讀書(shū)筆記摘抄感悟
品味完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)筆記摘抄感悟，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)筆記摘抄感悟1
汪曾祺《人間草木》讀書(shū)摘抄及感悟
原文摘錄：看著(zhù)這些胡同的照片，不禁使人產(chǎn)生懷舊情緒，甚至有些傷感。但是這是無(wú)可奈何之事，在商品經(jīng)濟大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會(huì )消失的，也許像西安的蝦蟆陵、南京的烏衣巷，還會(huì )保留一兩個(gè)名目，使人悵然低回。
再見(jiàn)吧，胡同。
【感悟】：舊事物總是容易讓人懷念，只是任何事物也不可能停留在過(guò)去，都會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而改變，或隨時(shí)間風(fēng)化成灰，或留在園圃中成為讓人為之駐足的.風(fēng)景，或如扎在心尖的一顆刺時(shí)時(shí)作痛……
可是當我們湮滅在這人間，即使故事流傳了下來(lái)，也終究會(huì )在一代又一代人的加工改造中面目全非。而那故事，寄托了許許多人的遺憾，使人悵然低回。
讀書(shū)筆記摘抄感悟2
《人與永恒》周?chē)阶x書(shū)摘抄及感悟
1、原文摘錄： 一本淺薄的書(shū)，往往只要翻幾頁(yè)就可以察知它的淺薄。一本深刻的書(shū)，卻多半要在仔細讀完了以后才能領(lǐng)會(huì )它的深刻。 一個(gè)平庸的人，往往只要談幾句話(huà)就可以斷定他的平庸。一個(gè)偉大的人，卻多半要在長(cháng)期觀(guān)察了以后才能確信他的偉大。 我們憑直覺(jué)可以避開(kāi)最差的東西，憑耐心和經(jīng)驗才能得到最好的東西。
【感悟】：很多時(shí)候，不是沒(méi)有時(shí)間，只是沒(méi)有那份耐心罷了一件事短期內得不到成效就想放棄；一些人我們聽(tīng)信謠言就遠遠避開(kāi)……可是每個(gè)人都好比是一本書(shū)，愿意耐心去讀，還能吸引讀書(shū)的'那個(gè)人，是彗星撞地球的小而之又小的概率吧。最好的東西不是最好的，而應該是最合適的，就如同兩塊碎瓦，歷經(jīng)風(fēng)雨越過(guò)時(shí)間的藩籬，驚喜地發(fā)現還有與自己如此契合的。
2、原文摘錄：凡正常人，都兼有疼人和被人疼兩種需要。在相愛(ài)者之間，如果這兩種需要不能同時(shí)在對方身上獲得滿(mǎn)足，便潛伏著(zhù)危機。那慣常被疼的一方最好不要以為，你遇到了一個(gè)只想疼人不想被人疼的純粹父母型的男人或純粹母親型的女人。在這茫茫宇宙間，有誰(shuí)不是想要人疼的孤兒。
【感悟】： 關(guān)系是相互的，很難有一方只有付出而另一方只有接受的關(guān)系還能維持下來(lái)。父母、朋友、戀人皆是如此。沒(méi)有任何物事是無(wú)緣無(wú)故的，所以我們要努力、要付出、要懂得感恩。
3、原文摘錄： 紛紛擾擾，全是身外事。我能夠站在一定的距離外來(lái)看待我的遭遇了。我是我，遭遇是遭遇。驚浪拍岸，卷起千堆雪�？墒�，岸仍然是岸，它淡然觀(guān)望著(zhù)變幻不定的海洋。
讀書(shū)感悟： 身在迷宮中彎彎繞繞找不到方向的，不妨就跳出世間紛擾。你就只是你。朝著(zhù)那一個(gè)唯一的方向，走吧，遭遇只是一時(shí)，走吧，那是永恒。
讀書(shū)筆記摘抄感悟3
摘抄：
1)忘記朋友是悲哀的。
2)花兒弱不禁風(fēng)，淳樸可愛(ài)，總是盡力自保而已，以為長(cháng)了刺就不可一世……
3)若有人愛(ài)上了開(kāi)在億萬(wàn)星星上的一株花，那么看著(zhù)星星就足以使他感到幸福。他對自己說(shuō)：“我的那朵花就在其中某處……”但是羊若吃掉了花，對他來(lái)說(shuō)，仿佛所有的星星一下子全都消失了!這難道也不重要嗎!
4)我也不大知道該說(shuō)些什么。我感到自己的嘴太拙。我不知道怎么迎合他的心思，怎么跟他走得更近些。淚水的國度是多么神秘啊!
5)判斷她，本該憑所作所為，而不是憑花言巧語(yǔ)�！冶驹摬鲁鏊钦静蛔∧_的花招后面的溫情�；▋菏嵌嗝醋韵嗝�!可我太小，不懂得如何去愛(ài)她……
6)“我真傻，”她終于對他說(shuō)道，“請你原諒，祝你幸福�！�
“沒(méi)錯，我愛(ài)你，”花兒對他說(shuō)，“由于我的過(guò)錯，你并不知道這件事。這絲毫沒(méi)關(guān)系。不過(guò)，你也和我一樣傻啊。別管那罩子了，我用不著(zhù)了�！�
她是不愿意小王子看見(jiàn)她在哭。這朵花兒自尊心是很強的……
7)要求人家做的，應該是他們力所能及的。權威首先建立在理性的基礎上。
8)“那就審判你自己呀!”國王回答說(shuō)，“這可是最困難的了。審判自己要比審判別人難得多啊!要是能審判好自己，你就是真正的圣人�！�
9)無(wú)論何地都可以審判自己。
感悟：
《小王子》這部童話(huà)，最有印象的是“它是一本給成人看的兒童書(shū)籍”，“在他富有詩(shī)意的淡淡的哀愁中蘊含著(zhù)一整套的哲學(xué)思想”。這本給成人看的兒童童話(huà)包含著(zhù)象征意義，這些象征看上去既明確又隱晦，因此就格外的美。我不知道這部閱讀率僅次于《圣經(jīng)》的童話(huà)，它的魅力究竟在哪里。于是，我的手中有了這本書(shū)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我開(kāi)始讀的時(shí)候，并沒(méi)覺(jué)得它怎么的吸引人。但是，有一天我清晨醒來(lái)，突然腦海里有一個(gè)小小的金黃色頭發(fā)的小人，用他細小的'聲音說(shuō)：“勞駕——請給我畫(huà)一只綿羊吧!”我在努力地回想這種聲音，在一霎那間，明白了，小王子，已經(jīng)在記憶中存在。這讓我再一次讀圣艾修伯里的那些文字，這次的閱讀，我才漸漸地感受到了這部“唯一一部寫(xiě)給大人看的童話(huà)，一則關(guān)于愛(ài)與責任的寓言”的奇跡。
書(shū)一開(kāi)始，就諷刺了缺乏想象力的大人們，“這些大人從來(lái)就不主動(dòng)去了解任何事情;而對我們小孩來(lái)說(shuō)，老是跟他們再三作解釋……”“于是，我就不會(huì )再跟他說(shuō)什么蟒蛇、原始森林或是星星了。我只會(huì )談他們能夠理解的事，譬如談?wù)剺蚺�、高爾夫球、政治，還有領(lǐng)帶等等。這樣一來(lái)，這個(gè)人就會(huì )非常高興，一位遇到了一個(gè)通情達理善解人意的人�！倍⒆觽兏笕苏f(shuō)：“我看到一棟漂亮的房子，它是用玫瑰花磚砌起來(lái)的，窗口有天竺葵，屋頂上有白鴿�！彼麄円欢](méi)辦法想象那間房子的樣子，你得說(shuō)：“我看到一棟價(jià)值兩萬(wàn)美金的房子�！彼麄円欢〞�(huì )說(shuō)：“那棟房子鐵定是美呆了�！笔グ薏镆苍S就是在成年人里感到了孤獨，于是就通過(guò)小王子的眼睛來(lái)發(fā)現成年人的無(wú)事空忙，為了占有財富，為了金錢(qián)權力學(xué)問(wèn)等忘掉了自己生命的真正價(jià)值真正需要，失去了自己最可寶貴的童真和無(wú)邪，失去了寶貴的想象力和美感。
讀書(shū)筆記摘抄感悟4
童年是人生中最寶貴的時(shí)光，也是人們個(gè)性和思維的形成時(shí)期。在這個(gè)階段，我們受到了許多影響，其中讀書(shū)是其中最重要的一項。通過(guò)閱讀，我們的思想和知識得到了極大的拓展，為我們的成長(cháng)和發(fā)展提供了堅實(shí)的基礎。在這篇文章中，我將分享我童年時(shí)期讀書(shū)的一些心得體會(huì )。
我記得當我第一次翻開(kāi)一本詩(shī)集時(shí)，我不太理解里面的詩(shī)句，但看到那些卡通插圖和書(shū)名號，我就知道里面有很多好玩的事。我便開(kāi)始逐漸喜歡上了詩(shī)歌。當我來(lái)到小學(xué)時(shí)，我開(kāi)始了解到了更多的書(shū)本，并開(kāi)始在相關(guān)書(shū)籍的世界里學(xué)習、探索、成長(cháng)。我在這個(gè)階段學(xué)到了很多的知識，也培養了自己的閱讀興趣。
在我閱讀小說(shuō)時(shí)，我常常會(huì )與書(shū)中的`主人公產(chǎn)生強烈共鳴。我跟隨他們的成長(cháng)歷程，了解他們的困境和經(jīng)歷，也想象自己可能會(huì )如何應對這些問(wèn)題。通過(guò)書(shū)中的人物和情節，我能夠從他們的角度思考一些我平常無(wú)法感受到的觀(guān)點(diǎn)，也能夠深入了解到這些情節的背景和歷史背景。這種閱讀方式能夠慢慢地滋長(cháng)我們的思路和世界觀(guān)。
在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現每一本書(shū)都有它的價(jià)值與意義。在我讀過(guò)的一些名著(zhù)中，像是《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國演義》等，我都能察覺(jué)到這些書(shū)所傳遞的不僅是傳統文化，更重要的是每個(gè)故事所呈現的人生哲理和生命力。它們豐富了我的詞匯庫，也拓展了我的思維。
總而言之，在我童年時(shí)期的閱讀經(jīng)歷中，我認為所收獲的不僅僅是知識，更重要的是生活的思考和體驗。它們教會(huì )了我怎樣去思考，去探究和去實(shí)踐。我相信這些經(jīng)驗成為了我生命中最具有價(jià)值的財富，也影響了我今后的發(fā)展和成熟�？偟膩�(lái)說(shuō)，閱讀可以開(kāi)闊我們的視野、豐富我們的思想、使我們的人生更加精彩多彩。我會(huì )一直保持讀書(shū)的習慣，不斷地探索信念，在炎熱的夏日，呼吸著(zhù)書(shū)中那清新空氣，享受著(zhù)閱讀的樂(lè )趣。
讀書(shū)筆記摘抄感悟5
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！毙抡n程像那清新的春風(fēng)吹遍了大江南北，新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤了教師的心田。這次的課程改革是一次全面的、根本性的改革，其內涵十分豐富，洋溢著(zhù)時(shí)代的氣息，充滿(mǎn)了創(chuàng )新精神，它標志著(zhù)我國語(yǔ)文課程的改革與建設進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。教師是課程改革的實(shí)施者，更是參與者。那么，對一位語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，如何面對這次課改呢?
首先，要對課程改革充滿(mǎn)期待，傾注熱情，努力去研究新課標，從理念上準確把握理解新課標的精神。然后，要積極地大膽地去實(shí)踐，只有實(shí)踐才能把新課標理念變?yōu)檎n改的實(shí)際行動(dòng)，也只有實(shí)踐才能把新課標轉化為活生生的教學(xué)成果�！叭松苡袔谆夭�?”我們要抓住機遇，迎接挑戰，執著(zhù)地研究，不斷地實(shí)踐，立志在為課改作出貢獻的同時(shí)，把自己鍛造成新世紀優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
其次，要更新觀(guān)念，對《語(yǔ)文課程標準》倡導的理念，要準確理解，并在教育、教學(xué)實(shí)踐中全面體現。其中最重要的有以下兩個(gè)方面：
一是重新認識教學(xué)內容。要改變教科書(shū)是教學(xué)的唯一內容的狹隘認識。教科書(shū)是教學(xué)的基本內容。語(yǔ)文教學(xué)資源無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，而且會(huì )不斷再生。作為新世紀的語(yǔ)文教師，要有開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教育資源的意識，有整合包括教科書(shū)在內的語(yǔ)文教育資源的能力。課前引導學(xué)生觀(guān)察、調查、查閱相關(guān)資料，為學(xué)習課文做好準備;課中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料，特別是適時(shí)、適當地結合課文進(jìn)行補充閱讀;課后適當拓展、延伸，或引導進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。今后的教師，不應是照本宣科的教書(shū)匠，而應當是語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)者，語(yǔ)文課程的建設者。
二是重新認識語(yǔ)文教學(xué)。要改變以往的“以教師為中心”的教學(xué)方式。新課標倡導 “要構建自主、開(kāi)放、探究的學(xué)習方式”，“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)的過(guò)程”等這些富有時(shí)代特征、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求我們教師，在教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)主體的思想。教學(xué)的參與者是教師和學(xué)生，其中學(xué)生應為主角。在對話(huà)的過(guò)程中，師生不僅是平等的，而且應凸現學(xué)生主體的地位。在課堂中，教師首先是參與者，與學(xué)生平等交流，其次才是組織者、引導者、促進(jìn)者。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的場(chǎng)所，學(xué)生應暢所欲言，自主互動(dòng)，讓學(xué)生充分地說(shuō)出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問(wèn)題讓他們去提，問(wèn)題讓他們去議，答案讓他們去辯，結論讓他們去得。只有這樣，學(xué)生才會(huì )享受到學(xué)習的.樂(lè )趣，獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿(mǎn)生命活力的新課堂。今后的語(yǔ)文教師，不應是“授之與魚(yú)”，終年辛勞而收效甚微的塾師，而應是“授之與漁”，教導孩子擁抱生活，在游泳中學(xué)會(huì )游泳的教練，是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，使語(yǔ)文素養得到全面提高的智者。
新課程期待著(zhù)老師們重新審視對職業(yè)角色的定位，把自己從“神壇”中請下來(lái)，能與生為善;把自己從“經(jīng)驗”中請出來(lái)，敢自以為非。期待著(zhù)老師們正確地發(fā)掘其內涵，變通地實(shí)踐其要求，給學(xué)生烹調出豐盛的素養套餐。期待著(zhù)老師們來(lái)關(guān)注孩子們的學(xué)習方式，在教法上少一些墨守成規，多一些不拘一格;在課堂上少一些“話(huà)語(yǔ)霸權”，多一些百家爭鳴。
“學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )發(fā)展”為21世紀教育的“四大支柱”，是未來(lái)人才的培養目標。面對這個(gè)大課題，面對新課改，讓我們大膽地去實(shí)踐，留下我們共同探索的足跡吧!
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