一年級音樂(lè )說(shuō)課稿錦集范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的一年級音樂(lè )說(shuō)課稿錦集范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級音樂(lè )說(shuō)課稿錦集范文1
教學(xué)內容：
1、音樂(lè )活動(dòng)：《新年鑼鼓》
2、學(xué)唱歌曲《過(guò)年》
3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》
4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本單元的學(xué)習，了解民間過(guò)年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過(guò)新年的歡樂(lè )氣氛。
2、能根據歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )造性的表演
3、全班參與新年聯(lián)歡會(huì )活動(dòng)，能獨自或者與同學(xué)們共同上臺表演節目。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過(guò)年的習俗，感受人們過(guò)新年的'歡樂(lè )氣氛
2、能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風(fēng)格表演節目。
教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
教學(xué)內容：
1、音樂(lè )活動(dòng)《新年鑼鼓》
2、學(xué)唱歌曲《過(guò)年》
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、新課導入
1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過(guò)新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過(guò)新年的熱鬧氣氛，并說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年時(shí)的歡樂(lè )情景。
2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽(tīng)聽(tīng)：你能聽(tīng)出里面有什么打擊樂(lè )器的聲音——鑼鼓聲
3、揭題：《新年鑼鼓》
三、師范讀
小結1、你能聽(tīng)出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎?
四、認識樂(lè )器鼓、鑼、鈸
1、學(xué)生模仿樂(lè )器的聲音
2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?
3、學(xué)生演奏鑼鼓聲
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、加上鑼鼓聲
六、表演唱
1、分角色唱
2、演奏唱
七、小結
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲
三、新歌教學(xué)
(一)、導入新課
小朋友的鑼鼓聲敲得真好!過(guò)年了!讓我們一起來(lái)唱一首過(guò)年歌吧!
(二)聽(tīng)范唱
(三)感受歌曲
1、跟著(zhù)音樂(lè )拍節拍
2、用鑼鼓聲伴奏
(四)讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、跟節奏讀
(五)學(xué)唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導唱
4、分角色唱
5、表演唱
6、指名上臺唱，師生共同點(diǎn)評
7、跟音樂(lè )完整表演唱
8、師小結
第三課時(shí)
一、復習歌曲《過(guò)年》
二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》
1、談話(huà)導入：說(shuō)說(shuō)家里過(guò)年的時(shí)候都有什么好吃的。當有學(xué)生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節包粽子是壯鄉人民獨特的民間習俗，它意味著(zhù)家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時(shí)也表達了壯族人民對美好生活的熱愛(ài)和追求。
2、提問(wèn)：你知道粽粑是怎么樣做成的?互相說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊放錄音
3、師范唱，生仔細聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受
4、跟師讀歌詞
5、跟音樂(lè )默唱—輕聲唱
6、師指導學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲
7、跟音樂(lè )有感情的演唱全曲
8、小結
第四課時(shí)
一、復習歌曲《包粽粑》
二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》
1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場(chǎng)面
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受，并說(shuō)說(shuō)自己在新年時(shí)有什么好玩的游戲活動(dòng)。
3、聽(tīng)音樂(lè )《賽燈籠》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中講了什么，聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。
4、帶著(zhù)愉快、高興的心情再聽(tīng)一次
5、跟師讀歌詞
6、跟音樂(lè )默唱—輕聲唱
7、師單獨指導歌曲中俯點(diǎn)音符處
8、自己跟琴唱，要有感情
9、音樂(lè )活動(dòng)：給書(shū)上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰(shuí)的燈籠最漂亮。
10、作業(yè)展示，互評
11、跟音樂(lè )完整的演唱—下課
一年級音樂(lè )說(shuō)課稿錦集范文2
【教學(xué)目標】
1.知識目標：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地掌握歌曲的知識點(diǎn)──節奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2.能力目標：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力、團結合作能力和音樂(lè )創(chuàng )新能力。
3.情感目標：通過(guò)創(chuàng )設情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大家庭的思想感情;通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真幸�！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗彝族音樂(lè )的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
準確掌握節奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進(jìn)行再創(chuàng )作。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好!(老師好)很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行快樂(lè )律動(dòng)。(拍手歌)
(設計意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè )律動(dòng)環(huán)節的設計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè )氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導語(yǔ)作鋪墊。)
二、音樂(lè )知識──彝族簡(jiǎn)介
1.導入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè )宮走一走，表現出色的同學(xué)將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿(mǎn)載而歸，出發(fā)!(設計意圖：課堂開(kāi)始，老師就為學(xué)生設置了一條情境線(xiàn)，以帶他們去彝族的音樂(lè )宮為線(xiàn)索及老師為你們準備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。)
2.圖文結合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣�，節日期間人們穿著(zhù)漂亮的民族服裝，載歌載舞，開(kāi)展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
(設計意圖：圖文結合的'介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設計讓學(xué)生有意猶未盡之感。)
三、節奏練習
1.導入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè )宮更富有神奇的童話(huà)色彩，我們現在一起去感受。
2.節奏練習(出示節奏城圖)
師：節奏城的大門(mén)緊鎖著(zhù)，怎么進(jìn)呢?(引發(fā)學(xué)生的懸念)別著(zhù)急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把?(出示帶有節奏的兩把鑰匙)
師：用哪一把鑰匙來(lái)開(kāi)門(mén)呢?認為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái)，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去�，F在老師來(lái)開(kāi)門(mén)。(銀鑰匙把門(mén)打開(kāi)了，里面出來(lái)兩段話(huà))
師：同學(xué)們快看!節奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節奏為歌曲的節奏)
(設計意圖：此環(huán)節的設計符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學(xué)習新歌打下鋪墊。)
3.旋律填空練習
導入：(師很驚奇地說(shuō))同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著(zhù)急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節奏譜)
師：一起來(lái)看一看。哦!原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫它。(教師彈旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)更有結束的感覺(jué))
(設計意圖：此環(huán)節的設計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂(lè )于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習的效率，促進(jìn)了學(xué)生團結合作、互相幫助的能力。)
四、新歌學(xué)唱
導入：同學(xué)們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)
1.師：聽(tīng)老師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習。
2.用La來(lái)模唱旋律。
3.按節奏試讀歌詞(聽(tīng)伴奏帶試讀兩次)。
4.跟著(zhù)磁帶聽(tīng)唱。
5.鼓勵學(xué)生自主參與演唱。
6.分組比賽。
師小結：同學(xué)們真棒!歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(讓學(xué)生為歌曲起名，找出有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。)
五、深入拓展(對歌曲進(jìn)行再創(chuàng )作)
導入：音樂(lè )宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì )變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么?(出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng )作要求)
(設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng )作，讓知識點(diǎn)更富吸引力。)
1.小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
2.小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng )造力，展開(kāi)想象，為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)。
3.小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
4.小小畫(huà)家們，用五彩的畫(huà)筆描繪出歌唱時(shí)的心情。
(設計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè )美，同時(shí)也培養了學(xué)生即興創(chuàng )作的能力;另外，本環(huán)節的設計使音樂(lè )與其他學(xué)科更好地結合，把視覺(jué)感受轉化成多種感受，既體現了創(chuàng )新教學(xué)的要求，也張揚了學(xué)生的個(gè)性。)
六、自我展示
師：同學(xué)們的創(chuàng )作真精彩，快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)
師小結：今天的活動(dòng)開(kāi)心嗎?有哪些收獲?我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄學(xué)生的歌聲)
(放錄音)師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說(shuō)“再見(jiàn)”!
一年級音樂(lè )說(shuō)課稿錦集范文3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
2、知道音有長(cháng)短，讀出走與跑的長(cháng)短，練習隨歌聲或樂(lè )曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準確。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長(cháng)短，讀出走與跑的長(cháng)短，練習隨歌聲或樂(lè )曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準確。
教學(xué)準備;錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立問(wèn)好，入座。
2、復習歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、導入。結合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的`談話(huà)，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽(tīng)《其多列》：
(1)啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
(2)聽(tīng)著(zhù)范唱錄音，用手指著(zhù)圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結束據在哪里?
(3)能跟著(zhù)老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。
3、聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》：
(1)聽(tīng)前，引導學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
(2)教師完整地初聽(tīng)音樂(lè )，要求學(xué)生注意傾聽(tīng)。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè )什么，音樂(lè )情緒是怎樣的
(3)學(xué)生可根據歌曲內容，分小組，分角色創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
(4)復聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng )編動(dòng)作表現沒(méi)段音樂(lè )的內容，鼓勵學(xué)生編創(chuàng )獨特的與眾不同的動(dòng)作，表達自己的感受。
三、結束部分：
小結。
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