綜合實(shí)踐課評課稿

綜合實(shí)踐課評課稿范文

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)十分重要的意義�？靵�(lái)參考評課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐課評課稿范文，希望對大家有所幫助。

綜合實(shí)踐課評課稿范文1

　　“評課”是參加聽(tīng)課的教師對執教者的講課及說(shuō)課進(jìn)行客觀(guān)的科學(xué)評價(jià)。

　　說(shuō)課的內容和要求

　　教師在說(shuō)課時(shí)必須說(shuō)明教學(xué)設計的總體思路，具體內容及其理論，實(shí)踐依據。

　　1、依據課程標準分析教材，分析學(xué)生。

　　2、說(shuō)明教學(xué)目標的確立和實(shí)現教學(xué)目標的'標本思路。

　　3、說(shuō)明突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的策略。

　　4、說(shuō)明優(yōu)化教學(xué)過(guò)程結構的設想。

　　5、說(shuō)明教學(xué)方法的擇優(yōu)和教學(xué)手段的優(yōu)化。

　　6、說(shuō)明教學(xué)效果的事例。

　　7、說(shuō)課中要融入情感。溫馨提示：說(shuō)課不是照上念，也不是演講，要加入自己的理解和情感。

　　評課的基本要求

　　評課要依據一定的教學(xué)理論，對教學(xué)目標的實(shí)施，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果以及教師的教學(xué)思想，教學(xué)設計，教學(xué)能力等方面做出客觀(guān)性?xún)r(jià)值判斷，從而使教師不斷充實(shí)和完善自己的教學(xué)。

　　評課要抓住以下幾點(diǎn)：

　　1、教學(xué)目標的確立是否正確，完善，教學(xué)過(guò)程是否緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持了目標的指向性。

　　2、知識的傳授及所學(xué)心理知識內在聯(lián)系的情況，重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理是否恰當。

　　3、教學(xué)各要素是否有利優(yōu)化，三為主原則體現如何。

　　4、教學(xué)過(guò)程是否嚴謹有序，環(huán)節轉換是否有機，自然、藝術(shù)，師生情感交流是否生動(dòng)活潑和諧。

綜合實(shí)踐課評課稿范文2

　　3月27日，我觀(guān)看了胡靜老師的一節綜合實(shí)踐課《縫建子》，下面就這節課談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：

　　為了讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結合中促進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)素養的形成，上課伊始就胡靜老師出示孩子們踢毽子的情景，充分利用學(xué)生好奇愛(ài)玩的天性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，刺激他們的興奮點(diǎn)，調動(dòng)積極情緒，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。

　　在進(jìn)入制作階段，胡靜老師創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生的設計討論過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。再通過(guò)教師對毽子各部分制作過(guò)程的'剖析，讓學(xué)生對做毽子的方法進(jìn)行初步了解，構建起制作毽子的模式。然后，讓學(xué)生自主設計、制作；最后讓學(xué)生踢一踢、比一比，既體會(huì )成功制作毽子的喜悅，又從實(shí)踐中進(jìn)一步考慮如何改進(jìn)，再邊做邊想邊玩中，學(xué)生的動(dòng)手能力也有了提高，體現了勞動(dòng)與技術(shù)教育課程所具有的開(kāi)放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。

　　本節課中我認為已經(jīng)達到了教學(xué)目標，學(xué)生了解了毽子，親手制作出了毽子，通過(guò)踢毽子、評毽子體驗到了成功的快樂(lè )。

　　當然，也有不足之處，首先是給學(xué)生探究方法的時(shí)間少，探究的不夠充分。其次成果展示時(shí)讓學(xué)生玩的時(shí)間少，談體驗的時(shí)間不夠充分，最好讓更多的學(xué)生說(shuō)。如果這樣，效果可能會(huì )更好。

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