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八年級音樂(lè )教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的八年級音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級音樂(lè )教案1
一、樂(lè )曲簡(jiǎn)析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統大套武曲，樂(lè )曲描寫(xiě)公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個(gè)歷史故事。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )曲使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng )作背景以及它應體現的情緒特征；
2、使學(xué)生感受樂(lè )曲《十面埋伏》描繪古戰場(chǎng)上的壯烈情景。
3、懂得用樂(lè )曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》
三、教學(xué)難點(diǎn)：
根據速度、力度、節奏等要素去欣賞樂(lè )曲《十面埋伏》，大略理解樂(lè )曲表現的內容是本課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦煜�(lè )曲（25分鐘）
1、“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜歡欣賞音樂(lè )嗎？為什么呢？”
�。ㄒ魳�(lè )能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……）
2、“好，請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第21頁(yè)，今天我們這節課就來(lái)欣賞一首器樂(lè )曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統器樂(lè )作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細聆聽(tīng)，用心的體會(huì )，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué)。
3、播放琵琶曲《十面埋伏》；（7分鐘）
4、首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè )曲是由何樂(lè )器演奏的呢？（琵琶）
琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè )器，相傳已有二千多年的`歷史。琵琶的種類(lèi)很多，但我們現在用的最多的是四弦琵琶。
5、“我們聽(tīng)了這首樂(lè )曲的第一感覺(jué)是什么呢？它給你的整體氣氛是什么呢？興奮？激動(dòng)？還是緊張？
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂(lè )曲內容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂(lè )中是罕見(jiàn)的。這首樂(lè )曲是根據公元前202年楚汗兩方在垓下（今安徽省靈壁縣東南）進(jìn)行決戰時(shí)，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫(xiě)而成的。這首樂(lè )曲出色地運用音樂(lè )手段表現了戰爭場(chǎng)面的激烈雄壯，及當時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境。
6、“下面我們結合音樂(lè )故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧�！�
7、再次播放器樂(lè )曲《十面埋伏》，同時(shí)請一位同學(xué)上臺朗誦音樂(lè )故事“楚漢相爭”及“垓下歌”（把項羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(cháng)表現出來(lái)）。（7分鐘）
“楚漢相爭”：垓下決戰是我國歷一次有名的戰役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時(shí)，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(cháng)達數年的戰爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過(guò)消滅劉邦漢軍的機會(huì )，到該下決戰時(shí)，劉邦以三十萬(wàn)的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬(wàn)之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無(wú)路，迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
�。ǘ┩卣咕毩暎�15分鐘）
1、“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢？大家都知道秦兵馬俑的出現是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車(chē)兵等不同兵種的將士形象。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎？”
�。ㄙ甘枪糯糜谂阍岬呐既�。莊子稱(chēng)之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見(jiàn)，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂(lè )、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車(chē)、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮墓避邪的神物。）
2、“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè )名曲，對它也基本有所了解，下面我想來(lái)做個(gè)小游戲，我想請幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰場(chǎng)上勇士們英勇奮戰的畫(huà)面，也可以模仿書(shū)本上兵馬俑的造型�！保ǚ謩e請三位同學(xué)上臺模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評。）
�。ㄈ┙Y束小結（1分鐘）
“好，今天這節課我們涉及的內容比較多，希望同學(xué)們回去仔細回想一下我們這節課所學(xué)的內容，好好消化一下，今天這節課就到這，下課！”
八年級音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
1、喜歡聆聽(tīng)、演唱民歌及具有民族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)民歌的音樂(lè )文化知識。
2、掌握有關(guān)民歌的基本知識。
3、欣賞，初步感知南北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè )與民俗風(fēng)情的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞四川民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解四川民歌的風(fēng)格，感受民歌的絢麗風(fēng)采。
教學(xué)方法：
講授法、欣賞法。
教具：
多媒體、視頻、音頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、導入：
1、民歌是什么？
民歌是人民的歌、民族的歌，是真實(shí)反映勞動(dòng)人民情感、生活的`歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個(gè)民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂(lè )不同的形式和內涵，形成了風(fēng)格迥異的民族音樂(lè )。它們是音樂(lè )文化的基礎和源泉。
2、民歌的分類(lèi)。
山歌、號子、小調。
三、新課教學(xué)：
1、欣賞《槐花幾時(shí)開(kāi)》。
在中國的民歌中，“花”是一個(gè)最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛(ài)；二是歌頌大自然，傳授自然知識；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒(méi)有特定含義。
我們今天這堂課從“花”出發(fā)，感受民歌的絢麗風(fēng)采。
欣賞四川民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》
介紹“晨歌”，聆聽(tīng)歌曲，體驗歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。
“高高山上（喲）一樹(shù)（喔）槐（喲喂），手把欄桿（舍）望郎來(lái)（喲），娘問(wèn)女兒呀，你望啥子（喲喂）？（哎）我望槐花（舍）幾時(shí)開(kāi)（喲喂）�！�
xxxx年11月28日，時(shí)隔60年后，87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》。60年前，正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌，改編為了如今大家耳熟能詳的《槐花幾時(shí)開(kāi)》，并最終傳唱全國。
2、欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時(shí)唱的歌。歌曲形式簡(jiǎn)單，樂(lè )觀(guān)爽朗表達了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類(lèi)，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂(lè )清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音樂(lè )只有六度，句間大多一字一音，節奏明快；句尾常用自由延長(cháng)音抒發(fā)情感，使音樂(lè )悠揚舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來(lái)自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動(dòng)形象。襯詞雖無(wú)實(shí)在意義，卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨唱曲，歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉土氣息的演唱，使這首民歌成為音樂(lè )舞臺上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情，感受歌曲旋律的熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫們唱著(zhù)豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上樂(lè )觀(guān)、積極的人生態(tài)度。以此升華同學(xué)們對生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
四、課堂小結：
我們今天通過(guò)學(xué)習民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，感受了民歌的絢麗風(fēng)采，同時(shí)也使我們認識到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國的音樂(lè )，必須研究民歌，因為民歌是一切民族音樂(lè )的最豐富的源泉，讓中國的花朵，香飄四方。
八年級音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《G弦上的詠嘆調》，了解作曲家巴赫，充分感受這首詠嘆調的抒情性。
2、通過(guò)本節課的學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè )、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞音樂(lè )，認識樂(lè )器。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)直觀(guān)教學(xué)理解音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、宣布上課。
2、面帶微笑問(wèn)好：同學(xué)們好！
二、導入新課。
同學(xué)們在古典音樂(lè )的歷史長(cháng)河里，美妙的樂(lè )章不勝枚舉，有的曲子愈久愈甘醇，雅俗共賞，今天我們介紹一首樂(lè )曲。
三、欣賞音樂(lè )。
1、播放音樂(lè )（第1次聽(tīng)），直接從聆聽(tīng)入手，請同學(xué)們在聽(tīng)的`過(guò)程中靜靜思考是中國樂(lè )曲還是外國樂(lè )曲、什么樂(lè )器？
2、提問(wèn)樂(lè )曲用什么樂(lè )器演奏，你對它有哪些了解。
3、看幻燈片介紹樂(lè )曲作者巴赫的成就和成長(cháng)故事。
四、欣賞分析。
1、教師分段欣賞講解該曲，啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出每段的旋律線(xiàn)。
2、通過(guò)分析力度變化，音色特點(diǎn)，得出樂(lè )曲所表達情緒特點(diǎn)。
五、總結下課。
同學(xué)們下課！
八年級音樂(lè )教案4
教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞舞蹈和學(xué)做舞蹈動(dòng)作，能辨認、識別非洲音樂(lè )和舞蹈，并能了解非洲音樂(lè )節奏特點(diǎn)與舞蹈的密切關(guān)系。
2、模仿非洲黑人舞蹈。
教學(xué)重難點(diǎn)
欣賞非洲獨具特色的音樂(lè )文化，能模仿和學(xué)習一兩種獨特的音樂(lè )表現法。
教學(xué)用具
鋼琴、油彩、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導言：
教師：今天我們要去環(huán)球之旅的第三站──非洲。
非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分為兩大部分，撒哈拉沙漠以南，稱(chēng)為南部非洲；撒哈拉沙漠以北，稱(chēng)為北非。北非的音樂(lè )，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說(shuō)完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂(lè )歸于阿拉伯音樂(lè )。撒哈拉沙漠以南不少地區還保存著(zhù)自己的傳統音樂(lè )，我們所說(shuō)的非洲音樂(lè )通常指這些地區的傳統音樂(lè )。讓我們聽(tīng)一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。
教師小結：人聲演唱是非洲音樂(lè )的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實(shí)的音樂(lè )語(yǔ)言敘述了黑人對家鄉纏綿的思念和急于回到故鄉的迫切心情。
2、教師范唱歌曲，鼓勵學(xué)生輕聲模唱。
3、演唱歌曲（三至四遍）：
�。�1）完整連唱歌曲，要求用一半的音量。
�。�2）處理歌曲，重點(diǎn)突出歌曲的.特點(diǎn)。對學(xué)生提出的個(gè)別難點(diǎn)，進(jìn)行單獨練習。
�。�3）總結非洲歌曲旋律、節奏的特點(diǎn)。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。
�。�5）教師應用五度關(guān)系，為學(xué)生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。
�。�6）有感情地完整演唱歌曲。
三、延伸
聆聽(tīng)當代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導學(xué)生注意傳統演唱方式與搖滾演唱方式在節奏上的變化和差異。
非洲黑人舞蹈對美國和其他西方世界的音樂(lè )舞蹈產(chǎn)生了很大影響。它特有的節奏是現代西方大多數流行音樂(lè )舞蹈的來(lái)源，爵士樂(lè )、搖滾樂(lè )、迪斯科音樂(lè )舞蹈的動(dòng)作和節奏中，可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響。
四、小結
同學(xué)們，這節課我們感受了非洲黑人歌曲的特色，了解了非洲音樂(lè )節奏特點(diǎn)與舞蹈的密切關(guān)系，體驗了非洲豐富多樣而獨具特色的音樂(lè )文化，讓我們熱愛(ài)世界民族音樂(lè )文化遺產(chǎn)，樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀(guān)念。
八年級音樂(lè )教案5
一、教學(xué)設計說(shuō)明：
本節課選定廣東音樂(lè )為主要教學(xué)內容，目的是通過(guò)讓學(xué)生感受與體驗廣東音樂(lè )的地方風(fēng)格，以及對相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認識和理解廣東音樂(lè )的內涵及藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力，培養學(xué)生對民族音樂(lè )的興趣。
在本課教學(xué)過(guò)程中，貫穿以審美為核心，興趣為動(dòng)力的基本理念，強調音樂(lè )的情感體驗，在創(chuàng )造性教學(xué)環(huán)節中，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的內容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生參與表演創(chuàng )作，采取情境創(chuàng )設與啟發(fā)式互相結合的教學(xué)方法，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂(lè )的概念與特點(diǎn)，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過(guò)程中，培養學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)，提高音樂(lè )的審美能力和創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)分析：
1、教學(xué)內容分析：
本課選自人民音樂(lè )出版社八年級音樂(lè )課本，第十五冊第五單元�！队甏虬沤丁肥菑V東音樂(lè )的早期佳作，樂(lè )曲通過(guò)描寫(xiě)初夏時(shí)節，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現出人們的欣喜之情，極富南國情趣，體現了廣東音樂(lè )清新流暢活潑的風(fēng)格。那一連串分裂的短句，頓挫的節奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著(zhù)芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)。
2、說(shuō)學(xué)情：
我們初二學(xué)生一般對廣東音樂(lè )接觸不多，經(jīng)課前調查，70%以上學(xué)生不喜歡或不了解廣東音樂(lè )，他們課前普遍認為廣東音樂(lè )的內容比較陳舊，節奏和旋律與現代社會(huì )相差甚遠，針對這種情況，通過(guò)本節課的學(xué)習，會(huì )更好地激發(fā)學(xué)生對廣東音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)�？衫脤W(xué)生愛(ài)展示自己的天性和現在最感興趣的QQ群和空間提高學(xué)習興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。
三、教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生喜歡我國廣東地區的民間音樂(lè )，樂(lè )于主動(dòng)了解廣東音樂(lè )的音樂(lè )文化。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生欣賞音樂(lè )美及獨立思考、團結協(xié)作的能力、
3、知識與技能：引導學(xué)生感受體驗廣東音樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格。并認識了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂(lè )概念，特點(diǎn)及主要樂(lè )器。
2、難點(diǎn)：由于中學(xué)生對廣東音樂(lè )接觸不多，沒(méi)有太多的感性認識，因此在課前可利用學(xué)生現在最感興趣的QQ群和空間布置任務(wù)，提高學(xué)習興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導學(xué)生感受與體驗音樂(lè )，讓學(xué)生深入廣東音樂(lè )的音樂(lè )特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的即興表演活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
激情導入：
1、現在在國際上有一個(gè)很著(zhù)名的中國女子民樂(lè )樂(lè )團，她們演奏了剛才那首動(dòng)聽(tīng)的曲子，這個(gè)樂(lè )團叫什么名字？女子十二樂(lè )坊。
2、她們用我們最淳樸的民族樂(lè )器演奏了很多好聽(tīng)的樂(lè )曲，你知道這個(gè)樂(lè )隊里面有哪些民族樂(lè )器嗎？二胡，琵琶，揚琴等
3、現在我們欣賞一首民族器樂(lè )曲《雨打芭蕉》認真思考回答。
初聽(tīng)《雨打芭蕉》
1、播放《雨打芭蕉》，并提出問(wèn)題：
�。�1）樂(lè )曲情緒？
�。�2）除了剛才我們提到的那些民族樂(lè )器，樂(lè )曲里還出現了哪樣特殊的樂(lè )器？
2、介紹請學(xué)生展示：廣東音樂(lè )概念。
�。ǘ⿵吐�(tīng)《雨打芭蕉》
1、該曲結構具有連續性，很難將其斷然的.劃分成幾個(gè)段落，為了分析方便，我們把它分成3個(gè)部分欣賞（出示課件），總結每一段描繪的場(chǎng)景畫(huà)面。
2、學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）
1）根據每段樂(lè )曲聯(lián)想到的畫(huà)面用語(yǔ)言總結。
2）一邊學(xué)唱一邊體驗廣東音樂(lè )的樂(lè )句特點(diǎn)。本環(huán)節著(zhù)重分析作品中各音樂(lè )段落的變化，讓學(xué)生能清晰地縱觀(guān)全曲的整體布局，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
延伸拓展實(shí)踐與創(chuàng )造
1、你還知道廣東音樂(lè )的哪些些樂(lè )曲？
2、那現在來(lái)欣賞另外幾首廣東音樂(lè )《娛樂(lè )升平》《紫竹調》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）。
六、課堂小結：
中國的民族音樂(lè )如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂(lè )更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂(lè )團到國外演出時(shí)，剛一結束，手中的樂(lè )器就被臺下的觀(guān)眾“搶奪”去，他們實(shí)在無(wú)法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個(gè)洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節課學(xué)的廣東音樂(lè )，因為：只有民族的才是世界的！認真聆聽(tīng)反思激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習探索廣東音樂(lè )的的興趣及強烈的民族自豪感。
七、教學(xué)反思：
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，強調了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽探索。教學(xué)方式上沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn)，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過(guò)程中理解音樂(lè )文化，獲得知識。通過(guò)這堂課的教學(xué)，不僅擴大了學(xué)生的視野，對于我自身來(lái)說(shuō)，也提高了學(xué)科功底和專(zhuān)業(yè)水平，真正是受益匪淺。謝謝各位專(zhuān)家評委！
八年級音樂(lè )教案6
課時(shí)：一課時(shí)
課題：孤獨的牧羊人
課型：以歌唱為主的綜合課
教學(xué)目標：
1、能用彈性的聲音和幽默、活潑的情緒演唱歌曲《孤獨的牧羊人》。
2、了解音樂(lè )劇和約德?tīng)栒{特點(diǎn)。
3、通過(guò)欣賞、演唱接觸歐美優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅力，激發(fā)對世界優(yōu)秀文化了解的.愿望和興趣。
4、學(xué)會(huì )小組內合作探究性的學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、有表情的演唱歌曲《孤獨的牧羊人》
2、分角色表現歌曲，嘗試自己設計歌曲演唱形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
告知學(xué)生今天要選出金牌團隊和表現優(yōu)秀的同學(xué)，請每一位同學(xué)都要努力。
二、視頻導入
觀(guān)視頻《孤獨的牧羊人》
思考：作品中的歌曲帶給你怎樣的情感體驗
三、新歌教唱
1、第一遍聆聽(tīng)聽(tīng)出歌詞的演唱順序
2、第二遍聆聽(tīng)生談?wù)勛约簩Ω枨∠笞钌畹囊痪?/p>
生自由談?wù)�，師小結。
找出襯詞有幾處？哪幾處是相同的？
唱一唱，用手畫(huà)畫(huà)旋律線(xiàn)，體會(huì )旋律的特點(diǎn)
3、師生共同完成歌曲的演唱
師演唱主體部分，生演唱襯詞部分。要求生思考主體部分旋律有何共性。
4、生完整演唱歌曲師適時(shí)糾正
5、主體部分有幾個(gè)角色？他們在做什么呢？
四、拓展與延伸
再次觀(guān)看視頻《孤獨的牧羊人》
1、看看歌曲的演唱聲音有何特點(diǎn)？
2、了解約德?tīng)栒{的特點(diǎn)
3、了解音樂(lè )劇
五、活動(dòng)與創(chuàng )造
嘗試自己設計演唱形式
六、 總結
七、評出金牌團隊以及優(yōu)秀表現個(gè)人
八年級音樂(lè )教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導學(xué)生掌握學(xué)唱新歌的基本步驟和方法
2、通過(guò)鼓勵學(xué)生參與活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情和積極性
3、通過(guò)鼓勵學(xué)生自信地獨唱或與他人一起表演，培養學(xué)生用音樂(lè )、用歌聲抒發(fā)自己情感的能力，賽課教案。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，掌握學(xué)習方法，利用已學(xué)歌曲參與活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：充分調動(dòng)學(xué)生表演的積極性，但又能適度的調控好緊張活潑的教學(xué)過(guò)程。
過(guò)程設計：
一、組織教學(xué)
1、課件播放《我們來(lái)歌唱》，隨音樂(lè )進(jìn)教室
2、同學(xué)們，在我們中國廣州舉行的第十六屆亞運會(huì )明天就要結束了，迄今為止，我們中國仍然以遙遙領(lǐng)先的優(yōu)勢位居金牌榜的榜首，這是件非常值得驕傲和高興的事。當我們高興的時(shí)候總忍不住會(huì )唱唱歌、哼點(diǎn)小曲，今天就讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱我們偉大的祖國，歌唱我們幸福的生活！
3、播放歌曲伴奏，師生拍手跟唱
二、學(xué)唱歌曲
1、歌曲簡(jiǎn)析：剛才老師演唱的《大家來(lái)歌唱》這首歌旋律簡(jiǎn)單，氣氛熱烈，朗朗上口，非常適合在喜慶的日子演唱，而且它非常簡(jiǎn)短，易學(xué)易記，下面就讓我們一起來(lái)以最快的速度把它學(xué)會(huì )吧！
2、聆聽(tīng)：首先請大家欣賞一遍原唱，同時(shí)請:用你的手感受一下它的節拍
3、熟悉節奏大家的節奏感都非常好，老師想增加點(diǎn)難度考考大家，看看你們對節奏的`敏感度到底有多高。
4、用“唻”模唱通過(guò)剛才的嘗試，大家有沒(méi)有發(fā)現這首歌曲的主要節奏型是？掌握了基本節奏之后，讓我們再來(lái)熟悉歌曲的旋律，請大家跟著(zhù)琴聲，用“唻”模唱旋律。
5、學(xué)唱歌詞這首歌的旋律非常簡(jiǎn)單，歌詞也朗朗上口，下面請跟我唱
6、接唱歌曲老師唱前一句，請大家接唱下一句。
7、分組對唱大家都掌握得很快，現在讓我們分組來(lái)演唱這首歌曲，有誰(shuí)可以給我們領(lǐng)唱嗎？
8、小結其實(shí)，學(xué)習一首新歌的方法很簡(jiǎn)單，主要步驟就是：了解節拍、掌握節奏、熟悉旋律、學(xué)記歌詞大家以后就可以嘗試用這些步驟自學(xué)歌曲，應該能很快而且準確的把握歌曲。
三、我們身邊的歌
�。ㄒ唬┰谖覀兊纳钪�，音樂(lè )無(wú)處不在，有很多的歌曲因為很好的表達了人們的心聲而傳唱大江南北，例如：歌唱祖國的歌曲——《我的祖國》《歌唱祖國》《祝福祖國》歌唱媽媽的歌曲——《白發(fā)親娘》《世上只有媽媽好》歌唱家鄉的歌曲——《瀏陽(yáng)河》《又唱瀏陽(yáng)河》當然這些歌曲都是老師比較熟悉的，也許對于你們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)生疏，在大家的生活中肯定也有你們喜歡的能代表你們心聲的歌曲，下面，就讓我們來(lái)唱出自己心中的歌，教案《賽課教案》。老師這里有一些代表不同內容歌曲的星星，請隨機抽選，然后用歌聲唱出相應內容。
(二)分組搶答看來(lái)大家平時(shí)都挺喜歡唱歌，也積累了不少歌曲，下面讓我們分組進(jìn)行PK，請按要求自信、大方地演唱歌曲的一兩句，兩組中獲勝的將留下來(lái)與下一組進(jìn)行PK，最后留下的即為今天我們班上的“K歌之王”。
四、課堂總結
唱歌除了能陶冶情操,凈化心靈之外，還可以提高藝術(shù)修養和提升氣質(zhì)。希望大家以后用這堂課上掌握的方法，自學(xué)一些自己喜歡的歌曲，用歌聲來(lái)忘掉煩惱舒緩情緒。改唱《幸福拍手歌》如果感到幸福你就唱唱歌，如果感到悲傷你也唱唱歌，如果感到郁悶感到煩惱你也唱唱歌，因為唱歌能使你更快樂(lè )！最后讓我們一起在歌聲中結束這堂課，謝謝！
八年級音樂(lè )教案8
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂(lè )曲。
教學(xué)目標：
通過(guò)樂(lè )曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學(xué)生了解波爾卡音樂(lè )的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一 聽(tīng)賞導入：
師：播放〈波爾卡〉〉。
生：（自由闡述）
1：這首曲子很有意思，它的音樂(lè )好象不是拉或彈出來(lái)的。
2：是不是敲出來(lái)的？
3：它的情緒比較活潑、輕松。
師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來(lái)的，而這個(gè)音樂(lè )的風(fēng)格就叫：波爾卡。
二 介紹“波爾卡”
“波爾卡”是音樂(lè )的一種體裁，屬于男女對舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經(jīng)風(fēng)行全歐，西洋不少著(zhù)名作曲家都用過(guò)這種體裁寫(xiě)過(guò)音樂(lè )作品。它一般為二拍子，節奏活潑、歡快。典型的節奏型是：
XX X XX X ｜ X X X 0 ｜。
鑒賞《閑聊波爾卡》
1 第一遍欣賞，要求：給音樂(lè )起名字。
生：（可能會(huì )有學(xué)生知道，不知道就讓他們自己隨便）
師：曲子的名稱(chēng)是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》
2 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對音樂(lè )的感受�？梢杂酶鞣N形式。
3 簡(jiǎn)介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。管弦樂(lè )曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現了婦女們嚷著(zhù)叫著(zhù)笑著(zhù)閑聊的.情景。
4 嘗試聽(tīng)出音樂(lè )的主要主題，并哼一哼：
�。�1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜
5 教師可以適當再對音樂(lè )作一個(gè)詳細的描述：這首曲子中運用了許多小倚音，生動(dòng)逼真地刻畫(huà)了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂(lè )婦女的音樂(lè )形象。在接著(zhù)的其他段落中，樂(lè )曲以這一主題為基調，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂(lè )顯得細碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說(shuō)笑聲。同時(shí)，樂(lè )曲還采用頓音、重音等演奏手法，進(jìn)一步突出了婦女說(shuō)笑聲中各種不同特點(diǎn)的語(yǔ)言音調。
6 聽(tīng)音樂(lè )讓學(xué)生模仿曲子了的場(chǎng)景，并嘗試寫(xiě)曲式結構。
讓學(xué)生展示他們所知道的“波爾卡”音樂(lè )，并做一定的分析。
八年級音樂(lè )教案9
教學(xué)內容
1、欣賞《彩云追月》。
2、豎笛演奏《美麗的夢(mèng)神》。
教學(xué)目標
1、能認真聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。
2、能在聽(tīng)賞過(guò)程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節奏特點(diǎn)及五聲調式特點(diǎn)。感受樂(lè )曲所表現的意境和情緒。
3、能用自然、流暢的音色準確地演奏《美麗的夢(mèng)神》，并與他人合作進(jìn)行二部合奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能認真聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《彩云追月》，感受樂(lè )曲所表現的意境和情緒。
2、能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢(mèng)神》。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
1、師：同學(xué)們看過(guò)夏日夜晚的'星空嗎？那是怎樣的畫(huà)面？
生回答。
2、師：今天我們就來(lái)欣賞一首表現夏夜月空的民樂(lè )合奏作品《彩云追月》。引出課題。
二、樂(lè )曲欣賞
1、初聽(tīng)全曲，并思考：
你聽(tīng)到了哪些熟悉的樂(lè )器？這首樂(lè )曲的演奏形式是什么？
隨著(zhù)音樂(lè )，你的腦海里浮現了怎樣的畫(huà)面？
2、了解民族管弦樂(lè )隊的編制。
民族管弦樂(lè )隊由“吹、拉、彈、打”四個(gè)部分組成�！按怠卑ǖ炎�、笙、嗩吶、管子等；“拉”包括高胡、二胡、中胡等；“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等；“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時(shí)還加入一些特色樂(lè )器，如簫、云鑼等。
3、結合譜例，聆聽(tīng)主題：
說(shuō)一說(shuō)這個(gè)主題的節奏有什么特點(diǎn)？
生：出現較多的切分節奏，有“探戈”節奏的特點(diǎn)。
4、請同學(xué)們手打穩定拍，口讀下列節奏。
思考：附點(diǎn)節奏與切分節奏為音樂(lè )表現帶來(lái)了什么？
5、請同學(xué)們哼唱這個(gè)主題，并思考：
這段主題使用了哪幾個(gè)音？是什么調式？
生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調式。
6、復聽(tīng)全曲，思考下列問(wèn)題：
主題出現了幾次？每次出現有什么變化？
你能聽(tīng)出樂(lè )曲有幾個(gè)部分嗎？
生：主題出現了兩次，在主奏樂(lè )器和力度上有變化。樂(lè )曲可分為三個(gè)部分
7、再聽(tīng)全曲，記錄這三個(gè)部分出現的順序和次數。
8、請同學(xué)們聆聽(tīng)黑鴨子演唱的歌曲《彩云追月》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了什么？給你帶來(lái)了怎樣的感受？
9、創(chuàng )編：請尋找符合此曲意境的詩(shī)詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏
1、復習3/8節奏：
2、認識9/8拍，了解9/8拍的強弱規律。
3、9/8拍節奏練習：用“噠”讀出下面的節奏。9/8XXXX。X。XXXX。X。
4、請同學(xué)們劃拍視唱樂(lè )譜，找一找旋律特點(diǎn)。
5、請同學(xué)們再次視唱樂(lè )譜，注意變化音的音準、長(cháng)音處的時(shí)值，以及氣息的支撐。
6、請同學(xué)們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節，注意的指法，并反復練習，直至熟練掌握。
7、請同學(xué)們用豎笛慢速完整吹奏樂(lè )曲高聲部，注意指法準確。
8、請同學(xué)們想一想：如何為這首樂(lè )曲設計力度變化呢？
9、請同學(xué)們再次用豎笛演奏樂(lè )曲，注意力度變化。
10、請同學(xué)們觀(guān)看視頻，聽(tīng)一聽(tīng)，兩個(gè)聲部合奏的《美麗的夢(mèng)神》與單聲部的演奏有什么不同？
11、請同學(xué)們劃拍視唱低聲部樂(lè )譜，注意變化音的音準、長(cháng)音處的時(shí)值，以及氣息的支撐。
12、請同學(xué)們試著(zhù)慢速演奏低聲部樂(lè )譜，注意指法準確和力度變化。
13、將同學(xué)們分成兩組，分樂(lè )句練習兩個(gè)聲部的合奏，注意兩個(gè)聲部在音量、速度上的配合。
14、將同學(xué)們分成兩組，慢速、完整合奏樂(lè )曲。
15、將同學(xué)們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂(lè )曲。
四、總結本課。（略）
八年級音樂(lè )教案10
單元教學(xué)內容
1.唱歌：《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。
2.欣賞：
�。�1）作品：《百鳥(niǎo)朝鳳》《蜻蜓點(diǎn)水》。
�。�2）外國作品：《蝴蝶》《動(dòng)物狂歡節》（節選）《今夜你可感受到愛(ài)的來(lái)臨？》（《CanYouFeelTheLoveTonight》）。
單元教學(xué)目標
1.學(xué)唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，學(xué)習正確的演唱方法，用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
2.通過(guò)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》《蜻蜓點(diǎn)水》《蝴蝶》《動(dòng)物狂歡節》（節選），主要學(xué)習和熟悉描繪動(dòng)物形象的樂(lè )曲，了解表現動(dòng)物形象的音樂(lè )要素，提高對描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè )曲的感受力，豐富音樂(lè )中關(guān)于動(dòng)物的想象力。
3.通過(guò)欣賞《今夜你可感受到愛(ài)的來(lái)臨？》（《CanYouFeelTheLoveTonight》），使學(xué)生了解歐美流行音樂(lè )簡(jiǎn)單常識，引導學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，自編音樂(lè )短劇。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)
1.《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》
�。�1）在表現歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。
�。�2）6/8拍弱起小節的節奏及八分休止符的演唱。
�。�3）注意解決六度音程大跳的音準和二部合唱的音準、和諧。
2.欣賞作品，引導學(xué)生想象樂(lè )曲所描繪的意境，提高對描寫(xiě)動(dòng)物的'作品的感受力。
單元主要教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、講解法、自主學(xué)習法、合作探究法、多媒體直觀(guān)教學(xué)法、比較法。
重難點(diǎn)指導
1.在歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的學(xué)唱中，體會(huì )八分休止符、六度大跳、6/8拍的強弱規律及其韻律�？刹捎脤Ρ确ㄟM(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)體驗有無(wú)休止符的異同，以利于學(xué)生理解休止符在表現歌曲情緒時(shí)所起的作用。六度音程大跳的教學(xué)可以采取跟琴模仿或者“搭橋”等方式，如唱“1─6”時(shí)可在中間加上兩個(gè)音“1─3─5─6”，先讓學(xué)生把這四個(gè)音唱準，然后再弱唱3、5兩個(gè)音，再讓學(xué)生在心里默唱3、5兩個(gè)音，最后直接演唱“1─6”。
2.在欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》《蜻蜓點(diǎn)水》《蝴蝶》《動(dòng)物狂歡節》（節選）《今夜你可感受到愛(ài)的來(lái)臨？》（《CanYouFeelTheLoveTonight》）時(shí)，引導學(xué)生感受樂(lè )曲所描寫(xiě)的情緒及樂(lè )器音色的聽(tīng)辨。
八年級音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
知識：了解我國“瑤族”風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
技能：引導學(xué)生結合音樂(lè )要素（力度、速度、情緒等）聽(tīng)賞音樂(lè )，進(jìn)一步培養其音樂(lè )感受、欣賞能力。
通過(guò)課前、課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣。
思想：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國民族民間音樂(lè )的情趣，增強和培養民族意識和愛(ài)國情操。
課型：本課是一節以“欣賞為主的綜合課”。
課時(shí)：一課時(shí)。
難點(diǎn)：音樂(lè )旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè )形象的關(guān)系。
重點(diǎn)：了解瑤族及西南少數民族地區音樂(lè )風(fēng)格的主要特征。
教法：音樂(lè )視聽(tīng)欣賞與對比分析、討論探究相結合。
教學(xué)過(guò)程：
一音樂(lè )導入：欣賞《愛(ài)我中華》
問(wèn)：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員，你都知道哪些？
聽(tīng)樂(lè )曲片段（瑤族舞曲）問(wèn)：這么美妙的音樂(lè )來(lái)自哪個(gè)民族？導入新課。
二、進(jìn)入新課
�。ㄒ唬┤宋慕榻B�，幾屣L(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊（學(xué)生結合屏幕簡(jiǎn)介“盤(pán)王節”由來(lái)，介紹“長(cháng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”），教師補充。
1、瑤寨簡(jiǎn)介（屏幕出現瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹）。
�。ūP(pán)王節和長(cháng)鼓舞）
2、《瑤族舞曲》（作品背景介紹略）
�。ǘ┏趼�(tīng)全曲，了解全貌
1、樂(lè )曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂(lè )曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的？
全曲可分為幾個(gè)部分？
2、學(xué)生討論
3、教師總結：全曲描繪了瑤寨人在節日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結構為：A+B+A‘三大部分
�。ㄈ┓侄涡蕾p
1、第一部分之第一主題
1）聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題，思考：音樂(lè )給你怎樣的感受，構成音樂(lè )的`主要音符為？第一主題出現了幾次，每次出現有什么不同？
2）播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱旋律。教師結合欣賞簡(jiǎn)單介紹羽調式
2、第一部分之第二主題
1）聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同點(diǎn)
2）學(xué)生討論，教師小結（主題二由主題衍化而來(lái)，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）
3）播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱旋律。
3、第二部分主題
1）欣賞第二部分主題，提問(wèn)：與第一部分比較，音樂(lè )發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？
2）播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱旋律。
�。ㄋ模┩暾卦俅螐吐�(tīng)全曲，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現音樂(lè )。
三總結：
引導學(xué)生討論：瑤族及西南少數民族地區音樂(lè )特點(diǎn)。
八年級音樂(lè )教案12
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《小步舞曲》，學(xué)會(huì )欣賞歐洲古典音樂(lè )美。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《風(fēng)笛舞曲》《小步舞曲》使學(xué)生初步接觸歐洲古典音樂(lè )，感受樂(lè )曲的不同情趣，擴展音樂(lè )的認知領(lǐng)域。
2、在欣賞過(guò)程中，感受節拍、音色、速度等音樂(lè )手段在音樂(lè )表現中的作用。
3、通過(guò)模唱，熟悉一個(gè)開(kāi)號調的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂(lè )主題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞，引導學(xué)生感受節拍、音色、速度等音樂(lè )手段在表現音樂(lè )情緒中的作用。
教具準備：
錄音機，錄音帶，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
1、講解小故事（作者巴赫）引起學(xué)生們學(xué)習的興趣。
巴赫（1685～1750）德國人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱(chēng)他為“音樂(lè )之父”呢？因為他的一生所創(chuàng )作的音樂(lè )作品，從形式到內容，都對以后音樂(lè )藝術(shù)的發(fā)展起到了重要作用。他的各類(lèi)作品加到一起有500多首。其中最著(zhù)名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國組曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對鋼琴彈奏技巧的提高，起到了重大的作用。他的作品，不但繼承了德國的優(yōu)秀傳統，而且還創(chuàng )造了自己獨特的風(fēng)格，對后來(lái)的`海頓、莫扎特、貝多芬等音樂(lè )大師的成長(cháng)有極大的影響。巴赫在德語(yǔ)中是小溪的意思，但正如貝多芬所說(shuō)：“巴赫不是小溪而是大�！�。因此，他被稱(chēng)為“音樂(lè )之父”是受之無(wú)愧的。
他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時(shí)期艱苦奮斗的學(xué)習分不開(kāi)。
巴赫出生在一個(gè)貧困的音樂(lè )之家，從小得到良好的音樂(lè )教育。他10歲時(shí)，父母雙亡只得投靠長(cháng)兄克列斯多夫為生。他長(cháng)兄的柜子上放著(zhù)許多音樂(lè )名作的樂(lè )譜，但長(cháng)兄脾氣粗暴，不允許他動(dòng)用，怎么辦？他終于想出了一條妙計，就是當長(cháng)兄熟睡之后，偷偷地拿出樂(lè )譜在月光下抄寫(xiě)，快到天亮時(shí)再放回原處。這樣一共抄了6個(gè)月，總算抄完了全部樂(lè )譜，他高興極了。從此，每當長(cháng)兄外出時(shí)，他就興致勃勃地彈奏這些名曲�？墒�，有一天長(cháng)兄突然回家，看見(jiàn)了那本抄好的譜子，便大聲訓斥道：“誰(shuí)叫你偷抄我的譜子？你好大的膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進(jìn)火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個(gè)晚上。
長(cháng)兄的虐待，絲毫沒(méi)有影響巴赫學(xué)習音樂(lè )的決心。15歲起，巴赫就獨立生活了，起初在教堂里當歌手，在樂(lè )隊里拉小提琴。為了學(xué)習風(fēng)琴，他假日里，帶著(zhù)干糧，冒著(zhù)風(fēng)雨徒步往返一百八十里路去聽(tīng)蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開(kāi)始注意到這個(gè)小聽(tīng)眾，有一天，他對巴赫說(shuō)：“來(lái)，進(jìn)來(lái)吧，你來(lái)彈個(gè)曲子我聽(tīng)聽(tīng)�！薄爸x謝您，尊敬的蘭肯先生�！毙“秃沼卸Y貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過(guò)的幾首樂(lè )曲。蘭肯興奮地說(shuō)：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學(xué)風(fēng)琴�！睆拇�，在蘭肯老師的指導下，巴赫的風(fēng)琴有了飛快的進(jìn)步。
2、今天我們來(lái)欣賞兩首巴赫的作品。
第一首樂(lè )曲老師不告訴大家曲名，請同學(xué)們聽(tīng)賞后自己說(shuō)出它的名字。播放《風(fēng)笛舞曲》錄音。因為此曲的主題曾在第六課的練習中唱過(guò)，學(xué)生完全可以說(shuō)出曲名。
3、第二首樂(lè )曲叫《小步舞曲》。
小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅。當時(shí)不少有名的作曲家都寫(xiě)過(guò)小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫(xiě)的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱《小步舞曲》A段的旋律。
�。ń處熡们購椬嘈�，速度放慢一些。）
5、將這兩首樂(lè )曲放在一起，再次欣賞。
6、比較著(zhù)欣賞了兩首樂(lè )曲后，做填空題，引導學(xué)生感受節拍、音色速度等音樂(lè )手段在表現音樂(lè )情緒中的作用。
7、聽(tīng)音樂(lè )敲節奏。
�。�1）先用“da”讀出節奏譜。
�。�2）學(xué)生用手拍擊節奏，教師彈奏旋律。
�。�3）請學(xué)生演奏打擊樂(lè )器與教師合作，感受樂(lè )曲歡快的情緒。
8、總結下課。
八年級音樂(lè )教案13
教學(xué)內容：
欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌。
教學(xué)目標：
學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂(lè )活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂(lè )作品，擴大音樂(lè )文化視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
速度和節拍的變化產(chǎn)生不同音樂(lè )情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入欣賞
師：今天老師首先給大家帶來(lái)一段歌曲大串聯(lián)，大家聽(tīng)一聽(tīng)里面有幾首歌曲？如果有熟悉的能不能學(xué)唱兩句或者說(shuō)說(shuō)個(gè)歌曲給你的感覺(jué)。
�。úシ乓曨l、學(xué)生回答）
師：你聽(tīng)的真仔細，能不能學(xué)唱兩句？教師根據學(xué)生的回答引導出歌曲的風(fēng)格迥異。
總結加導入：其實(shí)老師剛剛播放的都是我們全國各地風(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來(lái)欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。
播放視頻《花兒與少年》（男女二重唱）[視頻為最后一段]
1、請學(xué)生先說(shuō)演唱形式。
2、再說(shuō)情緒（快樂(lè )，活潑）。
二、介紹“花兒”
師：快樂(lè )的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛(ài)的歌曲，很多情歌就是這么來(lái)的`，其實(shí)這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）
師：對了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實(shí)花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著(zhù)許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說(shuō)）
三、欣賞器樂(lè )版《花兒與少年》（古箏獨奏）
師：經(jīng)典傳統的民歌也常被人們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同欣賞器樂(lè )版的《花兒與少年》，你聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè )器演奏的，樂(lè )曲的情緒是如何來(lái)變化的？
完整聽(tīng)賞樂(lè )曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）
1、師：真棒，你聽(tīng)出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽(tīng)出了嗎？（表?yè)P全體）
它確實(shí)是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂(lè )器，它叫新箏，是在古箏的基礎上研制而成的。
�。ɑ脽舫鍪拘锣嵐殴~對比照片，及新箏的簡(jiǎn)單介紹）
師接著(zhù)說(shuō)：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿(mǎn)，如果說(shuō)古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片。
“那樂(lè )曲的情緒是如何來(lái)變化的？”
2、學(xué)生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學(xué)生說(shuō)：一開(kāi)始很慢……師“是不是這一段？這是歌曲的開(kāi)頭是引子的部分還沒(méi)有進(jìn)入主旋律”“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹，出示ABA結構。
3、師：“其實(shí)情緒的變化和樂(lè )曲的速度和節拍是有關(guān)系的，讓我們跟著(zhù)樂(lè )曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”。
學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲感受速度與節拍的變化（多媒體出示表格）
學(xué)生回答，師表?yè)P。
總結：
A段是二四拍，它的強弱規律是？（生：強弱）師范唱，接著(zhù)說(shuō)：所以節奏感很強很歡快。
B段呢是三四排，它的強弱規律是？（生：強弱弱）恩，它的節奏很平穩，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺(jué)這段曲調很柔美祥和，（過(guò)渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來(lái)唱一唱吧。
“我們先來(lái)唱五線(xiàn)譜，老師唱一句，你們唱一句”。
“仔細聽(tīng)”。
A跟老師一句一句唱五線(xiàn)譜，個(gè)別難點(diǎn)句可以反復唱下，基本唱連貫
B用la連起來(lái)唱一唱，遇到唱得不好的，回過(guò)頭來(lái)單獨唱譜，糾錯。
c完整唱，老師對聲音作要求（注意換氣位置聲音揚出來(lái)等等），唱好。
4、過(guò)渡：大家唱的真好，讓我覺(jué)得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個(gè)方式來(lái)體驗，讓我們?yōu)楦枨鷣?lái)伴奏吧（大家身上帶樂(lè )器了嗎），沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得大家的身體就是最好的樂(lè )器，我們可以通過(guò)踩地，拍腿拍手來(lái)伴奏，請同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)A段來(lái)創(chuàng )編你的節奏，呆會(huì )請同學(xué)來(lái)展示”
聽(tīng)樂(lè )曲A段，生創(chuàng )編，展示。
師整合：大家的創(chuàng )作給老師帶來(lái)了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節奏）
5、融入樂(lè )曲：A段聲勢表演，B段跟著(zhù)哼唱。
四、結束
同學(xué)們，其實(shí)我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動(dòng)聽(tīng)的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財富。
八年級音樂(lè )教案14
【教學(xué)內容】
1、陜北民歌《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。
2、了解“信天游”。
3、中國民歌的體裁類(lèi)別：山歌與號子。
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)欣賞《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術(shù)視野。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞、演唱，對比分析等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂(lè )特點(diǎn)；感受到優(yōu)秀的音樂(lè )文化源頭是扎根在人民大眾之中的。
3、知識與技能：
了解民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類(lèi)型及特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類(lèi)型及特點(diǎn)，感受到優(yōu)秀的民歌來(lái)源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生積極投入音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
播放小提琴演奏的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，學(xué)生進(jìn)入教室。
感知與體驗
一、導入
出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂(lè )表現了哪張圖片上的內容?
說(shuō)明：“聽(tīng)是學(xué)習音樂(lè )的重要途徑”。通過(guò)教師富有感染力的演奏，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，能引起學(xué)生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的.歌曲作鋪墊，能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當地的音樂(lè )風(fēng)格中。
二、賞析《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂(lè )段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、知道“信天游”，通過(guò)選擇準確的詞語(yǔ)概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。
4、師生跟著(zhù)鋼琴哼唱歌曲的第一樂(lè )段。
5、欣賞視頻。
思考：這段歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段？
感受這段歌曲第二部分“一領(lǐng)眾和”的風(fēng)格特點(diǎn)。
6、了解“號子”的基本概念與特點(diǎn)。
7、熟悉主題（第二樂(lè )段片段）：請看著(zhù)譜例，演唱主題旋律。
說(shuō)明：整首民歌由兩類(lèi)音樂(lè )體裁創(chuàng )編而成，在了解基本概念與特點(diǎn)之后，通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的形式，表現和體驗“號子”“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類(lèi)別的風(fēng)格特點(diǎn)。
8、學(xué)生即興創(chuàng )編“號子”.
模仿勞動(dòng)號子的形式，創(chuàng )編情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來(lái)。
三、課堂小結：
民歌是人民群眾口頭創(chuàng )作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫中的珍品。民歌反應的內容與人民生活及地方風(fēng)俗有著(zhù)密切的關(guān)系。其形式簡(jiǎn)明樸實(shí)，曲調短小生動(dòng)，易唱易記。
人們在民歌的口頭傳唱中加入了當地的方言、語(yǔ)音語(yǔ)調，這些具有當地文化特色的內容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽(tīng)民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現和保護色彩斑斕的世界民族音樂(lè )瑰寶，通過(guò)民歌來(lái)繼承傳統文化，表達出我們的愛(ài)國熱情！
八年級音樂(lè )教案15
教學(xué)目標：
1知識與能力：
通過(guò)聽(tīng)、看音樂(lè )劇，體會(huì )音樂(lè )劇的表現特點(diǎn)，初步了解音樂(lè )劇的表演形式。
2．過(guò)程與方法：
感受音樂(lè )劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗，增強表現欲望
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
模仿音樂(lè )劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調能力，培養創(chuàng )造意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)看音樂(lè )劇，體會(huì )音樂(lè )劇的表現特點(diǎn)，初步了解音樂(lè )劇的表演形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受音樂(lè )劇
教學(xué)準備：
課件相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：社會(huì )在發(fā)展人類(lèi)在進(jìn)步，由于生節奏的的加快，現在人越來(lái)越注重休閑和娛樂(lè )的方式了，一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不會(huì )休息的人，就不會(huì )工作”在課余時(shí)間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
二、音樂(lè )劇欣賞
1、欣賞
師：看電影也是很好的休閑娛樂(lè )方式。
老師帶來(lái)兩個(gè)電影片段，
我們來(lái)看看。出示電影《音樂(lè )之聲》片段，歌曲
〈孤獨的牧羊人〉師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這電影是根據哪部經(jīng)典音樂(lè )劇改編的呢？
2、了解音樂(lè )劇的相關(guān)知識。
師：音樂(lè )劇亦稱(chēng)為“音樂(lè )喜劇”、百老匯音樂(lè )劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂(lè )性音樂(lè )體裁。概括的說(shuō)，音樂(lè )劇是一種歌、舞、演并重的現代舞臺綜合藝術(shù)形式，常以敘事為主的戲劇，結合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演，其內容輕松，音樂(lè )通俗易懂，體裁內容廣泛。
音樂(lè )劇的發(fā)展，主要在20世紀80年代改革開(kāi)放以后。我國戲劇界人士終于發(fā)現世界上的音樂(lè )劇不僅有動(dòng)人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，這些載歌載舞、又說(shuō)又唱的舞臺形式，在藝術(shù)構成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進(jìn)歐美音樂(lè )劇的成功經(jīng)驗和優(yōu)良劇目，與我國傳統的民族戲劇有效嫁接，產(chǎn)生出了式的、現代化的本土音樂(lè )劇藝術(shù)。
師：音樂(lè )劇表演給你什么樣的感覺(jué)呢？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)音樂(lè )劇表演包括哪些表演形式？
學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。
3、概述音樂(lè )劇及發(fā)展。
4、欣賞經(jīng)典劇目《金沙》
-----《總有一天》
三、欣賞分析
1、學(xué)生討論欣賞后的感受。
2、指名學(xué)生進(jìn)行交流。
3、教師提出問(wèn)題：
(1）作品《總有一天》的演唱風(fēng)格是怎樣的？作品的演唱風(fēng)格為流行風(fēng)格。
(2)歌劇與音樂(lè )劇的聲樂(lè )演唱和表演形式有什么不同？
音樂(lè )劇中的.歌曲演唱多用流行風(fēng)格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風(fēng)格（特指歌�。┮魳�(lè )劇中的舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中的舞蹈多為單純的舞蹈表演。
�。�3）在音樂(lè )劇中，歌曲有什么樣的作用？塑造人物形象，有利于故事情節的展開(kāi)，增加戲劇表現力。
�。�4）《總有一天》在劇中開(kāi)與結尾演唱，在兩個(gè)場(chǎng)景中所表達的情感有什么不同？
開(kāi)時(shí)重在突出對未知的希冀與探索，而結尾卻表達了一種分離的痛苦與刻骨的思念。
�。�5）通過(guò)欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生對作品進(jìn)一步分析，深入體會(huì )。同時(shí)，講述自己的見(jiàn)解與想法。）
4、再一次聆聽(tīng)《總有一天》，更深入的感受體會(huì )作品。
四、實(shí)踐與創(chuàng )造
完成課后第21頁(yè)第四題
五、課堂
附《總有一天》歌詞
作曲：三寶作詞：關(guān)山
我常常想，
在幾千公尺以下的地核，
那里究竟藏著(zhù)些什么，一些什么，
如同我的沉默
但巖漿奔涌著(zhù)，血液流淌著(zhù)，
就在不為人知的角落，
到了深夜，你就會(huì )聽(tīng)見(jiàn)，
那無(wú)言的歌。
我常常想，
在幾千年那無(wú)盡的歲月，
倒底曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么，一些什么，
往事起伏錯落，
三葉蟲(chóng)的呢喃，恐龍的寂寞，
藏在石頭縫里的傳說(shuō)，
閉上眼睛，你就會(huì )聽(tīng)見(jiàn)，
那無(wú)言的歌
是誰(shuí)在那里溫柔的呼吸，
誰(shuí)的手把誰(shuí)的手緊握著(zhù)，
誰(shuí)在荒野中點(diǎn)亮了燈火，
再去將夜色輕輕的觸摸，
美麗的花紋是誰(shuí)鐫刻，
為她涂抹顏色，
青銅的光芒閃耀著(zhù)，
剎那間將夜空刺破
總有一天，我會(huì )找到什么，
撥開(kāi)塵霧和泥土，我會(huì )讓她復活，
總有一天，讓她告訴我，
她曾怎樣的生活，怎樣的生活，怎樣的生活
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