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公儀休拒收禮物評課稿常用(2篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)評課稿，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么應當如何寫(xiě)評課稿呢？以下是小編幫大家整理的公儀休拒收禮物評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
公儀休拒收禮物評課稿1
一、設計巧妙，注重實(shí)效。
在設計上，司老師注重了對文本的研讀，將自己對劇本教學(xué)的解讀深入淺出地轉化為教學(xué)內容，而且將此教學(xué)內容又有效地轉化為了學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，這樣就使教學(xué)效果非常明顯。
二、信息量豐富。
因為課文的歷史背景比較久遠，要理解文本，了解相關(guān)的背景知識就比較重要，司老師在教學(xué)中就恰當地滲透了許多與文本相關(guān)的知識，既有助于理解文本，又拓寬了學(xué)生的知識面。
三、充分介紹人物身份，為理解人物情感打基礎。
司老師在教學(xué)時(shí)不惜花時(shí)間來(lái)充分介紹人物的身份、地位、官職等，這位后面學(xué)生理解人物的內心世界，突破重難點(diǎn)起到了積極的作用。
四、注重情感體驗
如教學(xué)公儀休愛(ài)吃魚(yú)時(shí)，讓學(xué)生充分說(shuō)話(huà)，去體會(huì )鯉魚(yú)的鮮美，進(jìn)一步走進(jìn)人物的內心世界，感悟人物的.精神品質(zhì)。
五、突破重難點(diǎn)有方法。
在教學(xué)為什么公儀休喜歡吃魚(yú)又拒絕收魚(yú)時(shí)，是一個(gè)難點(diǎn)，老師就舉了生活中的例子，讓學(xué)生體會(huì )看似矛盾的內容其中蘊含的道理，然后又引導讀懂主人公的話(huà)，輕松地突破了重難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高了學(xué)習能力。
六、投入情感，激起共鳴。
司老師整節課的氣氛都比較活躍，無(wú)論是老師還是同學(xué)都能有輕松愉悅的情感融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得這應該是一個(gè)比較理想的教學(xué)狀態(tài)，如果我們平時(shí)上課都能做到這樣，那讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課將指日可待。
公儀休拒收禮物評課稿2
陳xx老師的文體意識很強，教師只有關(guān)注文體，才能精準地確定教學(xué)目標，選擇教學(xué)內容，并由關(guān)注教學(xué)內容轉向關(guān)注言語(yǔ)表達。
在教學(xué)中，教師將自己對劇本教學(xué)的解讀深入淺出地轉化為教學(xué)內容，而且將此教學(xué)內容又有效地轉化為了學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。在學(xué)習板塊二中，陳老師首先讓學(xué)生品讀劇本對話(huà)，走進(jìn)人物的內心世界，感悟人物的形象，然后嘗試著(zhù)表演。學(xué)生在有趣的表演活動(dòng)中，會(huì )對課文的語(yǔ)言、人物的內心世界進(jìn)行揣摩、內化、重組、建構，而后以外顯的形式表達出來(lái)。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力在這一言語(yǔ)實(shí)踐中不著(zhù)痕跡地得到了訓練與提升。劇本蘊含的語(yǔ)文知識就有效地轉化為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀演的語(yǔ)文能力。在表演中，教師巧妙機智地把握學(xué)習動(dòng)態(tài)，教師不是活動(dòng)的局外人，而是學(xué)生學(xué)習的伙伴，表演的合作者，老師表演的管家既給學(xué)生提供了范例，又增添了課堂趣味性，使自己的教學(xué)行為充滿(mǎn)了兒童情趣，這是一種角色與行為的轉化。管家送禮時(shí)的語(yǔ)言秘密和公儀休拒絕收禮時(shí)的巧妙機智，這種語(yǔ)言的智慧教學(xué)，沒(méi)有硬生生地塞給學(xué)生，而是讓學(xué)生代替公儀休解釋給子明聽(tīng)，這就使劇本的智慧語(yǔ)言又轉化為學(xué)生自己的語(yǔ)言秘密，這是識與能的有效轉換，這也是學(xué)生學(xué)習的生長(cháng)點(diǎn)。
薛法根老師說(shuō)，教師要有效地挖掘文本的價(jià)值。而文本的價(jià)值一是課文本身蘊含的價(jià)值，二就是在文本語(yǔ)言背后蘊含的`語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值。這是一篇獨幕劇，它的語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值是什么？是讓學(xué)生初步了解劇本的特點(diǎn)，是在劇本的閱讀中感悟其本身的思想情感，引領(lǐng)學(xué)生的精神在不斷地生長(cháng)。劇本還有一個(gè)重要的語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值就是仿寫(xiě)劇本，教師在教學(xué)最后，讓學(xué)生改編劇本，這是一種高層次的語(yǔ)文知識向語(yǔ)文能力的轉化。這也是我們學(xué)習語(yǔ)文、學(xué)習語(yǔ)言的終極發(fā)展目標—運用語(yǔ)言，服務(wù)于我們的生活！
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