二年級落實(shí)好周練，及時(shí)反饋，不斷提高學(xué)生的解題技能。
4、初一年級組積極搜集、下載資料，建立了歷史課件庫和習題庫,用于組內教師教學(xué)參考使用。
總之，我組全體教師，能在學(xué)校年級組、教科室、教務(wù)處的領(lǐng)導下，努力工作、不斷創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，以嶄新的姿態(tài)，投入到教育教學(xué)中去，為學(xué)校事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻。在今后的工作中，要再接再厲，更上一層樓。
下學(xué)期需要加以改進(jìn)的是：一是進(jìn)一步把教學(xué)常規管理工作抓得更實(shí)在，充分發(fā)揮備課組長(cháng)的作用，使全體教師扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)工作；二是要更進(jìn)一步注重各年級的課堂教學(xué)，規范課堂教學(xué)行為，提高整體教學(xué)質(zhì)量，全面培養和提高學(xué)生素質(zhì)；三是進(jìn)一步抓教學(xué)研究，探討解決課堂教學(xué)中以學(xué)為中心組織教學(xué)過(guò)程問(wèn)題，探討解決在課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )“獨立思考”、學(xué)會(huì )“探究學(xué)習”等方面的問(wèn)題。通過(guò)教研促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高全組教師的整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效。
歷史教研組工作總結4
教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù)，用集體的智慧打造團結和諧的教研團隊，用集體的智慧共同成長(cháng)起來(lái)一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標相切合，積極推進(jìn)以自主學(xué)習，合作育人，活動(dòng)育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉變原來(lái)的單一，被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習方式，把課堂變成學(xué)生幸福的樂(lè )園。形成了獨具特色的`課堂教學(xué)，當然這與全組老師的努力是分不開(kāi)的，現就本學(xué)年的教研工作做一總結。
一、確立學(xué)期工作重心
根據教育教學(xué)規律，以區教研活動(dòng)精神為依據，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。
二、本學(xué)期工作措施及成效
�。ㄒ唬┓e極貫徹泰山區、學(xué)校教育工作精神。
�。ǘ├^續推進(jìn)課堂改革，積極實(shí)踐。我校經(jīng)過(guò)幾年多的課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式已初具規模，成效卓著(zhù)，在此基礎上，學(xué)校力主繼續深化，歷史教研組積極響應，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動(dòng)中，積極準備，勇于實(shí)踐。
�。ㄈ┘訌娊萄薪M的教學(xué)研究，“精”制導學(xué)案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習，對每位老師的課堂教學(xué)會(huì )有一定的指導作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參與集體備課，不限時(shí)，不限地，隨時(shí)隨地作研討，做到自覺(jué)、合作、有效。共同制作導學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評。
�。ㄋ模┘訌娊萄薪M的教學(xué)理論學(xué)習，積極參與區、學(xué)校組織的教學(xué)技能比賽，教學(xué)理論比賽。
�。ㄎ澹┘訌娋拍昙墏湔n組的備課研討工作，以九年級備課組為龍頭帶動(dòng)教研組整體教學(xué)工作。九年級歷史教學(xué)容量大，時(shí)間緊，如何才能在有限的時(shí)間內充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一直是個(gè)值得思考的主題。為此，九年級歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心制作導學(xué)案，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂學(xué)習重點(diǎn)，做到教學(xué)要有針對性，學(xué)生的學(xué)習才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學(xué)生的前面，考試的準備要永遠走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無(wú)愧于老師這一稱(chēng)號！
�。�、具體開(kāi)展的工作
1、開(kāi)展了試題命制活動(dòng)。利用每一次月考，都要求全體成員精心命制歷史試題，努力做到以考促學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習歷史的積極性。
2、每次考完試后，要求各年級認真總結分析考試中存在的問(wèn)題，并反思自己教學(xué)過(guò)程中存在的不足，制定改進(jìn)措施，提高自己教育教學(xué)質(zhì)量。
3、精心摩課。每當有成員外出講課或學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)，總是利用教研組活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展集體磨課，群策群力，努力打造一節好課。
4、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。利用每次教研活動(dòng)，各年級教師都會(huì )將在備課中遇到的疑惑、重難點(diǎn)一一列舉出來(lái)，成員之間熱烈交流，根據自己的理解解答上述疑難問(wèn)題。收到了良好的效果。
5、研討在學(xué)生中間開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，提高學(xué)生學(xué)習歷史的效率。
6、積極開(kāi)展組內聽(tīng)評課活動(dòng)，達到共同提高的目的。
7、共同學(xué)習提高。利用教研活動(dòng)時(shí)機，共同學(xué)習一些教育理論和優(yōu)秀課例獲優(yōu)秀教案，借鑒吸收，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
三、本學(xué)期工作存在的問(wèn)題：
�。ㄒ唬┮荒甑慕萄谢顒�(dòng)中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續進(jìn)行，永遠沒(méi)有最好的一節課，只有更好的一節課。
�。ǘ┙萄薪M的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與加強。
�。ㄈ┙虒W(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進(jìn)一步提高。
總之，群策群力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。在今后工作中再接再厲，更上一個(gè)臺階。
歷史教研組工作總結5
教研組是提高教育教學(xué)水平和能力，促進(jìn)和提高教育質(zhì)量的重要基地，XX中學(xué)歷史教研組以教育新理念和相關(guān)教育教學(xué)法規為方針，以XX中學(xué)20xx——20xx學(xué)年度教學(xué)教研工作計劃的教育教學(xué)工作要求為依據，立足于“以研促教”，堅持以加強完善課程建設，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，立足于“學(xué)-教-研”一體化，堅持以培養、提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養為目標，進(jìn)一步提高本組教育教研水平為目的�，F工作總結如下：
一、抓好師德師風(fēng)和師資隊伍的建設
本學(xué)期歷史組強調繼續加強師德師風(fēng)建設，做人民滿(mǎn)意的教師。本組成員在教育教學(xué)過(guò)程堅持貫徹黨的教育方針，恪守憲法原則，依法履行教師職責，充分發(fā)揮歷史課堂的德育教育功能，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入課堂的教學(xué)活動(dòng)中，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，能根據教育規律和學(xué)生的成長(cháng)規律因材施教，教學(xué)相長(cháng)，做到關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，嚴慈相濟，誨人不倦。本組教師在教學(xué)和班主任工作中反饋良好，沒(méi)有不規范的行為。
在師資隊伍建設方面，歷史組重視對青年教師及新師的培養，一方面要求新任年級的教師寫(xiě)詳細的教學(xué)設計和教學(xué)反思，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，同時(shí)也對新任年級的教師進(jìn)行多次的聽(tīng)評課，對教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題進(jìn)行共同的探究并提出具有針對性的解決方法、方式，另一方面注重對李佳琳和陸美賢兩位新老師的培養，在過(guò)去一年的基礎上，繼續由林靜萍和王婉純兩位老師加強對兩位新師的指導，提升她們的教育教學(xué)水平，并組織全組成員有針對性的對她們進(jìn)行聽(tīng)評課，注重與兩位新師的交流溝通，對他們的教學(xué)行為提出進(jìn)一步的規范及要求，充分發(fā)揮組成員的力量，促進(jìn)兩位新師在教育教學(xué)的進(jìn)步。
二、深化校本教研，推動(dòng)新課程的實(shí)施
本學(xué)期以來(lái)，結合本組的教學(xué)實(shí)際，立足于新課標、新教材，結合新高考的要求，樹(shù)立以課堂教學(xué)為中心的理念，做好教材研究，尤其是《中外歷史綱要上》的研究，全體成員在八月份參加國家及省級新教材、新高考培訓的基礎上，開(kāi)展交流探究，更深入的領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，并對自身所學(xué)內容進(jìn)行歸納總結，使新課程理念更好的在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。
在校本教研的過(guò)程中，本組成員根據學(xué)校的要求，抓住現實(shí)教學(xué)中出現的問(wèn)題，開(kāi)展“問(wèn)題即課題”的科組教研，重視歷史學(xué)科實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的學(xué)法指導，依據具體的學(xué)情，遵循預習-教學(xué)-復習的教學(xué)方式，著(zhù)力于預習性的課堂教學(xué)方式的探究，打造“三維”有效課堂，重視和幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習、行為習慣，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導學(xué)”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，從面提高了學(xué)習效率。
在過(guò)去的一學(xué)期里，歷史組的教師們圍繞學(xué)期初制定的公開(kāi)課計劃，以備課組為單位進(jìn)行同課異構的公開(kāi)課，以研討探索的教學(xué)主題為中心，全組老師積極聽(tīng)課、評課，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，通過(guò)備課組和教研組的'精心組織準備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風(fēng)格并提出建設性意見(jiàn)，并且做到每次活動(dòng)都有記錄，每次活動(dòng)都有主題，都有中心發(fā)言人。其中高三級教師黎銳燕老師、王婉純老師擔任主講人的《美國共和制的建立》以時(shí)間作為主線(xiàn)，在課堂上積極進(jìn)行師生互動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程銜接緊密、節奏得當、條理清晰、課堂氣氛活躍，一定程度上激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習熱情，也促使學(xué)生加深對美國共和制的了解。尤其是黎銳燕老師的教學(xué)設計令人耳目一新，在探究高三級一輪復習課的方式及方法方面作出了大膽的嘗試。高二級黃燕彬、林海華和林靜萍三位老師就《古代中國的發(fā)明和發(fā)現》開(kāi)展了同課異構活動(dòng)，三位教師以教材為依托，授課線(xiàn)索清晰，邏輯性較強，知識點(diǎn)之間過(guò)渡較為自然，注重引導學(xué)生在理解基礎上，掌握知識點(diǎn)。高一級邱小黎、李佳琳和陸美賢三位老師主講的《隋唐制度的變化與創(chuàng )新》，依托新課標，立足新教材，善于整合教材內容，重難點(diǎn)突出同時(shí)講練結合，鞏固知識。而林靜萍老師的《三民主義的形成與發(fā)展》，在講授過(guò)程中能精準把握學(xué)情，通過(guò)具體的預習任務(wù)的布置，在課堂設置有效的探究性問(wèn)題，并打破教材的限制重新構建歷史的主干知識體系，使教學(xué)的重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易，在小結中使三民主義的思想升華，做到與時(shí)俱進(jìn)，因此，被評為本學(xué)期的歷史組校性?xún)?yōu)秀課例。歷史各備課組積極發(fā)揮集體的力量，通過(guò)教研活動(dòng)，逐漸成長(cháng)起來(lái)，成為組織教學(xué)的最基層中堅力量，各備課組長(cháng)各盡其責，組內形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位成員都受益匪淺，今后要長(cháng)期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
三、落實(shí)教學(xué)常規，注重教學(xué)反饋
本學(xué)期歷史教研組認真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規。每周的組會(huì )都針對教學(xué)常規落實(shí)情況作一次全面而細致的檢查反思。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前備課，且各有特色。每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達到了學(xué)校要求的次數。在教學(xué)設計方面，全體成員能依據學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設計，環(huán)節齊全，重難點(diǎn)突出，預習任務(wù)明確，同時(shí)，增加不同類(lèi)型的史料，注重知識體系及問(wèn)題的設計與處理，特別重視預習任務(wù)設計的具體化及落實(shí)和檢查，注重培養學(xué)生的設計和解決問(wèn)題能力，培養學(xué)生歷史學(xué)科的思維能力。其中高一備課組根據新教材、新高考的要求，結合初中教材的內容，進(jìn)行教材分析，做好初中向高中轉變的能力培養，完善知識的接軌。高二備課組針對新的高考制度，根據合格性及選擇性班級的特點(diǎn)，在具有多年高二級學(xué)業(yè)水平教學(xué)經(jīng)驗的林海華老師的主導下，依托多年積累的習題，集體命制了十套供合格性班級使用的練習卷和多份供選擇性班級使用的練習卷，努力實(shí)現分層教學(xué)、因材施教。高三級備課組制定切實(shí)可行的一輪復習計劃，依據新高考要求，注重基礎知識體系的重構，培養學(xué)生的審題能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，歷史教研組的常規教學(xué)工作是規范扎實(shí)的。
本學(xué)期以來(lái)，歷史組各備課組根據教務(wù)處的要求，進(jìn)行單元測試與段考，無(wú)論是考試試卷還是練習題，各備課組能以自編為主，精挑細選，注重具體知識點(diǎn)的考查和落實(shí)，同時(shí)注重對階段考試進(jìn)行診斷式的質(zhì)量分析，補充的習題具備現實(shí)性和可操作性。同時(shí)對考試所反饋出的問(wèn)題，在每一階段的教學(xué)中進(jìn)行適當的調整，抓具體知識點(diǎn)的落實(shí)。另外，通過(guò)對“學(xué)生問(wèn)卷調查”的信息的梳理，全組成員客觀(guān)看待，共同探究方法，積極改進(jìn)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)的效率及質(zhì)量。
四、營(yíng)建公眾號，提升現代教育技術(shù)水平
歷史教研組積極響應學(xué)校的號召，成員參加學(xué)校關(guān)于希沃多媒體智慧黑板的培訓，認真學(xué)習新的教育教學(xué)手段，完善自身在新時(shí)代的背景下對于現代教育水平的掌握及應用。同時(shí)，歷史組積極建設微信公眾號，每次由不同的成員主筆撰稿，再由李佳琳老師將每次的教學(xué)研究活動(dòng)都上傳至公眾號，使公眾號成為我校我組教育教學(xué)交流的前沿。
本學(xué)期里歷史教研組在前進(jìn)，在提高，進(jìn)一步的展現出它應有的活力。反思一個(gè)學(xué)期的工作，還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學(xué)期應在以下幾個(gè)方面多努力：
第一、加強對歷史課程標準、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習和運用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習，以教研組為單位進(jìn)行討論和研究。
第二、更多、更好地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，尤其是籌備一定的經(jīng)費，提升對各種專(zhuān)業(yè)的歷史教學(xué)網(wǎng)站的利用率，加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。
第三、在常規教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：盡量改進(jìn)教學(xué)方式單一、以教師講授為主的方式，進(jìn)一步培養學(xué)生的自主學(xué)習和探究問(wèn)題的能力，努力做到大單元加小專(zhuān)題備課，構建歷史體系；多聽(tīng)課，多聽(tīng)本科組的課，共同進(jìn)步。此外我們還要創(chuàng )造條件，走出去，引進(jìn)來(lái)，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調整教學(xué)內容與思路。第四、充分調動(dòng)備課組長(cháng)工作的熱情，使之成為歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。第五、在做好學(xué)校各項常規工作的同時(shí)，強化備課創(chuàng )新，加強教學(xué)設計的整體性。
相信在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，在林小榮副校長(cháng)的帶領(lǐng)下，歷史組成員將進(jìn)一步的積極參與、認真研討，共同促進(jìn)歷史科在新教材、新高考形勢下的教研教改工作的進(jìn)步。
歷史教研組工作總結6
本學(xué)期我們歷史教研組全面落實(shí)學(xué)校的工作計劃，深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )我校的課改理念，圍繞構建高效課堂這個(gè)目標，全面提升教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，堅持以教學(xué)為中心，以教研為支柱，加大了備課組的工作力度，注重實(shí)效，為我校工作整體水平的提高作出我們的努力。
一、抓好常規工作：
1、加強備課。強化本組的集備功能，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，充分發(fā)揮集體的智慧，認真備好每一節課。做到資源共享、經(jīng)驗共享、智慧共享。
2、認真上課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。注意方法的指導，及時(shí)將知識歸納、總結，形成知識網(wǎng)絡(luò )；注意學(xué)生學(xué)習興趣的培養，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性；重視考前訓練和講評，研究中考，提高學(xué)生的應變能力。
3、加大對學(xué)生的檢查力度，課堂上要讓學(xué)生進(jìn)行充分的展示；每個(gè)單元之后要進(jìn)行單元測試或單元練習。
4、積極參加聽(tīng)評課活動(dòng)，并且堅持相互聽(tīng)課、相互評課，及時(shí)進(jìn)行反思，做到人人都能有所提高。
6、定期開(kāi)展教研活動(dòng)。群策群力，匯集全組智慧，推進(jìn)校本研究，以開(kāi)拓進(jìn)取的精神搞好常規教學(xué)工作。教研與歷史學(xué)科中考熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)相結合，梳理學(xué)科知識體系，明確學(xué)科主干知識，中考重點(diǎn)，師生共同備戰明年的中考。
二、存在的不足：
1。集體備課有時(shí)針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。
2。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3。課題研究亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的`工作做得遠遠不夠。
三、今后努力的方向
1。加強集體備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。2。有意識地強化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。3。實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內容。本學(xué)年，在教務(wù)處直接領(lǐng)導下，歷史組教師的共同努力下，能夠團結協(xié)作，以大局為重，很好地完成本學(xué)期的各項工作任務(wù)！
歷史教研組工作總結7
本學(xué)期工作已結束，回顧緊張忙碌的一學(xué)期，我們歷史教研組在學(xué)校、教務(wù)處的領(lǐng)導下，始終堅持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研組工作。為使今后的工作揚長(cháng)避短，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現將本學(xué)期教研工作總結如下。
一、加強理論學(xué)習，強化師德師風(fēng)和師資隊伍建設。
1.本學(xué)期，全組教師認真參加了師德師風(fēng)學(xué)習，師德修養得到提升。
2.同時(shí)利用教研活動(dòng)圍繞新課程學(xué)習了課程標準，提升了理論素養。
3.加強新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動(dòng)促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)。根據前期的計劃我們組開(kāi)設了一系列的公開(kāi)課，既有新教師的匯報課；也有高三教師的復習課模式還有成長(cháng)中教師的公開(kāi)課。這些課對新教師的.迅速成長(cháng)幫助很大。
二、落實(shí)教學(xué)常規，狠抓教育質(zhì)量。
1.根據學(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，每位教師在開(kāi)學(xué)出研究制定切實(shí)可行教學(xué)進(jìn)度計劃，并按照計劃認真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標任務(wù)。
2.組織教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3.各任課教師均能做到課前認真備課，做好教學(xué)設計，教學(xué)課后積極反思，總結課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。
三、存在不足：
1.教研形式缺乏多樣性，教研仍然是內容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，經(jīng)驗總結等。
2應試理念制約了教研的方向應試理念制約了教研的方向，影響教研的深入開(kāi)展。
四、整改策略：
1.豐富教研活動(dòng)內容，激發(fā)教師的教研興趣根據學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織教師開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導年輕教師，通過(guò)集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動(dòng)大家一起提高。
2.加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開(kāi)展要根據每個(gè)教師的特長(cháng)，發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和專(zhuān)業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng )造良好教研的氛圍。
歷史教研組工作總結8
歷史教研組工作總結
本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結提高。
一、指導思想
以素質(zhì)教育為目標，以新課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)常規為基礎，以教學(xué)科研為先導。本學(xué)期，每位歷史組老師都積極投入教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規，全面推進(jìn)新課程，探究有效教學(xué)課題，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO，形成優(yōu)秀群體
培養高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)的教師。本學(xué)期，我們依然強化了備課組建設，要求老師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想；具有獨立科研的能力；具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；熟練掌握并運用現代教育教學(xué)技術(shù)。
積極參加各類(lèi)培訓、專(zhuān)家講座，結合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，積極開(kāi)展相關(guān)閱讀，認真備課，認真研討。組內教師風(fēng)氣正，觀(guān)念新，能力強。青年教師成長(cháng)迅速，初步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
�。ǘ┘訌妼W(xué)科建設，形成學(xué)科特色加強學(xué)科建設，走發(fā)展內涵的道路，始終是我們教學(xué)工作的指導思想和中心任務(wù)。
抓常規、重落實(shí)：每位教師精心研究教材，認真備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生，切實(shí)做好每一步驟的工作。
三、不足
本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí)，回顧總結已走過(guò)的路，取得的成績(jì)是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結果。反思一個(gè)學(xué)期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學(xué)期應在以下幾個(gè)方面多努力：
1、加強對歷史課程標準、歷史學(xué)科最新教育理論的.學(xué)習和運用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
2、更多、更好地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。
3、在常規教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽(tīng)課，多聽(tīng)其他學(xué)科的課，博采眾長(cháng)。此外我們還要創(chuàng )造條件，走出去，引進(jìn)來(lái)，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調整教學(xué)內容與思路。
4、在做好學(xué)校各項常規工作的同時(shí)，強化備課創(chuàng )新，準備實(shí)施結構教案，加強教學(xué)設計的整體性。
歷史教研組工作總結9
本學(xué)期歷史組8位教師承擔了19個(gè)班的歷史教學(xué)工作。大家工作量都相當大，但大家克服困難，仍然按時(shí)順利完成了三個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)。下面就這學(xué)期歷史教研組工作作如下總結。
一、加強學(xué)習，提升素質(zhì)，推動(dòng)教師的成長(cháng)
1、利用教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習歷史課程標準，學(xué)習《人民教育》中《把握歷史和現實(shí)的結合點(diǎn),不斷優(yōu)化歷史教學(xué)》、《優(yōu)化教學(xué)模式,構建高效課堂》文章，《談名師的培養》《教師如何提升自身修養》等文章。通過(guò)學(xué)習，提升了教師的業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)，為教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)打下基礎。
2、為了保證教師有個(gè)不錯的辦公環(huán)境，我們做好一日一掃工作，保證地面無(wú)雜物和辦公桌面擺放整齊。同時(shí)，要求全體教師保持辦公室安靜，提倡和鼓勵教師晚辦公，辦公風(fēng)氣濃了，集體備課觀(guān)念加強了，真正體會(huì )到了備好課才是上好課的前提，總體上提升了我組的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了我校教風(fēng)的發(fā)展。
3、本組青年教師進(jìn)行15套中考模擬題訓練，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，并為參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)水平考試做好準備，王立真和石晶老師兩人獲得獎勵。
二、抓好教學(xué)常規，提升教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)常規工作做好，是提升教學(xué)質(zhì)量根本保證。因此，教研活動(dòng)強調教學(xué)常規，督促本組成員認真備課，精心設計每一堂課，并認真反思自己的教學(xué)。每周一次的.常規檢查緊抓不懈，及時(shí)認真對教案進(jìn)行檢查并簽字。利用現代教育技術(shù)，制作優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)課件,以改善、優(yōu)化教學(xué)方法，在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣和積極性，提升教學(xué)效果方面起到積極作用。
2、全面協(xié)助教務(wù)處和年級組做好期中、期末和平時(shí)的月考工作，能按質(zhì)按量出好試卷，在保證公正、公平和客觀(guān)的原則下及時(shí)批閱試卷，并克服了試卷多、人員少、時(shí)間短的眾多困難，為學(xué)校教學(xué)任務(wù)的順利完成，我組教師做出了一定的努力。
三、加強課堂教學(xué)研究，人人參與。
1、教研組長(cháng)、骨干教師帶頭做課，大家積極聽(tīng)課，最后教研組集中評課，大家對所聽(tīng)之課明確提出了意見(jiàn)和建議，做課者及時(shí)修改、健全、寫(xiě)出優(yōu)秀的教學(xué)設計,并落實(shí)到隨后的課堂教學(xué)中。教研組內教師互相學(xué)習，交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，從而兼收并蓄，博采眾長(cháng)，切實(shí)提升研究水平和業(yè)務(wù)能力，共同進(jìn)步，共同提升。組內公開(kāi)課進(jìn)行8人次，聽(tīng)課人次50人次。評課人次40人次。
2、初三備課組的教師加強相互隨堂聽(tīng)課，并且在聽(tīng)課后及時(shí)交流復習策略，商談復習內容和復習進(jìn)度。月考后能及時(shí)做好質(zhì)量分析工作，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導。密切關(guān)注高考走向，精選資料，精選試題，加強課堂教學(xué)和練習的針對性、實(shí)效性，提升教學(xué)效益。歷史組教師群策群力，重視對高考信息的采集、分析，常交流、多研究，為高三年級的復習出謀劃策。
3、初二年級備課組,就如何將人教版和人民版課本涉及的知識整合復習上,進(jìn)行研討,寫(xiě)出要點(diǎn)提綱,對第一輪復習有很好的指導性。高二年級落實(shí)好周練，及時(shí)反饋，不斷提升學(xué)生的解題技能。
4、初一年級組積極搜集、下載資料，建立了歷史課件庫和習題庫,用于組內教師教學(xué)參考使用。
總之，我組全體教師，能在學(xué)校年級組、教科室、教務(wù)處的領(lǐng)導下，努力工作、不斷創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，以嶄新的姿態(tài)，投入到教育教學(xué)中去，為學(xué)校事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻。在今后的工作中，要再接再厲，更上一層樓。
下學(xué)期需要加以改善的是：
首先是進(jìn)一步把教學(xué)常規管理工作抓得更實(shí)在，充分發(fā)揮備課組長(cháng)的作用，使全體教師扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)工作；
第二是要更進(jìn)一步重視各年級的課堂教學(xué)，規范課堂教學(xué)行為，提升整體教學(xué)質(zhì)量，全面培養和提升學(xué)生素質(zhì)；
第三是進(jìn)一步抓教學(xué)研究，探討解決課堂教學(xué)中以學(xué)為中心組織教學(xué)過(guò)程問(wèn)題，探討解決在課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )“獨立思考”、學(xué)會(huì )“探究學(xué)習”等方面的問(wèn)題。
通過(guò)教研推動(dòng)教師改善教學(xué)方法，提升全組教師的整體素質(zhì)，提升課堂教學(xué)藝術(shù)，以提升課堂教學(xué)實(shí)效。
歷史教研組工作總結10
歷史學(xué)是一門(mén)古老而又年輕的學(xué)科，說(shuō)其古老，因為它介紹的知識上溯人類(lèi)起源，至少百萬(wàn)年以上；說(shuō)其年輕，因為它內涵的智慧啟迪著(zhù)一代又一代人，永不過(guò)時(shí)。因此，由五位教師組成的歷史組，承擔了全校五個(gè)年級三十三個(gè)班級的歷史課教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)人員不多，任務(wù)光榮。建校以來(lái)，在校領(lǐng)導的關(guān)心和全校教師的支持下，經(jīng)過(guò)組內同仁的共同努力，歷史教研組經(jīng)歷了積極的變化，跨出了與時(shí)俱進(jìn)的步伐，收獲了令人喜悅的成果。
一、改進(jìn)教學(xué)注重實(shí)效
歷史課的特點(diǎn)是教學(xué)課時(shí)少，但教學(xué)內容頭緒多，如何處理這個(gè)矛盾，我們的回答是抓好常規，注重科學(xué)性；加強研討，注重針對性；及時(shí)調整，注重實(shí)效性。
1．問(wèn)題導引啟發(fā)學(xué)生
教師的主導作用離不開(kāi)課堂講述，但不等于一講到底滿(mǎn)堂灌。二期課改的教學(xué)理念，要求通過(guò)教師的引導，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用。
在備課組活動(dòng)時(shí)，我們除了分析課文的知識結構、確定重點(diǎn)難點(diǎn)等之外，著(zhù)重討論教學(xué)的過(guò)程與方法，設計問(wèn)題導引的切入口。也就是研究如何以課文知識為載體，以問(wèn)題導引為階梯，一步一步啟發(fā)學(xué)生的探索思維，引起他們的學(xué)習興趣，討論面臨的學(xué)習話(huà)題。教師首先需要吃透教學(xué)內容，確定切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，根據學(xué)生的情況確定難點(diǎn)，以中心內容統合三維目標。其次，對教學(xué)內容進(jìn)行整合，適當分解，有取有舍，有主有次。再就是選擇能夠發(fā)揮自己所長(cháng)的、學(xué)生容易接受的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設情境，設計問(wèn)題尤為重要，要使問(wèn)題邏輯緊密、層層推進(jìn)，形成問(wèn)題鏈，一步一步地把學(xué)生引向最近發(fā)展區。這樣，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中才能積極思維，自主建構新知。在實(shí)際操作中，除了按照傳統循時(shí)間順序而講外，根據新教材的特點(diǎn)，老師的講課要以點(diǎn)帶面，以人物或事件為中心，突出重點(diǎn)，貴在“精”，切忌“滿(mǎn)”。
2．分層遞進(jìn)兼顧識能
能力的培養和見(jiàn)識的提高比知識的積累更加重要，這已成為教學(xué)的共識。那么如何落實(shí)呢？制定目標，分層遞進(jìn)是切合實(shí)際的教學(xué)方法。
�。�1）制定目標就是把要達到的能力目標，按其功能分門(mén)別類(lèi)加以區別。如：學(xué)習史實(shí)，要求學(xué)生能從時(shí)間與空間、背景與條件、原因與動(dòng)機、性質(zhì)與特征、結果與影響等多方面去把握。目標的制定要符合學(xué)生的年齡和心理特征更要符合學(xué)生的學(xué)習認知規律，例如要充分考慮學(xué)生學(xué)習能力的差異性、認知過(guò)程的循序漸進(jìn)、知識與能力掌握中的溫故知新、認識事物從感性到理性、又從理性去指導感性的螺旋形上升等因素。
�。�2）分層遞進(jìn)就是按年級的高低、方法的難易，把學(xué)習能力的培養，從低到高，逐步到位。比如，提取史學(xué)信息是學(xué)生應該掌握的一種學(xué)史方法。低層次要求是學(xué)會(huì )從平面和網(wǎng)上渠道以少到多、由點(diǎn)到面收集、鑒別和提取有用信息。高層次要求是能夠以多學(xué)科的科技手段獲取史學(xué)信息，并區分資料是第一手還是第二手，其有效性、可靠性如何。能力分層的設定，要考慮到以下情況，例如
第一、科學(xué)性
科學(xué)性首先是指堅持“史由證來(lái)，證史一致，論從史出，史論結合”的科學(xué)的學(xué)史研史的態(tài)度與方法。教師要盡可能提供可靠的史料，以歸納法上課，也就是說(shuō)，把結論留給學(xué)生自己下。
科學(xué)性還表現在正確使用歷史概念，對歷史的現象要歷史地、辯證地看問(wèn)題。不能一概地說(shuō)，民主比專(zhuān)制好，共和比帝制好，公有制比私有制好。準確使用概念，封建等級制、等級君主制都是西歐封建制的特點(diǎn)，但是兩個(gè)等級的內涵不一樣。
第二、適切性
例如地理環(huán)境對歷史的影響問(wèn)題很重要，但是不能說(shuō)過(guò)頭，似乎地理環(huán)境不可改變，文化類(lèi)別、政治制度等也不能改變了。真理向前邁進(jìn)一步，就將成為謬誤。超過(guò)限度，就成為有爭議的命題，第三，選擇性例如課文中的“探索與爭鳴”可以選擇使用。若學(xué)生基礎比較薄弱，建議不要輕易放棄。若學(xué)習基礎比較好，許多問(wèn)題可以讓學(xué)生深入探究。
第四、開(kāi)放性
注意加強歷史的通感和交匯感，鼓勵同學(xué)從多角度多方面多層次地去了解同一個(gè)歷史人物、事物，或比較不同的歷史人物、事物。
第五、鞏固性
教育要注意鞏固，“溫故而知新”。
例如，制作表格，梳理歷史知識。按照要求列舉知識點(diǎn)等，編制大事年表等，就是讓學(xué)生自主學(xué)習復習鞏固的一個(gè)好方法，要讓學(xué)生牢固掌握并經(jīng)常使用這一方法。另外，盡量提倡并指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用工具書(shū)。
第六、漸進(jìn)性
形成歷史概念，從具體到抽象，循序漸進(jìn)，有個(gè)過(guò)程。歷史概念的學(xué)習，由部分到整體，由此及彼，觸類(lèi)旁同。方法上，從示范、到學(xué)生嘗試、到學(xué)生熟練應用。至于分析問(wèn)題的方法更有一個(gè)由淺入深的過(guò)程，需要不斷實(shí)踐與優(yōu)化。
二、學(xué)業(yè)考核多元評價(jià)
教與學(xué)的方法改變了，對學(xué)業(yè)的考核也應相應變化，才能夠更合理更公平。我組以初一年級為試點(diǎn)，對考核內容進(jìn)行改革，學(xué)業(yè)考核由平時(shí)成績(jì)和期末考試兩部分組成。
1．平時(shí)成績(jì)內容多樣平時(shí)成績(jì)包括課堂問(wèn)答、做練習冊、記筆記等內容，還要求課外收看《國寶檔案》、《探索與發(fā)現》等電視專(zhuān)題節目。
2．期末考試形式不一期末考試由閉卷筆試、開(kāi)卷筆試和開(kāi)放性小作文組成。開(kāi)閉卷的試題一方面依據基礎知識，但不拘泥于原來(lái)形式，通過(guò)設計新場(chǎng)景，檢驗基本能力。如在初二期末試題中，我們以歐洲部分國家的國旗圖案為素材考察同學(xué)對基督教文化的了解。另一方面要適當地貼近現實(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)，體現以史為鑒的學(xué)史宗旨。如xxxx年6月的.初一期末試題，我們及時(shí)地擬定了含有抗震救災，迎接奧運等社會(huì )熱點(diǎn)的試題。開(kāi)放性小作文的主題，第一學(xué)期是“從成語(yǔ)學(xué)習歷史”，第二學(xué)期是“走近某某歷史人物”、“感悟某某歷史事件”或“參觀(guān)某某博物館（紀念館）有感”。同學(xué)可以自主選題，挑選有興趣較熟悉的話(huà)題來(lái)寫(xiě)作，方式靈活，有話(huà)可說(shuō)，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習自主性，也能考查學(xué)生的自學(xué)能力
三、重視進(jìn)修提高素養
教學(xué)要靠教師去引導，教改要由老師去實(shí)踐。因此，提高教師的自身素質(zhì)，刻不容緩。
1．群策群力互幫互學(xué)
歷史組人員少，跨頭多，分布散，客觀(guān)上聯(lián)系不便。在自學(xué)的基礎上，我們強調以備課組為渠道，加強雙邊乃至多邊的溝通。備課時(shí)除了定點(diǎn)定時(shí)定主講者等組織措施外，還將備課內容規范化，即重點(diǎn)討論課文的結構體系、問(wèn)題導引的切入口、引發(fā)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的啟情點(diǎn)和教育點(diǎn)。同仁之間除了平時(shí)當面討論外，必要時(shí)通電話(huà)聯(lián)系，解決教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，集思廣益，發(fā)揮集體智慧。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，互相啟發(fā)，拓寬視野，各方交流，大家得益。
2．拓寬渠道多方求教
組內人員不多，資源有限，我們就面向社會(huì )，多渠道尋求進(jìn)修的機會(huì )。
�。�1）學(xué)習論文了解新潮
我們教研組的常規活動(dòng)內容之一就是學(xué)習專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文，了解教改動(dòng)態(tài)，了解學(xué)術(shù)前沿。它山之石，可以攻玉，學(xué)他人之長(cháng)，補自身之短。為了學(xué)習借鑒，近年來(lái)我們學(xué)習了不少有價(jià)值的文章，如：
《過(guò)程民主價(jià)值多元尊重個(gè)體》《人文精神與有效的歷史教學(xué)》《尋找歷史與現實(shí)的契合點(diǎn)》《歷史課堂的內在促變之酶》《“對的”教學(xué)與“好的”教學(xué)》
《自主性學(xué)習與教學(xué)中的運用策略》等
�。�2）校外研討開(kāi)拓眼界市、區的有關(guān)教研會(huì )議或公開(kāi)課，對我們來(lái)說(shuō)是很好的學(xué)習借鑒的機會(huì )。同行的交流有助于了解新知，切磋教法，打開(kāi)思路，避免走彎路，收事半而功倍之效。
比如，近兩年來(lái)，我組老師參加了高一、高二新版教材的市級課程培訓活動(dòng)，有部分老師參加了初中“奧林匹克運動(dòng)”的綜合專(zhuān)題教研活動(dòng)，均受到了良好的效果。
�。�3）參觀(guān)文博接受熏陶
上海歷史學(xué)科的二期課改定位于“文明史觀(guān)”，同舊教材相比，經(jīng)濟史、文化史的內容比例上升，這就要求我們教師有一定的人文素養，才能勝任教學(xué)。正像俗語(yǔ)說(shuō)的，老師含有一桶水，才能倒給學(xué)生一杯水。那么，怎么樣提高？只有“學(xué)習”兩字。我們教研組對提高教師自身素質(zhì)予以高度重視，除了倡導自學(xué)書(shū)面材料外，還走出校門(mén)尋求各種進(jìn)修和提高的機會(huì )。例如，上海博物館為全市歷史、美術(shù)老師提供觀(guān)摩卡。我們就抓住這個(gè)良機，積極組織教師參觀(guān)有關(guān)的博物館、紀念館，目前已成為慣例。
如近年來(lái)，我們參觀(guān)了“古典與唯美19世紀西方美術(shù)精品展”、“海上藏珍顧繡精品展”、“大英博物館藏古希臘奧林匹克文物展”等。
四、編著(zhù)講學(xué)服務(wù)社會(huì )
歷史學(xué)是一門(mén)人文學(xué)科，它在塑造學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面，具有其他學(xué)科不可替代的特殊作用。因而在二期課改中，我們歷史教師要積極參與，凸現本學(xué)科的特殊優(yōu)勢作用。這種參與的主渠道是課堂教學(xué)，為此，我們應努力提高教學(xué)工作水平，要在教研與科研方面多下功夫，多參與實(shí)踐，我組老師在這方面也作了些工作，取得了一些成就。
1、編寫(xiě)教材參與課改
教改的核心是課程建設，課程建設的主項是教材的編寫(xiě)，我組老師積極投入了下列教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)工作，碩果累累。
xxx老師：
面向全國：華東師大版初中《中國歷史》第三、第四冊，華東師大版初中《中國歷史》教師用書(shū)第三、第四冊，華東師大版初中《世界歷史》教師用書(shū)第五冊。
面向上海：上海師大版《高中歷史》拓展型教材下冊，華東師大版《高中歷史》第五冊以及相關(guān)的教學(xué)參考書(shū)籍。
xxx老師：徐匯區鄉土歷史教材文教部分。
2、講學(xué)開(kāi)課服務(wù)教改
對新教材的使用有一個(gè)了解、學(xué)習、試用、改善的過(guò)程。我組的老師參加了新教材的編寫(xiě)，也有機會(huì )有義務(wù)就如何使用新教材，開(kāi)設一些輔導課與示范課，范圍有本市也有外地。如：
�。�1）本市（近三年）
xxx老師：徐匯區的高三復習與輔導講座（面向本市高三學(xué)生）上海市高二新教材培訓講座（面向全市高中教師）
上海市東方廣播電臺“都市792”欄目的高三復習輔導講座
�。嫦蛉袔熒�，xxxx年~xxxx年）
�。�2）外地（xxxx年至今）
xxx老師：講學(xué)內容主要是華東師大版新教材（面向全國）七~九年級的教學(xué)輔導課，面向有關(guān)省區的歷史教師。講學(xué)范圍遍及黑龍江、河北、河南、山西、山東、江蘇、安徽、江西、福建、廣東、湖北、湖南、四川、貴州等十五個(gè)省，幾十個(gè)地、縣。
xxx老師：xxxx年7月，在湖北省十堰市開(kāi)設了三節公開(kāi)課，受到了當地師生的歡迎與好評。
歷史教研組工作總結11
本學(xué)期歷史教研組在校長(cháng)室和教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，積極鉆研學(xué)科理論，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務(wù)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，進(jìn)一步提高了歷史教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，現將一學(xué)期來(lái)的主要工作回顧如下：
一、繼續抓好教學(xué)常規工作的的檢查和落實(shí)
本學(xué)期歷史組教研組認真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規。每周對本組10位老師的教學(xué)常規落實(shí)情況作一次全面而細致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各有特色。每位教師的聽(tīng)評課都達到了學(xué)校要求的次數。每位教師在備課和授課時(shí)都注意知識體系及問(wèn)題的設計與處理，注重培養學(xué)生的理解和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。歷史組的常規教學(xué)工作是規范而扎實(shí)的。
二、深化組內的課堂教學(xué)研究氣氛，推動(dòng)新課程的實(shí)施
本學(xué)期，結合本組的教學(xué)實(shí)際，每位教師圍繞學(xué)校學(xué)期初制定的聽(tīng)課計劃，組織了全組老師聽(tīng)課、評課活動(dòng)，不間斷的進(jìn)行了業(yè)務(wù)理論學(xué)習，從中逐漸摸索出適合不同年級學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史生態(tài)主體課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，從而提高了學(xué)習效率。此外，在組織教研組教師聽(tīng)課的時(shí)侯，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風(fēng)格并提出建設性意見(jiàn)，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，組內形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長(cháng)期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
三、加強了b集體備課，提高了備課組成員的整體水平。
各備課組認真落實(shí)學(xué)校對集體備課的相關(guān)要求。在集體備課的過(guò)程中，我們加強團結協(xié)作，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)了各位教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí)，回顧總結已走過(guò)的路，取得的成績(jì)是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結果。反思一個(gè)學(xué)期的工作，大家一致認為還有許多不足之處：
1、學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。在平時(shí)的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實(shí)踐不夠，以后的充電將是永恒的。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教研教改工作在幾乎是空白，任重而道遠，需加強力度指導。
為把教研組的工作做得更好，明年應在以下幾個(gè)方面多努力：
一、加強對歷史課程標準、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習和運用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
二、更多、更好地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。
三、在常規教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽(tīng)課，多聽(tīng)其他學(xué)科的課，博采眾長(cháng)。此外我們還要創(chuàng )造條件，走出去，引進(jìn)來(lái)，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的`積極性及時(shí)調整教學(xué)內容與思路。
四、充分調動(dòng)備課組長(cháng)工作的熱情，使之成為各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
五、在做好學(xué)校各項常規工作的同時(shí)，強化備課創(chuàng )新，準備實(shí)施結構教案，加強教學(xué)設計的整體性。
作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，歷史教研組一定會(huì )在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，盡職盡責，為學(xué)校的興旺發(fā)達添磚加瓦。
歷史教研組工作總結
我組是個(gè)積極向上、追求卓越、陣容整齊的團隊。十位教師擔任了全校三十九個(gè)班級歷史課的教學(xué)任務(wù)，且其中有好幾位跨年級教學(xué)，除了高二以外，還擔任高一和高二的非選科教學(xué)工作，任務(wù)繁重，一個(gè)人頂其他組兩個(gè)人用。但大家都能全身心投入教學(xué)，教學(xué)效果顯著(zhù)，佳績(jì)連連，深受學(xué)生歡迎�？偨Y本學(xué)期工作如下：
組里堅持利用教研、集備的時(shí)間組織教師學(xué)習教學(xué)常規和師德規范要求，認真參加教研和集備活動(dòng)。
按照學(xué)校的安排組里老師參與了每周的聽(tīng)課、評課活動(dòng)；不僅僅落實(shí)在現象上，而且切實(shí)進(jìn)行，深入討論，使大家都有收獲。我們認為教研組工作的關(guān)鍵是研究教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)，最終的歸宿是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。聽(tīng)課、評課是我們日常的教研內容之一，隨堂的“老帶新”觀(guān)摩課，我們往往采取兩節課對比著(zhù)聽(tīng)，同一個(gè)內容，先聽(tīng)資深教師上，再聽(tīng)青年教師上，課后把兩個(gè)聽(tīng)課筆記放在一起對比，看同樣“元件”兩人分別怎么表達的，同樣的問(wèn)題分別怎樣設計的。這樣可以對比出優(yōu)秀在何處、哪些教法和經(jīng)驗值得借鑒學(xué)習。這樣不斷比較分析，聽(tīng)課、評課的質(zhì)量也就提高。
組里還根據學(xué)校布置，組織對外開(kāi)放公開(kāi)課，每個(gè)年級都成功開(kāi)設了一堂鹽城市級公開(kāi)課。
以備課組為單位，組織落實(shí)好本學(xué)期各年級的一系列考試準備及應考工作。各年級任課老師，都以自己努力地工作基本完成學(xué)校下達的畢業(yè)班質(zhì)量要求目標。
組里認真落實(shí)了見(jiàn)習期教師的傳、幫、帶工作，新進(jìn)教師和新上年級教師都由老教師結對幫扶，為組里的青年教師高起點(diǎn)、快成長(cháng)創(chuàng )造了好的條件。
我們認為歷史教育應當源于教材，高于教材，實(shí)現教師角色成功轉換，必須充分發(fā)揮教師在問(wèn)題的誘導，思路的引導，方法的指導，情意的輔導等方面的積極作用。教師對歷史本身的厚積、體味和感悟，直接決定著(zhù)學(xué)生的認知水平；直接關(guān)系到能否機智地捕捉誘導良機，從而相機引導、指導、輔導，進(jìn)而誘之有序、引之有路、指之有法、輔之有悟、導之有度。
我們認為創(chuàng )建“學(xué)習型組織”的教研組，努力成為“學(xué)習研究”型、“良師益友”型教師是當代教師的職業(yè)特性。我組教師的新理念：“師生關(guān)系——平等、互動(dòng)。課堂教學(xué)——開(kāi)放、創(chuàng )意。學(xué)業(yè)評價(jià)——多元、親和�！睂�(shí)現從過(guò)去的“以學(xué)科為中心”朝向“以教師為中心”、“以學(xué)生為中心”直到“以學(xué)習為中心”的轉變。我們認同建構主義學(xué)習理論，教學(xué)實(shí)踐注重學(xué)生知識學(xué)習的自我架構過(guò)程，注重在真實(shí)的情境下合理運用知識，解決復雜問(wèn)題。
歷史教研組工作總結12
一、工作總結
1、組織教育教學(xué)理論學(xué)習：本學(xué)年集中學(xué)習了《課堂觀(guān)察》、《史料教學(xué)中的方法與策略》、20xx年《考試說(shuō)明》、《考試大綱》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》有關(guān)文章，就什么是一堂好的歷史課？如何觀(guān)課評課？歷史學(xué)科的學(xué)科能力有哪些？文綜考試能力目標和歷史學(xué)科高考的能力要求?等一系列問(wèn)題進(jìn)行了研討，提高了專(zhuān)業(yè)理論水平。
2、進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)與評議：本學(xué)期共上有二十一節公開(kāi)課，每位老師課前做了大量準備，都用多媒體輔助教學(xué)，每節課后都進(jìn)行了認真評議，有高一、高二的“同課異構”，更有高三老師的進(jìn)行“異課同構”的探索，伍學(xué)文等四位老師就學(xué)法指導上了“如何提問(wèn)？”、“歷史記憶法”、“歷史知識結構”“歷史概念問(wèn)題”學(xué)法系列課，效果良好。
3、舉辦專(zhuān)題講座和校內競賽:本學(xué)期共有五位老師就如何學(xué)好歷史？20xx年高考熱點(diǎn)問(wèn)題、歷史高考答題技巧進(jìn)行了專(zhuān)題講座，高一、高二年級進(jìn)行了校內歷史小論文和知識比賽。并向市教研室推薦80余篇歷史鄉土小論文參加市級比賽。
4、繼續進(jìn)行市級課題《新課程標準下學(xué)生學(xué)習歷史方式的研究》的研究：研究并落實(shí)在具體的課堂教學(xué)中，提高歷史教育教學(xué)水平。
二、下學(xué)年工作設想：
依據目前歷史課教學(xué)中，高一歷史課時(shí)緊、教學(xué)內容多，高二文科生感到歷史學(xué)習難度大，高三歷史復習不知如何進(jìn)行更好等具體問(wèn)題，下學(xué)年教研工作的設想如下：
1.確定高一備課組教研重點(diǎn)：認真對照新課程標準，鉆研教材內容，參照高中學(xué)業(yè)水平的要求，討論確定每一課教學(xué)的重難點(diǎn)，形成共識，貫徹于教學(xué)中。在布置學(xué)生做《同步作業(yè)》前，要對試題進(jìn)行篩選，增減題目，以適應高一學(xué)生水平，提高學(xué)習的效率。
2.安排學(xué)法指導講座：高二年級文理分科后，把對文科生學(xué)習方法的指導作為教研的重點(diǎn)，圍繞歷史政治、經(jīng)濟、文化三模塊內容的不同特點(diǎn)，高考不同題型的特征，開(kāi)設專(zhuān)題講座，進(jìn)行分項指導。
3.編寫(xiě)適合宣中學(xué)生學(xué)習的歷史復習資料：新課改后，我們也使用了一些資料，但一直未找到令我們滿(mǎn)意的資料，需要我們重新整合，單兵作戰有些力不從心，需大家分工合作，我們的'設想，第一輪復習，編寫(xiě)每一單元的知識結構圖表，第二輪復習，同組老師討論復習的專(zhuān)題，每名教師重點(diǎn)把握幾個(gè)專(zhuān)題，作為復習資料，合作交流，資源共享，形成宣中特色的復習模式。
4.進(jìn)行省級課題研究：與市教研室合作，申報有關(guān)“課堂觀(guān)察”的省級教研課題，旨在為年輕教師的發(fā)展提供一個(gè)平臺，培養老師的合作、研究、反思等能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；同時(shí)解決教研組活動(dòng)表層化的問(wèn)題，讓教研活動(dòng)中每個(gè)人都自主發(fā)言、交流，形成民主、求實(shí)的教研文化。
以上設想既是根據學(xué)校教研中心下移的思路，也是根據我們教育教學(xué)現實(shí)需要而擬定的。作為教研組長(cháng)，我將一路既往地督促各備課組的活動(dòng)，為年輕教師的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好平臺，為提高歷史組整體教育教學(xué)水平而努力！
歷史教研組工作總結13
轉眼間，一個(gè)學(xué)期又在忙碌與充實(shí)中度過(guò)了�；仡檶W(xué)期工作，教研組在學(xué)校和各部門(mén)的領(lǐng)導下，大家兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、團結協(xié)作，加強學(xué)習，以極大的熱情投入到“以自學(xué)為主”的課堂教學(xué)模式的實(shí)踐中去，改進(jìn)和完善教學(xué)流程，鉆研學(xué)法和教法，不斷總結和反思教育教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，出色完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)�，F將教研組學(xué)期工作總結如下：
一、不斷學(xué)習，與人分享，打造學(xué)習型團隊
“師者，傳道授業(yè)解惑也�！苯處煿ぷ鞯奶厥庑孕枰處煵粩嗟膶W(xué)習和充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平。中學(xué)社思學(xué)科是一門(mén)綜合性的人文學(xué)科，涵蓋了地理、歷史、政治和思想品德的內容，需要教師不斷的進(jìn)行學(xué)習。針對我組的現實(shí)情況，除理論學(xué)習外，我們當前還回歸學(xué)科教材，研究學(xué)科知識體系和課程標準，理解學(xué)科基本精神，探討有效的教學(xué)方法，用自己不斷的學(xué)習和苦苦探索去換取課堂教學(xué)效率的提高。為了打造“學(xué)習型教研組”，我們把個(gè)人學(xué)習與集體分享結合起來(lái)，把分散學(xué)習和集中研討結合起來(lái)。
在教研組活動(dòng)中，對教師的教學(xué)進(jìn)度、備課、學(xué)案、反思和超前備課的情況進(jìn)行檢查，通過(guò)常規的檢查促進(jìn)教師去提前鉆研教材，提前研究適合課時(shí)特點(diǎn)的學(xué)案，確定教學(xué)重難點(diǎn)。負責學(xué)習分享的教師提前三天將材料上傳到FXP上供其他教師學(xué)習，并且結合自身教學(xué)實(shí)際，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法進(jìn)行交流。教研組還為每位教師準備了專(zhuān)用的學(xué)習本，供教師在平時(shí)的學(xué)習中進(jìn)行摘記，在教研組或備課組活動(dòng)時(shí)將自己的心得體會(huì )或教學(xué)中遇到的困惑與同伴共同研討，尋找解決問(wèn)題的辦法。
教師的教學(xué)工作主要是在課堂上完成的，所以教師學(xué)習的一種極佳方式就是聽(tīng)課。開(kāi)出組內公開(kāi)課15節，校級公開(kāi)課1節，并且在聽(tīng)課后及時(shí)與開(kāi)課教師進(jìn)行交流，促進(jìn)開(kāi)課教師與聽(tīng)課教師的共同提高。
二、從“六環(huán)節”到“五環(huán)節”，課堂教學(xué)模式不斷優(yōu)化
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)實(shí)踐，我們對以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式不再是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”。在我�！白詫W(xué)交流總結”這“三部曲”的基礎上，教研組上學(xué)期將課堂教學(xué)流程根據學(xué)科特點(diǎn)，形成了具有學(xué)科特色的“六環(huán)節”，即“激趣導入出示學(xué)案自學(xué)反饋教師點(diǎn)撥課堂小結當堂作業(yè)”，這“六環(huán)節”操作性比較強，也能夠實(shí)現社思學(xué)科“堂堂清”的目標。本學(xué)期，在上學(xué)期的基礎上，根據課堂教學(xué)的實(shí)踐，我們刪除無(wú)效環(huán)節，將課堂教學(xué)流程優(yōu)化為“五環(huán)節”，即“激趣導入出示學(xué)案反饋點(diǎn)撥一課一得典型練習”�！凹と搿杯h(huán)節保持不變，因為恰當的精彩的導入可以迅速的將學(xué)生帶入學(xué)習情境，提高課堂效率，如果說(shuō)課堂導入是投石問(wèn)路的話(huà)，這個(gè)石頭如果投的好，就會(huì )“一石激起千層浪”；“課堂小結”這一環(huán)節優(yōu)化為“一課一得”，這樣改變了在傳統的課堂教學(xué)中由教師進(jìn)行小結的做法，讓小結的形式更加多樣化，根據教學(xué)內容，學(xué)生可以說(shuō)感想、談體會(huì )，可以反思自己的課堂表現，可以分享自己的學(xué)習經(jīng)驗，更可以成為課堂中提升學(xué)生自學(xué)能力的點(diǎn)睛之筆。
此外，教研組還形成了復習課的教學(xué)流程“復習目標出示學(xué)案師生交流課堂小結練習提高”和試卷講評課的流程“成績(jì)分析歸類(lèi)講解補償練習能力提升”，這為我們繼續實(shí)踐以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式提供了更強的操作性。
目前，初中社思學(xué)科的考試形式為開(kāi)卷，在學(xué)業(yè)考試中的評價(jià)方式是劃分“ABCDE”等級，這給我們學(xué)科推進(jìn)自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式提供了更大的空間。在中學(xué)部組織的課堂教學(xué)模式展示課中，我教研組教師開(kāi)出的《科教興國戰略》一課，充分展示了我們教研組在課堂教學(xué)模式改革中所取得的階段性成果，得到了學(xué)校領(lǐng)導的充分肯定。
三、落實(shí)常規，以常規促有效
教師的教學(xué)工作，其實(shí)都是常規工作。把常規工作抓好、抓實(shí)，也就促進(jìn)了教師工作的有效性。本學(xué)期教研組在常規落實(shí)方面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，做了如下工作：
1、學(xué)教案：
教研組教師根據要求，按照課堂教學(xué)模式的流程精心設計學(xué)教案，通過(guò)課堂活動(dòng)的設計、課堂練習的訓練來(lái)培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究的能力；
堅持每周一次的集體備課，備課組長(cháng)檢查教師的教學(xué)計劃執行情況和檢查超前備課的教案；主備教師要按照新課標和中考說(shuō)明的要求認真研讀教材文本，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎上，形成適合我校學(xué)生情況的`學(xué)教案，每位教師在上課前針對本班再對學(xué)教案進(jìn)行進(jìn)一步修改，力爭“教學(xué)有創(chuàng )新、課堂有亮點(diǎn)”；對課堂教學(xué)實(shí)踐中的閃光點(diǎn)、不足之處及時(shí)進(jìn)行記錄、總結，形成教后反思；教后反思不少于教案總數的二分之一，每月要有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思；七八年級教師的備課在知識的深度和廣度上下功夫，夯實(shí)基礎并適度拓展；九年級備課要嚴格依據《考試說(shuō)明》的難度要求，精選練習，不增加學(xué)生的負擔。
2、上課：
探索和完善以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，結合學(xué)科特點(diǎn)，大膽放手將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，教師講課時(shí)間不超過(guò)30分鐘，給學(xué)生的自主學(xué)習以充分的時(shí)間和空間；在此基礎上，九年級社會(huì )備課組還積極探索嘗試“三三制”的時(shí)間分配方式，即：40分鐘的課堂時(shí)間，教師講授點(diǎn)撥的時(shí)間不超過(guò)三分之一。學(xué)生學(xué)習和發(fā)言的時(shí)間不少于三分之一，學(xué)生練習和完成作業(yè)的時(shí)間不少于三分之一。
3、作業(yè)：
作業(yè)做到了全批全改，學(xué)生對錯題及時(shí)進(jìn)行訂正，教師在學(xué)生訂正后及時(shí)進(jìn)行二次批改。備課組統一作業(yè)，把握作業(yè)量，七，八，九年級作業(yè)當堂完成，不增加學(xué)生作業(yè)負擔。
三、師徒結對，教師在互相學(xué)習中共同成長(cháng)
年輕教師學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗，老教師學(xué)習新教師的新思路新方法。師徒每周互相聽(tīng)課一節，有記錄、有評價(jià)、有反饋，師傅指導徒弟進(jìn)行有針對性的理論學(xué)習，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的不斷提高。本學(xué)期，在師傅的悉心指導下，兩位教師謙虛好學(xué)、踏實(shí)勤奮，對課堂教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)踐，取得了很好的課堂教學(xué)效果，讓我們看到了這兩位教師的快速成長(cháng)。五、新學(xué)期的展望
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，新的學(xué)期即將到來(lái)。在這個(gè)學(xué)期的工作中，也存在很多缺點(diǎn)和不足。如：在集體備課中分工和目的不夠明確，有時(shí)沒(méi)有真正發(fā)揮出集體的作用；在課堂教學(xué)模式實(shí)踐的過(guò)程中，我們探索和落實(shí)的不夠，有時(shí)還只是“有名無(wú)實(shí)”。面對即將到來(lái)的新學(xué)期，對教研組工作有一下幾點(diǎn)想法：
第一，讓教師的學(xué)習更加系統化，每位教師購買(mǎi)兩本教育或教學(xué)專(zhuān)著(zhù)進(jìn)行學(xué)習，記錄自己的學(xué)習心得體會(huì )與同組教師進(jìn)行分享，這樣本學(xué)期教研組七位教師可以有計劃的學(xué)習十四本著(zhù)作。
第二，在新學(xué)期中探討學(xué)法指導課的流程，完善以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式。
歷史教研組工作總結14
彈指一揮間，兩個(gè)多月過(guò)去了。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們歷史教研組在新一屆學(xué)校領(lǐng)導班子領(lǐng)導下，認真落實(shí)和執行學(xué)校、教導處、教研室工作計劃中對歷史組工作的要求，并制定了本學(xué)期工作計劃，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，組織教師參加理論學(xué)習和培訓，積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，積極有效的推進(jìn)教學(xué)常規的落實(shí)，不斷創(chuàng )新和改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)研討交流、聽(tīng)課、評課、開(kāi)展課題研究等方式，共同學(xué)習，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和教學(xué)育人水平的提高。
具體做法：
1、每周固定在星期三（7、8節）開(kāi)展教研活動(dòng)。在活動(dòng)時(shí)，全組教師進(jìn)行教育、教學(xué)理論的學(xué)習，掌握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，吸取先進(jìn)理念，并用這些理念來(lái)指導平時(shí)的課堂教學(xué)，以打造高效課堂。2、重視交流學(xué)習。教研組成員每周最少聽(tīng)一節課，聽(tīng)完課之后，及時(shí)組織學(xué)科組教師進(jìn)行評課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，以利改進(jìn)、提高；以便探討適合我校歷史課堂教學(xué)的模式。本學(xué)期我組幾乎每人最少執教了一節公開(kāi)課或示范課。
3、抓好常規教學(xué)工作，督促備課組加強集體備課，集體備課要有中心發(fā)言人,有活動(dòng)記錄。要求每位教師，認真備好、上好每一堂課，認真批閱作業(yè)。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，在教學(xué)過(guò)程中，注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好的行為習慣、學(xué)習習慣。
4、組織學(xué)科組教師積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，虛心向兄弟學(xué)校同行請教，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
5、鼓勵本組教師積極開(kāi)展教科研，總結教學(xué)心得，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。本學(xué)期本組教師撰寫(xiě)國家級論文多篇，并有國家級課題結題。
通過(guò)全組教師的共同努力，取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)，受到師生的好評。下一步我們將繼續在以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和努力：
1、加強教師隊伍建設：為了充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的傳、幫、帶作用，新老教師結對子拜師。組內教師虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。新老教師做到不斷學(xué)習，不斷完善并且虛心向老教師請教，老教師耐心指導，組內形成濃厚的研討學(xué)習氛圍。
2、加強合作，打造敬業(yè)高效的團隊風(fēng)貌：我們將繼續強化協(xié)作精神，創(chuàng )建團結、和諧，充滿(mǎn)創(chuàng )新與活力的優(yōu)秀教研組。今后我們將教研組的工作重點(diǎn)放在集體備課、聽(tīng)課、評課以及課題研究上。
3、加強學(xué)習研究，努力探索適合我校學(xué)生實(shí)際的'教學(xué)模式：認真學(xué)習、研究《歷史課程標準》和教材；根據我校學(xué)生的學(xué)習實(shí)際和學(xué)校的教學(xué)要求，努力提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。下一步我們將開(kāi)展“同課異構”的校本研修活動(dòng)。給教師一個(gè)發(fā)現自我、重塑自我的平臺。在活動(dòng)中，教師們通過(guò)講課與聽(tīng)課、自己和他人的對比，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。
相信通過(guò)全組成員的繼續努力，會(huì )創(chuàng )造更優(yōu)異的成績(jì)，為我校的發(fā)展做出更大的貢獻！
歷史教研組工作總結15
一學(xué)期過(guò)去了，回顧過(guò)去，歷史教研組順利完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。并緊跟新課改的步伐，積極鉆研學(xué)科理論，以基礎教育課程改革為中心任務(wù)，提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，在配合學(xué)校教研工作與自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、教師的教學(xué)工作均取得一定成績(jì)。為了更好地做好以后工作，現將一學(xué)期來(lái)的主要工作回顧如下：
一、指導思想：
堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導。以抓教研組教研的實(shí)效為指導思想。
二、本學(xué)期主要工作措施
1、首先圓滿(mǎn)完成歷史基地各項工作 本學(xué)期主要做了以下幾件事，由于學(xué)校大力支持，各組員積極配合，各項工作開(kāi)展順利，獲得廣泛好評。
�、�、制定好教研組計劃、組織備課組做好教學(xué)進(jìn)度表、集體備課、備課組計劃和小結工作。
�、�、向市縣的優(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。本學(xué)期從開(kāi)學(xué)到結束，我們教研組組織了三次市級高三歷史集體備課。觀(guān)摩了不同形式的研究課不斷，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)課、評課，拓展教師的視野，豐富教師的教學(xué)體驗，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�、�、充分利圍繞課堂教學(xué)做文章。用每一次學(xué)校請進(jìn)來(lái)指導的機會(huì )，給本組教師把脈，挑毛病、找問(wèn)題。改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀(guān)念。比如，高中教研員專(zhuān)程為我校的高中歷史教師做輔導，為高一、高二新教材的教師提了許多想法。并聽(tīng)了王振宏老師的復習課，肯定我們教師的工作，并針對性提出寶貴的意見(jiàn)。極大促進(jìn)了我們教師的教學(xué)，我們也希望這樣的機會(huì )多多益善。
2、加強集體備課
由于集體備課在上一個(gè)學(xué)年的教研組活動(dòng)中存在著(zhù)一定的問(wèn)題。本學(xué)期著(zhù)重加強集體備課，比如高一備課組積極參與學(xué)校推行的學(xué)生自主學(xué)習、自主展示課堂模式，相互備課，取長(cháng)補短；并結合新教材、新理念，在備課中準確把握教材的重、難點(diǎn)，以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，用校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規問(wèn)題，上課時(shí)努力創(chuàng )設問(wèn)題情景和教學(xué)情景，提倡教師在教學(xué)中要“精講，善導，激趣，引思”，讓學(xué)生“多參與”，“多思考”，“多獨立見(jiàn)解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學(xué)模式。如形成 “自學(xué)、導學(xué)”式歷史教學(xué)模式、“專(zhuān)題研討”式歷史教學(xué)模式。根據授課進(jìn)度和教學(xué)內容，注意對練習題的精挑細選，做到“典型、啟發(fā)” 注重基礎知識的掌握。對一些熱點(diǎn)、考點(diǎn)要讓學(xué)生做熟、做爛；注意全批全改，及時(shí)反饋。積極開(kāi)展作業(yè)設計研究，推動(dòng)作業(yè)形式、內容的改良，精心推敲、選取，提高作業(yè)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
3、加強教學(xué)反思
在集體備課基礎上，每個(gè)備課組在活動(dòng)時(shí)對存在的問(wèn)題進(jìn)行反思。進(jìn)一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力
4、繼續加強了教學(xué)中四個(gè)關(guān)系的研究
�。�1）加強《考試說(shuō)明》和課本的關(guān)系研究
�。�2）加強教和學(xué)的關(guān)系研究：歷史教學(xué)必須發(fā)揮兩個(gè)積極性，既要有教師的積極性，又要有學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做學(xué)習的主人，要讓學(xué)生自己動(dòng)手，整理知識進(jìn)行穿線(xiàn)織網(wǎng)，縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。例如，列提綱、做表格等，從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)。
�。�3）加強講和練的關(guān)系研究：學(xué)校提倡精講精練，講練結合。講——要講清基礎知識，講得線(xiàn)索清楚，重點(diǎn)突出，有層次，要加強史實(shí)、史論和史法的指導。練——要加強對各種題型的練習。練習的著(zhù)眼點(diǎn)要放在能力培養上，并進(jìn)行適應性訓練。
�。�4）加強知識和能力的關(guān)系的研究：知識是能力的載體，沒(méi)有知識就談不上能力，而能力又是進(jìn)一步獲取新知識的`條件，所以獲取知識只是做數學(xué)中的加法，而培養能力則是做數學(xué)中的乘法。教師講課時(shí)不僅要注意知識的全面性和準確性，而且要注意知識的廣度和深度，就是學(xué)生對掌握的知識，不僅知其一而且知其二，不僅知其然而且知其所以然。教師講課時(shí)要使知識以點(diǎn)串線(xiàn)，以線(xiàn)成面，形成知識網(wǎng)絡(luò )，有主體感覺(jué)，就是做到縱的一條線(xiàn)，橫的一個(gè)面。
5、成績(jì)
本學(xué)期我們歷史組成員積極參與市歷史教研活動(dòng)取得豐碩成果。程紅艷老師參加市歷史教研活動(dòng)，呈獻一堂精彩的示范課，參加區棟梁杯，取得一等獎；杜少卿老師參加區棟梁杯比賽獲一等獎；陸娜老師參加區新秀杯獲得一等獎；王振宏老師的復習課獲得一致好評。李春虎葉文剛老師參與市統考命題。
三、不足與有待提高之處
1、為了充分發(fā)揮我校的現代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率及歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校需加強網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
2、學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。在平時(shí)的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實(shí)踐不夠。
3、組內教師的理論研究水平不高，參與課題研究、撰寫(xiě)論文質(zhì)量不高，參與各類(lèi)競賽積極性不足，所獲獎項不多。
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