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五年級下綜合實(shí)踐活動(dòng)課《打電話(huà)》評課稿
今天聽(tīng)了一節新人教版五年級下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課---《打電話(huà)》。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)打電話(huà)感受生活中片片有數學(xué)，并用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。雖然內容有難度，但是在教學(xué)過(guò)程中，教師加以恰當的引導，把主動(dòng)權交給學(xué)生，把學(xué)生放在主體地位，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的條件和策略�；顒�(dòng)在小組同學(xué)合作、交流、觀(guān)察中進(jìn)行，學(xué)生的思維在活動(dòng)中得到拓寬，并可以學(xué)到書(shū)本中沒(méi)有的知識，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身感受到生活與數學(xué)是密不可分的，從而更加樂(lè )于學(xué)數學(xué)。
一、合理使用教材是一本堂課成功的關(guān)鍵。
通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的教學(xué)情境：一個(gè)合唱隊暑假期間有一個(gè)緊急演出，老師要通知所有人參加，采用打電話(huà)的方式。問(wèn)題是與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)的事情，學(xué)生有親切感，能激發(fā)學(xué)生探索的興趣。
二、充分給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。
在尋找打電話(huà)的最優(yōu)方案過(guò)程中，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能先獨立思考并記錄自己的方案，接著(zhù)在小組內交流自己的想法，最后全班交流，使學(xué)生感受到成功的體驗。
三、培養學(xué)生的優(yōu)化思想
全班交流時(shí)，學(xué)生出現了：逐個(gè)通知、分組通知和最優(yōu)方案---所有人都不空閑的方案。通過(guò)對這三種方案的展示點(diǎn)評與縱向比較，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，并且體驗到方法的多樣性與優(yōu)化思想。最終達到了本課的教學(xué)目標。
四、培養學(xué)生數學(xué)符號思想和數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
學(xué)生有的用文字記錄自己的過(guò)程和想法，與有些同學(xué)用符號記錄進(jìn)行比較，滲透了數學(xué)的符號思想，也讓學(xué)生體會(huì )到了數學(xué)的簡(jiǎn)潔之美。
當然，課堂本身就是一個(gè)遺憾的美，再完美的課堂也有它的不足之處，本課有以下處，值得我們斟酌：
1、在觀(guān)察表格、總結規律時(shí)，應更加放手讓學(xué)生自己說(shuō)自己的發(fā)現并派學(xué)生代表自己把表格補充完整。
2、沒(méi)有檢測導結的內容。
3、教師語(yǔ)言再精煉一些會(huì )更好。
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