(熱)藝術(shù)活動(dòng)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的藝術(shù)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標：
1、能大膽的運用水粉畫(huà)的形式勾畫(huà)人體的結構關(guān)系和發(fā)型、服裝的特點(diǎn)。
2、知道3月8日是媽媽的節日，懂得關(guān)心媽媽?zhuān)由钣變簩寢尩母星椤?/p>
二、活動(dòng)準備：
1、請幼兒在家中觀(guān)察媽媽的長(cháng)相、發(fā)型、服裝等主要的外形特征。
2、顏料、毛筆、漱筆筒、調色盤(pán)、飯衣等作畫(huà)工具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
今天活動(dòng)之前我們先唱首歌吧�。◣熒餐段业暮脣寢尅罚�
“今天是3月8日婦女節，你們知道是誰(shuí)的節日嗎？”
2、媽媽的樣子。
“你喜歡你的媽媽嗎，為什么？”通過(guò)引導幼兒講述媽媽的好，讓幼兒產(chǎn)生對媽媽的愛(ài)意。
老師小結：媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦。媽媽做那么多事情，都是為我們。
現在，你想她嗎？你們想媽媽?zhuān)覀円黄甬?huà)下你的漂亮媽媽吧！
3、師生互動(dòng)學(xué)習，畫(huà)媽媽。
�。�1）先畫(huà)一個(gè)大大的.圓，這是什么？這是媽媽的臉。我們親親她，對媽媽說(shuō)：我親親你的臉。
�。�2）媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？媽媽?zhuān)矣H親你的頭發(fā)。
�。�3）看看像不像你的媽媽?zhuān)�有什么沒(méi)有畫(huà)？如眉毛，眼鏡，耳環(huán)等。
�。�4）整個(gè)主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時(shí)候要注意簡(jiǎn)練，美觀(guān)。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫(huà)面更加的美麗。
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
�。�1）運用水粉顏料畫(huà)出媽媽的主要特征，可以是半身，也可以是全身。
�。�2）給個(gè)別能力弱的孩子提供媽媽的照片，幫助他看著(zhù)照片畫(huà)漂亮媽媽。
5、結束活動(dòng)。
�。�1）幼兒作品展示，互相交流。
�。�2）將幼兒作品布置在主題墻上。
四、延伸活動(dòng)：
動(dòng)作快的幼兒可設計作品外框，做成照片形式并張貼于室內，讓幼兒互相欣賞，學(xué)習。
藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、大膽嘗試繪畫(huà)蝴蝶，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受朋友間相親相愛(ài)的友好情感。
活動(dòng)難點(diǎn)： 能?chē)L試運用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
活動(dòng)準備： 紙剪的.各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。
活動(dòng)流程： 導入情景→體驗情景→融入情景→延伸情景
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入情景
幼兒仔細觀(guān)察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(cháng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對稱(chēng)的花紋。
二、體驗情景
幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧�！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們三個(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲�！�
2、大黃花請黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì )怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們三個(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。
藝術(shù)活動(dòng)教案3
[設計思想]
春天百花盛開(kāi)，春色的花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，美麗的小動(dòng)物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂(lè )乎!“老師，蝴蝶的這兩個(gè)翅膀是一樣的嗎?”孩子的問(wèn)題讓我陷入了沉思…… 孩子們每天生活在各種各樣對稱(chēng)的環(huán)境中，但孩子們卻不知道這是一種美麗的對稱(chēng)，更別說(shuō)欣賞對稱(chēng)美了。為了讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察和發(fā)現事物中的對稱(chēng)我設計了本節課。
[活動(dòng)目標]
1、初步理解對稱(chēng)的概念，知道對稱(chēng)分點(diǎn)對稱(chēng)和軸對稱(chēng)兩種形式。
2、感知生活中對稱(chēng)的事物和對稱(chēng)美，培養幼兒的觀(guān)察能力和審美意識。
3、激發(fā)好奇心。
4、嘗試制作對稱(chēng)畫(huà)。
5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
[活動(dòng)準備]
1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。
2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。
3、長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。
4、春天的背景圖一幅;顏料各色。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、通過(guò)情景表演，“翅膀不見(jiàn)了”導入課題。
1、春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請小朋友扮演動(dòng)物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時(shí)候(下雨了)這時(shí)，飄來(lái)一片烏云下起了大雨，小動(dòng)物們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，一陣狂風(fēng)刮來(lái)大家一起叫了起來(lái)：“我的一只翅膀不見(jiàn)了!”雨越下越大，小動(dòng)物們著(zhù)急的說(shuō)：“誰(shuí)愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”
2、請小朋友幫忙找翅膀：
師：小朋友，小動(dòng)物的翅膀都不見(jiàn)了小朋友們愿不愿意幫他們把的翅膀找回來(lái)嗎?
幼：愿意!請小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。
3、請小朋友們配好對的翅膀，并說(shuō)明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線(xiàn)，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反，這就叫對稱(chēng)。
二、在活動(dòng)中找對稱(chēng)
1、請幼兒自由在活動(dòng)室里找出對稱(chēng)的物品。 例如：門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品。
2、請幼兒和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己找到了什么物品是對稱(chēng)的?為什么?并請個(gè)別幼兒上前和全班小朋友分享。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)還看到了什么東西是對稱(chēng)的。
師：小朋友們觀(guān)察一下我們的`身體有哪些器官是對稱(chēng)的?
幼：鼻子、眼睛等。
師：你們在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些對稱(chēng)的事物?
請幼兒自由發(fā)言，討論。
三、嘗試制作對稱(chēng)畫(huà)。
1、請幼兒把圖畫(huà)紙對折，在一邊畫(huà)半只蝴蝶，然后把另外半邊圖畫(huà)紙覆蓋在圖上，再用手按壓幾下，打開(kāi)圖畫(huà)紙，便會(huì )看到一只美麗的蝴蝶。
2、完成后，請幼兒把“蝴蝶”剪下來(lái)，貼在活動(dòng)室四周，布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。
[活動(dòng)延伸]
請幼兒在生活中尋找對稱(chēng)的物品。
[活動(dòng)評價(jià)]
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現出了極大的積極性，通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現、感知對稱(chēng)的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著(zhù)對稱(chēng)的事物。在觀(guān)察、討論的過(guò)程中，幼兒知道生活中很多對稱(chēng)的物品，提高了幼兒的觀(guān)察、分析和審美能力，激發(fā)了幼兒的好奇心，開(kāi)闊了幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)察事物的積極性，培養幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
藝術(shù)活動(dòng)教案4
設計意圖
本月，我們選擇了一個(gè)與地方特色有關(guān)的教學(xué)內容，用四川方言學(xué)唱《螃蟹歌》。本來(lái)這個(gè)歌曲就是一個(gè)四川民歌，歌詞中個(gè)別字的發(fā)音非常有趣，如腳發(fā)（jue）,個(gè)和哥發(fā)（guo）的音,放到歌曲中演唱就特別有意思，所以我們把本節課的重點(diǎn)放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會(huì )歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上，我們采取了同題異構的方式，即第一種設計意圖，運用了flash動(dòng)畫(huà)，活動(dòng)環(huán)節的設計上采取了先學(xué)會(huì )演唱歌曲，再用四川話(huà)唱一唱，從而比較出歌曲的有趣；第二種設計意圖，運用了圖片，把解決四川方言發(fā)音的難點(diǎn)放到開(kāi)頭的謎語(yǔ)中，把理解歌詞的環(huán)節用圖片排序的方式來(lái)解決，也就是幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都用四川方言的發(fā)音來(lái)演唱歌曲。在園內公開(kāi)的時(shí)候，選擇了第二個(gè)設計意圖組織教學(xué)，因為我們覺(jué)得這樣安排幼兒對這些發(fā)音的掌握可能更好，而且在唱的過(guò)程中，也更能體會(huì )到歌曲的有趣。
教學(xué)反思
一、教師在組織歌唱教學(xué)中，通常都會(huì )發(fā)現，理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律是歌唱教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)，幼兒理解掌握了歌詞，對歌曲旋律熟悉了，他們也就自然而然地學(xué)會(huì )了演唱歌曲。第一種設計意圖的實(shí)踐教學(xué)后，首先我們發(fā)現動(dòng)畫(huà)的運用影響到了孩子的情緒，成為活動(dòng)中阻礙孩子發(fā)展的因素，不宜使用。其次，我們發(fā)現先學(xué)會(huì )了普通話(huà)版本的歌曲，幼兒就有了先入為主的概念，不能夠在演唱中一下子轉換發(fā)音，孩子對歌曲的“趣雖然體會(huì )到了，但是目標中的.另一個(gè)重點(diǎn)要求不能達到。
二、所以，我們選擇了第二種設計意圖，將發(fā)音的難點(diǎn)在謎語(yǔ)中解決，歌詞理解記憶的難點(diǎn)在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂(lè )導入——幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )模仿各種各樣的小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)，是初次的感受音樂(lè )。以“一個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了”自然地引出謎語(yǔ)，考慮到這幾個(gè)發(fā)音比較難，幼兒可能一下子掌握不了，所以我們把這個(gè)難點(diǎn)置前，結合教師謎語(yǔ)的講述讓幼兒猜測謎語(yǔ)中的動(dòng)物是誰(shuí)？知道這幾個(gè)發(fā)音的意思，普通話(huà)該怎么講。中間理解歌詞的環(huán)節，幼兒通過(guò)反復傾聽(tīng)老師的演唱，進(jìn)一步感受歌曲，再通過(guò)圖片匹配的操作，從而達到記憶歌詞，初步學(xué)會(huì )演唱的目的�；顒�(dòng)最后留一個(gè)懸念，教師將自己對螃蟹哥哥的話(huà)唱出來(lái)，引導幼兒也可以自己創(chuàng )編。其實(shí)這首歌曲應該分為三段，而我們在活動(dòng)中只選擇了兩段，因為考慮到“量”太多，孩子不能夠完全消化，老師演唱的就是第三段的內容，這也是我們根據孩子年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平進(jìn)行調整的一個(gè)方面。
三、在指導幼兒學(xué)唱的過(guò)程中，對歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如我們每一遍演唱之前，都有明確的要求給幼兒，第一遍輕輕地演唱，第二遍加上表情、動(dòng)作演唱，第三遍，在同伴的幫助下學(xué)唱歌曲，怎么樣讓自己的聲音好聽(tīng)。
四、活動(dòng)后我的反思：
1.在第二種設計意圖實(shí)踐后，發(fā)現孩子對歌曲中的這些發(fā)音掌握的較好，能在集體演唱中唱出來(lái)，但是體驗到歌曲的“趣”在活動(dòng)中得不到體現。所以結合我自己的活動(dòng)實(shí)踐和綜合其他老師的集體評析，可以調整的是謎語(yǔ)環(huán)節就讓幼兒來(lái)體驗兩種語(yǔ)言的不同，通過(guò)比較感悟到它的有趣。
2.在匹配圖片環(huán)節，可以先讓幼兒傾聽(tīng)，再自己選擇匹配，同時(shí)在傾聽(tīng)中檢查這樣的排序是否正確。這樣安排的優(yōu)點(diǎn)是，幼兒如果不能正確排序，那么教師可以多次演唱，幼兒在傾聽(tīng)中不但對旋律更熟悉，而且對歌詞的理解也更清楚。
3.教師的引導語(yǔ)可以更富有童趣，如在引導幼兒解決歌唱中的難點(diǎn)時(shí)，教師的問(wèn)題是“你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很難？”。換一種方式“你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很有趣？”“你喜歡唱哪一句？”這樣的啟發(fā)語(yǔ)言，孩子會(huì )更喜歡，也可能更能讓孩子體驗到歌曲的有趣。
附教案：
活動(dòng)目標：
1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2．從歌曲中體驗四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
活動(dòng)準備：
圖片、音樂(lè )。
音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1．律動(dòng)進(jìn)入教室。
師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，模仿各種小動(dòng)物入場(chǎng)坐下。
2．謎語(yǔ)導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
3．幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞。
——師幼看圖譜念歌詞。
——結合圖譜，師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )完整念歌詞。
4．學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的有趣。
�。�1）幼兒跟著(zhù)琴聲輕輕演唱。
�。�2）提問(wèn)的方式解決歌詞記憶困難。
�。�3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
5．結束。
師：啊呀，螃蟹哥夾住了我們的腳，你們想跟它說(shuō)些什么？（幼兒回答）螃蟹哥也夾住了我的腳，我想告訴它的是……（教師唱最后一段）你們也可以把自己想對螃蟹哥說(shuō)的話(huà)唱出來(lái)，好嗎？
藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、用多種顏色表現雨點(diǎn)。
2、體驗大膽想象的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：云朵圖片、蠟筆、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、彩色的云。
1、如果飄來(lái)彩色的云，會(huì )下什么顏色的雨呢？
2、依次出示單一顏色的云朵圖片，根據幼兒的回答用相應的顏色以短線(xiàn)、小圓點(diǎn)的方式畫(huà)出雨點(diǎn)。
3、出示一幅四種顏色的云朵圖，想象彩色云朵落下來(lái)的雨點(diǎn)會(huì )是什么樣的。
肯定幼兒的想法，即時(shí)在圖上呈現。
二、彩色雨點(diǎn)。
1、使用幼兒活動(dòng)材料，幼兒自主表現彩色的云朵和雨點(diǎn)。
2、提醒幼兒動(dòng)手多種顏色來(lái)表現，教師可以幫助個(gè)別幼兒鞏固對色彩的`認識。
三、會(huì )跳舞的彩色雨點(diǎn)。
1、雨點(diǎn)會(huì )跳舞嗎？誰(shuí)能讓它跳舞呢？會(huì )跳什么的舞？依次提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒大膽想象。
2、教師觀(guān)察幼兒的作品，適時(shí)給予示范和幫助：呼……一陣風(fēng)吹來(lái)，彩色的雨點(diǎn)跳起了圓圈舞，跳起了s形舞。
3、提醒幼兒讓雨點(diǎn)密密地排列在一起跳舞。
4、完成后，同伴之間互相交流作品。
5、把幼兒的作品連成一排，形成一片彩色的雨。
藝術(shù)活動(dòng)教案6
【設計意圖】
在進(jìn)行主題活動(dòng)中《奇妙的大自然》的過(guò)程中，帶領(lǐng)幼兒回歸自然，在大自然中收集許多材料和物品，并在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分享交流，幼兒對各種石頭非常感興趣，特別是有一位小朋友帶來(lái)的石頭，上面有他媽媽幫助畫(huà)的小人，其他幼兒看到后都想嘗試在石頭上作畫(huà)。因此本次活動(dòng)借助石頭這一特殊的物件，鼓勵幼兒大膽想象，為石頭進(jìn)行裝飾并利用輔助材料設計出各種造型。
【活動(dòng)目標】
1、在石頭原有外形基礎上大膽想象，設計并制作出自己喜歡的創(chuàng )意作品。
2、樂(lè )意在同伴面前大膽講述自己的制作過(guò)程和創(chuàng )意。
3、體驗參加創(chuàng )意活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、各種植物、大小不同的紙盒、毛線(xiàn)、繩子、泡沫板、橡皮泥、牙簽、粘膠、剪刀。鉛筆、勾線(xiàn)筆、水彩筆、油畫(huà)棒。
2、收集各類(lèi)自然物。（如瓜子殼、核桃殼、花生殼、稻草、松果......），石頭。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩摸一摸游戲，引出石頭。
準備一個(gè)盒子，里面裝著(zhù)不同材質(zhì)的物品，摸一摸，有什么不同感覺(jué)。
二、討論如何用石頭制作裝飾物。
提問(wèn)：石頭有什么形狀？（圓形、橢圓形、三角形......）像什么？在生活中有什么東西象它？你怎么樣把它變成你想的東西？需要什么材料？
三、介紹自己的創(chuàng )意設計。
請個(gè)別幼兒將自己的設計清楚表述出來(lái)。要求說(shuō)明準備做什么？使用什么輔助材料進(jìn)行裝飾？
四、了解材料的種類(lèi)及擺放位置，方便取放。
五、分組活動(dòng)，教師巡回指導。
重點(diǎn)指導幼兒在石頭上用什么工具作畫(huà)、如何連接、怎樣放置。（可以用油畫(huà)棒、水彩在石頭上繪畫(huà)；用泡沫膠、橡皮泥連接；用紙盒、稻草、泡沫、飲料瓶支撐作為底座。）
鼓勵幼兒大膽的想象，各種輔助材料都可以考慮。（稻草可做鳥(niǎo)窩、頭發(fā)、衣服等、果殼可作裝飾成五官、鋪成道路等，采集的野花、野草可以裝飾成園林。）
六、作品展示，分享交流。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵幼兒合作制作立體造型。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行，從課前準備—收集各種材料—自己的創(chuàng )意—動(dòng)手制作—互相觀(guān)賞，孩子們始終處于興奮狀態(tài)。在大自然中放松身心，孩子們感覺(jué)沒(méi)有了大人的嘮叨，與花、草、樹(shù)木自然的交流直至用自己以前沒(méi)用過(guò)的.材料按照自己的愿望大膽玩耍，最大程度地發(fā)揮潛能。孩子的作品千姿百態(tài)，沒(méi)有一個(gè)是重復的，有憨態(tài)可掬的大頭娃娃，有正在鳥(niǎo)窩里吃食的小鳥(niǎo)，還有稻草人在站崗。孩子們看著(zhù)、說(shuō)著(zhù)，連續幾天都是一有時(shí)間就圍在展區周?chē)h論不停，班上仿佛成了園林世界。
藝術(shù)活動(dòng)教案7
幼兒實(shí)際：
通過(guò)參觀(guān)各種各樣的交通工具圖片展，談話(huà)活動(dòng)：我乘過(guò)的交通工具等活動(dòng)。幼兒對各種交通工具的外型，功用有了初步的了解具有了一定的創(chuàng )作知識經(jīng)驗，其次我班幼兒通過(guò)參加年段特色活動(dòng)――想象畫(huà)。構圖及涂色能力游樂(lè )很大的'提高為活動(dòng)的開(kāi)展作了技能上的準備。
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒展開(kāi)想象大膽作畫(huà)，大膽用色。2.提高幼兒合理布置畫(huà)面的能力。
活動(dòng)內容：
想象畫(huà)：我設計的未來(lái)交通工具。
活動(dòng)準備：
紙、勾線(xiàn)筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒說(shuō)說(shuō)各種交通工具的外型特征及功用。
2、幼兒思考：你想發(fā)明怎樣的交通工具。
3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制造的交通工具。
4、幼兒作畫(huà)，老師指導。
5、活動(dòng)評價(jià)。
�。�1）.幼兒介紹自己的畫(huà).
�。�2）.幼兒作品展覽。
藝術(shù)活動(dòng)教案8
設計意圖
毛線(xiàn)，信手拈來(lái)，雖只一根，卻有著(zhù)千變萬(wàn)化。結合本土實(shí)際情況和幼兒的發(fā)展水平，在“驚奇一線(xiàn)”的主題中，我們將其納入教學(xué)。拓展以往的思路，跳出原來(lái)的圈圈，將原來(lái)的單一的“線(xiàn)”的概念拓展到造形空間藝術(shù)上，設計了該活動(dòng)，希望幼兒能在豐富的線(xiàn)材環(huán)境的提供下，更深入的了解線(xiàn)與生活的關(guān)系，感受空間造形藝術(shù)的美，并納入該活動(dòng)�！毒V要》指出：“幼兒園要充分利用社會(huì )資源，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉情感�！本幙椈顒�(dòng)既是游戲，又是藝術(shù)，把教育與游戲相結合，手腦并用，動(dòng)靜交替，很適合幼兒期的孩子，它可以讓孩子們在玩中做、玩中學(xué)，從而促進(jìn)大腦發(fā)育，養成良好習慣，啟發(fā)觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力及審美能力。
活動(dòng)目標
1、根據鋸齒的距離調整編織的密度。
2、在編織過(guò)程中鍛煉堅持性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據鋸齒的距離調整編織的密度
活動(dòng)準備
電子資源《紙盤(pán)花》、紙盤(pán)花樣品若干個(gè)、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤(pán)若干個(gè)、剪刀、各色棉線(xiàn)或毛線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、請幼兒觀(guān)察紙盤(pán)花樣品，猜測它的做法。
____這個(gè)東西看起來(lái)像什么？它是用什么做的？怎么做的呢？
2、請幼兒按照樣品模仿著(zhù)制作紙盤(pán)花，提醒他們注意纏繞的方向與密度。
——如果花心想做得大，編織線(xiàn)的距離是長(cháng)還是短？
——如果你想將花瓣做得很密，是要選擇鋸齒間距離大的紙盤(pán)還是小的紙盤(pán)？纏繞的時(shí)候要怎么控制方向？
3、鼓勵幼兒按照自己的想法制作紙盤(pán)花，爭取編織出不同的圖案。
——你想設計一個(gè)與眾不同的紙盤(pán)花嗎？請試一試吧。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、集體分享作品。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我在講解具體操作步驟時(shí)，有點(diǎn)快并且沒(méi)有將一個(gè)完成整的紙盤(pán)花呈現出來(lái)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了操作，導致孩子們對操作方式不是特別清晰，然后我選用的材料比較豐富，正因為材料過(guò)于豐富，甚至是難易度不一，個(gè)別幼兒剛好他的能力相比平均值到低，可是他卻剛好選了一個(gè)難度大的紙杯，這類(lèi)幼兒都是在教師的個(gè)別指導下完成，如果我在前面示范操作時(shí)就把操作流程細講那么幼兒這種情況就可以避免，然后才幼兒使用的上在思考用小一點(diǎn)的.毛線(xiàn)，這樣就不會(huì )個(gè)別幼兒因為毛線(xiàn)打結而尋求幫助，最初的藝術(shù)欣賞也不是特別到位，所以在后面評價(jià)環(huán)節孩子們也不清楚什么叫有規律的美，以及粗與細的搭配等。整個(gè)活動(dòng)也有亮點(diǎn)，如孩子們的興趣點(diǎn)很高昂，都是積極參與活動(dòng)享受動(dòng)作操作的快樂(lè )。藝術(shù)是人類(lèi)感受美，表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式，本班孩子的動(dòng)手能力在步增強，他們更喜歡動(dòng)手，更愛(ài)想象，創(chuàng )作。今天這個(gè)《紙盤(pán)花》活動(dòng)滿(mǎn)足了孩子們的感受美，表現美和創(chuàng )造美的初衷。
藝術(shù)活動(dòng)教案9
活動(dòng)意圖：
中華傳統文化博大精深，引領(lǐng)幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，對世界文明的巨大影響，對于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，我們在生活中每天都會(huì )接觸到各種各樣的紙，通過(guò)活動(dòng)走近造紙術(shù)，感悟我們祖先的聰明才智。
活動(dòng)目標：
1、認知目標：了解中國古代四大發(fā)明，為祖國的燦爛文化感到驕傲。
2、技能目標：通過(guò)造紙粘貼樹(shù)葉的過(guò)程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的觀(guān)察能力，發(fā)展創(chuàng )造力，體驗造紙的樂(lè )趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
不同材質(zhì)的紙、PPT、紙漿、水、木勺、托盤(pán)、紗網(wǎng)、鮮花、樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸，猜是什么?
你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?在遙遠的古代，還沒(méi)有紙的時(shí)候人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情呢?
2、PPT展示紙的來(lái)歷:
在三千五百多年前的商朝，人們是在烏龜的殼和石頭上寫(xiě)字的，寫(xiě)出來(lái)的字稱(chēng)為甲骨文。到了春秋戰國時(shí)期，人們覺(jué)得在龜甲上寫(xiě)太不方便了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木條用繩子編起來(lái)在上面寫(xiě)字。這種東西稱(chēng)為竹簡(jiǎn)和木牘�？墒且粋�(gè)竹簡(jiǎn)還好，如果文章很長(cháng)，就需要很多的竹簡(jiǎn)，那得多重呀。所以在西漢的時(shí)候，貴族們又該用綿紙和帛寫(xiě)字，不過(guò)這種原料太貴，一般人根本用不起。到了東漢時(shí)期，有一位叫蔡倫的人實(shí)驗發(fā)明了造紙術(shù)，終于造出了一個(gè)叫做紙的東西，才被人們普遍使用。
3、觀(guān)看古法造紙視頻
教師：看，視頻中的老奶奶正在造紙，但是這個(gè)紙和我們平時(shí)見(jiàn)到的不一樣，上面有漂亮的鮮花和樹(shù)葉，這叫做花草宣。
我國貴州丹寨縣石橋村的人們還完整地保留著(zhù)古法造紙的民間工藝，這種造紙工藝在紙中加入花草壓紙，一張張帶有花香的紙便形成了，這種古老的造紙方法也是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，小朋友想不想體驗一下呢?
4、造紙步驟：
(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水，用勺子充分攪拌均勻，沒(méi)有大團為準。
(2)造紙框放在可接水的托盤(pán)中，，用木勺盛出稀釋的紙漿，輕鋪一層與紙框上。
(3)發(fā)揮創(chuàng )意，用樹(shù)葉，鮮花等材料自由搭配，輕鋪與紙漿上。
(4)用木勺舀更稀一點(diǎn)的紙漿，澆蓋在花草上，防止干后掉落。
(5)根據天氣及薄厚，自然晾干。
5、作品點(diǎn)評：
請小朋友上調講解一下自己設計的紙的設計意圖。
活動(dòng)總結:
提問(wèn)1、你還記得紙是怎么制作的嗎?
提問(wèn)2、誰(shuí)發(fā)明的造紙術(shù)?
5、活動(dòng)延伸：
回家后將制作的花草宣晾干，并和爸爸媽媽一起設計用這些紙刻意做什么?書(shū)本?書(shū)簽?等等自己動(dòng)手設計一下吧!
科學(xué)小知識：
紙是用以書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的`水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時(shí)候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字’但是這些東西都很笨重。再后來(lái)也有在絲綢上寫(xiě)的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約20xx年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹(shù)皮、破布等常見(jiàn)或廢舊物品造的紙，非常適合書(shū)寫(xiě)，慢慢地就傳遍了全世界。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受"造紙術(shù)"的發(fā)明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養成節約用紙的好習慣。因時(shí)間關(guān)系本次活動(dòng)用的已經(jīng)制作好的紙漿，有機會(huì )可以讓孩子體驗用樹(shù)破布等材料自己制作，更深刻的感受造紙的神奇之處，也更加懂得紙的來(lái)之不易，節約用紙!
藝術(shù)活動(dòng)教案10
一．活動(dòng)目標：
1．能結合生活經(jīng)驗，在樂(lè )曲的間奏部分創(chuàng )編動(dòng)作，并根據樂(lè )句進(jìn)行表演。
2．情緒愉悅地進(jìn)行甩蔥舞的表演，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
二．活動(dòng)準備：
1．律動(dòng)《甩蔥舞》、音樂(lè )《甩蔥歌》
2．自制的蔥人手一份
3．位置成散點(diǎn)式圓形
三．活動(dòng)過(guò)程：
1．引入
師：從前有一位蔥老大，他是蔥家族里最大的。他特別喜歡帶著(zhù)一群蔥小弟散步，他每天走一走呀，扭一扭，走一走呀，扭一扭。這些蔥小弟呀特別崇拜蔥大哥，很喜歡模仿蔥大哥的動(dòng)作。他們看見(jiàn)蔥大哥做什么了，他們就做什么。每天散好步了，就高高興興的'回家了。
2．律動(dòng)：甩蔥舞。
�。�1）師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事和音樂(lè )故事是怎么樣的？（教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊坐在自己的椅子上做動(dòng)作）
�。�2）教師解釋動(dòng)作。師：蔥大哥帶的蔥小弟太多了，所以要走走停停，看看蔥小弟在不在。不然蔥小弟要走失的，所以我們一定要走走走走停。
再來(lái)一次。
�。�3）出示蔥。師：你們想不想把蔥拿出來(lái)玩一玩？（讓幼兒拿著(zhù)蔥玩一遍）師：你剛才看到蔥大哥做什么動(dòng)作了？
�。�4）離開(kāi)椅子做律動(dòng)
師：接下來(lái)蔥大哥要帶這些蔥小弟去草原上散步，草原上有許多動(dòng)物，我們要輕輕的走，不然呀會(huì )被動(dòng)物發(fā)現吃掉的。（先讓幼兒走一走再開(kāi)始律動(dòng)）
�。�5）請另一個(gè)教師做蔥大哥做動(dòng)作
師：你們有沒(méi)有看到蔥大哥做了什么動(dòng)作？請蔥大哥來(lái)做一做。剛剛蔥大哥做了什么動(dòng)作？在蔥家族里有一個(gè)現象就是蔥小弟先看蔥大哥做一遍，然后再學(xué)他。我們不是同時(shí)做的，有人先，有人后，這叫輪流。
�。�6）不聽(tīng)音樂(lè )輪流做動(dòng)作。請一幼兒來(lái)跟老師一起做蔥大哥。
�。�7）請一幼兒做蔥大哥，跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
3．與幼兒討論創(chuàng )編動(dòng)作。
師：總是刷牙沒(méi)勁，那除了把他當成牙刷，還能把他當什么？
�。�1）師：誰(shuí)也來(lái)做個(gè)動(dòng)作讓我們學(xué)學(xué)？（一幼兒做動(dòng)作，余幼兒學(xué)）（教師唱歌譜）
�。�2）師：你做什么動(dòng)作？我們跟著(zhù)音樂(lè )輪流著(zhù)做和學(xué)。（教師唱歌譜）
�。�3）師：你準備給我們帶來(lái)什么動(dòng)作？試一試。（播放間奏音樂(lè )）
4．游戲：甩蔥舞。
�。�1）師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始吧�。ㄍ暾赜螒颍�
�。�2）師：當蔥大哥在做動(dòng)作的時(shí)候，蔥小弟做什么呢？
�。�3）師：其實(shí)哦，每次我們做完就會(huì )停下來(lái)，停下來(lái)再邀請，現在我們編變一變這樣就可以不停的玩下去。我們中間的蔥大哥像個(gè)指南針，最后定位在哪，就說(shuō)明那個(gè)人就是下一個(gè)蔥大哥哦！我們來(lái)試試。（連續兩遍）
�。�4）師：蔥大哥的動(dòng)作可以是自己想的，也可以是借鑒別人的，都是不錯的方法哦。
�。�5）師：這樣的游戲對我們每個(gè)人都是挑戰哦，我們再來(lái)一次。（連續二遍）
�。�6）師：我們現在去外面的草地上散散步吧！一起走吧！
藝術(shù)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中飽含的歡快情緒，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、嘗試仿編歌詞。
活動(dòng)準備：
木偶鴨子兩個(gè)，畫(huà)有小貓、小雞的卡片，歌曲錄音《鴨媽媽和小鴨》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒熟悉歌曲《鴨媽媽和小鴨》的.旋律。
教師和著(zhù)音樂(lè )旋律，演示木偶鴨媽媽和小鴨：
——“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了呀？它們在干什么呢？”
教師用木偶表現鴨子走路、伸腿、拍拍翅膀等動(dòng)作。
教師重復演示，鼓勵幼兒跟著(zhù)教師做動(dòng)作。
2、教師引導幼兒學(xué)唱歌曲《鴨媽媽和小鴨》：
教師念兩遍歌詞后，讓幼兒聽(tīng)歌曲錄音《鴨媽媽和小鴨》。
幼兒學(xué)唱歌曲。
3、教師引導幼兒仿編歌詞：
教師出示畫(huà)有貓媽媽和小貓、雞媽媽和小雞的卡片。
——“還有很多小動(dòng)物也來(lái)了，我們來(lái)看看是誰(shuí)呀？我們一起來(lái)唱唱貓媽媽帶小貓的歌�！�
教師改變歌詞并演唱《貓媽媽和小貓》。
教師引導幼兒仿編歌詞《雞媽媽和小雞》。
——“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雞媽媽怎么帶小雞玩的？”
小班藝術(shù)活動(dòng)：鴨媽媽和小鴨
藝術(shù)活動(dòng)教案12
思 考：
這個(gè)活動(dòng)能給孩子們帶來(lái)什么？能讓她們通過(guò)此次活動(dòng)能收獲些什么？在培養小班幼兒的藝術(shù)能力方面會(huì )有什么樣的價(jià)值？
活動(dòng)設想：
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。平時(shí)每當孩子聽(tīng)到歡快活潑的音樂(lè )的時(shí)候，他們都會(huì )感到開(kāi)心、快樂(lè )，甚至會(huì )自發(fā)地用肢體動(dòng)作來(lái)表現自己的感受。
在《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》小班下期的主題活動(dòng)《唱唱跳跳真快樂(lè )》單元主題活動(dòng)過(guò)程中，我班一個(gè)孩子過(guò)生日，大家都來(lái)為小壽星表演節目。有個(gè)孩子演唱了一首《王老先生有塊地》，小朋友們非常喜歡，都不由自主的跟著(zhù)哼了起來(lái)。而且我發(fā)現小班的孩子特別喜歡重復的歌詞，對固定樂(lè )句有著(zhù)濃厚的`興趣�！锻趵舷壬袎K地》是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的幼兒歌曲，深受全世界小朋友的喜歡。因此我決定生成以下這次藝術(shù)活動(dòng)《咿呀咿呀喲》。本次活動(dòng)順應課程綜合化發(fā)展的時(shí)代潮流，教師力求運用幼兒的生活經(jīng)驗使幼兒在輕松、活潑、愉快的游戲情境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè )形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達自己的思想感情。達到師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的最佳教育效果。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的優(yōu)美，體驗隨音樂(lè )表演角色情景的樂(lè )趣。喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)。
2、探索歌曲內在結構，能用多種肢體動(dòng)作感知、表現歌曲的固定樂(lè )句
活動(dòng)準備：音樂(lè )圖譜、絲巾若干、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知音樂(lè )
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，里邊有一句非常有趣的歌詞，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。
2、幼兒欣賞歌曲第一遍，提問(wèn)：歌曲里邊有一句非常有趣的歌詞是什么？
3、請幼兒第二次欣賞歌曲，聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”就揮動(dòng)小手示意。
二、引導幼兒感知歌曲固定樂(lè )句
1、提問(wèn)：歌曲有的地方是一會(huì )兒就聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”，有的地方要時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)才能聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”。你們知道是什么地方才出現“咿呀咿呀喲”嗎？
2、幼兒一邊欣賞第三遍歌曲，一邊看教師操作圖譜，感知歌曲內在結構。
3、幼兒欣賞第四遍歌曲，用自己喜歡的肢體動(dòng)作表示聽(tīng)到固定樂(lè )句。
三、用多種肢體動(dòng)作表現固定樂(lè )句
1、創(chuàng )設游戲情景：在美麗的大森林里，有很多能干的小木匠在蓋房子，蓋著(zhù)蓋著(zhù)木頭用完了，他們需要去鋸更多的木頭。我們一起去幫助他們好嗎？
2、教師與幾個(gè)幼兒示范鋸木頭游戲：教師用絲巾頂在頭上，雙手張開(kāi)扮大樹(shù)，請部分幼兒聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”就鋸木頭，大樹(shù)要慢慢變矮，最后倒掉。
3、將幼兒分成兩組，分別扮演大樹(shù)和小木匠，隨音樂(lè )玩鋸木頭游戲，表現固定樂(lè )句。
4、啟發(fā)幼兒勞動(dòng)累了，用扇風(fēng)、檫汗等肢體動(dòng)作表現固定樂(lè )句。
5、兩組幼兒交換角色隨音樂(lè )玩鋸木頭游戲，表現固定樂(lè )句。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造想象，用各種肢體動(dòng)作表現固定樂(lè )句。
四、幼兒選擇心情娃娃，回家與父母談?dòng)螒蚋惺?/p>
資料延伸：
手指謠：
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養小狗（拇指頂住太陽(yáng)穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
藝術(shù)活動(dòng)教案13
【設計意圖】
小班幼兒年齡較小，他們對物質(zhì)世界充滿(mǎn)了好奇，喜歡看看、摸摸、碰碰。而在班內表演區中的各種小樂(lè )器便成了幼兒爭先恐后探索的對象。他們喜歡能夠發(fā)出聲音的小樂(lè )器，喜歡隨意的敲擊，基于幼兒所表現出的這些特點(diǎn)，再結合小班幼兒的年齡特征及游戲化的學(xué)習方式，我設計了本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒通過(guò)探索來(lái)掌握同種樂(lè )器的不同演奏方法，并在日積月累中使幼兒具備一定的樂(lè )器使用常識。
【活動(dòng)目標】
1、認識響板和手鈴，通過(guò)自由探索嘗試學(xué)習使用樂(lè )器的方法。
2、喜歡跟著(zhù)音樂(lè )敲擊樂(lè )器，體驗游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
精神準備：
創(chuàng )設游戲情境，給幼兒提供充分的自由探索與表達的空間。
物質(zhì)準備：
1、小型打擊樂(lè )器：響板、手鈴每個(gè)幼兒一個(gè)。
2、表演區內投放相關(guān)的樂(lè )器，供幼兒自由探索、擺弄。
3、生活中播放《什么樂(lè )器在唱歌》、《去郊游》，幼兒熟悉歌曲能跟唱。
4、配班教師扮演小仙女，手拿仙女棒。
5、果籃、報備盒各三個(gè)，樹(shù)林環(huán)境的創(chuàng )設。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設去郊游的情境，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師和幼兒互相問(wèn)好。
2、聽(tīng)《去郊游》音樂(lè )，和幼兒一起開(kāi)汽車(chē)去游戲。
教師：寶寶們，跟著(zhù)我一起去郊游，好嗎？
二、我是小小音樂(lè )家。
1、小小響板我認識。
�。�1）樹(shù)林里果籃的出現，吸引了幼兒的興趣。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？猜一猜果籃里有什么呀？
�。�2）幼兒探索、使用響板。
A、教師神秘的捏響響板，讓每個(gè)幼兒都來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
這是誰(shuí)在唱歌呀？
B、幼兒自選一個(gè)響板，進(jìn)行嘗試操作。
�。�3）有序地將手鈴送“回家”，與它再見(jiàn)。
2、寶寶音樂(lè )會(huì )：寶寶們與教師、小仙女一起來(lái)開(kāi)音樂(lè )會(huì )。
�。�1）自選樂(lè )器來(lái)演奏。
教師在幼兒進(jìn)行演奏的過(guò)程中，去指導幼兒運用正確的方法演奏，并且能夠跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)演奏。
�。�2）互換樂(lè )器再來(lái)演奏。
三、互動(dòng)結束。
1、有序收放小樂(lè )器。
2、和小仙女飛到外面去玩一玩。
【活動(dòng)反思】
教師在設計活動(dòng)時(shí)將游戲貫穿活動(dòng)的始終，幼兒很樂(lè )意參加，并在游戲中主動(dòng)去探索響板和手鈴的不同演奏方法，幼兒通過(guò)自己的嘗試提出了響板可以用捏，用手指點(diǎn)、拍，用小手側面切得方法；手鈴可以用搖、晃、抖、甩、碰、拍的方法。教師給了幼兒充分探索和表達的時(shí)間，當幼兒提出不同的'敲擊方法后，教師應巧妙地引導幼兒學(xué)習正確的敲擊方法，因為小班幼兒哎模仿，避免加深、鞏固一些不文明的敲擊方法，要時(shí)刻給幼兒正確的導向。
此外，當幼兒發(fā)現同種樂(lè )器的不同敲打方法后，應注意和幼兒一起來(lái)比較一下不同的敲擊方法樂(lè )器發(fā)出的聲音的變化，這樣幼兒會(huì )更加明確樂(lè )器怎樣才會(huì )唱出更好聽(tīng)的歌來(lái)。
藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)畫(huà)長(cháng)天鵝的基本特征。
2、以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，表現出天鵝的不同姿態(tài)。
3、感受繪畫(huà)輕松、愉悅的氛圍。
4、幼兒能積極的`回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動(dòng)準備：一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，引導觀(guān)察1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的地方是什么？
2、告訴名稱(chēng)：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，老師示范
1、天鵝身體與頭部的定位
(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？(請個(gè)別幼兒演示)
(2)請幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出天鵝頭與身體的不同位置
2、教師示范(邊說(shuō)邊畫(huà))
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(cháng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位時(shí)方向不同)
(2)用二根“電話(huà)線(xiàn)“連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)
(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出天鵝的腿和尾巴
(4)找找天鵝還缺什么？(頭發(fā)、衣服)
3、教師小結天鵝的特征，并提出要求
三、幼兒繪畫(huà)：
1、畫(huà)單個(gè)天鵝，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2、天鵝和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。
四、活動(dòng)講評：
1、你認為哪只天鵝畫(huà)得最像？為什么？(說(shuō)出特征)。
2、介紹自己畫(huà)的天鵝在干什么？(說(shuō)出動(dòng)態(tài))
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節音樂(lè )欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中，突出了對音樂(lè )的感受、審美、音樂(lè )文化、音樂(lè )形象的對比、創(chuàng )造性思維和參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用繪畫(huà)的方法畫(huà)出朋友的臉。
2、通過(guò)面對面朋友之間的觀(guān)察和描述，培養幼兒仔細的觀(guān)察能力。
3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)與朋友友好相處，培養幼兒之間的友誼。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠用繪畫(huà)的方法畫(huà)出朋友的臉。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)面對面朋友之間的觀(guān)察和描述，培養幼兒仔細的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、已知的生活經(jīng)驗幼兒與幼兒之間相互觀(guān)察。
2、白紙、蠟筆、水筆。
3、名家肖像畫(huà)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：導入主題
教師提問(wèn)：“你有沒(méi)有好朋友的？”“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰(shuí)是你的好朋友？”引導幼兒談話(huà)，請朋友說(shuō)一說(shuō)自己的朋友，為什么喜歡和他（她）做朋友？你們在一起會(huì )玩些什么？
二、基本部分：引導幼兒仔細觀(guān)察朋友，畫(huà)出朋友臉部的特征。
1.幼兒互相觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察了解朋友的`外貌特征，并引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導幼兒如何抓住人物的特征進(jìn)行繪畫(huà)。
2.幼兒觀(guān)摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使幼兒通過(guò)欣賞懂得畫(huà)像肖像畫(huà)時(shí)既要抓住人物的特征，注重色彩和線(xiàn)條的表現力，又要體現自己的繪畫(huà)風(fēng)格。
3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導，幫助一些能力弱一點(diǎn)的幼兒。
要求：將朋友的臉畫(huà)滿(mǎn)整張紙，不要太小。注意將五官畫(huà)全，并且能畫(huà)出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。提醒個(gè)別幼兒將畫(huà)完成，并認真涂完顏色，顏色涂均勻。
三、結束部分：展示幼兒的作品。請幼兒猜猜他（她）是誰(shuí)，看自己有沒(méi)有把朋友的特點(diǎn)表現出來(lái)。作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養幼兒良好的生活習慣。
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