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幼兒教育心理學(xué)選擇題
1.兒童形成親社會(huì )行為的主要影響因素是()。
A.社會(huì )文化
B.電視
C.家庭
D.幼兒園
2.人們在談?wù)摤F在的孩子比過(guò)去的聰明，這說(shuō)明兒童心理特征的()。
A.延續性
B.多變性
C.穩定性
D.可變性
3.有個(gè)孩子聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“你是好孩子�！彼f(shuō)：“不，我是壞孩子�！边@說(shuō)明這個(gè)孩子處于()。
A.關(guān)鍵期
B.敏感期
C.最佳期
D.危機期
4.關(guān)于幼兒視覺(jué)發(fā)展的表述，下列說(shuō)法正確的是()。
A.突然把手放在孩子眼前，若無(wú)眨眼反射，是正常表現
B.“代償頭位”表示兩眼可能是弱眼
C.孩子有畏光表現，在陽(yáng)光下常把一只眼閉上，可能為青光眼
D.斜視，多是視力功能不好
5.當教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話(huà)，會(huì )引起幼兒的注意，這是()。
A.刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意
B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無(wú)意注意
C.在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意注意
D.利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意
6.注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是()。
A.指向性和集中性
B.鮮明性和選擇性
C.清晰性和指向性
D.清晰性和集中性
7.“一目十行”、“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”指的是注意的()。
A.廣度
B.穩定性
C.選擇
D.集中
8.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是()。
A.意義記憶
B.理解記憶
C.機械記憶
D.邏輯記憶
9.兒童最初的創(chuàng )造想象是()。
A.無(wú)意的自由聯(lián)想
B.隨意的自由聯(lián)想
C.愿望性想象
D.情境性想象
10.兒童開(kāi)始能夠按照物體某些比較穩定的主要特征進(jìn)行概括，說(shuō)明兒童已出現了()。
A.直觀(guān)的概括
B.語(yǔ)詞的概括
C.表象的概括
D.動(dòng)作的概括
參考答案：
1.D【解析】幼兒園是影響幼兒的小環(huán)境，對幼兒的行為產(chǎn)生直接的影響。
2.D【解析】由于社會(huì )和教育條件在兒童身上所起的作用不盡相同，因而在兒童心理發(fā)展的過(guò)程和速度上體現出可變性。
3.D【解析】?jì)和睦戆l(fā)展常出現對成人的反抗行為，說(shuō)明兒童處于危機期。
4.D【解析】到孩子長(cháng)到6～9周時(shí)，你把一個(gè)東西迅速移到他眼前，他會(huì )眨眼，若無(wú)眨眼反應可以懷疑是眼盲。斜視患者采用歪頭、側臉、抬高下巴等特殊的頭位來(lái)補償，醫學(xué)上稱(chēng)“代償頭位”。弱視的主要特點(diǎn)是畏光，如果孩子在較強的燈光下或陽(yáng)光下不敢睜眼睛可能兩眼都是弱視，如果閉一只眼而微睜另一只眼睛，而閉的這只眼可能是弱視。斜視影響雙眼視覺(jué)功能，嚴重者沒(méi)有良好的立體視力。故正確答案為D。
5.C【解析】這是教師有意識控制的活動(dòng)。
6.A【解析】指向性和集中性是注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)。
7.A【解析】注意的廣度也叫注意的范圍。它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內能夠清楚地察覺(jué)和把握對象的數量�！耙荒渴小�、“眼觀(guān)六路”，“耳聽(tīng)八方”即是指注意的范圍。
8.C【解析】機械記憶指對所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，應用簡(jiǎn)單的、機械重復的方式進(jìn)行記憶。在不理解的情況下的記憶都是機械記憶。
9.D【解析】幼兒創(chuàng )造想象最初步的表現是在再造想象中逐漸加入了一些創(chuàng )造性的因素，具有情境性。
10.C【解析】幼兒中期，幼兒已經(jīng)能夠掌握事物某些比較穩定突出的主要特征并進(jìn)行概括，這時(shí)對事物的概括已經(jīng)不是直觀(guān)的概括，而是對頭腦中存在的表象的概括。因此，答案為C。
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