【薦】高三歷史教學(xué)工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家整理的高三歷史教學(xué)工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
半年來(lái),本人在高三歷史教學(xué)中以能力立意,以丟盔棄甲為載體;依托教學(xué)大綱,注重學(xué)科內知識與能力 的綜合培養,有效地提升了本人負責教學(xué)的兩個(gè)班的歷史成績(jì),F將情況總結如下:
一、夯實(shí)基礎
一座大廈牢不牢固主要看的是基礎有沒(méi)有打扎實(shí),知識的積累也是如此,龍其是近年來(lái)高考對歷史基礎考查有所增加,因此,在開(kāi)學(xué)伊始,我就注重幫助學(xué)生打牢基礎知識,并且在階段性的考試中時(shí)常體現基礎知識的重要性,使學(xué)生能重視基礎,注意夯實(shí)基礎。
二、提升能力
基礎知識再扎實(shí),而能力沒(méi)有提升也是不行的。如何去提升學(xué)生的能力呢?這就要求我們在平常的教學(xué)中注重挖掘知識間的內在聯(lián)系,觸類(lèi)旁通、舉一反三,培養學(xué)生全文件的變通能力。如在進(jìn)行中國近代史的復習時(shí),就要求我們聯(lián)系世界史的知識。有西方兩次的工業(yè)革命才有西方國家的侵略擴張,而西方國家的侵略擴張就帶來(lái)了中國人民的"抗爭和探索,以及中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。因此,中國近代史的三條線(xiàn)索即列強的侵華史、抗爭和探索史,民族資本主義的產(chǎn)生和史,其發(fā)生的根源都是工業(yè)革命。而反過(guò)來(lái)工業(yè)革命對中國的影響就是列強的侵華,中國人民的抗爭和探索以及民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。通過(guò)挖掘這種知識間的內在聯(lián)系,拓寬了學(xué)生的思路。而這種方式的不斷運用,學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地進(jìn)行縱向或橫向知識的遷移,從而使能力不斷得到提高。
三、關(guān)注熱點(diǎn)
近幾年的高考試題大都與學(xué)科熱點(diǎn)和社會(huì )熱點(diǎn)緊密結合,體現歷史為特點(diǎn)?v觀(guān)近兩年的高考歷史卷,一個(gè)鮮明的特色是選擇當前理論和實(shí)際的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為試題背景材料,突出反映人與自然,人與社會(huì )和諧發(fā)展的現代意識,時(shí)代特征非常明顯。對此,我們在復習的過(guò)程中,重點(diǎn)對這方面的內容進(jìn)行整理、分析。對熱點(diǎn)的整理、分析晝做到全面。因為高考對熱點(diǎn)的考查往往是考查我們容易忽視的那部分內容。
四、精選試題
近年來(lái),高考試題的題型趨于穩定,選擇題、簡(jiǎn)釋題、問(wèn)答題、材料分析論證題成為基本的考試題型,但試題的靈活性提高了,這就要求答卷 平時(shí)的訓練中一定要精選試題,提高學(xué)生的解題能力,不能搞題海戰術(shù)。題海之戰對學(xué)生為講是一種高投入低成本的做法。無(wú)論是新授課還是復習課,都要對試題的選擇注意做好以下幾個(gè)方面:
一是在命題原則上,應以問(wèn)題為中心、以能力立意為主,以人類(lèi)所面臨和關(guān)心的或現實(shí)的重大的社會(huì )問(wèn)題為素材,巧妙地將理論觀(guān)點(diǎn)、史學(xué)方法、思想素質(zhì)和教育功能滲透其中,全面考查學(xué)生的人文知識和基本素養。
二是在試題內容上,應強調歷史學(xué)科的主干知識,注重檢查學(xué)生的學(xué)習能力,大力擯棄“繁、難、偏、怪、舊”等方面的內容,所涉及的內容應該都是歷史學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和主體知識。
三是在試題設計上必須以高考試題為模塊,命出智謀的模擬題,不偏離《教學(xué)大綱》和高考考綱。
四是在答案設置上,應體現出以學(xué)生發(fā)展為本的理念,晝貼近我們學(xué)生的實(shí)際認知水平,同時(shí)又能激勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng )新能力。
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