一年級語(yǔ)文試卷分析

一年級語(yǔ)文試卷分析15篇[優(yōu)秀]

　　在學(xué)習、工作中，我們或多或少都會(huì )接觸到試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語(yǔ)文試卷分析1

　　一、考試情況分析：

　　1、成績(jì)分析：

　　本次考試參考24人，及格22人，優(yōu)秀17人，高分12人。

　　2、試卷分析：

　　本單元進(jìn)行了兩次測試，第一次考完后成績(jì)非常差，講評輔導后又進(jìn)行了第二次測試，效果比第一次要好很多。本次分析的是第二次測試的試卷。

　　本張試卷對第一單元的知識進(jìn)行了測試，共有十道大題，第一題為補充音節，對本單元要求會(huì )認的生字進(jìn)行了測試，同時(shí)考察了學(xué)生注音能力;第二題為加一筆組成新字再組詞;第三題為按要求填空，對山、水、田、雨四個(gè)字的筆順和筆畫(huà)進(jìn)行了測試;第四題為讀拼音寫(xiě)筆畫(huà)，對本單元學(xué)習的筆畫(huà)名稱(chēng)及寫(xiě)法進(jìn)行了測試;第五題為連字成詞，對本單元生字的認讀和組詞進(jìn)行了測試;第六題為選字填空，考察了學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力;第七題為拼一拼，對學(xué)生的拼讀能力進(jìn)行了測試;第八題為組詞寫(xiě)句子，第九題為根據課文內容填空，對本單元所學(xué)的課文內容及要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行了測試;第十題為閱讀新天地。

　　試卷的題量適中，難易適度。其中第一、四、六、七、九、十題答的.較好，第二、三、五、八題出現的錯誤較多。

　　二、問(wèn)題存在的原因：

　　1、學(xué)生的拼讀能力差，復韻母掌握的不好。

　　2、因為剛開(kāi)始接觸，筆順和筆畫(huà)掌握的不好，筆順寫(xiě)不全。

　　3、寫(xiě)句子能力差，由于會(huì )寫(xiě)的字較少，用拼音寫(xiě)出現了丟三落四的情況，還有的句子寫(xiě)的不通順。

　　4、剛接觸閱讀，還不能完全理解題意，做題的方法掌握不好。

　　三、提高措施：

　　1、在平時(shí)的學(xué)習中，隨時(shí)注意對學(xué)生拼讀的訓練，對基礎太差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　2、在平時(shí)寫(xiě)字的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意筆順的寫(xiě)法和筆畫(huà)的數法。

　　3、注意對生字組詞、寫(xiě)句子的訓練。

　　4、讓學(xué)生多閱讀，逐步掌握做閱讀題的方法。

　　四、重點(diǎn)講評：

　　第一題重點(diǎn)講評復韻母的補充，強調注音一定要標聲調。

　　第二題的“卜”字加一橫變成“下”字，再組詞。

　　第三題中“田、雨”的筆畫(huà)數和筆順。

　　第四題中“豎彎、豎折、橫折鉤”的寫(xiě)法。強調“撇”和“捺”的區別。

　　第五題“安、泉、孤”和“單、水、靜”之間的組詞連線(xiàn)。(安靜，泉水、孤單)

　　第八題中“田、北、羊”三個(gè)字的組詞和寫(xiě)句子。

　　第十題閱讀新天地中量詞的選擇。(一頭牛、一匹馬、一只雞、一棵樹(shù)，一朵花，一片云，一座山，一條河)

一年級語(yǔ)文試卷分析2

　　一、綜合評價(jià)

　　試卷定位較準確，命題基本符合義務(wù)教育課程標準。整個(gè)試卷全面考察學(xué)生對教材中基礎知識的靈活英語(yǔ)能力。注重對課文基礎知識的考核，努力體現語(yǔ)文課程標準的基本理念和思想，基本做到不出怪題、偏題、過(guò)難的題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強了語(yǔ)文學(xué)習的靈活性和實(shí)用性，有考察了學(xué)生的真實(shí)水平，增強了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和信心。

　　二、具體評價(jià)

　　1、內容全面，覆蓋面廣

　　考試內容幾乎涉及到教材所有內容。從拼音到字詞句、小閱讀共計十一題。第一題考察了漢語(yǔ)拼音，第二、三、四、五考察了學(xué)生對課本基礎的掌握，第六題看圖寫(xiě)反義詞比較靈活，考查了學(xué)生的觀(guān)察能力。第十一題小閱讀較好地考查了學(xué)生的閱讀能力和綜合分析能力，但是題目中有些超出新課程標準，例如第九題按照課文內容填空

　　1、“房前（花）（果）香，屋后數成行”中的“花”沒(méi)有要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)。第六題反義詞中的例子“粗——細”，基礎差的學(xué)生不認識“粗”。

　　2、試卷題型兼顧基礎知識和綜合知識

　　基礎知識包括拼音部分、字詞句占試卷70%，綜合知識部分占30%。

　　3、題型結構合理而又多樣

　　本次試卷題型在繼承原有基礎題型的同時(shí)，也開(kāi)創(chuàng )了部分新穎題型，如：第三題中的第二小題看圖寫(xiě)漢字、第六題看圖寫(xiě)反義詞、第十題

　　古詩(shī)連線(xiàn)等題型很少見(jiàn)，基礎差的學(xué)生出錯率較高。主觀(guān)題與客觀(guān)題的比例達到3:7，題型結構合理兼顧多樣性。

　　4、試卷表述科學(xué)，格式布局較規范，無(wú)明顯錯漏。為了照顧低年級學(xué)生識字量有限的問(wèn)題，試卷題目均有拼音標注，非常人性化。但是為了兼顧布局試卷的字體較小，對一年級學(xué)生審題造成一定的干擾。

　　5、試卷題量較合適，難易程度分布適中。

　　試卷中基礎知識占70%，有一定難度題占20%，拔高題占10%，基本達到了7:2:1的比例，無(wú)偏題、怪題。

　　6、近兩年來(lái)，試卷題目重復率不高，相似題型占試卷題目的48% 7、試卷對學(xué)生本學(xué)期知識掌握效果有較好的鑒別作用，題型新穎。試卷的成績(jì)分布對教師今后的教學(xué)有很大的指導作用。例如基礎差的學(xué)生在選擇正確音節這道題出現較多失誤指導教師今后教學(xué)應注意對拼音平翹舌、前后鼻音。學(xué)生在面對第六題看圖寫(xiě)反義詞和第十題古詩(shī)連線(xiàn)出現較多失誤指導教師加強這方面的訓練，培養學(xué)生的應變能力和審題能力。

　　三、存在的不足

　　1、看圖寫(xiě)字圖片較模糊，字體較小，一年級小學(xué)生視覺(jué)分辨能力較差，造成不必要的失分。

　　2、本次試卷按照課文內容填空，出現了學(xué)生沒(méi)有要求掌握寫(xiě)的生字。 四、建議

　　一、小學(xué)階段語(yǔ)文測試的目的是檢測性，而非選拔性，因此試卷命題時(shí)要避免難題、偏題、怪題和超出測試范圍的`題目，以《課程標準》為準繩，教師應將心比心按照各個(gè)學(xué)段的不同特點(diǎn)去選擇命題形式，有效檢測學(xué)生的知識掌握和能力提升情況。尤其在第一學(xué)段，命題老師不能出沒(méi)有學(xué)過(guò)的字詞讓學(xué)生去寫(xiě)，會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性，也就是說(shuō)命題時(shí)教師應該對該年級學(xué)生層次和學(xué)科知識了然于心，而不能想當然。

　　二、試卷命題要注意清晰度，尤其在低年級語(yǔ)文試卷中的“看圖寫(xiě)字詞”和“看圖寫(xiě)話(huà)”，圖片必須能讓學(xué)生看得清楚明白，如果學(xué)生看不清，甚至連成人都無(wú)法辨別時(shí)，很難想象如何讓學(xué)生去思考和回答，這一點(diǎn)定要引起命題老師的重視。

　　三、小學(xué)語(yǔ)文試卷中經(jīng)常會(huì )出現大量的“按照課文內容填空”，個(gè)人覺(jué)得這類(lèi)題目可以去除一些，填那些無(wú)太多意義的詞句價(jià)值不明顯，純屬機械記憶。

一年級語(yǔ)文試卷分析3

　　一年級參考人數20人，合格率100%�，F做試卷分析如下：

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　本題大多數學(xué)生都能寫(xiě)對，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范如“馬”寫(xiě)成第一筆橫折的橫太長(cháng)，造成錯誤。

　　二、做一做

　　本題分為4小題

　　1、找整體認讀音節。

　　大部分學(xué)生都能找對，極個(gè)別學(xué)生由于沒(méi)有仔細觀(guān)察造成漏選。

　　2、認讀拼音，再連線(xiàn)。

　　本題基本上全會(huì )做。

　　3、照樣子，選擇合適的字填在括號里，組成詞語(yǔ)。

　　該題出現錯誤較多，特別是“升起”“生長(cháng)”“自我”等幾個(gè)詞不知選哪個(gè)字，還應加強辯字練習。

　　4、按課文填字。

　　該題大多數學(xué)生都能得滿(mǎn)分，但個(gè)別學(xué)生對課文生字記不清楚，造成錯誤。如“在”字第三筆不寫(xiě)，“也”寫(xiě)成“葉”。

　　三、連一連

　　本題考查了學(xué)生對二類(lèi)字的掌握和對課文及綜合學(xué)習里的背一背的掌握。本題錯誤較少極個(gè)別的學(xué)生課文沒(méi)背熟造成連錯。

　　四、讀一讀

　　考查了學(xué)生的分析能力。

　　本題中第一小題找出文中提到哪些人，全體學(xué)生都忘記選上“我”這個(gè)人物，造成丟分。

　　第二小題出現錯誤較多的是第4個(gè)空“媽媽要幫我（）�！庇械暮⒆記](méi)有仔細分析文章意思只是像前三個(gè)題一樣把“媽媽”后面的.文字抄下來(lái)，造成錯誤。

　　五、寫(xiě)一寫(xiě)

　　本題錯誤情況較多，有的學(xué)生是書(shū)寫(xiě)時(shí)拼音寫(xiě)錯，有的學(xué)生只回答了問(wèn)題的第一問(wèn)，忽略了第二問(wèn)的重要性所以丟分較多。

　　在今后的教學(xué)中，應多從以上問(wèn)題下手進(jìn)行輔導，保優(yōu)補差，爭取讓全體學(xué)生都能進(jìn)步。

一年級語(yǔ)文試卷分析4

　　一、試卷分析

　　試卷包括字、詞、句、閱讀、寫(xiě)話(huà)幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結果看難易適中，大部分的學(xué)生在90分以上。少數在80以下，100的也占一部分。滿(mǎn)足了好中差各層次學(xué)生的需求，是一份令學(xué)生、老師滿(mǎn)意的`試卷。

　　二、試題分析

　　字、詞、句我最棒

　　1、第一題考查了學(xué)生根據拼音寫(xiě)漢字的能力，學(xué)生的得分較高，滿(mǎn)分率也高。

　　2、我會(huì )比一比，再組詞，這題得分率高。

　　3、我會(huì )搭橋連一連，得分率高。

　　4、猴子學(xué)樣，我會(huì )填，學(xué)生得分率高，但有的字不會(huì )寫(xiě)，造成失分。

　　5、我會(huì )把句子補充完整，得分率高，存在的失分就是錯別字。

　　閱讀、寫(xiě)話(huà)我能行

　　1、我會(huì )按課文內容填空。主要檢測學(xué)生的背誦積累。學(xué)生背得出，但寫(xiě)不出，寫(xiě)錯字多。

　　2、我會(huì )讀短文，再填空�？疾閷W(xué)生課外閱讀能力，從中引導學(xué)生的價(jià)值取向，有愛(ài)護、保護小動(dòng)物的意識。從學(xué)生的考試情況看較好地達到了這個(gè)目的。

　　3、寫(xiě)話(huà)。聯(lián)系8月8日的奧運，讓學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)的運動(dòng)項目，鼓勵學(xué)生從小愛(ài)運動(dòng)。結合生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )的圖片，讓學(xué)生一下就看懂了圖，寫(xiě)下了心里想說(shuō)的話(huà)。只是一小部分的學(xué)生開(kāi)頭沒(méi)空兩格，文中出現了較多的錯別字，需要教師在以后的教學(xué)過(guò)程中多指導和加強。

　　三、分析總結

　　從這次檢測中可以看出，學(xué)生對基礎知識掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養學(xué)生閱讀和寫(xiě)話(huà)的興趣。使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文。

一年級語(yǔ)文試卷分析5

　　一、成績(jì)分析。

　　期末考試的結束，標志著(zhù)本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%；90分以上的有1人�？傮w來(lái)看成績(jì)不是太理想。兩極分化嚴重，成績(jì)好的接近滿(mǎn)分，成績(jì)差的只有幾分，這樣的學(xué)生有四個(gè)，使平均分下降了10分。因此對學(xué)困生的輔導就顯得尤為重要

　　二、試題結構和特點(diǎn)。

　　本次試卷共分四個(gè)部分：

　　1、基礎知識；

　　2、課文知識；

　　3、閱讀短文；

　　4、習作。

　　第一部分，主要考察學(xué)生對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“想念”和“熱情”兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯的比較多，這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫(huà)相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學(xué)生沒(méi)仔細審題有關(guān)。

　　第二部分是課文知識。相對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子的直觀(guān)思維較強，每一道小題對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì )背不會(huì )填，也有些學(xué)生做題比較馬虎，不認真看題。

　　第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，準確率不高。

　　第四部分是習作。畫(huà)面不夠清晰，很難分辨畫(huà)的是男還是女，更看不出人物的表情�？偟膩�(lái)看，這一題學(xué)生做得不是很理想。

　　三、反思與對策。

　　1、注重良好習慣的培養。

　　從卷面上，學(xué)生的.審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

　　2、加強易錯易混淆概念的辨析。

　　從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

　　3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。

　　隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

　　4、加強學(xué)困生的輔導工作。

　　從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、在寫(xiě)話(huà)方面，堅持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

　　雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

　　四、今后改進(jìn)的措施。

　　1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。

　　2、重視學(xué)習習慣的培養:仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。

　　4、在平時(shí)教學(xué)中，加強閱讀訓練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習的方法，引導學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識。

　　從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓。在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎知識，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。

一年級語(yǔ)文試卷分析6

　　在剛剛結束的本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末考試中，我們年級語(yǔ)文期末測試的整體結果不是十分的理想，年級的平均分是93.2分，因為一年級的孩子是第一次接受一冊書(shū)的知識檢測，在檢查的習慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經(jīng)驗很少，所以導致了在答卷的過(guò)程中出現某些意想不到的問(wèn)題。出現的錯誤比較集中在以下幾道題：

　　第一題：我會(huì )給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音

　　全年級此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學(xué)生對要求掌握的字和多字音的字音的熟練掌握情況，學(xué)生出現錯誤的較多。

　　多（duōduó）這個(gè)字學(xué)生很多選擇的不正確，主要原因是因為有一些孩子是外來(lái)就讀的，因為外地方言的影響；有的是因為天津話(huà)的習慣影響，平時(shí)的語(yǔ)言發(fā)音形成了一個(gè)固定的習慣。

　　只（zhǐzhī）這是個(gè)多音字，但是孩子們都沒(méi)有在句子的情境中去細細思考，而是單單孤立的考慮，看到這個(gè)字草率就選了，沒(méi)有注意它是個(gè)多音字，有語(yǔ)音的變化�？梢�(jiàn)，在課堂的教學(xué)中，我們不僅要傳授知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生如何地運用學(xué)到的知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。

　　第二題：漢字的字形變一變

　　全年級的正確率是92.6%，這道題主要是考查學(xué)生的寫(xiě)字和對字形熟練掌握的情況。不但要求學(xué)生字要會(huì )寫(xiě)，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。一年級的學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字只有100個(gè)，這些字大多字形很簡(jiǎn)單，但也很相近，容易混淆。學(xué)生在給“電”字去一筆的時(shí)候寫(xiě)成了“田”，因為在書(shū)上的語(yǔ)文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學(xué)生沒(méi)有認真讀題，看到題目就做，缺乏細細琢磨的思考過(guò)程。

　　第三題：我會(huì )看圖填一填

　　這道題全年級的正確率是89%，學(xué)生出現的.錯誤集中在第一幅圖，一（片）樹(shù)林寫(xiě)成了一（棵）樹(shù)林。其實(shí)這道題考查的是學(xué)生對于數量詞的靈活運用情況。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中會(huì )很容易的掌握“一棵樹(shù)”這樣的數量詞，但是這里有了一點(diǎn)小小的變化，加了一個(gè)字，樹(shù)林不只是一棵樹(shù)了，就不能用“棵”了，但是學(xué)生讀題不夠認真，沒(méi)有注意到這樣的變化，知識掌握的有些死，不靈活，運用的時(shí)候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問(wèn)題。

　　第四題：我會(huì )讀一讀，想一想，在填空。

　　這道題全年級的正確率是87.8%，學(xué)生出現錯誤最多的是數句子。很多學(xué)生漏數了一句，寫(xiě)的是4句話(huà)。

　　在平時(shí)的練習中曾經(jīng)練過(guò)這樣的題，在教學(xué)中也結合課文和教材注意了訓練。這次學(xué)生主要是做題有些急躁，在最后一場(chǎng)考試的時(shí)候心不平靜，沒(méi)有自己的檢查，有的是因為疏忽沒(méi)有看到文章的結尾處的標點(diǎn)，因為它的位置在角落的一處，有的是因為沒(méi)有按照要求作標注，眼睛更沒(méi)有做到仔細觀(guān)察。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我們的語(yǔ)文教師應該在平時(shí)的教學(xué)中更加注重對學(xué)生學(xué)習習慣的訓練和指導，每一項基礎知識都應該訓練更扎實(shí)，更到位。

　　總之，對于本次考試中出現的一些問(wèn)題，反映了學(xué)生基礎知識的不扎實(shí)，知識的運用還應該更加的靈活自如，學(xué)會(huì )分析和思考，學(xué)會(huì )審題和讀題解題的能力，特別是學(xué)生學(xué)習習慣的馬虎和不規范影響了孩子們在考試中正常水平的發(fā)揮，這些都應值得我們在今后的教學(xué)中加強訓練和培養。

一年級語(yǔ)文試卷分析7

　　本次檢測的語(yǔ)文內容依據語(yǔ)文課程標準對本學(xué)段的目標要求，本次試卷共設計了三大板塊，分別是：第一部分，基礎訓練�；�本上是七個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)文語(yǔ)；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據提示，把內容寫(xiě)具體；主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據短文回答問(wèn)題。第三語(yǔ)文部分，自由習作。題目根據圖形提示想象作文。

　　一．題型分析。

　　命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生，題目容量適中，難度不語(yǔ)文大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補充完整、選詞填空。

　　二．失分情況及存在的問(wèn)題

　　1、選詞填空失分較多。主要表現在理論知識掌握住了，但實(shí)際應用不會(huì )運用。雖然課本中沒(méi)有涉及到，但也是常識性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識面狹窄。雖然書(shū)本中的知識掌握了，但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識是很寬泛的。學(xué)習應該是無(wú)止境的。

　　2、根據提示，把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據平時(shí)教師講解課文內容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對課文內容理解不夠深刻，所以回答起來(lái)比較吃力。

　　3、作文的主要問(wèn)題是內容寫(xiě)得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對人物的特點(diǎn)體現的不突出。

　　三．存在的問(wèn)題

　　1、學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)。

　　2、教學(xué)方法不夠靈活。

　　3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞語(yǔ)文句，不注意觀(guān)察，習作要求不明確，沒(méi)仔細讀題目的'要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴格，指導不到位。語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。

　　4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

　　5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

　　四．努力方向及措施

　　1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練語(yǔ)文堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。

　　2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。

　　3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)語(yǔ)文題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。

一年級語(yǔ)文試卷分析8

　　一卷面分析

　　本次檢測共有六道題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句篇都有涉獵，試卷以基礎知識為主，適當加以拓展。，本次考試的成績(jì)不是特別理想。

　�。ㄒ唬�、我會(huì )按要求寫(xiě)字

　　1、本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)，怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫(xiě)�？傮w來(lái)看本題的得分較高。

　　2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)總體來(lái)看本題的失分較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，出現錯字現象，失分最多個(gè)人認為，教師在教學(xué)中應加大學(xué)生書(shū)寫(xiě)力度，認真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。

　　3、填上反義詞本題學(xué)生的主要失分在于“苦、濕快”這幾個(gè)字上，“苦、濕”學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)這兩字”，所以學(xué)生對其的反義詞也不知曉，“快’的反義詞“慢”學(xué)生懂，可沒(méi)有在課堂上學(xué)過(guò)。幾乎全部失分。

　�。ǘ�）、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，并組詞本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認識，

　　又考查了學(xué)生對字的組詞的能力。

　�。ㄈ�）、我會(huì )按要求填一填。這道題主要是考查學(xué)生對字的音形意的理解。

　�。ㄋ模�、我會(huì )日積月累與運用。本題考查學(xué)生的`搭配詞組，標點(diǎn)運用，成語(yǔ)補充的能力。

　�。ㄎ澹�、填寫(xiě)古詩(shī)這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況。

　�。�六）、看圖寫(xiě)話(huà)題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫(huà)面中有一人在洗衣服，學(xué)生只要能夠根據題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話(huà)即可得分，大部分學(xué)生寫(xiě)的不好（約占60%左右）有的學(xué)生只能寫(xiě)一句話(huà)且不完整，可見(jiàn)我們學(xué)生的寫(xiě)作能力的欠缺，還有觀(guān)察能力也不強，應多加訓練。

　　二、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析：

　�。�1）個(gè)別同學(xué)不能認真的聽(tīng)老師讀題，導致部分題不知道意思。

　�。�2）沒(méi)有養成做完后檢查的良好習慣。

　�。�3）個(gè)別同學(xué)基礎知識掌握的不牢，又沒(méi)有得到良好的輔導。

　�。�4）個(gè)別同學(xué)卷面不整潔。

　　三、改進(jìn)措施從本次考試來(lái)看，學(xué)生對基礎知識掌握較差，在實(shí)際運用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、加強課堂寫(xiě)字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導他們學(xué)會(huì )看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì )孩子描紅，引導孩子開(kāi)展寫(xiě)字評價(jià)。

　　2、加強詞句、寫(xiě)話(huà)訓練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓練。

　　3、進(jìn)行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。

　　4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

一年級語(yǔ)文試卷分析9

　　一年級總人數23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%。本次考試內容的分為十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點(diǎn)。

　　本次測驗取得成績(jì)得主要原因：

　　內容符合年級學(xué)生的特點(diǎn)，內容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實(shí)際。從學(xué)生的

　　總體成績(jì)和上學(xué)期期末成績(jì)相比只保持平穩考試階段，沒(méi)有上升，也沒(méi)有下降，但和同年級比，我認為分相差不大，總體成績(jì)還是落后的。

　　通過(guò)本次的測查，可以看出教師在平時(shí)教與學(xué)中存在不少的問(wèn)題：

　　1.教師的經(jīng)驗不足，對新的'教材理解不透。

　　2.對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)抓得不實(shí)，造成個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)差胳膊少腿。

　　3.答題粗心大意，有易漏的現象。

　　4.題型訓練花樣少，死板。

　　5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實(shí)，中間學(xué)生和特差生距離太大。

　　改進(jìn)措施：

　　1.教師深鉆年紀教材，熟悉年紀特點(diǎn)，正確把握教材的重難點(diǎn)。

　　2.多看，多聽(tīng)適合年紀教學(xué)資料，經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　3.在教育教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養，能力的培養，尤其是寫(xiě)字必須要求正確，規范。

　　4.在平時(shí)的作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正。

　　5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語(yǔ)積累。

　　6.多于家長(cháng)配合，狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

　　7.重視單元測試，讓學(xué)生多熟悉不同題型。

　　8.在班內形成以好帶差，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。

　　奮斗目標：

　　在后半學(xué)期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績(jì)排列在平行年級中或者是中上。

一年級語(yǔ)文試卷分析10

　　一、試題命題分析：

　　本學(xué)期一年級的語(yǔ)文試卷是市教研室統一提供。

　　本份試卷共十二大題。一、連一連，看誰(shuí)連得又對又快。此題共有兩小題，第一小題看拼音連線(xiàn)，著(zhù)重考查學(xué)生對二類(lèi)字的掌握情況。第二小題重在考查學(xué)生對形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學(xué)生猜謎識字的能力。三、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題主要考查學(xué)生對一類(lèi)字的掌握情況。四、照樣子，用你學(xué)過(guò)的識字方法識字。此題重要考查學(xué)生對形近字的掌握。五、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學(xué)生對偏旁歸類(lèi)識字的情況。六、比一比，再組詞。此題主要考查學(xué)生對字、詞的掌握。七、照樣子，讓生字開(kāi)出美麗的花朵。此題重在考查學(xué)生一字組多詞的能力。八、選字填空。此題重在考查學(xué)生對同音異體字的區別與詞語(yǔ)的運用能力。九、寫(xiě)出意思相反的詞。此題主要考查學(xué)生對反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學(xué)生對必背課文內容的'掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執教方向：要加強對低段學(xué)生背誦能力的培養。十一、把下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標點(diǎn)。此題重在考查學(xué)生對句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能給句子加上適合的標點(diǎn)。十二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)最棒!此題不但考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，表達能力，還展示了學(xué)生的繪畫(huà)能力，有利于加強知識的綜合性。

　　縱觀(guān)本份試卷，試卷命題者嚴格按照新課標要求進(jìn)行命題，注重對學(xué)生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數不高，所以學(xué)生的成績(jì)還是比較理想。

　　二、答題質(zhì)量分析：

　　本真參加期末語(yǔ)文科測試的學(xué)生共305人，及格率91.69%，平均分數88.79分，滿(mǎn)分的學(xué)生有50人，優(yōu)秀率71.76%�，F就答題質(zhì)量具體分析如下。

　　1、連一連，看誰(shuí)連得又對又快。

　　此題除了成績(jì)較差和個(gè)別把“植樹(shù)”連錯的那些學(xué)生外，同學(xué)們完成都比較好，得分率高，由此可見(jiàn)，教師比較注重這類(lèi)題目的積累拓展。

　　2、讀一讀，猜一猜。

　　此題學(xué)生字謎猜中的占90%，但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中“量”字把里字的筆畫(huà)寫(xiě)重疊，由此可見(jiàn)，學(xué)生還是比較粗心，教師在批改的時(shí)候也應該注意學(xué)生出現的這些小問(wèn)題。

　　3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　此題有些學(xué)生把“玩笑”的“玩”寫(xiě)成“完”，因為“玩”和“完”是同音字，

一年級語(yǔ)文試卷分析11

　　一、考試概況：

　　本班共有學(xué)生24人�？荚嚻骄�成績(jì)71.9分，優(yōu)秀率42%，及格率67%，因而可以看出學(xué)生兩極分化嚴重。

　　二、試題分析：

　　本次考試試題難，涉及面廣，檢測學(xué)生對拼音的識認、拼寫(xiě)，對生字的認記，對句子的補充及口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)話(huà)，因而超出了學(xué)生所學(xué)知識的范圍�，F將具體情況分析如下：

　　1、按聲母順序排列順序。

　　2、按順序默寫(xiě)韻母。

　　3、看圖選音節填空。

　　這三道題比較簡(jiǎn)單，主要考察學(xué)生對聲母表和韻母表的記憶默寫(xiě)及對拼音的識讀。學(xué)生基本都能正確完成，有個(gè)別學(xué)生出現錯誤。

　　4、判斷音節的對錯。

　　5、把音節補充完整，并標上聲調。

　　這兩道題考查學(xué)生對拼音的認識及拼寫(xiě)的'正確，也無(wú)形中考察學(xué)生的細心程度。大部分學(xué)生出現錯誤都是因為不夠細心而造成的，聲調標錯、筆誤現象較多。

　　6、拼寫(xiě)詞語(yǔ)�？疾鞂W(xué)生對生字的掌握情況，多數同學(xué)都完全正確，只有少數同學(xué)不會(huì )、寫(xiě)成形聲字。

　　7、選字填空。

　　8、照樣子，補充句子。

　　這兩道題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)感。出現錯誤最多的就是第8題，其中，第4小題也有點(diǎn)難度，有些學(xué)生不會(huì )補充句子，再者語(yǔ)句不通順，不懂得照例子寫(xiě)句子。

　　9、口語(yǔ)交際。

　　10、看圖寫(xiě)話(huà)。

　　這兩道題考察學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，因為所提出的問(wèn)題多而難，占試卷分數也多，學(xué)生回答問(wèn)題不全面因而扣分較多。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、不斷加強學(xué)生對拼音的記憶及正確拼寫(xiě)；對生字的正確識記、書(shū)寫(xiě)。

　　2、繼續培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的能力、語(yǔ)言表達能力。

一年級語(yǔ)文試卷分析12

　　為了了解孩子們半學(xué)期以來(lái)的知識掌握情況，我校統一進(jìn)行了階段性綜合測試，測試范圍是《漢語(yǔ)拼音》、《識字一》和課文1三部分，測試時(shí)間是一小時(shí).測試時(shí)采取一人一座一人監考的方式進(jìn)行，本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷提高，語(yǔ)文素養的不斷完善。而且，測試內容多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，試卷印刷也較為清晰，只要學(xué)生做題時(shí)仔細就會(huì )體會(huì )到成功的喜悅。

　　一、試卷分析

　　從答題情況看，大部分學(xué)生的`基礎知識比較扎實(shí)。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節“找家”、第八題“照樣子寫(xiě)句子”、第九題“快樂(lè )閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

　　第一題：按要求分類(lèi)。

　　本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。出錯原因；

　　1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢

　　2）沒(méi)有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類(lèi)，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。

　　第二題：看誰(shuí)填得又對又快。

　　本題檢測拼音拼讀的構成。本類(lèi)題目以前出現過(guò)并做過(guò)練習，要求學(xué)生能夠靈活運用拼音單位加減來(lái)組成音節。

　　出錯點(diǎn)主要出現在：

　　1）小ü見(jiàn)到j(luò )qx要脫帽，原因：知識點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。

　　2）忘記寫(xiě)聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

　　第三題：讀拼音寫(xiě)漢字。

　　本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過(guò)的部分一類(lèi)字的掌握情況，要求將音節對應的詞語(yǔ)補充完整。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不認識字，標不出音節，有的同學(xué)是聲調標錯。

　　第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說(shuō)明老師平時(shí)訓練組詞多，學(xué)生掌握的好。

　　第五題：連一連。

　　本題考察學(xué)生對于我會(huì )讀生字的掌握情況，不過(guò)還是有部分孩子粗心丟分。

　　第六題：小小魔術(shù)師

　　考察對生字筆畫(huà)數的認識，整體掌握還不錯。

　　第七題：照樣子寫(xiě)筆順。

　　主要考察學(xué)生對生字筆順的掌握情況，對第幾畫(huà)掌握這一塊還是不夠熟悉。

　　第八題連線(xiàn)，找朋友

　　意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么

　　第九題：選字填空

　　這道題目意在考察學(xué)生運用所學(xué)漢字來(lái)讀句子。要求對生字的記憶和區分，有要求對句子的理解，對部分學(xué)分來(lái)說(shuō)比較難，主要是生字學(xué)的不雜實(shí)，不知道怎么做題。在今后的教學(xué)中我將將漢字區分鞏固作為重點(diǎn)。

　　第十題；照樣子，寫(xiě)句子。

　　本題主要是檢測學(xué)生對一句話(huà)的理解。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不會(huì )寫(xiě)生字，有的學(xué)生是不理解應該怎么寫(xiě)。

　　二、考后反思

　　對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì )努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。

　　2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考認真等習慣，特別是認真聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣。讓學(xué)生明白認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)也是重要的學(xué)習方法。

　　4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學(xué)目標。在練習中求進(jìn)步！

一年級語(yǔ)文試卷分析13

　　這次的語(yǔ)文試卷分三大塊：基礎部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。共六大題。

　　基礎部分第一題寫(xiě)字5%這一題，是寫(xiě)字題目，它對學(xué)生的卷面作了規定：卷面整潔，書(shū)寫(xiě)端正(2分)，其中讓學(xué)生用楷書(shū)抄寫(xiě)句子(3分)，對于本班學(xué)生來(lái)說(shuō)這是送分題目，因為他們的作業(yè)平時(shí)也是比較清楚的。100

　　第二題讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)10%這一題是考學(xué)生記憶詞語(yǔ)的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，因為平時(shí)復習的比較多，記得也比較牢，但也有部分后進(jìn)生對詞語(yǔ)掌握得不好，最多的學(xué)生10個(gè)詞語(yǔ)里面錯了8個(gè)字。64.8

　　第三題把詞語(yǔ)補充完整，并按要求寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上7%這個(gè)題目分兩部分，前部分是讓學(xué)生補充成語(yǔ)，后部分是讓學(xué)生將成語(yǔ)中找出

　　含有近義詞的詞語(yǔ)和含有反義詞的詞語(yǔ)。前部分學(xué)生已經(jīng)做過(guò)兩三次練習了，學(xué)生做得也不錯，后部分學(xué)生平時(shí)沒(méi)有做到，我也沒(méi)有講到，結果35個(gè)同學(xué)只有13個(gè)人做全對，可見(jiàn)，學(xué)生思維欠活躍，審題不夠仔細。35.3

　　第四題按要求寫(xiě)句子4%這一題共兩個(gè)小題，第一小題在平時(shí)練習中已經(jīng)做過(guò)好幾次了，但是潘小云還是做錯了。第二小題是改寫(xiě)句子，這種類(lèi)型在平時(shí)練習中出現過(guò)好多次了，每個(gè)學(xué)生都能做，但還是有7個(gè)同學(xué)因為馬虎而做錯了。在他們的潛意識里面，這題太簡(jiǎn)單了，一致把“非……不可”的“不可”給漏了。97.1

　　79.5

　　閱讀部分第五題(一)課內閱讀26%這是一首古詩(shī)題和兩篇課文中的片段。其中古詩(shī)題目中有詩(shī)句填寫(xiě)、作者介紹、重要字詞理解等幾方面。比較難的是“這首詩(shī)寫(xiě)的是()季的景色，從()這些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)�！焙笠粋�(gè)填空錯的比較多。

　　第二個(gè)閱讀中的“按課文內容填空”錯的比較多，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)對默寫(xiě)課文欠下功夫。

　　第三個(gè)閱讀中“填標點(diǎn)符號”錯的.比較多，全對的沒(méi)有幾個(gè)人。平時(shí)不管是學(xué)生還是我自己對標點(diǎn)符號的教學(xué)欠重視。學(xué)生審題欠仔細，“劃出有關(guān)詞語(yǔ)”很多學(xué)生劃成了句子。32.4

　　29.5

　　23.6

　　(二)課外閱讀18%這是來(lái)自初中的一篇課文，課后的幾個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，基本上學(xué)生能做優(yōu)秀。其中比較難的是“找出并改正錯別字和病句”基本上學(xué)生都做錯了。在回答“問(wèn)答題”時(shí)回答欠完整，這和我平時(shí)欠強調、作業(yè)中不夠重視有關(guān)。58.77

　　寫(xiě)作第六題作文30%這是一次半命題作文，其中有3個(gè)同學(xué)沒(méi)有將題目補充完整。這是馬虎、不仔細造成的。作文中學(xué)生的詞句不夠優(yōu)美、不夠具體，很多學(xué)生只寫(xiě)了短短幾行字，這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累有關(guān)，和平時(shí)看作文書(shū)欠多有關(guān)。8.8

　　參加這次的語(yǔ)文測試的學(xué)生共34人，優(yōu)秀率77.4%，合格率100%，是幾次平時(shí)考試中最好的一次，試題也是最簡(jiǎn)單的一次。這次的測試也讓我發(fā)現了不少存在的問(wèn)題，及今后努力的方向：

　　1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。

　　2、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

　　3、對全班學(xué)生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是對后進(jìn)生加強基礎練習，掌握好基礎知識。(生字、詞語(yǔ)、詞語(yǔ)意思、課文填空等)

　　4、對于一個(gè)題目想象多種可能出現的類(lèi)型進(jìn)行練習。

　　5、重視標點(diǎn)符號教學(xué)、重視學(xué)生對標點(diǎn)符號的使用。

　　6、加強閱讀訓練，提高學(xué)生閱讀能立。

　　7、規范學(xué)生的答題。

　　8、重視好詞好句的積累，多看看作文書(shū)，提高作文水平。

一年級語(yǔ)文試卷分析14

　　一、命題分析：分析命題的目的、考查重點(diǎn)及命題形式。

　　此次考試為了全冊學(xué)生的掌握情況，考察的重點(diǎn)是學(xué)生基礎知識的掌握情況和基本能力的達成情況，這張試卷命題類(lèi)型多種多樣，命題形式靈活，有填空題、口算題、動(dòng)手操作、比較大小、選一選、解決問(wèn)題等類(lèi)型。

　　二、卷面分析：主要分析學(xué)生掌握情況，取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題、原因等方面。

　　通過(guò)卷面情況來(lái)看，大部分學(xué)生掌握的較好，但是也有一部分同學(xué)并達不到雙基的要求。

　　第一大題口算考察了長(cháng)度單位、100以?xún)葦档闹�識、圖形的知識、方向等問(wèn)題。失分較多的有3題、4題、6題、9題、10題。分析一下失分原因，3題、4題、6題失分較多的原因這方面的練習少，并且這是第一單元中的內容過(guò)去的時(shí)間較長(cháng)。有的學(xué)生被減數和減數的定義比較模糊、有的學(xué)生最大的一位數和最小的兩位數也分不清再算和與差的時(shí)候也就算不對了、第6個(gè)題寫(xiě)出79后面的三個(gè)數許多孩子分不清79后面的數是比79大的數而是寫(xiě)成了比79小的數缺乏數感，雖然這種題在單元練習時(shí)練習過(guò)但是許多孩子還是錯了。第9題、從0到100，個(gè)位上是5的數一共有（）個(gè)。許多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他們把5忘記了。第10題數一數、右邊圖形中有幾個(gè)正方形。許多孩子忘記數大正方形，實(shí)際上有5個(gè)正方形，孩子的觀(guān)察能力還是差。

　　第二大題考察的是統計方面的知識，大部分學(xué)生掌握較好。會(huì )收集統計表中數據會(huì )畫(huà)條形統計圖，能根據統計圖提出問(wèn)題。鐘表的知識掌握也挺好。不過(guò)我覺(jué)著(zhù)這學(xué)期重點(diǎn)學(xué)的是正字法，在統計表中的.五角星要是換成“正”字應該會(huì )更好，更能起到考察學(xué)生掌握情況的目的。鐘表的連線(xiàn)題其中有一個(gè)時(shí)間選項3：00學(xué)生在課本上沒(méi)有接觸到，學(xué)生在課本上只是接觸到了漢字的3時(shí)。超出了教學(xué)范圍。

　　第三大題是選擇題其中2題、3題、4題掌握較差。分析原因2題在復習的四卷中做過(guò)，如果錯了實(shí)在是不應該，第3題對于元角分的知識掌握不好，學(xué)生認識錢(qián)幣認識的較好，可是一牽扯到元、角、分的計算學(xué)生就變的非常迷惑，可能和學(xué)生在生活當中接觸錢(qián)比較少有關(guān)系。第4題學(xué)生對于畫(huà)在數軸上的長(cháng)度分不清開(kāi)始是70厘米，結束是1米，這中間差30厘米，如果最后的長(cháng)度換成100厘米，可能學(xué)生就不會(huì )錯那么多了，并且學(xué)生是第一次接觸到這種類(lèi)型的題。

　　第四大題計算題有口算和列豎式計算兩部分口算題大部分學(xué)生正確率高，失分率低。豎式計算大部分學(xué)生正確率高，可是有的學(xué)生還是計算時(shí)馬虎不退位，第三道混合運算個(gè)別學(xué)生只列了一步算式，失分的另一個(gè)原因是有的學(xué)生忘記寫(xiě)結果。

　　第五大題解決問(wèn)題學(xué)生掌握較好失分的地方也較少。個(gè)別學(xué)生出現了計算錯誤，題中的數量關(guān)系學(xué)生能夠分清，算式能夠列對。在這道題中出現了讓學(xué)生些單位名稱(chēng)的情況，大部分學(xué)生都會(huì )寫(xiě)，不過(guò)在一年級教材中沒(méi)有把寫(xiě)單位名稱(chēng)作為教學(xué)目標，可能是一年級學(xué)生認字較少的原因。讓學(xué)生寫(xiě)這么多字超出了他們的能力范圍。

一年級語(yǔ)文試卷分析15

　　4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現將有關(guān)情況分析如下：

　　一、出題情況：

　　本次檢測共有十四道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫(xiě)字、詞句積累，很好地體現了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

　　二、試卷分析：

　　本次成績(jì)雖然較為理想，但仍然存在很多問(wèn)題，為了能夠及時(shí)總結這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

　　第二題大小寫(xiě)字母手拉手；第三題請你用“——”畫(huà)出加點(diǎn)字正確的讀音；

　　第四題看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)；第五題我會(huì )做加減法，變新字；第六題我會(huì )選字填空；

　　第九題請你把詞語(yǔ)寶寶送回家；

　　第十題我會(huì )連詞成句；

　　第十一題我會(huì )給句子加上標點(diǎn)；

　　第十二題我會(huì )積累；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽(tīng)明白題的要求，并能按要求正確工整的書(shū)寫(xiě)到卷面上。但還有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

　　第七題生字開(kāi)花，看誰(shuí)組的詞多。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生詞語(yǔ)的掌握情況�！按骸�、“紅”這兩個(gè)字錯的較少，但“皮”的組詞。學(xué)生錯的較多。因此，這個(gè)小題丟分較多。

　　第八題我會(huì )選，我會(huì )填。這道題主要了解學(xué)生對量詞的掌握。比如：

　　“鏡子”、“耳朵”、“問(wèn)題”這些詞語(yǔ)的量詞平時(shí)比較少練，所以錯的比較多。

　　第十三題閱讀短文，回答問(wèn)題。這道題中難點(diǎn)在第一小題，畫(huà)出小動(dòng)物，只有十個(gè)同學(xué)畫(huà)對。失分較多。因為文中的火狐、綠鴨這些小動(dòng)物學(xué)生比較少見(jiàn)，所以不會(huì )畫(huà)。還有，就是太粗心。還是訓練太少。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調，才會(huì )少出現這樣的錯誤。

　　第十四題看圖寫(xiě)話(huà)。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過(guò)，我對孩子們的答案還比較滿(mǎn)意。因為同學(xué)們平時(shí)練得比較多，所以學(xué)生寫(xiě)得還不錯。

　　三、整改措施

　　通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

　　1、針對一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。更要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應用詞句的能力。

　　2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的.時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。

　　4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

　　5、要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

　　本次測試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂(lè )，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調整自己的教學(xué)結構，抓住識字、寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

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