七年級歷史教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的七年級歷史教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
七年級歷史教學(xué)反思1
這節課是一節文化課，本課能夠依據初中生活潑好動(dòng)、酷愛(ài)新奇的心理特點(diǎn)及以形象思維能力為主的認知習慣，角色扮演、詞句接龍、播放《清明上河圖》視頻等情境，激發(fā)了學(xué)生對宋元文化的學(xué)習興趣，促使他們更深入地感悟宋元時(shí)期的歷史，生發(fā)對宋詞等文學(xué)藝術(shù)作品的熱愛(ài)。由于文化課頭緒較多，為了更好地培養學(xué)生收集和梳理信息的能力，通過(guò)學(xué)生自主互動(dòng)學(xué)習，積極參與來(lái)發(fā)展思維，張揚個(gè)性發(fā)揮才能，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習歷史的興趣，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，也的確取得了很好的效果，達到了教學(xué)目標的要求；在課堂上，同學(xué)們學(xué)習的興趣、參與的熱情很高，課堂中充分體現學(xué)生的主體性作用，以小組為單位進(jìn)行知識擂臺，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習熱情，主動(dòng)參與到課堂練習，讓學(xué)生們最快樂(lè )的上好這節課。
學(xué)會(huì )與他人合作、共同探究問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、挑戰權威、勇于創(chuàng )新、積極思維，分享探究成果。在這個(gè)過(guò)程中教師真正成為了學(xué)生學(xué)習的`引導者、參與者、合作者，真正做到了在師生互動(dòng)的同時(shí)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了學(xué)生的動(dòng)與學(xué)，教師盡量不講，少講，凸顯了新課改的要求。
課下也發(fā)現了一些不足之處，主要表現在兩個(gè)方面：第一，問(wèn)題的設計。問(wèn)題設計過(guò)粗，沒(méi)有充分體現針對不同內容、不同學(xué)生引導學(xué)生自主參與的教學(xué)原則。比如“列表對比《史記》和《資治通鑒》”，應設計哪些問(wèn)題，才能引導學(xué)生完成此項教學(xué)目標呢？第二，對歷史學(xué)科特色凸顯不夠。類(lèi)似于這種不同朝代的文學(xué)成就課，如果沒(méi)有正確的教育目標，稍不注意，就會(huì )成為文學(xué)賞析課。在今后的教學(xué)中，做為解惑者的我還要不斷提高自己的教學(xué)能力，多從教學(xué)設計入手，認真地上好每一堂課，讓學(xué)生學(xué)有所得，在知識、行為、習慣等方面有所改進(jìn)，使學(xué)生更加喜歡上歷史課。
七年級歷史教學(xué)反思2
又放假了，回想這一年來(lái)的教學(xué)工作，每當看到成績(jì)和那高低不一的分數，還有孩子們考后不同的神情，我思索了很多。
作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？這一年來(lái)的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在這塊教學(xué)沃土上，語(yǔ)、數、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間，他們會(huì )對歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛(ài)學(xué)生，并懂得怎樣去愛(ài)，當他們愿意與你交流，喜歡聽(tīng)你講課時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩定的學(xué)習情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
作為老師愛(ài)學(xué)生天經(jīng)地義，特別是愛(ài)好學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛(ài)學(xué)困生，與你頂撞，又不會(huì )尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。老師要對不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學(xué)校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂(lè )，尊重他們，幫助他們解決一些問(wèn)題，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣他們就會(huì )慢慢與老師親近，愿意與老師交流。要提高歷史成績(jì)，除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外，還應不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。
前一時(shí)期從課堂教學(xué)看，我有意強化課堂情景化，趣味化，以調動(dòng)學(xué)生興趣，注重對基礎的分析與講解，學(xué)生有了一定的.興趣，但歷史學(xué)科注重以考定教，強化知識點(diǎn)的識記及練習，由于識記、鞏固復習、督促不到位，導致學(xué)生不能靈活運用。加之學(xué)生不會(huì )合理的安排時(shí)間，歷史課余一般不會(huì )復習歷史，針對此，我又進(jìn)一步加強對學(xué)生的引導和督導，重視落實(shí)檢查；同時(shí)，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史知識積累，僅限于每周的兩節歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會(huì )學(xué)生合理的安排復習時(shí)間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會(huì )是"難于上青天"。
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn)，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設想：
1、平時(shí)抓好培優(yōu)轉差，對學(xué)困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹(shù)立戰勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學(xué)習歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點(diǎn)，不放過(guò)任何一次學(xué)習歷史的機會(huì )，自己給自己訂一個(gè)可行的目標，并為之而努力。
2、多學(xué)習、多鉆研。取他人之長(cháng)，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習他們的長(cháng)處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內容精心設計切實(shí)可行的教案。
3、教會(huì )學(xué)生學(xué)習歷史，在書(shū)上作圈、畫(huà)、勾、點(diǎn)、旁批，學(xué)會(huì )積極關(guān)注新聞、社會(huì )熱點(diǎn)，把最新信息與課本聯(lián)系起來(lái)，增加見(jiàn)識。
4、在自己平時(shí)讀書(shū)過(guò)程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應多讓學(xué)生見(jiàn)之，熟悉題型增強能力。
5、積極接受學(xué)生意見(jiàn)，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力，去嘗試，去探索！，
6、后期加大力度進(jìn)行強化訓練，對每一課的知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達99%左右。
7、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導學(xué)生掌握知識的基礎上，注重學(xué)生運用知識解題的能力。
七年級歷史教學(xué)反思3
很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習興趣性的問(wèn)題，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛，不敢創(chuàng )新，不相信學(xué)生的能力，不敢大膽開(kāi)拓，沒(méi)有認識要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對學(xué)習的興趣，如果在教學(xué)中沒(méi)有創(chuàng )設良好的教學(xué)情景，活躍輕松的課堂氛圍，無(wú)疑于使學(xué)生在成長(cháng)中先行失敗。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩定的學(xué)習情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
作為老師愛(ài)學(xué)生天經(jīng)地義，特別是愛(ài)好學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛(ài)學(xué)困生，與你頂撞，又不會(huì )尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。老師要對不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學(xué)校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂(lè )，尊重他們，幫助他們解決一些問(wèn)題，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣他們就會(huì )慢慢與老師親近，愿意與老師交流。要提高歷史成績(jì)，除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外，還應不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。
前一時(shí)期從課堂教學(xué)看，我有意強化課堂情景化，趣味化，以調動(dòng)學(xué)生興趣，注重對基礎的分析與講解，學(xué)生有了一定的興趣，但歷史學(xué)科注重以考定教，強化知識點(diǎn)的識記及練習，由于識記、鞏固復習、督促不到位，導致學(xué)生不能靈活運用。加之學(xué)生不會(huì )合理的安排時(shí)間，歷史課余一般不會(huì )復習歷史，針對此，我又進(jìn)一步加強對學(xué)生的引導和督導，重視落實(shí)檢查；同時(shí)，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史知識積累，僅限于每周的三節歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的`程度，因此要教會(huì )學(xué)生合理的安排復習時(shí)間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會(huì )是"難于上青天"。
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn)，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設想：
1、平時(shí)抓好培優(yōu)轉差，對學(xué)困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹(shù)立戰勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學(xué)習歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差
以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點(diǎn)，不放過(guò)任何一次學(xué)習歷史的機會(huì )，自己給自己訂一個(gè)可行的目標，并為之而努力。
2、多學(xué)習、多鉆研。取他人之長(cháng)，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習他們的長(cháng)處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內容精心設計切實(shí)可行的教案。
3、教會(huì )學(xué)生學(xué)習歷史，在書(shū)上作圈、畫(huà)、勾、點(diǎn)、旁批，學(xué)會(huì )積極關(guān)注新聞、社會(huì )熱點(diǎn)，把最新信息與課本聯(lián)系起來(lái)，增加見(jiàn)識。
4、在自己平時(shí)讀書(shū)過(guò)程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應多讓學(xué)生見(jiàn)之，熟悉題型增強能力。
5、積極接受學(xué)生意見(jiàn)，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力，去嘗試，去探索。
6、后期加大力度進(jìn)行強化訓練，對每一課的知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達99%左右。
7、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導學(xué)生掌握知識的基礎上，注重學(xué)生運用知識解題的能力。 通過(guò)課堂實(shí)踐，我真真切切體會(huì )到了反思對課堂教學(xué)的反饋指導，對教師成長(cháng)至關(guān)重要。經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng )新，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進(jìn)。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎？那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來(lái)“反思”吧！
七年級歷史教學(xué)反思4
教學(xué)反思是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展�？梢哉f(shuō)人類(lèi)就是在不斷的反思中超越自我。尤其當教師面對課程改革的各種新理念，教學(xué)反思更是教學(xué)中必不可少的'部分。作為歷史教師，我在教學(xué)環(huán)節、課堂評價(jià)、教學(xué)專(zhuān)業(yè)化等方面都進(jìn)行了反思，下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)在教學(xué)環(huán)節上的思考。以往歷史課堂上主要環(huán)節是復習提問(wèn)，導入新課，新課講解，小結，練習等，授課教師往往從這些環(huán)節入手，評課教師也要評價(jià)環(huán)節是否齊全等，而事實(shí)上，這種模式本質(zhì)上是學(xué)生圍繞教師的思維走，忽視了學(xué)生的發(fā)展。新的課程理念要求以發(fā)展學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、個(gè)性特征、情感體驗等，因此，我在歷史課堂上嘗試了以下教學(xué)環(huán)節：
1、課前5分鐘快速閱讀教材，好處：
一是彌補學(xué)生課外很少看歷史教材的缺憾，使學(xué)生能大體了解本課將學(xué)習哪些內容，改變過(guò)去的盲目性、被動(dòng)性；
二是培養學(xué)生讀書(shū)習慣。
2、學(xué)生匯報課外查閱的資料，約10分鐘。好處：
一是增強對歷史的興趣；
二是培養搜集整理資料和表達的能力；
三是有利于學(xué)生間知識分享和自信的培養。為了不給學(xué)生增加過(guò)多負擔，同時(shí)培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，把學(xué)生分成小組，每組學(xué)生共同查閱一課內容，這樣，每學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都能查閱兩節課的課外資料。
3、教師點(diǎn)撥重、難點(diǎn)，約10分鐘，
好處：完成本課的課程目標。
4、疑難問(wèn)題解答，約8分鐘，好處：
一是培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，
二是解決學(xué)生的困惑問(wèn)題。
5、小結，約2分鐘，由學(xué)生自己總結，好處：
一是培養學(xué)生歸納、概括能力，
二是明確本課學(xué)習內容。
6、訓練評價(jià)，約5分鐘，好處：
一是鞏固本課內容，
二是對學(xué)生做以正確評價(jià)。
通過(guò)這些環(huán)節，學(xué)生由主要聽(tīng)講，偶爾發(fā)言，轉變?yōu)樽x書(shū)、查閱資料、展示自我、疑難質(zhì)疑、互相交流、知識分享、共同進(jìn)步。教師由主要講授到查閱資料、提高自身專(zhuān)業(yè)水平、增強課堂調控能力。
七年級歷史教學(xué)反思5
經(jīng)過(guò)六周的歷史課堂教學(xué)，逐步發(fā)現學(xué)生在學(xué)習歷史中興趣是第一老師，感興趣的學(xué)生不論是對歷史知識的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都會(huì )變得效率相當高，學(xué)習起來(lái)輕松愉悅，當堂就能迅速掌握課本上的大體內容。必須發(fā)揮這部分學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，進(jìn)一步提高這些學(xué)生學(xué)習歷史和能力和潛能。對于那些學(xué)習歷史有困難的學(xué)生，必須幫助他們找到和參悟出學(xué)習歷史的方法和途徑：
1、首先讓這部分學(xué)生知道上課時(shí)提高課堂效率是必須要掌握的能力；
2、在注意力提高的基礎上進(jìn)行觀(guān)察力和搜索能力的訓練；
3、然后進(jìn)行記憶力的訓練，在這方面，魏書(shū)生同志做的非常的出色，他利用一分鐘記憶訓練法，在一次次重復訓練中逐步提高了學(xué)生的記憶力，讓后進(jìn)生逐步提高了信心，為以后的教學(xué)奠定了很好的基礎。
七年級歷史教學(xué)反思6
上好歷史學(xué)科的導言課至關(guān)重要，它是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歷史知識殿堂的重要一環(huán)；是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的重要開(kāi)端。歷史教師有必要上好這一課。
我通過(guò)談話(huà)式在七年級四個(gè)班上了這節導言課，效果不錯。通過(guò)相互介紹拉近師生的距離。從學(xué)生已知的歷史知識入手，讓學(xué)生暢所欲言，從而了解歷史。讓學(xué)生談為什么要學(xué)習歷史，學(xué)生踴躍回答自己的看法，談了許多。我又適時(shí)引導，從這一點(diǎn)真正激發(fā)了學(xué)生學(xué)習歷史的欲望。從而達到導言課的目的。我又進(jìn)一步讓學(xué)生談學(xué)習歷史的方法與途徑。同時(shí)我也提出了學(xué)習歷史的要求�？傊@節導言課達到了我預期的'目的。
當然由于是第一課，無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行了解，在四個(gè)班上的課大同小異，有的班在上課過(guò)程中出現這樣或那樣的問(wèn)題。所以有待于進(jìn)一步備學(xué)生，在不同班級采用不同的授課方式。
七年級歷史教學(xué)反思7
今天縣教研室人員來(lái)我校進(jìn)行達標課驗收，對我們的課堂教學(xué)作出評價(jià)并給與指導，收獲頗豐，體會(huì )如下：
1、課堂教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握基礎知識，更重要的是培養學(xué)生的能力，以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的體現。小組合作學(xué)習的實(shí)效性有待進(jìn)一步加強，建立好小組評價(jià)機制，讓學(xué)生投入到學(xué)習中，去思考、去體會(huì )、去感悟、去提升。
2、注重知識的聯(lián)系與整合，在課堂教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行知識歸納，教師要注重對知識的.整合與延伸，加強前后知識、中國史與世界史。歷史與現實(shí)的聯(lián)系。
3、廣泛閱讀書(shū)籍，加強理論學(xué)習。豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識以及提高教育教學(xué)此文轉自水平。精心研究，潛心教學(xué)，用心課堂。
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本周進(jìn)行了復習迎考，但是學(xué)生復習的效果不知如何？上課期間，學(xué)生進(jìn)行學(xué)案練習，急于做完練習，學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題積極性是有的，做題時(shí)，埋頭做題，翻課本，找問(wèn)題答案，不會(huì )的'同組內稍做商量，整理出答案，學(xué)生較認真，學(xué)習處于緊張狀態(tài)，看著(zhù)學(xué)生的這種學(xué)習狀態(tài)，我感覺(jué)到學(xué)生的自主學(xué)習能力在不斷提高，這是學(xué)校進(jìn)行課改以來(lái)取得的一點(diǎn)成就，相信學(xué)生能堅持下去，自主學(xué)習能力就會(huì )形成習慣�？墒�，學(xué)生做完題后，就覺(jué)得任務(wù)已完成，錯題不求甚解，大多數學(xué)生不聽(tīng)講解，一時(shí)就出現混亂，認真鉆研的習慣做的不到位。
七年級歷史教學(xué)反思9
本課利用學(xué)案教學(xué),這種模式能讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習課本，對課堂上的一些重難點(diǎn)問(wèn)題有所思考，使學(xué)生對歷史的線(xiàn)索更加清晰，特別在小組學(xué)習過(guò)程中有利于培養綜合歸納能力，達標檢測有利于學(xué)生在拓展知識的前提下進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。教學(xué)方法是好的，但在實(shí)施的過(guò)程中有好的一方面，也存在著(zhù)一些問(wèn)題，我將從幾個(gè)方面予以說(shuō)明：
一、好的方面：
1、在講第一課繁盛一時(shí)的.隋朝時(shí)，作為起始課，在導入新課時(shí)利用歷史朝代歌，通過(guò)提問(wèn)方式和學(xué)生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利于學(xué)生新舊知識的聯(lián)系。
2、這節課利用導學(xué)案教學(xué)，通過(guò)運用大運河資料，既提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解。
3、學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、小組合作的方式，使學(xué)生在小組學(xué)習過(guò)程中有利于培養學(xué)生的綜合歸納能力。
二、不足之處：
1、設計了兩個(gè)合作探究題，時(shí)間不夠用，而且有些影響重 點(diǎn)的突出。
2、上了兩節課都感到課堂練習達標時(shí)間不夠充分，鞏固不到位。
3、學(xué)生在發(fā)言方面，不愿舉手，課堂氣氛不夠活躍。
4、通過(guò)檢測發(fā)現學(xué)生對第一課大運河的相關(guān)知識掌握的不好。
七年級歷史教學(xué)反思10
人教版七年級下冊《第14課燦爛第宋元文化（二）》是一節課文化課，我不單是把本節課作為單純的知識傳授課，而且注重培養學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，通過(guò)活動(dòng)、合作和探究方法，完成教學(xué)目標，從歷史的角度來(lái)賞析中國古代的文化。
1、關(guān)于教材處理的反思：
�。�1）在導入新課時(shí)，在導入時(shí)我采用直接導入的方法，因為我們剛學(xué)完《第13課燦爛第宋元文化（一）》，故運用直接導入的方法。在完成第一目司馬光和《資治通鑒》時(shí)，由“司馬光砸缸”的歷史故事引入，起到了以舊帶新的效果。
�。�2）對司馬光和《資治通鑒》一目的講述時(shí)，與司馬遷的《史記》從作者、成書(shū)年代、寫(xiě)作體例、史學(xué)價(jià)值等方面進(jìn)行比較，增強學(xué)生的'直觀(guān)映象、加深記憶。
�。�3）通過(guò)對宋詞代表人物作品的分析，進(jìn)而提高學(xué)生對宋詞優(yōu)秀作品的鑒賞能力。
�。�4）關(guān)于繪畫(huà)、書(shū)法和藝術(shù)一目，本部分內容簡(jiǎn)單，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習來(lái)完成。
�。�5）通過(guò)“師生討論：宋元時(shí)期文化高度
繁榮的原因”突破教學(xué)難點(diǎn)，結果是討論不夠深入，致使難點(diǎn)的突破也不夠好。
2.師生互動(dòng)方面的反思
學(xué)生參與程度開(kāi)始時(shí)不夠高，在知識競賽部分表現較好，看來(lái)課堂教學(xué)也需要激勵機制，增加過(guò)程性?xún)r(jià)。
3、本節課的課件制作也存在一些問(wèn)題，以《清明上河圖》作為背景，致使圖片不清晰，影響教學(xué)效果。
七年級歷史教學(xué)反思11
每一次復習都會(huì )有很多收獲，也會(huì )發(fā)現很多不足。
歷史復習課上，主要是讓學(xué)生針對七年級下冊的重點(diǎn)知識進(jìn)行了梳理與鞏固，通過(guò)學(xué)生的表現來(lái)看，本節課中預設的.目標（即學(xué)生能明確問(wèn)題的要點(diǎn)，加以落實(shí)鞏固）完成較好，學(xué)生都能自主參入到學(xué)習中去，順利的完成問(wèn)題的梳理，展示環(huán)節，多數同學(xué)能熟練地復述知識點(diǎn)，復習效果較好。
反思課堂，存在以下問(wèn)題需要進(jìn)一步完善：
1、時(shí)間分配再合理。復習課中知識梳理階段時(shí)間可以放短，這樣有時(shí)間讓學(xué)生相互檢查一下復習的成果，也可將能力提升題當堂完成，從而上一節完整的復習課。
2、評價(jià)點(diǎn)撥要到位。在課堂上時(shí)常忘記給學(xué)生及時(shí)的評價(jià)。
3、課堂設計要精要細。課堂細節也是衡量一節課成功與否的關(guān)鍵。如：導入的創(chuàng )設、課堂語(yǔ)言的精煉、評價(jià)的激勵性等我都需要注意、學(xué)習、提高。
通過(guò)這上復習課我些許體會(huì )到一點(diǎn)幸福，我作為老師看到學(xué)生會(huì )學(xué)習的幸福；看到學(xué)生自己體會(huì )學(xué)習快樂(lè )的幸福。
七年級歷史教學(xué)反思12
教學(xué)心得本學(xué)期的匯報課，課題是《匈奴的興起及與漢朝的和戰》。為提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目的，我接受了校主管教學(xué)的領(lǐng)導于主任、主管德育的劉主任，及教學(xué)指導教師（師傅）王瑩老師的點(diǎn)評，受益匪淺。以下是我對這次講課進(jìn)行的教學(xué)及點(diǎn)評后的反思。
1、課前準備較充分，使教學(xué)任務(wù)得以順利完成
上課前我做了充分的準備。課前的充分準備是順利完成教學(xué)的必要前提。首先對教材進(jìn)行了總體的把握，寫(xiě)好了完整的教案，并根據學(xué)生特點(diǎn)制定出了教學(xué)目標。查閱了大量的資料輔助教學(xué)，因此在教學(xué)過(guò)程中，可以比較熟練的把握教學(xué)內容和教學(xué)環(huán)節，順利完成教學(xué)任務(wù)。
2、采取了多種教學(xué)方法，引導學(xué)生完成知識的學(xué)習
在教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)目的和學(xué)生的具體情況，我主要采用的是講述法、比較分析法，提問(wèn)法。同時(shí)還通觀(guān)看與課題相關(guān)的圖片，使學(xué)生能直觀(guān)，清楚的了解相關(guān)知識。通過(guò)講述法，把與課題相關(guān)的背景知識講述給學(xué)生。通過(guò)比較分析法，培養學(xué)生的比較分析問(wèn)題的'能力。通過(guò)提問(wèn)法，引導學(xué)生思考問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、教學(xué)中的師生互動(dòng)略有欠缺
在教學(xué)互動(dòng)方面，通過(guò)提問(wèn)法，引導學(xué)生積極參與課堂。但在這堂課中，尚未完全調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)在課堂中應更多的站在學(xué)生的角度，引導學(xué)生思考問(wèn)題，起到拋磚引玉的作用。在以后的教學(xué)過(guò)程中，應充分體現學(xué)生在課堂中的主體作用，把學(xué)生的課堂參與性充分調動(dòng)起來(lái)，還課堂于學(xué)生。
4、教學(xué)過(guò)程中暴露的長(cháng)處及不足
教學(xué)過(guò)程基本得以順利的進(jìn)行，教學(xué)目標也比較順利的實(shí)現。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節包括過(guò)渡語(yǔ)言，都通過(guò)現有教材的知識和以前學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行過(guò)渡。并在新授過(guò)程中引導學(xué)生回顧舊的知識的基礎上，再得出答案，做到“溫故而知新”。但在培養學(xué)生學(xué)習技巧方面仍有很大的不足，以后應注意在課堂教學(xué)中教會(huì )學(xué)生如何學(xué)，如何思考，注重加強歷史學(xué)法的培養。
5、價(jià)值觀(guān)培養。
學(xué)習歷史，一個(gè)最重要的方面就是要培養學(xué)生的要運用正確的價(jià)值觀(guān)來(lái)思考分析問(wèn)題，并在歷史教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國主義教育和激發(fā)學(xué)生民族自豪感。在這節課中通過(guò)對歷史人物的評價(jià)，體現歷史教育中的價(jià)值觀(guān)教學(xué)。如對霍去病為抗擊匈奴而說(shuō)道“匈奴未滅，何以家為”時(shí)，有意進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生學(xué)習他們?yōu)槊褡謇娑褌�(gè)人生死置之度外的精神。樹(shù)立學(xué)生良好的人生價(jià)值觀(guān)。
以上是我對這次匯報課的教學(xué)反思，在以后的教學(xué)中，我會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，并努力學(xué)習其他老師的長(cháng)處，優(yōu)化自己的教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，成為一名合格的歷史教師。
七年級歷史教學(xué)反思13
科舉制的創(chuàng )立是古代史上的重要制度，內容對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也比較熟悉。課堂上課讓學(xué)生多講自己對于科舉制度的理解，學(xué)生可聯(lián)系平時(shí)在電視劇中聽(tīng)說(shuō)的榜眼、探花、狀元、進(jìn)士等相關(guān)名詞，了解科舉制對人才的選拔。另外也可聯(lián)系現在的高考也是國家選拔人才的重大舉措，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，成為社會(huì )有用之人。
教學(xué)反思
1、在課堂上遇到突發(fā)問(wèn)題的時(shí)候，不要一味打斷、撲滅學(xué)生的參與熱情，否則沒(méi)人再舉手，沒(méi)人再想說(shuō)。思想形成的過(guò)程本身就是師生交流、思維碰撞的過(guò)程。解決學(xué)生突發(fā)問(wèn)題的辦法貴在教師的引導，改變教師滿(mǎn)堂灌的.方式，加強對相似概念的分析、比較、鑒別，并通過(guò)提供材料和途徑的方式讓學(xué)生參與其中，體會(huì )自我搜集材料，認識歷史人物和事件的樂(lè )趣，從而提高學(xué)生在歷史課上的積極性。
2、教師一定要在課下做好充分的準備工作，備課的時(shí)候不但要備課本，備學(xué)生，還要在學(xué)生的角度想一想，哪些問(wèn)題有可能給學(xué)生帶來(lái)困擾，哪些問(wèn)題有更大的空間進(jìn)行發(fā)揮。在學(xué)生對某一問(wèn)題有疑問(wèn)或者偏見(jiàn)的時(shí)候適當的補充相關(guān)知識并提出延伸性問(wèn)題引發(fā)深入思考。
七年級歷史教學(xué)反思14
作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們?這一個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在這塊教學(xué)沃土上，語(yǔ)、數、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間，他們會(huì )對歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛(ài)學(xué)生，并懂得怎樣去愛(ài)，當他們愿意與你交流，喜歡聽(tīng)你講課時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩定的學(xué)習情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
作為老師愛(ài)學(xué)生天經(jīng)地義，特別是愛(ài)好學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛(ài)學(xué)困生，與你頂撞，又不會(huì )尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。要提高歷史成績(jì)，除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外，還應不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。
前一段時(shí)間從課堂教學(xué)看，強化知識點(diǎn)的識記及練習，由于識記、鞏固復習、督促不到位，導致學(xué)生不能靈活運用。加之學(xué)生不會(huì )合理的安排時(shí)間，歷史課余一般不會(huì )復習歷史，針對此，我又進(jìn)一步加強對學(xué)生的'引導重視落實(shí)檢查;同時(shí)，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史知識積累，僅限于每周的兩節歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會(huì )學(xué)生合理的安排復習時(shí)間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會(huì )是"難于上青天"。
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn)，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設想：
1、平時(shí)抓好培優(yōu)轉差，對學(xué)困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點(diǎn)，讓他們看到希望;幫助他們樹(shù)立戰勝困難的勇氣和信心。
2、多學(xué)習、多鉆研。取他人之長(cháng)，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習他們的長(cháng)處，好的教學(xué)方法;吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內容精心設計切實(shí)可行的教案。
3、在自己平時(shí)讀書(shū)過(guò)程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應多讓學(xué)生見(jiàn)之，熟悉題型增強能力。
4、積極接受學(xué)生意見(jiàn)，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力，去嘗試，去探索!
七年級歷史教學(xué)反思15
有一群孩子在麥田里自由自在的奔跑、游戲，附近沒(méi)有一個(gè)大人，我呢，就站在那該死的懸崖邊，哪個(gè)孩子往懸崖邊跑來(lái)，就把他抓住，不讓一個(gè)孩子掉下“懸崖”。每次讀到霍爾頓-考爾菲德的這段話(huà)，我都在想作為教師就要做課堂的守望者，走出死板呆滯滿(mǎn)堂灌的教育，拒絕戕害少年自由心靈的“混帳懸崖”，為孩子們守望一方可以自由發(fā)展的麥田。
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“反思”之反思：
心有多大，舞臺就有多大。心的邊界就是行為的邊界。
給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)展的空間，最大限度的發(fā)展學(xué)生。沒(méi)有最大的空間，只有相對大的空間。教育的邊界在哪里？在尊重人的生命，尊重人的價(jià)值需求，讓人成為人，讓人成為更加高尚的.人。
教育首先就是保全學(xué)生的生命，我們是聽(tīng)到過(guò)有跳樓的學(xué)生的，這就是教育的警鐘，教育的邊界。課改必須改，早一點(diǎn)改，早一點(diǎn)救一批學(xué)生。
教育一定要告訴學(xué)生，你必須不做什么。這個(gè)底線(xiàn)在哪里？這個(gè)底線(xiàn)就是生命的底線(xiàn)、法律的底線(xiàn)、道德的底線(xiàn)。
教師“為孩子們守望一方可以自由發(fā)展的麥田”，“不讓一個(gè)孩子掉下懸崖”�！皳肀澜�,我心飛揚”。
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