幼兒園中班藝術(shù)教案

幼兒園中班藝術(shù)教案經(jīng)典[15篇]

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的幼兒園中班藝術(shù)教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班藝術(shù)教案1

　　活動(dòng)目的:

　　1、 能用自然的聲音、節拍準確地歌唱，并激發(fā)幼兒的歡快情緒。

　　2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動(dòng)物編出新的歌詞，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力。

　　3、復習游戲《開(kāi)火車(chē)》，能按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作，遵守游戲規則。

　　活動(dòng)準備：

　　農場(chǎng)背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做各種小動(dòng)物的'動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，要求動(dòng)作合拍。

　　二、發(fā)音及節奏練習《加油干》，要求做動(dòng)作有精神、有力度。

　　三、仿編歌曲《在農場(chǎng)里》

　　1、出示圖片（背景圖）

　　聰明的叔叔阿姨門(mén)造了一個(gè)現代化的科技農場(chǎng)，農場(chǎng)里面住著(zhù)許多小動(dòng)物，先請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，小動(dòng)物們都在干什么？

　　教師范唱一遍。

　　2、在幼兒回答的基礎上，教師再范唱一遍。

　　3、仿編歌曲。

　�。�1）農場(chǎng)好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜，農場(chǎng)里還住著(zhù)那些小動(dòng)物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽(tīng)。

　�。�2）幼兒自由發(fā)揮講清楚動(dòng)物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動(dòng)物的動(dòng)作，教師給予肯定、鼓勵。

　�。�3）集體個(gè)別練習，讓幼兒學(xué)著(zhù)唱，教師加以肯定。

　　四、復習游戲《開(kāi)火車(chē)》

　　農場(chǎng)里的小動(dòng)物看到小朋友這么愛(ài)動(dòng)腦筋，心里真高興，它們就請叔叔、阿姨們準備了一輛火車(chē)，讓我們一起到農場(chǎng)里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。

　　五、教師請火車(chē)頭帶著(zhù)全體火車(chē)車(chē)廂聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè )出活動(dòng)室。

　　教師反思：培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力。激發(fā)幼兒的歡快情緒。

　　能按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作，遵守游戲規則

幼兒園中班藝術(shù)教案2

　　區角活動(dòng)內容及其材料安排：

　　第一區：染色

　　目的：學(xué)習用宣紙進(jìn)行染色，并能進(jìn)行較難折紙的染色。

　　重點(diǎn)：引導幼兒在染色時(shí)對色彩的調配和蘸色位置，以區別不同的染色效果。

　　難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的基礎上進(jìn)行較難的折紙法進(jìn)行染色。

　　準備：顏料、宣紙、抹布、KT板。

　　第二區：撕貼

　　目的：讓小朋友通過(guò)對紙的撕、貼、畫(huà)來(lái)表現對作品的創(chuàng )造力和想象力。

　　重點(diǎn)：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內。

　　難點(diǎn)：注意冷暖色調的對比。

　　準備：蠟光紙、掛歷紙、舊圖書(shū)、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。

　　第三區：標花

　　目的：用“瀝糊畫(huà)”的方法制作蛋糕，大膽表現圖案，會(huì )搭配顏色。

　　重點(diǎn)：能用“瀝糊畫(huà)“的方法做出標花蛋糕。

　　難點(diǎn)：擠畫(huà)出的圖案色彩鮮艷，具有立體感。

　　準備：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。

　　第四區：裝飾

　　目的：能用各種材料對畫(huà)框進(jìn)行裝飾，并注意色彩的搭配和對稱(chēng)美。

　　重點(diǎn)：用各種材料進(jìn)行裝飾。

　　難點(diǎn)：注意色彩的搭配和對稱(chēng)美。

　　準備：畫(huà)框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。

　　第五區：泥塑

　　目的：會(huì )用橡皮泥裝飾盤(pán)子和瓶子，能大膽運用線(xiàn)條、色塊大膽夸張表現圖案。

　　重點(diǎn)：注意顏色的搭配、線(xiàn)條與色塊的搭配。

　　難點(diǎn)：能有創(chuàng )意的進(jìn)行塑造。

　　總教學(xué)目的：

　　培養幼兒的創(chuàng )造力和對色彩的搭配能力。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。

　　總教學(xué)重點(diǎn)：

　　能使美術(shù)作品的色彩搭配和諧，顏色鮮艷。

　　總教學(xué)難點(diǎn)：

　　能發(fā)揮想象對美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng )作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．引入主題：

　　今天老師要帶你們去一個(gè)地方叫藝術(shù)創(chuàng )想，那里有很多的東西，但是要經(jīng)過(guò)小朋友的手它們才可以變成一件件藝術(shù)品，小朋友想不想去��？

　　看這里有一條七彩路，我們沿著(zhù)小路走進(jìn)去看看，里面都準備了些什么材料。

　　區角一：這里是染色區，有很多的顏料，宣紙。做的時(shí)候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動(dòng)腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進(jìn)行修剪！注意顏料不要把自己也弄臟了！

　　區角二：看，好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書(shū)還有蠟筆，可這里卻有很多沒(méi)有顏色的圖畫(huà)，你們想想該怎么辦��？給它們穿上漂亮的衣服啊

　　區角三：這里原本有很多的蛋糕，可都買(mǎi)完了，現在師傅來(lái)不及做，就請小朋友來(lái)幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮艷，而且要有立體感。

　　區角四：這里的畫(huà)和漂亮可老師覺(jué)得好象卻了什么？對了，是畫(huà)框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來(lái)進(jìn)行裝飾。裝飾的時(shí)候顏色好搭配的好看，而且要有對稱(chēng)。

　　區角五：小朋友平時(shí)很喜歡玩橡皮泥，但平時(shí)我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準備的一些盤(pán)子和瓶子，小朋友就在這上面來(lái)做你喜歡的東西。

　　2．幼兒自由選擇區角進(jìn)行活動(dòng)

　　老師給你們每人一把鑰匙，每個(gè)區角門(mén)口都有勾，每個(gè)勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？

　　幼兒自由選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。

　　3．教師指導觀(guān)察

　　教師應不斷注意觀(guān)察孩子的活動(dòng)過(guò)程，隨時(shí)關(guān)心他們的情緒。

　　在活動(dòng)中，對他們努力表示信任贊賞。當孩子在投入創(chuàng )作時(shí)，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng )作欲。

　　當孩子表現出猶豫不決時(shí)，教師應注意觀(guān)察耐心等待，讓他們有時(shí)間自己去尋找解決的方法。

　　如果有的孩子發(fā)生困難進(jìn)行不下去，教師可根據作品的'內容與表現，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng )作。

　　4．教師和小朋友一起總結活動(dòng)情況

　　整理作品進(jìn)行小結，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學(xué)習思考，學(xué)會(huì )同創(chuàng )造的眼光來(lái)看待作品。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。

　　小百科：藝術(shù)是借助一些手段或媒介，塑造形象、營(yíng)造氛圍，來(lái)反映現實(shí)、寄托情感的一種文化。好的藝術(shù)往往具有美學(xué)價(jià)值或者哲學(xué)價(jià)值，但不一定具有大眾層面的娛樂(lè )性。與科學(xué)相比，藝術(shù)離不開(kāi)情感的表達。在中國古代主要指六藝以及術(shù)數方技等各種技能或特指經(jīng)術(shù)。語(yǔ)出《后漢書(shū)

幼兒園中班藝術(shù)教案3

　　設計意圖

　　毛線(xiàn)，信手拈來(lái)，雖只一根，卻有著(zhù)千變萬(wàn)化。結合本土實(shí)際情況和幼兒的發(fā)展水平，在“驚奇一線(xiàn)”的主題中，我們將其納入教學(xué)。拓展以往的思路，跳出原來(lái)的圈圈，將原來(lái)的單一的“線(xiàn)”的概念拓展到造形空間藝術(shù)上，設計了該活動(dòng)，希望幼兒能在豐富的線(xiàn)材環(huán)境的提供下，更深入的了解線(xiàn)與生活的`關(guān)系，感受空間造形藝術(shù)的美，并納入該活動(dòng)�！毒V要》指出：“幼兒園要充分利用社會(huì )資源，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉情感�！本幙椈顒�(dòng)既是游戲，又是藝術(shù)，把教育與游戲相結合，手腦并用，動(dòng)靜交替，很適合幼兒期的孩子，它可以讓孩子們在玩中做、玩中學(xué)，從而促進(jìn)大腦發(fā)育，養成良好習慣，啟發(fā)觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力及審美能力。

　　活動(dòng)目標

　　1、根據鋸齒的距離調整編織的密度。

　　2、在編織過(guò)程中鍛煉堅持性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據鋸齒的距離調整編織的密度

　　活動(dòng)準備

　　電子資源《紙盤(pán)花》、紙盤(pán)花樣品若干個(gè)、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤(pán)若干個(gè)、剪刀、各色棉線(xiàn)或毛線(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、請幼兒觀(guān)察紙盤(pán)花樣品，猜測它的做法。

　　____這個(gè)東西看起來(lái)像什么？它是用什么做的？怎么做的呢？

　　2、請幼兒按照樣品模仿著(zhù)制作紙盤(pán)花，提醒他們注意纏繞的方向與密度。

　　——如果花心想做得大，編織線(xiàn)的距離是長(cháng)還是短？

　　——如果你想將花瓣做得很密，是要選擇鋸齒間距離大的紙盤(pán)還是小的紙盤(pán)？纏繞的時(shí)候要怎么控制方向？

　　3、鼓勵幼兒按照自己的想法制作紙盤(pán)花，爭取編織出不同的圖案。

　　——你想設計一個(gè)與眾不同的紙盤(pán)花嗎？請試一試吧。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、集體分享作品。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我在講解具體操作步驟時(shí)，有點(diǎn)快并且沒(méi)有將一個(gè)完成整的紙盤(pán)花呈現出來(lái)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了操作，導致孩子們對操作方式不是特別清晰，然后我選用的材料比較豐富，正因為材料過(guò)于豐富，甚至是難易度不一，個(gè)別幼兒剛好他的能力相比平均值到低，可是他卻剛好選了一個(gè)難度大的紙杯，這類(lèi)幼兒都是在教師的個(gè)別指導下完成，如果我在前面示范操作時(shí)就把操作流程細講那么幼兒這種情況就可以避免，然后才幼兒使用的上在思考用小一點(diǎn)的毛線(xiàn)，這樣就不會(huì )個(gè)別幼兒因為毛線(xiàn)打結而尋求幫助，最初的藝術(shù)欣賞也不是特別到位，所以在后面評價(jià)環(huán)節孩子們也不清楚什么叫有規律的美，以及粗與細的搭配等。整個(gè)活動(dòng)也有亮點(diǎn)，如孩子們的興趣點(diǎn)很高昂，都是積極參與活動(dòng)享受動(dòng)作操作的快樂(lè )。藝術(shù)是人類(lèi)感受美，表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)�世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式，本班孩子的動(dòng)手能力在步增強，他們更喜歡動(dòng)手，更愛(ài)想象，創(chuàng )作。今天這個(gè)《紙盤(pán)花》活動(dòng)滿(mǎn)足了孩子們的感受美，表現美和創(chuàng )造美的初衷。

幼兒園中班藝術(shù)教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )于參與游戲，體驗“元宵燈會(huì )”游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2、通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè )器感應樂(lè )曲的拍子和重音。

　　3、了解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng )造性地運用肢體動(dòng)作表現花燈的造型。

　　4、讓學(xué)生了解節日的習俗。

　　5、讓幼兒知道節日的時(shí)間。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒看過(guò)有關(guān)元宵燈會(huì )的錄像、圖片。

　　2、打擊樂(lè )器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導

　　“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會(huì )。哇！好多燈籠��！都有些什么燈籠？幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)出自己看到的龍燈、金魚(yú)燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂�！�

　　二、習俗活動(dòng)：認識元宵節和花燈（觀(guān)看VCD花燈造型）

　　為什么會(huì )有那么多的燈籠呢？哦，原來(lái)是過(guò)元宵節啦！元宵節又稱(chēng)“上元節”或“燈節”，在每年農歷的正月十五。它是整個(gè)春節節慶活動(dòng)的最后一個(gè)高潮，家家戶(hù)戶(hù)都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會(huì )組織各種活動(dòng)……（如果提供有關(guān)元宵節的視頻給幼兒觀(guān)賞，效果會(huì )更好）

　　三、肢體花燈造型

　　你們今年元宵節看到花燈嗎？你們在哪看到花燈呢？（萬(wàn)綠園）你們見(jiàn)過(guò)什么樣的`花燈？能與你的朋友一起做出花燈造型嗎？

　　1、老師敲鼓（可嘗試放音樂(lè )），鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。

　　2、幼兒聽(tīng)音律動(dòng)，創(chuàng )編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。

　�。�1）單人游戲。

　　幼兒聽(tīng)音走一種步伐，聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。

　�。�2）雙人游戲。

　　幼兒雙人聽(tīng)音走另一種步伐，聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　�。�3）多人游戲。

　　幼兒多人組合聽(tīng)音變步伐，聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　四、感應拍子和重音

　　1、欣賞中國民間音樂(lè )(元宵燈會(huì ))

　　這么熱鬧的元宵燈會(huì )，還有一首好聽(tīng)音樂(lè )，我們一起聽(tīng)聽(tīng)《元宵燈會(huì )》。

　�。�1）肢體樂(lè )器（坐地）

　　聽(tīng)音樂(lè )的拍子：拍腿（每次重音后換另個(gè)地方感應拍子，拍頭，肩，臉等）

　　重音時(shí)拍地板。（口唱：準備好）

　�。�2）欣賞后提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè )曲有什么感覺(jué)？這首樂(lè )曲有什么變化？

　�。�3）引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個(gè)音，叫重音。

　�。�4）感應重音

　　2、律動(dòng)游戲：跳呼啦圈擺造型

　�。�1）老師示范游戲，并介紹規則。

　�。�2）分組拿圈。

　�。�3）聽(tīng)音樂(lè )，集體游戲。

　　3、大型打擊樂(lè )器

　�。�1）推出大鼓。

　�。�2）教師示范。

　�。�3）分組拿鼓棒

　�。�4）練習互敲鼓棒

　�。�5）配樂(lè )演奏

　　調孩子分四組，輪流當小組長(cháng)（組長(cháng)的任務(wù)是帶領(lǐng)組員走不一樣的步伐）。

　　小百科：元宵，原意為“上元節的晚上”，因正月十五“上元節”主要活動(dòng)是晚上的吃湯圓賞月，后來(lái)節日名稱(chēng)演化為“元宵節”。元宵之夜，大街小巷張燈結彩，人們賞燈，猜燈謎，吃元宵，將從除夕開(kāi)始延續的慶�；顒�(dòng)推向又一個(gè)高潮，成為世代相沿的習俗。元宵在早期節慶形成過(guò)程之時(shí)，只稱(chēng)正月十五日、正月半或月望，隋以后稱(chēng)元夕或元夜。唐初受了道教的影響，又稱(chēng)上元，唐末才偶稱(chēng)元宵。但自宋以后也稱(chēng)燈夕。到了清朝，就另稱(chēng)燈節。在國外，元宵也以The Lantern Festival而為人所知。

幼兒園中班藝術(shù)教案5

　　教材分析：

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，機器人逐漸走進(jìn)人們的生活，掃地機器人、送餐機器人、機器人玩具…它們僵硬、緩慢的動(dòng)作和一走一停的特點(diǎn)吸引著(zhù)幼兒的目光。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂(lè )經(jīng)驗。本次活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的機器人為主題，引導幼兒安靜地傾聽(tīng)樂(lè )曲、感受節奏鼓勵幼兒結合自己原有的經(jīng)驗，想象、模仿機器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作，嘗試創(chuàng )編與眾不同的動(dòng)作，充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展幼兒的節奏感以及表演能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1．能隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地模仿機器人的動(dòng)作，表現音樂(lè )斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

　　2．嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，根據情節做機器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作。

　　3．體驗模仿活動(dòng)的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件36，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè )》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　1．播放課件，組織幼兒討論，引發(fā)活動(dòng)興趣。提問(wèn)：機器人的動(dòng)作和人的動(dòng)作有什么不同？

　　小結：機器人走路時(shí)身體直直的、手和腳硬硬的、動(dòng)作一頓一頓的，看起來(lái)很僵硬。

　　2．請幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )斷頓、詼諧的特點(diǎn)

　�。�1）請幼兒安靜欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )歡快、詼諧、斷頓的特點(diǎn)。

　�。�2）引導幼兒嘗試隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)機器人走路，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)注意斷頓、僵直。

　　3．教師示范動(dòng)作，引導幼兒開(kāi)展游戲，鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏扮演機器人。

　�。�1）教師完整示范第1段舞蹈，引導幼兒觀(guān)察，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)手和腳是硬硬的`、身體是直直的、動(dòng)作要一頓一頓的。

　　提問(wèn)：機器人做了哪些動(dòng)作？鼓勵幼兒模仿機器人走路、打招呼、跳舞的動(dòng)作。

　�。�2）組織幼兒玩“我是機器人”游戲

　　介紹游戲規則：教師扮演管理員，幼兒扮演機器人�！肮芾韱T”發(fā)出走路、打招呼、跳舞的指令，“機器人”隨音樂(lè )做相應動(dòng)作�？筛鶕�幼兒動(dòng)作掌握的情況反復進(jìn)行游戲。

　�。�3）請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整表演第1段舞蹈，重點(diǎn)指導幼兒表現出機器人僵硬的特點(diǎn)，保持手和腳硬硬的、身體直直的、動(dòng)作一頓一頓的。

　　4．組織幼兒討論，創(chuàng )編第2段舞蹈的動(dòng)作，每人不同的動(dòng)作。隨音樂(lè )有節奏地用肢體來(lái)表現機器

　�。�1）提問(wèn)：機器人除了走路、點(diǎn)頭招手，還會(huì )做些什么動(dòng)作呢？

　　鼓勵幼兒探索機器人跳舞、洗衣服、掃地、幫人們做事等動(dòng)作，逐一在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行練習。

　�。�2）請個(gè)別幼兒隨音樂(lè )表演動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)自己在模仿機器人的什么動(dòng)作。

　�。�3）請幼兒在音樂(lè )伴奏下自由創(chuàng )編動(dòng)作，表演第2段舞蹈。

　　5．播放音樂(lè )，請幼兒完整表演舞蹈《機器人》。

　�。�1）幼兒初次表演，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作，提醒幼兒嘗試表現出機器人的動(dòng)作特點(diǎn)以及斷頓、詼諧的音樂(lè )特點(diǎn)。

　�。�2）幼兒反復完整表演，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在第2段音樂(lè )時(shí)能否大膽想象，創(chuàng )編出機器人的不同動(dòng)作。

　　小結：科學(xué)家發(fā)明的機器人還不完美，運動(dòng)起來(lái)還有些拙，就像我們剛才表演的那樣。在未來(lái)的日子里，機器人的世界還有很多秘密等待小朋友們去發(fā)現。

　　第1段舞蹈動(dòng)作說(shuō)明：

　　小第1－2小節：左臂曲臂向前，右臂曲臂向后，右腳向前邁一步，做走路狀，表示機器人走路。

　　第34小節：動(dòng)作同第1－2小節，方向相反。

　　第5－8小節：重復第1－4小節，向2點(diǎn)鐘方向走。第9－16小節：重復第1－8小節，向8點(diǎn)鐘方向走。

　　第17小節：左臂曲肘90°于肩下，手心向后，表示機器人打招呼。第18小節：左臂曲肘90°于肩上，手心向前，表示機器人打都呼。第19－20小節：動(dòng)作同第17－18小節，方向相反。

　　第21－24小節：雙手與頭左右據動(dòng)，一拍1次，共擺3次，第小節時(shí)住不動(dòng)。第25－26小節：雙臂疊抱在胸前。

　　第27－30小節：左右轉體，表示機器人跳舞。

幼兒園中班藝術(shù)教案6

　　參賽作者

　　參賽作品名稱(chēng)

　　《蟲(chóng)蟲(chóng)大作戰》

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　藝術(shù)

　　年齡段/班

　　中班

　　設計意圖

　　本節活動(dòng)是根據主題《蟲(chóng)蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)飛》設計的一節音樂(lè )活動(dòng)。螳螂是孩子們熟知的一種昆蟲(chóng)，在主題活動(dòng)中孩子們對螳螂非常感興趣，同時(shí)了解到螳螂是一種益蟲(chóng)，而且它很厲害，有很多的本領(lǐng)。在這樣的知識經(jīng)驗基礎上，我設計了這次活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)大作戰》，活動(dòng)中以螳螂拳為載體，讓幼兒借助螳螂拳的身體動(dòng)作利用手腕鈴來(lái)準確演奏出節奏型。本次活動(dòng)中要運用到的樂(lè )器是孩子們并不熟悉的，想要準確地演奏出節奏型是有一定難度的，希望孩子們能通過(guò)這次挑戰。

　　活動(dòng)目標

　�。ㄒ唬﹪L試隨音樂(lè )用斷頓的方法演奏。

　�。ㄖ攸c(diǎn)）

　�。ǘ�）借助“螳螂拳”的身體動(dòng)作和情境，用手腕鈴演奏出|X X XX X|的節奏型。

　�。�難點(diǎn)）

　�。ㄈ�）感受音樂(lè )的歡快活潑旋律，體驗演奏的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試隨音樂(lè )用斷頓的.方法演奏。難點(diǎn)：借助“螳螂拳”的身體動(dòng)作和情境，用手腕鈴演奏出|X X XX X|的節奏型。

　　活動(dòng)準備

　　音樂(lè )、手腕鈴、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入今天我請來(lái)了我的好朋友螳螂，我們一起和他打個(gè)招呼吧。螳螂非常想認識小朋友們，你們愿意做個(gè)自我介紹嗎？

　�。ǘ�）打名字節奏螳螂有一個(gè)小小的要求，那就是要以打節奏的方式來(lái)認識小朋友，我們一起來(lái)試試。分別用兩個(gè)字和三個(gè)字打出|XX|和|XXX|的節奏。然后用幼兒的乳名加全名并用螳螂拳的方式打出完整的節奏型，例如：萱萱安美萱|X X XX X|

　�。ㄈ�）練習螳螂拳螳螂今天要去除害蟲(chóng)，你們愿意和他一起去嗎？螳螂在除害蟲(chóng)的時(shí)候呢會(huì )打一套特別的螳螂拳，把害蟲(chóng)都能?chē)樛�，我們一起�?lái)看看他的螳螂拳是什么樣子的。誰(shuí)來(lái)模仿一下他的螳螂拳是什么樣子的？他的螳螂拳是一直不停的打嗎？剛才的螳螂拳都有什么動(dòng)作？我們一起來(lái)模仿一下螳螂拳。

　�。ㄋ模┑谝淮稳コ�害蟲(chóng)沒(méi)有成功，原來(lái)現在的害蟲(chóng)這么厲害，我們徒手是嚇不走他的，所以我們要使用武器——手腕鈴。

　�。ㄎ澹┦褂檬滞筲従毩曮�螂拳第一次只有左上和右上兩個(gè)方向，第二次和第三次有左上、右上、左下、右下和正上方五個(gè)方向。

　�。�六）自己去除害蟲(chóng)PPT顯示五種害蟲(chóng)，幼兒根據方向打螳螂拳去除害蟲(chóng)，最后將害蟲(chóng)都除掉了為自己歡呼鼓掌。

　　活動(dòng)反思

　　孩子們非常喜歡本次活動(dòng)，都非常地興奮，很樂(lè )意去打這套特殊的螳螂拳�；顒�(dòng)目標也基本都實(shí)現了，通過(guò)乳名加大名孩子們充分的學(xué)習了節奏型：|X X XX X|�；顒�(dòng)還可以更加情景化，讓幼兒在情境中去遵守規則和感受音樂(lè )，那樣孩子能夠更加全身心的投入到本次活動(dòng)中。PPT需要進(jìn)行改進(jìn)，按照方向有規律地出現害蟲(chóng)，而不是同時(shí)出現，孩子不知道該“打”哪里�；顒�(dòng)中還應該再增加挑戰游戲，讓幼兒學(xué)習到的知識經(jīng)驗得到提升。

幼兒園中班藝術(shù)教案7

　　設計意圖：達爾克羅茲認為：身體是體驗節奏的第一載體，人體運動(dòng)是音樂(lè )節奏的外在表現，將音樂(lè )節奏與身體律動(dòng)相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節奏、提取節奏、把握節奏。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師巧妙地將《努力生長(cháng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂(lè )進(jìn)行相互整合、和諧匹配，引導中班幼兒根據音樂(lè )的旋律和節奏，自由想象并合拍、創(chuàng )意表現“努力生長(cháng)的小種子”，有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有經(jīng)驗基礎上獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的活動(dòng)樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1．感知樂(lè )曲的三段體結構，嘗試跟隨樂(lè )曲的旋律和節奏，自由模仿并合拍表現“努力生長(cháng)的小種子”。

　　2．樂(lè )意和同伴共同分享“動(dòng)作創(chuàng )編、合拍表現”的活動(dòng)經(jīng)驗，體驗“分組表演、結伴游戲”的活動(dòng)樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．經(jīng)驗準備：班級內開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽實(shí)驗，了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(cháng)過(guò)程；熟悉繪本圖文故事《努力生長(cháng)的小種子》。

　　2．物質(zhì)準備：PPT課件《努力生長(cháng)的小種子》、奧爾夫mp3音樂(lè )《雪人之舞》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．回憶經(jīng)驗：交流、討論小種子的生長(cháng)過(guò)程

　　(1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(cháng)”的認知經(jīng)驗。

　　師：昨天，老師和你們一起分享了一本有趣的圖書(shū)，書(shū)名叫《努力生長(cháng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告訴大家，小種子到底是怎樣努力生長(cháng)的呢?

　　(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長(cháng)”的3個(gè)生長(cháng)過(guò)程。

　　師：原來(lái)，一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(cháng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過(guò)程，才能發(fā)育成熟并且健康長(cháng)大。

　　2．感知音樂(lè )：探索、表現小種子的生長(cháng)過(guò)程

　　(1)完整欣賞第一遍，初步感知音樂(lè )旋律及音樂(lè )結構。

　　師：今天，我帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，講的就是關(guān)于“努力生長(cháng)的小種子”的音樂(lè )故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　師．請你一邊聽(tīng)一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè )故事嗎?音樂(lè )里的小種子，它到底在干什么呢?

　　師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè )故事了嗎?音樂(lè )里的小種子，好像在干什么呢?

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè )曲可以分成幾段?請你說(shuō)出分段的理由，好嗎?

　　師：這首樂(lè )曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn)，好像是小種子在努力生長(cháng)；第二段音樂(lè )的速度稍微慢一點(diǎn)，好像是小種子在耐心等待，風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè )速度也很快，好像是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的美麗，它還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )搖擺、跳舞。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè )!

　　(2)聚焦熟悉第一樂(lè )段，自由想象小種子的努力生長(cháng)過(guò)程。

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè )。請你一邊聽(tīng)、一邊想：小種子是怎樣“努力生長(cháng)”的呢?請你跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作，好嗎?

　　幼兒：自由探索、合拍表現“努力生長(cháng)的小種子”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現“第一樂(lè )段”的音樂(lè )情境。

　　環(huán)節說(shuō)明：幼兒跟隨第一樂(lè )段音樂(lè )的旋律及節奏，自由探索、合拍表現“小種子發(fā)芽、努力生長(cháng)”的音樂(lè )情境。教師巡回觀(guān)察與指導，提醒他們跟隨音樂(lè )的旋律和節奏進(jìn)行合理想象、合拍表現各種肢體模仿與表演動(dòng)作。

　　幼兒：交流、分享各自創(chuàng )編的“努力生長(cháng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè )段)。

　　師：小種子到底是怎樣“努力生長(cháng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作?

　　師：剛才，幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節奏的，一拍一拍很穩定，速度不快也不慢。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、跟著(zhù)小老師，學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?

　　環(huán)節說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎上，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編經(jīng)驗的交流、分享、練習活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè )進(jìn)行合拍律動(dòng)，初步落實(shí)“合拍表現”的活動(dòng)目標。

　　(3)聚焦熟悉第二樂(lè )段，合拍表現風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。

　　師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè )。第二段音樂(lè )有點(diǎn)慢，聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美，講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請你們跟著(zhù)音樂(lè )的旋律和節奏，試著(zhù)一起來(lái)表演第二段音樂(lè )故事吧，比一比，誰(shuí)表現出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!

　　幼兒：自由探索、合拍表現“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現“第二樂(lè )段”的音樂(lè )情境。

　　環(huán)節說(shuō)明：幼兒跟隨第二樂(lè )段音樂(lè )的旋律及節奏，自由探索、合拍表現“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂(lè )情境。教師巡回觀(guān)察與指導，提醒幼兒跟隨音樂(lè )進(jìn)行合理想象、合拍表現各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。

　　幼兒：交流、分享各自創(chuàng )編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂(lè )段)。

　　師：我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時(shí)候，又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?

　　師：剛才，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng )意，這幾個(gè)動(dòng)作也是有節奏的，動(dòng)作整齊又合拍，速度稍微有點(diǎn)慢，但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、跟著(zhù)小老師，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?

　　環(huán)節說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎上，繼續進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編經(jīng)驗的交流與分享活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè )進(jìn)行合拍律動(dòng)，有效落實(shí)“合拍表現”的活動(dòng)目標。

　　(4)聚焦欣賞第三樂(lè )段，創(chuàng )意表現花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。

　　師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè )。第三段音樂(lè )講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗，跟著(zhù)音樂(lè )搖擺、跳舞的音樂(lè )故事。這一次，我要提醒大家，音樂(lè )結束的時(shí)候，請你做一個(gè)小種子長(cháng)大以后“花朵彰顯美麗”的身體動(dòng)作。請注意，音樂(lè )結束的時(shí)候，你的身體動(dòng)作姿勢要保持不變，讓大家欣賞一下，好嗎?

　　幼兒：自由探索、創(chuàng )意表現“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現“第三樂(lè )段”的音樂(lè )情境。

　　環(huán)節說(shuō)明：幼兒繼續隨樂(lè )創(chuàng )編小種子“努力生長(cháng)”的肢體動(dòng)作，在第三段樂(lè )曲結束之前，合理想象并設計一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作，從而獲得“自由創(chuàng )編、合拍表現”的審美愉悅情感。

　　幼兒：交流、分享各自創(chuàng )編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè )段)。

　　師：誰(shuí)愿意大聲地告訴我們，你開(kāi)出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開(kāi)放的呢?最后，變成了什么樣的美麗造型呢?

　　師：你剛才用了什么樣的身體動(dòng)作表現小種子長(cháng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂(lè )故事呢?

　　師：你們表演的小種子長(cháng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作的節奏也很穩定，速度不快也不慢，動(dòng)作整齊又合拍。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、跟著(zhù)小老師，也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?

　　師：這是一片多么美麗的花樹(shù)叢啊，每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!

　　3．游戲體驗：創(chuàng )意表現“努力生長(cháng)的小種子”的'音樂(lè )故事

　　(1)嘗試分角色表演：努力生長(cháng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配：幼兒扮演努力生長(cháng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

　　師：這是一個(gè)有趣的音樂(lè )故事。努力生長(cháng)的小種子在美妙的音樂(lè )聲中健康、活潑、快樂(lè )地生長(cháng)；小種子在耐心等待的時(shí)候，風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗，跟著(zhù)音樂(lè )搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了神奇的果樹(shù)，結出了許多味道甜美的果實(shí)。

　　師：請你們來(lái)扮演努力生長(cháng)的小種子，我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )，把這一個(gè)有趣的音樂(lè )故事酷酷地、美美地表演出來(lái)，好嗎?

　　(2)交換角色，創(chuàng )意表現“努力生長(cháng)的小種子”的音樂(lè )故事。

　　角色分配1：男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

　　師：現在，我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂(lè )故事的表演。

　　師：哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(cháng)的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

　　師：這一次，我要請男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。

　　師：女孩先來(lái)表演努力生長(cháng)的小種子，男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你們這一次表演這個(gè)音樂(lè )故事的時(shí)候，身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?

　　師：今天，我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(cháng)的小種子》的音樂(lè )游戲。這是一顆音樂(lè )的種子，會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )的旋律發(fā)芽、努力生長(cháng)，開(kāi)出各種造型的美麗花朵，向大自然彰顯美麗；這又是一顆神奇的種子，能夠開(kāi)出各種你最喜歡的花朵，結出各種你最想吃的果實(shí)，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的愿望�；厝ヒ院�，請你們一起去做一個(gè)小調查，找一找哪些樹(shù)會(huì )開(kāi)花?哪些樹(shù)會(huì )結果?哪些果實(shí)是長(cháng)在樹(shù)上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調查清楚了，我們再來(lái)玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲一定會(huì )變得更有趣、更好玩!

　　延伸活動(dòng)：

　　1．創(chuàng )設班級“小舞臺”區角環(huán)境，投放相應的音樂(lè )游戲材料，引導幼兒繼續探索、個(gè)性創(chuàng )編“努力生長(cháng)的小種子"的音樂(lè )故事，豐富并拓展小種子“努力生長(cháng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節，進(jìn)一步感受并體驗“合拍律動(dòng)、節奏游戲"所帶來(lái)的獨特藝術(shù)魅力。

　　2．教師可以設計并制作卡通版的節奏圖譜，引導幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè )器與節奏圖譜進(jìn)行“和諧配器"，隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè )”節奏練習活動(dòng)，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識及能力。

　　活動(dòng)反思：

　　1．本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師反復強調并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(cháng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們：扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(cháng)”，才能開(kāi)出最美麗的花朵，結出最甜美的果實(shí)。于是，幼兒跟隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(cháng)”，感知并體驗到了積極、愉悅的審美情感。

　　2．在第二樂(lè )段音樂(lè )情境中，女孩們能夠跟隨音樂(lè )表現出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作，大部分男孩表現出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng )編并表現吻合第二樂(lè )段音樂(lè )性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作，智慧地落實(shí)了“音樂(lè )技能訓練”和“審美情感體驗”等藝術(shù)教育目標上的無(wú)縫銜接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。

幼兒園中班藝術(shù)教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用飲料瓶制作玩具，對自制玩具感興趣。

　　2、培養幼兒動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)收集飲料瓶活動(dòng)，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1.基本材料：師生共同收集的飲料瓶若干:剪好的眼睛、嘴巴若干；亮晶條，雙面膠。

　　2.輔助材料：米、豆子、棗子。

　　3.音樂(lè )歌曲《小星星》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、漂亮的瓶娃娃。

　　導入語(yǔ)：

　　T：小朋友，今天老師請了個(gè)小客人來(lái)我們班做客哦，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀！

　　S：想。

　　T：這個(gè)小客人可害羞了，小朋友們要很安靜它才敢出來(lái)見(jiàn)你們哦�。ǔ鍪酒客尥蓿┩�！它是誰(shuí)��？

　　S：小娃娃。

　　T：我們的小客人漂亮嗎？

　　S：真漂亮。

　　T：老師告訴你們個(gè)秘密！小娃娃原來(lái)可沒(méi)這么漂亮呢！它以前是個(gè)什么樣子呢？小朋友想不想看看？

　　S：想呀�。ǔ鍪撅嬃掀浚�

　　T：原來(lái)它就只是我們和爸爸媽媽一起收集的瓶子，湯老師把它變成了現在漂亮的瓶娃娃。（廢物利用）小朋友想不想把你們帶來(lái)的.瓶子也變成漂亮的瓶娃娃。然后和它們做好朋友呢？

　　S：想！

　�。ㄕ故静牧�，引導幼兒和老師一起討論：怎樣把瓶子變成漂亮的瓶娃娃？教師進(jìn)行總結，在基本位置上貼上眼睛和嘴巴，進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。）

　　T：咦！噓~~，我好象聽(tīng)見(jiàn)瓶娃娃在我說(shuō)話(huà)。

　　二、瓶娃娃會(huì )唱歌

　　T：剛剛呀，老師手中的瓶娃娃悄悄的告訴我，它很不開(kāi)心，因為它不會(huì )“唱歌”。這該怎么辦呀？小朋友誰(shuí)能幫幫它呢？

　　S：（進(jìn)行討論，回答）

　　T：原來(lái)是瓶娃娃沒(méi)有吃飯，所以沒(méi)有力氣唱歌。那我們現在就來(lái)幫助瓶娃娃給它喂些吃的。

　�。ń處熓痉堆b豆子并與幼兒一起討論在裝豆子時(shí)遇到的問(wèn)題）

　　制造問(wèn)題：

　�、� 在裝的過(guò)程中故意不小心把米給掉了一桌子，向幼兒尋求解決辦法。

　�、� 把瓶子裝滿(mǎn)，討論為什么瓶娃娃還是唱不出歌。

　　教師總結：在喂瓶娃娃吃東西的時(shí)候你們可以選擇你們喜歡的喂瓶娃娃吃。我們可以把它放在盒子上喂，這樣就不容易掉到桌子或地板上了。它可是個(gè)愛(ài)衛生的小娃娃哦！而且在喂的時(shí)候不要把瓶娃娃喂得太飽了，那樣它就唱不出歌來(lái)了。喂好了以后不要忘記把瓶娃娃的小帽子蓋好了。這樣它就可以唱歌了。（搖起瓶子）

　�。ń淮�注意事項讓幼兒回位置進(jìn)行操作制作瓶娃娃，。自由選擇食物喂瓶寶寶）

　　三、結束部分：

　　T：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看我們的瓶寶寶是不是會(huì )唱歌了。

　�。�隨意搖動(dòng)瓶寶寶）

　　T：哦，瓶娃娃剛才告訴我，說(shuō)為了謝謝小朋友，想給小朋友唱首歌，好嗎？

　　S：好~~

　�。ɡ蠋熛仁痉兑槐椋�

　　T：接下來(lái)我們就跟著(zhù)節奏讓瓶寶寶唱出好聽(tīng)的“歌聲”。

　�。úシ乓魳�(lè )《小星星》讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )打節奏，最后結束）

幼兒園中班藝術(shù)教案9

　　目的：

　　1、嘗試用油畫(huà)棒與水粉作畫(huà)，體會(huì )油水分離的特殊效果，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、學(xué)習水彩平涂的方法。

　　3、培養活動(dòng)的觀(guān)察、想象能力及大膽創(chuàng )作畫(huà)面。

　　準備：

　　1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看了動(dòng)物世界及有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)等。

　　2、白紙、油畫(huà)棒、水粉色、毛筆等

　　過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)形式，導入活動(dòng)

　　1、老師出示一張白紙（事先用蠟或白色油畫(huà)棒畫(huà)好圖案）平涂顏色，變出其圖案。

　　2、請幼兒模仿老師平涂的`方法，進(jìn)行操作，變魔術(shù)。

　　二、觀(guān)察討論

　　1、提問(wèn)：你變出什么沒(méi)有？老師變出了什么？怎樣變的？

　　2、還可以怎樣平涂顏色來(lái)變？使畫(huà)面更漂亮？

　　三、操作探討活動(dòng)

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng )作畫(huà)面。

　　2、指導幼兒大膽涂色，在顏色交界地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。

　　3、討論：“你們發(fā)現了什么？”（蠟不溶水）

　　油畫(huà)棒涂色時(shí)，涂的深和涂的淺的部位，在最后用水粉平涂時(shí)有什么變化？?jì)煞N顏色碰在一起有什么變化？

　　四、展示、評價(jià)

　　1、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞不同底色間相互滲透的效果。

　　2、表?yè)P顏色搭配好、涂色均勻、畫(huà)面具有想象力的作品。

幼兒園中班藝術(shù)教案10

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，體驗點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè )。

　　2.培養觀(guān)察能力和審美能力。

　　教學(xué)準備：梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。）

　　2.老師想把這美麗的.梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做��？（幼兒：“是�！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环�美麗的梅花圖！

　　3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

　　4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導。

　　5.成果展示。

幼兒園中班藝術(shù)教案11

　　設計思路

　　這是一首根據民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說(shuō)唱是難點(diǎn)。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說(shuō)唱，我在設計活動(dòng)時(shí)想到了把難點(diǎn)前置，采用買(mǎi)菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地掌握歌曲的難點(diǎn)部分。同時(shí)又在買(mǎi)菜游戲中加入了進(jìn)貨游戲，要求進(jìn)貨員按規定順序排列蔬菜圖片，并進(jìn)行檢查，以此鞏固幼兒對難點(diǎn)歌詞順序的掌握。然后呈現整首歌曲，并通過(guò)角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣(mài)出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進(jìn)歌詞。這樣讓整個(gè)活動(dòng)都貫穿在游戲之中。

　　活動(dòng)目標

　　1．唱準歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

　　2．用看圖的方法。理解、記憶歌詞。

　　3．體驗與同伴合作進(jìn)行游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：一輛小推車(chē)和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。

　　經(jīng)驗準備：幼兒了解認識過(guò)各種蔬菜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　通過(guò)游戲，學(xué)習歌曲中說(shuō)唱部分

　　“賣(mài)菜啦!賣(mài)菜啦!”教師邊吆喝邊推著(zhù)小推車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，“請小朋友們猜一猜，我賣(mài)的是什么蔬菜?”

　　1．出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。

　　師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣(mài)什么蔬菜呢?”

　　教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然后把圖片按順序貼在小推車(chē)的前排給幼兒觀(guān)看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來(lái)。

　　(評析：這一部分是把歌曲的說(shuō)唱難點(diǎn)前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調動(dòng)起來(lái)。猜蔬菜的環(huán)節是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗，為后面的創(chuàng )編打下基礎。在幼兒猜測后，教師根據幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)

　　2．通過(guò)買(mǎi)賣(mài)游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。

　　教師邊推車(chē)邊唱歌邊“賣(mài)菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆�！薄罢l(shuí)想買(mǎi)我的菜?你要買(mǎi)什么菜?”

　　幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續唱賣(mài)游戲，直到蔬菜全部賣(mài)完為止。

　　(評析：這個(gè)環(huán)節其實(shí)是教師的范唱部分，教師以唱賣(mài)游戲進(jìn)行，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地熟悉了歌曲說(shuō)唱部分的旋律和歌詞。)

　　3．通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。

　　(1)給歌詞圖片重新排列順序。

　　師：“我的蔬菜賣(mài)完了，請孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請你們在送貨的時(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好�！�

　　教師邊唱邊請幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。

　　(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

　　師：“孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來(lái)檢查一下�！�

　　請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

　　(評析：這個(gè)環(huán)節的設計，是讓幼兒在送貨游戲中重點(diǎn)感知歌詞的順序，加深了對歌詞的學(xué)習。)

　　4．通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。

　　(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

　　師：“你們想做售貨員賣(mài)菜嗎，那先要學(xué)會(huì )唱賣(mài)菜的歌�！�

　　幼兒看圖片跟著(zhù)老師演唱一遍。

　　(2)根據要求，幼兒第二次學(xué)唱。

　　師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣(mài)的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣(mài)的菜唱清楚�！�

　　幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

　　(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

　　(評析：幼兒學(xué)唱的環(huán)節，難度層層遞進(jìn)，每次幼兒演唱時(shí)，教師都會(huì )提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)

　　加入歌曲的.首尾角色，完整演唱歌曲

　　1．學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。

　　師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜�！比缓蟪�一遍�！澳銈兿敫�我們一起去嗎?”請幼兒一起跟唱一遍。

　　請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著(zhù)一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車(chē)面前。

　　2．請兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣(mài)菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車(chē)里拿到籃子里。

　　3．學(xué)唱最后一句。

　　師：“買(mǎi)了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

　　通過(guò)反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲

　　1．“買(mǎi)菜”游戲。

　　請幼兒將籃子里買(mǎi)來(lái)的蔬菜送回小推車(chē)的貨架。然后請四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買(mǎi)菜”的游戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到說(shuō)唱蔬菜部分時(shí)，買(mǎi)菜的幼兒按節奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續游戲。游戲結束。請幼兒說(shuō)說(shuō)哪些蔬菜賣(mài)完了，然后請幼兒送貨，換幼兒游戲重新開(kāi)始。玩4～5遍。

　　2．“進(jìn)貨”游戲，創(chuàng )編歌詞。

　　師：“貨架上的蔬菜都賣(mài)了很多了，我們再去進(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣(mài)什么新蔬菜呢?”

　　請幼兒說(shuō)出想賣(mài)的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。教師即興畫(huà)出新蔬菜的圖片，補充進(jìn)貨架里。請幼兒再來(lái)玩買(mǎi)菜的游戲，反復進(jìn)行兩次。

　　(評析：通過(guò)前面的難點(diǎn)前置，孩子們已經(jīng)對歌曲最難的說(shuō)唱部分很熟悉了，在此基礎上，教師通過(guò)角色游戲加進(jìn)前面兩句和最后一句，幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買(mǎi)菜的游戲，在一遍遍邊玩邊唱的游戲中，幼兒不知不覺(jué)就鞏固了整首歌曲，體現了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念�；顒�(dòng)設計得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進(jìn)新的蔬菜來(lái)賣(mài)，加深了游戲的趣味性，同時(shí)也讓孩子們在玩中進(jìn)行了歌詞的創(chuàng )編。)

　　延伸活動(dòng)

　　請幼兒一起幫老師推著(zhù)小車(chē)，邊唱邊離開(kāi)活動(dòng)室，去區角繼續活動(dòng)。

幼兒園中班藝術(shù)教案12

　　教材分析：

　　中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高，已有初步的構圖意識，涂色時(shí)能夠注意色彩的搭配。本次活動(dòng)借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》，再現幼兒非常熟悉的曬被子的生活場(chǎng)景，引導幼兒嘗試用圖畫(huà)的形式將對歌謠的理解表現岀來(lái)，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地添畫(huà)，體驗繪畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1.根據兒歌內容畫(huà)出大小、顏色、圖案不同的.被子，用點(diǎn)、線(xiàn)、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。

　　2.能較均勻地著(zhù)色，大膽配色并創(chuàng )造性地添畫(huà)圖案。

　　3.體驗歌謠繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.活動(dòng)前請幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。

　　2.學(xué)說(shuō)兒歌《曬被子》。

　　3.水彩筆，“幼兒學(xué)習材料”——美術(shù)用紙第1頁(yè)。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng )設“哂被子”游戲情境，引導幼兒觀(guān)察不同的“被子”。

　　1.請幼兒觀(guān)察“被子”的花紋、顏色、大小。

　　提問(wèn)：小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?

　　小結:寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。

　　2.請幼兒觀(guān)察范畫(huà)，進(jìn)一步感知“被子”的不同。

　　提問(wèn)：被子上有哪件花紋？是什么顏色的？曬被子時(shí)你還看到什么？

　　小結:每床被子圖案是不一樣的，有的是點(diǎn)點(diǎn)的，有的是條紋的,還有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很漂亮。曬被子時(shí)除了有暖洋洋的太陽(yáng)，還存大樹(shù)、小鳥(niǎo)、白云等景物。

　　二、請幼兒根據兒歌自由創(chuàng )作，教師指導。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊繪畫(huà)，根據兒歌內容想象繪畫(huà)內容。

　　提出繪畫(huà)要求:根據兒歌內容畫(huà)出大小不同的被子，注意用點(diǎn)、線(xiàn)、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。

　　2.幼兒繪畫(huà)，教師重點(diǎn)指導，鼓勵能力強的幼兒想象添畫(huà)曬被子時(shí)的其他景物，大膽運用深淺對比的方法給被子著(zhù)色;鼓勵能力較弱的幼兒根據兒歌內容畫(huà)出大小不同的被子。引導幼兒互相欣賞作品。

　　提問(wèn):猜猜畫(huà)面上是誰(shuí)的被子？運用了哪些不同圖案裝飾？

　　活動(dòng)延伸：

　　選擇太陽(yáng)好的日子，帶領(lǐng)幼兒曬被褥，幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵幼兒在活動(dòng)區中將自己見(jiàn)到的人們晾衣服的情景畫(huà)下來(lái)。

　　附：

　　曬被子

　　大太陽(yáng)，曬被子，爸爸媽媽大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要曬被子。

　　小班數學(xué)《開(kāi)心果園(5以?xún)鹊狞c(diǎn)數)》公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件+教案和反思大班健康《小豆子旅行記》公開(kāi)課視頻PPT課件教案教具圖（了解食品消化過(guò)程）

幼兒園中班藝術(shù)教案13

　　設計思路：

　　“鞋”對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。但是，孩子們對于做鞋子中的繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘鞋釘的動(dòng)作卻無(wú)從知曉。樂(lè )曲《鞋匠之舞》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè )，奧爾夫強調的元素性的音樂(lè )決不是單獨的音樂(lè )，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結合在一起的，所以在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中努力融人奧爾夫倡導的元素性、綜合性、創(chuàng )造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂(lè )教育理念，即通過(guò)融合音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體的教學(xué)方式，以達到培養孩子創(chuàng )造力、自信心、專(zhuān)注性、合作精神，反應能力及健全人格的目的。

　　《指南》提出：“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏�！敝邪嘤變簩σ舾�、力度、音色等音樂(lè )因素有一定的辨別意識和能力，而且在活動(dòng)的前一環(huán)節已通過(guò)故事情節、動(dòng)作的輔助，使幼兒對樂(lè )曲有了初步的感受，為本環(huán)節樂(lè )器伴奏做好鋪墊。本次活動(dòng)讓幼兒嘗試用樂(lè )器進(jìn)行伴奏，通過(guò)樂(lè )器的逐個(gè)練習等四個(gè)環(huán)節，由淺人深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè )器與音樂(lè )的融合，實(shí)現音樂(lè )教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。

　　活動(dòng)目標：

　　1．感受樂(lè )曲旋律，嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂(lè )曲伴奏。

　　2．有節奏地表現鞋匠的工作，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　有節奏地表現樂(lè )曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　看圖譜輪奏。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節奏圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．觀(guān)察圖片引發(fā)興趣

　　教師出示圖片引出鞋匠。

　　師：老師有一位朋友，人們鞋子壞了就會(huì )去找他，他的職業(yè)是什么呀？（鞋匠）

　　鞋匠是怎么修鞋的呢？

　　教師引導幼兒認真觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋的。

　�。ㄍㄟ^(guò)圖片引起幼兒的興趣，引出主題，說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理變化。）

　　2．欣賞音樂(lè )，并嘗試用動(dòng)作表現

　�。�1）欣賞音樂(lè )

　　師：老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂(lè )來(lái)告訴大家，你們可要仔細聽(tīng)哦�。ㄒ龑в變郝�(tīng)音樂(lè )探索修鞋子的不同動(dòng)作）

　　師：你聽(tīng)到鞋匠是怎么修鞋的.？

　　當幼兒說(shuō)到修鞋動(dòng)作時(shí)，可以請幼兒模仿一下。

　�。�2）用有節奏的動(dòng)作表現鞋匠的不同工序，學(xué)習鞋匠修鞋子的不同動(dòng)作。

　　師：老鞋匠先是補鞋子：準備好拿起針開(kāi)始用力鉆，“用力、用力、用力……噗”，長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)拖出來(lái)了。再是釘鞋子：用錘子怎么敲，“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了，開(kāi)心嗎？表現一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂(lè )讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現節奏。

　　師：我們一起學(xué)老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)。

　�。ㄗ層變鹤约郝�(tīng)音樂(lè )探索修鞋子的不同動(dòng)作，挖掘樂(lè )曲與表演修鞋動(dòng)作的相對應，用身體動(dòng)作表現修鞋匠修鞋的活動(dòng)。既讓他們在感受樂(lè )曲的同時(shí)走近音樂(lè )，也能讓他們體會(huì )節奏的有趣和快樂(lè )。）

　　3．嘗試看圖譜表演節奏

　　師：老鞋匠說(shuō)配上好聽(tīng)的聲音會(huì )更開(kāi)心。

　　我們一起用小樂(lè )器來(lái)伴奏，讓修鞋子變得更開(kāi)心�？纯蠢蠋煄�來(lái)了哪些樂(lè )器？（逐一出示幾種樂(lè )器）

　　問(wèn)：“這是什么樂(lè )器？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音，它的聲音像老鞋匠在干嘛？”

　�。ㄈ�角鐵、雙響筒、鈴鼓）出示圖譜，師幼一同熟悉圖譜。

　　師：小朋友看一看，圖譜上是哪些樂(lè )器��？（師幼一起看著(zhù)圖譜打節奏）看手勢或圖譜用樂(lè )器練習打節奏。要求：沒(méi)輪到時(shí)不能有聲音。

　　師：記得老鞋匠修鞋時(shí)的順序嗎？可以看老鞋匠的手勢，也可以看著(zhù)圖譜敲。配上音樂(lè )讓幼兒用樂(lè )器來(lái)表現節奏。

　　師：這次我們跟著(zhù)音樂(lè )一起修鞋行嗎？讓幼兒相互調換樂(lè )器進(jìn)行嘗試。

　　師：你們演奏得真棒，現在我們把樂(lè )器交換一下試試。

　　小結：老鞋匠今天很高興，我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子，而且修得很牢固，謝謝你們！

　�。ü膭钣變簢L試著(zhù)將聲音與對應的樂(lè )器相匹配，看圖譜進(jìn)行練習，使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會(huì )鞋匠的情感變化，也在玩中感受音樂(lè )活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。）

　　活動(dòng)延伸

　　在生活中幼兒繼續探索嘗試用來(lái)打節奏。

　　師：其實(shí)呀，在我們的生活中也有很多的東西可以用來(lái)打節奏的，我們一起去找找吧。

　�。ㄓ變航逃�是基礎教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向。）

幼兒園中班藝術(shù)教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)欣賞，引導幼兒感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2.培養對欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )《喜洋洋》紙畫(huà)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.創(chuàng )設情境，興趣導入。

　　1)教師帶幼兒唱<新年好>歌曲,營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。

　　2)我們這過(guò)年的時(shí)候都有什么活動(dòng)？過(guò)年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的？喜歡吃些什么？

　　二.完整欣賞，感受樂(lè )曲的情緒。

　　1)北方的小朋友過(guò)年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過(guò)餃子嗎？

　　你知道餃子是怎么做的嗎？

　　2）教師引導幼兒根據已有的經(jīng)驗和同伴說(shuō)說(shuō)包餃子的方法。

　　3）這么好吃的餃子，你想來(lái)做嗎？包餃子肯定是件很開(kāi)心的事情，我們來(lái)為它配上一段好聽(tīng)的音樂(lè )吧!

　　4）完整進(jìn)行欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你最喜歡哪一段？

　　5）教師小結：這首樂(lè )曲節奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開(kāi)心的時(shí)候播放，所以大家就給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《喜洋洋》

　　三.分段理解，想象動(dòng)作。

　　1）欣賞第一段：小朋友可以一邊聽(tīng)一邊想一想：聽(tīng)了這段音樂(lè )是快的還是慢的，聽(tīng)了以后你覺(jué)得怎么樣？你好象看到了什么？如果是在包餃子的.時(shí)候可以用來(lái)做什么事？（搟餃子皮）

　　2）欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺(jué)得這段音樂(lè )人們在干什么？如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事？（包餡）

　　3）欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的？可以用來(lái)干什么？

　　4）再次完整的欣賞，讓幼兒試著(zhù)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現。

　　四.根據樂(lè )曲，完整學(xué)習律動(dòng)《包餃子》。

　　1）創(chuàng )編搟餃子皮的動(dòng)作。

　　2）創(chuàng )編包餡動(dòng)作。

　　3）創(chuàng )編餃子沸騰的動(dòng)作。

　　五.完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。

　　六.結束活動(dòng)。

　　請幼兒將自己的感受畫(huà)下了，表現自己對樂(lè )曲的理解，和大家一起分享交流。

幼兒園中班藝術(shù)教案15

　　［活動(dòng)目標］

　　1、鍛煉幼兒大膽表現、表達、表演的勇氣。

　　2、發(fā)展幼兒初步的合作能力、藝術(shù)表現力。

　　3、引導幼兒在了解秋季服裝特征基礎上，選擇材料，運用撕、剪、貼等不同方法進(jìn)行制作，并能跟音樂(lè )進(jìn)行表演。

　　［活動(dòng)準備］

　　1、活動(dòng)區布置幼兒帶來(lái)的秋季服裝和時(shí)裝表演節目光盤(pán)。

　　2、邀請幼兒園其他班級的老師和幼兒代表參加活動(dòng)。

　　3、幼兒制作服裝的材料：紙、筆、顏料、剪刀、膠水、粘貼畫(huà)、樹(shù)葉等。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　1、教師和幼兒討論秋天人們著(zhù)裝的變化，幼兒可以觀(guān)察自己和別人的服裝，相互交流后說(shuō)出自己的看法。

　　2、觀(guān)看時(shí)裝表演的光盤(pán)，激發(fā)幼兒自己制作服裝并進(jìn)行表演的欲望。請幼兒觀(guān)察制作材料，教師引導幼兒巧妙利用，大膽創(chuàng )造。如：可用紙做衣服主體，繪制花紋或粘貼圖案裝飾衣物，還可用樹(shù)葉做成衣飾、頭飾、首飾等來(lái)點(diǎn)綴。

　　3、幼兒在教師的幫助下可以和他人合作完成作品，在音樂(lè )的伴奏下向同伴展示自己的服裝，向別人介紹自己的服裝，如：我制作的是什么衣服，是和誰(shuí)一起做的等。

　　4、邀請幼兒園其他班級的老師和幼兒前來(lái)觀(guān)看時(shí)裝表演，鼓勵幼兒大膽表演，樂(lè )于和他人交談。

　　反思：

　　本次活動(dòng)是幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)，在活動(dòng)之前我很擔心幼兒的造作能力，想讓幼兒來(lái)合作完成一幅作品。但是再三思考后，決定每人設計一件衣服，在孩子們活動(dòng)和制作過(guò)程中，我發(fā)現了孩子們認真積極的'態(tài)度，一絲不茍的精神。作品的結果大大超過(guò)了預想效果，孩子們的合作能力和協(xié)調能力也有所增強，比如能夠多人共用一把尖刀、一瓶膠水等，從作品的顏色看來(lái)，藝術(shù)表現力很強。在幼兒互相欣賞時(shí)，我的心里也替孩子們有了一種莫名的成就感。

【幼兒園中班藝術(shù)教案】相關(guān)文章：

幼兒園中班藝術(shù)教案01-09

幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域教案12-31

幼兒園中班藝術(shù)教案（推薦）06-04

（推薦）幼兒園中班藝術(shù)教案07-24

中班藝術(shù)教案07-16

藝術(shù)中班教案01-07

中班教案藝術(shù)03-16

藝術(shù)教案中班教案01-07

藝術(shù)教案中班的教案07-12

[藝術(shù)活動(dòng)教案] 藝術(shù)活動(dòng)教案中班04-13