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(精品)二年級數學(xué)試卷分析新版5篇
在日常學(xué)習和工作生活中，我們都不可避免地會(huì )接觸到試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級數學(xué)試卷分析新版，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級數學(xué)試卷分析新版1
本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎知識的訓練，體現“數學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識，去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。
試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數學(xué)學(xué)習技能，難易適度，是一份不錯的試卷。
一、考試的基本情況：
本次考試二(3)班有54名同學(xué)參加考試，及格率98%，平均分91.898分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同學(xué)參加考試，及格率98%，平均分91.481分，最高分100分，最低分45分。
二、本次試卷整體分析
這次考試共設六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、判斷、選擇、計算、統計與圖形、解決問(wèn)題，體現了新課標的教學(xué)目標。從卷面來(lái)看，學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)非常認真，基礎知識掌握得比較扎實(shí)。
三、具體分析
第一大題填空方面：大部分學(xué)生第五小題（看鐘表填空）出錯，這道題對于二年級的孩子有難度，有些優(yōu)生就因為這道題出錯沒(méi)打上100分。本題滿(mǎn)分22分，學(xué)生平均得分20.4分。
第二大題判斷：出錯的孩子都是不認真讀題，沒(méi)有理解就動(dòng)手做導致錯誤。本題滿(mǎn)分10分，學(xué)生平均得分9.11分。
第三大題選擇題：第四題錯得較多，也是本次考試的'難點(diǎn)，對于低年級的孩子分析問(wèn)題不透理解錯誤造成錯題。本題滿(mǎn)分10分，學(xué)生平均得分9.74分。
第四大題計算題：完成的很好，只有個(gè)別80幾分的孩子因忘記進(jìn)位、退位，抄錯題而錯。本題滿(mǎn)分24分，學(xué)生平均得分22.5分。
第五大題圖形和統計的題：有個(gè)別孩子滿(mǎn)不在乎，數錯了統計的數，造成連環(huán)錯。本題滿(mǎn)分11分，學(xué)生平均得分9.8分。
第六大題解決問(wèn)題：這部分題出的非常好，基礎、全面、靈活，考察了學(xué)生應用所學(xué)知識的能力，學(xué)生做的特別好，只有個(gè)別學(xué)生因抄錯數字導致得數出錯。本題滿(mǎn)分23分，學(xué)生平均得分21.2分。
四、存在的問(wèn)題及原因：
1、個(gè)別學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題的能力還有待提高。
2、少數學(xué)生沒(méi)有養成良好的檢查習慣，具體反映在判斷的第四小題，學(xué)生運用知識及分析、能力有所欠缺。
五、改進(jìn)措施：
1、注重培養學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣。
2、數學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應用，在教學(xué)中引導學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生應用知識、解決問(wèn)題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、在教學(xué)時(shí)要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結果，課堂上精講多練。練計算、分析、解決、口語(yǔ)表達能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習，優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)。給那些沒(méi)有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。
二年級數學(xué)試卷分析新版2
一、考試概況：
這次的數學(xué)期中考試內容覆蓋面廣，試題涉及到全冊的重難點(diǎn)，除了計算題外，其余各題目都要深入理解，才能準確地答出來(lái)，這也就鍛煉學(xué)生的思維能力，這次卷面計算題占32分，解決問(wèn)題占25分，選擇題占12分，填空題31分，整個(gè)年段被選擇題與填空題拉下分數，絕大部分都屬于能力測試，學(xué)生的審題能力不但沒(méi)有提高，題目反而比以往的試題更難了，有些試題中等生都理解不了，本學(xué)期時(shí)間短，復習倉促，一方面是部分學(xué)生計算能力差，時(shí)間花得多了，授課時(shí)間影響了教學(xué)進(jìn)度，造成復習時(shí)間短了。另一方面只復習到表面，沒(méi)讓學(xué)生做到鞏固練習后再補缺漏。造成考試成績(jì)“三率”不成。
二、考分的情況分析：最高分100分，最低分個(gè)位數，其余分布如下：
班級參考人數平均分及格率優(yōu)秀率
二(1) 51人，81.3分，94%，6%
二(2) 54人，79分，91%，11.1.%
二(3) 56人，76.5分，93%，5.4%
二(4) 55人，76.5分，78.2%，11%
三、試題分析：
從整體上看，題目都符合學(xué)生的認識水平，有利于考察數學(xué)的基本技能掌握程度及能力提高，也有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養，這半期的重點(diǎn)內容在試卷中通過(guò)計算、填空、選擇、解決問(wèn)題等形式，分布為六大題給學(xué)生得到鞏固。
第一題：口算，大部分同學(xué)得滿(mǎn)分。
第二題：豎式計算，有抓住練習，不嚴重失分。
第三題：填空，共9小題，這道題考察的知識面廣，其中第1小題嚴重失分，原因是個(gè)位9個(gè)一是“9”，都給填上“1”了，前面錯了，再添上1也就錯了，第7小題填上合適的單位是7分，這道題正屬于生活中的數學(xué)，主要失分原因是受到審題的困惑，把時(shí)間單位與長(cháng)度單位混淆了，沒(méi)按題目的要求填寫(xiě)，自己瞎填。第8小題，題目要求難，理解不了而失分。
第四題：選擇題，其中第2小題是復習時(shí)給忽略了，時(shí)間單位之間的進(jìn)率與長(cháng)度單位之間的進(jìn)率都有復習，而隔一個(gè)數位之間的進(jìn)率沒(méi)復習，學(xué)生幾乎沒(méi)得到分。第3小題，題目靈活，講過(guò)多遍學(xué)生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。
第五題：認識方向，這個(gè)知識點(diǎn)抽象，不容易得分，還好分值小。第六題：解決問(wèn)題，是學(xué)生實(shí)際生活的檢測，即便題目的.類(lèi)型都復習過(guò)，平常理解能力差的學(xué)生，還是得不到鞏固。失分原因是兩個(gè)問(wèn)題，后面一個(gè)問(wèn)題要應用前面一個(gè)求出來(lái)的得數進(jìn)行列式，可算錯一步就要受到牽連，步驟多，單位也就多，漏寫(xiě)，錯寫(xiě)，經(jīng)不起積累，因而失分嚴重。
四、通過(guò)這次的檢測，今后要改進(jìn)的措施：
1、繼續培養良好的審題習慣。
2、培養他們分析問(wèn)題，選擇計算方法的能力。
3、鼓勵學(xué)生，培養他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)數學(xué)的自信心。
4、讓學(xué)生樂(lè )于交流，自主探究，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好習慣。
5、多學(xué)習網(wǎng)絡(luò )的名師課堂，提高自身素質(zhì)。
6、經(jīng)過(guò)這一次次的試卷所設計的內容提醒，使我認識到自身的問(wèn)題，上課節奏太慢了，過(guò)分顧及到學(xué)困生，進(jìn)度慢了，心里想要加大題量練習，總是被時(shí)間耽擱了，要是新學(xué)年有隨堂聽(tīng)我課的老師給我多提些看法。
二年級數學(xué)試卷分析新版3
一、從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)
第一類(lèi)是基礎知識檢測，通過(guò)真空、選擇、連線(xiàn)、畫(huà)圖檢測。第二類(lèi)是綜合能力檢測，通過(guò)看圖填空、比較大小、數線(xiàn)段、應用實(shí)踐題檢測所學(xué)知識。試卷能檢測出學(xué)生的學(xué)習能力、變通能力，細致、靈活地來(lái)抽測數學(xué)知識。能測試學(xué)生思維的多角度和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下
總體來(lái)看，學(xué)生發(fā)揮出了自己的實(shí)際水平。
1、在基本知識中，填空、選擇基本可以，但估計實(shí)物的長(cháng)度這類(lèi)題情況不好。以后要注意聯(lián)系實(shí)際生活，培養學(xué)生舉一反三的'學(xué)習能力。
2、對于綜合能力部分，看圖填空和龜兔賽跑兩題做錯的最多，以后注意培養學(xué)生的讀題能力，自己讀懂題意，分析題意在現在看來(lái)是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力，而在自己明明會(huì )做的題上失了分，太可惜了。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的情況來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾方面改進(jìn)：
1、教材與實(shí)際生活相聯(lián)系。
2、培養學(xué)生的審題能力與分析問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生做題認真、細心的好習慣。
綜觀(guān)整體，這次考試充分體現以學(xué)生為主的新的教學(xué)理念，同時(shí)提醒了我要讓學(xué)生學(xué)以致用，做題時(shí)讓學(xué)生養成認真、細心的做題習慣。
二年級數學(xué)試卷分析新版4
一、試題分析
這套一年級數學(xué)試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點(diǎn)：
本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。趣味性強，貼近生活。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰性的數學(xué)探索知識，設計的情景、插圖的內容貼近學(xué)生生活，圖畫(huà)的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二、問(wèn)題與分析
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題
根據以上分析，主要存在的問(wèn)題有：
1、學(xué)生整體觀(guān)察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2、沒(méi)有認真看題，漏題寫(xiě)錯都有發(fā)生。
3、學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4、看不懂圖導。
�。ǘ┙膛c學(xué)的反思
1、在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，要有“優(yōu)化”意識。
2、在計算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養學(xué)生根據具體情境自覺(jué)判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。
三、今后努力方向
通過(guò)本次測試情況分析我們的教學(xué)現狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過(guò)程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
2、營(yíng)造和諧的.環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
3、結合具體的教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法。
四、通過(guò)這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學(xué)中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習。
3、培養他們分析問(wèn)題，選擇計算方法的能力。
4、培養他們認識做題的好習慣。
5、多鼓勵學(xué)生，培養他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)數學(xué)的自信。
二年級數學(xué)試卷分析新版5
一、試卷的特點(diǎn)
小學(xué)數學(xué)二年級（上冊）期末試卷從總體來(lái)看，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據，在緊扣教材的基礎上進(jìn)行適當拓展，讓孩子在考試的過(guò)程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習和梳理的過(guò)程。這一點(diǎn)，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數還沒(méi)有我們想象得那么多，下限的孩子也還是存在的，這說(shuō)明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規律的。
這張試卷含蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識點(diǎn)而言，它在不同的[]題型中都體現了計算、認識方位、認識圖形和統計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時(shí)的練習為基礎，檢驗學(xué)生應用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力，適當的穿插了乘加、乘減的運用，同時(shí)也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實(shí)際問(wèn)題的最后一道題，出卷者安排了一道與統計相結合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的方法，還可以用連加的方法，總之學(xué)生可以運用自己的知識進(jìn)行融會(huì )貫通。選擇權交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時(shí)的'一個(gè)重要的意圖。
二、試卷的題型
這張試卷的題目類(lèi)型屬于常規型試卷，共分為七大項：口算、填空、選擇、用豎式計算、畫(huà)圖、動(dòng)腦筋和解決問(wèn)題。這些題型是傳統中有突破。因此在這張試卷中出卷者采用了學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言進(jìn)行了描述：我會(huì )選（將正確答案的序號填在括號里）。這樣的語(yǔ)言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內容卻很豐富，先考察了學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段的能力，同時(shí)還考察了學(xué)生是不是能認真審題的能力。還考察了學(xué)生認識銳角，鈍角和直角的能力。下面，我們來(lái)逐項和大家分析。
�。ㄒ唬┛谒�。
可以說(shuō)，這部分內容中都是基礎題型。在大家的試卷分析來(lái)看5×8-20這道題目錯誤率比較高，看來(lái)還不能將原因歸結于粗心，實(shí)際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過(guò)關(guān)。
�。ǘ┨羁�。
這部分可以說(shuō)是常規題目，它包括的內容是整張試卷中知識點(diǎn)最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學(xué)生的基礎概念，包括時(shí)分秒、認識米和厘米、乘法概念以及可能性等知識的應用。在填空知識里，1、4、6、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時(shí)間單位和長(cháng)度單位的混交上，所以有學(xué)生就認為在校時(shí)間是6米，實(shí)際上，以后的考卷也會(huì )進(jìn)行一系列的改革，除了文字以外，會(huì )在文字旁注明相應的圖形，我想那樣的話(huà)，學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行判斷，錯誤率會(huì )減少一些。第6題有學(xué)生對文字的理解上有失誤，2個(gè)5的和與2個(gè)5的積學(xué)生都得10，這主要是學(xué)生對概念的理解有誤。因此在教學(xué)新知識的時(shí)候，對概念的掌握還得要學(xué)生扎實(shí)的掌握的。至于第9題，我想在平時(shí)的訓練中多多加以對這種題目類(lèi)型的訓練，也就不難了。
�。ㄈ�)我會(huì )選(將正確答案的序號填在括號里）
這個(gè)題目的意圖，我在上面的試卷特點(diǎn)中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了。
�。ㄋ模┯秘Q式計算。
這部分內容兼顧到了二年級以來(lái)所學(xué)的所有運算。從整體來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達到了。但是也有少部分學(xué)生因粗心，不認真，導致出現了很多錯誤。對于這樣的學(xué)生我們在課堂的教學(xué)中要多加關(guān)心。
�。ㄎ澹┪視�(huì )畫(huà)。
對于這樣的題目，要教會(huì )學(xué)生審題的能力。知道題目要我們做什么？看清楚題目的意思之后再結合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
�。┪視�(huì )動(dòng)腦。
對于這樣的題目，一要教會(huì )學(xué)生審題的能力，二還要教會(huì )學(xué)生觀(guān)察圖形，認真思考的能力�？辞宄}目的意思之后再結合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
�。ㄆ撸┙鉀Q實(shí)際問(wèn)題。
題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過(guò)渡的特點(diǎn)。第5題更是注重了比較，將學(xué)生作業(yè)中容易出現錯誤的乘法和加法的計算羅列出來(lái)，進(jìn)一步明確乘法是相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。而加法就是兩個(gè)數合并起來(lái)的一種運算。讓學(xué)生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個(gè)飯碗，2根筷子，同樣考察學(xué)生的審題能力，題目提出：9人需要幾個(gè)飯碗，幾根筷子？那么學(xué)生在解答的時(shí)候就必須先找到1需要幾個(gè)飯碗，幾根筷子，還要這是兩個(gè)問(wèn)題才可以進(jìn)行解答。第3和2題是加減計算中最常見(jiàn)的多和少的解答。這個(gè)只要學(xué)生讀懂題意，大部分同學(xué)都可以做出來(lái)，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點(diǎn)，另外還考察學(xué)生觀(guān)察圖形的能力，這個(gè)在平時(shí)的練習中都有體現，同學(xué)們基本上都能做的很好！
三、教學(xué)建議
1、關(guān)注后進(jìn)生的狀況
試卷從總體上講是不復雜，但每個(gè)學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時(shí)間內給他們以最多的關(guān)注。
2、注重教學(xué)的細微之處
從考試的整體狀況來(lái)看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養以及一題多解能力的培養。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過(guò)于僵化。教師在教學(xué)的過(guò)程中也要借鑒一些練習題的形式自己創(chuàng )新一些題目。讓學(xué)生會(huì )舉一反三。
3、注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系
現在的考試和教學(xué)都開(kāi)始走向生活化。因此，在平時(shí)的教學(xué)中多注重生活與數學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實(shí)離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)也是從生活中來(lái)的。
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