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信息技術(shù)說(shuō)課稿教案
一、 教材分析
表格裝飾是科學(xué)出版社第三冊上第八課內容。本課在前兩課的基礎上進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì )表格制作、表格修改后，學(xué)會(huì )對表格進(jìn)行一定的裝飾，使表格更加美觀(guān)。教材的目的是學(xué)生通過(guò)裝飾表格使表格變的更加美觀(guān)、大方。因此，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生充分發(fā)揮自由的空間，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和動(dòng)手能力。同時(shí)，也通過(guò)最后的小結讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)有所用，并在練習中學(xué)以致用。
二、 教學(xué)目標
根據教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的實(shí)際以及新課標的教學(xué)理念，我把本課時(shí)的教學(xué)目標定為：
知識目標： 讓學(xué)生掌握裝飾表格的方法
讓學(xué)生能將表格和文本進(jìn)行相互轉換
技能目標： 使學(xué)生學(xué)會(huì )“自動(dòng)套用工具”的使用
使學(xué)生學(xué)會(huì )使用“邊框顏色”、“底紋顏色”等工 具手工修改表格
情感目標： 使學(xué)生更好地色彩的配置和選擇
提高學(xué)生的動(dòng)手能力和美的鑒賞能力
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生掌握裝飾表格的兩種方法
難點(diǎn)：表格和文本間的相互轉換
四、 教法與學(xué)法
教師設置情境，將任務(wù)融入情景中，在情境中引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生根據已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習完成教學(xué)內容。
五、教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)引入（3’）
出示課件，揭示主題——DIY對對碰圖形
二、小試身手 --- 大展身手（嘗試制作）
1、說(shuō)說(shuō)： （1）你覺(jué)得應該從哪里入手？
�。ㄕn件演示） （2）需要設置什么？
2、兩人合作， 使圖形初具規模
溫馨提示： 你可以觀(guān)看課件錄象，了解制作流程
你可以參考書(shū)本第51頁(yè)
要 求： 請你記錄自己遇到的困難（能解決和不能解決 的），一會(huì )兒和大家討論
學(xué)生可能出現的問(wèn)題
�。�1）“表格和邊框”工具欄在哪里？
�。�2）裝飾單元格時(shí)不能按自己的需要裝飾
�。�3）框線(xiàn)類(lèi)型是怎么回事？怎么設置？
3、解決困難，學(xué)生繼續完成作品
困難的解決方法：
�。�1）請教其他學(xué)生，讓學(xué)生解決
�。�2）教師解決學(xué)生普遍遇到無(wú)法解決的問(wèn)題：
裝飾表格有兩種方法：自動(dòng)套用格式和手工繪制
對熟練的學(xué)生的要求：
�。�1）想一想，是否還有另外的方法來(lái)制作
�。�2）請幫助其他還有困難的同學(xué)
4、學(xué)生作品展示——“請大家來(lái)欣賞我的作品”，教師評價(jià)
三、游戲——大家來(lái)找碴
1、 要求：找出兩幅畫(huà)的不同之處，并使它的底紋、邊框為紅色
評價(jià)：速度的快慢與對錯分 初學(xué)者、珠寶鑒定專(zhuān)家、國政大臣、神之手
2、你能解決“碴”嗎？
四、小結(3’)
通過(guò)這節課，想一想，我們還可以DIY什么？
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