- 幼兒教師讀書(shū)筆記摘抄優(yōu)秀 推薦度：
- 相關(guān)推薦
讀書(shū)筆記摘抄幼兒教師
讀完一本書(shū)以后，相信你心中會(huì )有不少感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下！到底應如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編收集整理的讀書(shū)筆記摘抄幼兒教師，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)筆記摘抄幼兒教師1
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，千百年來(lái)，無(wú)論歷史的風(fēng)云如何變幻，教師的光輝形象依然熠熠生輝，為個(gè)人，為社會(huì )的發(fā)展貢獻力量！作為人生啟蒙的幼兒教師，也被賦予了更高的贊譽(yù)，更高的期望，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，怎樣才能讓每一朵花蕾健康綻放呢？
首先，要明確，一名優(yōu)秀的幼兒教師的標準是什么？答案可謂眾說(shuō)紛紜，除了共民職業(yè)道德規范中規定的“愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會(huì )”外，一個(gè)好的幼兒教師的標準大概可以概括為這樣幾類(lèi)：
1、豐富的專(zhuān)業(yè)知識，要了解并熟練掌握各年齡階段幼兒的心理特征及生理特征，掌握教育學(xué)和心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)會(huì )其核心內容并貫徹于實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)；
2、高超的管理藝術(shù)，能夠高效管理班級，管理幼兒，有效的組織課堂教學(xué)活動(dòng)和課外游戲活動(dòng)，充分調動(dòng)幼兒的積極性；
3、擁有高尚的人格，熱愛(ài)幼兒，每一個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性，需要耐心去發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。用愛(ài)心、耐心、細心去點(diǎn)燃每一盞渴望的燈臺；用自己的言傳身教為幼兒提供良好的榜樣；
4、多種能力的全面發(fā)展，敏銳的觀(guān)察力，良好的創(chuàng )造性思維，生動(dòng)流暢的口語(yǔ)表達能力，還要有強烈的求知欲和獨立思考的能力，不斷促進(jìn)自我教學(xué)實(shí)踐智慧的生長(cháng)；
那么，作為初出校門(mén)，踏入工作崗位的我們，怎樣才能讓自己不斷進(jìn)步，不斷縮小與老教師的距離，讓自己迅速成長(cháng)為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師呢？不可否認，在大學(xué)的四年里，我們學(xué)到了許多理論知識，卻只是停留在紙上談兵的階段，沒(méi)有轉化為自己思想的一部分，更沒(méi)有轉化為實(shí)際的能力，面對一群生動(dòng)活潑的孩子，怎樣才能臨場(chǎng)組織一次活動(dòng)呢？
從我個(gè)人來(lái)講，覺(jué)得應該從這些方面來(lái)努力：首先，要放下身段用心學(xué)習，大到一次活動(dòng)的組織，小到一個(gè)生活環(huán)節，甚至一句話(huà)，都要去仔細的學(xué)習，用心揣摩其中的智慧，學(xué)習如何控制課堂，如何引導幼兒；其次，要不斷反思，把實(shí)際的.教育情境與理論相結合印證，用實(shí)踐充實(shí)理論，用理論豐富實(shí)踐，不斷在實(shí)踐中升華自己的教育思想；再次，要刻苦鉆研，不斷更新，不斷吸收最新的教育理念，多讀、多看與幼兒相關(guān)的書(shū)籍、論文、最新科研成果，并不斷總結自己工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，保留有點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)；最后，要培養良好的內在修養，嚴于律己，靜以修身，增強自身的自控能力，控制自己的'情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，平等友愛(ài)地對待每一個(gè)幼兒，保持積極向上的工作動(dòng)力；
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只有正確認識差距才能明確努力的方向，不再迷茫，不再幻想，不再彷徨，腳踏實(shí)地地從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起，或許要走的路很長(cháng)很長(cháng)，或許這一路上會(huì )遇到無(wú)數的挫折磨難，只要堅定了信念，再遠的路也有到達的時(shí)刻，一步步，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
讀書(shū)筆記摘抄幼兒教師2
當幼兒教師是很累，特別是小班的教師事情更多，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個(gè)個(gè)美麗的童心世界！
而且，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了…那種快樂(lè )是從心里往外涌的，小班教師個(gè)人總結。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的'朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對幼兒產(chǎn)生很大的影響。
在本學(xué)期內，我不怎么嚴格遵守幼兒園各項規章制度，但我熱愛(ài)本職工作，有較強的事業(yè)心、責任感和良好的師德。服從領(lǐng)導的安排，認真完成各項教學(xué)，教研工作。并發(fā)揮自己的特長(cháng)，學(xué)以致用，這個(gè)學(xué)期幼兒園做裝修幼兒園創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境，為幼兒園的建設出一份力。工作中，以教師道德規范要求自己，以身作則，言傳身教，細心、耐心、關(guān)心、愛(ài)心地公平對待每一個(gè)幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。并使幼兒熱愛(ài)幼兒園生活，形成良好的生活學(xué)習習慣及優(yōu)良的品德。
由于本班的幼兒年齡小，生活自理有待提高，身體素質(zhì)也不穩定，這更需要教師的細心照顧，在抓教學(xué)的同時(shí)注重保育工作，動(dòng)靜交替，加強體育鍛煉、增強幼兒體質(zhì)。讓幼兒活潑、健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
同時(shí)，年齡小，使得各方面工作開(kāi)展有一定難度。但是，通過(guò)班上老師共同努力，并及時(shí)做好家園的聯(lián)系工作，做到與家長(cháng)多溝通，多商量。通過(guò)家訪(fǎng)、早接、離園、電話(huà)聯(lián)系等途徑及時(shí)了解幼兒情況，統一對幼兒的要求，使幼兒通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、生活，在各個(gè)方面有了一定進(jìn)步，受到家長(cháng)的肯定與支持。
一學(xué)期結束了，讓我深有體會(huì )的是無(wú)論哪一方面的工作，都要努力，用心去做，下了苦功才能出成效。要有好的收獲，就要辛勤的耕耘。幼兒教育工作更應如此。
讀書(shū)筆記摘抄幼兒教師3
今天讀到"生活化課程與教師發(fā)展"一章，作者真實(shí)的描述了幼兒教師的現狀，并且要求"深入的研究教師"，強調要"關(guān)注教師的職業(yè)感受"等等，句句字字都撥動(dòng)著(zhù)我心中的漣漪。原本以為如虞老師這種大師級人物，只是關(guān)注大政方針、理論創(chuàng )新等理論層面的東西，可是讀了這本書(shū)，我在心中由衷的佩服虞老，他始終堅持理論與實(shí)踐的聯(lián)系，關(guān)注在中國國情下的幼兒教育。雖然虞老的洞察和呼吁暫時(shí)還不能改變中國大部分幼兒教師的現狀，但至少給了我們信心，我們在工作中遇到的困惑和迷茫，原來(lái)并不全是我們自己孤單的在承受、思考、掙扎，還有虞老這樣的專(zhuān)家和我們作伴，也許只是語(yǔ)言文字上的共鳴，但這對于我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是莫大的恩賜和榮幸了。以下是部分思考：
你是否關(guān)注了教師的職業(yè)感受幼兒教師的工作具有一般教師工作的共性，也有其特殊性。教師的職業(yè)感受經(jīng)常產(chǎn)生于教師的地位、待遇、社會(huì )和家長(cháng)評價(jià)及工作成效等很多的因素，任何教師都會(huì )產(chǎn)生特定的職業(yè)感受，但的確社會(huì )和管理者并不都了解教師的職業(yè)感受。
師幼是否能真正的平等我們一直都在提倡"師幼平等"，而這種平等大多是對我們教師的要求，可是誰(shuí)又能保障我們教師自身能獲得平等的權利和地位呢？對人類(lèi)個(gè)體來(lái)說(shuō)，與自己思維水平接近的.人的對話(huà)能產(chǎn)生真正的思想互動(dòng)，能獲得真正的思想碰撞和智慧激發(fā)，能對人的精神產(chǎn)生促進(jìn)作用。對幼兒教師自身來(lái)說(shuō)，他們與幼兒的溝通更多的是職業(yè)的而非個(gè)人生活需求性的對話(huà)，倫理上要求教師認識到這種溝通是平等的，但從心智上說(shuō)，這種對話(huà)是不對等的，教師可以去在意、照顧幼兒的感受，但幼兒不可能像教師一樣做，幼兒教師經(jīng)常需要拋棄自己，迎合、照顧幼兒的感受。因而，幼兒教師自身的需求并不能在工作中真正得到充分滿(mǎn)足，久而久之，作為成人的內心經(jīng)常被擱置，可能的與成人對話(huà)的欲念被迫放棄，作為成人的幼兒教師的某些思維方式甚至某些思想慢慢的遲鈍或部分泯滅。所謂童心永在，一方面是對教師的褒揚，言說(shuō)教師的精神狀態(tài)和教師的職業(yè)特點(diǎn)；另一方面也是幼兒教師的一種職業(yè)無(wú)奈，甚至是對正常的、與其心智發(fā)展水平對應的對話(huà)的犧牲。
讀書(shū)筆記摘抄幼兒教師4
這本書(shū)是我在網(wǎng)上書(shū)店中買(mǎi)的一大堆幼兒教師用書(shū)中選出來(lái)的一本，只是因為它的內容與我每天的工作息息相關(guān)。家長(cháng)工作應該是每位教師都非常頭疼的一件事情，因為作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )和不同年齡、不同性別、不同性格的家長(cháng)溝通，著(zhù)名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是一個(gè)家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。
打開(kāi)書(shū)本的目錄看一遍，著(zhù)實(shí)是被嚇了一跳，目錄中所寫(xiě)不同的家長(cháng)類(lèi)型多達43種，作為一名新“進(jìn)城”的幼兒教師來(lái)說(shuō)，我要做的功課太多了，以前的我很少和孩子的監護人直接的.溝通，也不知道原來(lái)溝通還有如此多的方法，這讓我來(lái)到賽諾幼兒園與家長(cháng)溝通有了無(wú)所適從的感覺(jué)，在讀了這本書(shū)后，讓我獲益良多，在今后的家長(cháng)工作中修改并彌補自己的不足之處。
書(shū)中說(shuō)了很多種類(lèi)型的家長(cháng)，媽媽和祖輩的教育觀(guān)念差異是最大的，現在的媽媽們都很年輕，媽媽們從書(shū)本上學(xué)來(lái)的教育觀(guān)念在和老師說(shuō)起來(lái)的時(shí)候頭頭是道，但是在實(shí)際用來(lái)教育自己的孩子卻是不一定都適用，在以后的家長(cháng)工作中，我將用平等學(xué)習的態(tài)度來(lái)和家長(cháng)講話(huà)，同時(shí)家長(cháng)所闡述的一些育兒觀(guān)念我也可以運用在我自己的工作當中。我會(huì )鼓勵媽媽和祖輩在教育孩子中相互取長(cháng)補短，同時(shí)在賽諾工作兩個(gè)月我發(fā)現孩子的爸爸很少會(huì )來(lái)幼兒園接小朋友，也很少有爸爸會(huì )和老師溝通，個(gè)別小朋友的爸爸來(lái)接孩子，老師主動(dòng)與爸爸溝通，但是大部分爸爸的話(huà)語(yǔ)也是比較少的，在今后的家長(cháng)工作中，與爸爸溝通并且請爸爸幫助孩子樹(shù)立榜樣，讓孩子向爸爸學(xué)習。在與祖輩溝通的時(shí)候重點(diǎn)在于讓祖輩知道在平常照顧孩子生活的時(shí)候也是一種教育，寓教于生活中，同時(shí)請祖輩“放手”，不要在生活中包辦代替，鼓勵祖輩鍛煉幼兒自己的動(dòng)手能力，做一些自己力所能及的事情。
作為幼兒教師，取得家長(cháng)的信任是完成這份工作的核心，賽諾幼兒園開(kāi)學(xué)以來(lái)舉行的以家長(cháng)工作為核心的演講活動(dòng)，讓我獲益良多，在老師們的演講中我明確了要取得家長(cháng)的信任就要側重于情感溝通，要將自己所做的事情說(shuō)出來(lái)，讓孩子感覺(jué)到老師是愛(ài)自己的，只有孩子愛(ài)老師，家長(cháng)才會(huì )信任老師，同時(shí)我想我也會(huì )在以后的工作中不斷磨煉，積累更多與家長(cháng)溝通的經(jīng)驗，博得家長(cháng)的信任。
【讀書(shū)筆記摘抄幼兒教師】相關(guān)文章：
讀書(shū)筆記摘抄05-24
讀書(shū)筆記摘抄感悟精選08-31
讀書(shū)筆記摘抄感悟06-23
讀書(shū)筆記摘抄好句11-19
讀書(shū)筆記摘抄句子11-05
讀書(shū)筆記摘抄15篇06-06
《朝花夕拾》讀書(shū)筆記摘抄12-07
《文化苦旅》讀書(shū)筆記摘抄06-29