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關(guān)于應用電子技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析
應用電子技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能在高(中)等職業(yè)技術(shù)院校和普通中學(xué)從事電子應用技術(shù)、計算機應用和信息技術(shù)教育等方面教學(xué)和研究的師資，以及能在電子與信息、計算機及相關(guān)領(lǐng)域和從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開(kāi)發(fā)工作。
應用電子技術(shù)教育本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設始終緊扣國家電子技術(shù)發(fā)展的需求，瞄準國民經(jīng)濟主戰場(chǎng)。隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展，以計算機為核心的信息技術(shù)迅猛地發(fā)展起來(lái)，信息產(chǎn)業(yè)在發(fā)達國家已成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，在我國則是發(fā)展最迅速、國家重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，IT產(chǎn)業(yè)已深入到社會(huì )生活的各個(gè)方面。隨著(zhù)信息高速公路的建立，人類(lèi)社會(huì )已開(kāi)始邁入信息時(shí)代。信息科學(xué)技術(shù)是高新技術(shù)的前導，它以電子技術(shù)為基礎，包括計算機、自動(dòng)化、微電子、光導、通信和人工智能等技術(shù)。
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步，對勞動(dòng)者的素質(zhì)提出現代化和多元化的要求。這些新技術(shù)知識滲透到工業(yè)、農業(yè)、交通、商貿、文教、衛生、機關(guān)事業(yè)單位等各個(gè)領(lǐng)域，可以說(shuō)當今社會(huì )各行各業(yè)都急需具有IT產(chǎn)業(yè)知識與技術(shù)的人才，特別是國務(wù)院的機構改革將原有的電子工業(yè)部、郵電部等合并為信息產(chǎn)業(yè)部以后，進(jìn)一步強化了信息產(chǎn)業(yè)作為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)的地位。但由于IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，應用廣泛，使此類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養速度遠遠跟不上需求，因此許多高校和職業(yè)中學(xué)都相繼舉辦“電子技術(shù)”、“計算機應用”、“信息科學(xué)與技術(shù)”等職教專(zhuān)業(yè)及相關(guān)培訓班，以解人才之急需。這類(lèi)專(zhuān)業(yè)又分為兩種情況：一類(lèi)是以以前的數學(xué)專(zhuān)業(yè)為基礎辦起的計算機專(zhuān)業(yè)，主要側重培養計算軟件方面的人才；另一類(lèi)是以以前的物理、無(wú)線(xiàn)電電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)為基礎，主要培養既熟悉計算機軟件又熟悉計算機硬件的電子信息科學(xué)技術(shù)人才。這些人才主要在一些IT公司、企業(yè)和事業(yè)單位從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，也有少部分從事教學(xué)工作。
應用電子技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，可在高等院校、職業(yè)技術(shù)院校、中等教育學(xué)校等教育部門(mén)從事應用電子技術(shù)、電子信息工程方面的學(xué)科教學(xué)、科研、信息處理和管理工作。還可在電子產(chǎn)品設計與制造領(lǐng)域，到電子、電氣公司或相關(guān)企業(yè)從事科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)以及集成、制造與推廣等方面的工作。還可繼續深造電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程等學(xué)科方向。
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