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【實(shí)用】幼兒教育心理學(xué)教案2篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒教育心理學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教育心理學(xué)教案1
課程教材采用的是校本教材《幼兒教育心理學(xué)》第二章《 幼兒是怎樣感受世界的》第3節《有怎樣的父母就有怎樣的孩子——模仿是幼兒社會(huì )學(xué)習的主要途徑》。由于《幼兒教育心理學(xué)》是建立在教育心理學(xué)基礎之上用來(lái)為我們幼師專(zhuān)業(yè)服務(wù)的幼兒教育心理學(xué)，本節內容在闡述了模仿的定義后探討了模仿的意義和實(shí)驗過(guò)程，給幼兒教師提供教學(xué)的具體建議。 教學(xué)對象分析：
教學(xué)對象是幼師二年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的教育心理學(xué)理論知識，現在需要把所學(xué)理論學(xué)以致用，使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣用所學(xué)理論解決所遇到的幼兒?jiǎn)?wèn)題。
一、教學(xué)目標：
1．知識能力：
1）掌握模仿的內涵和意義；
2）理解模仿的意義和班杜拉關(guān)于觀(guān)察榜樣社會(huì )學(xué)習的實(shí)驗過(guò)程；
2．技能技巧：通過(guò)對本節的'學(xué)習，把模仿理論學(xué)以致用，使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣用所學(xué)理論應對所遇到的幼兒實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┍菊n重點(diǎn)難點(diǎn)
1．了解并掌握模仿的內涵和意義，實(shí)驗過(guò)程等內容；
2．以本節內容為基點(diǎn)進(jìn)行拓展練習，在具體情景中進(jìn)行解決問(wèn)題。
二、教學(xué)方法：
以案例分析法為主，讓學(xué)生通過(guò)圖片視頻的展示過(guò)程，嘗試描述模仿的定義，歸納模仿的意義。
三、教學(xué)過(guò)程：
導入：
幾個(gè)小故事（洗腳，一只破籮筐）
1、展示二個(gè)關(guān)于幼兒模仿的故事。
2、學(xué)生觀(guān)察，總結圖片中人物的特點(diǎn)。 正課： 為什么會(huì )這樣
1、分析兩個(gè)故事中，幼兒模仿行為的原因。歸納總結模仿的定義和意義。
心理學(xué)家怎么說(shuō)
2、講述班杜拉的關(guān)于榜樣模仿學(xué)習的實(shí)驗研究，引導學(xué)生參與，推測實(shí)驗結果，加深理解。讓學(xué)生試著(zhù)總結實(shí)驗結論，并思考實(shí)驗對幼兒教育的現實(shí)意義。
四、課堂作業(yè)
思考怎樣運用所學(xué)模仿理論解決幼兒日常生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題。
五、課后拓展
班杜拉社會(huì )學(xué)習理論內容和觀(guān)察學(xué)習的四個(gè)階段。
幼兒教育心理學(xué)教案2
第一章 幼兒教育心理學(xué)概述
教學(xué)目的
1、明確幼兒教育心理學(xué)的含義，研究對象、任務(wù)及研究?jì)热荨?/p>
2、理解學(xué)習幼兒教育心理學(xué)的作用與意義。
3、掌握幼兒教育心理學(xué)的研究原則與研究方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒教育心理學(xué)的含義、研究對象、原則。
難點(diǎn)：幼兒教育心理學(xué)的作用。
教學(xué)方法：講授、討論
教學(xué)時(shí)數：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一節 幼兒教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)
一、什么是幼兒 幼兒一般指的是3-6、7歲的兒童
二、什么是教育
廣義：教育是造就、培養人才的經(jīng)驗傳遞系統。
Eg：①你父親教你怎樣做人。
�、诳戳诉@場(chǎng)電影對你有什么意義。
狹義：指的是學(xué)校教育
△教育的本質(zhì)："3個(gè)人"
人 教育 人 成人 人
�。ń處煟� （學(xué)生） （符合社會(huì )道德規范的人； 體現做人的人；使他懂得有尊嚴的人）
�。议L(cháng)） （子女）
三、學(xué)校教育的分類(lèi)：大學(xué) 中學(xué) 小學(xué) 幼兒園教育等等
1、幼兒教育：幼兒園教育非幼兒園教育
2、幼兒教育的最典型的形式--幼兒園教育
3、幼兒園教育中：幼兒是主體，教師是主導
教師 主導 幼兒 反饋 教師
四、什么是心理學(xué)
心：心思、思想、感情
理：規則、規律
心理學(xué)--psychology
Psychology=psyche（靈魂）+logos（科學(xué)）
1、心理學(xué)--研究人的'心里現象及其發(fā)生，發(fā)展規律的科學(xué)。
2、心理學(xué)的研究對象--人的心理現象（心理活動(dòng)）
3、心理現象包括的內容
心理現象：
<1>心理過(guò)程（共性）
�、僬J識過(guò)程（感、知、記、思、想）
�、趥�(gè)性心理特征（能力、性格、氣質(zhì)）
4、心理學(xué)的分類(lèi)（把它形象的比喻成一棵大樹(shù)）
普通心理學(xué)：感覺(jué)心理學(xué)
知覺(jué)心理學(xué)
記憶 思維 言語(yǔ) 情感等心理學(xué)
意志心理學(xué)
個(gè)性心理學(xué)等等
發(fā)展心理學(xué)：
1、比較心理學(xué)：
�、賱�(dòng)物與人比較心理學(xué)
�、趧�(dòng)物之間比較心理學(xué)
2、年齡及發(fā)展心理學(xué)：
�、賸雰�、幼兒（嬰幼兒）心理學(xué)
�、趦和睦韺W(xué)
�、矍嗄晷睦韺W(xué)
�、艹赡晷睦韺W(xué)
�、堇夏晷睦韺W(xué) 等等
應用心理學(xué)：①教育心理學(xué)
�、诠I(yè)心理學(xué)
�、坩t學(xué)心理學(xué)
�、茏o理心理學(xué)
�、菟痉ㄐ睦韺W(xué)
�、匏囆g(shù)心理學(xué)
�、唧w育心理學(xué)
�、嘬娛�，商業(yè)心理學(xué) 等等
五、什么是幼兒教育心理學(xué)
1、幼兒教育心理學(xué)--是研究幼兒教育系統中，幼兒心理發(fā)展與變化的規律以及如何利用這些規律促進(jìn)幼兒心理健康成長(cháng)的一門(mén)科學(xué)。
2、幼兒教育心理學(xué)的研究對象：
�、傺芯坑變海�3--6、7歲）心理的形成規律。
�、谌绾螒靡幝�。
3、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)
�、俳沂居變航逃到y中幼兒的心理形成和發(fā)展規律，從而心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。
�、谘芯咳绾螒糜變旱男睦硪幝蓙�(lái)提交教育效能，加速幼兒健康成長(cháng)的心理原則。
4、幼兒教育心理學(xué)的研究?jì)热荩幢緯?shū)的知識體系）
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，本書(shū)由四部分組成：
�、賹д�
�、谟變盒睦硇纬梢幝膳c教育
�、塾變旱男睦斫】�
�、苡變航虒W(xué)心理與教師心理
第二節 幼兒教育心理學(xué)的作用與意義
一、幼兒教育心理學(xué)的作用：
�。ㄒ唬├碚撟饔茫�
�、儆兄诹私�、解釋幼兒心理發(fā)展的內在機制，前因后果。
�、谟兄跇�(shù)立正確的教育觀(guān)點(diǎn)。
�。ǘ⿲�(shí)踐作用--有助于幼兒教育實(shí)踐中的有關(guān)問(wèn)題的解決。Eg：梅州市機關(guān)幼兒園大班不要求寫(xiě)字。
二、學(xué)習幼兒教育心理學(xué)的意義
�。ㄒ唬�(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。（樹(shù)立正確的"育人觀(guān)"）
�。ǘ┨岣哂變航逃ぷ餍�。
�。ㄈ┨岣呓處熕刭|(zhì)。
第三節 幼兒教育心理學(xué)的研究原則
一、研究原則
1、客觀(guān)性原則
2、發(fā)展性原則
3、實(shí)踐性原則
4、綜合性原則
二、研究方法--觀(guān)察法（最常用）、訪(fǎng)談法、測量法、實(shí)驗法、問(wèn)卷法、作品分析法等。
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