我的大學(xué)讀書(shū)筆記
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編收集整理的我的大學(xué)讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。
我的大學(xué)讀書(shū)筆記 篇1
這是一篇揭露資本主義社會(huì )人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，反映了資本主義社會(huì )的黑暗和腐朽，對資本主義制度進(jìn)行了有力的揭露與鞭撻的文章。
本文主要講的是于勒由于把自我應得的那部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了哥哥應得的那一部分之后，成了壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)。正因為如此，他被打發(fā)到了美洲。而后，于勒的哥哥菲利普一家接到消息—于勒在美洲已有所作為。這時(shí)的于勒在菲利普家變成了有有良心、善良的人，他的地位得到了提升。于勒寫(xiě)來(lái)的書(shū)信也成了福音書(shū)�？捎捎谠诼眯械倪^(guò)程中，菲利普夫婦看到了貧窮的于勒時(shí)變暴怒了。開(kāi)始咒罵于勒，怕于勒回來(lái)拖累他們，于勒在他們心中的地位又一落千丈！為了躲避于勒，菲利普一家再回去時(shí)便坐了另一條船。
看了這篇文章之后，讓我感受到了文中資本主義社會(huì )的黑暗與腐朽。菲利普夫婦的前后變化讓我聯(lián)想到當今社會(huì )，在此刻的社會(huì )中，也有這樣的人。比如：某公司職位較低的'人便向職位較高的人百般的討好、賄賂，可當這些人因為某些原因而降職后，他們卻對這些人不理不睬。諸如此類(lèi)的例子還有很多很多。
我們此刻的社會(huì )需要大家團結一致，才能更好的發(fā)展，而不是對自我有利就討好，無(wú)利就拋棄。我們應當一視同仁。讓我們大家一齊努力吧！讓我們每個(gè)人都生活在團結一致、互相幫忙、互相關(guān)愛(ài)的社會(huì )吧！
我的大學(xué)讀書(shū)筆記 篇2
讀完高爾基寫(xiě)的《我的大學(xué)》，我的心情久久難以平靜。薄薄的一本《我的大學(xué)》蘊藏了高爾基深厚的感情。
這本書(shū)的內容大致是：高爾基在外流浪了一些年頭，但在此期間他卻從沒(méi)有放棄過(guò)學(xué)習，最終得以去喀山大學(xué)讀書(shū)。于是他就這樣來(lái)到了一半是俄羅斯人一般是韃靼人居住的地方。沒(méi)過(guò)多久，他便認識了一個(gè)叫古里普列特涅夫的人，古里待他如親人一般。之后，他和朋友一起開(kāi)了家面包店，又招來(lái)了一個(gè)面包師。一個(gè)月能掙幾十個(gè)盧布。過(guò)后，由于經(jīng)濟原因，他曾想過(guò)自殺，便買(mǎi)了一把槍?zhuān)约荷淙�，他本以為自己�?huì )死。但是由于射偏了，活了下來(lái)，他又來(lái)到鄉村，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，終于在漁場(chǎng)找到了一份新的工作。
讀了《我的大學(xué)》，我發(fā)現了自己與高爾基的差別。他遇到困難不放棄，敢于嘗試。而我遇到困難就退縮。他在艱苦的生活中依然不放棄讀書(shū)，而我則是能不讀書(shū)就不讀書(shū)。我和高爾基在對待學(xué)習的態(tài)度上真是天壤之別! 這本書(shū)讓我永生難忘!是我今后鞭笞我學(xué)習進(jìn)步的動(dòng)力! 《我的大學(xué)》讀書(shū)筆記范文三
高爾基上大學(xué)這個(gè)想法來(lái)源于一個(gè)叫尼.葉夫列伊諾夫的中學(xué)生。他是一個(gè)帥氣可愛(ài)的青年，他的眼神如女人般柔和，原來(lái)住在高爾基的.閣樓上。他�？吹礁郀柣稚夏弥�(zhù)書(shū)，引起了他的關(guān)注，慢慢他們就熟了，沒(méi)多久他就讓高爾基相信自己“頗有科研天賦�！彼嬖V高爾基，隨便考好幾門(mén)，就能得到大學(xué)的獎學(xué)金，再過(guò)五年就成為一個(gè)學(xué)者。高爾基來(lái)到了喀山，來(lái)上大學(xué)，到了喀山，現實(shí)生活為了避免餓肚子，常常找點(diǎn)活計。而跟我們現在比，高爾基的生活很艱苦，而高爾基熱愛(ài)讀書(shū)，所以我們應該珍惜現在的生活。
有一次，高爾基的小木棚著(zhù)火了，他們把里邊的油一桶一桶搬出來(lái)，但高爾基的書(shū)還在熊熊大火中，他當時(shí)很著(zhù)急，于是就一本本的搬下來(lái)，但時(shí)間來(lái)不及，有一部分書(shū)，被燒掉了，讀到這，我都想幫他一塊去搬書(shū)。
讀了這本書(shū)，我才知道，高爾基有著(zhù)上大學(xué)的夢(mèng)想，但現實(shí)生活他上大學(xué)的愿望沒(méi)有實(shí)現。但是最后經(jīng)過(guò)自己的努力而成為了有名的作家。讓我知道，無(wú)論條件多么艱苦，通往夢(mèng)想的路不止一條!必須堅持不懈。
我的大學(xué)讀書(shū)筆記 篇3
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基先生所著(zhù)的。這是高爾基先生上“社會(huì )大學(xué)”時(shí)批評沙皇統治黑暗的一本最佳的書(shū)。在這部長(cháng)篇自傳體小說(shuō)中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線(xiàn)，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內心充滿(mǎn)了激烈沖突的人物形象。
這本書(shū)最讓我難忘的是作者的語(yǔ)言藝術(shù)的高超，以及一些語(yǔ)言含蓄的'諷刺沙皇統治的黑暗。全書(shū)人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無(wú)論作家對之著(zhù)力刻畫(huà)還是寥寥數筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng)，讀來(lái)如見(jiàn)其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的矯揉造作……書(shū)中都有鮮明的例子：比如描寫(xiě)羅馬斯：“羅馬斯簡(jiǎn)單而明了的對我說(shuō)，他不在時(shí)我該做些什么以及應該怎樣去做。我感覺(jué)，他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來(lái)嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過(guò)他一樣�！北热缈坍�(huà)捷連科娃：“瞧，她來(lái)了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著(zhù)旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內心深處虛偽的情愫�！弊钭屛译y忘的一句諷刺性的話(huà)語(yǔ)是：“自由就是：我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來(lái)干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農民，于是，沙皇就成了所有農民的老爺。如果你要再問(wèn)什么是自由，總有一天，沙皇會(huì )對你做出解釋?zhuān)嬖V你什么是自由！”我被書(shū)中的人物形象所吸引，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基先生高超的語(yǔ)言表現藝術(shù)。
看完這本書(shū)，讓我得到了一些寫(xiě)作的啟發(fā)。高爾基先生描寫(xiě)的人物生動(dòng)靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動(dòng)，死氣沉沉的，沒(méi)有清楚地寫(xiě)出人物的性格，我以后不僅要多觀(guān)察生活中的一點(diǎn)一滴，積累寫(xiě)作的素材，還要多讀些世界名著(zhù)，借鑒一些他們的寫(xiě)作技巧，把人物刻畫(huà)的更加生動(dòng)，還要本著(zhù)作文的一大要點(diǎn)：“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫(xiě)得好，寫(xiě)得讓人拍案叫絕。
我的大學(xué)讀書(shū)筆記 篇4
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基所著(zhù)的。這是高爾基上“社會(huì )大學(xué)”時(shí)批評沙皇統治黑暗的一本最佳的書(shū)。在這部長(cháng)篇自傳體小說(shuō)中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線(xiàn)，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內心充滿(mǎn)了激烈沖突的人物形象。
這本書(shū)最讓我難忘的是作者的語(yǔ)言藝術(shù)的高超，以及一些語(yǔ)言含蓄的諷刺沙皇統治的黑暗。全書(shū)人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無(wú)論作家對之著(zhù)力刻畫(huà)還是寥寥數筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng)，讀來(lái)如見(jiàn)其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的矯揉造作……書(shū)中都有鮮明的例子：比如描寫(xiě)羅馬斯：“羅馬斯簡(jiǎn)單而明了的對我說(shuō)，他不在時(shí)我該做些什么以及應該怎樣去做。我感覺(jué)，他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來(lái)嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過(guò)他一樣�！北热缈坍�(huà)捷連科娃：“瞧，她來(lái)了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著(zhù)旭日飄拂，可是，從她的'眼神里卻流露出內心深處虛偽的情愫�！�
最讓我難忘的一句諷刺性的話(huà)語(yǔ)是：“自由就是我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來(lái)干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農民，于是，沙皇就成了所有農民的老爺。如果你要再問(wèn)什么是自由，總有一天，沙皇會(huì )對你做出解釋?zhuān)嬖V你什么是自由！”我被書(shū)中的人物形象所吸引，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語(yǔ)言表現藝術(shù)。
看完這本書(shū)，讓我得到了一些寫(xiě)作的啟發(fā)。高爾基描寫(xiě)的人物生動(dòng)靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動(dòng)，死氣沉沉的，沒(méi)有清楚地寫(xiě)出人物的性格，我以后不僅要多觀(guān)察生活中的一點(diǎn)一滴，積累寫(xiě)作的素材，還要多讀些世界名著(zhù)，借鑒一些他們的寫(xiě)作技巧，把人物刻畫(huà)的更加生動(dòng)，還要本著(zhù)作文的一大要點(diǎn)“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫(xiě)得好，寫(xiě)得讓人拍案叫絕。
我的大學(xué)讀書(shū)筆記 篇5
在人的一生中，也許能準確辨認自己的方向的人是最可貴的。
他，從童年起就四處流浪，但他卻愛(ài)讀書(shū)，勤奮自學(xué)。16歲那年，他來(lái)到喀山，想上大學(xué)進(jìn)修，結果卻在貧民窟和伏爾加河碼頭上完成了自己的社會(huì )大學(xué)。在此期間，他與許多進(jìn)步的組織和青少年團體接觸，參與了一些革命工作，開(kāi)始接受社會(huì )主義思想。他，就是高爾基，這本書(shū)是《我的大學(xué)》。
沒(méi)讀這本書(shū)之前，我一直以為《我的大學(xué)》寫(xiě)的是高爾基的大學(xué)生活，沒(méi)想到是社會(huì )大學(xué)，好奇使我讀了下去。讀著(zhù)讀著(zhù)，我被他感動(dòng)，在社會(huì )這所大學(xué)里所學(xué)并非像真正的大學(xué)里那樣有條理，有規律，盡管生活在社會(huì )底層的人們有這樣和那樣的毛病或罪過(guò)，但他們相處還是愉快輕松的，因為他們生活得簡(jiǎn)單、直接和平實(shí)。平凡的勞動(dòng)者是世界中的英雄，高爾基理解社會(huì )底層人的`生活，并不斷閱讀各種書(shū)籍，利用打工的空隙時(shí)間看書(shū)。讀著(zhù)讀著(zhù)，我愈發(fā)佩服他，在紛繁復雜的社會(huì )世界里，他了解了他人的思想，他的古板與社會(huì )小人物的放蕩形成了鮮明的對比，但高爾基沒(méi)有受他們感染，仍有自己獨到的想法，能正確認識自己，是非常難能可貴的，能在黑暗中尋找到自己應該走的方向，而且能理性地看待。
在今天，家家條件都很好的今天，我們反而不會(huì )珍惜學(xué)習知識，反而沒(méi)有渴望汲取知識的動(dòng)力了，難道不可悲嗎？現實(shí)生活告誡我們：我們必須學(xué)會(huì )生存，并自食其力地生存！高爾基一次次接受革命正義的洗禮，見(jiàn)到形形色色的人，但并不會(huì )被一些行為不正的人所引帶，我們呢？可以做到嗎？捫心自問(wèn)，在這繁亂的社會(huì )中，有幾人能辨清哪是好，哪是壞，哪是真，哪是假，又能不迷亂呢？很少。所以，社會(huì )的進(jìn)步，不完全靠經(jīng)濟發(fā)達，更是人們的素養。
在人生中，人的心里要有一顆啟明星，讓我們認清方向。
我的大學(xué)讀書(shū)筆記 篇6
這個(gè)暑假，我讀了高爾基的三部曲第三部——《我的大學(xué)》。
這本書(shū)講述了在作者十六歲的時(shí)候，便離開(kāi)自己的家鄉，獨自一人去喀山求學(xué)。但是作者高爾基并沒(méi)有上成大學(xué)，上大學(xué)便成為了高爾基的一個(gè)夢(mèng)想。沒(méi)上成大學(xué)，作者為了能夠生存下去而四處奔波：住在貧民窟，賣(mài)苦力，與流浪漢接觸，在面包店工作……后來(lái)，事情有了一絲轉機，高爾基在和古里。普列特尼奧夫，杰連科夫以及霍霍爾這樣的大學(xué)生與進(jìn)步人士的交往中，高爾基進(jìn)了一所廣闊的社會(huì )大學(xué)。在這所社會(huì )大學(xué)里，作者經(jīng)歷了許許多多：經(jīng)受多方面的生活考驗，對人生意義與世界的`復雜性進(jìn)行了最初的探索。
高爾基從小善良懂事，當他來(lái)到喀山，寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。這個(gè)家里便有了三個(gè)孩子，這位媽媽很可憐，高爾基也注意到了這一點(diǎn)，就算是“媽媽“給一塊小面包心里也覺(jué)得如巖石般沉重，后來(lái)，高爾基決定找個(gè)工作，讓這位媽媽減輕些負擔。
《我的大學(xué)》是部自傳體小說(shuō)，故事情節簡(jiǎn)單，明顯。作者用優(yōu)美的.語(yǔ)言寫(xiě)出了他成長(cháng)的片段。這本書(shū)是1923年完成的，作者此時(shí)已有55歲，年過(guò)半百。
讀了這本書(shū)，我知道了無(wú)論什么情況，多么艱難，也要想辦法克服。并且要懂事，學(xué)會(huì )隨時(shí)隨地為他人著(zhù)想。
《我的大學(xué)》這是蘇聯(lián)作家高爾基的著(zhù)作，是高爾基三部曲的第三部。講了：在一個(gè)中學(xué)生的股動(dòng)下，阿廖沙來(lái)到喀山準備讀大學(xué)，卻發(fā)現夢(mèng)想根本實(shí)現不了，只好在復雜的生活環(huán)境中小心工作，并認識了很多有思想的熱心人，自己也成了一個(gè)有抱負有責任感的新青年。
當看到《我的大學(xué)》這個(gè)名字時(shí)，我還以為是講的阿廖沙在大學(xué)的生活，其實(shí)卻不像我想的那樣。阿廖沙在那個(gè)黑暗的社會(huì )連上大學(xué)這個(gè)愿望都那么難實(shí)現。他那么愛(ài)讀書(shū)，考上大學(xué)一定沒(méi)問(wèn)題，可是他很窮，沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，只能打工掙錢(qián)，掙夠錢(qián)了，或許還有一線(xiàn)希望。但這并不妨礙他一直追求理想。
我一下就想到了xxx年陜西省高考理科狀元李寧寧，她家也很貧困，可是她考上了北大，北大還免了所有學(xué)費，還給了獎學(xué)金。所以，如果生活在現在的社會(huì )，只要學(xué)習成績(jì)好，不用為錢(qián)發(fā)愁。
我的大學(xué)讀書(shū)筆記 篇7
再次拿起高爾基的《我的大學(xué)》是在我自己的大學(xué)生活已經(jīng)完成了她的二分之一，正在她路程的四分之三的地方急駛的時(shí)候。上一次感受高爾基的“大學(xué)”是在我剛剛步入大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，兩年的大學(xué)生活讓我成長(cháng)了許多：少了一些稚氣，多了一些成熟；少了一些莽撞，多了一些穩重；少了一些迷茫，多了一些堅定。當沾沾自喜的我再一次拿起這本沉甸甸的書(shū)，重新感受書(shū)中的沉重和阿廖沙在自己大學(xué)生活中的經(jīng)歷，才知道自己的大學(xué)生活是如此單薄，這份單薄除了來(lái)自于與阿廖沙的“大學(xué)”經(jīng)歷的天壤之別，更來(lái)自于因缺少書(shū)籍的滋養而喪失的厚重。
《我的大學(xué)》是高爾基自傳三部曲中最后完成的一部，作品敘述了少年的阿廖沙懷著(zhù)上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山，夢(mèng)想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，住“大雜院”，賣(mài)苦力，和搬運工人、小偷、乞丐一起生活，與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的`“社會(huì )大學(xué)”，在那里學(xué)到了在有圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識，經(jīng)過(guò)痛苦的思想探索，終于成長(cháng)為一個(gè)革命知識分子。作品寫(xiě)出了他在大學(xué)時(shí)的生活和成長(cháng)。他在成長(cháng)過(guò)程中結識了形形色色的人，也經(jīng)歷了各種各樣的事，他們在阿廖沙的生命的長(cháng)河里或是揚起了一道道的漣漪，或是激起一朵朵的水花。在這條生命的長(cháng)河里，書(shū)籍伴隨他走過(guò)饑餓，走過(guò)絕望，甚至走過(guò)死亡線(xiàn)，掀起一陣陣氣勢滂薄的波浪，讓他的生命長(cháng)河持久激蕩。
如今的我們擁有藏書(shū)過(guò)百萬(wàn)的圖書(shū)館，擁有比阿廖沙不知強上多少倍的閱讀環(huán)境，面對著(zhù)這么優(yōu)越的一切，你是否有過(guò)像阿廖沙一樣對書(shū)的渴望，對書(shū)內世界的渴求？你是否想過(guò)自己已經(jīng)有多久沒(méi)有在書(shū)籍給你營(yíng)造的時(shí)間軸里徜徉？歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話(huà)�！毕胂胱约旱拇髮W(xué)，你是否有過(guò)與“高尚的人”談話(huà)的經(jīng)歷；又有多長(cháng)時(shí)間沒(méi)有和“高尚的人”進(jìn)行交流？如果你是大學(xué)里的新主人，當你融入大學(xué)生活時(shí)，別忘了捧起一本書(shū)，結識她，讓她陪著(zhù)你走過(guò)自己在大學(xué)的四年，你會(huì )收獲不一樣的成長(cháng)，點(diǎn)亮你不尋常的大學(xué)生活；如果你是大學(xué)里的老面孔，當你淡卻了當年的激情，習慣了大學(xué)的節奏，麻木了自己感官的時(shí)候，別忘了捧起一本書(shū)，在書(shū)的世界你會(huì )重新找到自己當年的激情。當你畢業(yè)，你會(huì )擁有別人不曾有的東西，更加自信地點(diǎn)亮自己的未來(lái)。
我的大學(xué)讀書(shū)筆記 篇8
讀《童年·在人間·我的大學(xué)》有感《童年·在人間·我的大學(xué)》這本書(shū)是俄國作家高爾基寫(xiě)的，它真實(shí)的記錄了高爾基小時(shí)候的慘淡童年。
這本書(shū)是高爾基著(zhù)名的自傳體三部曲。從這個(gè)自傳中，我們可以看出青少年時(shí)代的高爾基對自由的追求和對美好生活的強烈向往。
這本書(shū)中，讓我最感興趣的是第一部分“童年”。
高爾基的童年十分悲慘，他從小就失去了溫暖的家庭，他沒(méi)有上過(guò)學(xué)，自己的父親很早就去世了。母親帶著(zhù)幼小的高爾基去了外祖父家里。脾氣暴躁的`外祖父為了一點(diǎn)兒小事情，就會(huì )打高爾基，有一次，竟打得高爾基失去了知覺(jué)，而高爾基的兩個(gè)舅舅整日為了爭奪家產(chǎn)而吵架斗毆。不久，高爾基的母親也去世了，他就離開(kāi)了這個(gè)家�？吹竭@里，我覺(jué)得我的童年有多么幸福��！爸爸媽媽天天陪伴著(zhù)我，家人之間和和氣氣，假期和外公外婆一起出去旅游。這些和高爾基比起來(lái)，我的家庭太溫暖了。
高爾基離開(kāi)了家，生活條件很艱難，一年到頭就穿一件衣服去給主人做工，天天早起晚睡。一不小心就遭到主人的打罵。而我呢？有許多新衣服，可以上學(xué)，除了學(xué)習主課之外，副課還有美術(shù)、體育、勞技等。與高爾基比起來(lái)，我有著(zhù)優(yōu)越的生活條件。
高爾基從來(lái)沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但他擠出一切時(shí)間來(lái)看書(shū)。有一
次，他為了看書(shū)，不小心把主人的茶具燒壞了，遭到了一頓毒打，被送到了醫院。醫生很同情地說(shuō)：“你可以狀告你的主人�！钡郀柣f(shuō)：“只要她讓我看書(shū)就行了�！边@一點(diǎn)真的讓我很感動(dòng)，我可以上學(xué)，認識友善的朋友，認識和藹的老師，坐在明亮的教室里學(xué)習各種知識。在家可以彈鋼琴，滑旱冰，我實(shí)在是太幸福了。
讀了這本書(shū)，我深刻地理解了書(shū)中的話(huà)：世界上的經(jīng)典作品都是沉甸甸的，它們是經(jīng)過(guò)歲月磨礪而沉淀下來(lái)的作品，是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗而存留下來(lái)的作品。大浪淘沙，江水滔滔，留下來(lái)的就是閃閃發(fā)光的金子。一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。燦爛千金，會(huì )照亮我們前進(jìn)的方向，會(huì )揭開(kāi)世界的秘密，會(huì )照耀我們的成長(cháng)。
我的大學(xué)讀書(shū)筆記 篇9
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基所著(zhù)的。這是高爾基上“社會(huì )大學(xué)”時(shí)批評沙皇統治黑暗的一本最佳的書(shū)。在這部長(cháng)篇自傳體小說(shuō)中，作者力圖以自我的生活經(jīng)歷和感受為主線(xiàn)，塑造出一個(gè)努力探索生活的好處、尋找新的生活道路、內心充滿(mǎn)了激烈沖突的人物形象。
這本書(shū)最讓我難忘的是作者的語(yǔ)言藝術(shù)的高超，以及一些語(yǔ)言含蓄的諷刺沙皇統治的黑暗。全書(shū)人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無(wú)論作家對之著(zhù)力刻畫(huà)還是寥寥數筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng)，讀來(lái)如見(jiàn)其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的矯揉造作······書(shū)中都有鮮明的例子：比如描述羅馬斯：“羅馬斯簡(jiǎn)單而明了的對我說(shuō)，他不在時(shí)我該做些什么以及就應怎樣去做。
我感覺(jué)，他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來(lái)嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過(guò)他一樣�！北热缈坍�(huà)捷連科娃：“瞧，她來(lái)了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著(zhù)旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內心深處虛偽的情愫�！弊钭屛译y忘的一句諷刺性的話(huà)語(yǔ)是：“自由就是：我想怎樣生活就怎樣生活。但到處都是官老爺，他們要來(lái)干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農民，于是，沙皇就成了所有農民的老爺。如果你要再問(wèn)什么是自由，總有一天，沙皇會(huì )對你做出解釋?zhuān)嬖V你什么是自由!”我被書(shū)中的人物形象所吸引，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語(yǔ)言表現藝術(shù)。
看完這本書(shū)，讓我得到了一些寫(xiě)作的.啟發(fā)。高爾基描述的人物生動(dòng)靈活，惟妙惟肖。而我在自我的作文中總是描繪出的人物形象，不生動(dòng)，死氣沉沉的，沒(méi)有清楚地寫(xiě)出人物的性格，我以后不僅僅要多觀(guān)察生活中的一點(diǎn)一滴，積累寫(xiě)作的素材，還要多讀些世界名著(zhù)，借鑒一些他們的寫(xiě)作技巧，把人物刻畫(huà)的更加生動(dòng)，還要本著(zhù)作文的一大要點(diǎn)：“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫(xiě)得好，寫(xiě)得讓人拍案叫絕。
我的大學(xué)讀書(shū)筆記 篇10
本書(shū)是高爾基著(zhù)名的自傳體第三部曲，其余兩部為《童年》、《在人間》。作者描寫(xiě)了他青年時(shí)代的生活經(jīng)歷。從這個(gè)被真實(shí)記述下來(lái)的教程中，我們可以看出青少年時(shí)代的高爾基對小市民習氣的深?lèi)和唇^，對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈向往，在生活底層與勞苦大眾的直接接觸，深入社會(huì )，接受革命者思想影響和如饑似渴地從書(shū)籍中汲取知識養料是他得以成長(cháng)，從生活底層攀上文化高峰的重要條件。
在《我的大學(xué)》里，高爾基用自己的筆觸反映了當時(shí)俄國知識分子的生活和民粹派反抗沙皇統治的活動(dòng)，展示了這一時(shí)期俄國知識分子的思想狀況。在高爾基的自傳小說(shuō),我們看到青少年時(shí)期的高爾基就已經(jīng)對俄國的丑惡現實(shí)十分憎惡，一直努力探索生活的道路。他曾經(jīng)幻想自己做一個(gè)強盜，劫富濟貧或者用祈禱上帝的方式來(lái)改善人們的生活，但當時(shí)他還很年輕，當然這只是天真幼稚的幻想。在大量的批判現實(shí)主義作品中，他也未能找到曾苦苦思索的“我該怎么辦”的問(wèn)題的解答。接觸了許多具有革命情緒的知識分子，高爾基又想從他們那里找到新的生活道路。
長(cháng)篇小說(shuō)《我的大學(xué)》是高爾基一九二三年在國外療養期間完成的自傳體三部曲的最后一部，也是他在十月革命之后寫(xiě)的第一部重要作品。小說(shuō)敘述十六歲的主人公滿(mǎn)懷著(zhù)上大學(xué)的愿望，告別了年邁的外祖母，從下諾夫哥羅德來(lái)到了伏爾加河岸的喀山市。到了喀山，主人公就清楚的看到，嚴酷的現實(shí)生活使他上大學(xué)的美好愿望頓時(shí)化為泡影，因為他必須直面人生，必須首先為生存而受雇去干活。于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他踏上人生之路的頭一所社會(huì )大學(xué)。
《我的.大學(xué)》描寫(xiě)他在喀山時(shí)期的活動(dòng)與成長(cháng)經(jīng)歷。他16歲報著(zhù)上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山，但理想無(wú)法實(shí)現，喀山的貧民窟與碼頭成了他的社會(huì )大學(xué)。他無(wú)處棲身，與人共用一張床板。在碼頭、面包房、雜貨店到處打工。后來(lái)，因接觸大、中學(xué)生、秘密團體的成員及西伯利亞流放回來(lái)的革命者，思想發(fā)生變化。他閱讀革命民主主義和馬克思主義著(zhù)作，直至參加革命活動(dòng)。在革命者的引導之下，擺脫了自殺的精神危機�？ι降�4年使他在思想、學(xué)識、社會(huì )經(jīng)驗方面都有長(cháng)足的進(jìn)步。
我的大學(xué)讀書(shū)筆記 篇11
主要內容：小說(shuō)敘述十六歲的主人公滿(mǎn)懷著(zhù)上大學(xué)的愿望，告別了年邁的外祖母，從下諾夫哥羅德來(lái)到了伏爾加河岸的喀山市。到了喀山，主人公就清楚的看到，嚴酷的現實(shí)生活使他上大學(xué)的美好愿望頓時(shí)化為泡影，因為他必須直面人生，必須首先為生存而受雇去干活。于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他踏上人生之路的頭一所社會(huì )大學(xué)。
讀書(shū)收獲：夜深了�？ι胶由蠟踉泼懿�，搬運工們是叫是喊，罵完天又罵地，罵自己的生活處境，他們在甲板上懶懶散散地躲來(lái)躲去，企圖避避風(fēng)雨�？粗�(zhù)他們暈暈乎乎的樣子根本不像干活的，我看不太可能去打撈出快要沉下去的船貨。半夜，終于到了那艘船礁的地方，大家把空拖船和出事的船甲板對甲板系在一起，這時(shí)搬運組第出現了，他是個(gè)面帶兇相的老頭兒，一臉麻子，生性狡猾，愛(ài)說(shuō)下流話(huà)，長(cháng)一雙鷹眼和一只鷹鼻。他摘下禿頂濕透的帽子，用女人一樣的聲音喊道：“伙計們。禱吧�！�
工人們在甲板上聚成一個(gè)黑團，像一群狗熊，他們狂叫起來(lái)。組長(cháng)率先燈�；镉媯�，看你們的了。小伙子們出點(diǎn)力。上帝保佑我們，開(kāi)始干吧�！庇谑莿偛胚�蠅一愁莫展、散兵敗將、渾身濕透的從們一個(gè)子變得生龍虎一般，他們像上戰場(chǎng)一樣，縱身躍到觸船上，一邊吶喊，一邊狂叫，說(shuō)著(zhù)笑話(huà)干起活兒來(lái)。
我想說(shuō)的話(huà)：高爾基生活于一個(gè)大雜院的那段日子里，就常�？吹阶吖肪靷兊竭@里來(lái)找東找西，監視人們的行動(dòng)。有那么一位老警察還盤(pán)問(wèn)高爾基看過(guò)哪些書(shū)，并警告他不要看被禁的書(shū)。但對于青年的高爾基來(lái)說(shuō)，那些所謂被禁的書(shū)卻正是他的真正所求因為只有它們能真正讓人民清醒，讓人民明智，讓人民有打倒推翻沙俄的'信心。
若真有心讀書(shū)，書(shū)是絕對可以看到的。高爾基的一位朋友就介紹他認識了一個(gè)開(kāi)雜貨鋪的人，名字叫捷林柯夫�？吹剿菨M(mǎn)密室的藏書(shū)，大多都是手抄的珍本和被禁的書(shū)，高爾基說(shuō)不出的高興。也因為經(jīng)常在這里看書(shū)，他結識了不少形形色色的人物，讓他了解了革命的重要，和自己現在應該做的事情。
我的大學(xué)讀書(shū)筆記 篇12
《我的大學(xué)》是文學(xué)大師高爾基寫(xiě)的。這是高爾基去“社會(huì )大學(xué)”批判沙皇黑暗統治時(shí)最好的一本書(shū)。在這部自傳體小說(shuō)中，作者努力以自己的人生經(jīng)歷和感受為主線(xiàn)，塑造了一個(gè)努力探索人生意義，尋找新的生活方式，內心充滿(mǎn)激烈沖突的人物形象。
這本書(shū)給我印象最深的是作者高超的語(yǔ)言和藝術(shù)，一些含蓄的語(yǔ)言諷刺了沙皇統治的黑暗。書(shū)中人物眾多，但形象生動(dòng)，性格各異。無(wú)論作者如何努力描繪它們，或者有幾支筆稍微描繪它們，它們都顯得輪廓分明、生動(dòng)而聰明，可以像看到它們的臉或聞到它們的聲音一樣閱讀。羅曼的深沉干練，杰伊倫科娃的矯情.
書(shū)中有生動(dòng)的例子：例如，描述羅馬人：“羅馬人簡(jiǎn)單明了地告訴我，當他不在的時(shí)候，我應該做什么，怎么做。我感覺(jué)他好像忘了人家用爆炸來(lái)嚇他，就像忘了蚊子咬過(guò)他一樣�！北热缑枥L杰連科娃：“看，她來(lái)了，輕盈飄逸，像彩霞迎著(zhù)初升的太陽(yáng)翩翩起舞，但從她的眼神里，心里有一種虛假的感覺(jué)�！弊钭屓穗y忘的諷刺是：“自由就是：我想怎么活就怎么活。但是到處都有官員想干涉你的'生活。沙皇從地主那里偷走了農民，所以沙皇成了所有農民的主人。你要問(wèn)什么是自由，總有一天沙皇會(huì )給你解釋?zhuān)嬖V你什么是自由！”我被書(shū)中的人物吸引住了，放不下。我不禁贊嘆高爾基高超的語(yǔ)言表達藝術(shù)。
看完這本書(shū)，我從寫(xiě)作中得到了一些啟發(fā)。高爾基筆下的人物形象生動(dòng)。在我自己的作文中，我總是刻畫(huà)人物，不生動(dòng)，沒(méi)有生氣，沒(méi)有把人物寫(xiě)清楚。在未來(lái)，我不僅會(huì )觀(guān)察生活的每一點(diǎn)，積累寫(xiě)作素材，還會(huì )閱讀更多的世界名著(zhù)，學(xué)習他們的一些寫(xiě)作技巧，把人物刻畫(huà)得更加生動(dòng)。另外，作文的一個(gè)要點(diǎn)是“源于生活，高于生活”，這樣我就能把文章寫(xiě)好，讓人心情舒暢。
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