（通用）小學(xué)的書(shū)法教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)的書(shū)法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)的書(shū)法教案1
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（四）：從內到外；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（四）：從內到外。豎折和走之的寫(xiě)法。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強練習的`，號召同學(xué)們學(xué)習。
三、 講授新課。
老師出示掛圖，請同學(xué)說(shuō)出“兇、運“的筆順，引導學(xué)生總結出”從內到外“。（學(xué)生可能總結不出來(lái)，請老師不要著(zhù)急，老師可預備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫(xiě)哪幾筆，后寫(xiě)哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀？）老師板書(shū)：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。 老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運”的寫(xiě)法。范字“兇”：先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(cháng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái)，形成三面包圍（第三筆豎折的寫(xiě)法應給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見(jiàn)課本）。 范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰(shuí)臨得像。
四、 鞏固練習：
五、 完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯誤，發(fā)現寫(xiě)得好的同學(xué)。
六、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，如有全班性的錯誤，要糾正。
小學(xué)的書(shū)法教案2
第二課：日字旁
一、教學(xué)目標
1．掌握日字旁這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
3．寫(xiě)好“時(shí)”、“明”、“曠”、“旺”、，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。
二、教學(xué)難點(diǎn)：如何記住日字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
三、教學(xué)準備：課件筆練習紙
四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)（總第2課時(shí)）
五、教學(xué)過(guò)程
1．復習前課內容。先讓學(xué)生寫(xiě)“奶”、“引”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。
2．新課指導。
讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)日字旁。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置，體會(huì )日字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)字內空間的平均分割。
學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的'效果相對會(huì )來(lái)得好些，要讓學(xué)生體驗書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。
3．書(shū)寫(xiě)指導
�。�1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
日字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長(cháng)。第三筆在中間寫(xiě)一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。
�。�2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書(shū)寫(xiě)，其兩部分是有主次的，要根據筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí)，一般都包緊，稍上移，與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對比。如“明”、“曠”等右部有長(cháng)撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。
4. 例字指導
“時(shí)”，左窄右寬，左短右長(cháng)。
“明”，左窄右寬，左短右長(cháng)，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫(xiě)短，不碰到右邊�！皶纭�，左窄右寬，左短右長(cháng)，右部“廣”字撇畫(huà)舒展。
“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長(cháng)。
小學(xué)的書(shū)法教案3
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )橫折的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、復習橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。
四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的.注意事項，可強調一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按，尤其是起筆處。
六、 總結：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。
小學(xué)的書(shū)法教案4
教學(xué)目標：
1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的'漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習橫撇、橫鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習興趣
二、學(xué)習豎折、豎提的寫(xiě)法
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1.出示漢字：忙 忘 跟 以
2.請小朋友仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長(cháng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫(huà)長(cháng)而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(cháng)微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字姿勢。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
牙 根
5.比一比，改一改
很 出
四、總結，小組內評一評誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫(xiě)的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。
小學(xué)的書(shū)法教案5
第七課提手旁
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )提手旁的寫(xiě)法。
2、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，培養學(xué)生認真的書(shū)寫(xiě)習慣和堅毅的意志品質(zhì)。
3、在書(shū)寫(xiě)訓練中，重視學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展。
學(xué)習重、難點(diǎn)：
2、寫(xiě)好左窄右寬的漢字是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
3 、培養認真觀(guān)察、細心書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習習慣是寫(xiě)字課上的重點(diǎn)。
教具準備：課件、米字格
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（總第7課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、游戲導入：
同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來(lái)找茬”。
我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長(cháng)河中，漢字書(shū)法藝術(shù)以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書(shū)法藝術(shù)哺育了古往今來(lái)無(wú)數書(shū)法藝術(shù)家：王羲之、柳公權、顏真卿等等……他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術(shù)寶庫。成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節課我們就一起進(jìn)入漢字王國，感受中國漢字的'魅力。（欣賞）
(二)、學(xué)習“提手旁”
1、師范寫(xiě)偏旁并講解：
提手旁和木字旁一樣要做到：左長(cháng)右短，上短下長(cháng)，提畫(huà)斜度稍大。
2、生描寫(xiě)一個(gè)（提醒坐姿）。
3、自評：說(shuō)說(shuō)你做到了什么？
4、生描寫(xiě)，評議。
5、師范寫(xiě)“括”：提手旁寫(xiě)在左半格，注意左窄右寬，寫(xiě)提手旁時(shí)，橫畫(huà)左長(cháng)歷短，豎畫(huà)上短下長(cháng)，右邊比左邊短。
這個(gè)“括”字就寫(xiě)好了，請同學(xué)們描一個(gè)、臨一個(gè)。
寫(xiě)完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點(diǎn)沒(méi)有。（師巡視）
�。ㄈ┳髌沸蕾p
同學(xué)們表現真棒！接下來(lái)我們一起欣賞一組書(shū)法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書(shū)法藝術(shù)感到驕傲，相信有寫(xiě)字示范學(xué)校的街道口小學(xué)的四三班同學(xué)能將這門(mén)藝術(shù)發(fā)揚光大，同學(xué)們，拿起筆來(lái)吧，繼續練寫(xiě)。（播放古箏音樂(lè )）
�。ㄋ模┱乖u、作業(yè)
總結：同學(xué)們，寫(xiě)字是門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，要想把字寫(xiě)漂亮，并非一日之功，需要反復練習�；丶液�，請同學(xué)們把今天學(xué)習的字在家每個(gè)練五遍，下星期交。
小學(xué)的書(shū)法教案6
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。
教學(xué)準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
三、 組織教學(xué)，穩定情緒。
四、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
五、 講授新課。出示課題：第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖，請同學(xué)們觀(guān)察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）2、在米字格中的`位置。 點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學(xué)們自己總結出點(diǎn)的寫(xiě)法。
六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強調提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè )，調解課堂氣氛。
七、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P。
小學(xué)的書(shū)法教案7
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )橫折的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 復習橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
三、 出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。
四、 講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結出橫折的.寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。 橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。
五、 鞏固練習。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按，尤其是起筆處。
六、 總結：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。
小學(xué)的書(shū)法教案8
一、學(xué)情分析
本人任教二至六年級所有班的書(shū)法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉型到教書(shū)法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學(xué)生從一年級開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎，所有年級學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習，所以說(shuō)在此基礎上進(jìn)行的書(shū)法指導還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始，養成良好的學(xué)習習慣和正確的書(shū)寫(xiě)習慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著(zhù)重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書(shū)法源遠流長(cháng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認識來(lái)衡量。
三、教學(xué)目標
1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養特長(cháng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書(shū)法教學(xué)要有針對性
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現和培養人才，要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養對象，給他們機會(huì )，教他們正確的學(xué)習方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(cháng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書(shū)法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩�，必須具有持久性。
1、學(xué)習書(shū)法不僅培養學(xué)生的自信心，更重要的'是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。
2、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書(shū)法的目標是：
�。ㄒ唬⿲�(shí)施素質(zhì)教育，培養特長(cháng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生的藝術(shù)素養，具有觀(guān)賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習。
�。ㄈ┠苁拐w進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
�。ㄋ模┙瘫赜谐�，學(xué)必有果，培養學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性
書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導學(xué)生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀(guān)賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會(huì )審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀(guān)其自曉。時(shí)久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方
法：
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性，根據學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；
�。ǘ┌醋中蔚囊�，正規嚴格去指導習練；
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )比較和鑒別的方法；
�。ㄋ模┙虒W(xué)生掌握運筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強化過(guò)關(guān)。
二-六年級書(shū)法教學(xué)進(jìn)度表
授 課 日 期 授 課 內 容
9.13——9.17 學(xué)前談話(huà)
9.20——9.24 1、為書(shū)法課程作好準備.介紹文房四寶及書(shū)法習慣(執筆.坐姿.用筆)
9.27——9.30 2、用筆技法的基礎訓練 10.9——10.15 3、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一)---- 橫
10.18——10.22 4、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)___ 豎
10.25——10.29 5、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)_____ 撇
11.1——11.5 6、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(五)_____點(diǎn)1
11.8——11.12 7、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(六)_____ 點(diǎn)2
回顧,組合筆畫(huà),練習獨體字
11.15——11.19 8、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(七)——捺
11.22——11.26 9、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（八）——鉤1
11.29——12.310、書(shū)法作品賞析
12.6——12.10 11、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法橫折(九)
回顧,組合筆畫(huà),練習獨體字
12.13——12.17 12、復習，筆畫(huà)組合練習
12.20——12.24 13、總結
12.27——12.31 14、
小學(xué)的書(shū)法教案9
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁這三種偏旁的寫(xiě)法。
讓學(xué)生寫(xiě)好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫(huà)在田字格中的位置。
培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的習慣及濃厚的寫(xiě)字興趣。
教學(xué)準備：
毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課。
二、范寫(xiě)例字，揭示新課。
�。蠋熢诤诎宓奶镒指裰�，范寫(xiě)一個(gè)“政”字，“攵”用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字的間架結構及偏旁。
�。沂菊n題，師：上一次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì )了三個(gè)右偏旁“刂”“阝”“斤”的寫(xiě)法，這節課我們就再來(lái)練習寫(xiě)好幾個(gè)右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。
板書(shū)課題：右偏旁（二）
二、指導書(shū)寫(xiě)偏旁“攵”、“欠”、“戈”。
�。ㄒ唬┲笇�(shū)寫(xiě)“攵”。
師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“攵”，要求學(xué)生觀(guān)察怎樣寫(xiě)好它。
注意：①上撇較直，橫的起筆靠近撇的尾部。
�、谙缕财鸸P靠近橫的頭部，行筆弧度大。
指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“攵”，輔導評議。
全班練寫(xiě)一個(gè)“攵”，要求與書(shū)上的例字對照比較，再繼續練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)“欠”。
師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁有一定的難度，是“欠”字旁，請大家仔細觀(guān)察。
全班仔細觀(guān)察后，請一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)很好的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)“欠”，大家評議他寫(xiě)的字好在哪里，即是否注意：
�、偕掀草^直，橫撇的起筆靠近上撇的'尾部。
�、凇皺M”上斜，“撇”直長(cháng)，下撇起筆左，捺較直。
全班練寫(xiě)一個(gè)“欠”，和書(shū)上的例字對照后再繼續寫(xiě)5個(gè)。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)“戈”。
師：我們接著(zhù)寫(xiě)好“戈”字旁，這次我請同學(xué)們從書(shū)上直接觀(guān)察，寫(xiě)好“戈”字旁要注意什么？
學(xué)生觀(guān)察，要注意：
橫上斜，斜鉤高起筆，撇的起筆比橫的收筆偏左，點(diǎn)稍靠外。
請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)“戈”，全班
比較評議。
全班練寫(xiě)一個(gè)“戈”，和書(shū)上的例字對照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。
三、指導書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。
師：同學(xué)們的偏旁寫(xiě)得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫(xiě)得一樣好嗎？
指名讀要寫(xiě)的字：“政”“致”“數”“次”“欣”“歌”“戲”“戰”“栽”。
觀(guān)察這些右偏旁生字共同的間架結構特點(diǎn)。
觀(guān)察“攵”和“欠”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。
學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“政”“次”，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對照。
請兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)“政”和“次”，評議，全班練習寫(xiě)這兩個(gè)字。
指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“戲”。
觀(guān)察“致”“數”“欣”“歌”“戰”“栽”這幾個(gè)字。
指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？
全班對照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。
四、。
小學(xué)的書(shū)法教案10
一、組織教學(xué)：
穩定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
臨摹，是學(xué)習書(shū)法的第一步，是習字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習的目的來(lái)說(shuō)，卻不能以此為止境。
在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng )造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書(shū)法作品，是積累了很多年和無(wú)數人的寫(xiě)字經(jīng)驗（直接地學(xué)習和間接地學(xué)習）而創(chuàng )造出來(lái)的。
所謂創(chuàng )造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng )造性。只能是由學(xué)習中間達到熟能生巧，融會(huì )貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng )造出自己的獨特風(fēng)格。
要知道號稱(chēng)“書(shū)圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗中成長(cháng)起來(lái)，不是生來(lái)就是大書(shū)家的。
1、摹法：
�。�1）描紅：初學(xué)寫(xiě)字，要先描“紅�！�。
紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)大概。
�。�2）摹書(shū)：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來(lái)摹寫(xiě)，古人叫作“響拓”。
初學(xué)寫(xiě)字不先摹寫(xiě)，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫(xiě)，練習久了，字的結構自然就會(huì )寫(xiě)好，所以“對臨”（是對著(zhù)碑、帖臨寫(xiě)的'意思）之先，應從摹寫(xiě)開(kāi)始，可以事半功倍。
2、臨法：
�。�1）方格臨寫(xiě)： 凡是臨寫(xiě)楷書(shū)，要用有方格的紙來(lái)臨，這是為把字體大小、筆畫(huà)長(cháng)短排列勻稱(chēng)。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。
�。�2）去格臨寫(xiě)：如臨行、草書(shū)，應用無(wú)格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫(xiě)；所以用無(wú)格的紙，是為了免受拘束。
�。ㄒ陨蟽煞N方法都算作“對臨”。）
�。�3）分臨：就碑、帖中筆畫(huà)最清楚無(wú)缺損的字選擇一個(gè)，把這一個(gè)字分拆開(kāi)來(lái)，看它一點(diǎn)一畫(huà)的安頓，學(xué)它的結構；再看它每一點(diǎn)、一畫(huà)的起止轉折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。
�。�4）空臨：古人學(xué)習書(shū)法，隨時(shí)隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著(zhù)無(wú)事，畫(huà)沙、畫(huà)地；睡在床上，畫(huà)被、畫(huà)腹；甚至書(shū)空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫(huà)結構的印象，用指畫(huà)空臨，也可以收到效果。
�。�5）背臨：平時(shí)將所臨寫(xiě)的碑、帖，熟記心中，臨寫(xiě)的時(shí)候，將碑、帖合起來(lái)，照它的筆法、結構，背著(zhù)摹仿，寫(xiě)完之后，用原碑、帖來(lái)對照，如果發(fā)現有不對的地方，隨時(shí)重寫(xiě)更正。凡經(jīng)過(guò)更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。
3、摹臨法： 同時(shí)摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫(xiě)的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫(xiě)出來(lái)。既摹之后，對于結構、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫(xiě)，形體和精神，更可以結合起來(lái)，這對于學(xué)習書(shū)法是很有益處的。
從前王羲之說(shuō)：“始書(shū)之時(shí)，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數�！保ā豆P勢論》）他所說(shuō)的一遍正手腳，是說(shuō)寫(xiě)第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來(lái)，手腳就是字的筆畫(huà)，橫、堅、撇、捺之類(lèi)，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個(gè)字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個(gè)字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。
這是專(zhuān)指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時(shí)候，所以說(shuō)：“加以遒潤”�！板佟笔沁\筆沉著(zhù)有勁，這是說(shuō)運筆不論方、圓，筆畫(huà)總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫(xiě)出來(lái)的字，干燥枯焦，當然不會(huì )秀潤；行筆太慢，筆畫(huà)滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個(gè)胖子徒有虛肉，不見(jiàn)筋骨，臃腫無(wú)力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫(xiě)出字來(lái)，不肥不瘦，自然會(huì )秀潤有勁；最末寫(xiě)到第五遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說(shuō)：“益加抽拔”。
“抽拔”的意思，就是筆能提得起來(lái)（在新學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，筆是塌在紙上，提不起來(lái)的。），靈活運筆，縱橫揮毫。
如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫(xiě)，不得計較遍數。以上是指練字的一個(gè)階段來(lái)講的。
寫(xiě)到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習，自然會(huì )有成功的一天。
俗話(huà)說(shuō)：“字無(wú)百日功”，就是說(shuō)，要經(jīng)久不斷的練習，才會(huì )見(jiàn)到功效。
4、讀碑、帖法： 上面所說(shuō)摹、臨的方法，是學(xué)習書(shū)法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫(xiě)的時(shí)候，把碑、帖攤開(kāi)來(lái)對它的一筆一畫(huà)，以至字體的結構變化仔細端詳。
其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領(lǐng)會(huì )。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。
三、課堂小結：
今天我們學(xué)習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習書(shū)法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創(chuàng )新，所以我們要努力學(xué)好書(shū)法基本功。
小學(xué)的書(shū)法教案11
自《中小學(xué)書(shū)法教育指導綱要》下發(fā)后，各中小學(xué)將書(shū)法作為課堂教學(xué)列入課程表，已經(jīng)有一年時(shí)間了。關(guān)于怎樣上好書(shū)法課，各學(xué)校都在不同程度上進(jìn)行了安排。為什么要進(jìn)行書(shū)法教學(xué)，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，以漢字為載體的特有文化符號出現。寫(xiě)不好中國漢字就是沒(méi)有傳承好中國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，社會(huì )的發(fā)展使文化不斷地變遷，從現實(shí)中講是社會(huì )的進(jìn)步使人們用鋼筆、毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的機會(huì )越來(lái)越少，大家都能認識漢字但書(shū)寫(xiě)漢字功夫實(shí)不敢茍同，寫(xiě)出的字是七扭八歪等問(wèn)題，看來(lái)學(xué)習書(shū)法寫(xiě)好漢字是勢在必行的事。其實(shí)《中小學(xué)書(shū)法教育指導綱要》說(shuō)得很明確，我在這兒就不多說(shuō)了。寫(xiě)好漢字非下功夫不可，非一日之寒。小學(xué)書(shū)法教育就是楷書(shū)的教育，寫(xiě)好楷書(shū)是寫(xiě)好漢字的第一步驟。
我就談?wù)勑W(xué)書(shū)法課堂，由于漢字的抽象，在課堂教學(xué)中學(xué)生極易分散注意力。所以對一二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢字教學(xué)重點(diǎn)在識字的基礎上怎樣寫(xiě)好漢字，每節課都要強調寫(xiě)字姿勢、執筆方法、習字（摹、描、臨）方法等。讓正確的方法成為習慣其實(shí)很難，因為已經(jīng)有不正確的方法成了習慣。在教學(xué)中我主張學(xué)生用鉛筆，不提倡用自動(dòng)鉛筆，讓學(xué)生注意寫(xiě)字的力度，防止過(guò)重沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字筆尖就斷了。養成教育作為重中之重。
第一不要隨便撕紙，盡量按秩序按步驟寫(xiě)，寫(xiě)完一張再寫(xiě)下一張。
第二是用薄白紙摹，描，感知漢字筆畫(huà)的運筆過(guò)程。
第三是筆畫(huà)和筆順的指導，田字格的作用。
第四是鉛筆、鋼筆傾斜45°，三指執筆法。
三四年級的'學(xué)生對漢字的筆畫(huà)和運筆在一二年級已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的感知能力，所以說(shuō)寫(xiě)好毛筆字先得學(xué)習執筆。毛筆字最易體現漢字筆畫(huà)的提按，掌握毛筆的執筆方法也很重要，晉代衛夫人講：“凡學(xué)書(shū)字，先學(xué)執筆�！泵P字用五指執筆法（擫、押、鉤、格、抵）是書(shū)法學(xué)者普遍認可的最好執筆方法。那么筆法在毛筆字學(xué)習上也很重要，怎樣起筆、行筆、收筆，針對不同的筆畫(huà)也有不同的圖解。書(shū)寫(xiě)毛筆字的工具，是毛筆、畫(huà)氈、墨汁、水桶、毛邊紙、字帖等
第一是筆畫(huà)教學(xué)，點(diǎn)、橫、豎、勾、折、撇、捺
第二是結構的教學(xué)，上下結構、上中下、左右結構、左中右、半包圍、全包圍、等字體的分析
第三是推薦《書(shū)法名作》以及鋼筆字的臨習。
凡學(xué)過(guò)書(shū)法的人都知道，想將漢字寫(xiě)好絕非易事。不同的人對書(shū)法的理解就不一樣，讓學(xué)生體驗書(shū)法作品的模式，條幅、扇面、橫批，讓學(xué)生用宣紙進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，體會(huì )毛筆字的魅力。教師重點(diǎn)指導學(xué)生臨摹習作，書(shū)畫(huà)印章的簡(jiǎn)單介紹和運用。書(shū)法課堂進(jìn)校園，教育學(xué)生寫(xiě)好漢字是責任與擔當。每節書(shū)法課我感覺(jué)壓力較大，養成教育是老生常談的事，學(xué)生的坐姿與執筆、學(xué)生對漢字的觀(guān)察能力、學(xué)習書(shū)法的毅力等。
我始終向學(xué)生強調：書(shū)法是傳統文化遺產(chǎn)，我有時(shí)候在懷疑，在困惑，現實(shí)中誤區太多，有些書(shū)法教材不統一，嚴格地說(shuō)不系統，書(shū)法中的筆法與結構脫節，更有趣的是《書(shū)法練習部分》中的鋼筆楷書(shū)竟然用電腦字庫中的楷書(shū)印刷體來(lái)讓我們訓練，我真的不知道什么是楷書(shū)了。我再想說(shuō)的是學(xué)生在文具店里買(mǎi)的毛筆，能看不能用，一書(shū)寫(xiě)筆鋒就分叉，毛氈尺寸變小和薄了，苦了孩子……也許天才能懂?
學(xué)習書(shū)法，只有靜下心來(lái)才會(huì )思考，才會(huì )學(xué)習，才能學(xué)懂。
小學(xué)的書(shū)法教案12
第五課：木字旁
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握木字旁及帶有木字旁的字的寫(xiě)法及其變化規律。
2、培養認真觀(guān)察、比較、分析的能力，養成認真、細心、靈活的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：木字旁的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（總第5課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜猜它是什么字？“雙mu不是林”（相）
2、師今天帶來(lái)了一些其他的`字，同學(xué)們仔細看看它們有什么共同點(diǎn)？
出示（機、楊、板）
3、呀，他們的左邊都有一個(gè)木字，我們把這個(gè)偏旁叫做木字旁。
二、新授
1、比較木和木字旁有什么不一樣？
2、、木字旁怎么寫(xiě)才漂亮呢？
�。�1）木字旁有哪些筆畫(huà)組成？（橫、豎、撇、點(diǎn)）
�。�2）它們是怎樣排列的？（左伸右縮豎畫(huà)挺直撇要舒展點(diǎn)要收緊）
3、拼字游戲
你發(fā)現了什么？
三、念兒歌
左伸右縮往上斜中豎粗重要有力
左撇輕快要舒展上尖下圓往下掉
木字謙讓有禮貌左右穿插要記牢
四、練習
指導書(shū)寫(xiě)
小學(xué)的書(shū)法教案13
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 表?yè)P班里刻苦學(xué)習寫(xiě)字的同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。 分組觀(guān)察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的.特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3.筆畫(huà)粗細比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請同學(xué)們總結出規律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項。
四、 鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè )，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結：展示作業(yè)，表?yè)P書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習。
小學(xué)的書(shū)法教案14
教學(xué)目標：
1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著(zhù)名書(shū)法家和名家作品。
2.在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解古代著(zhù)名書(shū)法家的一些情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受書(shū)法魅力，受到美的熏陶。
教具準備：
課件(書(shū)法家及書(shū)法作品圖片)
教學(xué)設計：
一、出示圖片導入
1.出示圖片思想思想
提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對傳統優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識修養，提高寫(xiě)字技能為目標，培養學(xué)生正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)祖國文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)目標
1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
(1)首先，要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫(xiě)字姿勢，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的`間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。
(2)漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
(4)漢字的偏旁部首。
3、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣與熱情。
4、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴格要求，那就是六個(gè)字："規范、端正、整潔"。
5、學(xué)習簡(jiǎn)單的章法，嘗試作品。
三、教學(xué)內容及時(shí)間安排
周次教學(xué)內容
第1—2周書(shū)法歷史
第3—4周三個(gè)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)：撇點(diǎn)、斜點(diǎn)、挑點(diǎn)
第5—6周橫畫(huà)的變化及其寫(xiě)法
第7—8周短豎、垂豎、懸針豎
第9—10周短撇、長(cháng)撇、豎撇的書(shū)寫(xiě)
第11—12周斜捺的書(shū)寫(xiě)
第13—14周橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫(xiě)法
第15—16周豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤
第17—18周斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折
四、教學(xué)措施
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在校內外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽、書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現場(chǎng)寫(xiě)字競賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、板報，為家庭、鄰里書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)的書(shū)法教案15
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習的.小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫(xiě)法
請同學(xué)觀(guān)察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線(xiàn)上
捺的寫(xiě)法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬
筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的
一些毛病。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，希望同學(xué)們課下多練習，老師要了解課下練習的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
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