《信息與信息技術(shù)》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《信息與信息技術(shù)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《信息與信息技術(shù)》教案1
學(xué)習目標
1、了解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現實(shí)、人工智能以及機器人等技術(shù)在生活中的廣泛應用。
2、通過(guò)一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢和價(jià)值。
學(xué)習重點(diǎn)：
解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現實(shí)、人工智能以及機器人等技術(shù)在生活中的廣泛應用。
學(xué)習難點(diǎn)：
通過(guò)一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢和價(jià)值。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入
21世紀是技術(shù)與信息高度融合的時(shí)期�；ヂ�(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現實(shí)、人工智能以及機器人等技術(shù)已經(jīng)展現在我們面前，并逐漸融入到我們的生活中，改變著(zhù)我們的生活。
二、想一想
這些新技術(shù)在我們的生活中，有什么作用、優(yōu)勢和價(jià)值？
三、學(xué)一學(xué)
讓我們試一試這些新技術(shù)，看看它們會(huì )給我們帶來(lái)怎樣的驚喜吧！
1、一張照片的奇幻旅行
有一款十分有趣的手機應用軟件，它可以讓我們的照片從手機中“脫機而生”。我們先用手機對準自己的面部拍照，然后通過(guò)軟件對照片進(jìn)行建模轉換，將2D照片轉換成3D立體圖，立體圖片可以通過(guò)3D打印機進(jìn)行打印，打印出來(lái)的是我們看得見(jiàn)摸得著(zhù)的3D人偶。
2D照片轉換成3D人偶，是不是很神奇、很有趣呢。
2、一張報紙的神奇旅行
運用虛擬現實(shí)技術(shù)，報紙就不僅僅是可供閱讀，還可供觀(guān)賞。我們用手機攝像頭對報紙上的圖片進(jìn)行掃描，與報道相關(guān)的視頻就會(huì )立刻呈現在手機上，我們就可以觀(guān)看了。報紙變成了“移動(dòng)電視”，給我們帶來(lái)了一種全新的閱讀體驗，改變了人們的讀報習慣。
3、自動(dòng)報警的攝像頭
安全在創(chuàng )建智能家居中是不可忽視的環(huán)節，自動(dòng)報警的'攝像頭就應運而生了。它不僅能夠全面監控家里的環(huán)境，還可以裝載人臉識別系統，如果家中出現了攝像頭未能識別的面孔，該攝像頭會(huì )立刻向你發(fā)出報警。一般情況下，我們還可以通過(guò)手機觀(guān)看家中的全部動(dòng)態(tài)，當我們不在家時(shí)，就不必為家里的安全問(wèn)題擔心。
三、練一練
我們可以嘗試在手機APP應用商店中找到一款類(lèi)似課文介紹的新技術(shù)的應用軟件，讓我們嘗試去掌握它的使用方法，并向同學(xué)們展示一下這款軟件的神奇之處吧！
四、探一探
人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)正處于高速發(fā)展時(shí)期，人們在不斷地研究和創(chuàng )造各種先進(jìn)技術(shù)，并將這些新技術(shù)不斷地應用到我們的生活中，未來(lái)還有更多令我們意想不到的新科技出現。想一想：這些新技術(shù)未來(lái)可能會(huì )發(fā)展成什么樣？還會(huì )出現什么新技術(shù)呢？
板書(shū)設計
32
體驗新技術(shù)
——了解新技術(shù)的價(jià)值
照片
2D轉換成3D
報紙
移動(dòng)電視
攝像頭
自動(dòng)報警
《信息與信息技術(shù)》教案2
教學(xué)目標：
1.知識目標
了解身邊多媒體技術(shù)的應用;
認識制作多媒體作品的常用工具;
了解制作多媒體作品的基本過(guò)程。
2.能力目標
通過(guò)引導學(xué)生了解并掌握PowerPoint軟件，認識多媒體作品制作工具，并親自操作和協(xié)作進(jìn)行討論，培養學(xué)生的自主、協(xié)作、問(wèn)題探究等能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐制作簡(jiǎn)單幻燈片和了解多媒體作品制作的基本流程，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識的培養。
3.情感目標
通過(guò)學(xué)生作品的展示和評價(jià)，讓學(xué)生親身感受到成功帶來(lái)的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們對創(chuàng )造的熱情；同時(shí)，通過(guò)小組合作的形式，培養學(xué)生的團隊合作精神和集體主義意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握多媒體作品制作的基本流程。了解制作多媒體作品的關(guān)鍵步驟。
教學(xué)方法：情景導入法、任務(wù)驅動(dòng)法、比較學(xué)習法。
所用課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
師：同學(xué)們，隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在生活中得到了廣泛的應用。在課堂上，取代粉筆“沙沙”聲的，是寬大的屏幕、豐富多彩的圖片、優(yōu)美的音樂(lè )、動(dòng)感的電影……多媒體教學(xué)方式深深地吸引著(zhù)我們。多媒體作品種類(lèi)也很多，使用powerpoint制作的.演示文稿，是應用最廣泛的一種。教師使用它幫助教學(xué)，學(xué)生使用它幫助學(xué)習，企業(yè)使用它介紹產(chǎn)品�？梢哉f(shuō)powerpoint是我們制作多媒體作品的最常使用工具之一。
師：今天我們就來(lái)認識多媒體制作工具——powerpoint。
二、認識多媒體制作工具
師：PowerPoint是一款功能強大的演示軟件，它具備經(jīng)典的Windows應用程序窗口界面。我們可以同時(shí)打開(kāi)多個(gè)PowerPoint窗口，并且能夠自由切換和操作，極大地提高了使用的便利性。
投影廣播：powerpoint界面和word界面。
師：powerpoint的窗口界面與word窗口很相似。請同學(xué)們認真比較兩個(gè)軟件的界面，找出其中不同之處。
生：……
師：對，剛才同學(xué)們找出它們許多不同點(diǎn)。powerpoint跟word不同點(diǎn)在于，在powerpoint中，文字必須在文本框中輸入。雖然powerpoint跟word有這么多不同點(diǎn)，但是powerpoint與word大部分卻是相同的。下面我們就來(lái)一起體驗一下powerpoint的神奇功能。
三、制作簡(jiǎn)單的幻燈片
師：使用PowerPoint制作的演示文稿通常以.ppt或.pptx為擴展名。每一頁(yè)稱(chēng)為幻燈片，這些幻燈片既可以獨立存在，又可以相互關(guān)聯(lián)。請同學(xué)們認真觀(guān)看老師的演示示范。
教師演示操作：建立一張簡(jiǎn)單的幻燈片：
步驟1：?jiǎn)?dòng)powerpoint 20xx軟件。
步驟2：先選擇“空演示文稿”，再單擊“確定”。
步驟3：在打開(kāi)的“新幻燈片”選擇默認版式，然后單擊“確定”按鈕。
步驟4：在文本框中輸入“走進(jìn)藏羚羊”。
步驟5：用名稱(chēng)“走進(jìn)藏羚羊”保存文件。
步驟6：按鍵盤(pán)“f5”或播放按鈕播放，觀(guān)看播放效果。
第二課時(shí)
一、簡(jiǎn)單復習上節課內容：
二、教學(xué)制作多媒體作品的基本過(guò)程
師：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，我們可能會(huì )發(fā)現制作多媒體作品并不是一件困難的事情，與我們之前學(xué)習制作電子文檔并沒(méi)有太大的區別。然而，實(shí)際情況并不像我們所想的那么簡(jiǎn)單。下面我們一起來(lái)看看《走近藏羚羊》這個(gè)作品吧。
投影展示《走近藏羚羊》。
師：這個(gè)項目圍繞著(zhù)藏羚羊這一主題展開(kāi)，通過(guò)創(chuàng )作了六張幻燈片，每張都有獨立的主題和所使用的媒體素材。這些幻燈片相互關(guān)聯(lián)又相互獨立，構成了一個(gè)完整的作品。請將原創(chuàng )內容直接回復給我，謝謝！
師：其實(shí)，制作一個(gè)多媒體作品類(lèi)似于拍攝一部小電影，是一項綜合性的任務(wù)。在動(dòng)手制作之前，我們需要有一個(gè)基本的構思。我們要清楚地思考所要表達的主題是什么，如何將主題分解，并選擇最適合的素材來(lái)呈現。
提供機會(huì )，學(xué)生實(shí)踐探究。
投影廣播任務(wù)：根據投影上的《探秘神秘藏羚羊》設計圖表，每組由4人組成，我們將一起通過(guò)探索PowerPoint的功能來(lái)創(chuàng )建幻燈片，其中包括插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”以及其他相關(guān)幻燈片。
教師巡堂檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并加以指導。
教師總結并演示操作過(guò)程。
1.使用菜單“插入”→“新幻燈片”，插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”。
2.使用同樣的方法插入其余幻燈片。
3.保存并播放幻燈片。
三、授課完畢，課程總結
本節課主要講了以下三個(gè)知識點(diǎn)：
1.了解身邊多媒體技術(shù)的應用;
2.認識制作多媒體作品的常用工具;
3.了解制作多媒體作品的基本過(guò)程。
《信息與信息技術(shù)》教案3
第 13 課時(shí)
勤練巧練提高速度
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：使用金山打字通進(jìn)行指法綜合練習。
2、過(guò)程與方法：使用金山打字通進(jìn)行指法綜合練習。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生良好的打字意識。
二、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：指法練習。
2、難點(diǎn)：指法練習。
三、教學(xué)過(guò)程
鍵盤(pán)操作是計算機學(xué)習中的一項基礎內容，指法熟練對于以后的計算機學(xué)習和操作有著(zhù)非常重要的意義，操作越熟練就越節約時(shí)間。
一、復習鍵位和手指分工
展示鍵位及手指分工圖。
要想成為打字高手，熟悉鍵位、指法正確是基礎。只有背下字母在鍵盤(pán)上的位置，嚴格按照手指分工操作，經(jīng)過(guò)刻苦練習才能實(shí)現理想，沒(méi)有捷徑。
提問(wèn)：
如何才能提高打字速度？
練習時(shí)，先從中排鍵開(kāi)始，然后再做比較難的上排和下排。
二、選擇課程重點(diǎn)練習
在金山打字通中可以選擇不同的課程，幫助我們重點(diǎn)練習自己不太熟練的部分。
三、使用“金山打字通”中的打字游戲做指法綜合練習
如果你對鍵盤(pán)上字母鍵的位置已經(jīng)熟悉，也能做到按照正確的指法分工操作，可以嘗試通過(guò)游戲的`形式來(lái)進(jìn)行綜合練習。
議一議：
玩指法游戲是為了讓指法更熟練。指法熟練了，有哪些好處？
四、閱讀知識小辭典
操作計算機時(shí)要注意保護自己的眼睛和手腕。
五、拓展與練習
根據自己對鍵位和手指分工的掌握程度，選擇合適的打字游戲進(jìn)行練習。
教學(xué)反思：
本節課首先讓學(xué)生復習了鍵位和手指分工，再讓學(xué)生使用金山打字中的打字游戲做指法綜合練習。練習中發(fā)現部分學(xué)生沒(méi)有耐心，開(kāi)始亂按一通，這類(lèi)學(xué)生需要跟他們多講解熟悉手指分工后進(jìn)行盲打 的好處。
《信息與信息技術(shù)》教案4
[教學(xué)目標]
1、知識與技能
�。�1）對鍵盤(pán)的鍵位結構有初步的了解。
�。�2）能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤(pán)練習。
2、過(guò)程與方法
�。�1）熟悉鍵盤(pán)的結構分區。
�。�2）能以正確的打字姿勢，進(jìn)行鍵盤(pán)的簡(jiǎn)單練習。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)觀(guān)察、了解鍵盤(pán)的鍵位結構，培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
�。�2）通過(guò)對“金山打字通20xx”的初步了解，培養學(xué)生自主學(xué)習和認識軟件的能力。
[課時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：認識鍵盤(pán)的鍵位結構，掌握正確的鍵盤(pán)操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx”的界面構成。
2、難點(diǎn)：能通過(guò)鍵盤(pán)的塊分布來(lái)記憶鍵位結構，對鍵盤(pán)上功能鍵的作用有所了解。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
以探究法、談話(huà)法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導入法為主線(xiàn)。在教師組織和指導下，學(xué)生通過(guò)看書(shū)和觀(guān)察對比自己得實(shí)物鍵盤(pán)，建立對鍵盤(pán)的感性認識。
教材分析及教法建議
鍵盤(pán)和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤(pán)為教學(xué)主體，從鍵盤(pán)的組成到操作，深入淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤(pán)知識介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤(pán)的要領(lǐng)。
本課主要從兩個(gè)基礎知識方面介紹鍵盤(pán)：鍵位結構和鍵盤(pán)的操作姿勢。另一方面，根據時(shí)下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤(pán)指法練習軟件向學(xué)生推薦。
1、鍵盤(pán)的鍵位結構
以鍵盤(pán)的自然分布情況以及各資料中對鍵盤(pán)區域的常規劃分，將鍵盤(pán)分為四個(gè)主要區域：主鍵盤(pán)區、編輯鍵區、小鍵盤(pán)區和功能鍵區。另外還有一些例如指示燈等部分。
�。�1）主鍵盤(pán)區
作為打字練習的主要區域，主鍵盤(pán)區在整個(gè)鍵盤(pán)中的分布最大。其中包括了26個(gè)大寫(xiě)英文字母鍵，數字和字符，標點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。
�。�2）編輯鍵區
編輯鍵區位于鍵盤(pán)的中間偏右位置，包括了4個(gè)光標移動(dòng)鍵和6個(gè)用于文字處理的編輯鍵，共10個(gè)鍵。
�。�3）小鍵盤(pán)區
小鍵盤(pán)區位于鍵盤(pán)的右側，一般有17個(gè)鍵。主要有10個(gè)標有數字和一個(gè)標有小數點(diǎn)的鍵，一個(gè)數字鎖定鍵，另外還有加號（＋）、減號（－）、乘號（）、除號（）和一個(gè)回車(chē)鍵。
�。�4）功能鍵區——位于鍵盤(pán)的`頂部，包括 F1～F12共12個(gè)功能鍵。
本課是鍵盤(pán)教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內容的方面幫助學(xué)生記憶鍵盤(pán)的鍵位結構。同時(shí)，由于主鍵盤(pán)區將會(huì )是下一階段教學(xué)的重點(diǎn)，所以熟悉鍵盤(pán)中26個(gè)英文字母的排列能夠為下面的學(xué)習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學(xué)生記憶其拼法和位置。
2、鍵盤(pán)的操作姿勢
鍵盤(pán)操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從5個(gè)操作注意點(diǎn)對鍵盤(pán)的操作要領(lǐng)進(jìn)行講解。建議教學(xué)中不止停留在書(shū)面文字，可適當與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，理解內化文字內容。
3、金山打字通20xx
這是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學(xué)習及測試內容，非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進(jìn)入系統、功能介紹和退出系統”四個(gè)方面來(lái)講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習方式，培養學(xué)生對文字、圖片的理解，同時(shí)也培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
《信息與信息技術(shù)》教案5
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )網(wǎng)上獲取信息的策略與技巧，能夠在獲取信息時(shí)靈活應用。
2.通過(guò)查閱資料、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過(guò)對獲取信息的策略和技巧的認識，提升科學(xué)精神和信息獲取的優(yōu)化意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】獲取信息的策略和技巧。
【難點(diǎn)】如何合理利用策略獲取信息。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師引導學(xué)生回顧上節課所學(xué)的在因特網(wǎng)獲取信息的方式，學(xué)生可以回答出可以利用WWW服務(wù)、BBS、博客等服務(wù)獲取信息。接著(zhù)教師繼續提問(wèn)：在利用這些服務(wù)獲取信息時(shí)應該如何選擇最合適的方式?進(jìn)而過(guò)渡到今天要學(xué)習的內容：網(wǎng)上獲取信息進(jìn)階。
(二)新課講授
1.一定要有目的性
教師提出問(wèn)題：在因特網(wǎng)獲取信息時(shí)，首要考慮的要求是什么?【查詢(xún)時(shí)能顯示出準確信息】教師評價(jià)學(xué)生善于思考。接著(zhù)講解在查詢(xún)信息時(shí)，由于網(wǎng)上的信息資源是非常龐大的，為了能夠得到準確信息，所以就要求在查詢(xún)的時(shí)候一定要有目的性。接著(zhù)提問(wèn)：在查詢(xún)的時(shí)候如何體現自己的目的性?【鎖定意圖和目標】教師評價(jià)學(xué)生思考能力很強，并補充在查詢(xún)時(shí)應該順藤摸瓜，切忌跑題。
2.先分類(lèi)以利于查詢(xún)
教師提問(wèn)在查詢(xún)大量信息的時(shí)候，怎樣才能夠更有效的進(jìn)行查詢(xún)?【在查詢(xún)前可以進(jìn)行一定的分類(lèi)】教師講解在查詢(xún)信息之前進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)是可以增高效率的。接著(zhù)教師組織學(xué)生結合教材，思考可以按照什么樣的方式進(jìn)行分類(lèi)�！靖鶕樵�(xún)信息的類(lèi)別，例如中文還是英文，查詢(xún)的是圖書(shū)還是時(shí)事新聞】教師表?yè)P學(xué)生善于發(fā)現并總結。接著(zhù)教師在多媒體上給學(xué)生補充查詢(xún)相關(guān)信息的一些特別網(wǎng)站以及網(wǎng)站的頁(yè)面，例如超星數字圖書(shū)館，用來(lái)查找圖書(shū);人民網(wǎng)和新華網(wǎng)以及綜合類(lèi)型的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站如搜狐，用來(lái)了解最新報道;要了解計算機安全的知識，可以訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)門(mén)的安全網(wǎng)站或IT專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。最后跟學(xué)生說(shuō)明在不知道確切信息的時(shí)候，可以訪(fǎng)問(wèn)“通用網(wǎng)站”如中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心。并且提醒學(xué)生在查找信息的過(guò)程中，往往都是需要使用關(guān)鍵字查詢(xún)。所以在查詢(xún)的過(guò)程中要選取與信息緊密相關(guān)的關(guān)鍵字，以便于查詢(xún)。如果查找結果不理想，再更換關(guān)鍵字。
3.使用不同特色的.搜索引擎
教師提醒學(xué)生在剛才多媒體上展示的網(wǎng)站都是針對性網(wǎng)站，在日常使用搜索引擎查詢(xún)信息時(shí)，也有特殊的搜索引擎。教師引導學(xué)生回顧之前所學(xué)的搜索引擎是如何分類(lèi)的�！救乃阉饕�、目錄搜素引擎、元搜索引擎】教師評價(jià)學(xué)生對學(xué)習過(guò)的知識掌握的很扎實(shí)。教師組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，思考討論全文和目錄搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?兩種搜索引擎的特點(diǎn)是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目錄搜索引擎的代表是雅虎】請另一小組代表回答它們的特點(diǎn)�！狙呕⒁活�(lèi)的更擅長(cháng)查詢(xún)網(wǎng)站，并且查詢(xún)界面會(huì )有自己生成的目錄，方便查詢(xún)，查詢(xún)范圍也教小點(diǎn);百度和谷歌一類(lèi)更擅長(cháng)查詢(xún)文檔，查詢(xún)范圍廣】教師可評價(jià)學(xué)生回答準確。教師補充，當想要查詢(xún)比較專(zhuān)業(yè)或者冷門(mén)知識時(shí)，可以進(jìn)入xx，并組織學(xué)生進(jìn)行嘗試使用。
4.在搜索引擎中運用查詢(xún)技巧
教師說(shuō)明雖然使用搜索引擎查詢(xún)信息有好處，但是同樣也會(huì )出現一些狀況，如查詢(xún)的結果太多，所以在使用搜索引擎時(shí)也可以使用一點(diǎn)技巧。教師講解多數搜索引擎都有相關(guān)工具的介紹，并給告訴學(xué)生可通過(guò)“搜索研究院”等網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習。讓學(xué)生自讀課本，總結一下進(jìn)行搜索的一些技巧，學(xué)生閱讀后可以回答出答案�！静粩喾e累信息，不斷深化查詢(xún)，逐步縮小搜索范圍。認真設計搜索方案，選擇合適關(guān)鍵詞組合】教師強調搜索引擎返回的結果通常都是相關(guān)信息鏈接，有時(shí)這些鏈接不能訪(fǎng)問(wèn)，可以試試搜索引擎提供的“網(wǎng)頁(yè)快照”或“歷史功能”這類(lèi)功能。
接著(zhù)組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間討論為何在使用搜索引擎時(shí)，會(huì )遇到返回的信息不能滿(mǎn)足自己的需求的情況，并說(shuō)說(shuō)如何避免�！拘畔⑦^(guò)濾的手段還不成熟，在進(jìn)行篩選的時(shí)候不能很準確;在搜索之前確定好貼切的關(guān)鍵字，如果還是返回的不合適，就換關(guān)鍵字再進(jìn)行檢索】教師評價(jià)學(xué)生回答準確。
(三)鞏固提高
在學(xué)習完畢后，給學(xué)生一個(gè)題目，查詢(xún)“智能機器人”方面的信息，讓學(xué)生思考如何快速有效的進(jìn)行查詢(xún)。學(xué)生思考后可以給出相應的答案，如去專(zhuān)業(yè)的IT網(wǎng)站查詢(xún)，定好查詢(xún)“智能機器人”的全部信息還是只是其中一個(gè)階段。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)查詢(xún)信息時(shí)有哪些策略，學(xué)生進(jìn)行搶答。
作業(yè)：課后去實(shí)際訪(fǎng)問(wèn)課本上給出的網(wǎng)站。
四、板書(shū)設計
《信息與信息技術(shù)》教案6
教學(xué)目標
知識與技能：了解收藏網(wǎng)頁(yè)的意義；
過(guò)程與方法：能夠運用收藏夾管理所捕獲的信息；
情感目標：能夠根據需求甄別、捕獲信息；
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：同學(xué)們平時(shí)在生活學(xué)習中，如果發(fā)現有價(jià)值的資料時(shí)，大家是怎么收藏的？
生：摘錄在本子上（剪下來(lái)，直接保存整本書(shū)……）
師；這些方法都不錯，說(shuō)明我們的同學(xué)平時(shí)都有注意觀(guān)察和積累，從前面幾節課的學(xué)習中，我們發(fā)現在因特網(wǎng)上也有許多有價(jià)值的'，值得收藏的網(wǎng)站和資料，這時(shí)候我們該怎么辦？今天我們一起來(lái)學(xué)習《保存網(wǎng)頁(yè)》。
二、講授新課
活動(dòng)一：收藏網(wǎng)頁(yè)
師：我們先來(lái)學(xué)習“活動(dòng)一”，首先請同學(xué)們認真閱讀“活動(dòng)一”。
生：交流收獲
師：是的，可以采用IE的收藏功能來(lái)收藏網(wǎng)頁(yè)，請同學(xué)們想動(dòng)手試一試！
生：實(shí)踐操作
活動(dòng)二：整理收藏夾
師：因特網(wǎng)是一個(gè)知識的海洋，在這個(gè)海洋里遨游的時(shí)候，大家要學(xué)會(huì )判斷、甄別，要選擇對自己有價(jià)值的信息收藏，不能看到什么就收藏什么？否則，時(shí)間久了就會(huì )像老師這臺電腦的收藏夾一樣混亂。（展示教師機的收藏夾，該收藏夾里收藏了幾十個(gè)各種各樣的網(wǎng)站）
生：驚嘆……
師：是啊，這樣不僅很亂，瀏覽時(shí)也很麻煩，所以我們平時(shí)不僅要學(xué)會(huì )選擇有價(jià)值的網(wǎng)站，同時(shí)還要經(jīng)常整理收藏夾，請同學(xué)們自學(xué)課本，學(xué)一學(xué)如何整理收藏夾？并動(dòng)手做一做。
生：自學(xué)并動(dòng)手
活動(dòng)三：保存網(wǎng)頁(yè)
師：通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道因特網(wǎng)上的資料更新頻率非常高，為了能在日后更好地使用查找到的網(wǎng)頁(yè)信息，僅用收藏的方法顯然是不夠的，此時(shí)，我們可以將網(wǎng)頁(yè)保存下來(lái)，這種方法可以把組成網(wǎng)頁(yè)的文字、突破等都保存下來(lái)，這樣就不要擔心因網(wǎng)站更新而導致自己需要的信息丟失。那要如何保存網(wǎng)頁(yè)呢？我們一起來(lái)學(xué)習吧！首先請同學(xué)們自學(xué)課本活動(dòng)三，并動(dòng)手操作，會(huì )的同學(xué)幫一下不會(huì )的同學(xué)！
生：實(shí)踐操作
師：同學(xué)們的接受能力真好，這么快就掌握了，接下來(lái)請同學(xué)們完成“試一試”
生：實(shí)踐操作
三、總結
這節課大家有什么收獲？
四、作業(yè)
回家把我們今天學(xué)習的內容告訴你們的爸爸、媽媽。
《信息與信息技術(shù)》教案7
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠列舉學(xué)習與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會(huì )信息的重要性；理解信息的5個(gè)特征，并能舉例說(shuō)明；培養學(xué)生通過(guò)直接觀(guān)察法獲取信息的能力；培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教材分析與學(xué)生分析
本節課所用教材是新綱要云南實(shí)驗教材《信息技術(shù)》，新編教材總體上更適用，更符合初中學(xué)生的心智發(fā)展，設計上也較為靈活，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南實(shí)驗教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學(xué)生認識信息的重要性以及信息的一般特征，書(shū)本上是一些純文字、純理論的知識，雖然有許多例子，但敘述性?xún)热葺^多，學(xué)生一般沒(méi)有耐心去認真讀、去理解它。這是一節探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學(xué)生發(fā)展融為一體，就要求教師在教學(xué)設計中更要加強化學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一些互動(dòng)的活動(dòng)，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，讓他們在教師的引領(lǐng)下一起討論、感受、體會(huì )，不僅要學(xué)習知識內容，而且要提高對信息的認識水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對信息基本特征的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：介紹課程的基本要求
師：從今天開(kāi)始由我與大家一起學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過(guò)程，并把動(dòng)手實(shí)踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應用中學(xué)習到一套完整的原則與技術(shù)。
為了更好的讓大家認識到信息技術(shù)課與以往的計算機課的不同，我們現在先進(jìn)行以下幾個(gè)討論。
第二環(huán)節：大家談經(jīng)歷
師：進(jìn)入本環(huán)節，請同學(xué)們談一談自己學(xué)習、運用電腦的經(jīng)歷，同時(shí)也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個(gè)問(wèn)題先思考片刻。
�。ò鍟�(shū)）
�。�1）你玩過(guò)電腦游戲嗎？覺(jué)得玩游戲感覺(jué)如何？是否影響到你其他課的學(xué)習了？
�。�2）家里有電腦嗎？你上過(guò)網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧沒(méi)有？你對網(wǎng)吧有什么認識？
師：誰(shuí)自告奮勇，請舉手示意！如何不舉手，我可就隨機邀請了��！
生：3～4位同學(xué)談，掌握時(shí)間，控制夸夸其談。
師：談的非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多一些時(shí)間去學(xué)習。
第三環(huán)節：一起討論信息時(shí)代的特點(diǎn)
師：我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，我們現在都在說(shuō)我們正處于什么社會(huì )？什么時(shí)代？
生：信息社會(huì )、信息時(shí)代。
師：今天，我們處在信息社會(huì )，可以通過(guò)種種方法獲得各種各樣的信息，例如報紙、廣播、電視及計算機網(wǎng)絡(luò )等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活�，F在，我們就一起去從幾個(gè)討論看一下這些變化吧！
�。�1）成語(yǔ)補充
師：在新時(shí)代人們考慮問(wèn)題的思維方式開(kāi)始變化了�，F在考慮以下兩個(gè)成語(yǔ)補充題目。大家討論一下解決問(wèn)題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。
天（）馬（）（）屯（）聚
部分學(xué)生：天馬行空！
師：我就知道有人會(huì )這樣回答，呵呵，看清了再說(shuō)！再說(shuō)我只要方法，即你如何去尋找答案。
生1：查成語(yǔ)辭典！
生2：第一個(gè)可以查“天”！把以“天”開(kāi)頭的成語(yǔ)找一找。
師：不錯！第2個(gè)呢？
生：不好查！難辦！……
師：在信息時(shí)代，我們用模糊查詢(xún)，這種思維與傳統是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個(gè)不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚成語(yǔ)”，一下就可以搜出來(lái)了。包括解釋、典故等信息。
�。�2）閱讀
師：我們再討論一下，信息時(shí)代的人們閱讀的方法與傳統有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時(shí)想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現在讓我們語(yǔ)文課代表的同桌來(lái)回答！
生：查字典、查資料。
師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？
生：……。
師：看過(guò)《哈利波特》了吧？他的魔法書(shū)多好，用魔棒一點(diǎn)，里面就出現了相關(guān)的影像介紹，這樣的書(shū)現在也很多，那就是光盤(pán)圖書(shū)，比如大百科全書(shū)光盤(pán)。信息時(shí)代閱讀的最關(guān)鍵的一個(gè)思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉，有選擇地閱讀。
生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒��！
師：大家說(shuō)得好！信息技術(shù)正在繼續發(fā)展，你們要好好學(xué)習，在不遠的將來(lái)我相信你們能夠實(shí)現魔棒這樣的超鏈接。
第四環(huán)節：大家討論信息特征
�。ㄒ唬┬畔⒌牡谝粋�(gè)基本特征──依附性
師：我們已經(jīng)處在信息時(shí)代，每個(gè)人要對信息的認知、表達要有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點(diǎn)，必須了解一些信息的特征。為什么呢？
1．觀(guān)看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）
師：傳遞的信息是什么？
生：……
師：那么信息需要依附于什么來(lái)傳遞（它的載體是什么）？它是通過(guò)什么表現的（它的表現形式是什么）？
生：……
2．[體驗二]：比劃、猜游戲
要求：一個(gè)同學(xué)上講臺猜，當教師給出內容后，臺下的同學(xué)不允許講話(huà)，舉手經(jīng)教師同意后站起來(lái)比劃，一人只準比劃一次，動(dòng)作不能重復。
�。弁队埃荩簣D片（大象、汽車(chē)）、文字（照相、打籃球、周杰倫）
[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過(guò)聲音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語(yǔ)言）
3．看投影并分析的例子
A．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現形式是什么？
B．晚上看課表，準備第二天的書(shū)籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現形式是什么？
�。ǘ┬畔⒌牡诙䝼�(gè)基本特征──共享性
師：沒(méi)打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？
師：我放映一幅圖片為什么會(huì )有多個(gè)同學(xué)回答我？
[總結]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。
師：讀肖伯納的名言。
提示：蘋(píng)果代表的是物質(zhì)，交換之后不會(huì )再生，每個(gè)人手里就沒(méi)有原來(lái)的了，而思想代表的是是信息，交換之后會(huì )多加，可以同時(shí)存在。
現場(chǎng)找實(shí)物作比喻。
�。ㄈ┬畔⒌牡谌齻�(gè)基本特征──時(shí)效性
1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣(mài)油、張家賣(mài)日歷。王家媳婦每次賣(mài)油時(shí)都會(huì )偷偷省下一錢(qián)油，到年底時(shí)，就積攢了一罐油，再賣(mài)掉它，就有了過(guò)年的錢(qián)。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個(gè)月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒(méi)換到錢(qián)？為什么？
2．分析：油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。
3．舉例讓學(xué)生討論回答：
交通地圖、中獎兌獎、天氣預報。
�。ㄋ模┬畔⒌牡谒膫�(gè)基本特征價(jià)值的'相對性
師：比誰(shuí)舉的例子多？（當場(chǎng)進(jìn)行分小組）
[提示]：
相對性：旅游信息、田忌賽馬、油價(jià)信息、中考信息。
可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”、虛假廣告、中獎的短信、銀行自動(dòng)取款機上的溫馨提示。
�。ㄎ澹┬畔⒌牡谖鍌�(gè)基本特征可偽性
師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺(jué)上的差異，大家都很快樂(lè )，但在現實(shí)生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會(huì )快樂(lè )嗎？讓學(xué)生認識到生活中存在著(zhù)許多偽信息，會(huì )使我們的財物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識，學(xué)會(huì )自我防范、自我保護的方法。
[總結]：真實(shí)而準確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實(shí)現信息的價(jià)值。而不真實(shí)的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會(huì )帶來(lái)嚴重的錯誤，其價(jià)值可能為負。
第五個(gè)環(huán)節：小結
通過(guò)本課的學(xué)習，我們了解了信息的重要性，學(xué)習了它的五個(gè)重要特征。
我們可以看到信息無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，信息對我們的學(xué)習生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實(shí)的信息、如何充分準確地表達自己的信息、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術(shù)課中不斷學(xué)習和提高。
五、教學(xué)反思
由于本節課并不想給學(xué)生非�？茖W(xué)的概念，所以采取的教學(xué)策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識傳授方式，學(xué)習更加民主化，活動(dòng)更加主動(dòng)。對開(kāi)拓學(xué)生的思維和深化概念的理解非常有益處。
《信息與信息技術(shù)》教案8
教學(xué)目標
1、了解PowerPoint2003；學(xué)會(huì )啟動(dòng)PPT，選擇版式的方法；掌握PPT上文字的輸入，格式設置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。
2、能用PPT制作幻燈片；具有探索新應用軟件的能力；培養自主、協(xié)作能力。
3、從多媒體演示文稿的制作過(guò)程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價(jià)值。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用PowerPoint制作兩頁(yè)幻燈片。
難點(diǎn)：小組合作、研究、制作出作品。
教法學(xué)法
模仿學(xué)習、自主探究、協(xié)作學(xué)習、任務(wù)驅動(dòng)。
教具
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，相應的文章及圖片照片，PPT課件。
教學(xué)程序
一、激趣導入
同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？為了舉辦第29屆奧運會(huì )，我們國家做了很多的準備，下面我們一起來(lái)欣賞。
你們看到的畫(huà)面有什么特點(diǎn)？它們都是用PPT這個(gè)軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天我們就來(lái)學(xué)習內容。
二、教學(xué)新課
1、啟動(dòng)PowerPoint 2003
PPT和我們前面所學(xué)的Word都屬于office辦公軟件之一，它們在操作上有許多相似之處，同學(xué)們用啟動(dòng)Word的方法找到它？
根據學(xué)生的回答，演示給學(xué)生看。
2、新建第一頁(yè)幻燈片
�。�1）師說(shuō)明：這時(shí)，屏幕上顯示的是一張“標題幻燈片”板式的幻燈片， 如果你想用不同的版式，可以右擊幻燈片，在彈出的快捷菜單中點(diǎn)擊“幻燈片版式”，在右邊選擇你喜歡的'版式；或者點(diǎn)擊右邊的“新建演示文稿”，接著(zhù)點(diǎn)擊“空演示文稿”，然后選擇你喜歡的版式�，F在，我們先用“標題幻燈片”版式，來(lái)制作幻燈片。
�。�2）我們單擊“單擊此處添加標題”框，輸入文字“北京歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標題”框，輸入“作者：XXX”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進(jìn)行設置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒(méi)有看明白了？想不想試一試？下面請大家自己動(dòng)手作一張幻燈片。
小結：大家完成得都很好，那么，做好第一張幻燈片后，我們還可以根據需要插入第二、第三張……幻燈片。
3、插入新幻燈片
�。�1）大家小組討論一下：怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？
�。�2）學(xué)生討論后回答，小結：
插入新幻燈片的一種方法：
師強調：“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個(gè)不同的新文件，一定要仔細區分。
�。�3）下面，大家按照老師的樣子在新幻燈片中制作一張關(guān)于北京奧運會(huì )的幻燈片。
注：文字可以用插入藝術(shù)字或文本框等形式進(jìn)行。
師巡視輔導。
4、保存文件
三、總結
今天，我們學(xué)習了什么知識？在這節課學(xué)習中我們體驗到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智。課后作業(yè)：請同學(xué)們下課后在家中的電腦設計一幅PowerPoint作品送給你們的爸爸媽媽?zhuān)⒆髌访Q(chēng)填寫(xiě)在書(shū)113頁(yè)的成果籃里。
板書(shū)設計
走進(jìn)PowerPoint
啟動(dòng)PowerPoint 2003
插入新幻燈片的一種方法
制作一張關(guān)于北京奧運會(huì )的幻燈片要求：
�、贅祟}文字，“北京2008”。
�、谄渌淖�，“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”。
�、劭刹迦胍恍┳约合矚g的圖片。
《信息與信息技術(shù)》教案9
一、知識目標：
1、網(wǎng)絡(luò )的基本概念。
2、網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)。
二、技能目標：
讓學(xué)生通過(guò)親身體驗計算機網(wǎng)絡(luò )、畫(huà)網(wǎng)絡(luò )結構圖，認識和了解計算機網(wǎng)絡(luò )和結構，加深對計算機網(wǎng)絡(luò )的了解。
三、情感目標：
1、通過(guò)對計算機網(wǎng)絡(luò )的認識和了解，打破學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò )的神秘感，培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)課的興趣。
2、重點(diǎn)認識計算機網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)。難點(diǎn)計算機網(wǎng)絡(luò )的種類(lèi)、網(wǎng)絡(luò )設備及連接方式。
四、教法教具：
1、計算機網(wǎng)絡(luò )教室。
2、若干段網(wǎng)線(xiàn)，一小段光纜，網(wǎng)絡(luò )交換機等網(wǎng)絡(luò )設備。
3、相關(guān)圖文資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、課程引入：
a、用投影機投放出我們正在使用的網(wǎng)絡(luò )教室的拓樸結構圖。
b、讓同學(xué)們在頭腦中首先對我們正在使用的網(wǎng)絡(luò )有一個(gè)概念性的認識。
2、任務(wù)分步：
第一任務(wù)：我們日常生活中，有許許多多相關(guān)性的網(wǎng)絡(luò )，以小組為單位進(jìn)行討論，在屏幕上顯示的分別代表著(zhù)什么樣的網(wǎng)絡(luò )，它們的形成對我們有什么具體的幫助？
�。ǖ谛〗M以報表的形式進(jìn)行總結，并由小組長(cháng)進(jìn)行發(fā)言匯報）
注意：要引導學(xué)生歸納出“網(wǎng)”的特點(diǎn)，就是資源的融會(huì )貫通、相互共享。然后再把思路從廣泛的、現實(shí)生活中的“網(wǎng)”引申到計算機網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生理解計算機網(wǎng)絡(luò )的最大優(yōu)勢就是信息資源的共享。
�。ㄐ〗M成績(jì)比較）
第二任務(wù)：教師通過(guò)屏幕和實(shí)物展示簡(jiǎn)單常用的網(wǎng)絡(luò )設備。
讓學(xué)生親眼看一看網(wǎng)線(xiàn)的內部結構。要求各組回答：你們組所看到的網(wǎng)絡(luò )在你的大腦中是什么樣的？為什么網(wǎng)線(xiàn)內部還有好幾種顏色的線(xiàn)，它們有什么作用呢？你們認為交換機有什么用處？
注意：要讓學(xué)生認識網(wǎng)線(xiàn)及交換機的作用和網(wǎng)線(xiàn)采用色彩分類(lèi)的作用。d在此部分可采用學(xué)生自先分組理解，教師最后講解和總結的方式。
�。ㄐ〗M成績(jì)比較）
第三任務(wù)：讓學(xué)生討論各種各樣的現實(shí)網(wǎng)絡(luò )，讓他們分析我們教室里的網(wǎng)絡(luò )，大家上網(wǎng)時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，以及我們整個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )，它們這些網(wǎng)絡(luò )有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？從學(xué)生的討論中引入按網(wǎng)絡(luò )規模分類(lèi)方法，從而把網(wǎng)絡(luò )分為：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)，廣域網(wǎng)。并能對不同的網(wǎng)絡(luò )能進(jìn)行正確的分類(lèi)。
�。ㄐ〗M成績(jì)比較）
隨堂綜合任務(wù)：讓學(xué)生對現有教室里的計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行認識，并讓大家回憶開(kāi)始上課時(shí)給大家的一張網(wǎng)絡(luò )分布結構圖，提供如下圖標，讓大家地行聯(lián)接成為一張正確的網(wǎng)絡(luò )結構圖。
�。ㄐ〗M成績(jì)比較）
3、學(xué)生自評：
4、評價(jià)及成果展示：
評選本節課最優(yōu)小組，予以小組表?yè)P。
展示優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )拓撲圖作品，予以個(gè)人表?yè)P。
5、課后討論：
a、網(wǎng)絡(luò )比單機有哪些優(yōu)勢？
b、你知道有哪些無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)呢？
c、你認為網(wǎng)絡(luò )還會(huì )向我們生活的哪些方面繼續延伸？
教學(xué)反思：
1、從理論知識上讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)初步的了解這節課是五年級下學(xué)期開(kāi)設的第一節網(wǎng)課。這節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解什么是internet，認識ie瀏覽器，怎樣打開(kāi)ie瀏覽器。由于這節課關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的術(shù)語(yǔ)比較多，而學(xué)生對于這些枯燥的內容不感興趣，只想上網(wǎng)瀏覽。新課改要求我們首先要創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。應該先讓學(xué)生瀏覽一些好的網(wǎng)頁(yè)，激發(fā)起他們的興趣。再跟他們說(shuō)，了解一些上網(wǎng)術(shù)語(yǔ)，對他們更好的認識網(wǎng)絡(luò )有幫助。這樣學(xué)生知道了學(xué)習這些知識的重要性，自然就可以集中精力聽(tīng)課了。所以在講授過(guò)程當中，我為學(xué)生演示了教學(xué)課件，把這些學(xué)生應該掌握的知識做到了課件當中。通過(guò)課件生動(dòng)的.演示，學(xué)生知道了什么是互聯(lián)網(wǎng)，它能夠幫助我們完成哪些事情；同時(shí)，還知道了上網(wǎng)應養成良好的習慣，對網(wǎng)上信息知道怎樣取舍。
2、學(xué)生自學(xué)效果不明顯，沒(méi)有真正達到小組協(xié)作學(xué)習這節課的設計是讓學(xué)生先通過(guò)自學(xué)掌握80%，剩下的老師講解�？墒切Ч⒉缓�，有的學(xué)生只是照著(zhù)書(shū)讀，沒(méi)有進(jìn)行思索，離開(kāi)書(shū)本讓他用自己的話(huà)說(shuō)根本說(shuō)不出來(lái)。顯然學(xué)生自主學(xué)習能力的高低直接影響到教學(xué)效果，學(xué)生對知識的掌握程度沒(méi)有我想象的那么高。由于我過(guò)高地估計了學(xué)生的自學(xué)能力，使得我設計的自學(xué)這一部分并不成功。當然，在教學(xué)活動(dòng)當中，一節課的設計難免不疏漏之處，關(guān)鍵在于我們教師要不斷地探索，不斷反思。我覺(jué)得應該提倡"兩個(gè)允許，三個(gè)一點(diǎn)"，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進(jìn)步，不允許原地踏步。"三個(gè)一點(diǎn)"即每天實(shí)踐一點(diǎn)，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。通過(guò)反思，初步培養了我的反思意識和積極主動(dòng)的反思態(tài)度，敢于質(zhì)疑、提出不同見(jiàn)解、善于探究的良好的反思品質(zhì)。學(xué)校的研究氛圍越來(lái)越濃厚，教育觀(guān)念不斷得到更新，素質(zhì)教育不斷得到深化。
《信息與信息技術(shù)》教案10
教學(xué)目標：
第3課 給我們的加圖畫(huà)
教學(xué)目標：
第6課 制作表格
教學(xué)目標：
第10課 制作第一張幻燈片
教學(xué)目標：
第12課 制作一組幻燈片
教學(xué)目標：
第13課 在幻燈片里播放電影
教學(xué)目標：
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )整理自己的文件，能把自己的文件分類(lèi)保存。
2、學(xué)會(huì )設置對象與文件之間的超級鏈接。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
課前準備：
1、學(xué)生作品：自己畫(huà)的圖片、Wrd文檔、PwerPint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學(xué)重點(diǎn)：
設置對象與文件之間的超級鏈接
教學(xué)難點(diǎn)：
整理文件
教學(xué)建議：
1、這節課的基本任務(wù)是用幻燈片來(lái)展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機會(huì )，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過(guò)程中掌握兩個(gè)知識點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門(mén)別類(lèi)保存好；二是學(xué)會(huì )設置對象和其他文件之間的.超級鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門(mén)別類(lèi)保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自己的作品，都放在一個(gè)文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫(huà)的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導學(xué)生養成經(jīng)常整理文件的好習慣。
3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課的內容基本相似，當選擇了一個(gè)對象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
《信息與信息技術(shù)》教案11
一、教學(xué)內容：
河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊
第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形
二．教學(xué)目標：
1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2．通過(guò)本課的教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作能力，以及觀(guān)察，分析能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)：
1．繪制圖形
2．調整圖形
四．教學(xué)難點(diǎn)：
對各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。
五．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．電子幻燈片出示各種標志牌；
提問(wèn)：誰(shuí)知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰(shuí)能分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)標志牌都分別在提醒我們什么？
2．師演示：登錄“華夏交通在線(xiàn)”
講解：這些都是在這里找到的`，有興趣的同學(xué)可以課下詳細查詢(xún)；
解釋?zhuān)f(shuō)明－交通標志牌P52。
班里要開(kāi)展交通安全知識競賽，這節課我們就學(xué)著(zhù)做幾個(gè)標志牌的答題板吧。
�。ǘ┲v授新知：
1．示例1：
1）word文檔出示兩個(gè)范例；
2）引導學(xué)生觀(guān)察：在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形？
按左－右 順序
填P50表
3）討論，試著(zhù)做一做，你用什么方法來(lái)完成這個(gè)操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來(lái)，不會(huì )的同學(xué)也可以看書(shū)P52。
4）學(xué)生示范操作；
A 出示制作要求，生讀；
B 生上前示范操作，回答幾步，邊說(shuō)邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯，共同完善方法。
C 師歸納五步（略）
D 照這幾步，大家各自做。
5）師小結。
2．示例2：
1）調出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問(wèn)題。
A “注意危險”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？
B 怎樣添加那個(gè)“！”，位置如何調整？
3）學(xué)生討論，操作，回答；
4）學(xué)生演示操作后，師生共同點(diǎn)評。
5）教師重點(diǎn)講解：組合圖形
學(xué)生練習組合圖形，強調“shift”鍵使用
6）教師小結：
你學(xué)會(huì )了什么？
讀“制作心得”
�。ㄈ┎僮骶毩暎�
1．鞏固練習：
1）請同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍，有問(wèn)題，提出來(lái)，共同討論；
2）師小結
2．拓展練習：
1）運用這種方法，請你在P53“大顯身手”（1）中任選一個(gè)你喜歡的標志牌，做一做。也可以做書(shū)上沒(méi)有的交通標志。
2）展示學(xué)生作品，進(jìn)行評價(jià)；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品欣賞，提問(wèn)：
這幅作品主要應用了什么工具？
課下感興趣的同學(xué)試著(zhù)自己也創(chuàng )作一幅類(lèi)似的作品。
�。ㄋ模┛偨Y：
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《信息與信息技術(shù)》教案12
黃土高原。
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì )提前最好準備，教師在教學(xué)前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng )意的教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“黃土高原”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
課程標準：以某區域為例，分析該區域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護措施。
課標解讀：1、學(xué)生應知道水土流失的概念，黃土高原的區域概括。
2、教材內容是"拋磚引玉"，要注重水土流失分析方法的培養而不是只關(guān)注黃土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重學(xué)生能力的培養即要引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析材料從而找到水土流失的原因、危害、措施；是教師引導學(xué)生分析而不是教師自己分析，更不是直接告訴其答案。
自檢測題：
一、單項選擇題
陜西省安塞是一個(gè)典型的黃土高原丘陵溝壑區�？茖W(xué)工作者對這一地區水土流失的研究發(fā)現，自然因素引起的水土流失量，占目前總水土流失量的9.6％，而人為因素引起的水土流失量要占到90.4％。據此回答1～6題：
精選閱讀
黃土高原水土流失的治理
作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現“黃土高原水土流失的治理”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
第一節中國黃土高原水土流失的治理
課程標準：以某區域為例，分析該區域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護措施。
課標解讀：1、學(xué)生應知道水土流失的概念，黃土高原的區域概括。
2、教材內容是"拋磚引玉"，要注重水土流失分析方法的培養而不是只關(guān)注黃土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重學(xué)生能力的培養即要引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析材料從而找到水土流失的原因、危害、措施；是教師引導學(xué)生分析而不是教師自己分析，更不是直接告訴其答案。
教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因、危害和治理措施
教學(xué)難點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因和治理措施
學(xué)法指導：結合生活感受，注重對資料（圖、表）的分析。
黃土高原水土流失的地理背景教案（選修）
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計劃和準備，作為教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內容，幫助教師更好的完成實(shí)現教學(xué)目標。所以你在寫(xiě)教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“黃土高原水土流失的地理背景教案（選修）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
知識目標
1．了解黃土高原的位置及范圍，知其地理位置的特殊性--處于我國多項自然地理要素的過(guò)渡地帶。
2．了解黃土高原環(huán)境脆弱的主要表現，理解當地尖銳的人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟惡性循環(huán)。
能力目標
要求學(xué)生學(xué)會(huì )分析過(guò)渡性的特殊區位使本區自然災害多而重，學(xué)會(huì )分析尖銳的人地矛盾如何引起生態(tài)和經(jīng)濟的惡性循環(huán)，從中提高對地理事物的綜合分析能力。
德育目標
通過(guò)人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟惡性循環(huán)的分析，深刻認識人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步提高加強環(huán)境保護重要性的思想認識。
●重點(diǎn)難點(diǎn)
1．脆弱的生態(tài)環(huán)境。其成因主要是由于過(guò)渡性的特殊區位條件和當地人為因素所致，表現為抵御自然災害能力低，且環(huán)境遭破壞后恢復困難。這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要結合當地的自然地理環(huán)境和人文環(huán)境特點(diǎn)來(lái)綜合分析，抓住其過(guò)渡性的區位特點(diǎn)，分析出自然要素相互交錯、地質(zhì)條件不穩定，使災害頻繁而嚴重。
第6單元水土流失的治理——黃土高原
第6單元水土流失的治理——黃土高原
黃土高原是我國四大高原之一，面積大約占我國陸地總面積的三十分之一。這里也是中華民族的發(fā)祥地之一。從人類(lèi)生存和發(fā)展的角度來(lái)看，黃土高原具有自然資源（尤其是能源資源）豐富的優(yōu)勢，又有生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢。特別是近幾千年的農業(yè)歷史，對自然環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響。其中最突出的例子是這里長(cháng)期的廣種薄收，陡坡開(kāi)墾，過(guò)度放牧和樵采，再加上黃土地貌和半干旱氣候等自然特點(diǎn)，水土流失十分嚴重。
本單元抓住黃土高原的生態(tài)劣勢，分2課進(jìn)行了論述，勾勒出黃土高原環(huán)境整治的基本輪廓。
�。ㄒ唬┍局v主要內容及考試要點(diǎn)：本講包括第六單二節
本單元共分2課。第1課主要講黃土高原的自然地理背景，有生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢；第2課講述黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢——水土流失(十分嚴重)的原因及治理模式。
1．了解黃土高原具有生態(tài)環(huán)境脆弱,人地矛盾十分尖銳的背景。
2．了解水土流失十分嚴重的形成原因,小流域綜合治理途徑和措施的模式,學(xué)會(huì )因地制宜的觀(guān)點(diǎn)尋求一個(gè)地區生態(tài)可持續發(fā)展之路。
(二)學(xué)習指導
1．知識結構
2．知識要點(diǎn)
(1)水土保持的地理背景
范圍：
太行山以西，烏鞘嶺以東，秦嶺以北，長(cháng)城以南，橫跨青、甘、寧、內蒙古、陜、晉、豫7省區，大部分地面被厚層黃土覆蓋。
脆弱的環(huán)境：
黃土高原抵御自然災害的能力較低——自然環(huán)境條件不穩定，地質(zhì)、氣象災害頻繁和嚴重；
人類(lèi)不合理的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，如亂砍亂伐森林，加重自然災害發(fā)生的頻度。
黃土高原的環(huán)境遭到破壞后，恢復相當困難。
尖銳的人地矛盾：
人口增長(cháng)過(guò)快，墾殖歷史悠久
過(guò)渡開(kāi)墾和放牧引起生態(tài)、經(jīng)濟的惡性循環(huán)。
(2)水上流失的治理
水上流失的形成：
黃土高原的.地貌特征——溝谷發(fā)育(塬梁峁溝)
形成千溝萬(wàn)壑的主要原因——水土流失
水土流失的原因——自然因素和人為因素
自然因素：氣候——暴雨集中
地形、土壤——土質(zhì)疏松
植被——較少
人為因素（主要原因）：植被的破壞（營(yíng)造宮殿、樵采、毀林開(kāi)荒）
不合理的耕作制度(輪荒)
開(kāi)礦、工程建設
水土保持的基本措施：調整布局，治理與開(kāi)發(fā)并重
壓縮農業(yè)用地，運用現代技術(shù)，做好水土保持
擴大臨、草種植面積
輪封輪牧，保護草場(chǎng)
小流域的綜合治理：——水部下塬，泥不出溝
重點(diǎn):
保持水土，開(kāi)發(fā)利用水土資源，建立有機、高效的農林牧業(yè)生產(chǎn)體系
措施：
工程措施、生物措施和農業(yè)技術(shù)措施并用
方針：
保源。平整土地——滲水；護田林；充分利用水資源——噴灌、管灌。
護坡。修梯田；封坡育林育草——涵養坡面徑流。
固溝。打壩建庫、攔泥蓄水；防護林、攔截泥沙。
3教材分析
6．1水土保持的地理背景
一、黃土高原的環(huán)境是脆弱的，抵御自然災害的能力較低。而黃土高原的環(huán)境一旦遭到破壞，恢復相當困難。為什么黃土高原抵御自然災害的能力較低？課文主要從地理位置的影響方面進(jìn)行了分析。不論從海拔，還是從水平方向上看，黃土高原的地形、氣候、植被，包括農業(yè)生產(chǎn)都處在過(guò)渡帶，不穩定的因素很多。
從實(shí)際情況來(lái)說(shuō)的水土流失問(wèn)題，就純自然與技術(shù)角度而言，在無(wú)人類(lèi)破壞的情況下，生物措施可以達到治理黃土高原水土流失的目的，或者在有足夠資金投入的情況下，采取以“淤地壩”為代表的工程措施，也可以達到根治黃土高原水土流失的目的。從社會(huì )經(jīng)濟角度來(lái)說(shuō)，黃土高原的水土流失治理是十分困難的。原因也很簡(jiǎn)單，一是人口大多，二是經(jīng)濟和人類(lèi)活動(dòng)方式落后，三是資金不足。
二、“尖銳的人地矛盾”一段，可以看作是對前面“脆弱的環(huán)境”第二個(gè)方面的深入講解。因為黃土高原脆弱環(huán)境形勢的形成更重要的是人為因素所致。閱讀圖6．3時(shí)，要求掌握兩個(gè)要點(diǎn)：一是人口增加所造成的直接影響是什么，二是框圖中如何體現出“惡性”循環(huán)。
6．2水上流失的治理
一、本課進(jìn)一步說(shuō)明了自然和人為因素對黃土高原重要的環(huán)境問(wèn)題之———水土流失的影響。黃土高原的氣候、地形、土壤等特點(diǎn)，是水土流失的自然基礎，人為因素所占的份額要高于自然因素。課文重點(diǎn)介紹了人為原因對水土流失的加速作用。課文是從植被破壞、不合理的耕作制度，以及開(kāi)礦對生態(tài)環(huán)境的破壞幾個(gè)方面，來(lái)說(shuō)明人為因素的影響。
二、我國人民在長(cháng)期實(shí)踐中，創(chuàng )造了許多水土保持的措施，以小流域為單元進(jìn)行綜合治理，是他們的共同經(jīng)驗。小流域的綜合治理已經(jīng)有幾十年的實(shí)踐，許多地區在小流域的基礎上，連片擴大到大、中流域或以縣為單元的大面積治理，取得了水土保持的顯著(zhù)效果。因此，課文選擇了“小流域的綜合治理”這一內容。
這段課文主要講了三方面內容。第一，“小流域”是一個(gè)生疏的概念，因此課文首先說(shuō)明小流域的含義，以及小流域綜合治理的意義。這里要強調指出，由于黃土高原水土流失的影響因素是復雜的，因而治理必須是綜合的，把治理與開(kāi)發(fā)相結合，治理與治窮致富相結合。第二，小流域綜合治理的主要方法。課文中安排的“閱讀材料”，介紹了小流域綜合治理的具體方法和功能。第三，以南小河溝為例，說(shuō)明這一地區是怎樣進(jìn)行治理的，以及治理的效果。
4重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):水土流失的原因，也是：“地上河”和洪水泛濫的成因
難點(diǎn):小流域治理
二.網(wǎng)上訓練
(一)、選擇題
1．以下看法錯誤的是（B）
A．南方丘陵山區與西南地區的農業(yè)發(fā)展都應走立體農業(yè)的道路
B．黃土高原地區與西南地區都是生態(tài)環(huán)境的重點(diǎn)防治區
C．水土流失是黃土高原區與黃淮海地區今后生態(tài)治理的共同問(wèn)題
D．我國各地區的農業(yè)發(fā)展都面臨著(zhù)綜合開(kāi)發(fā)問(wèn)題
2．有關(guān)小流域綜合治理的敘述，不正確的是（C）
A．甘肅西峰的南小河水土流失治理的經(jīng)驗應向黃土高原的所有地區推廣
B．小流域綜合治理不僅可以減少水土流失，同時(shí)有利于本地區的脫貧致富
C．小流域的綜合治理，主要是為了治理河流洪水期河水泛濫問(wèn)題
D．各地情況不同，小流域治理措施也不盡相同，這符合因地制宜的原則
3．有關(guān)水土流失形成原因的敘述，正確的是（ABDE）
A．由于黃土的特性及本地區的氣候條件，既使人類(lèi)對生態(tài)環(huán)境不施加不利影響，水土流失也是不可避免的
B．人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)加劇了黃土高原的水土流失
C．輪荒和輪轉放牧，對植被的破壞都很大
D．從經(jīng)濟技術(shù)考慮，較陡的山坡不適合修筑梯田
E．歷史因素造成的后果對黃土高原水土流失的影響不容忽視
F．近代黃土高原的水土流失主要是自然原因作用的結果
4．有關(guān)黃土高原小流域治理基本措施的敘述，正確的是（ACEF）
A．平整土地，增加水流下滲，削減地表徑流
B．加大坡地的坡度，使水流迅速沿坡面入溝
C．緩坡修筑水平梯田，發(fā)展林果基地
D．疏通溝道，使洪水下泄入河，防止洪災
E．溝道打壩淤地，攔截坡面和上游的泥砂
F．坡面育草，溝旁種樹(shù)，攔蓄坡面徑流，穩定溝腳
5．黃土高原人工林發(fā)揮的環(huán)境效益突出的是（B）
A．吸煙滯塵，凈化空氣
B．涵養水源，保持水土
C．防風(fēng)固沙、保護農田
D．調節氣候，美化環(huán)境
6．關(guān)于黃土高原環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的敘述，正確的是（AD）
A．地理位置處于從山地高原向平原過(guò)渡
B．水土流失嚴重，但地質(zhì)地震災害較少
C．應從農牧業(yè)向牧業(yè)過(guò)渡的地區
D．各種自然要素相互交錯，自然環(huán)境條件不夠穩定
7．屬于黃土高原環(huán)境脆弱表現的是（BCD）
A．地下礦產(chǎn)多，地面開(kāi)礦多
B．土壤遭到侵蝕，難以恢復原來(lái)的肥力
C．處于平原向山地高原過(guò)渡的地區
D．水旱災害頻繁
8．黃土高原位于（A）
A．太行山以西B．云貴高原的東邊C．賀蘭山的東部D．大興安嶺以西
9．關(guān)于黃土高原的人口增長(cháng)和土地利用（B）
A．農業(yè)墾殖的歷史很早，現已全部辟為農田
B．人口增長(cháng)速度快，土地壓力很大
C．仰韶文化是黃土高原人民早在五千年前就創(chuàng )立的
D．向陡坡地、林地、草地要糧是充分利用土地
10．引起黃土高原水土流失的人為因素是（C）
A．夏季暴雨山洪B．修筑水平梯田C．開(kāi)挖煤礦D．黃土覆蓋深厚
11．小流域治理的重點(diǎn)是（BC）
A．打壩建庫，平整土地
B．保持水土，開(kāi)發(fā)利用水土資源
C．建立有機高效的農林牧生產(chǎn)體系
D．利用溝底谷地，發(fā)展種植業(yè)
12．下列敘述正確的是（C）
A．治理黃土高原水土流失是改造自然的偉大工程，具有復雜性，艱巨性的特點(diǎn)，只要措施得當，短期即可見(jiàn)效
B．流域是指一個(gè)縣或一個(gè)鄉范圍的土地
C．黃土高原上的輪荒耕作，使原來(lái)的林草植被種源破壞，無(wú)法恢復
D．在人類(lèi)社會(huì )出現以前，黃土高原的水土流失就已存在，以后，人類(lèi)活動(dòng)改造利用了水土資源，并未加劇水土流失
(二)、綜合題
1．讀圖回答下列問(wèn)題
(1)在圖中注出A、B、C、D、E、F名稱(chēng)省區的簡(jiǎn)稱(chēng)。其中屬于黃土高原范圍的省區主要有———、———、———等。(寫(xiě)出省區簡(jiǎn)稱(chēng))。
(2)從河流的流向，可以推知黃土高原的總地勢是———高，———低。
(3)黃土高原由自然因素形成的自然災害有———等多種類(lèi)型。
3．閱讀下列一組資料，回答問(wèn)題：
到1995年底，山西省約有38l萬(wàn)在溫飽線(xiàn)以下的貧困人口，其中有20．5萬(wàn)人分別居住在3660個(gè)偏僻的山莊。這里天氣多風(fēng)沙，山地多丘陵坡地．有l011個(gè)村莊不通電，7個(gè)鄉不通公路，382個(gè)村不通機動(dòng)車(chē)997萬(wàn)人和17.3萬(wàn)頭大牲畜吃水嚴重困難，有59．％的村莊不通電話(huà)，175個(gè)村莊沒(méi)有衛生所，患缺碘性地方病的農業(yè)人口近500萬(wàn)人，在這些貧困人口中，失學(xué)兒童3萬(wàn)多人，九年義務(wù)教育普及率為65％。這些人口中受高山的阻隔，很少與外界聯(lián)系。他們都用祖輩流傳下來(lái)的落后的生產(chǎn)工具以及方式進(jìn)行生產(chǎn)和生活，辛苦一年僅勉強維持一家人的生活。他們只靠加大勞動(dòng)量和開(kāi)墾更多的土地來(lái)增產(chǎn)糧食，生態(tài)環(huán)境惡化的程度逐年加劇。
(1)據資料分析，造成山西省這些人口貧困的原因有哪些?
自然方面：一—————。
社會(huì )經(jīng)濟方面：———。
(2)你認為該地區貧困人口的生育觀(guān)念與上海有較大差別的直接原因是什么?—————一
(3)你認為改善該地區生存環(huán)境和貧困的根本措施是什么?為什么?
3．以下是關(guān)于黃土高原地區的資料和圖，閱讀后回答問(wèn)題：
黃土高原黃土的主要特點(diǎn)是，呈灰黃色或棕黃色，質(zhì)地均一細膩，粉沙約占50％。結構疏松，多孔隙，有的大孔隙肉眼可見(jiàn)。無(wú)沉積層理，有垂直節理裂隙。富含碳酸鈣(10％左右)，遇水浸泡易產(chǎn)生濕陷，抗水沖抗侵蝕性能弱。黃土高原的汛期暴雨是土壤侵蝕的主要外營(yíng)力。黃土高原的暴雨80％以上發(fā)生于汛期七、八月份。在黃土丘陵溝塹地形，夏季暴雨會(huì )立即匯集成猛烈的洪峰，沖走大員琉松的黃土，使溝谷明顯地被洪水侵蝕下切和展寬。全年從黃土高原沖入黃河的泥沙90％以上都來(lái)自汛期的幾場(chǎng)暴雨。
(1)由圖可以看出、雖然黃河中游是水土流失嚴重的黃土高原，但因為黃河下游的流域急劇收縮，面積很小，因此黃土高原的水土流失不會(huì )對下游的黃淮海地區產(chǎn)生大的影響，你是否同意這種觀(guān)點(diǎn)，為什么?
(2)你認為黃土高原水土保持能夠實(shí)現哪些效益。
梯田是改變坡耕地水土流失的主要措施，不同地區。不同坡度地形修建梯田時(shí)，設計梯田的斷面寬度。以便在保證質(zhì)量的前提下，最大限度地節省土方和人力、物力、財力的投入，加快修建梯田的進(jìn)度，并獲得較好的經(jīng)濟與生態(tài)效益。請觀(guān)察下圖，回答問(wèn)題。
(3)水平梯田與坡式梯田各自的優(yōu)勢是什么?
(4)隔坡式梯田與水平式和坡式梯因相比，既有水平面，又保留較大的坡面，其適宜布局在降水較少的地區，請說(shuō)明其科學(xué)性在哪。
答案
(二)、綜合題
1．(1)晉陜寧
(2)西北東南
(3)水旱災害、地震、滑坡、沙塵暴
2．(1)自然方面：氣候多風(fēng)沙，淡水嚴重不足，地形多丘陵坡地受高山阻隔，水土中碘元素缺乏。
社會(huì )經(jīng)濟方面：交通和通訊設施落后，文化教育醫療衛生水平落后，生產(chǎn)力水平低下。
(2)經(jīng)濟發(fā)展水平和文化教育水平。
(3)大力發(fā)展交通和通訊設施建設，發(fā)展教育。原因：只有發(fā)展交通和通訊才能加強與外界聯(lián)系，引進(jìn)技術(shù)人才帶動(dòng)當地經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)展教育是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的唯一措施。
3．(1)不同意，黃河下游流域面積急劇縮小的原因，正是由于黃土高原水土的大量流失，導致黃河下游河床不斷抬高，形成地上河，周?chē)牡乇韽搅麟y以匯入，這種地上河的河道特點(diǎn)使黃河在大的汛期容易決口，造成河水泛濫，給黃淮海地區帶來(lái)巨大破壞。
(2)黃土高原的有效治理，可大大改善該地區的生態(tài)環(huán)境，對于地區經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是農民的脫貧致富起到巨大的推動(dòng)作用；可以極大地減少黃河泥沙的含量、減少黃河水患對下游黃淮海地區的威脅。
(3)水平梯田可以最大限度地利用坡地土地資源，增加耕作面積,有較大的經(jīng)濟效益；坡式梯田則可很大程度上降低梯田的修建成本,突出環(huán)境效益。
(4)隔坡梯田，在一個(gè)波面上，每修平一臺梯田，留出梯田上坡方向一定面積的原波面不修，這樣在降暴雨時(shí)，徑流將坡面的土、肥、水沖入水平梯田并被攔蓄集中起來(lái)，使梯田土壤水肥含量增加一倍以上，就可以滿(mǎn)足雨、養農業(yè)的要求，使農作物增產(chǎn)。
中國黃土高原水土流失的治理學(xué)案
中國黃土高原水土流失的治理學(xué)案
一、學(xué)習目標：
�。ㄒ唬┲R目標
�。�、黃土高原的地理位置，我知道了嗎？
2、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然原因。我清楚了嗎？
�。ǘ┠芰δ繕�
�。�、通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置,學(xué)會(huì )描述黃土高原的范圍，培養讀圖、分析圖的能力。
�。�、通過(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的自然原因，進(jìn)一步培養訓練讀圖分析及歸納整理能力。
二、學(xué)習重點(diǎn)：
黃土高原水土流失的自然原因
三、學(xué)習過(guò)程
復習：
1、可持續發(fā)展的概念：
2、可持續發(fā)展的三個(gè)內涵以及它們與可持續發(fā)展的關(guān)系：
讀圖2—1-2，明確黃土高原的范圍：
描述一個(gè)地區的地理范圍時(shí)，常用“四至點(diǎn)”來(lái)描述：
__________以西、__________以東、__________以南、__________以北
包括省份：__________________________________________________七個(gè)省區。
面積：__________KM2，水土流失面積__________，占__________，嚴重流失的為_(kāi)_________萬(wàn)，占__________，每年通過(guò)三門(mén)峽的泥沙量達__________億噸。
黃土高原區域地理特征：
1、自然環(huán)境：
氣候：溫帶__________氣候，其氣候特征是：______________________________。
地勢：__________向__________傾斜，海拔多在__________～__________米。
地形：__________、支離破碎。
植被：黃土覆蓋，植被多為_(kāi)_________，覆蓋率__________，許多地方幾近光裸。
土壤：__________。
2、人文環(huán)境：
�。�1）．黃土高原養育了中華民族
�。�2）．不斷尖銳的人地矛盾
地理位置特殊——過(guò)渡性：
�、偬幱趶钠皆騙______的過(guò)渡地帶。②處于從沿海向_______的過(guò)渡地帶。
�、厶幱趶臐駶櫹騙______的過(guò)渡地帶。④處于從森林向_______的過(guò)渡地帶。
�、萏幱趶霓r業(yè)向_______的過(guò)渡地帶。
三、試一試：根據以上內容，試著(zhù)自己總結出黃土高原水土流失都有哪些原因：
四、共同探討：
同學(xué)們，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬(wàn)平方米。為什么會(huì )這樣呢?在右圖3-6中找出水土流失嚴重地區的分布，分析這些地區水土流失嚴重的自然原因。
首先，確定我國水土流失嚴重地區除了黃土高原外，還包括哪些地區，請描述。
第二，從地形、地勢著(zhù)手，看一看這類(lèi)地區分布在哪些地形區內，又在第幾級階梯上。
第三，看等降水量線(xiàn)，觀(guān)察水土流失嚴重地區其降水量分布情況。
最后歸納出自然原因是：______________________________________________________________________________________________。
五、鞏固性練習：
1．黃土高原水土流失嚴重的自然原因是（）
�、冱S土具有直立性和吸濕性②黃土高原地區夏季多暴雨
�、埸S土土質(zhì)疏松④森林破壞嚴重
A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④
2．我國水土流失嚴重的地區，除了黃土高原外，還有：（）
A．新疆地區B．青藏地區
C．長(cháng)江中下游地區D．南方丘陵地區
六、拓展練習：
1、如圖表示我國各省水土流失面積。讀圖完成下列問(wèn)題。
�。�1）。我國水土流失面積大于1000萬(wàn)公頃的省級行政區有(寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng))
______、______、_______、______、______。
�。�2）新疆面積大，但水土流失面積小，主要原因是：
�。�3）山西面積小，但水土流失面積較大，主要的原因是：
2、據圖回答：
這種住宅叫______，它是______地形區特有的景觀(guān)，反映了這里氣候______的特點(diǎn)。導致該地區出現這種景觀(guān)的最主要原因是______。有這種居住景觀(guān)的地區，最需要注意的環(huán)境問(wèn)題是______。
七、課后小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你還有什么疑問(wèn)或困惑，請寫(xiě)下來(lái)；
過(guò)一段時(shí)間自己如果解決不了，請拿出來(lái)，我們一起探討！
《信息與信息技術(shù)》教案13
教學(xué)目標與要求：
知識：理解透明和不透明樣式的差異，學(xué)會(huì )選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動(dòng)及復制的方法。
能力：通過(guò)對任務(wù)的完成使學(xué)生以自主或合作的方式探索圖片的移動(dòng)、復制、粘貼的方法。
情感：培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物、發(fā)現事物特征的習慣；培養學(xué)生獨立思考的意識；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。
難點(diǎn)：應用“透明背景”和“不透明背景”。
教學(xué)準備：
自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，激趣導入
1、春天來(lái)了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地��！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫(huà)��！可是，好象少了點(diǎn)什么？
對了，如果在畫(huà)中再添加點(diǎn)蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動(dòng)！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來(lái)細細觀(guān)察一下。蝴蝶的外形有什么特點(diǎn)？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）
你準備用哪些工具畫(huà)蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線(xiàn)）（學(xué)生表述，師畫(huà)。）好了，現在這副圖大家應該很滿(mǎn)意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點(diǎn)，否則畫(huà)面太空了。）
一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學(xué)這個(gè)小魔術(shù)？
2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習《第14課復制與粘貼》
設計意圖：用優(yōu)美的語(yǔ)言，將學(xué)生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來(lái)。對蝴蝶外形的特點(diǎn)的描述，整合了科學(xué)課知識，之所以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，是為了整合了前面所學(xué)的各個(gè)工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說(shuō)，教師畫(huà)。因為看到一幅畫(huà)，學(xué)生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來(lái)，沒(méi)有教師的示范，光靠學(xué)生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點(diǎn)。
“小魔術(shù)”的設計，成功地激發(fā)了學(xué)生想成為發(fā)現者的欲望，各個(gè)躍躍欲試。
二、自主探究，學(xué)習新知
主題一：復制蝴蝶
1、先請大家打開(kāi)書(shū)本，自學(xué)課本中63－65頁(yè)的內容�？纯凑l(shuí)是自學(xué)成才的小小魔術(shù)師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。誰(shuí)來(lái)給大家演示一下？
設計意圖：在計算機操作課程中，“以學(xué)生為主體”最基本的體現是讓學(xué)生有足夠的操作時(shí)間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì )的學(xué)生來(lái)講，學(xué)生會(huì )聽(tīng)得更有趣。
3、請大家思考下列幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你認為在復制粘貼的時(shí)候要注意什么？
�。�2）復制一次以后可以粘貼幾次？
�。�3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？
設計意圖：我們的學(xué)生是富有好奇心的，也是樂(lè )于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒(méi)有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當的、巧妙的引導，能夠將學(xué)生的思考引向深處。
主題二：移動(dòng)蝴蝶
1、發(fā)現學(xué)生作品中移動(dòng)蝴蝶的作品，進(jìn)行展示。學(xué)生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動(dòng)。你也會(huì )嗎？（學(xué)生自我嘗試。）
3、學(xué)生上臺演示。繼續操作。
4、再次作品展示和評價(jià)。
設計意圖：圖形的復制與移動(dòng)，是兩個(gè)緊緊聯(lián)系的環(huán)節。有復制，就會(huì )有移動(dòng)。在移動(dòng)的時(shí)候，定然有同學(xué)只是簡(jiǎn)單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動(dòng)蝴蝶至花叢中的過(guò)程中，發(fā)現“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著(zhù)重展示后者。初看后者，很多學(xué)生一定會(huì )覺(jué)得很簡(jiǎn)單�？稍诰唧w操作的'過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個(gè)年齡層次的學(xué)生很好奇，也很好強，別的小朋友會(huì )的，我也要會(huì )的心態(tài)能很有效的激發(fā)學(xué)生自主展開(kāi)學(xué)習。當看到演示的同學(xué)出現了問(wèn)題時(shí)，他們的注意力更是集中，聽(tīng)的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡(jiǎn)單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養學(xué)生的勇于探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實(shí)踐。
1、出示兩個(gè)題目。
2、學(xué)生作品展示及評價(jià)（對典型作品進(jìn)行個(gè)別評價(jià)、小組評價(jià)）。
設計意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評價(jià)標準也應以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況為主。正如葉圣陶先生所說(shuō)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課�！�
3、出示加星題
�。�1）注意觀(guān)察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點(diǎn)，異同點(diǎn)？
�。�2）在畫(huà)這幅圖的時(shí)候，我們如果能靈活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節課，我們交流。
設計意圖：每一節課的結束應該是下一節課的開(kāi)始,要給學(xué)生留下無(wú)盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學(xué)有余力的學(xué)生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點(diǎn)撥,去促進(jìn)他們的成長(cháng)。
主題四：全課小結
計算機繪畫(huà)中復制、粘貼的操作，我們經(jīng)常會(huì )用到。這也是它與紙上作畫(huà)比較起來(lái)，一個(gè)很大的優(yōu)勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？
設計意圖：學(xué)就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個(gè)小結式的評語(yǔ)，有效地發(fā)揮了引導學(xué)生思考路線(xiàn)的作用，使學(xué)生開(kāi)始調整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡(jiǎn)單地學(xué)，成功地過(guò)度到靈活地用。
《信息與信息技術(shù)》教案14
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養學(xué)生的.動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生團體協(xié)作能力及端正的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養學(xué)生團體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入導言：
網(wǎng)絡(luò )中藏著(zhù)許多寶貝，我們這節課就來(lái)找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習“西門(mén)豹”這一課了，西門(mén)豹是個(gè)什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門(mén)豹”
3、將搜索到的內容展示出來(lái)。
4、學(xué)生練習
三、大顯身手
安排“大顯身手”內容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進(jìn)行評比。
四、課堂總結
《信息與信息技術(shù)》教案15
【教學(xué)目標】
1、鞏固掌握創(chuàng )建數據庫、數據表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法。
2、讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng )建和運行查詢(xún)，對數據進(jìn)行查找、篩選和排序，體驗數據檢查的基本過(guò)程，加深對數據查詢(xún)原理的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握數據庫的基本操作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何引導學(xué)生把握復習的重點(diǎn)和方法。
【教學(xué)策略】
教師利用網(wǎng)絡(luò )多媒體教室，采用任務(wù)驅動(dòng)為主的教學(xué)方法，引導學(xué)生對任務(wù)的目標、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行分析，對系統的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結。教師提出問(wèn)題和布置任務(wù)，由易到難，層層遞進(jìn)。學(xué)生操作實(shí)踐的同時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行演示和指導，對常見(jiàn)錯誤進(jìn)行糾正，對學(xué)生完成任務(wù)的情況及時(shí)反饋和評價(jià)。
【教學(xué)環(huán)境】
采用多媒體網(wǎng)絡(luò )計算機實(shí)驗室上課，教師機具有廣播功能和文件發(fā)送功能。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
導入
通過(guò)前幾節課的模擬操作練習，同學(xué)們是否歸納出上機考試中最常出現的是題型？
學(xué)生可能回答不知道，可能回答創(chuàng )建數據庫。
沒(méi)錯，通過(guò)模擬練習，我們發(fā)現在上機考試的第一題一般是讓我們創(chuàng )建數據庫，并建立相關(guān)數據表。
設計意圖：讓學(xué)生重視數據庫和數據表的創(chuàng )建。
操作實(shí)踐
任務(wù)1：在d盤(pán)的access文件夾下創(chuàng )建一個(gè)名為“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的數據庫，并在該數據庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學(xué)�！钡臄祿�，表的結構設置如下：
參賽選手表
字段名字段類(lèi)型是否主鍵
選手編號文本是
姓名文本否
學(xué)校名稱(chēng)文本否
電子郵箱文本否
參賽學(xué)校表
字段名字段類(lèi)型是否主鍵
學(xué)校名稱(chēng)文本是
地址文本否
電子郵箱文本否
請某個(gè)同學(xué)操作演示。
學(xué)生一起看操作演示。
適時(shí)講評，如果學(xué)生操作中出現錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表?yè)P。
容易出錯的地方：保存的目錄是否正確
數據庫名、數據表名、字段名是否正確
主鍵設置是否正確：主鍵的設置有幾種方法？
講授
access數據庫是多個(gè)數據表的集合，我們可以在這些數據表之間建立一種聯(lián)系，從而將各表中的數據關(guān)聯(lián)起來(lái)，實(shí)施多個(gè)相關(guān)表之間的數據連接。
操作實(shí)踐
任務(wù)2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的.聯(lián)系。
請某個(gè)同學(xué)上來(lái)操作演示一下。
學(xué)生一起看操作演示。
講授
適時(shí)講評，如果學(xué)生操作中出現錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表?yè)P。
在access中，利用“工具”菜單中的“關(guān)系”菜單項來(lái)建立表與表之間的聯(lián)系。用來(lái)關(guān)聯(lián)的兩個(gè)字段的數據名通常是相同的，而參照完整性是用來(lái)保證數據的完整性。
設計意圖：讓學(xué)生演示操作，由其他學(xué)生判斷做對與否，教師點(diǎn)評，指出易錯處，加深學(xué)生對此類(lèi)題的理解。
講授
在數據庫的操作中，數據的檢索是日常工作中很大的一部分，對單個(gè)表，我們可以直接通過(guò)篩選、排序來(lái)進(jìn)行數據檢索。
演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁(yè)設計”作品。
任務(wù)3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設計”作品。
任務(wù)4：查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設計”和中學(xué)組“電子報刊”作品。
學(xué)生實(shí)踐操作
教師適時(shí)演示和指導。
講授
在“準則”中，兩個(gè)條件若在同一行，表示它們之間的關(guān)系是and（與），即這些條件要同時(shí)滿(mǎn)足；若在不同行，則它們的關(guān)系是or（或），即這些條件只要滿(mǎn)足其中一個(gè)就可以了。比如說(shuō)，要查找網(wǎng)頁(yè)設計和電腦動(dòng)畫(huà)作品；查找布心小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設計作品；查找一等獎和二等獎作品。
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