小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃
光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃,歡迎大家分享。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃1
一、指導思想
后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導對象,輔導要做到及時(shí)、全面、持之以恒,后進(jìn)生的構成過(guò)程決定轉化工作務(wù)必持之以恒。每一個(gè)后進(jìn)生的構成都是長(cháng)期受不良影響,理解不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因,都將使其構成較為頑固的不良品質(zhì)和習慣。因此,后進(jìn)生的轉化工作也不能急于求成,要從培養良好的'生活習慣開(kāi)始,逐漸培養其良好的學(xué)習習慣,造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進(jìn)生的轉化工作,是做好教育教學(xué)工作,完成教學(xué)任務(wù)的基礎。在后進(jìn)生的轉化工作上,要不但發(fā)現他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P,樹(shù)立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué),為此我特制定后進(jìn)生轉化計劃
二、轉化目標
1、上課認真聽(tīng)講,認真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù),養成良好的學(xué)習習慣。
2、養成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結同學(xué),樂(lè )于助人,用心維護群眾榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長(cháng),用心參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)。
三、轉化措施
1、克服缺點(diǎn),發(fā)揚其閃光點(diǎn):有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,常因受到老師的批評,家長(cháng)的訓斥,覺(jué)得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,消極地對待學(xué)習,信心不足,自甘落后,構成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(cháng),亦有其短,后進(jìn)生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點(diǎn),引發(fā)求知欲,促其上進(jìn)。
2、實(shí)行"優(yōu)生帶差生"活動(dòng),利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后勁生,促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。
3、與后進(jìn)生談心,從思想上樹(shù)立信心,思想指導行動(dòng),進(jìn)行自我轉化。
4、采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導。
5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),充分利用家庭教育的力量,家校結合。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃2
十個(gè)手指伸出來(lái)都有長(cháng)短,更何況一個(gè)班級的幾十名學(xué)生呢?后進(jìn)生轉化一直是教育教學(xué)中的重點(diǎn)!捌站拧边^(guò)后,農村一些兒童在沒(méi)有接受很好的學(xué)前教育就進(jìn)入了小學(xué),這樣就使得學(xué)生學(xué)習成績(jì)良莠不齊,存在著(zhù)很大地差距。筆者探索著(zhù)從以下幾個(gè)步驟去實(shí)施轉化后進(jìn)生。
第一步,教師要敢于面對現實(shí),承認你所教的班級存在著(zhù)后進(jìn)生。
一個(gè)教師當他接手一個(gè)班集體時(shí),首要問(wèn)題是摸清楚學(xué)生的素質(zhì)結構,做到心中有數,有利于因材施教。對于班級中的后進(jìn)生,教者切不能嫌棄他們,應該有一個(gè)正常健康的心態(tài)對待這些學(xué)生,讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇。只有敢于面對后進(jìn)生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進(jìn)生轉化工作。
第二步,讓后進(jìn)生有充分表現的機會(huì )。每個(gè)人都自尊心,而學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生就更需要別人對其進(jìn)步的肯定。課堂上,教師應把問(wèn)題分幾個(gè)檔次,要運用鼓勵性的語(yǔ)言、手勢、眼神來(lái)讓這些后進(jìn)生有一塊發(fā)言的天地,消除他們的恐懼感、自悲心理;答對了問(wèn)題或那怕答錯了,教師都應該給予他們一些夸張式的表?yè)P:如全班同學(xué)鼓掌,向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進(jìn)步之類(lèi)的話(huà)。課下,師生之間要擺脫“成績(jì)”的陰影,互相溝通,多多彼此間促膝談心,做做游戲,畫(huà)畫(huà)什么都可以的,這樣的目的是為了消除后進(jìn)生“獨處”的心理,這么一來(lái),把純粹的師生關(guān)系向前推進(jìn)了一大步,變成了朋友關(guān)系。作為朋友,教者再曲徑通幽地鼓勵這些學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心,課后輔導也就會(huì )事半功倍。
第三步,循序漸進(jìn),有計劃地進(jìn)行補缺補差工作。首先教師要降低后進(jìn)生的學(xué)習要求,根據個(gè)人的基礎而定出由淺入深地學(xué)習計劃。這樣既減輕了教師的教學(xué)負擔,又可以增強后進(jìn)生的`學(xué)習興趣;其次,放慢學(xué)習節奏,以防止求多求快,讓后進(jìn)生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識。
第四步,與家長(cháng)取得聯(lián)系,交換相互間看法。一個(gè)成功的人士,多一次,少一次稱(chēng)贊可能會(huì )無(wú)所謂的,而一個(gè)弱者,那怕是一次小小的表?yè)P也許會(huì )欣喜若狂,銘記在心的。所以說(shuō),當你班上的后進(jìn)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,教師除了在班上給以表?yè)P外,還應當及時(shí)通報給學(xué)生的家長(cháng),與家長(cháng)相互交換意見(jiàn)。一則讓這些后進(jìn)生有一種成就感;同時(shí),從家長(cháng)反饋的信息,教師可相應地調整教育教學(xué)方法。學(xué)校和家庭相結合,立體多方位地培養后進(jìn)的學(xué)習興趣,漸漸地摘掉“后進(jìn)生”的帽子,這一點(diǎn)尤為重要。
總之,教師要敢于面對后進(jìn)生,要有恒心搞好轉化工作。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃3
一、指導思想
轉化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節,轉化一個(gè)后進(jìn)生所做的工作量是很大的,比培養一個(gè)尖子生的工作量要多的多,也難的多,要花費教師的大量精力和時(shí)間。
二、學(xué)情分析
本班大多數學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性較高,數學(xué)思維能力強,學(xué)習成績(jì)較好,但是也有部分學(xué)生學(xué)習基礎差,計算能力差,學(xué)習習慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績(jì)不好。教師必須更加努力,必須樹(shù)信心,爭取時(shí)間,采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習態(tài)度,講究學(xué)習方法,快步提高成績(jì)。
三、轉化目標
1、加強對素質(zhì)教育內涵的理解,樹(shù)立正確的`教育觀(guān)。
2、以心理健康教育為切入點(diǎn),努力探索后進(jìn)生轉化工作的新路子。
3、加強管理,努力提高后進(jìn)生轉化工作的實(shí)效性。
4、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、主要措施
1、認真研究學(xué)情,關(guān)注他們的學(xué)習動(dòng)態(tài),輔導做到心中有數,有的放矢。
2、積極學(xué)習新的課程標準,耐心細致的引導他們,了解他們的學(xué)習環(huán)境,因材施教,因人施教。
3、實(shí)施培優(yōu)補缺工作,采用結對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,齊頭并進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)采取不救措施,作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛(ài)護學(xué)生,突現學(xué)生的主體作用,關(guān)心他們的學(xué)習和生活,以引導為主。
6、多給后進(jìn)生一些愛(ài),多給他們多一點(diǎn)理解和尊重。多給他們多一份關(guān)心和體貼。多一些鼓勵和表?yè)P,少一點(diǎn)懲罰。
7、多與家長(cháng)聯(lián)系溝通。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃4
一、輔導思想
為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識,就必須做好學(xué)困生的轉化工作。在學(xué)困生的轉化工作中,班主任除了傾注愛(ài)心,發(fā)現閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養,運用恰當而有效的方法。
二、學(xué)困生形成原因情況分析
1、學(xué)困生形成的家庭原因:父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng),家長(cháng)監管不利。
2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因:教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。對后進(jìn)生輔導不及時(shí),缺少有效的方法,他們自己放松要求。
3、學(xué)困生形成的社會(huì )原因:人們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)隨著(zhù)潮流在不斷變革,思想意識使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè )主義、讀書(shū)無(wú)用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長(cháng)的道路。
4、其它智力因素:不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬(wàn)事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)雙差生行列。
三、輔導學(xué)困生措施
輔導學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對學(xué)困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛(ài)心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習中專(zhuān)心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè )趣,于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學(xué)具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時(shí)。
7、家庭的配合是轉化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的.影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流,溝通信息。
8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革,具體做法是:
、俳處焸湔n要想到學(xué)困生,要備學(xué)困生的轉化情況,要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么,學(xué)困生容易出現的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。
、诮處熒险n要想到學(xué)困生,一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題,讓學(xué)困生也有回答的機會(huì ),而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生,要鼓勵學(xué)困生積極參與,貴在參與,不準再將他們擱置起來(lái),置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀的問(wèn)題。
、鄄贾米鳂I(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,要讓學(xué)困生“吃小灶”,一是從數量上照顧,只求準確度,不求數量多,他們的作業(yè)可減半,對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來(lái)照顧,學(xué)困生只需作基礎題,對難度大的題目可以不做。
、芙處熭o導要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,教師要充分利用早晚自修時(shí)間,對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導。
、菖淖鳂I(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當面批改,要精批細改,不能簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助后進(jìn)生找出原因,加以改正。上評講課時(shí),要想到學(xué)困生,對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,也要給予充分的肯定。在此基礎上,充分發(fā)揮了群體效應的力量,開(kāi)展“一幫一、一對紅”的活動(dòng),幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃5
在一個(gè)班級當中,總相對存在著(zhù)好、中、差各類(lèi)學(xué)生,影響著(zhù)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉化后進(jìn)生的希望之路,是每一位教師傾力追求的目標,也是全面提高民族素質(zhì)的需要。后進(jìn)生的轉化是一項十分復雜的系統工程,教師必須努力實(shí)踐與研究,務(wù)必取得顯著(zhù)的成效。
一、明確做好后進(jìn)生轉化工作的意義,認識轉變一個(gè)后進(jìn)生跟培養一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上,全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵學(xué)生奮發(fā)向上,老師熾熱的情感使過(guò)去備受教師冷落、同學(xué)歧視、家長(cháng)打罵的“后進(jìn)生”建立自尊、自信,恢復求知的欲望。
二、堅持正面教育,愛(ài)護學(xué)生,替后進(jìn)學(xué)生著(zhù)想,課后多和后進(jìn)生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà),有利于老師對學(xué)生的了解,有利于做好后進(jìn)生的轉化工作。
三、制訂班級常規工作計劃的同時(shí),制訂好周密可行的轉化工作計劃,遵循“小步目標,及時(shí)反饋”的原則,合理實(shí)施。
四、建立后進(jìn)生檔案,跟蹤轉化效果,并從實(shí)際出發(fā)有的.放矢的進(jìn)行轉化教育工作。
五、處理好幾個(gè)相應的關(guān)系:求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系,培養良好的求知認識、態(tài)度、毅力與習慣。知識傳授與方法指導的關(guān)系,轉化的重點(diǎn)放在思想教育和打基礎方面,又不能忽視相應的學(xué)法指導。分項實(shí)施與整體結合的關(guān)系,對家長(cháng)、各科老師、參與學(xué)生都應有具體的分工和要求。
六、重視環(huán)境的作用和集體的力量,精心設計營(yíng)造后進(jìn)生轉化氛圍,匯聚集體力量,調動(dòng)班集體的積極性,尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉化后進(jìn)生,開(kāi)展“語(yǔ)文興趣小組”活動(dòng),平均分配差生,優(yōu)差生同組,堅持“兵”教“兵”,以達到良性互助,共同收益。
七、課堂教育面向全體學(xué)生,依據各類(lèi)學(xué)生的內在因素精心設計教學(xué)。講授時(shí),努力做到深入淺出,便于后進(jìn)生接受。設計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓練中,要注意對后進(jìn)生進(jìn)行輔導點(diǎn)撥,課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況,并對有困難的進(jìn)行個(gè)別輔導。
八、持之以恒,鞏固習慣,后進(jìn)生的轉化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此,在轉化過(guò)程中,后進(jìn)生故態(tài)復萌,出現多次反復,是一種正,F象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿(mǎn)腔熱情,必須遵循教育規律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,我相信在后進(jìn)生的轉化過(guò)程中,只要遵循教育規律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),持之以恒,就一定會(huì )有所收獲。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃6
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、透過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
二、補差形式
1、利用課堂時(shí)間隨機輔導;
2、利用學(xué)校午休時(shí)間;
3、老師、家長(cháng)相配合;
三、轉化的措施方法
1、弄清差生落后的原因,尋找病根,以便對癥下藥,這為促其轉變準備了重要條件,使幫教工作有明確的目的性和針對性,從而使轉化工作走上捷徑,容易找到恰當的方法。
2、分辨差生類(lèi)型,是學(xué)習基礎差,還是學(xué)習成績(jì)差;是學(xué)習態(tài)度差,還是學(xué)習方法差;是思想品德差,還是行為規范紀律差。不管是智力因素還是非智力因素偏差,差別雖是千姿百態(tài),但每個(gè)差生也都有“優(yōu)”點(diǎn),轉化中肯定其“優(yōu)”,針對性突破其“差”。
3、端正心態(tài),克服偏見(jiàn),不歧視、厭惡差生,不對差生有失望的表現,認真思考教育工作實(shí)施方法、步驟,避免學(xué)生拒絕教育與勸導,少發(fā)火、少訓人、多與之交朋友,對學(xué)生的錯誤缺點(diǎn),多些寬容,畢竟他們是小孩子。
4、抓住契機,適時(shí)地表?yè)P,注意場(chǎng)合,公開(kāi)地表?yè)P。后進(jìn)生之所以表現差,是因為缺少愛(ài)和信任,常使他們自卑感增加。轉化中多肯定,多鼓勵。只要這天較昨日進(jìn)步,抓住機會(huì )及時(shí)表?yè)P。對于一些性格內向,自卑感強的后進(jìn)生,他們內心未進(jìn)步的愿望不會(huì )改變,很需要老師的賞識,一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠的微笑、一句由衷的贊美、一個(gè)親切的撫摸,在公開(kāi)的場(chǎng)合被重視、被夸獎,會(huì )嘗到幸運的甘甜,感到無(wú)限的溫暖。
5、抓住反復,反復抓住。后進(jìn)生的心理活動(dòng)是十分復雜和不穩定的,轉化工作并非一次就能夠完成,轉化過(guò)程有反復,要抓住反復點(diǎn),促其飛躍,要以毅力、耐心、持續教育轉化工作的連續性,并一抓到底,常抓不懈,不半途而廢,使自我前功盡氣。利用課余時(shí)間,或晚督修的.時(shí)間多與差生溝通、交流、對話(huà),消除師生之間的誤解、隔閡,多講些實(shí)實(shí)在在的東西,不說(shuō)大話(huà)空話(huà),有理有節,使老師的談話(huà)能更好地被差生所理解。
總之,轉化差生的工作是一項浩大的工程。老師,靈魂的工程師,應多發(fā)揮自身的智慧,講究藝術(shù),把愛(ài)的甘露灑進(jìn)每一位學(xué)生的心田。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃7
一、班級現狀分析
“后進(jìn)生”的話(huà)題,是每一所學(xué)校、每個(gè)教師都必須面對的話(huà)題。如果每所學(xué)校、每位教師真正是為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的話(huà),如果每所學(xué)校有著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教學(xué)理念的話(huà),“后進(jìn)生”轉化工作無(wú)疑是必須俯下身子要做好的事情。實(shí)現教育平等和教育的均衡化發(fā)展是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的一個(gè)重要組成部分,而構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的難點(diǎn)在農村,要想實(shí)現農村經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的新跨越,就離不開(kāi)農村人口素質(zhì)的不斷提高,而小學(xué)教育肩負著(zhù)全面提高我國人口素質(zhì)的重擔。正是在這一新形勢下,上級部門(mén)為實(shí)現我縣城鄉教育的均衡發(fā)展,提高農村教育的質(zhì)量作為教育工作的重點(diǎn)。
我們新村小學(xué)從每學(xué)期的期末考試來(lái)看,從以前到現在的平均分都明顯低于鎮中點(diǎn)線(xiàn),從卷面情況來(lái)看,主要是低分太多所導致。所以我們學(xué)校的”后進(jìn)生”問(wèn)題很大,而且有增加之勢,不得不成為我們重視的問(wèn)題。
二、“后進(jìn)生群”形成原因
。ㄒ唬┥鐣(huì )原因:學(xué)生由于受到社會(huì )上不良風(fēng)氣的影響,染上一些不良習氣,上網(wǎng)吧等,都對學(xué)生的學(xué)習心靈產(chǎn)生著(zhù)消極影響。
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1、農村學(xué)生的家長(cháng)素質(zhì)普遍要比城區的低,教不得法。有的對子女?huà)缮鷳T養,包庇縱容,放任不管;有的則粗暴無(wú)知,動(dòng)不動(dòng)就施加打罵,家庭缺乏溫暖。
2、同時(shí)也有的家長(cháng)對孩子提出過(guò)高的不符合實(shí)際的要求,當孩子考試達不到他們的目標時(shí),就嚴加訓斥,導致孩子厭學(xué)。
3、有的家長(cháng)不重視對孩子的早期和現階段的教育,憑自己有關(guān)系、有門(mén)路、有票子等為孩子將來(lái)工作夸下?,導致學(xué)生學(xué)習失去目標,沒(méi)有了學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生會(huì )認為學(xué)不學(xué)都一樣,將來(lái)都會(huì )有工作,學(xué)生成績(jì)直線(xiàn)下降?磥(lái),這樣的家長(cháng)的想法是多么無(wú)知啊。
4、不良的家庭文化環(huán)境,家長(cháng)生活情趣低下,只顧自己享樂(lè )等等,這些家長(cháng)的做法,都會(huì )對孩子成長(cháng)產(chǎn)生消極的影響。
5、有的家庭不和睦,甚至父母離婚,都會(huì )讓孩子在家中體會(huì )不到家庭的溫暖,對孩子的心理造成了很大的傷害,使他們對學(xué)習和追求上進(jìn)失去了勇氣和信心。
6、不恰當的家庭教育方法,對孩子教育方法簡(jiǎn)單粗暴,以打代教等,都有可能導致孩子產(chǎn)生極大的抵觸心理,以不學(xué)習來(lái)報復家長(cháng)。
7、家庭經(jīng)濟的貧困,也有可能導致孩子成績(jì)下降。貧困對未成年學(xué)生造成的直接后果是營(yíng)養不良和疾病。營(yíng)養不足將導致大腦發(fā)育不健全或體弱,增加了其患病的可能性。
8、有的家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)放縱孩子,對孩子學(xué)習放任自流、不管不問(wèn)、漠不關(guān)心,養成了孩子自私、獨斷專(zhuān)橫的性格,一旦想法得不到實(shí)現,便任性胡鬧,導致學(xué)習下降。
。ㄈ⿲W(xué)校教育原因:一些學(xué)生喪失了信心;以前的農村小學(xué)由于受到客觀(guān)因素的制約,無(wú)論是在辦學(xué)條件、辦學(xué)水平還是辦學(xué)意識等方面,與城里的學(xué)校相比均存在著(zhù)一定的差距,從而導致農村小學(xué)生源的`質(zhì)量要比城里生源的質(zhì)量差;再加上一部份教師對其采取的教育措施不當,導致其自暴自棄,學(xué)習成績(jì)低下的學(xué)生。
。ㄋ模⿲W(xué)生自身的原因:
1、優(yōu)等生成了老師們的寵兒,倍受老師喜歡,而后進(jìn)生則多受到冷落,關(guān)心不夠。后進(jìn)生較少得到老師的關(guān)愛(ài)、賞識。
2、老師缺少對后進(jìn)生學(xué)習方法、心理等其他方面的合理指導。
3、有的老師教學(xué)方法呆板,教學(xué)手段簡(jiǎn)單、落后,使學(xué)生感到學(xué)習枯燥無(wú)味,對學(xué)習缺乏興趣。
4、個(gè)別老師的教育方法不當,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,甚至對立情緒,不愿接受教師和家長(cháng)的正面引導,沒(méi)有形成良好的心理品質(zhì)和習慣
三、具體工作目標和措施
。ㄒ唬┌l(fā)現閃光點(diǎn),創(chuàng )造成功的機會(huì )。
對學(xué)習有困難的同學(xué),要積極引導他們參加教學(xué)活動(dòng),多鼓勵他們,發(fā)現閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ):“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉化,樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們有機會(huì )體會(huì )成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
。ǘ┯脨(ài)心去溫暖,用耐心去呵護。
多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重愛(ài)護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著(zhù)后進(jìn)生,時(shí)時(shí)處處為他們著(zhù)想。如面對調皮掏蛋的學(xué)生時(shí),教師要有涵養,不要急躁沖動(dòng),要機智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。
。ㄈ┙探o方法,提高興趣。
后進(jìn)生普遍存在基礎不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋,檢查復習效果,及時(shí)在班里表?yè)P鼓勵。亦可求助于成績(jì)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習的過(guò)程中提高他們的學(xué)習興趣。幫老師做做小事,從側面說(shuō)明老師重視他們,看得起他們,沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì )有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過(guò)程中,要把學(xué)生學(xué)習的興趣吸引過(guò)來(lái),可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習的交談,用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
。ㄋ模┙Y對幫助,齊抓共管。
充分發(fā)揮家長(cháng)的作用,與家長(cháng)多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個(gè)學(xué)習尖子生和他們結對,進(jìn)行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導。
。ㄎ澹┏种院,鞏固習慣.
后進(jìn)生的轉化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此,在轉化過(guò)程中,后進(jìn)生故態(tài)復萌,出現多次反復,是一種正,F象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿(mǎn)腔熱情,必須遵循教育規律,"反復抓,抓反復",因勢利導,使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
四、輔導對象
1、40分的臨界生:普鑫銳、譚肖
2、70分的臨界生:張影、李春玲、何亮、譚斯慧、王志紅、譚思雯、易茹
3、個(gè)位分的:羅鋼常立磊譚兆宇
五、輔導時(shí)間
1、中午午休時(shí)間:12:30-1:40
2、下午:4:30-5:20
總之,每個(gè)教師要有整體育人、全面育人的觀(guān)念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個(gè)學(xué)生負責,轉化一個(gè)差生和培養一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處,使第一個(gè)學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃8
為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),繼續加強后進(jìn)生轉化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、發(fā)展。
一、樹(shù)立正確的教育觀(guān),加強對素質(zhì)教育內涵的理解
學(xué)校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習有關(guān)理論。通過(guò)學(xué)習,提高認識,轉變觀(guān)念。教師應注重創(chuàng )造,構建民主、平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛(ài),同時(shí)受到感化、激勵和鼓舞。
二、努力探索后進(jìn)生轉化工作的新路子,加強心理健康教育
1.學(xué)校將有計劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習,逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過(guò)程中,要根據學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展狀況,開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,形成教書(shū)育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。
2.加強對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導。定期舉辦心理衛生講座,深入學(xué)生的內心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調查,對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3.校內、外齊抓共管,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長(cháng)是最好的幫手和支持者。我們還將通過(guò)家長(cháng)、學(xué)校,定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專(zhuān)題講座,使家長(cháng)們明白心理健康教育在青少年成長(cháng)中的重要意義,讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習,工作崗位上人的作用與影響。另外,通過(guò)家長(cháng)委員會(huì ),把學(xué)生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長(cháng)中廣泛宣傳,幫助家長(cháng)掌握部分心理學(xué)方面的知識,指導他們訓練學(xué)生健康的人格和良好的`品質(zhì)。
三、加強管理,努力提高后進(jìn)生轉化工作的實(shí)效性
1.建立健全后進(jìn)生轉化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊。對每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習狀況,性格特點(diǎn),愛(ài)好特長(cháng),家庭情況等都作詳細記錄。
2.對后進(jìn)生堅持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則!八膫(gè)不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛(ài),(4)不加壓!拔鍌(gè)先”即:表?yè)P鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習輔導優(yōu)先,家訪(fǎng)優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。
3.建立后進(jìn)生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績(jì)及時(shí)填寫(xiě),期末進(jìn)行總結、評比。
四、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量
1.貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,主動(dòng)去體驗、獲取。對一些后進(jìn)生,要給他們創(chuàng )造積極參與學(xué)習活動(dòng)的機會(huì ),教師要引導學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。
積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求”的課堂教學(xué)模式!暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn),運用直觀(guān)形象的方法,使學(xué)生聽(tīng)得懂,學(xué)得進(jìn)!岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革,引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃9
每一個(gè)班級,在每個(gè)班級中,都會(huì )存在一些學(xué)習上有困難的學(xué)生。這些學(xué)困生是教師工作中需要關(guān)注和解決的重要問(wèn)題。因此,在我們的教學(xué)工作中,不能忽視對學(xué)困生進(jìn)行轉化的工作。新學(xué)期剛開(kāi)始,為了確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習進(jìn)度,并提高整體成績(jì),我根據我們班的實(shí)際情況,制定了以下工作計劃:1. 跟蹤了解:與學(xué)困生及其家長(cháng)進(jìn)行溝通,了解他們在學(xué)習中遇到的困難和問(wèn)題,并記錄下來(lái)。通過(guò)與家長(cháng)的合作,獲取更多的信息,以便制定針對性的解決方案。2. 定期輔導:安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間和空間,為學(xué)困生提供個(gè)別輔導和指導。根據不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,采用不同的教學(xué)方法和策略,幫助他們克服困難,提高學(xué)習能力。3. 合作學(xué)習:鼓勵學(xué)困生與其他優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習,通過(guò)交流和互助,提高他們的學(xué)習效果。同時(shí),也可以培養學(xué)生之間的團隊合作精神和友誼。4. 激發(fā)興趣:通過(guò)開(kāi)展有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù),激發(fā)學(xué)困生對學(xué)習的興趣和熱情。通過(guò)提供更多的參與機會(huì ),讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái),從而提高學(xué)習效果。5. 家校合作:與學(xué)生的家長(cháng)保持密切聯(lián)系,及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習情況和進(jìn)展。與家長(cháng)共同制定學(xué)習目標和計劃,并互相支持,在學(xué)困生的轉化工作中形成良好的合力。通過(guò)以上的工作計劃,我相信能夠有效地幫助學(xué)困生解決問(wèn)題,提高他們的學(xué)習能力和整體成績(jì)。同時(shí),也將為整個(gè)班級的教學(xué)工作帶來(lái)積極的影響。
一、情景分析
本班有70位學(xué)生,根據了解和去年的教學(xué)情況,發(fā)現有一部分學(xué)生在學(xué)習方面遇到了困難。其中,有幾位學(xué)生基礎較差,成績(jì)不理想,常常不能按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現:與其他同學(xué)相比,這幾位學(xué)生表現出學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習習慣不良,短期記憶較弱,長(cháng)期記憶持久性差。此外,他們的家長(cháng)對他們的學(xué)習并沒(méi)有給予足夠的重視,家庭教育方面可以說(shuō)是屬于放任自流型。有些學(xué)生甚至會(huì )撒謊欺騙教師和家長(cháng)?偟膩(lái)說(shuō),這些主客觀(guān)因素導致了他們在整個(gè)班級中總是落后。
二、具體措施
1、建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案
想方設法,為了更好地幫助學(xué)困生,我將盡快收集有關(guān)信息,并建立典型學(xué)困生的個(gè)人檔案,以便能夠對癥下藥并制定個(gè)性化的解決方案。為了獲取這些信息,我計劃通過(guò)以下途徑進(jìn)行調查和觀(guān)察:1. 直接觀(guān)察:我將在班級環(huán)境中仔細觀(guān)察學(xué)困生的言行舉止,以了解他們在學(xué)習和社交活動(dòng)中的表現。2. 課堂教學(xué)和作業(yè)批改:我將密切觀(guān)察學(xué)困生在課堂上的表現,并審查他們的作業(yè),通過(guò)這些方式來(lái)了解他們的學(xué)習困難所在。3. 家訪(fǎng)和座談:通過(guò)與學(xué)困生及其家人進(jìn)行家訪(fǎng)座談,我將巧妙地詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習歷史,以盡可能多地了解他們的背景和個(gè)案情況。通過(guò)這些途徑搜集到的信息,我將分析學(xué)困生的具體問(wèn)題,并制定相應的轉化策略和個(gè)性化的標準方案,以確保采取的措施更加針對性。
2、師生溝通,直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面
為了幫助學(xué)困生建立一個(gè)心靈的港灣,我們需要創(chuàng )造一個(gè)愛(ài)的驛站,讓他們的內心馬車(chē)可以隨時(shí)?。與優(yōu)生相比,我們要更加尊重學(xué)困生的個(gè)人價(jià)值,理解他們的痛苦,體諒他們所面臨的困難,用愛(ài)去溫暖和關(guān)懷他們。我們應該多鼓勵他們,少指責和批評他們,絕不使用傷人的言辭來(lái)嘲笑他們,以免加重敵對情緒。1. 我們要發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)心和愛(ài)護學(xué)困生,使他們真切地感受到愛(ài)的溫暖,與我們產(chǎn)生共鳴。2. 語(yǔ)言的運用要有暗示,以緩解消極和憤怒的情緒。3. 通過(guò)激勵的方式,讓他們振作精神,相信自己,理智地克服困難。
3、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,巧妙幫忙學(xué)生脫困
針對那些在學(xué)習方面暫時(shí)遇到困難的學(xué)生,我會(huì )在課堂上和課后盡量做到以下幾點(diǎn):多加關(guān)注他們的學(xué)習情況,給予更多的學(xué)習機會(huì );用心地鼓勵他們,重復強調紀律要求;在獎勵措施上會(huì )更加偏向他們,頻繁進(jìn)行與他們的談心交流。此外,在課桌的安排上,我會(huì )將一些成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生坐在他們周?chē),以便他們能夠相互幫助解決實(shí)際困難。我也會(huì )利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行額外的.補習,并盡量面批他們的作業(yè)。同時(shí),我還會(huì )建立一個(gè)特殊的評價(jià)體系,讓他們能夠感受到成功的喜悅,從而激發(fā)他們爭取合格并逐步進(jìn)步的動(dòng)力。
4、發(fā)揮班團體的作用。
我們要努力為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,引導他們參與有益的活動(dòng),并有意識地安排優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)幫助他們,讓他們感受到被尊重和愛(ài)護,遠離一些負面因素的干擾,例如家長(cháng)、親朋和同學(xué)的嘲笑和輕視。在學(xué)習過(guò)程中,要避免過(guò)多強調刺激性的量化數據標準,特別是作業(yè)和考試成績(jì)等。更不能按照排名次序評價(jià)學(xué)生,即使需要有量化標準,也應該用寬泛的標準來(lái)表示。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)和才能,引導和鼓勵他們擔任某方面的職務(wù),將具有挑戰性和責任感較大的任務(wù)交給他們完成,并有意識地提供幫助和指導,培養他們的責任感。通過(guò)多個(gè)角度激發(fā)他們的求知欲望和興趣,逐步改變他們原本的不良行為。
5、家校合力,共同促進(jìn)。
經(jīng)過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(cháng)個(gè)別接觸,我發(fā)現他們大都有破罐子破摔的教育思想,讓這些家長(cháng)明白他們對子女的學(xué)習有不可推卸的義務(wù)職責,并用樂(lè )觀(guān)向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長(cháng)對子女的完美期望。堅持做到用恒心和耐心與家長(cháng)堅持經(jīng)常性的電話(huà)聯(lián)絡(luò ),每一天讓學(xué)生抄寫(xiě)某月某日備忘錄,并讓家長(cháng)簽字。
6、持之以恒,鞏固習慣
提高學(xué)習成績(jì)對于學(xué)困生來(lái)說(shuō),并非是短時(shí)間內可以完成的任務(wù)。學(xué)困生要改變學(xué)習態(tài)度和習慣,也需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(cháng)的轉變過(guò)程,并且可能會(huì )遇到多次反復。因此,我必須充滿(mǎn)熱情地投入到補差工作中,堅持不懈地培養良好的學(xué)習習慣,力爭讓班上的學(xué)困生能夠告別落后,走向成功。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃10
今年,我教四年級數學(xué),因為是從一年級開(kāi)始代的課,所以對學(xué)生的基本狀況比較了解,但是每個(gè)孩子的能力卻不一樣,所以為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,平常要注重后進(jìn)生轉化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。
一、樹(shù)立正確的教育觀(guān),加強對素質(zhì)教育內涵的理解
通過(guò)學(xué)習,提高認識,轉變觀(guān)念。教師應注重創(chuàng )造,構建民主、平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛(ài),同時(shí)受到感化、激勵和鼓舞。
二、努力探索后進(jìn)生轉化工作的.新路子,加強心理健康教育
1.教師要進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習,逐步提高自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。作為一名教師就要在教育、教學(xué)和管理過(guò)程中,要根據學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展狀況,開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,形成教書(shū)育人,管理育人,環(huán)境育人的三育合力。
2.加強對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導。定期舉辦心理衛生講座,深入學(xué)生的內心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調查,對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3.校內、外齊抓共管,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長(cháng)是最好的幫手和支持者。我們還將通過(guò)各種形式,使家長(cháng)們明白心理健康教育在青少年成長(cháng)中的重要意義,讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習,工作崗位上人的作用與影響。另外,通過(guò)家長(cháng)委員會(huì ),把學(xué)生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長(cháng)中廣泛宣傳,幫助家長(cháng)掌握部分心理學(xué)方面的知識,指導他們訓練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
三、加強管理,努力提高后進(jìn)生轉化工作的實(shí)效性
1.建立健全后進(jìn)生轉化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊。對每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習狀況,性格特點(diǎn),愛(ài)好特長(cháng),家庭情況等都作詳細記錄。
2.對后進(jìn)生堅持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則!八膫(gè)不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛(ài),(4)不加壓!拔鍌(gè)先”即:表?yè)P鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習輔導優(yōu)先,家訪(fǎng)優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。
3.建立后進(jìn)生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績(jì)及時(shí)填寫(xiě),期末進(jìn)行總結、評比。
四、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量
1.貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,主動(dòng)去體驗、獲取。對一些后進(jìn)生,要給他們創(chuàng )造積極參與學(xué)
習活動(dòng)的機會(huì ),教師要引導學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。
2.積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求”的課堂教學(xué)模式!暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn),運用直觀(guān)形象的方法,使學(xué)生聽(tīng)得懂,學(xué)得進(jìn)!岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革,引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃11
一、指導思想
為了貫徹兩全方針,實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,提高教育質(zhì)量,真正做到因材施教。本學(xué)期,我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉化工作。
二、工作目標
1、力爭后進(jìn)生轉化面達到80%。
2、培養后進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。
3、養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣,有一些適合個(gè)人的學(xué)習方法。
三、我班后進(jìn)生情況分析
我班后進(jìn)生比率占全班20%左右。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現為:
1、自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的另眼相看,使他們感覺(jué)低人一等,進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,后進(jìn)生的言行。例如,認為不做作業(yè)是勇敢,向老師反映情況是出賣(mài)朋友。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
學(xué)困生的形成,固然與家庭、社會(huì )和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。事實(shí)上,學(xué)困生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn),教師應該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉化工作。
四、工作措施與方法
1、動(dòng)之以情,消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進(jìn)生要愛(ài)得真,愛(ài)得深,將嚴格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛(ài)是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就會(huì )變得親其師而信其道。
2、尊重信任,喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現為對個(gè)人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任學(xué)困生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點(diǎn):
(1)對學(xué)困生要求要適度。要求過(guò)高,他們會(huì )認為高不可攀,望而卻步;要求過(guò)低,不利于培養學(xué)困生的學(xué)習毅力和克服困難的.能力。
(2)讓學(xué)困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當的鼓勵。
(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理,增強后進(jìn)生分辨是非的能力。
教師應曉之以理,提高學(xué)困生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,培養學(xué)困生是非觀(guān)念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡(jiǎn)單粗暴,以勢壓人。對他們說(shuō)理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng )設情境,鍛煉后進(jìn)生的意志。
針對學(xué)生不良行為,光靠說(shuō)理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng )設特定的與之相宜的情境。如為培養學(xué)生的意志力,教師應該適當創(chuàng )設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養他們戰勝困難,戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒,反復教育,鞏固學(xué)困生良好的行為習慣。
學(xué)困生的轉化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此,在轉化過(guò)程中,后進(jìn)生故態(tài)復萌,出現多次反復,是一種正,F象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿(mǎn)腔熱情,必須遵循教育規律,反復抓,抓反復,因勢利導,使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
6、建立獎勵機制,大張旗鼓地表?yè)P進(jìn)步學(xué)生,理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué)。
五、主要工作安排
1、針對行為習慣差,進(jìn)行行為習慣講座。
2、針對法制觀(guān)念淡薄,進(jìn)行法制系列教育。
3、針對心理障礙嚴重,進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。
4、針對學(xué)習目標不明確,進(jìn)行學(xué)習目的教育。
5、針對一部分學(xué)生家庭教育薄弱,進(jìn)行專(zhuān)題家訪(fǎng)活動(dòng),與家長(cháng)建立聯(lián)系,經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習和生活情況。
附學(xué)困生名單
陸小龍 周健宇 霍佳會(huì ) 吳佳歡 費頌潔 李雪 王春朋 曲小龍
趙會(huì )瑩 陳艷武 徐遲 曹會(huì )博 洪忠寶 吳向東 王攀 宮雪峰
王小雪 馬艷武 田賀 張洪巖
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃12
后進(jìn)生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節,是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導對象,輔導要做到及時(shí)、全面、持之以恒,后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉化工作上,要不但發(fā)現他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P,樹(shù)立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué),為此我特制定后進(jìn)生轉化計劃
一、本班學(xué)生分析:
本班共有學(xué)生46名,其中女生26人。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習不努力,對學(xué)習沒(méi)有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng )造性發(fā)揮上。因此,轉化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉化學(xué)生的自信心及創(chuàng )造性上。
二、轉化目標:
1、上課認真聽(tīng)講,認真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù),養成良好的學(xué)習習慣。
2、養成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結同學(xué),樂(lè )于助人,積極維護集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長(cháng),積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)。
4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習的`方法,能樹(shù)立學(xué)習態(tài)度,增強自信心和學(xué)習積極性。
三、轉化措施:
后進(jìn)生轉化工作將從以下幾個(gè)方面入手:
1、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)
沒(méi)有疑問(wèn),后進(jìn)生的學(xué)習是不盡人意的,成績(jì)多表現為不理想,在加上比較活潑好動(dòng),在老師的眼里則是調皮,因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,很多老師、會(huì )以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,比如對他們的進(jìn)步給予肯定,使他們的自信心得到恢復,看到了自己的進(jìn)步,看到了自己的長(cháng)處。通過(guò)我的行動(dòng),我相信可以達到轉化的目的。
2、用耐心作為轉化的保證
后進(jìn)生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉化,也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個(gè)方面努力。因為我自己是一個(gè)性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),用更多的心思投入到后進(jìn)生轉化的工作中。
3、做好日常學(xué)習的督促
后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學(xué)習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會(huì )讓他們慢慢養成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習的積極性,從而達到轉化的目的。
4、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)
利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后勁生,讓同學(xué)們互相幫助,增強集體觀(guān)念,發(fā)揚團隊精神,促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。
5、作好學(xué)校和家長(cháng)之間的紐帶
要想把后進(jìn)生轉化過(guò)來(lái),家長(cháng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,沒(méi)有家長(cháng)的密切配合,后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以,今后的教育教學(xué)工作中,我將加強和家長(cháng)的溝通和聯(lián)系,及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現反饋給家長(cháng),讓家長(cháng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現,并要求家長(cháng)對自己的孩子加強輔導,以消化在校學(xué)習的各科知識。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃13
學(xué)習困難生、行為偏常生等后進(jìn)學(xué)生的幫教與轉化是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內容之一。這兩項工作如往會(huì )牽制教師的大量時(shí)間和精力,甚至影響教師全面的教育教學(xué)工作。針對這種情況我認為應制定后進(jìn)生幫教制度,從學(xué)期初開(kāi)展這項工作。
。1)、學(xué)期初確定名單和幫教措施。在學(xué)期初了解學(xué)習困難生與行為偏常生的學(xué)習與行為情況,借助家庭、社區進(jìn)行全面地調查與分析,之后制定具體的幫教計劃。
。2)召開(kāi)后進(jìn)生的家長(cháng)會(huì )議,讓家長(cháng)了解教師的幫教計劃,并配合教師共同進(jìn)行。
。3)教師做好幫教記錄,進(jìn)行幫教跟蹤。定期與學(xué)生談心,了解其真實(shí)的思想狀況,使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí),要加強平時(shí)的幫教,不能有問(wèn)題的時(shí)候就幫助教育,沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候就不幫助教育,重在防患于未然。
。4)學(xué)期中期,根據對學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長(cháng)反饋,如有不妥與家長(cháng)共同協(xié)商。
。5)在班級中,開(kāi)展“一幫一”的結對活動(dòng),借助班級與同伴的力量影響學(xué)習困難生與行偏生,促使其一起進(jìn)步。
作為一名經(jīng)驗尚淺的老師,我在教育經(jīng)驗,組織管理等各方面,還有太多的欠缺和不足,這就需要進(jìn)一步的完善自己,以更快的速度融入到集體當中,本年度我的工作計劃如下:
一、指導思想
要始終如一地熱愛(ài)祖國,擁護黨的領(lǐng)導,熱愛(ài)本職工作,關(guān)心國家大事,堅持政治學(xué)習,記錄政治筆記,提高覺(jué)悟和意識。注重個(gè)人道德修養,為人師表,嚴于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活,做學(xué)生的良師益友。加強團結,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團結協(xié)作的大家庭。
二、主要任務(wù)
鉆研教法,認真備課,抓好常規教學(xué)。
。1)深入研究教材教法,新課標要求以學(xué)生為中心,學(xué)生是主體,設計讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的教法。
。2)多閱讀課外輔導材料,充實(shí)自己,要做學(xué)習型教師。因為作為教師想要教給學(xué)生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“教師應該是一名雜家”,這是說(shuō)作為一名教師要掌握方方面面的知識。
。3)了解學(xué)生的情況,三年級學(xué)生剛接觸英語(yǔ),要及時(shí)了解他們的情況,為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學(xué)困生學(xué)會(huì ),而對于接受能力強的學(xué)生要做做到上不封頂
。4)了解后進(jìn)生情況,課堂的設計應該以讓中下等的學(xué)生學(xué)會(huì )為目的,因為新課標是讓全體學(xué)生得到發(fā)展。
三、實(shí)施目標及措施
1.教學(xué)目標
認真備課。作到課前再備課,備教材、備學(xué)生,熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程,保證課前的準備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習,讓學(xué)生心情舒暢,了在其中。因為愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習興趣的重要因素,所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手,讓學(xué)生自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成我所設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節,興趣成為了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng )設良好的課堂氣氛,注重培養學(xué)生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂(lè )活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習。
2.科研目標
要積極的進(jìn)行課題研究,F在我從事三、五年級英語(yǔ)教學(xué),三年級的課程標準主要是認讀。所以我現在主要研究小學(xué)英語(yǔ)認讀策略,特別是針對三年級學(xué)生的認讀策略。這樣做研究會(huì )使我在教學(xué)中達到事半功倍。
3.培訓目標
要進(jìn)一步學(xué)習現代教育信息,學(xué)習英語(yǔ)課程標準,提高自身素養,充分體現現代教師轉型。
。1)多參加集體備課這樣的活動(dòng),向優(yōu)秀教師學(xué)習。并多和各學(xué)校的同年級的教師進(jìn)行交流,取人長(cháng)處。
。2)多閱讀教育方面的書(shū)籍。只有掌握了堅實(shí)的理論基礎,才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好。
。3)學(xué)習英語(yǔ)課程標準,掌握英語(yǔ)的各級目標,才能制定相應的學(xué)習策略。
認真計劃,努力工作,希望我在本學(xué)年有一個(gè)良好的開(kāi)始。
一、師德方面:加強修養,塑造“師德”。
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時(shí)刻嚴格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面:虛心求教,強化自我。
教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,在實(shí)際工作中,那就得實(shí)干加巧干。對于一名教師來(lái)說(shuō),加強自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著(zhù)歲月的流逝,伴著(zhù)我教學(xué)天數的增加,我越來(lái)越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗的`缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我要求自己訂閱幾種種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也將在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足,有時(shí)還會(huì )在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我將繼續虛心向老教師學(xué)習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。使我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面,繼續向老教師學(xué)習,抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。對待課程,虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節課;仔細聽(tīng)課,認真學(xué)習他們上課的安排和技巧。
三、學(xué)校各項活動(dòng)情況:積極參與活動(dòng),嚴格要求自我。
認真參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),上班開(kāi)會(huì )不遲到不早退,較好的遵守學(xué)校的各項規章制度,今后繼續堅持。新的學(xué)期,我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃14
一、指導思想:
后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多,有家庭、社會(huì )、學(xué)校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無(wú)動(dòng)力型導致的后進(jìn)生,學(xué)習不得法導致的后進(jìn)生和其他外因導致的后進(jìn)生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征:
、僦橇ζ,智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;
、趯W(xué)習目的不明確,缺乏遠大的理想和抱負;
、廴狈W(xué)習上的靈活性與正確的學(xué)習方法;學(xué)習效率低,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣;
、艹霈F“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現象;
、莸赖聼o(wú)知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學(xué)習基礎差。
面對后進(jìn)生,教育者的責任,就是要創(chuàng )造條件,促使他們向好的方面轉化。身教言教并重,身教重于言教,動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開(kāi)一把鎖,具體問(wèn)題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉化計劃。
二、基本情況:
本班學(xué)生活潑好動(dòng),天真可愛(ài)。每個(gè)人的智力水平參差不齊,一部分學(xué)生因為年齡小加之家長(cháng)管得比較少,學(xué)習自覺(jué)性教差,紀律性不強。如:小武、小豪、小紀、小昂等,有的甚至不愿寫(xiě)作業(yè),如:小廣、小恒、小琪等。
三、轉化目標
1、上課認真聽(tīng)講,認真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù),養成良好的學(xué)習習慣。
2、養成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結同學(xué),樂(lè )于助人,積極維護集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長(cháng),積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)。
四、轉化措施
1、鼓勵為主,發(fā)現亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),對他們的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵,使之發(fā)現自己的長(cháng)處,揚長(cháng)避短,樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。
一年級小學(xué)生剛入學(xué)一年學(xué)期,有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,常因受到老師的.批評,家長(cháng)的訓斥,覺(jué)得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,消極地對待學(xué)習,信心不足,自甘落后,形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(cháng),亦有其短,后進(jìn)生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點(diǎn),引發(fā)求知欲,促其上進(jìn)。
2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后勁生,促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。
3、建立感情基礎,親近孩子。拉近師生之間的距離,融洽師生的感情。
4、采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導。
5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),充分利用家庭教育的力量,家校結合。
小學(xué)后進(jìn)生轉化工作計劃15
新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了,這個(gè)學(xué)期是六年級的第二個(gè)學(xué)期,是很重要的一個(gè)學(xué)期,對學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期學(xué)得好還是不好,尤其是學(xué)困生的學(xué)習對下學(xué)期有著(zhù)直接的影響。為了把教學(xué)工作做好,樹(shù)立起學(xué)生的自信心,特制定學(xué)困生轉化工作計劃:
一、指導思想
以“加強綜合、突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”為指導
二、班級情況分析
本班語(yǔ)文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差,主要表現在:學(xué)習態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目不知所措,所以應付了事,個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語(yǔ)言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來(lái)干癟無(wú)味。
三、本冊教學(xué)目標:
1、鞏固詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),學(xué)習普通話(huà)。
2、會(huì )背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想。
3、學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ),養成良好的讀書(shū)習慣;初步掌握閱讀方法,了解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)
4、能聯(lián)系上下文,結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的`意思。
四、教學(xué)措施
1、認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣。在讀懂課文內容的基礎上,培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),努力把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生學(xué)習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓練,進(jìn)行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓練。學(xué)習普通話(huà),重視創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境,喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣,鼓勵他們多說(shuō)多想,注意表?yè)P,保護說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓練。
3、重視指導課外閱讀。指導學(xué)生學(xué)習運用課內學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級圖書(shū)角,組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習概括文章主要內容,領(lǐng)會(huì )文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
5、重視學(xué)生自主學(xué)習精神的培養,養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權。如在抄寫(xiě)詞兒上,規定詞兒的數量,如課內詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規定達標要求,自己選擇學(xué)習方法。在作業(yè)檢查上,為每個(gè)學(xué)生設立過(guò)關(guān)卡,按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)等過(guò)關(guān),把每次成績(jì)記錄在過(guò)關(guān)卡上,期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jì)。
6、學(xué)困生的轉化工作
徐斌、王虎等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀(guān)察,我發(fā)現他們都很聰明,主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習的興趣和自信,沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣、方法,具體表現在上語(yǔ)文課提不起精神,愛(ài)做小動(dòng)作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學(xué)習活動(dòng),語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎知識和基本技能差,具體表現在錯別字多,閱讀能力較差,作文時(shí)語(yǔ)句不通,無(wú)話(huà)可說(shuō)。本期初步制定以下轉化措施:
1、做到眼中有他們,心中裝他們,營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”,要“以小見(jiàn)大”,哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P和鼓勵,以使他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會(huì )。想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣,多為他們開(kāi)”綠燈”,利用各種機會(huì )展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè )趣。
3、給他們推薦好書(shū),好文章閱讀(必要時(shí)規定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫(xiě)好讀后寫(xiě),提高他們的習作能力。
4、及時(shí)找準他們學(xué)習中的薄弱環(huán)節,及時(shí)補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
5、強與家長(cháng)的聯(lián)系,讓家長(cháng)明確教育目的,掌握方法,做好家庭學(xué)習的輔導,讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。
五、作文計劃
1、認真指導學(xué)生每一次習作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài),調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思考和練筆的積極性。
2、鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意地表達,說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),表達真情實(shí)感。
3、根據學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng )造條件。
4、認真培養學(xué)生的觀(guān)察能力。教會(huì )學(xué)生的觀(guān)察方法,養成學(xué)生勤于觀(guān)察的習慣
5、重視課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂上學(xué)習課文中好的寫(xiě)作方法表達方式,達到舉一反三、學(xué)以致用。
6、培養學(xué)生自己修改自己作文的能力,養成“觀(guān)察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫(xiě)”的良好的寫(xiě)作習慣。
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