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最新《小毛蟲(chóng)》優(yōu)秀評課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。那么寫(xiě)評課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的最新《小毛蟲(chóng)》優(yōu)秀評課稿，歡迎大家分享。
最新《小毛蟲(chóng)》優(yōu)秀評課稿1
一、說(shuō)教材
《小毛蟲(chóng)》是意大利的著(zhù)名藝術(shù)家達芬奇寫(xiě)的。文章描寫(xiě)了一只小昆蟲(chóng)從結繭到破繭羽化的變化過(guò)程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規律發(fā)展。課文從一開(kāi)始用對比的手法寫(xiě)出了小毛蟲(chóng)的貌不驚人及行動(dòng)的遲緩;到小毛蟲(chóng)并不因此而悲觀(guān)失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情;最后一節作者用欣喜的筆調寫(xiě)了小毛蟲(chóng)終于變成了一只美麗的蝴蝶。
二、說(shuō)學(xué)生
本班學(xué)生口頭表達能力并不很強，可能是由于女孩多的緣故
三、說(shuō)教學(xué)設計
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。
在二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材中，還強調了要大力培養學(xué)生的想象力。它貫穿于教材的各個(gè)部分，也滲透于教學(xué)的全過(guò)程。課后練習中有“說(shuō)一說(shuō)”及“聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)”，都集中反應了啟發(fā)學(xué)生想像的教材編寫(xiě)意圖。作為課堂教學(xué)設計者，“啟發(fā)想像，在表達中加強詞句的理解和積累”，明確這一目標，強化這一意識，是正確把握新教材教學(xué)目標，也是積極探索、實(shí)踐《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》的基礎。
【教學(xué)反思】
《小毛蟲(chóng)》這篇課文詞句優(yōu)美，語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)。想像說(shuō)話(huà)練習的設計，正是希望通過(guò)學(xué)生們各種形式的反復閱讀，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對文字的理解和體驗，使之有所感悟和思考，并讓學(xué)生以課文的內容為依據，進(jìn)行符合故事發(fā)展邏輯的推想，借助“小蜜蜂飛過(guò)來(lái)，對小毛蟲(chóng)說(shuō);小螞蟻跑過(guò)來(lái)，對小毛蟲(chóng)說(shuō)：”的句式訓練，啟發(fā)學(xué)生的想像，讓學(xué)生在表達中加強對詞句的理解和積累。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們由于課前導入中有對課文預習情況的交流，在對課文整體把握“小毛蟲(chóng)最終破繭而出變?yōu)槊利愝p盈的蝴蝶”的思維定勢干擾下，忽視了“可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁”的語(yǔ)言涵義，使教學(xué)過(guò)程出現了短暫的停頓。但也正是這意外的停頓讓我感受到了學(xué)生對事物獨特的體驗和理解——對小毛蟲(chóng)表現出善良，富于同情心!珍視他們對小毛蟲(chóng)表現出來(lái)的關(guān)懷;并同時(shí)通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)“被拋棄”的點(diǎn)撥，以讀代講，引導他們以不同的角度拓展思維、想像，最終使進(jìn)一步提高閱讀的質(zhì)量——感悟小毛蟲(chóng)剛出生時(shí)與其它昆蟲(chóng)對比其貌不揚、行動(dòng)笨拙……的`教學(xué)目標得以實(shí)現。
教材中諸多的名家名篇，提供給了學(xué)生們很寬廣的思維、想像的空間，只要我們教師真正重視語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生良好道德情操、精神領(lǐng)域的影響，正視學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應存在著(zhù)多元的傾向。只要善加引導，學(xué)生們必能從中不斷進(jìn)步，獲益良多!
教學(xué)設計說(shuō)明：
《小毛蟲(chóng)》是二期課改語(yǔ)文新教材二年級(下)第四單元中的一課。根據教材要求，二年級(下)的教學(xué)重心應完成從識字向閱讀的過(guò)渡。本單元閱讀的主目標是讀短文理解詞句，重在引導學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)、聯(lián)系上下文等理解有關(guān)詞句在文中的意思。在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)習的重點(diǎn)放在引導學(xué)生認真讀課文上，學(xué)習邊讀、邊思，通過(guò)與文本的對話(huà)、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強對文章的感悟。
課文1、2節通過(guò)對比學(xué)習加深詞句理解。如，通過(guò)圖片、音樂(lè )的渲染幫助學(xué)生理解“歡歌曼舞”的意思、，以歡快、輕松的朗讀體會(huì )“各種昆蟲(chóng)”美好生活。通過(guò)對描寫(xiě)小毛蟲(chóng)句子的反復朗讀，邊讀邊思：小毛蟲(chóng)給你留下什么印象?抓住“九牛二虎之力”、“才挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)”、“像是周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”的意思，進(jìn)一步體會(huì )小毛蟲(chóng)的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內心的感受就會(huì )自然體現在低沉、緩慢的朗讀中。
課文3、4、5節是本文的重點(diǎn)段落，文章“道”之所在，也是學(xué)生體會(huì )的難點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)根據學(xué)習實(shí)際，引導學(xué)生層層深入，重點(diǎn)句子反復朗讀、體會(huì )。通過(guò)聽(tīng)、記、說(shuō)、二次出現等方法對文章深刻含義有所感悟。
最新《小毛蟲(chóng)》優(yōu)秀評課稿2
《小毛蟲(chóng)》是意大利著(zhù)名的藝術(shù)家達芬奇為小朋友寫(xiě)的寓言故事。講述了一條既可憐又笨拙的小毛蟲(chóng)，它不悲觀(guān)失望，也不羨慕任何人，盡心竭力地吐絲和結繭，最后終于變成美麗的蝴蝶的故事。通過(guò)它的變化，要告訴每個(gè)孩子的是不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂(lè )觀(guān)、充滿(mǎn)信心。惟有這樣才能感受生活的快樂(lè )和美好，才能真正有所為。
本學(xué)期教學(xué)節以磨課的形式進(jìn)行，因此我就從李老師和我這堂課的區別開(kāi)始講起。李老師在我的基礎上，進(jìn)行了兩處較大的變動(dòng)。首先，就是引入過(guò)程較簡(jiǎn)潔。我自己在上課時(shí)，從輕歌曼舞入手，學(xué)生讀了第一小節后，再用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)什么是新奇，為什么小毛蟲(chóng)會(huì )覺(jué)得新奇等?最后，整堂課上下來(lái)覺(jué)得時(shí)間不夠，因此我在想課文第一小節可以讀得少一些，講得也不要太細了，因為它對于整體課文的理解影響不是最大。
而李老師這里的處理就比較巧妙，直接用了flash的'方式理解輕歌曼舞，這樣既節省了時(shí)間，又讓學(xué)生一聽(tīng)就懂。其次，李老師的配樂(lè )讀，讓我印象尤為深刻。因為學(xué)生是初次接觸配樂(lè )讀，所以老師先示范了一下，讓學(xué)生明白配樂(lè )讀是怎么一回事，如何才能和著(zhù)音樂(lè )把課文讀好聽(tīng)，把課文和音樂(lè )何為一體。學(xué)生在教師的基礎上，再結合之前美麗蝴蝶圖片的直觀(guān)印象，就自然而然的能把感覺(jué)讀出來(lái)。包括之后學(xué)生的第二次說(shuō)話(huà)練習和老師的總結，都是在這優(yōu)美的歌聲中緩緩到來(lái)，讓聽(tīng)課的老師不禁地沉醉于中，這點(diǎn)是比我做得好很多的地方，也是我要努力和認真學(xué)習的地方。除了以上講的之外，李老師找的說(shuō)話(huà)的切入點(diǎn)也很準確，在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象，把話(huà)說(shuō)完整。交流同學(xué)的面也比較廣，在練習說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，也幫助學(xué)生理解了主題。
在這里，提一個(gè)小小的建議，就是最后在明理、總結的時(shí)候，老師是自己直接揭示的，我覺(jué)得可以先讓孩子們自己說(shuō)，說(shuō)完了，有了這個(gè)思考的過(guò)程后，老師再做適當的總結，這樣會(huì )更好。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認16個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、運用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，想象課文描繪的畫(huà)面。
3、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。
4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。
5、 體會(huì )不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂(lè )觀(guān)、充滿(mǎn)信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂(lè )和美好，才能真正有所作為。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 理解詞語(yǔ)“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)
2、 通過(guò)學(xué)習課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，想象課文畫(huà)面。
教具準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導入，揭示課題。
在昆蟲(chóng)王國里，住著(zhù)各種美麗的昆蟲(chóng)。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì )跳，也不會(huì )飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲(chóng)多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲(chóng)啊，它的命運會(huì )發(fā)生變化嗎?這節課我們一起來(lái)學(xué)習《小毛蟲(chóng)》這篇課文。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、小毛蟲(chóng)的命運會(huì )怎樣呢?請讀讀課文。注意把字音讀準，語(yǔ)句讀通順。
2、檢查學(xué)習情況。
(1)檢查生字。
重點(diǎn)指導：
“憐、竭”是三拼音節;“憐”的聲母是l不是n;多音字“佛”、“掙”，引導學(xué)生通過(guò)組詞或結合具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。
(2)檢查朗讀
�、僦该_(kāi)火車(chē)讀。
�、谕ㄟ^(guò)讀課文，你知道了什么?
三、合作探究，學(xué)習課文。
1、你還有什么不懂的地方嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。
(1)小毛蟲(chóng)在成長(cháng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化呢?找出相關(guān)的句子畫(huà)上橫線(xiàn)，讀一讀。
(2)文中有許多吸引人的描寫(xiě)，找出來(lái)，并把你的感受寫(xiě)在旁邊。
(3)作者是怎樣描寫(xiě)小毛蟲(chóng)的?你有什么收獲?
3、學(xué)生匯報交流。
(1)小毛蟲(chóng)在成長(cháng)過(guò)程中有哪些變化?
(2)把你認為寫(xiě)得好的句子和大家交流。
四、布置作業(yè)，鞏固練習。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
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