愛(ài)的教育讀后感（優(yōu)選15篇）
細細品味一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的愛(ài)的教育讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛(ài)的教育讀后感1
讀完了《愛(ài)的教育》走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求，只有不斷的去發(fā)現，去感恩，才能讓人
覺(jué)得得很溫暖。愛(ài)，比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè )，是一種人人都想要而得到的感覺(jué)。愛(ài)能夠使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的.仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會(huì )讓你白白付出，它會(huì )用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報你。大愛(ài)無(wú)形，大愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)沒(méi)有國別、區域、種族、敵我、恩怨等時(shí)間或空間上區分。這種博大的愛(ài)正是以寬容的胸懷，去愛(ài)所有的人或物，希望世間沒(méi)有仇恨，沒(méi)有猜忌、沒(méi)有歧視、沒(méi)有冷漠。希望愛(ài)讓我們的生活變得更加美好。
愛(ài)一個(gè)人，就要因對方的快樂(lè )而快樂(lè )，因對方的痛苦而痛苦！這就是愛(ài)！偉大的愛(ài)！博大的愛(ài)！純潔的愛(ài)！無(wú)私的愛(ài)！
愛(ài)的教育讀后感2
寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)里有一篇文章令我十分感動(dòng)的，名叫《撒丁島的小鼓手》。
在1848年，庫斯托戰役的第一天，意大利步兵團被派遣到某高地占領(lǐng)一個(gè)木屋。步兵團剛到高地，突然就遭到許多奧地利士兵的攻擊，于是他們便急忙躲進(jìn)木屋進(jìn)行還擊�？僧吘构巡粩潮�，步兵團傷亡越來(lái)越多，如果消息再送不出去，就會(huì )全軍覆沒(méi)。步兵團的上尉把任務(wù)交給了一位年僅14歲、瘦弱矮小的小鼓手，讓他把信交給對面山坡上的軍官，并派出援軍。雖然小鼓手知道這很危險，但毅然接受任務(wù)，不假思索地跳出窗戶(hù)，向對面的山坡飛奔而去。很快敵人便發(fā)現了他，一顆流彈擊中他的腿部。但小鼓手沒(méi)有放棄，他抱定信念，在一次次摔倒后，冒著(zhù)生命危險把信交給了在山坡上駐守的'軍官。援軍很快來(lái)了，幫助木屋里的士兵進(jìn)行反攻。意大利兵團最終勝利了，但小鼓手永遠地失去了一條腿。
這個(gè)故事給了我很深的感觸，小鼓手的年紀雖然不大，但他在我心目中就是一個(gè)不折不扣的英雄;還讓我明白了什么是愛(ài)祖國。愛(ài)，可以讓人變得勇敢，做出偉大的事。就像小鼓手一樣，為了國家的利益，不怕流血，不怕?tīng)奚?/p>
愛(ài)的教育讀后感3
這個(gè)寒假，我讀了亞米契思寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，我最喜歡里面的一個(gè)故事：父子情深，朱里奧已經(jīng)12歲了，它是一個(gè)小學(xué)生，他家的家境很困難，所以把包了一份的抄字條工作，朱里奧想幫爸爸寫(xiě)條子，他知道爸爸每天12點(diǎn)后擱筆，所以12點(diǎn)，朱利奧就來(lái)到書(shū)房幫爸爸抄。每天都不間斷。因為朱里奧幫爸爸抄，所以爸爸的工作量比原來(lái)多了，但不久媽媽發(fā)現了朱里奧生病了，可父親說(shuō)朱里奧變壞了，朱利奧心里難過(guò)極了。有一天晚上，父親發(fā)現了這個(gè)秘密。便對朱利奧說(shuō)：“孩子對不起，使我的錯�！痹瓉�(lái)爸爸的`愛(ài)沒(méi)有消失，反而更深了。
是��！在這個(gè)社會(huì )上無(wú)處不充滿(mǎn)愛(ài)。在汶川大地震許多醫護人員與救援官兵趕往災區，在現場(chǎng)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。面前的人用愛(ài)搭了一座座生命橋，你說(shuō)不是嗎？如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)，就等于它不是個(gè)血肉之軀。只要友愛(ài)的人，才會(huì )獲得幸福。
小朋友們珍惜自己的家庭，愛(ài)惜這個(gè)世界，只要人人都顯出一點(diǎn)愛(ài)！
愛(ài)的教育讀后感4
1、題目：
格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書(shū)名），或者直接寫(xiě)＂讀后感＂也可以。
2、第一段：
簡(jiǎn)述這本書(shū)的書(shū)名，作者等基本情況，再講一下讀了這本書(shū)的感受，比如說(shuō)感覺(jué)受益匪淺啊，對我很有啟示啊等等。
3、第二段：
簡(jiǎn)述（概括）書(shū)中主要內容，注意是簡(jiǎn)述，越精煉越好，因為這個(gè)不是文章主要內容，只是為下文的感想作鋪墊。不少人會(huì )覺(jué)得這很難，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂，但時(shí)間久了，不僅能在當中找到自己想要的.內容，還能大大地提高閱讀的能力。
4、第三段：
讀了這本書(shū)的感想，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這里開(kāi)頭最好先講一兩句自己的觀(guān)點(diǎn)或者感想，接下來(lái)的部分就圍繞這句話(huà)展開(kāi)議論，這種寫(xiě)法很容易就是讀者知道你想表達什么。
5、第四段：
想讓自己的觀(guān)點(diǎn)更有真情實(shí)感，富有時(shí)代氣息，就可以聯(lián)系自身，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì )現象。這樣寫(xiě)出的文章更真實(shí)，有說(shuō)服力，也更打動(dòng)讀者。
6、結尾：
說(shuō)一下這本書(shū)帶給你的啟示和對它的喜愛(ài)之情（后者可不寫(xiě)）
愛(ài)的教育讀后感5
我今天讀的是一本感人的書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)的教育》，是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，這位作家已經(jīng)去世100多年了。
我是和老師一起閱讀這本書(shū)的，我讀了這本書(shū)里的《弗洛倫薩的.小抄寫(xiě)匠》。這個(gè)故事講了朱利奧一家十分貧窮，只有父親一人有工作，他是鐵路職員，掙到的錢(qián)非常少。后來(lái)，他又找了一個(gè)新工作：幫他人抄字條，抄500張能掙3里拉。但他天天熬夜，最后終于病倒了。朱利奧便偷偷地幫爸爸寫(xiě)了起來(lái)，每天夜里12點(diǎn)，他都準時(shí)起來(lái)幫父親抄寫(xiě)字條。朱利奧因為過(guò)度勞累，學(xué)習成績(jì)也在漸漸下降，他的父親經(jīng)常誤解他。直到有一天，他父親發(fā)現了主料幫他抄字條，十分感動(dòng)。我非常喜歡這本書(shū)，因為它仔細描寫(xiě)了意大利的真實(shí)事件。
我覺(jué)得最感人的地方是：“三個(gè)月來(lái)，他一直不睡覺(jué)為我受苦，給我們掙面包吃，我卻只管傷他的心！”因為父親終于理解了朱利奧。
我認為這本書(shū)適合我閱讀，因為我從中明白了一個(gè)人要學(xué)會(huì )忍耐。
對了，最后，我愿意告訴大家，這本書(shū)是由浙江少年兒童出版社出版的。
愛(ài)的教育讀后感6
這篇故事講的是羅伯弟在上學(xué)的路上看見(jiàn)一個(gè)小學(xué)生背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)，走到斑馬線(xiàn)過(guò)馬路的時(shí)候不小心摔倒了。這時(shí)，后面駛來(lái)了一輛馬車(chē)，眼看著(zhù)馬車(chē)就要把他撞倒了，羅伯弟馬上沖過(guò)去，一把抓住小朋友，推到安全的地方，而羅伯弟自己沒(méi)來(lái)得及躲開(kāi)，馬車(chē)的車(chē)輪壓到了他的一只腳，他受傷了，那個(gè)被救的孩子的媽媽非常感謝他。
通過(guò)這個(gè)故事，我覺(jué)得羅伯弟非常勇敢，也很關(guān)愛(ài)他人，要是我的話(huà)，我可能會(huì )先考慮是不是安全的，自己有沒(méi)有能力去救人。我們也可以從身邊的小事去做到怎樣關(guān)愛(ài)他人，比如：“看見(jiàn)同學(xué)摔倒可以扶他起來(lái)，看見(jiàn)同學(xué)要幫忙的時(shí)候，我們馬上伸出雙手去幫助他�！边@樣大家都會(huì )很開(kāi)心。
家長(cháng)有感：愛(ài)的教育，講述了小主人公身邊發(fā)生的眾多的小故事，透過(guò)一個(gè)個(gè)故事，給大家傳遞了著(zhù)溫情、親情、正能量�？戳撕⒆舆x的'這篇小故事，為故事中的小主人公那種奮不顧身，勇于助人的精神感動(dòng)。同時(shí)，看到孩子說(shuō)，會(huì )在自己能力所及去幫助別人，感到很欣慰。注意安全，珍惜生命，這同樣是需要向孩子傳遞的正確意識。
愛(ài)的教育讀后感7
愛(ài)，就像空氣，隨時(shí)隨地都在我們的身邊，但它也因其無(wú)影無(wú)形而被我們一一忽略。但它的意義已經(jīng)融入了生命。例如父母的愛(ài)吧，不用說(shuō)他們?yōu)榱宋覀冊谕饷嫒找贡疾�，單是臨睡前對孩子溫柔地說(shuō)聲晚安，都是他們對我們深深的愛(ài)。
當我們陷進(jìn)困境時(shí)，沒(méi)有人支持，是父母的愛(ài)，使我們勇敢地戰勝困難。讀了《愛(ài)的教育》，我認識到了父母那一顆關(guān)愛(ài)子女的心。安利柯都有一本與父母共同分享的日記本，可是此刻許多小學(xué)生的日記本上都弄了一把切斷小學(xué)生與父母之間心靈溝通的小鎖！
愛(ài)的種類(lèi)有很多，有教師的愛(ài)，有親人的愛(ài)，有長(cháng)輩的'愛(ài)……這些愛(ài)都給予了我們堅定的信念，讓我們更加堅強的走在人生這條漫長(cháng)的道路上。
可是，有些同學(xué)卻不理解這些愛(ài)，把父母的愛(ài)當作了煩人的嘮叨，把教師的愛(ài)當做厭惡的教棍，把長(cháng)輩的愛(ài)當做理所應當的需要……愛(ài)，無(wú)處不在，但這個(gè)世界里，真實(shí)的愛(ài)并不多。有多少人會(huì )如此關(guān)心你、照顧你呢
我們要好好珍惜這些愛(ài)，愛(ài)很難看到，很難持之以恒地做下去。作為幸福的擁有者，我們要好好學(xué)習，長(cháng)大后報效祖國，報答父母、長(cháng)輩、教師，關(guān)愛(ài)更多的人，讓愛(ài)永遠地傳遞下去！
愛(ài)的教育讀后感8
愛(ài)是十分樸素的，我剛開(kāi)始認為愛(ài)只是偉大、無(wú)私的。但當我讀了《愛(ài)的教育》之后，才發(fā)現愛(ài)并不是那么簡(jiǎn)單。愛(ài)的境界寬廣到你想象不到。
這本《愛(ài)的教育》。是意大利的'亞米契斯�；ㄙM十年時(shí)間創(chuàng )作的，他的另一個(gè)題目是《一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記》，這本書(shū)用日記的形式講述了以四年級的一位意大利小學(xué)生安利柯的口吻說(shuō)了在班級、學(xué)�；蚴羌彝ブ械姆N種小事令我最印象深刻的是安利坷學(xué)校剛開(kāi)學(xué)有一位叫羅伯特的二年級學(xué)生，為救一名小朋友而被飛馳而來(lái)的馬車(chē)軋傷了腳，即使身受重傷，也毫無(wú)怨言，這樣一位大愛(ài)無(wú)私的小英雄，不僅得到了圍觀(guān)群眾的一致贊頌更得到了我們發(fā)自?xún)刃牡某缇磁c尊重，我們應該以他為榜樣，為社會(huì )貢獻自己的愛(ài)與力量，讓關(guān)愛(ài)之花在世界永遠綻放。
愛(ài)像空氣一樣，無(wú)處不在，我們又不能缺少了它，我們常常會(huì )忽略了這個(gè)生活必需品，可它早已融入了我們的生活。從小到大，父母以及爺爺奶奶總是每時(shí)每刻向我播散愛(ài)的種子，但是我卻毫無(wú)覺(jué)察，親子之愛(ài)、師生之情、同學(xué)之誼、社會(huì )之同情。這些富有感染力和教育性的愛(ài)應該值得大家珍惜。
這本書(shū)將真誠、友愛(ài)、堅強，善良等高尚品質(zhì)緩緩流入讀者的心田。
愛(ài)的教育讀后感9
在老師的推存下，我又認真讀完了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，主人公是安利柯，講了安利柯的學(xué)習經(jīng)歷和生活故事。
每個(gè)故事都不是很長(cháng)，但讀完總是能感動(dòng)我。這次去聽(tīng)老師的講課，我更是明白了每個(gè)故事里隱藏的愛(ài)與溫暖�！皭�(ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。
讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的`孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)現，在他生活的周遭有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵他，安慰他，所以他才可以順利成長(cháng)。
在這本書(shū)里我最喜歡的人物是洛貝蒂，在讀到洛貝蒂救小孩那一章時(shí)，我也揪緊了心，在那緊張的時(shí)刻，是洛貝蒂沖了出去，可一輛車(chē)從他的腳上軋了過(guò)去，大家都為之擔心、著(zhù)急，我也隨之著(zhù)急、擔心，更被他那種舍已救人的行為所感動(dòng)。還有許許多多的人物，卡隆、小石匠，他們都有著(zhù)金子般的心，他們的勇敢、善良、寬容，都值得我去學(xué)習。
讀一本書(shū)，一遍往往不夠，特別是《愛(ài)的教育》這樣的書(shū)，我覺(jué)得我還會(huì )再去讀一遍，再一次走進(jìn)故事，親近一個(gè)個(gè)小伙伴。
愛(ài)的教育讀后感10
最近我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，沒(méi)讀前我以為這只是一本平凡而又普通的小說(shuō)，但是當我剛讀完幾行時(shí)就對這本書(shū)愛(ài)不釋手了。
這本書(shū)是意大利著(zhù)名作家愛(ài)德蒙多.D.亞米契斯的作品，這本書(shū)以日記的形式描寫(xiě)了一位四年級小學(xué)生安利柯的所見(jiàn)所聞，以及老師在課堂上朗讀的引人思考的“每月故事”。書(shū)中也描寫(xiě)了許多安利柯身邊平凡而又善良的小人物：賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、帶病上課的老師、一身正義的`卡隆......以及它們平凡的日常生活。這些看似平凡的人和事，把我們帶進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨世界，讓我們在愛(ài)中不知不覺(jué)地受到教育。
就拿《勇敢的洛佩諦》這一章來(lái)說(shuō)吧，洛佩諦是一位二年級小學(xué)生，有一天早晨，他在上學(xué)的路上看見(jiàn)了一位一年級小學(xué)生掙開(kāi)媽媽的手，往馬路對面跑，可他一時(shí)沒(méi)站穩，摔在了馬路上。這時(shí)，有一輛車(chē)正往他倒下的地方開(kāi)過(guò)來(lái)。眼看孩子快要被車(chē)子壓到了，洛佩諦勇敢地沖了過(guò)去，把他救了出來(lái)�？蛇�沒(méi)等他收回自己的腳，車(chē)子一時(shí)剎不住車(chē)，他就被壓傷了。洛佩諦舍己救人的精神不就是我們學(xué)習的榜樣嗎?
讀了這本書(shū)，它讓我受益匪淺，它讓我懂得了舍己救人的精神;知錯就改并不晚;不能有嫉妒心;不能嘲笑別人......
愛(ài)的教育讀后感11
得到這本書(shū)，我就在思考，在這繁華的世界里，愛(ài)到底是什么？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我與家人一起跋涉，去尋找一個(gè)未知的答案。
爸爸說(shuō)，愛(ài)就像空氣，每天都圍繞在你的身邊，但也總是因為它的無(wú)影無(wú)形，常常被人們忽略，其實(shí)它已經(jīng)融入到你的生命中了，就如每個(gè)長(cháng)輩對你的愛(ài)一樣，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上添一本你愛(ài)看的新書(shū)。媽媽說(shuō)，你一有不舒服，藥片就在你面前，臨睡前，也不忘看你一眼，這啊是父母對你的愛(ài)�？晌疫�是很疑惑，愛(ài)帶給我們的是什么教育呢，我決定投入書(shū)中好好品味。
讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。正如這博大的`愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。如果愛(ài)是奔騰的鮮血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是大家對國家高尚的愛(ài)，也許它聽(tīng)起來(lái)很像"口號"。但作為有良知的人，我覺(jué)得這種愛(ài)應牢牢埋藏在們的心田。
愛(ài)之所以偉大,是因為它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
愛(ài)的教育讀后感12
最近一周，我有幸讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)，內心感受很深。
《愛(ài)的教育》講述的就是情感教育，用愛(ài)來(lái)教育孩子。全書(shū)以一個(gè)小學(xué)生安利柯的身份，利用日記的形式，講述了安利柯的成長(cháng)的故事，詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。
讀完了這本精彩的《愛(ài)的教育》，其中同學(xué)、朋友之間的友誼，兄弟之間的關(guān)心，子女與父母之間偉大的愛(ài)，師生之間的愛(ài)。天真無(wú)邪的心靈，處處為人著(zhù)想的品格，知錯就改的行為習慣，無(wú)一不沖擊著(zhù)我的心靈，觸發(fā)我的思想。
這部書(shū)的作者認為，素質(zhì)教育就就是愛(ài)的教育，愛(ài)就是做人的根本，只有學(xué)會(huì )愛(ài)才有學(xué)會(huì )其他素質(zhì)的`根底。書(shū)中的每一個(gè)故事，包括每月例話(huà)，都洋溢著(zhù)愛(ài)，因為一個(gè)連愛(ài)都不懂的人，在社會(huì )立足，怎樣可能理解素質(zhì)教育呢？
讀完了這本書(shū)，我深刻體會(huì )到了愛(ài)就是什么。愛(ài)就是做一切事物的根底。只有懂得愛(ài)，才能做一個(gè)十全十美的人！才能為社會(huì )做出更多的奉獻！
愛(ài)的教育讀后感13
我是一只小書(shū)蟲(chóng)，我喜歡在知識的海洋里快樂(lè )地暢游。我看過(guò)很多書(shū)，比如：《大林和小林》、《葫蘆的秘密》、《長(cháng)襪子皮皮》……其中，《愛(ài)的教育》讓我受益匪淺。
《愛(ài)的`教育》的作者阿米歇斯寫(xiě)了一個(gè)叫恩里科的孩子，他住在小學(xué)四年級。在那些平凡的小故事背后，我感受到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。我們三年級課本上的《吵架》選自《愛(ài)的教育》。
在這本書(shū)中，給我印象最深的是——《不幸事件》。這個(gè)故事講述了一個(gè)名叫羅伯托的孩子。他在上學(xué)途中路過(guò)Tola Colossa街時(shí)，看到一個(gè)一年級的小學(xué)生丟下媽媽跑去上學(xué)。因為跑得太快，他摔在了路中間。就在這時(shí)，一輛馬車(chē)在離他不遠的地方迎面而來(lái)。羅伯特弟兄眼看著(zhù)自己就要遭殃，不顧一切地跑過(guò)去，一把抓住了孩子。孩子得救了，羅伯特大哥卻因躲閃不及被輪子碾過(guò)。羅伯特弟兄舍己救人的優(yōu)良品格深深打動(dòng)了我。在生活中，我要向羅伯特大哥學(xué)習，做一個(gè)樂(lè )于助人的孩子。
是的，只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變成美麗的春天。
愛(ài)的教育讀后感14
我今天閱讀的，是一本書(shū)名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，作者是亞米契斯。
我是和同學(xué)、老師一起閱讀，我讀了書(shū)中的《弗洛倫薩的小抄寫(xiě)匠》。這篇故事講述了小抄寫(xiě)匠每天晚上十二點(diǎn)悄悄地幫爸爸抄寫(xiě)信條，他爸爸不知道。小抄寫(xiě)匠原來(lái)一直上學(xué)成績(jì)很好，他幫爸爸抄信條的三個(gè)月里，一直上學(xué)不好。一天，小抄寫(xiě)匠正在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，感覺(jué)很困，就趴在練習本上睡起覺(jué)來(lái)。爸爸看到了，很生氣，就說(shuō)了小抄寫(xiě)匠。到后來(lái)爸爸知道了小抄寫(xiě)匠一直在夜里幫自己抄信條，才知道不該吵兒子。
我很喜歡這個(gè)故事，因為小抄寫(xiě)匠是一個(gè)懂事的`好孩子，知道為爸爸媽媽承擔責任。
我覺(jué)得書(shū)中最感人的是，小抄寫(xiě)匠的爸爸說(shuō)了他，小抄寫(xiě)匠的心里還十分甜蜜，繼續在夜里十二點(diǎn)起床幫爸爸抄信條。我的看法是，小抄寫(xiě)匠的爸爸說(shuō)了他，他的心里還是甜蜜的，要是我，我的心里會(huì )十分生氣，不會(huì )開(kāi)心。
我覺(jué)得這本書(shū)很適合我看。我從書(shū)中收獲了，爸爸媽媽說(shuō)我們，我們要虛心接受，我也要做一個(gè)好孩子。
愛(ài)的教育讀后感15
今天看了《愛(ài)的教育》里的一小段，很感動(dòng)。這個(gè)小片段的名字叫意外，講的是一個(gè)三年級的學(xué)生，名叫洛佩蒂，他看到一個(gè)大一學(xué)生在路邊摔倒在路上，這時(shí)一輛車(chē)快速駛來(lái)。洛佩蒂沖上前去救他，但他被車(chē)輪傷了。
我被洛佩蒂的勇敢和為他人舍己為人的精神所感動(dòng)。這正是很多人所缺乏的。當他們看到其他人摔倒時(shí)，大多數人會(huì )去袖手旁觀(guān)看熱鬧，而只有少數人會(huì )把摔倒的人扶起來(lái)，送他們去醫院治療。
在我們的生活中，沒(méi)有一個(gè)人像羅佩蒂一樣勇敢和自我犧牲。我們做什么呢其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要我們每個(gè)人都有自己的勇敢、舍己為人、互相幫助的'精神，小偷、扒手和各種犯罪分子就會(huì )越來(lái)越好，我們的生活就會(huì )越來(lái)越安全、越來(lái)越幸福，我們的社會(huì )也會(huì )越來(lái)越好。
讓我們都向羅佩蒂學(xué)習吧！
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