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小學(xué)音樂(lè )教師個(gè)人師德總結[薦]
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )教師個(gè)人師德總結，希望對大家有所幫助。
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小學(xué)音樂(lè )教師個(gè)人師德總結 篇1
一、音樂(lè )教師應從課本內外尋找適合品德教育的素材
教師應當牢固地樹(shù)立德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點(diǎn)。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，這些教材豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現和理解。如：歌曲《看龍船》表現了端午節熱烈緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮激動(dòng)的心情。在學(xué)唱時(shí)，除了讓學(xué)生了解愛(ài)國詩(shī)人屈原的故事外，還應聯(lián)系祖國美好的今天，引導學(xué)生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見(jiàn)了也會(huì )笑得胡子翹”的深刻含義。作為美育手段之一的音樂(lè )教育，它對于陶冶情操、品行修養，樹(shù)立正確的審美觀(guān)起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋律、節奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè )要素所塑造的形象，誘導學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè )）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現美、鑒賞美中培養高尚的情操和道德。在學(xué)唱《國歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂(lè )本身的特點(diǎn)，既準確地表現了歌曲，又激起對祖國無(wú)比熱愛(ài)之情，進(jìn)而樹(shù)立時(shí)代責任感。同學(xué)們在演唱時(shí)嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融�！斗艑W(xué)歌》是一首以教師護送學(xué)生放學(xué)離校為題，盡情抒發(fā)了學(xué)生對教師熱愛(ài)之情的歌曲，在教唱時(shí)，應注意到三拍子的敘事性及抒情性，引導學(xué)生充分投入感情，動(dòng)情地歌唱�！敖處熜量嗔�，教師再見(jiàn)了……”學(xué)生在演唱時(shí)情真意切，充滿(mǎn)了對教師滿(mǎn)腔的愛(ài)。在生動(dòng)的感情體驗過(guò)程中，受到藝術(shù)的感染、熏陶和教育。
二、把思想品德教育融合到音樂(lè )教學(xué)全過(guò)程
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的內容主要包括歌唱教學(xué)、閱讀音樂(lè )知識、欣賞教學(xué)和綜合訓練等。教師要分析這些班級的特點(diǎn)，把德育融入各個(gè)班級。教師要制定切實(shí)可靠的音樂(lè )公約，培養學(xué)生講文明禮貌的習慣。從學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )教室、師生互致問(wèn)候、站姿等方面養成一定的規范動(dòng)作，培養遵守紀律、舉止文明、尊老愛(ài)幼的.良好行為�；A訓練要通過(guò)聲樂(lè )練習、節奏訓練、聽(tīng)力和耳朵訓練，培養學(xué)生和諧統一的心態(tài)。新課程教學(xué)應結合教材采用多種方法，使德育內容有機地滲透到教學(xué)中。課堂總結要面向班里各類(lèi)學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內容豐富題材，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語(yǔ)言學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱，教育內容最容易被兒童理解和接受。如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲，學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲的同時(shí)，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團結友愛(ài)，和睦相處，整個(gè)唱歌教學(xué)的過(guò)程，就是通過(guò)歌曲，藝術(shù)形象的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，情操陶冶的過(guò)程。音樂(lè )欣賞教學(xué)通過(guò)對古今中外音樂(lè )作品的欣賞，培養學(xué)生健康的情趣，開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力，培養高尚的情操。特別是通過(guò)對我國民歌、民族音樂(lè )的欣賞，使學(xué)生熱愛(ài)祖國民族音樂(lè )文化激勵?lèi)?ài)國熱情和民族自豪感。
如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí)，結合今年抗戰勝利五十周年向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，激起學(xué)生的愛(ài)國之情。欣賞教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂(lè )，感受痛苦，去憤怒地遣責，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè )世界，就能喚起他們愛(ài)國主義的感情，讓他們感到勞動(dòng)的自豪，學(xué)習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺(jué)中受到心靈的凈化。
三、在音樂(lè )教學(xué)中利用多種教學(xué)手段傳播德育精華
結合教材講音樂(lè )故事，將古今中外音樂(lè )家傳記，名人與音樂(lè )，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生講，在學(xué)生細小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。結合教材做音樂(lè )游戲。游戲是兒童最感興趣的活動(dòng)之一，它使兒童的個(gè)性得到充分表現，有助于培養兒童堅毅的性格及團結友愛(ài)，互相幫助的品質(zhì)。如：“捉迷藏”、“小青蛙找家”，“跟我一起去旅行”，“數哈蟊等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂(lè )氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。結合教材做律動(dòng)、歌舞表演，這是兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，特別受低年級同學(xué)的喜愛(ài)。它通過(guò)形體動(dòng)作表現音樂(lè )，加深了對音樂(lè )作品理想，如把各民族音樂(lè )用這個(gè)民族典型的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現，加深對民族音樂(lè )的理解和熱愛(ài)。而集體舞表演更是培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神。
四、教師要以自身的完美形象和修養感化學(xué)生
神圣的音樂(lè )教育事業(yè)要求完美盡職的教師來(lái)完成，如果教師不愛(ài)自己的事業(yè)，對自己的家鄉，自己的民族缺乏親情，對追求真善美沒(méi)有熱忱，他就不可能從教材中挖掘深刻的內涵，也不可能按《大綱》的要求把德育滲透到教學(xué)中去。一個(gè)獻身于音樂(lè )教育事業(yè)的教師應當具有遠大的理想、高尚的情操，豐富的知識，認真的態(tài)度，這將會(huì )對學(xué)生起著(zhù)示范作用。教師整潔大方的衣著(zhù)，自然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言、富有激情的歌唱，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲，準確嫻熟的指揮、工整認真的板書(shū)都會(huì )時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生，使學(xué)生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛(ài)品質(zhì)，道德行為對學(xué)生一生都可能發(fā)生著(zhù)影響，因此，教師必須從自我做起，平時(shí)嚴格要求自己，抓好個(gè)人師德修養，為人師表。
小學(xué)音樂(lè )教師個(gè)人師德總結 篇2
如何進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)中的德育滲透？魏書(shū)生老師說(shuō)：“尊重與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和人性，會(huì )使師生生活在一種互相理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體會(huì )到做人的幸福感與自豪感�！蔽冶M量在我的每句話(huà)和每個(gè)動(dòng)作中傳達我對學(xué)生的愛(ài)。由于沒(méi)有壓力，學(xué)生樂(lè )意接受老師的教導，他們和我一起被音樂(lè )感動(dòng)，被音樂(lè )牽動(dòng)，被音樂(lè )震撼；他們的情感越來(lái)越豐富，生活越來(lái)越陽(yáng)光。為了讓學(xué)生在音樂(lè )中受到熏陶，得到人生的啟迪，我總是選擇讓人感動(dòng)的音樂(lè )和設計讓人感動(dòng)的音樂(lè )活動(dòng)，以此來(lái)教導學(xué)生，他們會(huì )在這些音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)現世界的美好，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，以此形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
一、在歌曲教學(xué)中的德育滲透
在我們的教材中有很多歌曲本身就具有較強的教育性，我在教學(xué)時(shí)抓住音樂(lè )本身的特性，讓學(xué)生在放聲歌唱的時(shí)候將德育刻入靈魂。如，在四年級教唱《中華人民共和國國歌》時(shí)，這首歌曲學(xué)生都會(huì )唱，可由于唱得太多反而唱得很油，沒(méi)有情感。于是我引導學(xué)生思考日常生活經(jīng)驗中會(huì )遇到哪些奏國歌的場(chǎng)景（周一升旗、奧運頒獎等），并輔之以課間，學(xué)生回答積極；接著(zhù)從歌曲的前奏和結尾處的三個(gè)主音“do mi sol”分析號角因素對歌曲的作用（給歌曲帶來(lái)奮進(jìn)感和動(dòng)力感）；緊接著(zhù)我提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們注意到國歌的力度是怎樣的？”學(xué)生演唱后說(shuō)是很強的。我問(wèn)：“為什么需要這么強呢？”學(xué)生看抗日戰爭時(shí)的圖片，了解時(shí)代背景，我語(yǔ)氣沉痛地告訴學(xué)生日本侵略者的殘暴，僅一個(gè)南京大屠殺就殘害了30萬(wàn)中國人。學(xué)生震驚了。這時(shí)學(xué)生全體起立，唱響國歌，他們的表情沉重肅穆，他們的歌聲震撼心靈！我想，他們的心里將永遠唱響國歌。
二、在音樂(lè )欣賞中的德育滲透
音樂(lè )欣賞是小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的重要板塊，或美妙、或激蕩、或哀傷的樂(lè )曲歌曲總能打動(dòng)學(xué)生的心，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，我適當地引導，播下德育的種子。如，五年級革命歌曲《紅梅贊》的教學(xué)中，為了讓遠離那個(gè)時(shí)代的學(xué)生為歌曲所吸引、被歌中英雄人物的情感深深感染，我精心設計如下教學(xué)環(huán)節：首先一段錄像與音樂(lè )結合、配上教師抑揚頓挫的朗誦一下將學(xué)生帶進(jìn)了那個(gè)戰火紛飛、英雄輩出的年代，緊接著(zhù)我激情地演唱又讓學(xué)生感受到了《紅梅贊》明朗、剛健又不失婉轉的旋律之美。聽(tīng)了江姐的故事，學(xué)生敬佩之情油然而生，之后師生共同朗讀歌詞、講江姐與梅花的共性，讓學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)出他們最有感悟的樂(lè )句。在聆聽(tīng)中，我提的每個(gè)問(wèn)題和要求都力求貼近情景主體且不脫離音樂(lè )要素，達到有“情”體驗音樂(lè )，使學(xué)生真正走入歌中英雄人物的世界。
三、在律動(dòng)活動(dòng)中的德育滲透
在小學(xué)音樂(lè )課堂上，律動(dòng)是學(xué)生活動(dòng)的重要方式。我認為，適當的律動(dòng)不僅可以培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、肢體協(xié)調能力，還能促進(jìn)其道德品質(zhì)的完善。如，二年級《愉快的勞動(dòng)》教學(xué)中，我設計了“我能干”的環(huán)節，請學(xué)生跟著(zhù)節奏做自己會(huì )的勞動(dòng)的樣子（拖地、洗衣、掃地、擦桌子、洗碗等），如果他做得有勁又有節奏感，其他同學(xué)就和著(zhù)節奏拍手表?yè)P他。在他人的鼓勵下，學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè )及受到肯定后的`喜悅。聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》時(shí)我請學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )模擬音樂(lè )角色做動(dòng)作（挖寶石、鑒定寶石、運寶石），讓他們知道勞動(dòng)創(chuàng )造財富的道理；在模擬表演時(shí)提示學(xué)生和同伴相互配合，讓他們感受團結協(xié)作的重要。學(xué)生喜愛(ài)律動(dòng)這種活潑有趣的活動(dòng)，在動(dòng)的過(guò)程中他們的心靈也受到了洗禮。
四、在其他活動(dòng)中的德育滲透
除了以上三種主要的音樂(lè )活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中的其他活動(dòng)也能對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。如師生問(wèn)好時(shí)，我們輕輕起立互相鞠躬，告訴學(xué)生從小做有禮貌、文明的人；如《不再麻煩好媽媽》歌詞編創(chuàng )時(shí)，我問(wèn)：“除了幫助媽媽?zhuān)覀冞�能幫誰(shuí)做什么事情呢？”學(xué)生思維活躍，有的說(shuō)：“我們可以幫奶奶捶背、倒茶�！庇械恼f(shuō)：“我們可以幫爺爺種花�！边�有的說(shuō)：“我們可以幫老師擦黑板，收作業(yè)，關(guān)電扇�！蔽艺埶麄兓丶覍⒆跃幍母柙~唱給家人聽(tīng)。后來(lái)，他們告訴我，家里人夸他們知道心疼人了�？粗�(zhù)學(xué)生的笑臉，我由衷地高興：他們懂得孝敬老人、尊敬師長(cháng)了。
小學(xué)音樂(lè )教師個(gè)人師德總結 篇3
一、嚴于律己，樹(shù)立德藝雙馨的榜樣
有人說(shuō)：“令人失去理智的是外界的誘惑，而最終消耗一個(gè)人精力的是自己的貪欲�！编u老師從教三十多年來(lái)，忠于職守、全心奉獻、不圖名利、為人低調。多年來(lái)，她總是全院工作量最多的老師之一，而她從不缺課遲到，如遇應邀外出講學(xué)及擔任聲樂(lè )賽事評委，總是會(huì )找時(shí)間把課補上。隨著(zhù)學(xué)生不斷獲獎，她成為聲樂(lè )界的焦點(diǎn)人物，不斷有來(lái)自全國各地的出版商約她寫(xiě)文章，電視臺欄目的記者來(lái)找她采訪(fǎng)，她都因為怕耽誤教學(xué)時(shí)間而拒絕。她認為作為一名聲樂(lè )教師，知名度大小不重要，只要自己所教學(xué)生在藝術(shù)舞臺上獲得觀(guān)眾的認可就夠了。
鄒老師樸素節儉，談吐文雅，富有涵養，注重師德。多年教學(xué)中，她始終把做人放在首位，把如何做人貫穿在教學(xué)中，以身作則，嚴格要求學(xué)生。她時(shí)刻提醒學(xué)生要做一個(gè)善良的、有社會(huì )責任感的人。去年在中國音樂(lè )學(xué)院國音堂召開(kāi)的《鄒文琴從藝五十周年學(xué)生音樂(lè )會(huì )》新聞會(huì )上，韓紅動(dòng)情地告訴記者：“為老師舉辦音樂(lè )會(huì )是我們師姐妹、師兄弟多年的心愿，我從十七歲跟隨鄒老師學(xué)習，老師一再告訴我們要先做人后學(xué)藝，她嚴謹治學(xué)的態(tài)度和干干凈凈做人的品行是我們學(xué)習的榜樣。記得當年我是哭著(zhù)喊著(zhù)要跟鄒老師學(xué)習的，那時(shí)她并沒(méi)有想到要把我培養成什么樣，但由于有了她為我打下扎實(shí)的功底，成就了我的今天�！�
總政歌舞團青年歌唱家雷佳備戰中央電視臺青年歌手電視大獎賽期間，正值鄒老師身體患有嚴重疾病，可是一想到學(xué)生如此關(guān)鍵時(shí)候，她強忍著(zhù)病痛堅持每天給她上課。有人戲稱(chēng)她“工作狂”，而這正體現出了她身為人民教師的高尚職業(yè)道德。
二、培養學(xué)生學(xué)藝先做人，堅強積極的人生態(tài)度
鄒老師教學(xué)嚴謹，做人更是嚴謹，她時(shí)常教導學(xué)生：“聲樂(lè )藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣，是傳播真善美的載體，是為廣大人民服務(wù)的。人民群眾是我們的衣食父母�！彼�引用哲人之語(yǔ)“淡泊以明志，寧靜以致遠”，要求學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)一步一步靠自己的實(shí)力在社會(huì )上立足，有用于社會(huì )。
鄒老師在聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，更主張學(xué)生先做人后學(xué)藝。她選擇學(xué)生最基本的條件就是為人正派、善良、真誠。她要求學(xué)生做人做事都要有原則，該做的事多困難也得做，不該做的事誘惑力再大也不能做，要學(xué)會(huì )說(shuō)“不”，不能被環(huán)境所左右，不能急功近利。
青年歌唱家雷佳在大學(xué)期間的一次專(zhuān)業(yè)考試中，因自己重視程度不夠導致發(fā)揮失常，下了考場(chǎng)來(lái)到琴房參加“學(xué)術(shù)研究會(huì )”時(shí)，師姐妹們你一句我一句毫不客氣地提出批評意見(jiàn)，而鄒老師卻不緊不慢地給大家講述了一個(gè)“千里馬”的故事，她說(shuō)：“千里馬在奔跑也會(huì )有馬失前蹄的時(shí)候，但是一匹真正的千里馬，即使是不慎跌跤，也會(huì )勇猛地跳起來(lái)，勇往直前！人生道路上，布滿(mǎn)荊棘，遇到挫折，永遠要有堅韌不拔的精神……”老師的一番話(huà)觸動(dòng)了雷佳的心，淚水順著(zhù)她的.臉頰流了下來(lái)，之后的每次考試中大家都能看到她出色的表現。
總政歌舞團國家一級演員夢(mèng)鴿是一位家喻戶(hù)曉、深受觀(guān)眾喜愛(ài)的歌唱家，在她和鄒老師學(xué)習的十幾年里，建立了深厚的師生情誼，用她自己的話(huà)說(shuō)：“老師不僅僅是老師，還是朋友，有時(shí)更像媽媽�！编u老師不僅教授學(xué)生技術(shù)，還教學(xué)生如何做人，告訴學(xué)生不要因圖小利而失去做人的原則。學(xué)生如此敬重她，這與她高尚的人格魅力是分不開(kāi)的。
旅德歌唱家龔琳娜十五歲來(lái)到北京師從鄒老師學(xué)習聲樂(lè )，畢業(yè)六年后，在一次獨唱音樂(lè )會(huì )上，動(dòng)情演唱自己作詩(shī)歌曲送給恩師：“臘梅佇立寒冬，憑借傲骨抗風(fēng)；一枝獨秀園中，梅香勝于芳瓊�！币驗猷u老師，龔琳娜領(lǐng)悟了人格的力量，明白了為人最重要的是要有高尚品德。所以，在社會(huì )競爭激烈的大潮中，她能憑借頑強的生命力，在藝術(shù)領(lǐng)域里探索追尋。
三、同情弱者愛(ài)護學(xué)生，建立深厚的師生情誼
作為一代聲樂(lè )教育家，鄒文琴教授為國家培養出了許多聲樂(lè )人才，可說(shuō)是成績(jì)顯赫，聲名遠揚。但她幫助了多少在聲樂(lè )上遇到困難的學(xué)生卻少有人知。這是因為她有一顆博愛(ài)之心和高度的責任感，且從不考慮個(gè)人得失與名譽(yù)。凡遇到困難學(xué)生有求于她，她都會(huì )“換位”替學(xué)生著(zhù)想，把為學(xué)生解決各種困難，作為掌握更多的第一手的教學(xué)方法，來(lái)豐富自己教學(xué)經(jīng)驗的樂(lè )事去做。
有一位學(xué)生附中畢業(yè)后，沒(méi)能考上大學(xué)，主要是歌唱技術(shù)上的“小抖”等難點(diǎn)沒(méi)能解決，而成為“無(wú)望”學(xué)生。在該學(xué)生困惑，甚至絕望時(shí)，鄒教授找到了該學(xué)生的母親，不想讓這孩子半途而廢，決定幫助這個(gè)困難學(xué)生。經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習，該學(xué)生的問(wèn)題終于得到解決，順利地考上了大學(xué)。畢業(yè)時(shí)，被評為北京市高校優(yōu)秀畢業(yè)生，并有京、滬四個(gè)文藝團體及院校爭相錄用。在20xx年“金鐘獎”聲樂(lè )比賽中，還取得了銀獎的好成績(jì)。由于演唱能力突出，被總政歌劇團特招入伍，成為團里優(yōu)秀骨干演員。每每談及此事，這位學(xué)生總是說(shuō)：“是鄒老師挽救了我的藝術(shù)生命！”
有一女孩，一只耳朵因長(cháng)期耳鳴而失聰，住院治療數月無(wú)效。在悲觀(guān)失望之際，她求助于鄒文琴教授，但是自己又不敢講出實(shí)情怕被拒絕�？吹綄W(xué)生躲閃不安的眼神，鄒老師佯裝不知，答應教她。訓練中，由于聽(tīng)覺(jué)不平衡，造成聲音不協(xié)調。鄒老師耐心地尋找、實(shí)驗著(zhù)多種方法，后來(lái)采用“感覺(jué)”記憶的辦法，一音一句地調整、訓練，這個(gè)女孩終于在畢業(yè)時(shí)有了明顯進(jìn)步。
如今，鄒老師的學(xué)生可謂桃李滿(mǎn)天下，幾乎全國每個(gè)地區都有她的學(xué)生。提起鄒老師，這些學(xué)生都有一個(gè)共識：能夠跟隨鄒老師學(xué)習聲樂(lè )是一大幸事。有的親切地稱(chēng)她為老師媽媽?zhuān)挥械陌阉斪雠枷癯绨�，跟父母不能講的心里話(huà)，愿意跟老師講。無(wú)論早年畢業(yè)的，還是剛剛走出校門(mén)的學(xué)生，都與鄒老師保持著(zhù)密切的聯(lián)系。對鄒文琴來(lái)說(shuō)最幸福的時(shí)刻就是逢年過(guò)節，接到來(lái)自全國各地的拜年電話(huà)和祝福短信。
小學(xué)音樂(lè )教師個(gè)人師德總結 篇4
新課改下，小學(xué)音樂(lè )教育逐漸受到教育者的重視。20xx年新頒布的《義務(wù)教育課程標準》和《專(zhuān)業(yè)標準》分別從小學(xué)音樂(lè )課程發(fā)展方向和規范音樂(lè )教師從業(yè)資格證兩個(gè)方面進(jìn)行要求，逐步提升小學(xué)音樂(lè )教育的專(zhuān)業(yè)化水平，增強音樂(lè )教育的師資力量。雖然國家教育部門(mén)逐步提升小學(xué)音樂(lè )教育在教學(xué)課程中的重要性，但是我國小學(xué)音樂(lè )教育存在的問(wèn)題非常多，例如專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師數量少、兼職教師數量多、音樂(lè )課程教育不穩定、音樂(lè )設施匱乏等等。音樂(lè )教師培養體制改革是改變上述音樂(lè )教育中問(wèn)題的重要一步，但仍舊需要教師提升自身專(zhuān)業(yè)素養，與國家領(lǐng)導人共同推進(jìn)音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。
1、師德為先，努力提升專(zhuān)業(yè)道德
教師是教學(xué)的核心因素，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)。師德是教師自身素養的首要指標，這主要在于教師職業(yè)是面向廣大青少年，在社會(huì )中扮演者重要的角色，其具有的示范性、教育性和社會(huì )代表性對教師的自身素養提出更高的要求�！秾�(zhuān)業(yè)標準》中提出小學(xué)教師要提高自身素養，履行教師職業(yè)道德規范；關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格；擁有愛(ài)心、細心、耐心和責任心；為人師表，嚴于律己，自尊自律，為學(xué)生做良好的表率。對于新時(shí)期的教師而言，師德的.建立更應該重視道德修養的培養。音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)的道德培養主要在于教師對本專(zhuān)業(yè)的認同感、歸屬感、責任感和敬崗愛(ài)業(yè)等精神要求。表現在具體的教學(xué)過(guò)程中就是指教師需要掌握小學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習態(tài)度和心理表現，擁有成熟的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識，用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)向學(xué)生傳達音樂(lè )的精髓。小學(xué)音樂(lè )教育更多的要求教師擁有一顆善于發(fā)現的心，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè )的樂(lè )園，感受音樂(lè )的美妙。
2、學(xué)生為本，讀懂兒童的音樂(lè )表達
學(xué)生為本是新時(shí)期教育理念的核心要求�！缎抡n標》指出教育要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng )造性，以學(xué)生身心發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)采取相適應的教學(xué)方法，實(shí)施教育以人為本的理念，為學(xué)生營(yíng)造健康、歡樂(lè )的學(xué)習環(huán)境。小學(xué)音樂(lè )教師要轉變傳統的以教師為主導的教學(xué)理念，適應自身的新身份，通過(guò)自身的教育，培養孩子的音樂(lè )素養，為有特殊天分的孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習空間。小學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的形成深受教師的影響，教師也應格外關(guān)注自身修養，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的表率。
3、結束語(yǔ)
總而言之，小學(xué)音樂(lè )教育對小學(xué)生德智體美全面發(fā)展具有重要意義。小學(xué)音樂(lè )教育雖然簡(jiǎn)單，但是它對學(xué)生的影響不論是從身體、思想還是道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)念都非常重要。目前，我國小學(xué)生音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)教師隊伍建立不太理想，需要投入大批的師資力量參與其中。這樣才能培養高質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)化的音樂(lè )教師隊伍，才能為促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展做貢獻。
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