高二化學(xué)試卷分析
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，許多人都需要跟試卷打交道，作為學(xué)生，想要成績(jì)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習，寫(xiě)試卷，你所了解的試卷是什么樣的呢？以下是小編整理的高二化學(xué)試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二化學(xué)試卷分析1
我自己帶著(zhù)高二所有的文科班化學(xué)，所以期中考試的試題都是我自己的出的題。在出題的時(shí)候我想的最多的就是怎樣讓知識運用到題上來(lái)，怎樣的題能夠反應怎樣的知識點(diǎn)。因此在選題的時(shí)候盡量的選一些最為重點(diǎn)的`知識來(lái)考察學(xué)生，在我看來(lái)學(xué)生們考試只是用來(lái)檢測他們最近一段時(shí)間的學(xué)習狀態(tài)和效率。
首先我對試卷進(jìn)行分析：本次考試試題有25個(gè)選擇題，共有75分，每一個(gè)人選擇題占3分。兩個(gè)大題。分值達到25分，整套的試卷滿(mǎn)分是100分。其中是對化學(xué)實(shí)驗基本方法的考察將近占10%，化學(xué)計量在實(shí)驗中的應用在試卷中將近占50%，物質(zhì)的分類(lèi)在試卷中將近占20%，對于離子的反應占將近20%。其中問(wèn)題的考查比較全面，并且能夠反映一定的現象。在本次考試中有十四人化學(xué)成績(jì)達到70分以上，其中最高分是14班的韓卓男76分15班的韓梅穎74分等等 。在文科生里面算是最好的啦，很是欣慰在我所教的文科生里面化學(xué)作為小科能有學(xué)生考到如此高的分值。這是給我的動(dòng)力。
其次我對學(xué)生進(jìn)行分析：本次次參加期中考試化學(xué)的為全部文科班，對于文科生來(lái)說(shuō)，化學(xué)式作為一科不重要的學(xué)科以次來(lái)學(xué)習，在很大程度上多部分學(xué)生是對于這科是不重視的，很少的一部分學(xué)生會(huì )將它作為一門(mén)真正的課來(lái)對待。從本次的成績(jì)上來(lái)看的話(huà)，有些學(xué)生可以數學(xué)考100多分但是化學(xué)僅有五六十分，這是態(tài)度問(wèn)題。但也不缺乏一些學(xué)生，對于化學(xué)的熱愛(ài)，他們很愛(ài)學(xué)化學(xué)，成績(jì)并不是很理想，能夠達到六十多分左右。但也是很不錯的。
最后我對老師進(jìn)行分析：在期中考試前，由我一人為學(xué)生出題，因為在高二文科化學(xué)這一門(mén)學(xué)科中，是由我自己獨立帶的所有文科生。所以在出題的方面，僅有我自己能夠出題，在出題的這一方面，我存在有一定的不足，對于文科生化學(xué)學(xué)校并沒(méi)有將學(xué)業(yè)測評中文科生應該掌握的知識點(diǎn)說(shuō)明。所以我作為一名新手，在不知考試中的情況下，我只能自己去網(wǎng)上查些資料，確定教學(xué)目標，在進(jìn)行備課，文科老師只有我自己，們沒(méi)有老師可以與我探討對于課程的教學(xué)過(guò)程。所以可能在講課的過(guò)程可能會(huì )出現有一定的出入。
以上是我對于本次期中考試的分析。從試卷本身，學(xué)生的態(tài)度，以及教師也就是自身這幾方面的分析
高二化學(xué)試卷分析2
王翠芳
本次語(yǔ)文考試滿(mǎn)分150，考試時(shí)間150分鐘，客觀(guān)題為36分，每題3分；主觀(guān)題為114分�？荚嚨哪昙壠骄譃槔砜�90.97分及格率為59.9%，文科為90.87分，及格率為56.77%。試卷難易程度適中，有一定的區分度，基本達到了對學(xué)生知識與能力的檢測目的�，F將本次考試總結如下。
一基礎知識部分
字音、病句、句子銜接題正答率較高，而字形和成語(yǔ)題較差。學(xué)生對“寥若晨星”不熟悉，對晨和辰兩字的字形字義區分不開(kāi)；而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆。成語(yǔ)題中的“脫穎而出”學(xué)生熟悉但對于其使用范圍不清晰，造成了誤用。
二閱讀題部分小閱讀
本次小閱讀選擇了08年全國卷二的材料和試題，因而考點(diǎn)設置十分準確，沒(méi)有模棱兩可的地方，正答率很高。但是第9小題推斷題普遍選錯。學(xué)生對一些關(guān)鍵詞的含義區別不開(kāi)，“根本原因”錯誤，而應是“直接原因之一”。推斷題應該結合原文，合情合理地進(jìn)行進(jìn)行。
2大閱讀
選擇材料為季羨林的《霧》，考查點(diǎn)為細節描寫(xiě)的作用、概括主要觀(guān)點(diǎn)、句子內涵的理解和行文思路的分析�？疾殡y度比較大，側重理解和概括分析能力的`考查。
學(xué)生答題的主要問(wèn)題是審題不仔細、答題角度失誤和要點(diǎn)概括不全、答題不夠規范，因而失分較多。并且行文思路題型較為少見(jiàn)，部分學(xué)生不知如何下手，造成所答非所問(wèn)。
3文言文閱讀和詩(shī)歌鑒賞
文言文選擇題的最后一道題正答率不到10%，主要原因是學(xué)生對于“耳”的含義不能結合具體語(yǔ)境，同時(shí)缺乏對古代器物的認知，從而把“鐘耳”翻譯成了“抓耳撓腮”，造成了答題失誤。翻譯部分：句子一得分較高，句子二和句子三失分較多�！爸T父”“有素”“不才”等詞語(yǔ)具有一定的文化背景內容，許多學(xué)生望文生義，字面直譯，造成失分。
詩(shī)歌鑒賞題的內容概括答得較好；但是鑒賞手法分析題普遍不得分。學(xué)生對虛實(shí)結合的手法不了解，同時(shí)不清楚答題思路和答題技巧，造成了答非所問(wèn)，模糊籠統，失分嚴重。
三語(yǔ)言表達部分
20題考查對于用詞不當的辨析能力，側重謙敬詞的使用和應用文體的措辭問(wèn)題。難度適中，學(xué)生答得比較得心應手。
21題重組句子涉及的是句式的變換。反問(wèn)句的基本格式辨別不清，許多學(xué)生重組后變成了病句或者設問(wèn)句、疑問(wèn)句。
四作文
是以“欣賞”為話(huà)題的議論文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失誤在于：審題失誤，立意偏離材料，寫(xiě)成了寬容、樂(lè )觀(guān)等；材料選擇不當，不合情理，強加因果，知識性錯誤，材料切入點(diǎn)與中心不一致等；文章缺乏層次感，材料堆砌，內容重復，頭重腳輕，結構沒(méi)有體現出清晰的思路。立意的深度不夠，停留在表層，分析的不透徹，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。
調整方向
�。ㄒ唬�、加強雙基訓練，強化字音字形的練習，分散在平時(shí)的學(xué)習中，逐漸積累。
�。ǘ�、強化答題技巧和答題思路的講解，力爭使學(xué)生規范答題。
�。ㄈ�、加強審題立意的訓練，采取小作文等形式強化審題意識。
高二化學(xué)試卷分析3
考試試卷分析
高二化學(xué)期末考試質(zhì)量分析
一、試題結構
1、選擇題：25 × 2＇＝50＇
2、填空題：21＇
3、實(shí)驗題：1 × 15＇＝13＇
4、簡(jiǎn)答題：1×14＇＝15＇
二、試題具有以下特點(diǎn)
1、注重考查學(xué)生基礎知識和基本技能；
2、注重考查學(xué)生對必修一、必修二、選修五所學(xué)基礎知識的掌握情況，如：元素周期律，化學(xué)反應能量變化問(wèn)題，化學(xué)反應速率的計算，原電池的基本知識，有機物的除雜、同系物及同分異構體判斷等；
3、注重考查學(xué)生對化學(xué)知識的理解和分析能力，如26題，30題，31題。
總的來(lái)說(shuō)，這套試題偏重于考查學(xué)生對基本知識、基本概念的理解，習題難度不大，但缺乏對學(xué)生實(shí)驗的考查。
三、考試情況分析
整套試卷難度不是太大，試題有梯度，覆蓋了本學(xué)期上半學(xué)期全部的主干知識，同時(shí)對能力的考查提出了一定的要求，這樣一來(lái)對非示范高中的.學(xué)生增加了一些難度。針對本次考試的情況，在以后的教學(xué)中提如下幾個(gè)建議：
1、 注重基礎知識的教學(xué)，強調學(xué)生落實(shí)。如元素周期律、有機物的化學(xué)性質(zhì)、鑒別有機物的方法、離子反應的書(shū)寫(xiě)、原電池等有關(guān)知識
考試試卷分析
在平時(shí)的教學(xué)中要夯實(shí)基礎，注意拓展提升。
2、 重視教材中的習題的功能。如試卷中填空題的第26題是課堂作業(yè)題，但從考試情況來(lái)看，并不是很理想，學(xué)生對有機物除雜選用的試劑和分離方法沒(méi)能很好掌握，本來(lái)此題考查了幾個(gè)有關(guān)有機物反應的知識點(diǎn)，而且是很重要的，可能有些教師沒(méi)引起重視，看不起它并從外找很多題來(lái)訓練，讓學(xué)生走入題海。
3、培養學(xué)生規范做題，嚴謹表述。如有機物官能團名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)、結構簡(jiǎn)式等。
4、 加強實(shí)驗教學(xué)。實(shí)驗題得分不高的原因很多，可能最關(guān)鍵的問(wèn)題是學(xué)生對實(shí)驗的原理不理解。
5、 處理好知識與能力的關(guān)系。學(xué)了知識是為了解決問(wèn)題，也就是需要把知識轉化為能力，這一點(diǎn)在每堂課中都要充分體現。該卷中8、9、10、11、31、32六道選擇題都需把握問(wèn)題的本質(zhì)，提煉出關(guān)鍵的東西，這些東西在課堂教學(xué)中很容易做到；26、30、31題考查推理、分析等能力，如果在課堂教學(xué)中多做實(shí)驗、多引導學(xué)生觀(guān)察、思考、分析也是能達到的。
高二化學(xué)試卷分析4
《九年級化學(xué)期中試卷分析課》教學(xué)設計
琥珀中學(xué) 鄭慧玲
教學(xué)目標：引導學(xué)生對前一階段學(xué)習的成果進(jìn)行客觀(guān)公正的評價(jià)，使學(xué)生對自己所學(xué)的知識“知其然，知其所以然”；
通過(guò)錯誤原因的尋找，引導學(xué)生討論解決的方法，使學(xué)生考后反思實(shí)現學(xué)習上的飛躍。教學(xué)準備：分析統計成績(jì)段及錯誤率較高的試題的難度系數，給最高分、發(fā)現試題有錯誤、答題最有創(chuàng )意等學(xué)生準備獎品。教學(xué)過(guò)程：
1、對考試成績(jì)做總的介紹，包括試卷的難易程度，和其他班優(yōu)秀率、平均分、高分率的對比。
2、給最高分、進(jìn)步顯著(zhù)的學(xué)生、發(fā)現試題有錯誤的學(xué)生、答案有創(chuàng )意的學(xué)生頒獎。
3、板書(shū)課題：利用考后反思實(shí)現學(xué)習上的飛躍
4、學(xué)生討論：怎樣看待學(xué)習與考試的聯(lián)系，怎樣才能成為尖子生？教師從學(xué)習目的與動(dòng)力、端正態(tài)度入手啟發(fā)學(xué)生。教師總結：學(xué)習是為了認識世界，了解自己；考試是為了知識把關(guān)，選拔人才。天下沒(méi)有免費的午餐，更沒(méi)有白花的力氣；只要你肯付出，就一定有好的收獲。
5、對于失分率較高的題目，讓學(xué)生自己說(shuō)出錯誤的原因：不會(huì )？沒(méi)有看清題意？筆下誤？教師引導并進(jìn)行歸類(lèi)。概念性錯誤原因：a、本來(lái)就不清楚b、基本了解，但不會(huì )熟練應用c、能在老師的`引導下做出來(lái)d、會(huì )做，但審題不清 解決方案：看書(shū)、進(jìn)一步理解概念，多想、多練、多應用。
6、這些錯誤完全是知識性的嗎？為什么會(huì )出現這些錯誤？深層次的原因就是學(xué)習態(tài)度。這方面的表現就是：a、肯于鉆研，以吃苦為榮，并有自己的學(xué)法b、有方法，但不鉆研c、無(wú)方法，不吃苦，應付了事d、對學(xué)習是否進(jìn)步無(wú)所謂。讓學(xué)生自己對號入座，看看自己屬于哪一種？
7、拓展：讓試卷的作用最大化，舉出試卷中幾個(gè)題目，引導學(xué)生分析試題欲考察的知識點(diǎn)及變題，幫助學(xué)生樹(shù)立“一題多變的”的科學(xué)思維。
板書(shū)設計：利用考后反思實(shí)現學(xué)習上的飛躍 概念性錯誤原因：
a、本來(lái)就不清楚
b、基本了解，但不會(huì )熟練應用
c、能在老師的引導下做出來(lái)
d、會(huì )做，但審題不清 學(xué)習態(tài)度的表現：
e、肯于鉆研，以吃苦為榮，并有自己的學(xué)法
f、有方法，但不鉆研
g、無(wú)方法，不吃苦，應付了事
h、對學(xué)習是否進(jìn)步無(wú)所謂。
高二化學(xué)試卷分析5
高二歷史期中試卷分析
一、對試卷的整體評析
本次歷史試題分為兩大部分：第一部分為單項選擇題共25小題（每小題2分，計50分），占試卷總分的50%；第二部分為材料題，由三道大題組成，總分為50分，占整個(gè)試卷分數的50%。試題從總體上體現新課標的要求，注重對歷史基礎知識的考查，突出對學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的運用。
從難易度方面看，本次命題有一定難度。當然也存在著(zhù)一定值得商榷的地方，如有幾道選擇題難度偏高，令人費解，學(xué)生答題及老師講解破費周折，另外，對于剛剛接觸高中思想文化史學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對基礎知識的考查有限，對能力的要求偏高。
二、閱卷中發(fā)現學(xué)生存在的主要問(wèn)題
高二歷史教學(xué)，說(shuō)到底就是基礎知識和基本技能的教學(xué)。只有在高二掌握了歷史學(xué)習的最基本知識和基本技能，才能為后來(lái)高三的專(zhuān)題復習和綜合復習奠定堅實(shí)的基礎。從備課組分析試卷的結果看，我們發(fā)現了年級歷史試卷中存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生、班級之間差別大。年級總體呈兩極分化現象，差距較大的達62多分（最高分74，最低分12分）。同一班級學(xué)生層次差距也較大。如何針對具體的學(xué)情實(shí)施有效的高效的歷史教學(xué)成為一大難度問(wèn)題。
2、學(xué)科能力有待進(jìn)一步提高。本試卷中，考察學(xué)生閱讀提取信息的能力，靈活多角度應用所學(xué)知識解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生得分較低，主要在選擇題上；另外在學(xué)生做題中，也缺乏對關(guān)鍵字、詞、有效信息的提取，出現答非所問(wèn)的`答案。這一點(diǎn)在主觀(guān)題里表現尤為突出。
3、多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，字跡不清晰，知識要點(diǎn)不明確，時(shí)有錯別字出現。作為高二的學(xué)生，至今還字跡潦草，出現不少錯別字，值得每位歷史老師重視。
4、學(xué)生不能有效組織答案。組織語(yǔ)言、表達能力、知識的遷移、對材料和教材相關(guān)知識的概括、歸納、分析能力較差。致使大題做答不規范，口頭化語(yǔ)言較多，與歷史專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)聯(lián)系較少，得分率不高。
5、學(xué)生考試的心態(tài)不端正。
三、對改進(jìn)教學(xué)的建議
1、狠抓基礎知識的過(guò)關(guān)，注重能力培養
從試卷中就突出反映出學(xué)生基礎知識掌握不牢，史實(shí)混淆。因此，在今后的學(xué)習中，必須以基礎知識學(xué)習為主，重在對重點(diǎn)知識的掌握和理解。狠抓基礎，要注重抓好主干知識�？v觀(guān)歷年高考試題，無(wú)論命題如何改革，對基礎知識的考查卻是高考永恒的主題。常變的是命題形式，不變的是學(xué)科知識，這一點(diǎn)絕不可動(dòng)搖。
2、加強答題策略與方法的指導
閱卷中發(fā)現，許多學(xué)生不能比較規范地使用歷史術(shù)語(yǔ)答題，條理混亂，字跡潦草，無(wú)法辨認，很有必要加強學(xué)法指導，否則高考失分較多。要注意加強答題策略方法的指導。注重語(yǔ)言規范，加大對主觀(guān)題的訓練和指導，培養對知識的遷移、歸納能力。電腦閱卷形勢下對我們學(xué)生的答題格式要求很?chē)栏�，還是要提早訓練以便規范學(xué)生。
3、反思此次考試，發(fā)現學(xué)生的基礎知識掌握的并沒(méi)有如我們想象的那么扎實(shí)，一些基礎知識出現較高的失分率；學(xué)生的課堂效率也并沒(méi)有如我們想象的那么高，一些在平時(shí)訓練中出現過(guò)的原題，課上分析過(guò)的原題或類(lèi)似題型仍出現了較高的失分率。我們最主要還是要克服學(xué)生眼高手低的毛病，從端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度入手，才是最有效也是最緊迫的任務(wù)。
畢竟被逼著(zhù)前進(jìn)總會(huì )有些不情愿，如果是自己主動(dòng)前進(jìn)，那么奮斗的過(guò)程就會(huì )多幾分愉悅，讓學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習，我們才能和學(xué)生共同成長(cháng)，才會(huì )讓我們每一次的試卷分析更有實(shí)質(zhì)的意義。
高二歷史備課組
馬燕
高二化學(xué)試卷分析6
高二化學(xué)期中考試試卷分析
一、試題總體評價(jià)
本次試題主要是考查選修部分《物質(zhì)結構與性質(zhì)》內容，同時(shí)為了復習的需要，出了一道《化學(xué)反應原理》的大題。從試題難度來(lái)看，難度適中，年段平均分57.32分，基本符合高考難度要求，可以說(shuō)是一份比較有質(zhì)量，有區分度的試卷。從考查內容來(lái)看，《物質(zhì)結構與性質(zhì)》重點(diǎn)內容基本把握，較少偏題怪題（個(gè)人覺(jué)得第4題原子軌道的量子數問(wèn)題高考明確要求不考，為何一考再考，出題者不負責任？還是我個(gè)人對高考解讀有問(wèn)題？這個(gè)責任我可傷不起�。�。但是各章節的分配不是很合理：§1原子結構占39分（第1、2、3、4、9、12、15、16、18、19、20、21、23、27①⑤、28①、29①題）；§2分子結構與化學(xué)鍵占29分（第5、6、11、13、14、17、26、27②③④、29③題）；§3晶體結構占19分（第7、8、10、22、24、25、28②、29②題）；化學(xué)反應原理占13分（第30題）。分數側重點(diǎn)在§
1、§2，但是由于這次半期考試時(shí)間提前，比原計劃早三、四天，所以沒(méi)時(shí)間復習§
2、§2，復習較多§3卻考得很少，造成大部分同學(xué)考試比較吃力，分數比較低，出題者沒(méi)有權衡好比例啊。有些內容考得太多，有些內容該考的沒(méi)考，如電子式考得太多了，重要的cr、cu卻沒(méi)考到；配位鍵、等電子體等高考的�？蛡兌紱](méi)出現；分子的空間構型是重點(diǎn)，卻考得不多……
二、錯誤點(diǎn)分析與建議
本次考試暴露出的問(wèn)題是非常多的。第一、課堂上愛(ài)神游四方的同學(xué)吃大虧。很多題目上課時(shí)老師都講得很清楚，講了n遍，但這些同學(xué)就是不懂，就是不聽(tīng)，一副死豬不怕開(kāi)水燙的樣子，莫不是非要硬生生將老戴氣死不成？（小強是不會(huì )那么容易死滴，不死就還得一遍一遍再講！不信你一次都聽(tīng)不進(jìn)去，如果高考前還是聽(tīng)不進(jìn)去，那老戴也木有辦法了）。第二、粗枝大葉的馬大哈大有人在。寫(xiě)“名稱(chēng)”的寫(xiě)成“化學(xué)式”，如“7”和“1”，“h”和“n”的書(shū)寫(xiě)混亂，σ鍵的`書(shū)寫(xiě)不標準，“鈣”字寫(xiě)錯，△h算錯，化學(xué)方程式配平錯誤，nh3、naoh 電子式寫(xiě)錯，“從小到大”排列錯看成“從大到小”，物質(zhì)的量當成是物質(zhì)的量濃度、化學(xué)反應速率的單位寫(xiě)錯……改試卷過(guò)程中發(fā)現有太多這樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題本是可以避免的，可為什么老是死性不改呢？看來(lái)一個(gè)人的壞習慣真的是會(huì )害你一生啊。但愿現在改掉這些毛病還來(lái)得及，不然小錯也會(huì )要了你的小命。第三、基本功練得不扎實(shí)，馬步扎不穩，出拳怎么可能有力？化學(xué)式、電子式、結構式、電子排布式、化學(xué)方程式、電極反應式、元素周期律、阿伏加德羅定律、1～36元素名稱(chēng)……該記的不去記，又談何學(xué)好化學(xué)？就如學(xué)英語(yǔ)連單詞都記不牢，學(xué)數學(xué)連簡(jiǎn)單計算都不過(guò)關(guān)，學(xué)語(yǔ)文連作文都寫(xiě)不通順一樣的道理，高樓萬(wàn)丈，根基最重要，一定要穩，該記的一定要記住，記牢。所以，學(xué)習上愛(ài)偷懶的同學(xué)就算你聰明賽過(guò)孔明、愛(ài)因斯坦，你也終究一事無(wú)成。態(tài)度決定一切，“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰”那是古人早就總結出來(lái)的至理名言。第四、漏洞不及時(shí)補，越漏越大。一些在平常作業(yè)中出現的問(wèn)題，總是得不到足夠的重視，認為不重要，沒(méi)及時(shí)處理，問(wèn)題就像滾雪球，越滾越大，以致考試中問(wèn)題出現的時(shí)候為時(shí)已晚。隨著(zhù)知識難度的加深，問(wèn)題會(huì )越來(lái)越多，如果不能做到及時(shí)查缺補漏，那么高考難免就會(huì )一敗涂地。高考出題者有個(gè)變態(tài)心理，總喜歡找你的弱點(diǎn)（平常常錯的點(diǎn)），然后給你致命一擊。因此，單元復習、半期復習；進(jìn)行月考、半期考后的反思；建立錯題集顯得是多么的重要。
化學(xué)反應原理第30題是主要丟分點(diǎn)，由于沒(méi)有及時(shí)復習，這部分內容遺忘過(guò)快，造成失分嚴重。選擇題錯誤點(diǎn)集中在這幾題：4、8、17、21、24。第4題就不多說(shuō)了，24題na2o2 中的微粒為什么老是這么多人還在認為是o2—呢？填空29②也是一樣，為什么就搞不清楚存在o22—呢？這個(gè)問(wèn)題早就在高一化學(xué)學(xué)習鈉時(shí)就重點(diǎn)強調了呀。而且26④問(wèn)na2o2中存在什么鍵，不是也很多同學(xué)都對了嗎？這個(gè)？？？第8題是晶格能的比較，理應不是問(wèn)題，但是會(huì )錯的同學(xué)可能是學(xué)得不精，還停留在一知半解的基礎上，都是懵懵懂懂過(guò)日子的。實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題如果你搞清楚了一回就夠了，永遠都不會(huì )再錯的。它就一判斷原則：根據庫侖定律，先比較離子電荷大小，再比較離子半徑大小，cao、mgo 比nacl、naf 的電荷多，晶格能就大，然后前面二個(gè)對比，mg2+比ca2+半徑小，所以晶格能大。第17題做錯的同學(xué)估計連題目意思也沒(méi)有讀懂吧，只能說(shuō)你注定不是讀化學(xué)的料。第21題是考前一份練習中做過(guò)的題目，你還會(huì )做錯，老師也拿你木辦法��！第二卷中物質(zhì)結構的推斷題，最為重要的就是推斷不能出錯，如果推錯，那么“一子錯，滿(mǎn)盤(pán)皆落索”。后面的題目做了也是白做，浪費時(shí)間。所以這類(lèi)題目審題一定要很仔細，字斟句酌，好好推敲，平時(shí)這方面練習一定要多做，多做了才能熟能生巧，考試如有神助。若你平時(shí)不推敲，考試時(shí)既費時(shí)間，又易推錯。
本次考試是對選修課程《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的一次綜合檢測，考完后即進(jìn)入《有機化學(xué)》的學(xué)習，因此本次考試意義重大，決定了你以后高考選考有機還是物構的方向。雖然這次試題難度稍大，但本人還是傾向于大家以后選考物質(zhì)結構，因為《物質(zhì)結構與性質(zhì)》內容知識點(diǎn)相對集中，重點(diǎn)內容比較容易把握，高考比較有規律性�！队袡C化學(xué)》內容較多，較復雜，知識點(diǎn)較分散，所以比較少人選考有機。當然如果你還是比較喜歡有機的話(huà)，那接下來(lái)的課你就得好好聽(tīng)了。希望大家在今后的學(xué)習過(guò)程中吸取教訓，總結經(jīng)驗，防止上述類(lèi)似的情況再發(fā)生，這也就不枉我寫(xiě)這篇試題分析了。
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