[精]小班音樂(lè )教案15篇
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小班音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
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小班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒感受并用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的節拍，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )
2、通過(guò)玩音樂(lè )游戲，幼兒復習五線(xiàn)譜五線(xiàn)四間的位置。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、能跟著(zhù)節奏打節拍。
活動(dòng)準備：
1、“精靈王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線(xiàn)譜。
2、沙蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：幼兒聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)。
一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國的生日禮物（一）。
1、教師操作課件講述故事。
2、猜猜小精靈說(shuō)的是什么？——泡泡糖。
二、學(xué)習泡泡糖的動(dòng)作，拍身體各部位。
三、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習律動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè )徒手感知節拍。（重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點(diǎn)，從而感知2/4拍的節奏特點(diǎn)。）活動(dòng)重點(diǎn)是感知音樂(lè )節拍
2、引導幼兒嘗試創(chuàng )編新的律動(dòng)動(dòng)作，感受2/4拍的節奏特點(diǎn)。
3、聽(tīng)音樂(lè )，手持沙蛋感知節拍。（層層深入，為解決下一環(huán)節的難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。）
4、兩個(gè)小朋友配合做律動(dòng)。（難點(diǎn)。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。）
律動(dòng)是層層深入的，有沒(méi)有小朋友的創(chuàng )造？
反思：
這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動(dòng)， 我用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音樂(lè )活動(dòng)充滿(mǎn)情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著(zhù)老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè )的'意境，在音樂(lè )意境中孩子們不僅感受了音樂(lè )，而且表現音樂(lè )的積極性大大提高。通過(guò)老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
在教學(xué)過(guò)程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機的結合起來(lái)，使我的教育方法力爭生動(dòng)形象，充滿(mǎn)情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂(lè )的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此將音樂(lè )教育的重點(diǎn)著(zhù)眼于引導幼兒對音樂(lè )情感因素的體驗。
那么，怎樣利用音樂(lè )手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè )活動(dòng)中呢？我認為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。
和我接觸過(guò)的人都說(shuō)我非常愛(ài)笑，確實(shí)我是個(gè)很快樂(lè )的人，尤其和孩子們在一起的時(shí)候，我的臉上總是掛著(zhù)笑容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無(wú)窮的樂(lè )趣。
在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng )造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)�？粗�(zhù)幼兒的眼睛講話(huà)和示范；用表情、動(dòng)作等去調整幼兒的心理狀態(tài)。同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè )活動(dòng)中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè )作品特定的意境之中。
在這一次奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)前，我對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )所要表達的內容。如：在《泡泡糖》這首音樂(lè )，我就根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的音樂(lè )有了豐富的情感體現，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。
小班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將彩色紙撕成小紙片，進(jìn)行撕貼活動(dòng)。
2、學(xué)習在指定的范圍內拼貼小紙片，掌握拼貼技能。
3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì )美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準備：
1、蘋(píng)果卡片
2、固體膠，紙（畫(huà)有蘋(píng)果）
3、背景音樂(lè )（去郊游）
4、紅黃藍色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教：今天天氣真好，老師要帶小朋友去郊游，我們來(lái)了一位小客人也想和小朋友們一起去郊游，我們請他出來(lái)吧！
二、出示蘋(píng)果卡片。
1、觀(guān)察穿好衣服的蘋(píng)果寶寶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果寶寶穿的衣服漂不漂亮？蘋(píng)果寶寶的衣服有那些顏色？
2、教師小結：蘋(píng)果寶寶的衣服很漂亮，有紅色，黃色，藍色，穿的很均勻，沒(méi)有在衣服上再穿衣服，所以很漂亮。
3、可是還有很多蘋(píng)果寶寶沒(méi)有衣服，小朋友來(lái)幫幫他們也穿上漂亮的衣服吧！
三、幼兒操作教師指導
1、教師提出要求，把長(cháng)紙條撕成小紙片，給蘋(píng)果寶寶穿衣服時(shí)，貼的.均勻些，衣服不能穿的外面去了。
2、教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予示范指導。
四、展示，交流
展示孩子的作品，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的蘋(píng)果最漂亮。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒帶著(zhù)自己的蘋(píng)果寶寶跟著(zhù)音樂(lè )去郊游。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，了解故事內容。
2、學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內容。
3、喜歡看書(shū)，感受閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
繪本人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹書(shū)名，猜測內容。引起讀書(shū)的興趣。
1、師：今天，我們要讀一本新書(shū)，書(shū)名叫《不見(jiàn)了》。（教師用手指書(shū)名，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名。）
2、師：咦，什么不見(jiàn)了呢？請小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測書(shū)中內容）
3、教師：那到底什么不見(jiàn)了呢？我們一起來(lái)看書(shū)吧。
二、閱讀圖書(shū)，引導觀(guān)察，理解書(shū)中內容。
1、引導幼兒觀(guān)察書(shū)的1—4頁(yè)師：請小朋友翻看第一頁(yè)，注意哦，要用小手摸著(zhù)它的耳朵輕輕翻。
提問(wèn)：
�。�1）看看，圖上的架子上掛著(zhù)什么呀？（請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）
�。�2）我的.帽子不見(jiàn)了，去哪兒了呢？（翻第一頁(yè)）
�。�3）你們找到帽子了嗎？（引導幼兒發(fā)現帽子做了小鳥(niǎo)的家）
�。�4）教師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的小物品）
�。�5）我的手帕不見(jiàn)了，去哪兒了呢？翻一頁(yè)
�。�6）手帕做了什么呢？（引導幼兒發(fā)現手帕做了青蛙小船的彩旗。）
2、幼兒自由閱讀圖書(shū)后面的內容，教師給予指導。
師：還有什么不見(jiàn)了呢？請小朋友接著(zhù)往下看書(shū)。
3、師幼共同討論閱讀圖書(shū)后面的內容。
師：你還發(fā)現有什么不見(jiàn)了。（幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書(shū)的發(fā)現，教師根據情況，打開(kāi)相應的書(shū)頁(yè)，觀(guān)察、講述）
4、教師和幼兒完整地閱讀圖書(shū)，鼓勵幼兒邊看書(shū)，邊跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應的畫(huà)面。
三、動(dòng)作表演：游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵幼兒大聲地說(shuō)出故事內容，并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)延伸：
游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵幼兒大聲地說(shuō)出故事內容，并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)反思：
孩子們都積極參與活動(dòng)，感受、體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
小班音樂(lè )教案4
活動(dòng)準備
小狗樹(shù)林的圖片
樂(lè )曲《小狗與口哨》
圖譜一張、小狗錄音
活動(dòng)目標
鼓勵幼兒創(chuàng )編不同的小狗動(dòng)作，并嘗試合著(zhù)音樂(lè )大膽表現。
學(xué)習用身體動(dòng)作合拍的表現樂(lè )曲的節奏。
欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲所表達的歡樂(lè )情緒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
師：瞧！今天，有位小客人來(lái)到我們班，一起和它打個(gè)招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個(gè)小主人，我的`小主人可好了，他經(jīng)常帶我去小樹(shù)林散步，一邊走一邊還會(huì )吹著(zhù)好聽(tīng)的口哨呢？
完整欣賞樂(lè )曲。
二、分段欣賞
提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？你再樂(lè )曲里聽(tīng)到什么聲音了？你會(huì )吹口哨嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗散步的時(shí)候可高興了，瞧！它一邊走一邊還留下了小腳印呢？
欣賞第一段請幼兒按著(zhù)圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路（注意按音樂(lè )的節奏踏步走）請幼兒按不同的要求：
�、俨环乓魳�(lè )，看圖走，和老師一起走。
�、诩w聽(tīng)音樂(lè )，一起看圖走。
�、塾變鹤约郝�(tīng)音樂(lè )律動(dòng)。④請幼兒有感情，高興的學(xué)小狗走路。
欣賞第二段師：小狗來(lái)到了樹(shù)林會(huì )干什么呢？
幼兒學(xué)習按節奏用各種身體動(dòng)作表現音樂(lè )（吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……）先一種動(dòng)作，然后加深難度兩種動(dòng)作，表現音樂(lè )節奏。
欣賞第三段。
太陽(yáng)下山了，我們一起回家吧！
請幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )，按音樂(lè )的節奏踏步回家。
三、完整表現
狗寶寶，音樂(lè )好聽(tīng)嗎？這首音樂(lè )有一個(gè)好聽(tīng)的名字《口哨與小狗》，我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
�。�1）再次完整欣賞音樂(lè )。
�。�2）請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，完整的表現小狗和小主人散步的情節。
小班音樂(lè )教案5
【活動(dòng)目標】
1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動(dòng)規律。
2、初步掌握歌曲內容，熟悉ABABA回旋曲式。
3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養成珍惜時(shí)間的好習慣。
【活動(dòng)準備】
CD第三首、繪本、銅碰鐘
【活動(dòng)過(guò)程】
一、肢體探索
1、師請生自由節奏步伐在空間中行走。
2、在步驟一基礎上，師加入銅碰鐘表示暫停。
3、師請生在空間中自由小跑。
4、根據以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。
二、歌曲教學(xué)
1、師請生圍圈而坐，打開(kāi)繪本，有只可愛(ài)的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著(zhù)歌，陪它一同回家吧。
2、師教學(xué)歌曲A段，延長(cháng)并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。
3、師做B段兒歌部分編排動(dòng)作。請生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作：“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時(shí)光多美妙”——TATATATA拍手動(dòng)作：“跑贏(yíng)了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。
4、請生兩兩對面，在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手，可轉化為兩人對拍完成。
5、師與生一同回顧A段歌曲與B段兒歌。
6、合音樂(lè )，一同歌唱，A段處發(fā)明身勢，B段處于左邊右邊伙伴面對面玩動(dòng)作游戲。
三、律動(dòng)游戲
1、師示范律動(dòng)游戲規則，在A(yíng)段處聽(tīng)請指令小跑/小跳/滑行/行走；A段結束時(shí)找到一位好朋友，B段雙人面對面念兒歌做特定動(dòng)作。
2、師請生圍圈而坐，請一位學(xué)生扮演小松鼠，在A(yíng)段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著(zhù)圈運動(dòng)，當A段歌曲結束時(shí)，停下腳步拍一下正對著(zhù)的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）
四、歌曲意義
時(shí)間對于每個(gè)人都有特殊的意義，學(xué)會(huì )小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。
《小松鼠走迷宮》課時(shí)2
【活動(dòng)目標】
1、鞏固復習歌曲兒歌ABABA曲式結構。
2、激發(fā)與探索十六宮格的節奏探索。
3、感受各類(lèi)進(jìn)行曲規整的節奏風(fēng)格與曲式圖譜。
【活動(dòng)準備】
CD第七首、各類(lèi)音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習回顧（5MIN）
1、圍圓圈而坐，合音樂(lè )回顧歌曲AB段。
2、舞蹈律動(dòng)：A段處圍圓圈向左右行走/小跑；B段停下，做動(dòng)作回顧。
二、十六宮格（20MIN）
1、師取出十六宮格，請生圍坐在其四邊。師提問(wèn)其形狀，行與列分別的格數。
2、合音樂(lè )，師從左到右依次數格子，直到音樂(lè )段落結束。
3、在空白格子內隨機擺放松果，（一個(gè)格子，放一個(gè)松果），當遇到放松果的格子，請生拍一下手。
4、請生來(lái)隨機擺放松果，一起合音樂(lè )拍奏。
5、師在一種松果的`基礎上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。
6、師請生選擇兩種不同音色樂(lè )器，分別表示兩種不同的松果節奏演奏
7、加入不同進(jìn)行曲音樂(lè )，即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節奏。
三、繪本作業(yè)（5MIN）
1、翻開(kāi)繪本，請生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的十六宮格中，創(chuàng )編自己喜歡的節奏吧。
2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲，將小松鼠的節奏為進(jìn)行曲來(lái)伴奏吧。
小班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標
1、啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。
2、知道有聲和無(wú)聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
1、錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤(pán)、音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
2、小手鼓一面。
3、圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒蚋�(zhù)指揮做
游戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動(dòng)作規則可以自編。
�。ǘ┞曇粼谀睦�
1、通過(guò)上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽(tīng)。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車(chē)的聲音等。
傾聽(tīng)后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽(tīng)錄音時(shí)，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。
2、讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？
3、讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音？
4、有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。請孩子閉上眼睛，聽(tīng)到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。
5、跟著(zhù)鼓聲做動(dòng)作。
�。�1）首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽(tīng)到鼓的節奏。
�。�2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著(zhù)鼓聲走路�？�、慢、停結合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節奏走。
�。�3）讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著(zhù)走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。
注意這時(shí)要求孩子們要表現出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的.這些特性（最后可以請孩子當指揮擊鼓）。
6、讓幼兒傾聽(tīng)“音樂(lè )”。
聽(tīng)后告訴他們，音樂(lè )可以通過(guò)各種樂(lè )器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂(lè )，和音樂(lè )一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂(lè )成為我們最好的朋友。
活動(dòng)反思
探索生活中的聲音，發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現為音樂(lè )伴奏。萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè )伴奏的時(shí)候，興趣很高，對用力大小、感受音樂(lè )的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著(zhù)重讓幼兒感受一下，效果會(huì )更好。
小班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、意參加與韻律活動(dòng)，在隨樂(lè )活動(dòng)中體驗音樂(lè )的美好與快樂(lè )。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現歌曲的內容和情感。
3、熟悉身體的各個(gè)部位。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
�。�1）小瓢蟲(chóng)玩具及手飾。
�。�2）音樂(lè )《小瓢蟲(chóng)》，播放器。
環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設花、草、樹(shù)等活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）教師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀！有高高的樹(shù)，還有許多好看的花兒和綠色的.草……這里是一個(gè)美麗的大花園，我們今天就在這花園里活動(dòng)吧。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )入場(chǎng)，引導幼兒欣賞花、樹(shù)等美麗的場(chǎng)景。
2、互動(dòng)游戲"小瓢蟲(chóng)捉迷藏"，初步感知、表現身體律動(dòng)。
�。�1）出示"小瓢蟲(chóng)"玩具，以情境性的游戲口吻，引導幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位，感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動(dòng)：
小瓢蟲(chóng)飛到頭上——點(diǎn)點(diǎn)頭像它問(wèn)好。
小瓢蟲(chóng)飛到肩膀——聳聳肩膀逗逗它。
小瓢蟲(chóng)飛到膝蓋——拍拍膝蓋歡迎它。
小瓢蟲(chóng)飛到屁股——扭扭屁股和它交朋友。
3、學(xué)習律動(dòng)"小瓢蟲(chóng)飛"，嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲。
�。�1）教師：小瓢蟲(chóng)玩得好開(kāi)心呀，它要請你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小瓢蟲(chóng)飛到我們身體的哪里？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和小瓢蟲(chóng)一起做游戲吧，小瓢蟲(chóng)停到哪兒，小朋友別忘了和它打招呼。
�。�2）引領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )，用優(yōu)美而有節律的身體動(dòng)作表現歌曲的內容和情感。
4、游戲："小瓢蟲(chóng)找朋友"，體驗韻律活動(dòng)的有趣與快樂(lè )。
�。�1）幼兒戴上"小瓢蟲(chóng)"手飾，在游戲情境中，運用身體律動(dòng)進(jìn)一步感受和表現音樂(lè )、節奏。
�。�2）教師即興創(chuàng )編歌詞，引導幼兒傾聽(tīng)小瓢蟲(chóng)飛到身體的那個(gè)部位，并用動(dòng)作積極互動(dòng)。
教師：小瓢蟲(chóng)等會(huì )兒飛到哪兒呢？飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲(chóng)停到那兒，碰一碰它。
5、借助活動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè )聲中自然結束。
幼兒跟隨教師與"小瓢蟲(chóng)"，自然地融入活動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè )聲中飛過(guò)"草地""大樹(shù)""花園"。
活動(dòng)反思：
讓幼兒用小手跟著(zhù)比劃，打準節奏。加上動(dòng)作，幼兒繼續來(lái)演唱歌曲，自由的加上動(dòng)作，大家都積極表現，體驗歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。
小班音樂(lè )教案8
【活動(dòng)目標】
1、能夠根據圖譜內容演唱歌曲《找小鈴》。
2、感受音樂(lè )游戲《找小鈴》帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
小鈴、音樂(lè )《找小鈴》（童易軟件）、形象圖譜《找小鈴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入活動(dòng)內容小鈴（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性）
1、聽(tīng)音樂(lè )，搬小椅子并跟著(zhù)音樂(lè )拍子拍手。
2、引出小鈴，
教師敲小鈴：“這是什么，小鈴怎么唱歌的？”（叮叮）
二、欣賞歌曲《找小鈴》，根據圖譜熟悉歌詞
1、欣賞歌曲
師：今天童老師帶來(lái)了一首關(guān)于“小鈴”的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：“你聽(tīng)到了什么？”
2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內容
我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到了什么？（鼓勵幼兒用歌曲中的語(yǔ)句回答）
念歌詞（跟著(zhù)老師念歌詞）
3、根據圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內容
師：請你們來(lái)看看，這是《找小鈴》的圖譜， 歌曲唱的內容都在里面，請你們來(lái)找一找吧？
看著(zhù)圖譜跟著(zhù)音樂(lè )唱歌曲《找小鈴》
a、幫助幼兒在視聽(tīng)雙效的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》
b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》
三、《找小鈴》游戲
1、玩法：教師拿著(zhù)小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，
唱到：“請你仔細聽(tīng)呀”，全體幼兒用手蒙住眼睛，
教師找個(gè)地方，敲響小鈴，教師唱“找找我的小鈴�！�
幼兒跑向敲小鈴的人。（教師可以請幼兒來(lái)敲小鈴）
可玩3—4次
2、這個(gè)游戲好玩嗎？《找小鈴》的音樂(lè )你們喜歡嗎？
【活動(dòng)反思】
這是一個(gè)非常有趣的音樂(lè )活動(dòng)，再加上我制作的形象圖譜，孩子們在活動(dòng)中表現出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了�；顒�(dòng)開(kāi)展中的另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂(lè )游戲，孩子們都不喜歡被束縛的，所以聽(tīng)到有游戲玩，他們的情緒一下子被調動(dòng)了起來(lái)，活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節也成了孩子們最激情的時(shí)刻。我覺(jué)得有些不足的地方是第二個(gè)環(huán)節的最后，分組和集體表演的時(shí)候，部分孩子還是以?xún)A聽(tīng)為主，不愿意動(dòng)口演唱，我分析了一下原因，覺(jué)得孩子有可能是因為對音樂(lè )內容不熟悉，對圖譜的識譜能力也比較弱，而且這一部分幼兒平時(shí)在班級中各方面表現也都比較弱，如何讓這一部分孩子在音樂(lè )活動(dòng)中不再總是成為觀(guān)眾，將成為我在以后音樂(lè )活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn)，或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節給這一部分孩子機會(huì )。之后，在開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習的時(shí)候，我想到了個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的有“針對性”，我會(huì )刻意鼓勵一個(gè)音樂(lè )能力強的孩子帶著(zhù)一個(gè)能力相對弱的'孩子參與表演。
原因一：孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身能力，和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的；
原因二：在個(gè)別化學(xué)習的時(shí)候，音樂(lè )區設置在走廊，不受其他幼兒的打擾，并且，那些能力弱的幼兒少了別人的視線(xiàn)，他可以大膽得表演，當孩子愿意大膽得時(shí)候，進(jìn)步就指日可待了。所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35分鐘，可以換著(zhù)花樣滲透在一日活動(dòng)中，看似不規范，卻小步遞進(jìn)得讓孩子們前行。
小班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標
1. 學(xué)會(huì )演唱歌曲，嘗試唱好結束句。
2. 在情景圖的幫助下，理解記憶歌詞。
3. 感受歌曲情緒，體驗有朋友的快樂(lè )。
4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在情景圖的幫助下，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試唱好結束句。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：情景圖4幅 手偶小青蛙一個(gè) 歌曲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
以小青蛙手偶導入，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習
基本部分：
一、 引導幼兒觀(guān)察情景圖，幫助幼兒記憶歌詞，理解內容
1. 引導幼兒逐幅觀(guān)察小魚(yú)的表情，體驗孤單和快樂(lè )的情緒
引導提問(wèn)：小魚(yú)是什么表情，它為什么會(huì )這樣？
2. 以小魚(yú)的口吻，引導幼兒逐幅觀(guān)察圖片，學(xué)習歌詞。
3. 激發(fā)幼兒興趣，鼓勵幼兒完整說(shuō)出歌詞。
二、 傾聽(tīng)歌曲、感受歌曲情緒。
小魚(yú)還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《三條魚(yú)》。師幼一起欣賞歌曲，鼓勵幼兒一邊聽(tīng)一邊可以做小魚(yú)的動(dòng)作
三、 學(xué)習歌曲，嘗試唱好結束句
1. 教師跟音樂(lè )示范演唱，鼓勵幼兒小聲跟唱。
2. 幼兒借助情景圖跟音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
3. 觀(guān)察最后一幅圖和前面有什么不一樣，引導幼兒學(xué)唱結束句。
4. 幼兒完整演唱歌曲
提醒幼兒唱好結束句：小魚(yú)找到了朋友，非常開(kāi)心，他們邊唱邊吐泡泡，所以最后一句唱了兩遍，而且唱得又慢又長(cháng)。
結束部分：
提問(wèn)幼兒歌曲名稱(chēng)，跟音樂(lè )邊唱邊學(xué)小魚(yú)游，活動(dòng)自然結束
教學(xué)反思
小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂(lè )優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)單易記，最重要的是它選自電視節目《小小智慧樹(shù)》欄目，這個(gè)欄目是小班幼兒最喜歡的電視節目。所以孩子們非常樂(lè )意接受這一活動(dòng)內容。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)我又為孩子設置了情景，準備了了海底世界情景圖，使幼兒身臨其境，為孩子們順利的學(xué)會(huì )歌詞打下了基礎，順利的解決了重點(diǎn)。在這一節課中我把難點(diǎn)設置為唱好結束句，因為小班的孩子對節奏的感知比較弱，在結束的時(shí)候總是不能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)行，所以我就利用圖示小魚(yú)吐泡泡，每個(gè)泡泡表示一拍，幫助孩子們唱好結束句，輕而易舉的突破了難點(diǎn)。雖然這是一節歌唱活動(dòng)，但我并沒(méi)有讓孩子們一味地坐著(zhù)學(xué)唱，而是利用故事講解法、游戲法、情景表演法讓孩子們邊學(xué)邊玩，在愉悅的情緒中學(xué)習歌曲，較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標。雖然這節教學(xué)活動(dòng)結束了，但在音樂(lè )活動(dòng)中體驗與同伴游戲以及有朋友的快樂(lè )，卻是一種長(cháng)遠的教育，不能因為這節活動(dòng)的結束而終止。正像《綱要》中所說(shuō)的.教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的食物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。
小百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
小班音樂(lè )教案10
案例背景：
《大蘋(píng)果》是建構式教材主題活動(dòng)“酸酸甜甜的水果”里的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，由于我們小班段的幼兒都是新入園的孩子，對于蠟筆雖然不算陌生但是多數孩子還沒(méi)有掌握正確的握法，更不用說(shuō)怎樣用蠟筆作畫(huà)的技巧了，因此我們在原有的課程上做了相關(guān)的改動(dòng)，從教幼兒學(xué)習畫(huà)前正確拿蠟筆的習慣，到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓的方式作畫(huà)，來(lái)幫助幼兒打好美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的基礎。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習蠟筆的正確握法。
2、嘗試用繞圈圈的.方法由中間往外畫(huà)圓。
3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物蘋(píng)果若干，自備一段輕快的音樂(lè )。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋(píng)果》，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圓圓的蘋(píng)果
1、出示實(shí)物：蘋(píng)果，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
2、根據蘋(píng)果的實(shí)際情況進(jìn)行描述：蘋(píng)果圓圓的，有的紅，有的綠，有的黃。
二、我會(huì )畫(huà)蘋(píng)果
1、示范蠟筆正確握法。
2、教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫(huà)圓：圓圓一個(gè)球。
3、提問(wèn)：這個(gè)球是怎么出來(lái)的？剛才老師是怎么畫(huà)的？（一圈一圈繞出來(lái)的）
4、示范畫(huà)上果柄：頭上扎小辮，變成一個(gè)紅蘋(píng)果。教師：“除了紅蘋(píng)果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果？”（綠色）
5、請幼兒跟著(zhù)老師一起空手練習畫(huà)綠蘋(píng)果，引導幼兒要一圈一圈從中間往外畫(huà)圓：圓圓一個(gè)球，頭上扎小辮，變成一個(gè)綠蘋(píng)果。
6、請個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫(huà)一個(gè)黃蘋(píng)果，鼓勵幼兒盡量畫(huà)得大一些，飽滿(mǎn)一些。
三、播放輕快的背景音樂(lè )，幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導。
1、適時(shí)指導并糾正幼兒握蠟筆的姿勢。
2、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。
案例反思：
本次活動(dòng)在環(huán)節設計上，我先讓孩子們認識了蘋(píng)果，知道蘋(píng)果是什么形狀，有哪些顏色，有不同大小等等，使孩子們有了認識蘋(píng)果的經(jīng)驗，孩子們對于繪畫(huà)《大蘋(píng)果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節我也采用了教師范畫(huà)、幼兒集體書(shū)空練習與個(gè)別練習三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。但在教師范畫(huà)蘋(píng)果這一步，我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了，動(dòng)作太快，幼兒沒(méi)有看清楚，我也沒(méi)有強調一圈一圈繞著(zhù)畫(huà)出圓圓的蘋(píng)果，在幼兒自由創(chuàng )作時(shí)有的孩子就不會(huì )畫(huà)，只是簡(jiǎn)單的畫(huà)了一個(gè)封閉的圓，再在里面涂上了顏色，沒(méi)有掌握繞圈圈畫(huà)圓的要領(lǐng)。從中我也認識到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導，切不可操之過(guò)急。在幼兒創(chuàng )作環(huán)節中我也發(fā)現了我班孩子的繪畫(huà)常規有待培養，有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚，個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正，在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強調常規的培養。
小班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、有興趣地傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試在情境中用模仿走路、由小變大、睡覺(jué)的音樂(lè )形象。
2、借助故事情節仔細觀(guān)察媒體畫(huà)面，并且大膽地進(jìn)行想象。
活動(dòng)準備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入情境——小螞蟻來(lái)了
1、演示課件（出示小螞蟻）：今天老師請來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呀？
2、原來(lái)是一只可愛(ài)的小螞蟻。
二、進(jìn)入情境——感受表現
1、演示課件：今天小螞蟻帶著(zhù)我們要到處走走，它走呀走，來(lái)到了一片大樹(shù)林里，它看到很遠的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺(jué)得這會(huì )是什么呢？
2、小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它決定走過(guò)去看看，它是怎么走的呢？
3、播放課件，欣賞音樂(lè )：我這只小螞蟻是怎么走路的.？我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻走路吧。
3、演示課件：我們離那個(gè)東西越來(lái)越近，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？它是怎么變大的？
4、欣賞音樂(lè )：一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做慢慢變大的動(dòng)作。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
5、這個(gè)越變越大的東西到底是什么呢？
6、演示課件：那個(gè)東西是什么？它在干什么？你怎么會(huì )知道它在睡覺(jué)呢？
7、欣賞音樂(lè )：它是怎么睡覺(jué)的呢？ 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
8、幼兒和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，玩游戲2遍。
三、律動(dòng)——和小熊跳舞
1、演示課件：它到底是誰(shuí)呀？我們一起叫醒他它，和我們一起跳舞吧！
2、復習律動(dòng)：洋娃娃和小熊跳舞。
小班音樂(lè )教案12
【題材分析】
《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃，長(cháng)的胖乎乎的，一會(huì )學(xué)跳舞，一會(huì )學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著(zhù)了，活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習。
【教材分析】
這篇兒歌通過(guò)對小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶(hù)上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來(lái)的仿編打下基礎。
【學(xué)情分析】
春天是一個(gè)多雨的季節，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來(lái)了很多的快樂(lè )，可以打著(zhù)小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候，總有許多小朋友扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛(ài)的形象，因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著(zhù)兒歌的節奏進(jìn)行表演。
【活動(dòng)目標】
1、體會(huì )兒歌歡快活潑的情緒。
2、學(xué)習有節奏的朗誦兒歌。
3、體驗兒歌游戲的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
【活動(dòng)準備】
雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè )兒歌磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲《大雨小雨》，引出課題。
提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方?
二、欣賞配樂(lè )兒歌，初步了解兒歌內容。
1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請小朋友們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(cháng)的什么樣。練習說(shuō)詞：胖乎乎
2、以小雨珠愛(ài)玩為話(huà)題，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
3、幼兒欣賞配樂(lè )兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的'卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：
1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
2、小雨珠在窗戶(hù)上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶(hù)玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
四、幼兒練習朗誦兒歌。
1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習，認真學(xué)本領(lǐng)。
2、邊表演邊朗誦。
3、幼兒與老師分句朗誦。
4、幼兒分兩組朗誦。
五、學(xué)習仿編詩(shī)歌。
提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據幼兒回答的內容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。
教學(xué)反思：
1、念兒歌時(shí)的搭配動(dòng)作可以先設計幾個(gè)適合的動(dòng)作。2請幼兒畫(huà)出自己對雨天的認識之外，還可以采用口述的方式，讓幼兒建立在團體面前交流的習慣。
20、小班音樂(lè )優(yōu)秀教案《歡快的小雨滴》含反思
活動(dòng)目標：
1、用合適的動(dòng)作表現雨滴下落的情景。
2、體驗身體運動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
自備一段音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、自由探索交流。
——聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，幼兒扮演小雨滴，隨意地動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，做做熱身運動(dòng)。
——小雨滴從天上落下來(lái)，它會(huì )落在哪里呢?(如：屋頂上、傘上、樹(shù)葉上等)
——引導幼兒想象小雨滴落在不同的地方的情景。
——幼兒分散自由表現，說(shuō)說(shuō)自己(小雨滴)落在什么地方。案網(wǎng);如：落在傘上的小雨滴，幼兒就做跳，滾的動(dòng)作;落在池塘里的小雨滴，就做原地轉圈的動(dòng)作。
2、探索快速前進(jìn)的方法。
——小雨滴最后全落在了地上，流進(jìn)了小河、池塘等。
——鼓勵幼兒探索快速前進(jìn)的方法。
3、放松身體。
——小雨滴終于聚在了一起，讓我們一起來(lái)慶祝吧!
——一起做放松運動(dòng)，自然結束。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
小班音樂(lè )教案13
活動(dòng)設計背景：
在小朋友下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，我發(fā)現小班的孩子對這種日常生活中常見(jiàn)的水果很喜歡，小朋友吃的也很開(kāi)心。于是，我問(wèn)孩子們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋(píng)果？小朋友們頓時(shí)展開(kāi)了話(huà)題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開(kāi)展了一個(gè)與水果有關(guān)的系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、幼兒認識日常生活中常見(jiàn)的水果；
2、學(xué)習認識蘋(píng)果的各種狀態(tài)（形狀、顏色、味道）；
3、學(xué)習兒歌：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒清晰地看到蘋(píng)果的內部結構（可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示）；
2、
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)音樂(lè )：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》；2、幼兒已有音樂(lè )活動(dòng)的經(jīng)驗；3、蘋(píng)果若干；4、蘋(píng)果的圖片（包括截面圖）；5、兒歌：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》：6、電視、音箱等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：
在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉的音樂(lè )活動(dòng)經(jīng)驗之上，播放音樂(lè )，采用音樂(lè )表演的形式導入活動(dòng)主題。
二、基本環(huán)節：
�。ㄒ唬�、引入活動(dòng)：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂(lè )〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉�，F在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友？”
1、蘋(píng)果它是什么樣子的？（圓圓的、大大的）
2、蘋(píng)果是什么顏色的？（啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的）
3、那么，你能告訴老師，蘋(píng)果是什么味道的嗎？（甜甜的、香香的.）
�。ǘ�、開(kāi)始活動(dòng)：
教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導幼兒學(xué)習蘋(píng)果的基本特征。
�。ㄈ�、重點(diǎn)環(huán)節：
幼兒學(xué)習兒歌〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉
附兒歌：〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉
我是一個(gè)大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
�。ㄋ模�、在幼兒學(xué)習兒歌時(shí)，配上音樂(lè )或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習和鞏固。
三、結束環(huán)節：
播放音樂(lè )，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作（可反復兩遍）
四、延伸環(huán)節：
將帶來(lái)的蘋(píng)果洗干凈、切片，請幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋(píng)果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
1、整個(gè)活動(dòng)的設計是在幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎上開(kāi)展的，所以幼兒在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節銜接的比較快，很快對活動(dòng)內容有了興趣。
2、活動(dòng)是嚴格遵循了活動(dòng)設計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見(jiàn)的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗，學(xué)習較為積極主動(dòng)。
3、活動(dòng)中即設計了音樂(lè )方面的內容，同時(shí)又兼顧了語(yǔ)言活動(dòng)，形式不單一，使幼兒能夠在活動(dòng)中保持較集中的一段時(shí)間。
小班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目的：
1、感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受
2、能根據歌詞的內容，創(chuàng )編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
3、能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：之前活動(dòng)中對春天和燕子的初步認識
2、物質(zhì)準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎，導入。教師：小朋友，開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)他？
2、教師出示小燕子的.圖片：小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)��？春天到了，小燕子飛到了�。ǘ┌鄟�(lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂(lè )，請幼兒仔細聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么？歌詞里都出現了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當的加上創(chuàng )編的動(dòng)作。
�。�1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
�。�2）幼兒跟著(zhù)伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞�？梢耘渖现跋牒玫膭�(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
�。�1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng )編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
�。�2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè )的柔美。
5、結束部分：
小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè )的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）
小班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標
1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。
2.愿意唱歌和表演，體驗與同伴打電話(huà)的樂(lè )趣。
3.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備
播放機、音樂(lè )光碟、玩具電話(huà)一部。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用自然聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據音樂(lè )的節拍邊唱邊做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1.練聲曲（C——D調）
2.完整的欣賞歌曲。
�。�1）教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲中的情趣。 提問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么？歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么？他們說(shuō)了什么？ （2）教師跟隨音樂(lè )再次演唱歌曲，并伴隨開(kāi)心，快樂(lè )的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現。
3．理解歌詞
�。�1）教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒理解歌詞內容。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )節拍朗讀歌詞。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應動(dòng)作。
4.學(xué)唱歌曲。
5.歌表演。
�。�1）集體完整。（引導幼兒跟隨音樂(lè )旋律、節奏，大膽用動(dòng)作表現歌曲）
�。�2）玩游戲：打電話(huà)。 師幼同玩或幼兒結伴玩。 （參考幼兒園教育指導用書(shū)）
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲�；顒�(dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話(huà)來(lái)激發(fā)孩子的興趣，接下來(lái)我邊放音樂(lè )，幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節銜接順暢，活動(dòng)氣氛非�；钴S，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的`出現的一些不足：
1、應該通過(guò)情景表演的方式利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會(huì )更加感興趣的。
2、在請個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的時(shí)候，雖然請上來(lái)的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì )造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。
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