生物中考備考計劃

生物中考備考計劃精品(4篇)

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的生物中考備考計劃，歡迎閱讀與收藏。

生物中考備考計劃1

　　復習是教學(xué)工作的重要一環(huán)。面對這一屆九年級學(xué)生目前已進(jìn)入生物總復習階段，若還簡(jiǎn)單地按課本來(lái)重復，難以提高復習效果。根據這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認為生物總復習的指導思想應該是：以《中考要求》為指導，以課本為基礎，抓住主線(xiàn)，緊扣中心，強化訓練，培養能力。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時(shí)間緊迫的情況下制定出科學(xué)、有序的總復習計劃，并使總復習計劃順利妥當實(shí)施達到較為理想的效果，這才是我們生物教師當務(wù)之急的，也是能夠讓學(xué)生從容面對中考的有力武器。

　　一、制定復習實(shí)施方案：

　　1、確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個(gè)方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實(shí)施方案。

　　2.抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構建知識體系；精講就要精選，精選要做到：訓練同一個(gè)知識點(diǎn)的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，一定要有數；一個(gè)知識點(diǎn)可能要通過(guò)多種形式或多種題目來(lái)考查，應該把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對同一題目進(jìn)行擴展和變形；及時(shí)做好檢測，并且進(jìn)行認真的講評分析，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學(xué)生彌補缺陷；過(guò)一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。②多練：科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強化訓練；③細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。

　　3、選擇復習方法：可采用講練結合、專(zhuān)題討論、個(gè)別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。

　　4、以練為主，講練結合。練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑。選擇難度適中的練習題讓學(xué)生獨立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來(lái)確保目標的實(shí)現。在練的基礎上進(jìn)行講評，可培養學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。

　　5、培養能力，提高素質(zhì)

　　在復習過(guò)程中，充分運用分析與綜合、比較與分類(lèi)、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養學(xué)生的思維品質(zhì)。通過(guò)練習、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)拓性強、難度較大的題目，能培養學(xué)生的應用能力、創(chuàng )新能力和適應各種題型的能力。

　　二、制定復習方法

　　“兩輪復習法”要求先全面復習，后進(jìn)行重點(diǎn)復習和中考模擬考試。做到著(zhù)眼全面，突擊重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)，這樣既系統全面又有側重的復習，基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識，考出較為理想的成績(jì)。

　　三、各階段時(shí)間安排及要求：

　　(一)第一輪復習階段(2月20日—4月20日)

　　本輪復習為“全面復習打基礎”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實(shí)基礎、全面復習、單元過(guò)關(guān)。針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎知識，因時(shí)間久部分已遺忘的共性，本著(zhù)“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實(shí)復習基礎知識，具體地說(shuō)：教師“依綱靠本”扎實(shí)地講清各單元知識點(diǎn)，初步對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納、小結，學(xué)生在“溫故知新”的基礎上，重新識記，理解，應用。同時(shí)教師在復習前，要向學(xué)生說(shuō)明考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數，自覺(jué)的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的'功效。

　　此階段：我們將采取一些必要措施來(lái)鞏固和增強復習效果

　　1、教師應根據每節課復習內容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學(xué)生練習，并通過(guò)適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復習提供依據。

　　2、把書(shū)本的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結，列出復習提綱，讓學(xué)生課后去整理識記。

　　3、面向全體學(xué)生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學(xué)習有困難的學(xué)生降低復習難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實(shí)做到因材施教，全面提高教學(xué)成績(jì)。

　　4、深入備課，全面了解學(xué)生，從課本和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定復習內容、方法，并把它落到實(shí)處。

　　5、把新課改的理念貫穿于復習的全過(guò)程，避免學(xué)生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學(xué)生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學(xué)生的負擔。

　　6、加強學(xué)生讀圖、填圖能力的培養，除了要求學(xué)生識圖外，還要會(huì )填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過(guò)程中要加強學(xué)生這方面能力的培養和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以達到將生物知識的掌握融會(huì )到圖上的目的。

　　(二)第二輪復習階段(4月20日—5月20日)

　　本輪復習為“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”階段，要求：強化重點(diǎn)、強化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強化，精講，多綜合，多練習。針對學(xué)生第一輪復習，反饋情況，以及《考綱》的重點(diǎn)要求。強化訓練重點(diǎn)、難點(diǎn)內容。以使學(xué)生在掌握全面基礎知識的基礎上，能把握重點(diǎn)，突破重點(diǎn)加深對知識理解和應用。

　　此階段：

　　1、采取五個(gè)專(zhuān)項訓練，教師應精選練習，在備考過(guò)程中，發(fā)揮集體的智慧。結合考點(diǎn)，精心組題，提高課堂容量和效率。在課堂精講，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，辨析疑點(diǎn)，查找誤點(diǎn)、弱點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　2、在復習中，可以采用課堂教師提問(wèn)、抽寫(xiě)、抽背、自查、課下學(xué)習小組檢查相結合的方法，檢查學(xué)生的復習情況。特別是對于班級學(xué)習處于中游、中下游的學(xué)生，缺少學(xué)習的自覺(jué)性，需要教師和學(xué)習小組的同學(xué)多加督促和幫助。個(gè)別學(xué)生應及時(shí)與其班主任老師、學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習中、思想上出現的問(wèn)題。

　　3、課后，要精選與課堂知識點(diǎn)相關(guān)的練習，供學(xué)生在課后專(zhuān)項訓練，并盡力使學(xué)生題題有所收獲。

　　4、與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志。親其師，才能信其道。做學(xué)生的朋友，多與他們交流，

　　一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習上和心理上的問(wèn)題，提高教學(xué)復習的效果。

　　二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(cháng)。

　　(三)第三輪復習階段(5月20日—6月17日)

　　本階段是復習的最后階段，也是中考沖刺的階段，本階段做中考模擬試題，至少練習10套綜合模擬試卷。

　　總之，在生物總復習中，老師要緊扣課程標準，幫助學(xué)生將課文零散的知識系統化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應兩條主線(xiàn)，緊扣重點(diǎn)內容展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)通過(guò)一系列訓練來(lái)鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復習取得理想的成績(jì)。

生物中考備考計劃2

　　由于九年級生物是小科目，按學(xué)校課表安排每周只有1課時(shí)授課時(shí)間，因此從第一學(xué)期即開(kāi)始進(jìn)入總復習階段，為了充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高生物教學(xué)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高校培養人才，特擬定以下復習備考計劃：

　　一、指導思想：

　　以《課標》《大綱》為指導，以《中考說(shuō)明》和《中考指南》為依據，結合中考面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的實(shí)情，以及我校學(xué)生基礎差、間隔時(shí)間長(cháng)的現狀，制定以側重基礎，提升能力，針對考點(diǎn)，突出實(shí)效的復習策略。努力讓每個(gè)學(xué)生考出較為理想的成績(jì)，整體提高我校教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)。

　　二、奮斗目標：

　　通過(guò)師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學(xué)成績(jì)名列全市前8名，九年級現在校人數102人，合格率達85%(85人)，優(yōu)秀率達35%(36人)，高分率30%(30人)，滿(mǎn)分率5%(6人)。

　　三、復習安排：

　　總復習共分為三個(gè)階段：系統復習、專(zhuān)題復習和模擬復習。

　　第一階段：系統復習。時(shí)間是從開(kāi)學(xué)初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎知識，因時(shí)間久而遺忘的共性特點(diǎn)，本著(zhù)“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統地復習基礎知識，弄清各單元的考點(diǎn)，初步對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納、小結，學(xué)生在原有知識的基礎上，重新識記，理解，應用。復習目的：結合教材，全面復習，夯實(shí)基礎。

　　第二階段：專(zhuān)題復習。時(shí)間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說(shuō)明》為依據，在系統復習的基礎上，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，分模塊進(jìn)行專(zhuān)題性的復習，讓學(xué)生對所復習的知識理清各部分間的關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )和體系。所有內容共分為10個(gè)專(zhuān)題：

　　1、生物與環(huán)境；

　　2、生物體的結構層次

　　3、生物圈中的綠色植物；

　　4、生物圈中的人；

　　5、動(dòng)物的運動(dòng)和行為；

　　6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳

　　7、生物的多樣性；

　　8、生物技術(shù)；

　　9、健康的生活；

　　10、生物科學(xué)探究。

　　第三階段：模擬復習。時(shí)間是從5月底到中考實(shí)戰前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會(huì )中相關(guān)的信息，以及各縣市交流的適應性考題，開(kāi)展以考(模擬中考)、評(評講練習)、補(查漏補缺)為主要方式的復習。同時(shí)對學(xué)生滲透仔細審題、規范答題的技能訓練，提高學(xué)生的應考心理素質(zhì)，減少非智力因素的失分，突出復習的實(shí)效性。

　　四、復習措施：

　　1、夯實(shí)基礎是關(guān)鍵。歷年中考題目千變萬(wàn)化，但做題所依據的基本原理和基礎識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數題目還是比較簡(jiǎn)單的基礎題，難度高的很少。所以，扎實(shí)雄厚的基礎是中考取勝的必備條件之一，我們在復習中，一定要重視基礎，不能好高騖遠。

　　2、巧用方法是手段。隨著(zhù)中考的臨近，學(xué)生的復習任務(wù)愈加繁多、心理壓力更大，不注重復習方法和技巧的話(huà)，可能會(huì )事倍功半，豪無(wú)收效。生物學(xué)科，不可能占用學(xué)生的課外時(shí)間，只有設法提高課堂效率。打造高濃縮、快節奏的復習課堂，提高復習的`有效性。具體而言：

　　(1)識記時(shí)不死記硬背，機械重復，讓記憶方法多樣化(對比法、聯(lián)想法、調動(dòng)多種感官參與等)。

　　(2)結合學(xué)生實(shí)際，精選習題，精講精練，講，就講學(xué)生存在的共性問(wèn)題，練，就練中考的常見(jiàn)題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養。

　　(3)增強復習的針對性、目的性和科學(xué)性。認真研究分析歷年中考的命題方向，關(guān)注中考的動(dòng)態(tài)和趨向，針對中考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的復習，減少復習的盲目性，避免走彎路。

　　3、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時(shí)先易后難，仔細審題、不寫(xiě)錯別字，注意書(shū)寫(xiě)速度等。還要及時(shí)幫助學(xué)生調整心態(tài)，鼓勵學(xué)生樹(shù)立信心，以積極的心態(tài)投入復習，以自身最佳的狀態(tài)迎接中考實(shí)戰。

生物中考備考計劃3

　　一、指導思想：

　　以市備考會(huì )議和鎮教研工作計劃為指南，以荊州市中考說(shuō)明為指針，以教材和荊州資料為藍本，以課堂教學(xué)為中心，落實(shí)雙基，提升學(xué)生備考能力及綜合素質(zhì)，最大程度地讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)良成績(jì)。

　　二、備考目標：

　　南海中學(xué)、新垱中學(xué)中考進(jìn)入全市前三名。

　　三、備考措施：

　　1、加強集體備課，從復習課型到內容、時(shí)間安排，教學(xué)重難點(diǎn)都要加強集體研究，做到統一計劃，統一進(jìn)度，統一內容，統一檢測，統一質(zhì)量分析和反饋。群策群力完成中考備考工作。

　　2、認真分析考綱與課標，結合教材與荊州備考會(huì )精神，明確備考的重點(diǎn)與中心。教師要做好中考題，把握中考出題的形式，基本方向和內容。

　　3、把握進(jìn)度，保證備考時(shí)間，落實(shí)備考計劃，分階段完成備考任務(wù)。

　　4、扎實(shí)的打好基礎，提高應考能力，從題型到內容，為學(xué)生走進(jìn)中考考場(chǎng)作好全面的.準備工作。

　　5、面向全體學(xué)生，控制低分層，確保高分層。

　　6、精心備考，保證訓練，注重落實(shí)，提高備考課時(shí)效率。

　　7、注重指導學(xué)生解題的規范性和準確性。

　　8、扎實(shí)開(kāi)展全鎮集體備課活動(dòng)。

　　四、教學(xué)分段安排：

　　1、新課結束時(shí)間：4月5以前2、結束新課后復習二周后迎接第二次質(zhì)檢。

　　3、第一輪基礎落實(shí)階段：4月25日—5月25日4、第二輪提高能力階段：5月26日—6月10日5、第三輪模擬考試階段：6月11日—6月19日

　　五、復習教學(xué)建議：

　　1、新課教學(xué)要穩步推進(jìn)，既要注重基礎落實(shí)，又要適當提高能力，不能盲目趕進(jìn)度。

　　2、第一輪基礎復習分階段：首先把知識由點(diǎn)到線(xiàn)到面進(jìn)行整合，讓學(xué)生零碎的知識系統化，用荊州資料作為課堂訓練，定時(shí)檢查考試，有針對性進(jìn)行復習教學(xué)。

　　3、第二輪提高能力階段：可設計幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)，如七年級上冊的“光合作用、呼吸作用及生物實(shí)驗”，七年級下冊的“消化吸收、人體的呼吸”等。各校進(jìn)行集體備課時(shí)，必須討論每個(gè)專(zhuān)題的內容、訓練、檢測等項目。

　　4、第三輪模擬檢測階段：市編模擬題，外地信息題處理與考試，進(jìn)行好查漏補缺，考前指導。

　　六、后段活動(dòng)安排：

　　1、第二次質(zhì)檢后，兩校進(jìn)行一次質(zhì)量分析，找問(wèn)題，商量對策。

　　2、五月中下旬進(jìn)行復習備考交流，交流現狀和交換模擬題。

生物中考備考計劃4

　　近年來(lái)，初中生物教學(xué)在課程理念、目標、內容及教材、教學(xué)方式、評價(jià)體系等諸多方面均已發(fā)生了顯著(zhù)的變化，義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)業(yè)水平的最重要的評估——中考，其命題也在逐步改變，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )的需求。結合這幾年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，自己有一些不很成熟的經(jīng)驗和感悟，在這里記錄下生物中考的備考計劃。

　　生物學(xué)的復習，我們一般都采取的是三輪復習。

　　一.第一輪復習

　　這一輪復習是系統復習，也就是過(guò)課本。一般在初三的上學(xué)期，復習完七年級兩本課本，下學(xué)期復習八年級的兩本課本和總復習。這就要求課前教師要充分準備，集體備課，對每節課的復習任務(wù)進(jìn)行細致規劃。按照揭陽(yáng)市生物中考提綱，要求學(xué)生在教師的引領(lǐng)下理清知識脈絡(luò )，完成知識再現。每課復習完后就要求學(xué)生完成相應的對口練習。

　　同時(shí)對特訓班的學(xué)生要求更高，采取課堂小測、抽背問(wèn)答等形式，使學(xué)生能夠對知識扎扎實(shí)實(shí)地鞏固和掌握。由于重點(diǎn)班的學(xué)生還是欠缺學(xué)習的自覺(jué)性，幾乎回家后都沒(méi)有復習生物科，為此必須充分利用課堂時(shí)間要求學(xué)生盡可能多的掌握相關(guān)知識點(diǎn)。計劃要求每周至少一次的午讀，目的是使他們能熟悉教材和知識點(diǎn)。結合課堂提問(wèn)、加強作業(yè)練習等形式來(lái)鞏固考點(diǎn)。

　　二、第二輪復習

　　這一階段主要有2個(gè)任務(wù)。

　　1、關(guān)注熱點(diǎn)，強調理論聯(lián)系實(shí)際。

　　關(guān)注與社會(huì )問(wèn)題相關(guān)的生物知識，將書(shū)本知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。教材上的閱讀材料和小資料經(jīng)常被作為背景材料；如：手足口、非典性肺炎、禽流感、無(wú)土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲(chóng)的生物防治、克隆、試管嬰兒、轉基因、基因工程等與人類(lèi)生產(chǎn)、生活實(shí)際密切的知識以及與現代生物學(xué)發(fā)展密切相關(guān)的問(wèn)題都在考察的前列，將知識遷移到生產(chǎn)生活中去，與實(shí)踐相結合，理論聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生有根據的分析問(wèn)題，開(kāi)拓創(chuàng )新，對提高解題能力有很大的幫助。體現了學(xué)以致用的命題思想。

　　2、重視實(shí)驗和識圖。

　　對考綱要求的十個(gè)相關(guān)實(shí)驗，除了要知道實(shí)驗現象，還要了解實(shí)驗的'過(guò)程，探究實(shí)驗還需要思考如何控制變量、設計實(shí)驗、處理數據、作出解釋等。前兩年的實(shí)驗題，主要測試學(xué)生的實(shí)驗設計能力，而近幾年年的實(shí)驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實(shí)驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了掌握對照實(shí)驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實(shí)驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。重視和加強對設計和完成實(shí)驗能力的考查是當今中考的一項重要目標。從近幾年生物試題來(lái)看，圖像和圖表分析題都占有相當大的比重，這些圖像直接或間接地來(lái)自于課本，這就提醒我們在復習時(shí)應重視課本圖像的復習。對于各章節出現的結構圖、流程圖等，不僅要認圖識圖，還要了解相關(guān)的知識點(diǎn)。重視讀圖表能力的培養，不但能簡(jiǎn)化學(xué)習，還能學(xué)活知識。

　　三、第三輪復習

　　這一輪復習是專(zhuān)題復習，把課本的內容分為若干個(gè)專(zhuān)題，實(shí)際上是課本內容橫向的聯(lián)系，教師要縱觀(guān)全部課本的內容，對知識進(jìn)行梳理。主要安排如下：

　　1)突出重難點(diǎn)：使學(xué)生明確考綱要求，復習時(shí)有重難點(diǎn)。

　　2)快速記憶：復習內容盡量條理化，把每專(zhuān)題的知識點(diǎn)進(jìn)行整理，把握關(guān)鍵詞，對一些比較系統的知識以思維導圖或表格的形式加以記憶。把學(xué)過(guò)的知識串成線(xiàn)，由線(xiàn)再織成相互聯(lián)系的知識體系，這樣知識的信息量會(huì )大大減少，既便于理解和記憶，又能把學(xué)過(guò)的內容融會(huì )貫通，升華知識。

　　3)拓展提升：由于今年本校初三每周開(kāi)設2節生物課，相對以往而言，有比較多時(shí)間進(jìn)行知識鞏固和查缺補漏。2學(xué)期完成相應考點(diǎn)復習后，側重習題鞏固。利用《中考通》等資料，精選部分與該專(zhuān)題相關(guān)的試題進(jìn)行集中訓練。選題少而精，當堂訓練，當堂講解。老師通過(guò)檢查提問(wèn)，對學(xué)生的疑難點(diǎn)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛的講解。要求學(xué)生通過(guò)練習發(fā)現問(wèn)題，我再針對薄弱點(diǎn)加強講解和分析，爭取每一知識點(diǎn)都能過(guò)關(guān)。

　　四、臨考復習

　　這個(gè)階段距離期末考試剩下兩周左右的時(shí)間，在這一輪復習中，我們分成了兩個(gè)部分。一部分以模擬訓做題為主，一部分以回歸課本為主。

　　1.模擬訓練：科學(xué)訓練，總結技巧。按中考模式進(jìn)行適度的綜合模擬訓練，要注意訓練的針對性、規范性。通過(guò)一段時(shí)間的強化訓練，總結出答題技巧，指導學(xué)生將錯題及時(shí)整理，以便查漏補缺，提高復習實(shí)效。

　　通過(guò)做題讓學(xué)生給自己一個(gè)正確的定位。相信通過(guò)測練能消除學(xué)生的恐懼心理，穩定發(fā)揮水平。

　　2.回歸課本：到這個(gè)時(shí)候學(xué)生的腦子有的有些混亂了，做題做多了，反而把課本丟了，所以到了這個(gè)階段需要回歸課本。因此，要求學(xué)生背記知識點(diǎn)，讓學(xué)生對照考試說(shuō)明，一個(gè)考點(diǎn)一個(gè)考點(diǎn)的過(guò)關(guān)。最好采取2人一小組，互問(wèn)互答的形式，有的放矢，多給時(shí)間讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，查缺補漏。老師要結合多次測練學(xué)生易錯題型，選取具有代表性的內容提醒學(xué)生注意。

　　同時(shí)，由于考前的學(xué)習較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導致學(xué)習效率下降，在此階段還應注意教育學(xué)生對自己的心態(tài)及時(shí)作出調整，幫助學(xué)生樹(shù)立信心；我們還要教會(huì )學(xué)生一些必備的應試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信，以最佳的心態(tài)從容地面對學(xué)業(yè)水平考試。

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