音樂(lè )說(shuō)課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的音樂(lè )說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )說(shuō)課稿1
各位評委：
老師好，我是機關(guān)小學(xué)音樂(lè )老師，我今天說(shuō)課的題目是，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)對本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。
根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：
1、通過(guò)教學(xué)及欣賞并演唱歌曲來(lái)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。
2、在音樂(lè )課的學(xué)習中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
歌曲《 》選自 出版社 年級冊 單元，為1課時(shí)，歌曲為xx拍，xx調，音域為xx，整首歌曲以xx貫穿其中，主要描述了情感。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
xx年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美、感知能力，對音樂(lè )的學(xué)習大多建立在興趣的基礎上，所以本課從創(chuàng )設情境入手，激發(fā)興趣，
接著(zhù)輔助，進(jìn)行小組合作，探究，上臺表演層層深入。 該學(xué)段的孩子在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
根據新課程標準的要求，同時(shí)針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平，結合我對教材的理解與分析，我將本節課的教學(xué)目標確定為：
1、知識與技能目標：能用/情緒）演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)歌曲演唱，深入了解歌曲的風(fēng)格和內容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，（明白什么道理/喜歡此類(lèi)風(fēng)格樂(lè )曲）。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據課程內容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
重點(diǎn)： （有感情的演唱歌曲/學(xué)習用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養學(xué)生創(chuàng )造性的表現歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。）
難點(diǎn)： （掌握歌曲節奏/感受歌曲基本情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)，表現歌曲內容/處理好某一樂(lè )句/用各種方式為歌曲伴奏。）
二、說(shuō)教法學(xué)法
教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到 年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情境教學(xué)法，活動(dòng)探究法，啟發(fā)教學(xué)法，范唱法，學(xué)科整合法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)：小組合作法、自主探究法、總結反思法，主動(dòng)參與到學(xué)習中去。
最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節： 律動(dòng)表演 導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬� 律動(dòng)表演，導入音樂(lè )課堂（2-3分鐘）
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛，這里我運用了直觀(guān)演示法、準備了多媒體影像資料，讓學(xué)生在《 xx》的音樂(lè )中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)在律動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，并在大屏幕上直觀(guān)演示歌曲視頻，提高學(xué)生對這節音樂(lè )課的興趣。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌（占時(shí)25分鐘）
首先進(jìn)行發(fā)聲練習（占時(shí)2分鐘）
先進(jìn)性2-3條發(fā)聲練習，目的是讓學(xué)生調整氣息，聲音做到自然統一，為后面的學(xué)習歌曲做好前提準備。（教師范唱，學(xué)生跟唱）
然后分三步進(jìn)行學(xué)習唱歌這一環(huán)節。
第一步：由教師完整地范唱歌曲。讓學(xué)生初步感受歌曲。
第二步：學(xué)生學(xué)唱。了解歌曲的內容及節奏。
首先學(xué)生自學(xué)，讀歌詞，感受整體歌詞情境。
接著(zhù)，同桌合作，相互交流。說(shuō)一說(shuō)你了解了歌曲的什么內容，歌曲的情緒是怎樣的，抒發(fā)了怎樣的藝術(shù)情感。重點(diǎn)讓他們討論歌曲的.節奏。在此期間我會(huì )在座位間巡視，了解他們的討論情況。
然后：我針對以上討論內容進(jìn)行集中的指導與糾正。
這一環(huán)節體現出了“自主學(xué)習探究”的思路。
也體現出了“學(xué)生是主體，教師是主導”的教學(xué)理念。
最后跟學(xué)生鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。
要求：
�。�1）速度不宜過(guò)快。
�。�2）聲音自然統一、氣息通暢。
第三步難點(diǎn)的解決：
歌曲中的附點(diǎn)節奏、小切分節奏型的把握。
解決方案：
1、讓節奏感強，樂(lè )感好的孩子先到講臺前面來(lái)做示范。（學(xué)生教學(xué)生）。
2、通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節奏和小切分節奏音型。
�。ㄈ└枨偬幚恚ㄕ紩r(shí)10分鐘）
在掌握整首歌曲節奏后進(jìn)行歌曲處理
有感情的歌聲，才是最美的歌聲。
a、請學(xué)生根據歌曲的情緒，試著(zhù)將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節奏、連音線(xiàn)標注在合適的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見(jiàn)。（集體討論法）
b、 采用領(lǐng)唱、齊唱和男女生對唱或者比賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編活動(dòng)（5分鐘）
當今社會(huì )需要人才的一個(gè)重要標準就是“創(chuàng )新能力”，我們基礎教育就應該在日常的教學(xué)活動(dòng)中著(zhù)力培養孩子們的“創(chuàng )新能力，創(chuàng )新精神”。我經(jīng)常會(huì )在新授課中去專(zhuān)門(mén)設計這一環(huán)節（結合主題，創(chuàng )編舞蹈、小組唱、課堂劇等）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(cháng)。大家在組長(cháng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學(xué)們團結協(xié)作的精神。（活動(dòng)探究法）
�。ㄎ澹┩卣寡由� （3-5分鐘）
在拓展延伸這個(gè)環(huán)節中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野，促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。（學(xué)科整合，思想品德教育）
在機關(guān)小學(xué)我擔任了少先隊工作，在少先大隊這一年里，我發(fā)現，豐富多彩的活動(dòng)和班隊會(huì )的開(kāi)展對孩子們的身心成長(cháng)有著(zhù)極大的積極作用。結合這首歌曲的情感（感恩、愛(ài)國、團結、熱愛(ài)環(huán)境等）開(kāi)展一次主題班隊會(huì )。
課堂最后進(jìn)行評價(jià)。
1、在本堂課學(xué)習后的收獲（各方面收獲）,
2、互相評價(jià)（師生評價(jià)，生生評價(jià)）
我衷心的希望，通過(guò)這樣的設計，能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們真正的朋友，讓孩子們打心眼里喜愛(ài)音樂(lè )課。
我的說(shuō)課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！
音樂(lè )說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《音樂(lè )》七年級第13冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國統一"為題材，本課時(shí)主要包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分，以"同為炎黃子孫"、"濃濃的思鄉情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸"、"渴望統一"的愛(ài)國情感。歌曲以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現了人們對香港的無(wú)比眷戀。
2、教材的地位和作用：
從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)學(xué)了《七子之歌——澳門(mén)》這篇課文，對如何喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國激情，陶冶學(xué)生的愛(ài)國情感做了很好的鋪墊。所以，在學(xué)習這篇課文時(shí)需要在此基礎上更進(jìn)一步強化愛(ài)國主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。
二、教學(xué)目標：
根據《標準》的要求和學(xué)生的情況，結合教材，我確定了以下的三維教學(xué)目標：
知識目標：了解香港的地理位置，人文及相關(guān)的歷史知識。
技能目標：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂(lè )所表現的意境，體驗歌曲的內在情感，并在學(xué)唱、思考、討論、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內涵。
情感目標：能夠用歌聲體驗期盼祖國統一，熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據《標準》的要求和學(xué)生的情況，我將這篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設置為：突出本單元"祖國統一"的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。
四、說(shuō)教法：
現在新課程理念強調，以師生互動(dòng)為特征的學(xué)習共同體，重視學(xué)習情境的創(chuàng )設，從而引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習和探索。在這個(gè)理念的指導下，在教授本課時(shí)，我利用多媒體的直觀(guān)形象性來(lái)輔助教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，運用情境教學(xué)法、討論法、體驗法、合作探究法等教學(xué)方法，而通過(guò)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。
五、學(xué)情分析：
這節課我是針對我校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設計的。本課的教學(xué)對象是剛剛步入初中一年級的學(xué)生。由于本校地處農村學(xué)校，學(xué)生的知識面普遍較窄，音樂(lè )素質(zhì)相對較弱，學(xué)生的學(xué)習積極性不高。針對學(xué)生的實(shí)際情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我通過(guò)多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生更容易理解音樂(lè )，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂(lè )的美感與音樂(lè )知識。
六、設計思路：
本單元的教育主題為：用音樂(lè )激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，期盼祖國早日實(shí)現統一。音樂(lè )是情感藝術(shù)，在音樂(lè )教學(xué)中應牢牢地把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受音樂(lè )的美感。本課時(shí)包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分，因而本課時(shí)教學(xué)設計的基本思路，是使學(xué)生通過(guò)多種形式聽(tīng)、唱歌曲《東方之珠》，并在學(xué)唱、討論、思考、探究的過(guò)程中，深刻體驗歌曲中"依戀祖國、渴盼回歸"的思想內涵；在師生平等互助的學(xué)習氛圍里，通過(guò)實(shí)踐、對歌曲的再表現等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，導入新課，激發(fā)興趣
古希臘學(xué)者普羅塔爾說(shuō)過(guò)："頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。"而創(chuàng )設情境，就好比是一把打開(kāi)學(xué)生知識大門(mén)的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的情感興趣，使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習。
教學(xué)一開(kāi)始，我就利用多媒體課件播放"香港回歸政權交接儀式"的視頻，同時(shí)提出問(wèn)題："這是發(fā)生在什么時(shí)間的一件什么事？"眾所周知，多媒體課件非常直觀(guān)、形象，而且視覺(jué)沖擊力強，它能夠全面調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多種感官，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無(wú)意注意轉向有意注意。相信學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個(gè)重大的歷史事件，喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國激情和民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生也對香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著(zhù)，我對香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹，使學(xué)生對香港有個(gè)感性的認識。
2、"走進(jìn)香港"
著(zhù)名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)："成功的`真正秘決是興趣。"如果學(xué)生對學(xué)習內容感興趣，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，那將會(huì )起到事半功倍的效果。
有了前面的鋪墊，學(xué)生對香港一定充滿(mǎn)興趣。這時(shí)，我利用多媒體課件，以導游的身份，結合圖片帶領(lǐng)學(xué)生"游覽"香港，讓學(xué)生對香港有一個(gè)直觀(guān)的認識，并引出本課的課題——《東方之珠》。
3、欣賞歌曲《東方之珠》
�。�1）視聽(tīng)結合，整體感知
讓學(xué)生隨著(zhù)多媒體畫(huà)面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂(lè )所表現的意境。視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合、聲像一體、形神兼備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生對音樂(lè )所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過(guò)視聽(tīng)結合，調動(dòng)學(xué)生的積極性，教師借機引導："這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？"
待學(xué)生欣賞完后，讓學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺�，并適當的給予肯定。
�。�2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學(xué)生跟著(zhù)哼唱。（師生互動(dòng)）
�。�3）分析歌曲，理解歌曲的情感內涵。
4、以小組討論的形式完成以下問(wèn)題：
A、 把你聽(tīng)到的優(yōu)美抒情的旋律，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并用個(gè)符號表示這部分。
B、 把你聽(tīng)到的比較激昂的旋律，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并用個(gè)符號表示這部分。
C、 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)部分分別描述了什么？
D、 歌曲中最能夠表達作者內心情感的是哪個(gè)部分？如何理解其含義？
在這個(gè)環(huán)節中，為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生理解歌曲中所蘊含的"思歸"、"盼歸"、"渴盼統一"的思想感情，我是這樣引導學(xué)生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng )作的，香港是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，香港被英國占領(lǐng)了150多年，不能與祖國母親團聚。如果你是這個(gè)孩子，離開(kāi)自己的媽媽那么多年，心情會(huì )怎樣呢？請個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺�，以喚起學(xué)生的心靈共鳴，體會(huì )"思歸"、"盼歸"的情感。尤其是歌詞中"請別忘記我永遠不變黃色的臉" 多次的強調，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國母親的懷抱，渴望祖國早日統一的愛(ài)國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛(ài)的祖國。
"自主、合作、探究",是新課改的基本理念，在課堂中應發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在這部分中，我讓學(xué)生分小組討論，共同交流、合作、探討、學(xué)習， 加強學(xué)生的合作精神，讓每一位學(xué)生都有機會(huì )參與，使學(xué)生成為課堂的主角。鼓勵學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提出看法。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗。
5、實(shí)踐活動(dòng)
《標準》指出："音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè )藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域都應重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導學(xué)生與各項音樂(lè )活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，獲得音樂(lè )審美體驗的基本途徑。
在充分了解香港的基礎上，教師彈琴，男女對唱表演，高潮部分大家一起唱。
�。ㄔ趲熒降然�(dòng)的學(xué)習氛圍里，通過(guò)對歌曲的演唱，再表現等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。）
6、拓展
欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》
�。ê�(jiǎn)要介紹香港回歸十年間的變化）
7、課堂小結：這節課你有什么收獲？
8、趣味作業(yè)，展示個(gè)性
�。�1）愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你"游"香港的感受；
�。�2）愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)一畫(huà)你對香港的印象；
�。�3）愛(ài)搜集資料的你，不妨到網(wǎng)上搜一搜與香港有關(guān)的資料與大家分享。
�。ㄟ@樣的趣味作業(yè)，在很大程度上會(huì )調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，展示了獨特的個(gè)性，同時(shí)也培養了一些學(xué)生的自主學(xué)習的能力。）
音樂(lè )說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
下面我談?wù)剬滩牡睦斫��！侗Ｐl黃河》是人教版音樂(lè )教材六年級下冊第五單元的一節唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂(lè )章，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿(mǎn)力量，形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現在亞洲的原野，高唱著(zhù)民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場(chǎng)景。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名合格的音樂(lè )教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。
我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過(guò)渡，他們的認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂(lè )內涵，這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解，音樂(lè )作品的分析就更重要。教師應該讓學(xué)生反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過(guò)程中應提醒學(xué)生注意保護嗓子。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場(chǎng)景，學(xué)習中華兒女們的頑強斗爭精神。
過(guò)程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認識，提高音樂(lè )實(shí)踐能力。
知識與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、表現法、合作法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設計思路分為五個(gè)環(huán)節：新課導入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，在本環(huán)節我采用了音頻導入的方式。通過(guò)播放歌曲《我的中國心》，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結：有長(cháng)江、長(cháng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛黃河》。
通過(guò)這樣的設計，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。
第二環(huán)節為初步感知環(huán)節
這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
首先，我會(huì )為同學(xué)們播放歌曲《保衛黃河》，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)。學(xué)生自由回答。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè )的力度堅定有力，節奏短促跳動(dòng)。隨后復聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答，我會(huì )進(jìn)行總結：剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌，隨著(zhù)歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開(kāi)頑強的斗爭，場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對于這樣的一部作品，學(xué)生對于曲作者也會(huì )想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂(lè )家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng )作了大量的歌曲和管弦樂(lè )曲，尤其是抗日戰爭期間創(chuàng )作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂(lè )經(jīng)典”，而《保衛黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè )章。
通過(guò)初聽(tīng)、復聽(tīng)及提問(wèn)的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮他們的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
學(xué)唱歌曲環(huán)節是本節課的重點(diǎn)環(huán)節，新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習，幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子。
其次，我會(huì )范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì )我所演唱的歌曲力度。接下來(lái)，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂(lè )譜，并自主找出節奏比較難唱的地方。一般情況下，會(huì )發(fā)現樂(lè )譜中有很多切分音和附點(diǎn)節奏需要把握，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習這些地方，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答，我會(huì )進(jìn)行小的總結：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺(jué)，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂(lè )譜，就帶著(zhù)歌詞完整演唱，并嘗試著(zhù)背唱歌曲。
最后，我會(huì )帶領(lǐng)大家學(xué)習二聲部輪唱。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結了解輪唱及特點(diǎn)。接著(zhù)，通過(guò)一個(gè)口號游戲的方式體驗一下輪唱的.演唱方式。學(xué)生了解并練習了以后再融入到歌曲中試著(zhù)輪唱第一句，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結尾兩聲部一定要同時(shí)結束，我會(huì )單獨請學(xué)生練習結束句，先唱的聲部到“保衛華北”的地方可將這幾個(gè)字重復唱一遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。
通過(guò)這樣的設計，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì )表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學(xué)生學(xué)習的趣味性和積極性。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識，提升音樂(lè )課堂的趣味性。我會(huì )先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè )章，然后進(jìn)行總結：第一樂(lè )章《黃河船夫曲》、第二樂(lè )章《黃河頌》、第三樂(lè )章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè )章《黃水謠》、第五樂(lè )章《河邊對口曲》、第六樂(lè )章《黃河怨》以及第八樂(lè )章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)樂(lè )章都有獨特的演唱形式，如詩(shī)朗誦、混聲合唱等。最后，我會(huì )請學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng )小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛黃河》演出來(lái)，可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺表演，進(jìn)行組組互評及教師點(diǎn)評。
這樣做既能鞏固本節課所學(xué)的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂(lè )課程的興趣。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
一個(gè)好的結尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節，我會(huì )進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì )與學(xué)生共同總結：《保衛黃河》表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過(guò)去人們不怕?tīng)奚�，保衛著(zhù)我們的祖國，才有現在我們的美好生活，所以我們更應該努力，為建設美好祖國奉獻自己的一份力。
在作業(yè)部分我將會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè)，請同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其他樂(lè )章。
七、說(shuō)板書(shū)設計
音樂(lè )說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
本課題選自人音版高中音樂(lè )鑒賞模塊第十六單元第二十九節。所教的內容為冼星海聲樂(lè )作品《黃河大合唱》課時(shí)安排為一課時(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
以音樂(lè )課程標準的定位為依據，本著(zhù)因材施教的原則，遵循學(xué)生的認知規律，結合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)聲樂(lè )作品《黃河大合唱》感受，體驗其豐富的音樂(lè )情緒，進(jìn)而認識這部作品的社會(huì )價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
2、使學(xué)生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱 形式都有哪些？對《黃河大合唱》中各樂(lè )章進(jìn)行分析。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
由于時(shí)間關(guān)系在課堂中重點(diǎn)聽(tīng)三個(gè)樂(lè )章，《黃河船夫曲》《河邊對口曲》《保衛黃河》引導學(xué)生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。及演唱形式。
四、說(shuō)學(xué)法
強調學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識，而是通過(guò)集體演唱小組活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認識，獲得知識。
五、說(shuō)教法
根據新的課程標準，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習知識的引導者、參與者和合作者。綜合運用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng )設情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識。
3、運用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
六、說(shuō)教學(xué)流程
（一）導入：
先讓學(xué)生視聽(tīng)一小段音樂(lè )，然后問(wèn)題式引入新課。
（二）出示課題：
《黃河大合唱》（設計意圖 通過(guò)問(wèn)題的設計推動(dòng)課堂進(jìn)入主題）
1、讓學(xué)生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng )作背景，和代表作品等。
2、教師小節之后讓學(xué)生觀(guān)看一段視頻《作品創(chuàng )作故事》來(lái)詳細了解作品產(chǎn)生過(guò)程。
3 教師提出問(wèn)題，這部作品共分幾個(gè)樂(lè )章？大家最想聽(tīng)第幾樂(lè )章？
（三） 新課講授
1、視聽(tīng)《欣賞《河邊對口曲》
�。ㄔO計意圖 通過(guò)欣賞讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè )，從分析作品的演唱形式入手，引導學(xué)生感受作品的情緒與情節的發(fā)展。）
師：很好！接下來(lái)我們就來(lái)欣賞《河邊對口曲》。大家邊欣賞邊思考以下兩個(gè)問(wèn)題：
a/歌曲的演唱形式是什么？
b/歌曲的情節是如何發(fā)展的？
生：欣賞作品后回答：
a/演唱形式是對唱。
b/歌曲情節是從兩個(gè)老百姓相遇，然后相互問(wèn)答傾訴，最后一同走上抗日的道路。
師：我們再來(lái)聽(tīng)下歌曲的最后一個(gè)部分（播放歌曲）。在這個(gè)部分里，只有兩個(gè)背井離鄉老百姓的對唱嗎？
生：沒(méi)有，還有合唱。
師：那為什么又要用到合唱呢？作者想借合唱這種演唱形式來(lái)表現什么？
生：表現遭受敵人逼迫而逃亡的不僅僅只有這兩個(gè)老百姓，中國還有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣苦難的人民。大家一同上前線(xiàn)抗日殺敵救國。
師 ：找出兩位學(xué)生來(lái)表演。
2、欣賞《黃河船夫曲》
�。ㄔO計意圖 想通過(guò)層層設問(wèn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導學(xué)生體會(huì )歌曲速度和力度的變化。并通過(guò)模唱把握歌曲的精神內涵。 在音樂(lè )中找出答案）
1、師：在欣賞這首歌曲之前，我請大家邊欣賞邊思考這幾個(gè)問(wèn)題：
a/歌曲的體裁是什么？
b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？
生：欣賞后回答
a/歌曲體裁是勞動(dòng)號子。
b/速度由快變慢再變快，力度由強變弱再變強，聯(lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。
師：大家說(shuō)的很對！那船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強地一起與之搏斗，這表現出了一種怎樣的精神？
生：表現出船夫們團結一致、無(wú)所畏懼、永不放棄的精神。
師：對！這種團結協(xié)作、勇往直前也展現了中華民族的偉大和堅強。
2、師：這首歌曲的.體裁是勞動(dòng)號子，形象生動(dòng)地描繪了船夫們勞動(dòng)的場(chǎng)景。
生：按照老師指揮模仿勞動(dòng)號子，體驗勞動(dòng)號子便于整齊用力的作用。（模唱片段。）
3 欣賞《保衛黃河》
�。ㄔO計意圖從分析演唱形式入手，引導學(xué)生體會(huì )作品情節與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對音樂(lè )作品中演唱形式與情感傳達的結合有一定的認知。）
師：很好！現在我們就來(lái)聆聽(tīng)《保衛黃河》！會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)一起唱（播放歌曲的第一部分）。
生：欣賞并跟唱。
師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過(guò)這首歌，剛才大家也唱的很不錯�，F在我們來(lái)聽(tīng)歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。
生：演唱形式是輪唱。
師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現在也來(lái)輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢每個(gè)小組進(jìn)入。
生：進(jìn)行輪唱訓練。
師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習。大家體會(huì )到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現意義？
生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來(lái)。
師：很好！那在這首《保衛黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現出全國人民萬(wàn)眾一心，團結抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒(méi)在抗日洪流中。
（四）知識的拓展和延伸：（選擇"拓展與探究"第四題的第2題）
1、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛黃河》（設計意圖 這一環(huán)節可讓學(xué)生擴寬視野，對比出同一首作品不同的表現形式有不同的風(fēng)格）
師：現在大家對聲樂(lè )輪唱曲《保衛黃河》有了比較深刻的印象，下面我們來(lái)欣賞下由著(zhù)名鋼琴家朗朗和管弦樂(lè )隊合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂(lè )章《保衛黃河》，大家來(lái)對比下鋼琴演奏的《保衛黃河》與聲樂(lè )曲《保衛黃河》，說(shuō)說(shuō)看你們喜歡哪個(gè)版本？這一樂(lè )章出現幾次主題，分別有什么不同？
生：欣賞后發(fā)言。
2、"大合唱"的概念
師：《黃河大合唱》這部作品由于時(shí)間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現在我們一起以這部作品為例來(lái)歸納下什么是大合唱。
生：學(xué)生在老師的引導下進(jìn)行歸納。（多樂(lè )章的聲樂(lè )套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦；用來(lái)表現重大的歷史或現實(shí)題材，內容富于史詩(shī)性和戲劇性；樂(lè )隊伴奏）
（五）總結
師：播放背景音樂(lè )《怒吼吧，黃河》
由于時(shí)間關(guān)系我們今天就欣賞到這里，下節課將繼續欣賞大合唱其他樂(lè )章并與鋼琴協(xié)奏曲進(jìn)行對比找出他們之間的聯(lián)系與區別。
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