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小學(xué)六年級語(yǔ)文學(xué)情分析方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)六年級語(yǔ)文學(xué)情分析方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級語(yǔ)文學(xué)情分析方案1
經(jīng)過(guò)與其他語(yǔ)文老師的溝通交流，對上一學(xué)期語(yǔ)文期末考試情況，以及開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)對學(xué)生的觀(guān)察了解，認為四年級一班語(yǔ)文教學(xué)目前的現狀是：
一、據了解本班學(xué)生學(xué)習習慣不好，表現最為明顯的是字體書(shū)寫(xiě)普遍不規范還不工整，上課小動(dòng)作多。其次是沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文的興趣。因此導致語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，尤其害怕習作，還沒(méi)有養成自覺(jué)寫(xiě)日記的習慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺(jué)的學(xué)生養成了不寫(xiě)作業(yè)的現象，尤其是家庭作業(yè)。
二、學(xué)困生占班級比例過(guò)大，兩極分化現象嚴重。尤其是閱讀和習作能力普遍較低，存在著(zhù)班級間發(fā)展不平衡，班級內發(fā)展不平衡的突出現象。
三、學(xué)生的閱讀量嚴重不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學(xué)生寥寥無(wú)幾。
四、班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習積極性。受社會(huì )、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習習慣（拖欠作業(yè)、不專(zhuān)心聽(tīng)講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規范、不懂得學(xué)習方法等）和學(xué)習上進(jìn)心不夠好，組織紀律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。
針對上述現狀，我將在本學(xué)期采取下列措施：
一、抓班風(fēng)建設，為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)習環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的.培養，檢查督促與表?yè)P鼓勵相結合。
二、要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運用電教設備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。積極開(kāi)展各項語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗教育。
三、重視對學(xué)生讀書(shū)的指導，通過(guò)早讀課、自習課，利用學(xué)校圖書(shū)室對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導，有計劃地布置學(xué)生的讀書(shū)任務(wù)。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。四、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，做到多寫(xiě)多練，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。
五、花大力氣，多犧牲些自己的休息時(shí)間做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長(cháng)的支持與配合。
小學(xué)六年級語(yǔ)文學(xué)情分析方案2
為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實(shí)的基礎，現結合本人所任班級的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、班級情況分析
今年所擔任的六年級（1）班的學(xué)生，共有43名學(xué)生，其中女生18人。這個(gè)班級是我從四年級一直帶到了今年六年級，是個(gè)師生都相互了解的班級，是個(gè)很有凝聚力的班級。經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，具有較高的語(yǔ)文素養。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預習和課后復習，平時(shí)喜愛(ài)看一些有益的課外書(shū)籍。但是，由于少部分學(xué)生因為基礎較差、沒(méi)有學(xué)習興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學(xué)生成績(jì)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學(xué)習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學(xué)和做”組成。
1、關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、關(guān)于習作。本冊課本共安排了7課。
3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習以綜合性為主，內容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )搜集材料并養成習慣。
2、準確認讀209個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字155個(gè)字、能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。繼續練習用鋼筆寫(xiě)字和寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。
5、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的`文章；懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學(xué)措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標準的要求，指導日常的教學(xué)工作，并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，因材施教。
3、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學(xué)設計。
4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
新學(xué)期中，本人將力求圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jì)。
小學(xué)六年級語(yǔ)文學(xué)情分析方案3
漢字書(shū)寫(xiě)
能做到正確、工整、美觀(guān)的僅有10人。
1、主要問(wèn)題：
�。�1）鉛筆太粗，太濃。
�。�2）字的間架結構不好。
�。�3）運筆不夠流暢自然，沒(méi)有筆鋒。
2、應對策略：
�。�1）書(shū)寫(xiě)用中華繪圖鉛筆HB，并削尖了。
�。�2）每天練習寫(xiě)一個(gè)筆畫(huà)，學(xué)習運筆。
�。�3）端正書(shū)寫(xiě)的態(tài)度，書(shū)寫(xiě)時(shí)先認真觀(guān)察范字。
�。ǖ湍昙壊蛔ズ脮�(shū)寫(xiě)關(guān)，到高年級考試會(huì )吃虧。高年級試卷中有3分書(shū)寫(xiě)分。）
基礎知識
1、主要問(wèn)題：
�。�1）同音字不能正確區分并運用，如“清”與“青”。
�。�2）nl、前鼻音與后鼻音、輕聲詞、多音字弄不清。
�。�3）拼音書(shū)寫(xiě)與運用存在很大問(wèn)題。
2、應對策略：
�。�1）學(xué)完每一課，都要過(guò)關(guān)給生字注音。
�。�2）經(jīng)常做同音字、形近字的組詞練習。
�。�3）抄寫(xiě)課文片段，沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字抄寫(xiě)拼音。
�。ㄗダ巫衷~基礎，語(yǔ)文才有提優(yōu)的可能。）
閱讀能力
1、主要問(wèn)題：
�。�1）不能根據問(wèn)題，從短文中提取信息。
�。�2）不會(huì )結合上下文理解詞意。
�。�3）對于短文表達的.主旨把握不準。
2、應對策略：
1、每天布置30分鐘的閱讀任務(wù)。
2、推薦購買(mǎi)楊再隋主編的《小學(xué)語(yǔ)文智慧閱讀》（二年級），每周練做2至3篇閱讀理解。
3、學(xué)完每篇課文，都要求學(xué)生能復述出來(lái)。
�。ㄩ喿x能力需要訓練，閱讀能力跟不上，將來(lái)中考試卷都沒(méi)法做得完�。�
寫(xiě)話(huà)能力
1、主要問(wèn)題：
�。�1）詞匯不豐富。
�。�2）語(yǔ)句不通順。
�。�3）不會(huì )正確使用標點(diǎn)。
2、應對策略：
�。�1）練習朗讀課文，培養語(yǔ)感。
�。�2）抄寫(xiě)課文或課外閱讀中的優(yōu)美句段。
�。�3）堅持每日1分鐘說(shuō)話(huà)，每周2次左右寫(xiě)話(huà)練筆。
�。▽�(xiě)話(huà)是習作的基礎，寫(xiě)話(huà)是綜合提高孩子語(yǔ)言文字運用能力的重要方法�。�
請家長(cháng)予以配合
1、給孩子準備好中華繪圖鉛筆HB，并削尖了。
2、給孩子備好楊再隋主編的二年級《小學(xué)語(yǔ)文智慧閱讀》（自愿原則，不強求，自己網(wǎng)購，老師不代辦）。
3、每天傾聽(tīng)孩子說(shuō)1分鐘話(huà)，陪孩子做作業(yè)、讀書(shū)30分鐘。
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