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演講的技巧和方法15篇（精選）
演講的技巧和方法1
演講與口才訓練方法
1、速讀法 訓練速讀法的目的，在于鍛煉口齒伶俐，語(yǔ)音準確，吐字清晰。開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度可以慢一些，逐次加快，讀的過(guò)程中不要有停頓，注意發(fā)音要準確，吐字要清晰。
2、背誦法 背誦法的目的是培養記憶能力，記憶是練口才必不可少的一種要素，準確把握文章內容的重點(diǎn)并背誦，然后聲情并茂地表達出來(lái)。
3、對著(zhù)鏡子訓練堅持每天對著(zhù)鏡子訓練，訓練自己的眼神，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語(yǔ)言，達到自然、大方的口才。
4、復述法 復述法簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把別人的話(huà)重復地敘述一遍。這種訓練方法的目的在于鍛煉人的記憶力、反應力和語(yǔ)言的連貫。
5、模仿法 模仿播音員、演播員、演員、演講家的口才表達，注意聲音、語(yǔ)調、神態(tài)、動(dòng)作，多去現場(chǎng)感受講師的口才表達，模仿對象很重要，模仿多了口語(yǔ)能力就能得到提升。
訓練口才的方法
1、審視自己的不足
卡耐基先生在《當眾演講的藝術(shù)》一書(shū)提到“當眾演講，你欠缺的是什么”這個(gè)問(wèn)題，而要提高演講口才，你最好先審視自己的不足或者通過(guò)好友與一些聽(tīng)眾的反映去找尋缺點(diǎn)，然后改正那些你曾在演講者犯過(guò)的錯誤。
2、相信自己
擁有強大的自信心是你成功演講的開(kāi)端，所以卡耐基先生建議你要相信自己有演講的潛能。如果你從前易感到緊張、自卑，你就要學(xué)會(huì )與它們對抗，多讓自己接受一些新事物與困難事物的挑戰，多主動(dòng)結識新朋友與發(fā)出討論等等都有助你提高自信。
3、善于運用你的大腦
你比你想象中要聰明許多，但前提是你要善于運用你的大腦。平時(shí)多看書(shū)、多思考、多將有用的知識記錄在你的大腦之中，讓你隨時(shí)可以發(fā)揮你的聰明才智，解決問(wèn)題。懂得動(dòng)腦，你演講起來(lái)會(huì )更加才思敏捷，輕松獲得成功。
4、多開(kāi)口
無(wú)論你是閱讀背誦演講材料還是與人交流，總之你要多開(kāi)口，以此訓練你的口齒變得越來(lái)越清晰、伶俐。其中，多與人交流可幫助你學(xué)習到許多交流的方式，讓你知道怎樣與人交流最好，有助你的演講。
競職演講的技巧與方法
競聘演講技巧1、寫(xiě)好演講稿
要令自身的競職演講更出色，在諸多應聘者中突圍而出，你首先得寫(xiě)好一篇演講稿。一篇好的競聘演講稿應是自然、真實(shí)，結合個(gè)人實(shí)際與社會(huì )現狀的，特別注意詞句的運用要嚴謹、精致細密、靈巧，不要用太沉悶的詞。
競聘演講技巧2、調整好心理狀態(tài)
在競職中，在面對諸多hr與應聘者，你千萬(wàn)不要因此覺(jué)得緊張焦慮，沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài)可不行!所以在競職前，你就要調整好自身的心理狀態(tài)，構建自信心，減小壓力，讓自身笑對考驗。
競聘演講技巧3、學(xué)習能力要強
可以說(shuō)找不到一個(gè)公司單位愿意聘用一個(gè)沒(méi)用的人，有知識的人更容易受到大家青睞。而一個(gè)人肚子里的墨水有多少取決于他學(xué)習強弱，知識需通過(guò)不斷的學(xué)習積累，養成愛(ài)讀書(shū)學(xué)習的好習慣能幫你積累不少談資哦!
競聘演講技巧4、互動(dòng)交流
在競職演講中，最忌你自顧自地演講自己提前準備好的內容而無(wú)視聽(tīng)眾。在下一次進(jìn)行競職演講時(shí)，你或可試著(zhù)拉近你與聽(tīng)眾的距離，時(shí)不時(shí)來(lái)一個(gè)眼神的接觸，這能幫你的演講加分。
競聘演講技巧5、懂得學(xué)習他人方法
如果你不知道怎樣進(jìn)行一場(chǎng)完善的競職演講時(shí)，你可以多看看其他人是如何成功地完成競職演講，向他們學(xué)習好的演講技巧，吸取經(jīng)驗。
訓練演講口才的繞口令
1.捉兔——一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。買(mǎi)了布，打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
2.小豬——小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。小鳥(niǎo)唱枝頭，小豬扭頭瞅，鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
3.白石塔——白石白又滑，搬來(lái)白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。
4.花鴨與彩霞——水中映著(zhù)彩霞，水面游著(zhù)花鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂(lè )壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。
5.四和十——四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒：誰(shuí)說(shuō)四十是“細席”，他的.舌頭沒(méi)用力;誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。認真學(xué)，常練習，十四、四十、四十四。
繞口令能不能鍛煉口才
經(jīng)常練習繞口令，是可以訓練口才的。經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)相聲演員的基本功，好像就是繞口令。繞口令中的字詞發(fā)音相近，不注意或者一說(shuō)快，就混淆發(fā)音吐字不清了。故經(jīng)常練習繞口令，可以使自己的發(fā)音清晰，吐字清楚，這是口才好的起碼要求。
練習繞口令僅僅只是解決了“口”的問(wèn)題，那就是發(fā)音準確，吐字清晰。但是，這只是解決了“口才”的一半，還有“才”的問(wèn)題要解決。那就是努力學(xué)習增加知識積累的問(wèn)題了。
繞口令不僅能有效地鍛煉口才，增強記憶力，還能培養反應能力。播音主持都用繞口令來(lái)練習口才的。
鍛煉口才，為你提供一個(gè)方案
1：首先對于口齒進(jìn)行訓練
對于一些俗話(huà)說(shuō)“別嘴”的字進(jìn)行多次閱讀，進(jìn)行閃電補習 讀大量繞口令 可以盡量慢讀 要的是讀準
2：對于語(yǔ)速進(jìn)行訓練
把身邊的熟悉的報紙，課本等等 找來(lái)快速閱讀，最好是找你熟悉的，越熟悉越好的文章進(jìn)行閱讀，注重的是快 !快! 快!
3：重拾繞口令
把繞口令快速閱讀練習，像學(xué)相聲的一樣嘻嘻
4：大量閱讀書(shū)籍
收集好詞好句精詞精句，學(xué)會(huì )記牢。
演講的技巧和方法2
優(yōu)秀演講的三大表達技巧。
第一，考慮你，不要考慮我。
大家念念不忘的事情時(shí)，我要說(shuō)什么?我的手應該擺在哪里?我很緊張，我要放慢速度等等，這些想法都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是我該怎么做。換一種說(shuō)法就是，他們都在看著(zhù)我，我是焦點(diǎn)，我千萬(wàn)不要搞砸了。請注意一下，就這幾句話(huà)當中，有幾個(gè)“我?”
這種想法只會(huì )加劇你們對演講的恐懼，這種只關(guān)注自己的做法，應該立刻停止，并做出徹底改變，你應該將關(guān)注的焦點(diǎn)從自己的身上轉移到聽(tīng)眾身上，這一轉變不僅能夠舒緩演講者緊張情緒，還可以提升演講的效果。
在演講時(shí)請考慮你自己之外的東西，不要考慮你的身體，不要管你的手放在哪里，也不要管你的演講內容和PPT，跳出自己的思維，你只需要考慮聽(tīng)眾，而且是從更為細致的層面來(lái)考慮，你要把注意力放在每一位聽(tīng)眾身上，就像個(gè)人對個(gè)人的交談。
第二，考慮形象因素。
形象因素在演講中占的比例非常重，高達55%。
一個(gè)好的形象，影響是從哪里開(kāi)始的呢?從目光接觸開(kāi)始，目光接觸這個(gè)詞太模棱兩可，他指的是瘋狂的掃視整個(gè)房間嗎?當然不是，他是只偷偷的，一個(gè)人一個(gè)人能看過(guò)去嗎?也不是，他是指跟一名群眾建立眼神交流。
演講時(shí)你每次選擇一名聽(tīng)眾進(jìn)行眼神交流，看著(zhù)這名聽(tīng)眾，至少等他回看你之后，你再開(kāi)始選擇另外一名聽(tīng)眾，一個(gè)演講的場(chǎng)合當中，估計左中右三個(gè)方位的三個(gè)聽(tīng)眾交替的進(jìn)行目光交流就可以了，這樣很容易建立起真誠的聯(lián)系。
至于站的姿勢嘛，只要不是東倒西歪，兩腳跨立，保持一個(gè)穩定的三角形就可以了。
第三，你的聲音。
演講中的抑揚頓挫，相當于音樂(lè )中的節奏，音樂(lè )需要節拍，演講也需要節拍，你應該當你的演講充滿(mǎn)節奏感，節奏就是你口頭表達進(jìn)度的度量，而落實(shí)到具體，度量就是短語(yǔ)。
短語(yǔ)有靈活的形式，也可以有很多的字組成，也可以用少量的字組成，甚至一個(gè)字也可以，無(wú)論包含幾個(gè)字，每個(gè)短語(yǔ)都有一個(gè)共同特征，它都是一個(gè)完整的整體，每個(gè)短語(yǔ)都有開(kāi)始和結尾，短語(yǔ)將內容分解成完整的韻律。說(shuō)白了就是把官方的語(yǔ)言變成口頭語(yǔ)。
演講表達技巧。
撰稿與練習：如果有時(shí)間，可以寫(xiě)下你的演講稿并反復練習。提前預演可以讓你了解到你忽略的地方，這些地方往往是我們在撰寫(xiě)稿子的時(shí)候所忽略的。你還需要設想演講過(guò)程可能出現的提問(wèn)，這些提問(wèn)是針對你演講中出現的疏忽或者漏洞，所以，有些高明的演講者會(huì )故意留下一些明顯的漏洞，一旦有人問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題，他就拿出已經(jīng)準備很久的答案。
如果你沒(méi)有時(shí)間準備，比如三分鐘即興演講，你的準備時(shí)間只夠列一個(gè)提綱，那么，確保你的演講內容是你熟悉的，你的例子是反復列舉過(guò)的。避免過(guò)度的追求新穎，而是要盡量展現平實(shí)的自己。
演講中穿插幽默：三分鐘演講如果還有幽默效果，這莫過(guò)于錦上添花。一個(gè)出色的演講者深知幽默的運行規則，弗洛伊德曾經(jīng)研究過(guò)幽默，他認為幽默多與性有關(guān)，可以給觀(guān)眾一種發(fā)泄性欲的'合理途徑。不過(guò)，如果你并不想在嚴肅場(chǎng)合中穿插黃色故事，你可以嘗試這樣一種思路——講一個(gè)故事，設置一種非常規的結尾�？紤]一下這個(gè)冷幽默——兩個(gè)孕婦在聊天：如果我們的孩子都是男孩我們就讓他們搞基，如果都是女孩就百合，如果是一男一女就結成兄妹。(這個(gè)故事的前后邏輯出現偏差，造成幽默效果)
身體姿勢的運用：身體姿勢的運用是一個(gè)大學(xué)問(wèn)，如果沒(méi)有長(cháng)期的有意識的練習，切不可聽(tīng)從某個(gè)磚家而隨意地運用某些姿勢，這會(huì )讓你在演講中顯得機械做作。身體姿勢的運用的總的原則就是：自然地展現原來(lái)的自己，配合演講主題稍作修飾。
演講技巧和方法。
1、有趣的演講。
演講要講求寓教于樂(lè )。我不是指做演講時(shí)要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無(wú)味的背誦。
2、放慢速度。
緊張或沒(méi)經(jīng)驗的演講者更容易在演講時(shí)像打機槍一樣說(shuō)個(gè)不停，試著(zhù)放慢你的語(yǔ)速，并且通過(guò)增加一些停頓來(lái)達到強調的效果。
3、眼神交流。
與所有聽(tīng)眾進(jìn)行眼神交流，銷(xiāo)售人員都知道，你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上，因為秘書(shū)和助理也在一定程度上影響老板做決定(總是將注意集中在一人身上，會(huì )讓對方感到不舒服)。
4、用15個(gè)詞做總結。
你能把你的想法用15個(gè)詞總出來(lái)嗎?如果不能，那就再總結，演講對信息的傳遞并非理想中的那么強有力，所以在演講中不斷重復這15個(gè)詞的總結可以達到強調和加深記憶的效果。
5、演講就像講故事。
如果你的演講比較長(cháng)，那比較好加入一些小幫事，雙關(guān)語(yǔ)和奇聞軼事等來(lái)串聯(lián)整個(gè)演講，同時(shí)也幫助闡述觀(guān)點(diǎn)。出色的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而達到吸引觀(guān)從的目的。
6、提高音量。
演講最忌諱聽(tīng)眾無(wú)法聽(tīng)到演講者在講什么，雖現在都有麥克風(fēng)和擴音器了，但是你扔然要確保使所有聽(tīng)眾都能聽(tīng)到你，提高音量不是說(shuō)你要喊，正確的做法就是挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。
演講的技巧和方法3
俗語(yǔ)說(shuō)，冰凍三尺，非一日之寒。想要成就一次精彩的演講，一方面要注重平日里的鍛煉和學(xué)習，另一方面也要掌握一定的演講技巧，下面我就從以下八個(gè)方面與大家共同分享學(xué)習一下演講的技巧和方法。
1、演講時(shí)的姿勢
演說(shuō)時(shí)的姿勢（posture）也會(huì )帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習慣對此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂輕松的姿勢。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì )表現出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動(dòng)作也會(huì )造成不良的影響。
決竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。
2、演講時(shí)的視線(xiàn)
在大眾面前說(shuō)話(huà)，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì )對你報以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線(xiàn)來(lái)說(shuō)話(huà)。尤其當你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽(tīng)眾的視線(xiàn)有時(shí)甚至會(huì )讓你覺(jué)得刺痛。
克服這股視線(xiàn)壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講；一面從聽(tīng)眾當中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線(xiàn)投向強烈點(diǎn)頭以示首肯的.人，對鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。
3、演講時(shí)的臉部表情
演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì )帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。
控制臉部的方法，首先不可垂頭。人一旦垂頭就會(huì )予人喪氣之感，而且若視線(xiàn)不能與聽(tīng)眾接觸，就難以吸引聽(tīng)眾的注意。另一個(gè)方法是緩慢說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)速度一旦緩慢，情緒即可穩定，臉部表情也得以放松，再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來(lái)。
4、演講時(shí)的服飾和發(fā)型
服裝也會(huì )帶給觀(guān)眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著(zhù)灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著(zhù)稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是正式的場(chǎng)合，一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服（tuxedo）、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(cháng)發(fā)和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長(cháng)短也被認為是個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際，你的服裝、究竟帶給對方何種印象？希望各位好好地思量一番。
5、演講的聲音和腔調
演講的語(yǔ)言從口語(yǔ)表述角度看，必須做到發(fā)音正確、清晰、優(yōu)美，詞句流利、準確、易懂，語(yǔ)調貼切、自然、動(dòng)情。
�。ㄒ唬┌l(fā)音正確、清晰、優(yōu)美
以聲音為主要物質(zhì)手段的，語(yǔ)音的要求很高，既要能準確地表達出豐富多彩的思想感情，又要悅耳爽心，清這優(yōu)美。為此，演講者必須認真對語(yǔ)音進(jìn)行研究，努力使自己的聲音達到最佳狀態(tài)。
一般來(lái)說(shuō)，最佳語(yǔ)言是：
�。�1）準確清晰，即吐字正確清楚，語(yǔ)氣得當，節奏自然；
�。�2）清亮圓潤，即聲音宏亮清越，鏗鏘有力，悅耳動(dòng)聽(tīng)；
�。�3）富于變化，即區分輕重緩急，隨感情變化而變化；
�。�4）有傳達力和浸徹力，即聲音有一定的響度的力度，使在場(chǎng)聽(tīng)眾都能聽(tīng)真切，聽(tīng)明白。
演講語(yǔ)言常見(jiàn)的毛病有聲音痙攣顫抖，飄忽不定；大聲喊叫，音量過(guò)高；音節含糊，夾雜明顯的氣息聲；聲音忽高忽低，音響失度；朗誦腔調，生硬呆板等。所有這些，都會(huì )影響聽(tīng)眾對演講內容的理解。
�。ǘ┰~句流利、準確、易懂
聽(tīng)眾通過(guò)演講活動(dòng)接受信息主要訴諸聽(tīng)覺(jué)作用。演講者借助口語(yǔ)發(fā)出的信息，聽(tīng)眾要立即能理解�？谡Z(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)之間有較明顯的差距。有人說(shuō)，書(shū)面語(yǔ)是最后被理解，而口語(yǔ)則需立即被聽(tīng)懂。與書(shū)面語(yǔ)相比，口語(yǔ)具有以下特點(diǎn)：
1、句式短小。演講不宜使用過(guò)長(cháng)的句子。
2、通俗易懂。要使用常用詞語(yǔ)和一些較流行的口頭詞語(yǔ)，使語(yǔ)言富有生氣和活力；
3、不過(guò)多的做某些精確的列舉，特別是過(guò)大的數字，常用約數。
4、較多地使用那些表明個(gè)人傾向的詞語(yǔ)，諸如顯而易見(jiàn)依我看來(lái)等等，并且常常運用但是、除了等連接詞，使講話(huà)顯得活潑、生動(dòng)、有氣勢。當然，講究表意樸實(shí)的口語(yǔ)化，絕不能像平常隨便講話(huà)那樣任意增減音節，拖泥帶水，吭吭巴巴，這樣便損害了口語(yǔ)的健康美，破壞了語(yǔ)言的完整性。
�。ㄈ┱Z(yǔ)調貼切、自然、動(dòng)情
語(yǔ)調是口語(yǔ)表達的重要手段，它能很好地輔助語(yǔ)言表情達意。同樣一句話(huà)，由于語(yǔ)調輕重、高低長(cháng)短、急緩等的不同變化，在不同的語(yǔ)境里可以表達出種種不同的思想感情，一般來(lái)講，表達堅定、果敢、豪邁、憤怒的思想感情，語(yǔ)氣急驟，聲音較重；表達幸福、溫暖、體貼、欣慰的思想感情，語(yǔ)氣舒緩，聲音較輕；表示優(yōu)雅、莊重、滿(mǎn)足，語(yǔ)調前后盡弱中間強。只有這樣，才能繪聲繪色，傳情達意。
語(yǔ)調的選擇和運用，必須切合思想內容，符合語(yǔ)言環(huán)境，考慮現場(chǎng)效果。語(yǔ)調貼切、自然正是演講者思想感情在語(yǔ)言上的自然流露。所以，演講者恰當地運用語(yǔ)調，事先必須準確地掌握演講內容和感情。
6、說(shuō)話(huà)的速度
說(shuō)話(huà)的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造沉著(zhù)的氣氛，說(shuō)話(huà)稍微慢點(diǎn)是很重要。標準大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò)，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì )睡覺(jué)的。
科學(xué)的發(fā)音取決于科學(xué)的運氣，有些演講者時(shí)間稍長(cháng)點(diǎn)就底氣不足，出現口干舌燥、聲音嘶啞的現象，此時(shí)，只得把氣量集中到喉頭，使聲帶受壓，變成喉音。
氣乃音之帥。氣息是聲音的原動(dòng)力，科學(xué)地運用運氣發(fā)音方法可以便聲音更加甜美、清亮、持久、有力。要達到這個(gè)目的，平時(shí)要加強訓練，掌握胸腹聯(lián)合呼吸法。其要領(lǐng)是：又目平視，全身放松，喉松鼻通，無(wú)論是站姿還是坐式，胸部稍向前傾，小腹自然內收。
吸氣方法是：擴展兩肋，向上向外提起，感到感到腰帶漸緊，后腰有撐開(kāi)感。橫隔膜下壓腹部擴大胸腔體積，小腹內收，氣貫丹田。用鼻吸氣，做到快、緩、穩。
呼氣方法是：控制兩肋，使腹部有一種壓力，將氣均勻地往外吐，呼氣時(shí)用嘴，做到勻、緩、穩。
做到以上，那你的演講就成功了。
演講的技巧和方法4
學(xué)校作為培養德才兼備、全面復合型人才的基地，擔負著(zhù)重要的歷史使命。各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)為人才的培養設置了可實(shí)施的教學(xué)大綱與計劃，但如何真正落到實(shí)處，讓學(xué)生成為具備全面專(zhuān)業(yè)素質(zhì)并能獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的人才，是學(xué)校一直在探索的課題。特別是在綜合院校中，科學(xué)與藝術(shù)的結合，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養尤為重要。但有些學(xué)生出現了重專(zhuān)業(yè)、不重其他學(xué)科的學(xué)習，或專(zhuān)業(yè)學(xué)習中只重視技術(shù)練習、不注意音樂(lè )表現的問(wèn)題等，這都嚴重干擾著(zhù)學(xué)生成長(cháng)的進(jìn)程，影響著(zhù)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)與音樂(lè )修養的提高，這些問(wèn)題都還沒(méi)有引起老師和學(xué)生的足夠注意。本文就基本功學(xué)習與音樂(lè )的表現談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、基本功與音樂(lè )的關(guān)系
每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有它的基本技術(shù)要求，這種要求就是基本功，基本功的練習是講究科學(xué)方法的。音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)，以音樂(lè )演奏（唱）、獨奏（唱）、重奏（唱）、合奏（唱）等表現形式，通過(guò)器樂(lè )的彈奏、拉奏、撥彈等各種奏法的技術(shù)要求及聲樂(lè )各聲種的發(fā)聲法與各種演唱法的技術(shù)手段與要求來(lái)實(shí)現的，這些要求是非�？茖W(xué)嚴謹且細致具體的。所謂科學(xué)的方法就是練習要符合人的生理構造，能夠極大限度地挖掘其技術(shù)能力的表現手段，并展示出來(lái)。每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有其具體的要求，各專(zhuān)業(yè)都有其特別的專(zhuān)門(mén)技能訓練方法來(lái)提高專(zhuān)業(yè)的基本技能，如器樂(lè )的各種演奏法（如鋼琴、提琴的各種演奏方法）、聲樂(lè )的各種演唱法（民族與美聲唱法）等。在基本功訓練的同時(shí)還有對音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )修養方面的要求：如對音準、節奏、調式、旋律、和聲、曲式、體裁、音樂(lè )時(shí)代風(fēng)格的把握……一樣也不能少，這就是音樂(lè )表演對技術(shù)性與藝術(shù)性的最起碼要求。
音樂(lè )的表現（表演）手段可分兩類(lèi)：基本表現手段和整體性表現手段。前者包括音準、節奏、節拍、調式、旋律、和聲、速度、力度、音區、音色、奏（唱）法等，后者則為音樂(lè )的主題和主題發(fā)展的手法、整體結構和音樂(lè )風(fēng)格。一部音樂(lè )作品包含音樂(lè )與技術(shù)兩方面的內容，基本功與音樂(lè )作品是相互依存、相輔相成的，缺一不可，目的都在于直接再現作曲家音樂(lè )作品的意圖、藝術(shù)風(fēng)格與思想。表現音樂(lè )、完整地再現音樂(lè )作品是學(xué)習基本功的根本目的，是為了系統嚴格地掌握演奏（唱）的基本專(zhuān)業(yè)技巧。為了這一目標，在訓練基本功的同時(shí)，必須要求技巧與音樂(lè )并存，要進(jìn)行音樂(lè )的整體訓練。
二、基本功訓練應注意音樂(lè )與技巧的整體性
音樂(lè )的基本要求前面已經(jīng)提到，缺哪一項都不能構成完美和諧的音樂(lè )。因此學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)，要時(shí)刻不忘將技巧與音樂(lè )結合。在以音樂(lè )為指導的嚴格科學(xué)的技巧訓練基礎上，應注意音樂(lè )與技術(shù)的整體性，從而充分表達音樂(lè )，達到完美再現音樂(lè )的目的。音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)首先反映在演奏或練習中的發(fā)音即音色上的要求，這是最基本的音樂(lè )要求。選擇哪種音色演奏是判斷音樂(lè )鑒賞能力的問(wèn)題，個(gè)人對音樂(lè )的理解不同，其演奏（唱）風(fēng)格也會(huì )不同，如果缺乏對音樂(lè )的理解，就無(wú)法再現音樂(lè )，更談不上對音樂(lè )的二度創(chuàng )作。這就是強調要以音樂(lè )為指導進(jìn)行發(fā)音的根本所在。我們是在尋求最優(yōu)美的聲音，在不斷地探索中追求。
基本功訓練首先要注意的是將基本功的每一項內容與音樂(lè )的`單項練習相結合，嚴格科學(xué)規范地訓練，并結合音樂(lè )作品中的某些部分有針對性地進(jìn)行練習，強調單項內容練習的目的性與整體音樂(lè )的表現性相一致，使基本功訓練有目的性、有音樂(lè )性。有了音準、音色及正確的演奏方法，那么從音樂(lè )出發(fā)，以對音樂(lè )的把握來(lái)再現技術(shù)手段與音樂(lè )的要求。例如德沃夏克的幽默曲，bg大調，旋律優(yōu)美、節奏輕盈、格調高雅，為世界通俗名曲之一。其中含有休止符的附點(diǎn)節奏的準確性、奏法、音色是這首音樂(lè )作品風(fēng)格表現的重要環(huán)節。如果附點(diǎn)節奏拖拉就不能演奏出那種輕盈詼諧的風(fēng)格，因此，基本功與音樂(lè )要始終保持一致，即要在音樂(lè )表演中運用基本功來(lái)體現音樂(lè )的作品風(fēng)格與思想，將兩者融為一體。
基本功的訓練是因音樂(lè )而存在的，所以在訓練基本功的同時(shí)，首先要注意提高練習者對音樂(lè )的理解，從音樂(lè )的需要出發(fā)，運用好各種基本技能，達到再現音樂(lè )的創(chuàng )作要求。我們時(shí)常在學(xué)生觀(guān)摩會(huì )上、藝術(shù)實(shí)踐和練習中看到或聽(tīng)到一些對音樂(lè )表現不盡如人意的地方，仔細歸納起來(lái)還是在基本功練習與音樂(lè )緊密結合方面存在的問(wèn)題。這反映出我們對音樂(lè )與技術(shù)有機結合的訓練還不夠重視，把音樂(lè )的表現與基本功的技術(shù)訓練嚴重分離，影響了整個(gè)作品的表達。外國專(zhuān)家來(lái)專(zhuān)業(yè)院校講學(xué)時(shí)，我們的學(xué)生演奏了一個(gè)協(xié)奏曲。專(zhuān)家聽(tīng)后指出學(xué)生在演奏中基本功與音樂(lè )一致性方面存在一些問(wèn)題。專(zhuān)家們在講學(xué)過(guò)程中很多時(shí)間是在講授作品音樂(lè )風(fēng)格，這使我們看到了專(zhuān)家是如何把以表現音樂(lè )為最高目標的基本功練習體現、滲透在對作品的風(fēng)格、演奏方法及音樂(lè )處理上的。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，以音樂(lè )為指導的基本功訓練，強調了音樂(lè )與技巧的完美結合。演奏的最終目的是表現音樂(lè )，表現音樂(lè )不僅依靠基本功和技巧，更重要的是要與音樂(lè )相結合，把音樂(lè )的內涵表達出來(lái)。因此在進(jìn)行基本功訓練時(shí)，就要求自己時(shí)刻注意與音樂(lè )的結合，在理解音樂(lè )的基礎上進(jìn)行基本功訓練。音樂(lè )與技巧同等重要，音樂(lè )甚至有時(shí)要超過(guò)技術(shù)的表現。音樂(lè )的指導使技巧更富有音樂(lè )性，技術(shù)練習不再單純枯燥，這是學(xué)習者對于音樂(lè )與基本功在觀(guān)念上的認識。演奏（唱）者要在基本功訓練的過(guò)程中擺正位置，更好地理解音樂(lè )，在理解音樂(lè )的基礎上進(jìn)行訓練。只有這樣，才能在今后作品的演奏（唱）中自覺(jué)地運用技巧去表現音樂(lè )。
演講的技巧和方法5
演講時(shí)的臨場(chǎng)應急技巧
�、倥沤鈮毫�。 在演說(shuō)開(kāi)始前， 演說(shuō)者太在乎聽(tīng)眾是誰(shuí)， 不必太擔心演說(shuō)時(shí)的表現。 演說(shuō)者只需要走上臺、 張開(kāi)嘴說(shuō)話(huà)， 把充分準備的內容表達給聽(tīng)眾即可。
�、诖舐曊f(shuō)話(huà)。大聲說(shuō)話(huà)的時(shí)候， 演說(shuō)者能夠很大程度地緩解壓力， 從而把精神集中在自己所說(shuō)的內容上。 同時(shí)， 提高音量也能提升演說(shuō)者的自信心， 讓演說(shuō)者自如地調動(dòng)所有潛能， 把壓力轉化為動(dòng)力。
�、燮匠Ｐ�。如同觀(guān)察天氣的陰晴變化一樣， 上臺之后， 該怎么說(shuō)怎么說(shuō)， 表達清楚即可。 在日常生活中， 演說(shuō)者也需要注重排練， 在和朋友聚會(huì )的時(shí)候， 可以把環(huán)境想象成演說(shuō)的舞臺。 這種方式不僅有助于克服恐懼心理， 還能熟能生巧。
當然，還有更多了解“演說(shuō)恐懼癥”克服的方法和技巧，大家快掃下方海報二維碼，這里有專(zhuān)業(yè)的課程，一定能幫到您。
臨場(chǎng)應變技巧
1. 培訓中，遇到課堂氛圍、秩序不佳怎么辦?
1.1了解成人學(xué)習特點(diǎn)(之前文章有分享過(guò))：要讓學(xué)員了解學(xué)的好處，如何實(shí)際運用;讓學(xué)員有獨立思考對錯的機會(huì );營(yíng)造良好氛圍環(huán)境;
1.2契合學(xué)員所需，在課程設計方面根據知識的類(lèi)別合理安排教學(xué)活動(dòng)設計;
1.3課程植入的體驗設計，運用貼近學(xué)員的案例，寓教于樂(lè );
1.4課堂現場(chǎng)事先約定規則，分組制衡，互動(dòng)、熱點(diǎn)激活。
2. 遭遇學(xué)員挑釁該怎么辦?
2.1正確面對挑釁，挑釁也許是機會(huì );
2.2了解學(xué)員，拉近距離 ;
2.3提高專(zhuān)業(yè)性;
2.4以“情”破“冰”。
3. 遇到高手出場(chǎng)怎么辦?
3.1課前通過(guò)名單及學(xué)員背景發(fā)現高手，提前向學(xué)員宣布他的'存在，并希望他也能在課堂上貢獻智慧;
3.2隱秘的高手：真誠請教，求分享。但要把握他講的內容，若跑題了可打斷，或講的劇透了可打斷并引導回課程內容;
3.3在課堂中夸贊他，保持學(xué)習的心態(tài)。
4. 講的內容出現錯漏怎么辦?
4.1鎮定自若，鏈接其他知識點(diǎn)內容;
4.2內容無(wú)礙大局，可就此掠過(guò);
4.3坦誠相待，彌補錯漏 ;
4.3將錯就錯，巧妙修正，讓學(xué)員自解。
緊張忘詞臨場(chǎng)應變方法
緊張時(shí)最好的方式就是自我調侃，比如說(shuō)，你一上臺就忘詞了怎么辦?你可以直接說(shuō)“不好意思，我忘詞了，大家給我掌握鼓勵一下，我就能記起來(lái)了”，如果大家掌聲鼓勵了，你還是沒(méi)有記起來(lái)怎么辦?可以這樣說(shuō)“掌聲不夠熱烈，所以還是沒(méi)有記起來(lái)”，然后臺下的人可能就會(huì )繼續笑。
笑完之后，你就可以這樣說(shuō)“太棒了，人生沒(méi)有跌倒，哪里有重新再來(lái)是不是?”然后聽(tīng)眾可能又會(huì )笑著(zhù)給你鼓掌，如此往復的給你鼓了三次掌，多多少少都會(huì )想起來(lái)，你要講些啥了。
有人說(shuō)“如果我還沒(méi)想起來(lái)，怎么辦?”直接看看周邊的是些什么人?通過(guò)周邊的人去回憶自己要講的是什么內容，或許會(huì )有所記憶，就能找到自己想要講的內容，無(wú)論是在什么樣的場(chǎng)地，多少都要準備一些內容，哪些該講，哪些不該講，總能想起個(gè)所以然，所以遇到自己總會(huì )緊張忘詞的場(chǎng)合，平時(shí)多積累，在參加這樣的演講場(chǎng)，自己提煉嘗講的框架，即便記不住所有內容，有了框架，多少都能有內容可講。
演講的技巧和方法6
一、發(fā)音
演講在這方面的要求是字正腔圓，悅耳動(dòng)聽(tīng)。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語(yǔ)言的基本要求，它要求咬字準確，吐字清晰，讀音響亮，送音有力，使聽(tīng)眾明白易懂。所謂腔圓，就是要求演講的聲音清亮圓滑，婉轉甜美，流利自然，富有音樂(lè )美。
二、語(yǔ)調
在這方面的要求是起伏有致，靈活多變。
我們說(shuō)話(huà)時(shí)，除了每個(gè)起要說(shuō)對，說(shuō)好外，每句話(huà)、每段話(huà)都要說(shuō)好，在音節連續有靜至動(dòng)的雨流中，演講者要使聽(tīng)眾聽(tīng)得美，聽(tīng)得清、聽(tīng)得樂(lè )。貫穿在句子里的音高音底、抑揚頓挫的調子，是與句子意思和說(shuō)話(huà)人的感情有直接的聯(lián)系的。是我們不能所說(shuō)的語(yǔ)調。語(yǔ)調起著(zhù)潤色演講的作用，具有積極促進(jìn)演講，溝通思想的功能，使演講的內容清晰明確。
三、節奏
演講時(shí)抑揚頓挫、輕重緩急的聲音，形成了回復往返，構成了語(yǔ)言的節奏。它是演講中的一切要素的有秩序、有節拍的變化。離開(kāi)變化，節奏便無(wú)從談起，離開(kāi)了內容，節奏就毫無(wú)意義，所以節奏不是速度。演講中節奏的因素包括：結構的疏與密、起與伏，情感的濃與淡，激與緩，速度的快與慢、行與止。
好的聲音，不僅能準確恰當地表情達意，而且能聲聲入耳，娓娓動(dòng)聽(tīng)。所以，要講究發(fā)聲的'方法和技巧，如音準和音變、吐字和歸音、呼吸和換氣、停頓和重音、語(yǔ)速和節奏等。要想在演講中有動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)音和語(yǔ)調，需要注意以下幾方面內容。
一、控制好說(shuō)話(huà)的速度
說(shuō)話(huà)的速度是演講需要注意的一點(diǎn)。為了營(yíng)造沉著(zhù)的氣氛，說(shuō)話(huà)稍微慢點(diǎn)很重要。標準大致為5分鐘三張左右的A4原稿，不過(guò)，要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì )睡覺(jué)的。所以，要根據演講的內容調整說(shuō)話(huà)的速度，做到有快有慢，快慢結合，這樣的語(yǔ)速才能吸引聽(tīng)眾的注意力。
二、演講的語(yǔ)言要流暢
演講是一種口語(yǔ)表達藝術(shù)，它不僅要求聲音清晰、準確，而且要求演講者的語(yǔ)言流暢自然，婉轉甜美，以充分顯示嚴謹的邏輯力量和語(yǔ)言魅力。語(yǔ)言流楊度訓練重在加強語(yǔ)言實(shí)踐，多讀、多講�！白x”，就是多讀演講名篇，包括默讀、朗讀、快讀�！爸v”，就是只要條件允許，就不要放過(guò)機會(huì )，理清思路，不停地講下去，甚至參加辯論，以提高話(huà)語(yǔ)的流暢度。
三、注意語(yǔ)氣的交錯性
在演講過(guò)程中，語(yǔ)氣要隨著(zhù)演講內容的發(fā)展變化而變化，有時(shí)在表示某種感情基調的同時(shí)，又出現其他的感情色彩，于是就有了語(yǔ)氣的交錯和重疊。聞一多先生的《最后一次的講演》，整篇的基調是憤怒、激越的，但其中也滲透著(zhù)對李公樸先生及其家屬的強烈的愛(ài)以及對光明未來(lái)的期待和追求。因此，在進(jìn)行語(yǔ)氣訓練時(shí)，要注意到這種語(yǔ)氣的交錯，分清主次，處理好重疊和過(guò)渡，使語(yǔ)氣更好地為內容服務(wù)。
四、聲音的清晰度
演講是靠有聲語(yǔ)言來(lái)表達思想感情并與聽(tīng)眾進(jìn)行交流的。如果演講者聲音含混不清，就無(wú)法準確地傳情達意。演講時(shí)，要使聲音集中、清晰，首先要靠咬字器官的力量集中，這主要表現在舌和唇上。舌頭在口腔中活動(dòng)員積極、影響最大，漢語(yǔ)普通話(huà)所有音節中，除輔音的唇音以外，全都要靠舌頭的積極活動(dòng)。舌頭彈動(dòng)力強，聲音就會(huì )發(fā)得清晰;如果舌頭是軟綿綿的，缺乏阻氣力度，聲音就會(huì )模糊�？梢�(jiàn)，聲音的清晰與舌的活動(dòng)狀態(tài)密切相關(guān)。
五、聲音的響度變化
響度是指聲音的大小、高低、強弱的程度。演講時(shí)聲音必須有一個(gè)合理的響度，才能讓聽(tīng)眾聽(tīng)真切、聽(tīng)清楚。物理學(xué)中它是以“分貝”來(lái)計量的，而在演講中只能靠自己的耳感監聽(tīng)，并從聽(tīng)眾的反應中了解響度的效果，做到及時(shí)調控。演講者在整個(gè)演講過(guò)程中，要根據表達思想感情的需要、會(huì )場(chǎng)空間的劃、以及聽(tīng)眾分布等情況，隨時(shí)地變化聲音的響度，以達到理想的效果。要做到：低而不虛，沉而不獨，聲音有強有弱，錯落有致，用以顯示演講口語(yǔ)的層次感和聲音的錯落美。
演講的技巧和方法7
一、培養高職學(xué)生語(yǔ)言與溝通能力的重要性
(一)培養語(yǔ)言與溝通能力是高職學(xué)生就業(yè)和學(xué)校生存發(fā)展的需要
一方面，它受畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢的影響。高職學(xué)生作為應用型人才，既要有較強的動(dòng)手能力，又要有一定的管理能力和水平。因此，職業(yè)語(yǔ)言和溝通能力的優(yōu)劣直接影響到他們的崗位選擇、職位升遷、工作業(yè)績(jì)。語(yǔ)言與溝通的能力作為容易外顯的能力之一，在用人單位錄用中占有比較大的權重。
另一方面，它關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。高職院校如果不能面對嚴峻形勢早作調整，幫助學(xué)生化解就業(yè)壓力，不僅直接影響到本校畢業(yè)生的就業(yè)，而且直接威脅到學(xué)校的招生。高職學(xué)生在職業(yè)語(yǔ)言與溝通能力方面的優(yōu)勢不凸顯，高職院校的品牌就會(huì )被質(zhì)疑，就業(yè)的先機就會(huì )失去。因此，高職生的語(yǔ)言與溝通的能力更應該作為學(xué)校畢業(yè)生和學(xué)校的品牌加以建設。
(二)培養語(yǔ)言與溝通能力是高職學(xué)生提高生活質(zhì)量的需要
一是提高學(xué)生在校期間的生活質(zhì)量的需要。良好的口語(yǔ)溝通能力，有利于高職學(xué)生搞好人際關(guān)系，使學(xué)生健康成長(cháng)，二是提高學(xué)生步入社會(huì )后的生活質(zhì)量的需要。這實(shí)際上是學(xué)生的可持續發(fā)展能力形成的需要。高職學(xué)生在人校前的口語(yǔ)表達、交際能力發(fā)展很不平衡，如果在高職教育中再一次被忽視，將導致他們畢業(yè)之后缺乏較強的社會(huì )交際能力，與客觀(guān)的社會(huì )發(fā)展形勢對口語(yǔ)交際能力提出的更高要求漸行漸遠。改正生活口語(yǔ)表達溝通中的不文明現象，拓展學(xué)習語(yǔ)言與溝通知識對提高學(xué)生學(xué)習能力的作用，強化職業(yè)演說(shuō)與溝通能力的針對性訓練，提升高職學(xué)生的核心競爭力，有助于高職學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐，更好地與時(shí)代接軌，為成為職業(yè)崗位上的具有較強口語(yǔ)溝通能力的、可持續發(fā)展的應用型人才打好基礎。
鑒于此，加強高職學(xué)生語(yǔ)言與溝通能力的訓練，特別是強化學(xué)習溝通交際口語(yǔ)和職業(yè)口語(yǔ)能力的訓練，是今后高職教育發(fā)展的必然選擇。
二、以實(shí)踐性、應用性為導向，以能力為本位，建設語(yǔ)言與溝通課程群體系
(一)語(yǔ)言與溝通課程群的課程目標與開(kāi)發(fā)原則
課程是實(shí)現教育目的和培養目標的重要手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。語(yǔ)言與溝通課程群的課程建設目標明確，主要對演說(shuō)、口才、交際溝通等基本理論進(jìn)行概述，以理論教學(xué)為基礎，重點(diǎn)加強實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，加強學(xué)生的口語(yǔ)表達和交往能力訓練，鍛煉學(xué)生演說(shuō)與溝通的能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，以應對現代社會(huì )生活、工作中的交際、求職、應聘與自我推銷(xiāo)，使學(xué)生勝任職業(yè)工作崗位的需要，適應社會(huì )的發(fā)展。
開(kāi)發(fā)課程主要遵循以下五個(gè)原則：
1、實(shí)用性
針對高職“基于工作過(guò)程”的教學(xué)改革，課程的知識點(diǎn)選擇應覆蓋企業(yè)在實(shí)際應用過(guò)程中的綜合語(yǔ)言表達需要，充分體現面向應用、以需要為導向的高職特色。比如，在“演說(shuō)與溝通的藝術(shù)”課程中我們設置其中一項內容是“口語(yǔ)溝通的技巧”，涉及“如何與陌生人交流”、“如何與上司、下屬、同事相處”、“如何表?yè)P與批評別人”等，這些內容對高職生有很強的實(shí)用性。
2、專(zhuān)業(yè)性
根據高職不同的專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設有針對性的語(yǔ)言與溝通課程。如，旅游管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設“導游語(yǔ)言的藝術(shù)”，文秘專(zhuān)業(yè)開(kāi)設“政務(wù)禮儀與語(yǔ)言溝通技巧”，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設“商務(wù)談判與推銷(xiāo)藝術(shù)”等。這些課程，既培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達與溝通的技能。
3、時(shí)效性
知識點(diǎn)的選擇具有先進(jìn)性、靈活性。根據高職生業(yè)余時(shí)間到社會(huì )參加各種商品推銷(xiāo)活動(dòng)的需要，開(kāi)設“推銷(xiāo)語(yǔ)言藝術(shù)”專(zhuān)題，把學(xué)生帶到學(xué)院的超市，親自對顧客進(jìn)行推銷(xiāo)，教師及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生推銷(xiāo)語(yǔ)言的得失；針對大學(xué)生就業(yè)面試，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了“大學(xué)生就業(yè)面試專(zhuān)題”，從網(wǎng)絡(luò )等媒體找到最新的面試內容，著(zhù)重對學(xué)生面試時(shí)的語(yǔ)言表達與溝通能力進(jìn)行訓練，并在學(xué)院舉行真正的畢業(yè)招聘會(huì )，給學(xué)生親自感受和嘗試與用人單位面對面的機會(huì )，使學(xué)生在步入社會(huì )之前掌握一定的面試技巧，幫助學(xué)生順利獲得就業(yè)的機會(huì )。
4、層次性
課程與知識點(diǎn)的選擇盡量做到由淺入深、循序漸進(jìn)，以符合學(xué)生的認知規律和接受能力。在每個(gè)專(zhuān)業(yè)的第一學(xué)期先開(kāi)設基礎的“普通話(huà)培訓與測試”課程，第二學(xué)期開(kāi)設“演講與口才”、“演說(shuō)與溝通的藝術(shù)”等課程進(jìn)行銜接，第二學(xué)年開(kāi)設專(zhuān)業(yè)性的課程，如“營(yíng)銷(xiāo)語(yǔ)言的藝術(shù)”、“商務(wù)談判的語(yǔ)言技巧”等。這樣由基礎課程，到銜接課程，到專(zhuān)業(yè)課程，逐步遞進(jìn)，學(xué)生的知識水平不斷豐富，能力得到提高。
5、多樣性
多樣性指的是課程類(lèi)型的多樣性。針對不同專(zhuān)業(yè)分別開(kāi)設公共選修課、專(zhuān)業(yè)選修課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，凸顯高職特色。
(二)語(yǔ)言與溝通課程群的構成及課程開(kāi)設一覽表
(三)語(yǔ)言與溝通課程群的評價(jià)方式
1、改變評價(jià)方式
(1)拓寬評價(jià)的范圍。知識評價(jià)過(guò)程與結論并重。在考試過(guò)程中，我們應該把學(xué)生的思考力度、回答提問(wèn)的態(tài)度、應變能力等對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要的內容納人考試評價(jià)的視野之內。評價(jià)的信息來(lái)源由課堂延伸到生活中，學(xué)生課外的生活習慣、學(xué)習效率、作業(yè)態(tài)度、人際交往、文體活動(dòng)的參與程度也應納入評價(jià)的總體系。評價(jià)的.領(lǐng)域由單一走向多元，除知識領(lǐng)域，還包括認識領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和心智動(dòng)作技能領(lǐng)域。
(2)打破傳統評價(jià)模式。職業(yè)教育所培養的是面向生產(chǎn)一線(xiàn)的高技能應用型人才，它注重的是動(dòng)手能力、操作能力、運用能力。高等職業(yè)教育的學(xué)生只要掌握基本理論就可以了，重點(diǎn)在于實(shí)際的運用。所以，考試要重點(diǎn)考查學(xué)生運用能力、實(shí)踐操作能力和讀書(shū)能力。
2、考試的形式與程序
考試的形式是筆試加口試(技能)考核，其中口試是單個(gè)考生逐一口試。
考試的程序是學(xué)生抽題――學(xué)生完成筆試部分――學(xué)生進(jìn)行口試(技能)考核。
3、成績(jì)評定：總成績(jì)=考試成績(jì)(占60％)+平時(shí)成績(jì)
(占40％)。
考試成績(jì)由口試(技能)成績(jì)和筆試成績(jì)構成。
三、以培養高職應用型人才為目的，突出職業(yè)技能培養，建立語(yǔ)言與溝通課程群內容體系
(一)基礎課程內容
基礎課程“普通話(huà)培訓與測試”，根據高職學(xué)生參加普通測試的需要，安排三個(gè)板塊的教學(xué)內容：語(yǔ)音基本知識與正音訓練、朗讀訓練、說(shuō)話(huà)訓練。學(xué)生通過(guò)參加普通話(huà)選修課，學(xué)習普通話(huà)知識，糾正方音，提高了語(yǔ)言溝通的質(zhì)量，并且要求每一位高職學(xué)生都必須參加各省市組織的普通話(huà)水平測試，獲得二級乙等的證書(shū)，為以后就業(yè)打下基礎。
(二)銜接課程內容
銜接課程“演說(shuō)與溝通的藝術(shù)”，我們仍然采用板塊形式，分為五個(gè)板塊：基本口語(yǔ)表達訓練、演說(shuō)技巧訓練、辯論技巧訓練、溝通技巧訓練、態(tài)勢語(yǔ)言訓練。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，提高了語(yǔ)言表達與溝通交際的能力。
(三)專(zhuān)業(yè)課程內容
“推銷(xiāo)口才訓練”包括推銷(xiāo)口才的基本訓練、推銷(xiāo)成功的語(yǔ)言訓練、推銷(xiāo)中說(shuō)話(huà)的禁忌和錯誤防范。
“商務(wù)談判的語(yǔ)言技巧”包括談判策略、談判溝通技巧、談判語(yǔ)言技巧。
“現代漢語(yǔ)”包括語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法、漢字、修辭。
“教師口語(yǔ)”包括一般口語(yǔ)交際訓練、教學(xué)口語(yǔ)訓練、教育口語(yǔ)訓練。
“導游語(yǔ)言的藝術(shù)”包括導游語(yǔ)言必備知識、導游講解二十五技法、金牌導游語(yǔ)言運用三十六計、流動(dòng)游覽導游講解、導游購物營(yíng)銷(xiāo)講解實(shí)戰妙法。
“政務(wù)禮儀與語(yǔ)言溝通技巧”包括政務(wù)禮儀、語(yǔ)言溝通的修辭技巧、語(yǔ)境調控訓練、職場(chǎng)語(yǔ)言溝通策略、職場(chǎng)說(shuō)服策略。
語(yǔ)言與溝通課程群的每門(mén)課程的內容，以實(shí)踐性和實(shí)用性為導向，以培養學(xué)生的能力為主線(xiàn)，形成以培養高職應用型人才為目的，突出職業(yè)技能培養的課程內容體系。
四、以提高高職學(xué)生應用和創(chuàng )新能力為本，更新語(yǔ)言與溝通課程群的教學(xué)模式
在教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內容確定以后，教師能否恰當地選用教學(xué)方法，就成為其能否完成任務(wù)、實(shí)現預期目標的決定性因素。教學(xué)方法不僅影響學(xué)生對知識和技能的掌握，而且影響學(xué)生智能和個(gè)性的發(fā)展。高職語(yǔ)言與溝通課程群的教學(xué)，推行以項目為載體，以職業(yè)活動(dòng)為導向，以職業(yè)能力培養為主線(xiàn)的教學(xué)模式。把理論教學(xué)與實(shí)踐項目相結合、理論指導與生活實(shí)踐相結合、理論拓展與職業(yè)能力相結合，實(shí)現了知識傳授、素質(zhì)養成、能力培養的一體化。
(一)推行項目導向教學(xué)法
項目導向教學(xué)法圍繞項目組織和展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生直接參與項目全過(guò)程。它是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。比如，舉行一場(chǎng)班級演講比賽，學(xué)生分別擔任演講比賽籌備委員會(huì )的成員，有負責組織策劃的，有負責宣傳寫(xiě)海報的，有負責聯(lián)系教師做評委的，有聯(lián)系企業(yè)贊助的，有擔任演講比賽主持人的等等，同時(shí)要求全班每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)好自己的演講稿并進(jìn)行演講。通過(guò)項目的實(shí)施，學(xué)生了解一場(chǎng)演講比賽從籌劃到舉行的整個(gè)過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調能力、語(yǔ)言能力，展示自己的演講水平。
(二)采用小組合作學(xué)習法
小組合作學(xué)習法是由學(xué)生自由組合成學(xué)習小組，由小組成員共同完成項目。例如，舉行一場(chǎng)隊列的辯論賽，教師把辯題的正反兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)分配給各學(xué)習小組，各小組根據辯題分工合作，進(jìn)行調查研究，通過(guò)收集信息，甄別觀(guān)點(diǎn)，形成辯論稿，然后在辯論賽上展示雙方的調查結果。這種方式的實(shí)質(zhì)就是學(xué)生自我學(xué)習、自我授課。在課堂展示的過(guò)程中又鍛煉了他們團隊合作精神以及表達、交際和現代多媒體技術(shù)運用能力。
(三)加強實(shí)踐環(huán)節教學(xué)
根據高職人才培養目標及學(xué)生特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)需要，我們以“理論夠用，注重實(shí)踐”為教學(xué)原則，將實(shí)踐環(huán)節分為三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段是課堂實(shí)訓。采用多元互動(dòng)法，通過(guò)講解、示范、錄音、錄像、試講、講評、模擬表演、觀(guān)摩等方法，把語(yǔ)言與溝通理論知識放到練習中去掌握。第二階段是課外實(shí)踐。課外實(shí)踐，既可以利用學(xué)生社團組織舉行多種多樣的活動(dòng)，如演講比賽、主持人大賽、朗讀大賽、辯論賽等，檢驗學(xué)生的語(yǔ)言與溝通能力，也可以鼓勵學(xué)生利用節假日參加社會(huì )活動(dòng)，比如電器、家具等產(chǎn)品推銷(xiāo)活動(dòng)。通過(guò)這些生活中的實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生充分認識到語(yǔ)言與溝通能力的重要性，并在實(shí)際的工作中提高自己的語(yǔ)言與溝通能力。第三階段是課外實(shí)習。利用高職生到企業(yè)單位實(shí)習的機會(huì )鍛煉他們的語(yǔ)言與溝通能力。比如，文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在辦公室擔任秘書(shū)工作，如何與人溝通交往就是他們特別要注意的問(wèn)題；旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生在旅游公司進(jìn)行導游服務(wù)時(shí)，如何與游客溝通、如何講解好景點(diǎn)，也是他們必須面對的課題；營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在超市進(jìn)行推銷(xiāo)工作時(shí)，如何使得產(chǎn)品推銷(xiāo)成功就是他們面臨最大難題。學(xué)生在實(shí)習結束后，都必須上交一份自己在實(shí)習中語(yǔ)言與溝通能力重要性的匯報。這樣循序漸進(jìn)的階梯訓練，使學(xué)生語(yǔ)言表達、溝通能力得到切實(shí)的鍛煉和提高，為其順利走上工作崗位，早日成為開(kāi)放型、創(chuàng )新型、能力型人才打下良好的基礎。
演講的技巧和方法8
1、何謂善用空間的演講
所謂空間就是指進(jìn)行演說(shuō)的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽(tīng)眾間的距離等等。演說(shuō)者所在之處以位居聽(tīng)眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開(kāi)會(huì )的時(shí)候、主席多半位居會(huì )議桌的上方、因為該處正是最容易匯集出席者注意力的地方。
反之，如果主席位居會(huì )議桌之正中央，則會(huì )議的進(jìn)行情況會(huì )變如何呢？恐怕會(huì )使出席者注意力散漫了，且有會(huì )議冗長(cháng)不休的感覺(jué)？因此，讓自己位居聽(tīng)眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽(tīng)眾對于演講的關(guān)注，甚至具有增強演說(shuō)者信賴(lài)度權威感的效果。
2、演講時(shí)的姿勢如何
演說(shuō)時(shí)的姿勢（posture）也會(huì )帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習慣對此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì )表現出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的'動(dòng)作也會(huì )造成不良的影響。
決竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。
3、演講時(shí)的視線(xiàn)
在大眾面前說(shuō)話(huà)，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì )對你報以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線(xiàn)來(lái)說(shuō)話(huà)。尤其當你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽(tīng)眾的視線(xiàn)有時(shí)甚至會(huì )讓你覺(jué)得刺痛。
克服這股視線(xiàn)壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講；一面從聽(tīng)眾當中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線(xiàn)投向強烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。
4、演講時(shí)的臉部表情
演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì )帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。
控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì )予人“喪氣”之感，而且若視線(xiàn)不能與聽(tīng)眾接觸，就難以吸引聽(tīng)眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話(huà)”。說(shuō)話(huà)速度一旦緩慢，情緒即可穩定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來(lái)。
5、有關(guān)服飾和發(fā)型
服裝也會(huì )帶給觀(guān)眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著(zhù)灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著(zhù)稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是正式的場(chǎng)合，一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服（tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(cháng)發(fā)和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長(cháng)短也被認為是個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際，你的服裝、究竟帶給對方何種印象？希望各位好好地思量一番。
演講的技巧和方法9
一、備：運籌帷幄—演講準備
1、聽(tīng)眾分析（給誰(shuí)講）
2、主題分析（講什么）
3、環(huán)境分析（哪里講）
二、形：形神兼備—職業(yè)形象
1、職業(yè)形象：女性、男性形象（服裝、儀容儀表）
2、形神兼備：身法、手法、步法、眼法（肢體語(yǔ)言的魅力）
3、臺風(fēng)氣場(chǎng)：自信、專(zhuān)業(yè)、尊重
三、心：運籌帷幄—克服緊張
1、怯場(chǎng)和恐懼的原因：5大恐懼原因
2、克服緊張的5大方法
5、上臺演講4大心態(tài)：勇敢、包容、放下、分享
四、言：妙語(yǔ)連珠—魅力表達
1、語(yǔ)言的內核力：言簡(jiǎn)意賅、直擊要害
2、語(yǔ)言的感染力：清晰度、流利度、節奏感、情感性
3、語(yǔ)言的邏輯力：概述、條理、歸納
4、語(yǔ)言的生動(dòng)力：口語(yǔ)化、戲劇化、細節化
五、智：水銀瀉地—高效呈現
1、先聲奪人的開(kāi)場(chǎng)3I技術(shù)：自我介紹、破冰導入、激發(fā)興趣
2、承上啟下的`過(guò)渡技術(shù)：總、問(wèn)、啟
3、情理并茂的呈現技術(shù)：觀(guān)點(diǎn)、邏輯、數據、案例、故事
4、余音繞梁的結尾技術(shù)：感性結尾、理性結尾
六、控：游刃有余—互動(dòng)控場(chǎng)
1、提問(wèn)：穿針引線(xiàn)
2、應答：專(zhuān)業(yè)巧妙
3、控場(chǎng)：掌控自如
如何提升公眾演講與表達技巧
Q1：發(fā)音不準，講話(huà)不流利怎么辦？
一個(gè)好的演講或者表達，離不開(kāi)標準的普通話(huà)、清晰的吐字與發(fā)音，但是畢竟我們中的很多人不是播音員，在這幾方面或多或少存在問(wèn)題。
其實(shí)，只要我們日常稍加練習就可以大幅度提升我們表達的流暢度，其實(shí)講話(huà)的流利度與清晰度跟舌頭的靈敏度有很大的關(guān)系，因此你只要每個(gè)星期堅持3次朗讀，每次朗讀15分鐘+，并且在朗讀的過(guò)程中嘴里含一塊糖，大概一個(gè)星期左右，你的表達流暢度就會(huì )有所改善。
Q2：肢體語(yǔ)言缺乏感染力，怎么辦？
對著(zhù)鏡子練習，主要是訓練自己的肢體語(yǔ)言，包括：站姿、手勢、眼神及面部表情，實(shí)際上有挺多的新人在演講與培訓的時(shí)候會(huì )有很多小動(dòng)作，一面鏡子基本上可以解決你的這個(gè)問(wèn)題。
Q3：演講平鋪直敘，缺乏吸引力，怎么辦？
比鏡子法更高級的方法，就是給自己的演講錄像，然后通過(guò)回放視頻，發(fā)現各種小毛病，這是一種非常不錯的自我教練的模式。
Q4：重要演講及培訓會(huì )緊張，怎么破？
實(shí)戰是學(xué)習技能最好的方法，上臺最大的好處是得到一次練習的機會(huì )，同時(shí)又能得到別人的反饋，這是訓練自己演講與口才最快捷的方法。同樣，你可以找到一個(gè)空曠的場(chǎng)所，利用沒(méi)有人的時(shí)間段，在舞臺練習的效果比在家里自己練習的效果會(huì )好很多！
演講的技巧和方法10
小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生運用所學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的重要途徑。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，語(yǔ)文教師可以活學(xué)活用所學(xué)知識，使學(xué)生將知識運用到語(yǔ)文實(shí)踐中去，從而達到傳授知識、增長(cháng)才干的目的。但是在實(shí)踐活動(dòng)中，語(yǔ)文教師要理性地引導學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)生活化，讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活。
寫(xiě)作演講稿是小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要內容。演講稿不同于一般的小學(xué)生作文，它與生活聯(lián)系密切，有一定的演講對象。好的演講稿能起到啟迪思想、教育引導的作用，能鼓舞人心、振奮精神。筆者現以“笑對失敗”為主題，介紹一下小學(xué)演講稿的寫(xiě)作技巧及方法。
用演講稿的形式來(lái)抒發(fā)自己的真情，是小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內容的重點(diǎn)。只有用積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度來(lái)驅趕失敗的陰霾，用心來(lái)寫(xiě)作文章，抒發(fā)人生感悟，才會(huì )給人以生命的啟迪和思索，也才能給人一種精神上的解脫和安慰。
演講稿是小學(xué)作文在形式上的創(chuàng )新，是一大文體上的亮點(diǎn)。以“笑對失敗”為例，寫(xiě)作這篇文章時(shí)，我們要在掌握好演講稿的寫(xiě)作規律基礎上，深刻把握演講主題內容，領(lǐng)悟人生真諦，積極樂(lè )觀(guān)融于感悟，才會(huì )寫(xiě)出面對失敗，坦然微笑以對的美文來(lái)。具體說(shuō)來(lái)，我們要做到以下幾點(diǎn)。
一、觀(guān)察生活，讓生活的氣息溢彩生光
對于學(xué)生演講稿，演講的對象主要是學(xué)生，其目的就是讓聽(tīng)眾信服，增強自己說(shuō)理的感染性，達到傳播思想、教育引導、形成共鳴的目的。針對演講稿的主題，要想寫(xiě)好“笑對失敗”的演講稿，小作者必須要認真地觀(guān)察生活，讓生活的`氣息在文中活靈活現。
作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們可以指導小學(xué)生，讓他們舉自己的、身邊的事例來(lái)旁證。如寫(xiě)自己，考試的失利，在痛苦中煎熬，在沮喪中無(wú)奈，然而終于豁然開(kāi)朗，用微笑沖開(kāi)了籠罩在自己頭上的“陰影”，自己站起來(lái)了，走向了自信。又如，寫(xiě)別人，鄰居、親朋在生意上、在生活上、在精神上遭遇失敗的打擊，他們沒(méi)有放棄，沒(méi)有自卑，他們硬是靠自己的“闖勁”與成功“握手言歡”。
當然，生活氣息強的偉人、名人的事例也是寫(xiě)作本主題的重要素材。如我們可以列舉發(fā)明大家愛(ài)迪生8000次失敗、數學(xué)家羅巴切夫斯基從失敗中摸索規律等事例。只有在文中融入濃濃的生活之味，才能讓讀者、讓聽(tīng)眾感受到文章的“精髓”之美。
二、運用多種表達方式感悟生活，彰顯文章主題之美
主題是文章的中心。在寫(xiě)作演講稿時(shí)，我們要指導小學(xué)生根據自己文章的內容，確定文章的主題思想。同時(shí)，我們也應指出，演講稿中作者要闡述的中心，是文章的“靈魂”，它流露在“表面”，讀后、聽(tīng)后，會(huì )讓我們感受到作者的見(jiàn)解、主張。
對于“笑對失敗”這個(gè)話(huà)題，我們不應選擇消極、悲觀(guān)的論調作為演講稿的“核心”，而要把微笑面對失敗，敢于在失敗中奮起，走向成功作為文章的“靈魂”。我們再以此為軸線(xiàn)，設計若干個(gè)小論點(diǎn)作為文章的分論點(diǎn)，圍繞主題逐層挖掘思考，彰顯文章主題之美。
波瀾壯闊，讓多樣表達方式流光溢彩，是文章出彩的重要方式。在演講稿寫(xiě)作中，我們可以根據行文的需要選擇靈活多樣的表達方式。我們可以選擇記敘、議論，也可以選擇說(shuō)明、描寫(xiě)等表達方式來(lái)闡述自己的見(jiàn)解和主張。我們在文章開(kāi)篇可以運用議論的表達方式，旗幟鮮明地提出自己的主張，之后夾敘夾議，在事例中穿插議論，在描寫(xiě)中抒發(fā)感情，有血有肉，讓讀者感同身受，從不同角度感受主題的韻美。
三、運用恰當的寫(xiě)作技巧，讓演講稿盎然生趣、渾然一體
成功的演講稿，既要在文筆上仔細推敲，也要在技法上“有所作為”，有所創(chuàng )新。在演講稿寫(xiě)作中，要使文章富有情趣，溢滿(mǎn)生機與活力，就要借助恰當的寫(xiě)作技巧。我們可以指導小學(xué)生采取舉例的形式，運用借景抒情、動(dòng)靜結合等方式，也可以運用多種修辭手法、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，增強文章的趣味性、感染性，在凸顯文章亮點(diǎn)中使文章熠熠生彩、風(fēng)光無(wú)限。
當然，演講稿在結構上“一體化”，會(huì )給人一種完整的、清晰的印象。我們可以借助前后呼應、過(guò)渡等形式，使行文自然流暢、連貫統一，讓演講稿在結構上達到渾然一體的效果，吸引聽(tīng)眾的興趣和注意力。在材料組織上，我們要講究事例之間、人物之間、記敘與議論之間的過(guò)渡；在段落層次上，要側重行文的前后呼應、步步深入等技巧；在感情上，要緊扣聽(tīng)眾心理，以前文為基礎，深化文章的主旨。
寫(xiě)演講稿要針對演講的對象，但其根本還是要回歸到文體、回歸到生活中去。寫(xiě)文章都是為了表明看法、抒發(fā)感情、傳播思想。在演講稿的構思中，我們要切實(shí)指導學(xué)生扎根生活，不要脫離生活，成為“空中樓閣”，讓人聽(tīng)后“莫名其妙”，或者感覺(jué)是不切實(shí)際的空談。
演講的技巧和方法11
文秘工作者作為領(lǐng)導的信息源和思想延伸，要花更多精力和時(shí)間去觀(guān)察、去思考、去實(shí)踐，與領(lǐng)導進(jìn)行思想上的對接，獲取寫(xiě)作靈感。
一、對接領(lǐng)導腦子中的思想
第一，要努力跟領(lǐng)導站在同一個(gè)層面上。領(lǐng)導說(shuō)的話(huà)你要能夠聽(tīng)懂，你說(shuō)的話(huà)領(lǐng)導也要能夠認同，這是一個(gè)前提，只有這個(gè)前提充分，挖出領(lǐng)導腦中的東西才能夠成為可能，這叫有效溝通。舉一個(gè)例子，我們帶孩子去麥當勞，服務(wù)員總是這么問(wèn)孩子，小朋友，想吃什么呀？這樣的交流對小孩來(lái)說(shuō)是有效的，如果服務(wù)員不分男女老幼，見(jiàn)著(zhù)孩子也問(wèn)：先生，您需要點(diǎn)什么？小孩就會(huì )很茫然。其實(shí)層面可高可低，我們跟領(lǐng)導的交流就要讓自己的層面努力往上升，站到領(lǐng)導的高度去思考文章的切入點(diǎn)。第二，要注意點(diǎn)滴積累。工作、生活無(wú)處不是素材，只要你做有心人，就一定能夠讓自己的頭腦不斷充實(shí)起來(lái)。我們的服務(wù)對象是領(lǐng)導，只要有機會(huì )，我們就要像影子一樣跟隨領(lǐng)導，領(lǐng)導在會(huì )上說(shuō)過(guò)的話(huà)、下基層與職工的交流、在飯桌上的即興講話(huà)，都會(huì )在不經(jīng)意間迸發(fā)出很多新說(shuō)法、新思維，流露出思想深處的觀(guān)點(diǎn)和想法，我們要豎起耳朵認真聽(tīng)、用心記，作為自己積累的材料。同時(shí)，要抓住一切能與領(lǐng)導交流的機會(huì )，通過(guò)這種溝通，使自己的思想跟領(lǐng)導的思想產(chǎn)生碰撞，這樣，在不斷的摸索中就跟領(lǐng)導踏上了同一個(gè)水平面，為成為領(lǐng)導的“外腦”做好了基礎性工作。
二、擴大自己的思維空間
擴大自己的思維空間其實(shí)就是強調提高主動(dòng)思維的能力，要做到三個(gè)多想想：多想想領(lǐng)導想什么，多想想周?chē)淖兓鞘裁�，多想想企業(yè)的問(wèn)題是什么。會(huì )不會(huì )寫(xiě)領(lǐng)導的講話(huà)，其實(shí)不在于文學(xué)素養問(wèn)題，不在于遣詞造句和謀篇布局，而在于思維方式處在什么樣的形式下，思維方式與領(lǐng)導的有多么接近。
第一，多想想領(lǐng)導想什么。作為一名為領(lǐng)導服務(wù)的文秘工作者，就要先學(xué)會(huì )拋棄自己的狹隘思想意識，要用領(lǐng)導想問(wèn).題的方式去思考問(wèn)題，想領(lǐng)導所想，說(shuō)領(lǐng)導所說(shuō)，要把自己的腦子跟領(lǐng)導的腦子對接上。當你要給領(lǐng)導寫(xiě)文章的時(shí)候，你就開(kāi)始進(jìn)行對接了，對接后就是以領(lǐng)導的思維方式考慮問(wèn)題，眼界就會(huì )更寬、思路就能更廣。
第二，多想想周?chē)淖兓鞘裁�。企業(yè)與社會(huì )的融合越來(lái)越明顯，我們再不能低頭發(fā)展不抬頭看路了。比如我們周?chē)耐袠I(yè)的發(fā)展，他們目前的經(jīng)營(yíng)、安全生產(chǎn)及管理的模式是什么，他們的科技創(chuàng )新有哪些，他們的管理創(chuàng )新有哪些，他們的安全生產(chǎn)新招有哪些，他們的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策略是什么，我們都要努力通過(guò)各種不同的渠道來(lái)獲悉。有了這些，我們的文章里就有了底氣，就會(huì )有深刻的分析，詳盡的對比，可行的策略，這樣的講話(huà)稿領(lǐng)導喜歡看，也喜歡用。
第三，多想想企業(yè)的問(wèn)題是什么。企業(yè)內部的問(wèn)題永遠是領(lǐng)導從事企業(yè)管理的切入點(diǎn)，作為文秘工作者不能讓領(lǐng)導在管理企業(yè)時(shí)，總是因發(fā)生問(wèn)題解決問(wèn)題、頭痛醫頭、腳痛醫腳等諸多低級問(wèn)題而牽涉更多精力。因此我們就要做深入的調研分析，要把企業(yè)表現出的`所有表象問(wèn)題進(jìn)行深入地分析，管理問(wèn)題訴諸理論、訴諸經(jīng)驗分析，專(zhuān)業(yè)問(wèn)題訴諸專(zhuān)家、訴諸領(lǐng)導分析，把所有表象問(wèn)題的根源都力求找到，而且把這樣的分析作為自己的定期工作，實(shí)現累計更新，使自己對企業(yè)內部、外部都有足夠的認識和把握，這樣的積累將有助于我們?yōu)轭I(lǐng)導提供更深刻、更有現實(shí)意義的講話(huà)稿。
三、不放過(guò)任何一次會(huì )議
一般人都會(huì )認為，企業(yè)的會(huì )議不外乎下屬匯報工作、領(lǐng)導布置工作這樣的固定模式；但作為文秘工作者，要有敏銳的洞察能力和分析能力，獨辟蹊徑，有所收獲。
第一，聽(tīng)會(huì )要聽(tīng)出音來(lái)。一年下來(lái)，企業(yè)中大大小小的會(huì )議不計其數，但每個(gè)會(huì )議召開(kāi)都有背景，都有目的，都有貫徹執行的方式，我們要能夠通過(guò)背景挖掘出會(huì )議本身后面更深層次的東西，聽(tīng)出工作的一種趨勢，聽(tīng)出這次會(huì )議所要解決的問(wèn)題在企業(yè)發(fā)展中所處的位置。
第二，聽(tīng)會(huì )要聽(tīng)出頭緒來(lái)。要通過(guò)會(huì )上各單位的匯報聽(tīng)出各單位工作的思路，通過(guò)領(lǐng)導的部署和安排聽(tīng)出領(lǐng)導的要求與各單位標準之間的差異，通過(guò)領(lǐng)導的糾偏聽(tīng)岀領(lǐng)導更關(guān)注哪種類(lèi)型的工作，要通過(guò)會(huì )議聽(tīng)出工作的思路。第三，聽(tīng)會(huì )要聽(tīng)出新東西來(lái)。相同的問(wèn)題在不同的時(shí)期會(huì )有不同的方法來(lái)處理，每年的會(huì )議有很多重復，但又是不開(kāi)不行的會(huì )議，我們要善于總結重復會(huì )議里不同的東西，在重復里找不同，從不同中總結新的東西。
四、加強自身修養
古語(yǔ)說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，提高自身修養的途徑無(wú)外乎是加強學(xué)習，修養不但關(guān)系到寫(xiě)文章，還關(guān)系到自身氣質(zhì)的提升。
首先，要不斷吸收傳統文化的精華。學(xué)史使人明智，昨天的歷史，就是今天的財富，以史為鏡可以明得失�！洞髮W(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》是中國傳統文化的精髓，在工作之余細心品讀，從浩瀚歷史中掬捧精華。
第二，要不斷更新知識結構�，F在社會(huì )的發(fā)展速度超乎我們的想象，曾經(jīng)擁有的知識代表不了現在的能力，不要把所有的寄托都放在曾經(jīng)讀過(guò)多少年的書(shū)，那些知識已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足現在的需求，也不要因為曾經(jīng)沒(méi)有讀過(guò)多少年的書(shū)，而放棄現在追求新的知識，要有孜孜不倦的精神去體會(huì )社會(huì )的發(fā)展、吸收各方面的知識，特別是從事文秘工作的同志，要多讀書(shū)，讀好書(shū)……這些都是必不可少的，對些這些領(lǐng)域知識的認知程度，決定了寫(xiě)文章理論水平的高低，也決定了講話(huà)稿被領(lǐng)導認可程度的高低。
第三，要不斷總結經(jīng)驗�？偨Y經(jīng)驗是一個(gè)永遠的、動(dòng)態(tài)的、沒(méi)有止境的過(guò)程，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、艱辛求索、不斷完善的過(guò)程。文秘工作者要把每一次寫(xiě)領(lǐng)導講話(huà)稿當作新的挑戰，面對新挑戰，要充實(shí)更多的內容，學(xué)習更多的知識，付出更多的精力，只有在勤于學(xué)習中加強，在勇于實(shí)踐中養成，在善于總結中提高，在嚴于律己中升華，才能不斷進(jìn)步、勇立潮頭。
文秘工作者要始終保持火熱的工作激情，飽含深切的企業(yè)情懷，那么字里行間就融入了濃濃的情，駕馭文字就如同行云流水，有形、有質(zhì)、有張力。
演講的技巧和方法12
演講口才的重要性逐漸被更多的人認可，但去尋求提升口才的方法時(shí)，大多較為理論化，操作性不強，但演講口才又是一個(gè)實(shí)踐性非常強的一項技能，可以說(shuō)是需要從生活中的一點(diǎn)一滴去積累。
1、上臺前，必須使自己處于放松的愉悅狀態(tài)。舉例：比如開(kāi)開(kāi)玩笑，說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，誦讀幾句名句，聽(tīng)一段音樂(lè )，看看畫(huà)冊。轉移思想上的“興奮灶”，以調節心緒。記�。阂欢ㄒ棺约悍�定下來(lái)。
2、即將登臺，情緒進(jìn)一步放松。舉例：比如緩緩地吸氣，使兩肋張開(kāi)，憋氣數秒，再慢慢吐出來(lái)，如此做幾次。記注：深呼吸時(shí)，什么都不去想。
3、運用“精神勝利法”。想自己曾獲得的成功，患自己的優(yōu)勢，自我肯定，自我欣賞一番。在“我比你強”、“成敗在此一舉”的.心理定勢形成后，馬上要面對觀(guān)眾了，可以暫時(shí)藐視臺下的人，將他們看做是“一無(wú)所知”：只有聽(tīng)我慢慢道來(lái)，他們才會(huì )開(kāi)“竅”。
4、步上講臺那一刻，切莫想到什么轟動(dòng)效應，想到的應該是大局已定，只有“萬(wàn)念俱空”，一心一意投入演講，才會(huì )成功。前面四點(diǎn)是心理定位，這是防止演講“卡殼”的前提條件。
5、膽大藝自高。一開(kāi)口，語(yǔ)聲就要響亮而有力，做到思路先行。以上白前已經(jīng)“定格”在腦子里的信號系統為依據，把握整體，大膽地、毫不猶豫地講下去。當你的演講進(jìn)入良性循環(huán)的運轉系統，你的成功已見(jiàn)曙光。
6、機變見(jiàn)奇效。如果你講錯了一句，或者臺下莫名其妙地出現騷動(dòng)，你要穩住，切莫產(chǎn)生情、緒波動(dòng)。說(shuō)錯一句并不會(huì )“滿(mǎn)盤(pán)皆輸”，迅速作一次性更正，無(wú)須不斷致歉；別人騷動(dòng)，你泰然處之，毫不計較。如果你真的要“卡殼”了，可以超前減速，插入幾句話(huà)，力爭繞過(guò)暗礁。也可以?xún)鼋Y“忘點(diǎn)”，來(lái)個(gè)小跨度超越，想起來(lái)以后來(lái)個(gè)“補證”。
如果你腦子里的信號系統已完全亂了，你要當機立斷地丟掉原來(lái)的框架，減慢講速，重新組織表達，這樣做效果可能并不會(huì )太差。如果你講得很費力，在你語(yǔ)不成句以前，可以把你的那張提示卡片拿出來(lái)，邊看邊講。聽(tīng)眾是友好的，他們急切地想聽(tīng)到你有什么高明的見(jiàn)解，對此也許并不過(guò)分在意。如果這么做仍講不下去，你可以在聽(tīng)眾聽(tīng)得正津津有味（而你卻可能在不久就要陷入窘境）時(shí)，很快結束演講，來(lái)個(gè)“見(jiàn)好就收”。
總之，切莫使演講陷入惡性循環(huán)的泥淖。
演講的技巧和方法13
1、演講作為人類(lèi)一種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，它必須具備以下四個(gè)條件：
演講者、聽(tīng)眾、溝通二者的媒介以及時(shí)間、環(huán)境。離開(kāi)其中任何一個(gè)條件都構成不了演講。
演講的傳達手段包括：有聲語(yǔ)言、態(tài)勢語(yǔ)言和主體形象。
�、� 有聲語(yǔ)言是演講活動(dòng)最主要的表達手段。它由語(yǔ)言和聲音兩種要素構成，以流動(dòng)的聲音運載思想和情感，直接訴諸聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官。它要求吐字清楚、準確、聲音清亮、圓潤、甜美，語(yǔ)氣、語(yǔ)調、聲音、節奏富于變化。
�、� 態(tài)勢語(yǔ)言就是演講者的姿態(tài)、動(dòng)作、手勢和表情，是流動(dòng)著(zhù)的形體動(dòng)作輔助有聲語(yǔ)言運載著(zhù)思想和感情，直接訴諸聽(tīng)眾的視覺(jué)器官。它要求準確、鮮明、自然，協(xié)調。
�、� 主體形象是指演講者的體形、容貌、衣冠、發(fā)型、舉止神態(tài)等。主體形象的美丑，好與差，直接影響著(zhù)演講者思想感情的表達。它要求演講者在符合演講思想感情的前提下，注重裝飾樸素、得體，舉止，神態(tài)、風(fēng)度的瀟灑、憂(yōu)雅、大方，給聽(tīng)眾一個(gè)美的外部形象。
必須指出，演講如果只有“講”沒(méi)有“演”，只作用于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官而不作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，就會(huì )缺少動(dòng)人的主體形象和表演活動(dòng);如果只有“演”而沒(méi)有“講”，只作用于聽(tīng)眾的器官而不作用于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官。所以，二者缺一不可，相輔相成。但是，“演”與“講”的和諧必須是以“講”為主，以“演”為輔，“演”必須建立在“講”的基礎上，否則便失去了演講的意義。
現在，可以給演講的本質(zhì)下一個(gè)定義了：演講者在特定的環(huán)境中，借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢語(yǔ)言的藝術(shù)手段，針對社會(huì )的現實(shí)和未來(lái)，面對廣大聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)，抒發(fā)情感，從而達到感召聽(tīng)眾并促使其行動(dòng)的一種現實(shí)的信息交流活動(dòng)。
2、那么，演講都有哪些特征呢?
�、� 首先是它的現實(shí)性：
這是因為演講屬于現實(shí)活動(dòng)范疇。不屬于藝術(shù)活動(dòng)范疇，它是演講家通過(guò)對社會(huì )現實(shí)的判斷和評價(jià)，直接向廣大聽(tīng)眾公開(kāi)陳述自己主張和看法的現實(shí)活動(dòng)。
�、� 其次是它的藝術(shù)性：
這里的藝術(shù)性是現實(shí)活動(dòng)的藝術(shù)。它的藝術(shù)性是現實(shí)活動(dòng)的藝術(shù)。它的藝術(shù)性在于它具有統一的整體感和協(xié)調感，即演講中的各種因素(語(yǔ)言、聲音、表演、形象、時(shí)間、環(huán)境)形成一種相互依存、相互協(xié)調的美感。同時(shí)，演講不單純是現實(shí)活動(dòng)，它還具備著(zhù)戲劇、曲藝、舞蹈、雕塑等藝術(shù)門(mén)類(lèi)的某些特點(diǎn)，并將其與演講融為一體，形成具有獨立特征的演講活動(dòng)。
�、� 第三是它的鼓動(dòng)性：
沒(méi)有鼓動(dòng)性，就不成為演講，政治演講也好，學(xué)術(shù)演講也好，都必須具備強烈的鼓動(dòng)性.這是因為：一、一切正直的人們都有追求真善美的渴望，演講者傳播了真善美，自然會(huì )引起共鳴，激勵和鼓舞聽(tīng)眾。二、演講者以自己熾烈的感情去引發(fā)聽(tīng)眾的感情之火，容易達到影響聽(tīng)眾的目的。三、演講者的形象、語(yǔ)言、情感、態(tài)勢以及演講辭的結構、節奏、情節等均能抓住聽(tīng)眾。四、演講的直觀(guān)性使其與聽(tīng)眾直接交流，極易感染和打動(dòng)聽(tīng)眾�？梢哉f(shuō)，鼓動(dòng)性是演講成功與否的一個(gè)標志。
�、� 第四是它的工具性：
演講是一門(mén)科學(xué)，更是一個(gè)工具，是人們交流思想的工具。任何思想、任何學(xué)識、任何發(fā)明和創(chuàng )造，都可以借助演講這個(gè)工具來(lái)傳播.可以說(shuō)，演講是最經(jīng)濟，最實(shí)用、最方便的傳播工具，任何人都可以利用它。
以上，我們談了演講的本質(zhì)和特征。在現實(shí)的演講活動(dòng)中，有以下兩種傾向很值得注意。一是有的演講者只“講”不“演”，只注重演講的實(shí)用性而忽略了演講的藝術(shù)性，使演講不倫不類(lèi)，干巴枯燥，因而削弱了演講的效果。二是有的演講者一味過(guò)分地“演”，追求相聲、評書(shū)、朗誦、故事等其他藝術(shù)表演技巧，沖淡了演講的現實(shí)性、實(shí)用性和嚴肅性，顯得滑稽、夾生，起不到演講應有的作用。這兩種傾向都是必須認真加以克服的。
二、演講的類(lèi)型
1、第一，從功能上劃分，可分為五種。
�、� “使人知”演講：
這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道，明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識。它的特點(diǎn)是知識性強，語(yǔ)言準確。
�、� “使人信”演講：
這種演講的主要目的是使人信賴(lài)、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀(guān)念。它的特點(diǎn)是觀(guān)點(diǎn)獨到、正確，論據翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴密。
�、� “使人激”演講：
這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動(dòng)領(lǐng)袖馬丁路德金的《在林肯紀念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強感，激勵他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
�、� “使人動(dòng)”演講：
這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國前總統戴高樂(lè )在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書(shū)》，號召法國人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強，多以號召、呼吁式的語(yǔ)言結尾。
�、� “使人樂(lè )”演講：
這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂(lè )為主要功能的演講，多以幽默、笑話(huà)或調侃為材料。一般常出現在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多，人們大都能聽(tīng)到。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。
2、第二，從表達形式上劃分，可分為三種類(lèi)型。
�、� 命題演講，即由別人擬定題目或演講范圍，并經(jīng)過(guò)準備后所做的演講：
它包含兩種形式：全命題演講和半命題演講。全命題演講的題目一般是由演講組織部門(mén)來(lái)確定的'。某單位搞“讓雷鋒精神在崗位上閃光”主題演講，為了讓演講員各有側重，分別擬了《把愛(ài)送到每個(gè)顧客的心坎上》、《練好本領(lǐng)，為民服務(wù)》、《從一點(diǎn)一滴做起》三個(gè)題目，給了三個(gè)演講者，要求以此組織材料，準備演講。半命題演講指演講者根據演講活動(dòng)組織單位限定的范圍，自己擬定題目進(jìn)行的演講。1986年，中央電視臺和《演講與口才》雜志社聯(lián)合舉辦的“十城市青少年演講邀請賽”命題演講即是以“四有教育”為范圍，具體題目自擬。命題演講的特點(diǎn)是：主題鮮明、針對性強、內容穩定、結構完整。
�、� 即興演講，即演講者在事先無(wú)準備的情況下就眼前場(chǎng)面、情境、事物、人物臨時(shí)起興發(fā)表的演講：
如婚禮祝辭、歡迎致辭、喪事悼念、聚會(huì )演講等。它的特點(diǎn)是：有感而發(fā)，時(shí)境感強、篇幅短小。它要求演講者要緊扣主題，抓住由頭，迅速組合，言簡(jiǎn)意賅。
�、� 論辯演講，即指由兩方或兩方以上的人們因對某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生不同意見(jiàn)而展開(kāi)的面對面的語(yǔ)言交鋒：
其目的是堅持真理、批駁謬誤，明辨是非。比如，我們生活中常見(jiàn)的法庭論辯、外交論辯、賽場(chǎng)論辯，以及每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)的生活論辯等。它的特點(diǎn)是：針?shù)h相對，短兵相接。論辯演講較之命題演講、即興演講更難些，要求演講者必須具備：正確的思想、高尚的品質(zhì)、嚴密的邏輯性，較強的應變性。
3、第三，從內容上劃分，大致可分為五種類(lèi)型。
�、� 政治演講：
凡是為了一定的政治目的，出于某種政治動(dòng)機，就某個(gè)政治問(wèn)題以及與政治有關(guān)的問(wèn)題而發(fā)表的演講均屬此類(lèi)。它包括外交演講、軍事演講、政府工作報告、政治宣傳等。
�、� 生活演講：
指演講者就社會(huì )生活中存在的各種問(wèn)題、風(fēng)俗、現象而作的演講，它表達了演講者對這些問(wèn)題的看法、見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。這種演講涵蓋的內容更加廣泛，如：親情友誼、吊賀、迎送、答謝等均屬此類(lèi)。
�、� 學(xué)術(shù)演講：
指演講者就某些系統、專(zhuān)門(mén)的知識和學(xué)問(wèn)而發(fā)表的演講。一般指學(xué)校和其他場(chǎng)合的專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)發(fā)言、學(xué)術(shù)評論。它必須具有內容的科學(xué)性、論證的嚴密性和語(yǔ)言的準確性三大要素。這是與其他類(lèi)型演講的一大區別。
�、� 法庭演講：
即指公訴人、辯護代理人在法庭上所作的演講、律師的辯護演講。法庭演講有自己的突出特征：公正性和針對性。
�、� 宗教演講：
指的是一切與宗教儀式、宗教宣傳有關(guān)的演講。它主要包括布道演講和一些宗教會(huì )議演講。這種演講在我國的影響不大，聽(tīng)演講和作演講的人都不多。
三、演講時(shí)應注意以下幾個(gè)方面
1、認清對象，確立主旨;
2、思維清晰，節奏明快;
3、感情充沛，例證動(dòng)人;
4、語(yǔ)言準確，形象生動(dòng)。
演講的技巧和方法14
技巧1：語(yǔ)速。
你知道自己說(shuō)話(huà)有多快？自己計時(shí)算一下，在一段的開(kāi)頭做個(gè)記號，大聲朗讀一分鐘，然后數數你讀過(guò)的字數。一般應該是每分鐘150字左右。
在一般的演講中，語(yǔ)速和演講的思緒是密切相關(guān)的對演講內容很熟的演講者在說(shuō)不同內容時(shí)語(yǔ)速也會(huì )不一樣。例如，它們在說(shuō)主要思想和難點(diǎn)時(shí)的語(yǔ)速要比說(shuō)笑話(huà)和總結是慢。
記�。貉葜v不是體育比賽。演講的目的在于溝通，而不是比誰(shuí)說(shuō)得多。
技巧2：音調和抑揚頓挫。
沒(méi)有什么比變換音調更能改進(jìn)你的演講的整體效果了。但是剛開(kāi)始學(xué)演講的人往往不會(huì )充分利用他們的最好音調和抑揚頓挫。相反，他們總是用一種音調演講。即使他們說(shuō)得很容易理解，但這樣的演講就太無(wú)聊了。更嚴重的是，這會(huì )使演講者無(wú)法表達他（她）的思想，通常發(fā)生演講者的聲音變化不夠多，沒(méi)法表達意思的細微差別的情況，而真正的溝通卻正是建立在這一點(diǎn)上
技巧3：不要害怕停頓。
有人會(huì )覺(jué)得停頓會(huì )讓他們忘記要說(shuō)什么。還有時(shí)，他們會(huì )害怕在停頓每個(gè)人都盯著(zhù)他們看（其實(shí)不管在什么情況下，他們都應該希望出現這種情況）。所以他們不停頓，代之以一串“嗯”、“啊”之類(lèi)無(wú)意義的詞（這反而是演講最避諱的東西）。不要害怕停頓，從來(lái)就沒(méi)有誰(shuí)因停頓而被攻擊。
技巧4：節奏。
停頓起到斷句的作用。正如標點(diǎn)符號逗號、句號分隔開(kāi)書(shū)面的東西一樣，長(cháng)短不同的停頓把話(huà)分成一個(gè)個(gè)的意群。隨意的停頓會(huì )把聽(tīng)眾弄糊涂且嚴重影響你的演講。確保停頓在一群之間而不是在其中。此外，記住書(shū)面演講和口頭演講是不同的，不是每個(gè)逗號都需要停頓——也不是沒(méi)有標點(diǎn)就一定不要停頓。
你還可以通過(guò)停頓來(lái)強調。例如，當你在說(shuō)完一句很重要的話(huà)之后停頓，你其實(shí)是在告訴聽(tīng)眾，這是重點(diǎn)。請注意，在某些情況下，恰到好處的停頓比什么話(huà)都更有效地傳遞你的意思。記�。捍蠖鄶登闆r下，停頓對發(fā)言者而言總比對聽(tīng)眾顯得要長(cháng)一些，所以能夠表明你很好地駕馭局勢。
怎樣演講才精彩
仔細研究思考自己的角色。如果你是在進(jìn)行一個(gè)主題演講，那范圍比較廣，但是也要分清你是以建議者的身份還是以建設者的身份；如果是平時(shí)的講說(shuō)，那就要認清自己是處于領(lǐng)導職位還是下屬職位，是客位還是主位等。先確定自己將要扮演什么樣的角色，然后才能向下開(kāi)展
確定并研究自己的聽(tīng)眾。作為一個(gè)演講，沒(méi)有聽(tīng)眾是不行，所以演講不單是一個(gè)人的事，而是一個(gè)人對多個(gè)人的事。演講之前一定研究自己的聽(tīng)眾是屬于知識型的.還是技術(shù)型的，是包含各個(gè)不同的領(lǐng)域，還是一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)類(lèi)。這樣才能做到“對癥下藥”。
根據自己的角色以及自己聽(tīng)眾的特點(diǎn)，定下演講的主題。對于一個(gè)比較正式的演講，這個(gè)是非常重要的，只有確定了自己演講的主題，才能使自己言之有物，使自己說(shuō)的內容始終圍繞一個(gè)點(diǎn)，不至于說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)不知道在講什么，也使自己的落腳點(diǎn)能夠明確，不會(huì )使自己都不知道自己在說(shuō)什么。
對自己的演講內容先打一個(gè)稿子，不能寫(xiě)在稿紙上的也要有一個(gè)腹稿，對于進(jìn)行即時(shí)性的演講，由于時(shí)間及操作程序上的限制，可能連腹稿都不可能擬出來(lái)，但寫(xiě)要有一個(gè)自己的提綱。在演講時(shí)，根據自己所列的提綱，一個(gè)部分一個(gè)部分的進(jìn)行展開(kāi)闡述說(shuō)明。
演講中詞匯運用技巧
1詞形變異。
詞形變異是指在該詞原有固定用法的基礎上，為了特殊的需要臨時(shí)拆分運用。比如在即興演講中為了達到幽默的效果會(huì )有這樣的說(shuō)法：形容一個(gè)女孩，會(huì )說(shuō)“小巧但不玲瓏”，形容一對情侶會(huì )說(shuō)“郎才但不女貌”，等等，充分體現了即興演講的隨意性、創(chuàng )造性。
2抽換語(yǔ)素。
抽換語(yǔ)素是根據表達的需要抽換現成語(yǔ)素中的某些語(yǔ)素，仿擬構成一個(gè)臨時(shí)性的“新詞”或“新句子”。例如：……老俞說(shuō)：“回去，回去咱們一起做新東方�！蔽艺f(shuō)：“新東方是個(gè)什么東西��！”老俞說(shuō)：“新東方不是東西，它是我辛辛苦苦拉扯大的一個(gè)學(xué)校�！蔽掖蟪砸惑@，說(shuō)：“你還拉扯大一個(gè)學(xué)校？”我說(shuō)：“老俞，你眼睛看著(zhù)我，坦率告訴我你學(xué)校的規模到底有多小�！卑闯＠韥�(lái)說(shuō)，和規模搭配的字是“大”，這里把本該用的詞語(yǔ)“大”換成“小”，給人耳目一新的感覺(jué)。
演講的技巧和方法15
1、聯(lián)系：讓別人產(chǎn)生信任
進(jìn)行眼神交流，主動(dòng)大笑，表達幽默。與聽(tīng)眾進(jìn)行交流，可以改變他們的拘束感和陌生感。
2、敘述：賦予故事力量
美國原住民有句諺語(yǔ)：會(huì )講故事的人統治世界。這就是為什么政治領(lǐng)袖在競選公職時(shí)，經(jīng)常會(huì )講一些感染人們的故事。
善于運用寓言，是使敘事從平凡走向有力量的途徑。在抗日戰爭時(shí)期，徐悲鴻憑借《愚公移山》這則寓言故事，表達了中華民族戰勝日本侵略者的不屈意志。因此，我們有必要使用寓言故事，使故事更有力量。
3、說(shuō)明：使要點(diǎn)更容易理解
在工作匯報演講中，通常直接展示工作成果，雖然成果顯著(zhù)，但領(lǐng)導甚至不會(huì )給你加薪。這是因為我們沒(méi)有說(shuō)明在工作過(guò)程中遇到的障礙和解決辦法，所以不能直觀(guān)地展示我們在工作中付出的努力。
讓一個(gè)觀(guān)點(diǎn)更容易理解的一種具體方法是，同時(shí)進(jìn)行陳述和反向論證。需要對表達的內容進(jìn)行解釋?zhuān)褂^(guān)點(diǎn)更容易理解。
4、說(shuō)服：逐步說(shuō)服聽(tīng)眾
語(yǔ)言具有神奇的力量，我們可以用說(shuō)話(huà)技巧來(lái)說(shuō)服別人。最有效的手段是運用隱喻和邏輯推理來(lái)說(shuō)服聽(tīng)眾，讓他一步步信服。
5、演示：過(guò)程具象化
具象化是將無(wú)形的、難以理解的事物以視覺(jué)的、可觸摸的`、可理解的方式展示出來(lái)，并結合語(yǔ)言加以表達。
具象化展示實(shí)際上是一種思維方式。柴靜在《穹頂之下》的精彩演講，融合了公共表達、現場(chǎng)演示、視頻演示和網(wǎng)絡(luò )傳播四種手段。這不僅是深刻地分析了問(wèn)題的本質(zhì)，也直觀(guān)地展示了過(guò)程。
我們可以巧妙地使用圖片、音頻和視頻來(lái)具象化分析問(wèn)題的過(guò)程，并將其與生動(dòng)有力的語(yǔ)言結合起來(lái)，以提高我們的演講技巧。
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