小學(xué)二年級語(yǔ)文教師經(jīng)典隨筆
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。想要學(xué)習寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級語(yǔ)文教師經(jīng)典隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教師經(jīng)典隨筆1
轉眼間，又一個(gè)學(xué)期即將結束。這學(xué)期，我組教師團結協(xié)作，堅持以“教育質(zhì)量年”活動(dòng)給目標為指導，在教育教學(xué)與小課題研究方面不斷摸索與實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習、工作，切切實(shí)實(shí)把提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放在首位。
學(xué)期初，我組教師深入學(xué)習新課程標準，認真研讀本冊教材，對本粗教師及學(xué)生進(jìn)行了現狀分析，確定以“如何”為教研課題，并制定了課題研究計劃與教研組活動(dòng)計劃。
雖然本學(xué)期學(xué)�；顒�(dòng)較多，我組成員又擔任著(zhù)繁重的班主任工作，整天忙忙碌碌，但我們始終堅持按計劃有條不紊地進(jìn)行教研活動(dòng)。我組先后學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》《新課改實(shí)施綱要》《承德市中小學(xué)教學(xué)管理常規》，并認真學(xué)習了與本組教研專(zhuān)題相關(guān)的理論知識，如《有效可嘆的三個(gè)“度”》《提高第一課時(shí)實(shí)效的途徑》《學(xué)生多讀書(shū)教師少提問(wèn)》等，用以指導我們的教學(xué)實(shí)踐，在充分的理論學(xué)習的基礎上，我們又以教研組為單位舉行了兩次課例研討活動(dòng)，每一次研討都有新收獲，同時(shí)也發(fā)現一些有待改進(jìn)的問(wèn)題，再通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐研究對策，在不斷地學(xué)習、探索、研討與實(shí)踐中我們組總結出了一些提高低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑：
1、深入解讀教材是提高低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的重要前提；
2、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是提高低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵因素；
3、調動(dòng)學(xué)習興趣是提高低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的有效保障；
4、加強語(yǔ)言文字訓練是提高低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的根本；
5、培養課前預習的'習慣是提高低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的必備條件。
我們在教研過(guò)程中對這些途徑的具體實(shí)施辦法進(jìn)行細致而深入的研究與實(shí)踐，雖然有些方法還不能在教學(xué)實(shí)踐中熟練而靈活地運用，在教學(xué)實(shí)踐中還會(huì )出現這樣那樣的影響課堂實(shí)效性的問(wèn)題，但我們相信“功夫不負有人”，只要我們同心協(xié)力，不斷的學(xué)習、實(shí)踐與研究，一定能摸索出一套行之有效的方法，提高低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
小學(xué)二年級語(yǔ)文教師經(jīng)典隨筆2
產(chǎn)假結束，今天上班。
回到學(xué)校，有種熟悉的陌生感。所有的都有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，但還是從腳步聲中感覺(jué)到一絲的緊迫感。
打掃自己的辦公室，喝口水，看會(huì )書(shū)，等著(zhù)學(xué)校安排任務(wù)。
最終等來(lái)的是接手二一班的語(yǔ)文和班主任的消息。
從教十幾年，還從來(lái)沒(méi)有中途接過(guò)班，況且離期末也沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間了。
等我靜下來(lái)后，和交接的老師以及其他老師的交流，發(fā)現自己要做的還很多呢。
習慣了高年級的教學(xué)，突然來(lái)到低年級，確實(shí)有很多是需要理一理的。
班級管理呀，語(yǔ)文教學(xué)呀，是需要好好想想的。
作為低年級的語(yǔ)文，書(shū)寫(xiě)和朗讀是重點(diǎn)，還要考慮課外書(shū)目的閱讀，古詩(shī)詞的背誦，這些是需要同時(shí)進(jìn)行的，需要計劃一下，看怎么落實(shí)。在紙上大致羅列了一下，具體的還要明天按日歷詳細的梳理梳理。
現在的首要任務(wù)，還是見(jiàn)見(jiàn)學(xué)生吧。
正好下午第二節，閱讀課。
進(jìn)班，學(xué)生基本能進(jìn)行閱讀，還是很不錯的。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有書(shū)。就詢(xún)問(wèn)了一下他們的閱讀情況，感覺(jué)很不好。半個(gè)學(xué)期已過(guò)，學(xué)生的閱讀有些雜亂，愛(ài)讀的已經(jīng)讀完，沒(méi)讀的也不是少數，至于閱讀的質(zhì)量就顯而易見(jiàn)了�？磥�(lái)需要調整他們以前的閱讀方案了，不能這樣沒(méi)有秩序的讀，在以后有限的時(shí)間進(jìn)行共讀和交流吧，估計這個(gè)需要家長(cháng)的加入了。同時(shí)考慮，對于二年級的學(xué)生共讀怎么進(jìn)行，怎么幫助他們學(xué)會(huì )梳理書(shū)中的人物、情節等，這和高年級肯定不一樣，需要思考一下。
順便提了需要準備的本，對教室桌椅的`擺放稍微整理了一下。
明天還是先從衛生的保持，課桌的整理，書(shū)本的擺放，以及讓學(xué)生熟悉我的教學(xué)方式，這些最基本的開(kāi)始吧。
回到熟悉的工作，我需要盡快的適應，盡快的“滿(mǎn)血復活”，爭取不負大家的期望。
【小學(xué)二年級語(yǔ)文教師經(jīng)典隨筆】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文的教師隨筆04-19
小學(xué)語(yǔ)文的教師教育隨筆04-17
小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆10-12
小學(xué)語(yǔ)文老師隨筆03-28
小學(xué)語(yǔ)文老師的隨筆03-21
小學(xué)二年級語(yǔ)文老師隨筆11-09
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)隨筆04-14
小學(xué)語(yǔ)文教師的教育隨筆04-06