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我愛(ài)老師演講稿
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，很多地方都會(huì )使用到演講稿，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的我愛(ài)老師演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我愛(ài)老師演講稿1
教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，幼兒教育更是需要愛(ài)心和耐心，來(lái)溫暖來(lái)呵護，每一顆顆童稚的心靈。
我愛(ài)幼兒，我喜歡著(zhù)陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)，晨光中我站在教師門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送幼兒們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)慣了清晨聲聲的問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著(zhù)母親的溫柔，是一個(gè)個(gè)調皮的行為讓我時(shí)而露出嚴師的表情，我深深的體會(huì )到做一名幼兒教師的不易和光榮。
一名優(yōu)秀的幼兒教師首先要具有高度的責任感。家長(cháng)把幼兒送進(jìn)幼兒園，除了想讓他學(xué)到一定的知識，懂得道理以外，最大的心愿莫過(guò)于讓幼兒安安全全、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。那么能否滿(mǎn)足家長(cháng)最大的愿望?就取決于我們幼兒教師有沒(méi)有責任心，沒(méi)有責任心，一切工作都無(wú)從談起。
其次，要有一顆無(wú)私的母愛(ài)之心，大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)幼兒看作是一個(gè)教師最高的品質(zhì)，他說(shuō)“做幼兒真正的教育者，就要把愛(ài)心奉獻給他們�！蹦敲词裁词菒�(ài)?什么是愛(ài)幼兒?我們班有一個(gè)叫徐靜怡的幼兒，由于她爸媽很少讓她與別人接觸，養成了她孤僻、內向的性格，在班上她一語(yǔ)不發(fā)，獨來(lái)獨往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機會(huì )與她交流，請她加入小朋友的集體活動(dòng)，讓她感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
可她一點(diǎn)反應也沒(méi)有，但我沒(méi)有氣餒，一如既往的找她玩和她說(shuō)話(huà)，用自己的愛(ài)心和微笑起感染她，慢慢的，我們之間產(chǎn)生了微妙的變化，一天，她在搭積木，我過(guò)去問(wèn)她搭什么，她沒(méi)反應，我剛轉身，卻聽(tīng)到她輕輕的`說(shuō)“我搭飛機”當時(shí)，我的感覺(jué)真的無(wú)法形容。我知道她開(kāi)始接受我了，我也慢慢的走進(jìn)了這個(gè)幼兒。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。
第三，幼兒教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)能力，不斷地再學(xué)習。有人說(shuō)，要給學(xué)生一瓶水，教師就應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會(huì )有給光的時(shí)候;如果只是一桶死水，也必然有跟不上時(shí)代的一天。所以，我認為教師應該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書(shū)再學(xué)習。
對于我們這些青年教師尤是如此，剛開(kāi)始可以學(xué)習老教師的帶班經(jīng)驗、區域創(chuàng )設、班級管理經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗等等等等，只有不斷的自我學(xué)習，才有不斷的個(gè)人進(jìn)步發(fā)展�！盎畹嚼�，學(xué)到老”，你可以“偷偷的學(xué)”、光明正大的學(xué)，面對面請教等等，除了向老教師請教，學(xué)習的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，雜志學(xué)習，教研學(xué)習，參觀(guān)學(xué)習等等，自己注意平時(shí)的積累，隨時(shí)總結和反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，
常聽(tīng)人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。今天，我站在這里，感到無(wú)比神圣與自豪。因為————-我就從事著(zhù)“綠葉的工作”!
究竟怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師，——我想我會(huì )用一生去思考，用一生去回答。
我愛(ài)老師演講稿2
在我記憶的花園里，種滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，很多鮮花因時(shí)間長(cháng)而枯萎了，但依然有一朵花兒在花園中 生長(cháng)著(zhù)。
今年暑假的一天，我去排球特長(cháng)班上課。課上到一半時(shí)，我突然覺(jué)得肚子里翻江倒海得疼了起來(lái)，好像 有一個(gè)孫悟空鉆到肚子里，把五臟六腑都絞起來(lái)了，接著(zhù)就覺(jué)得有一股惡心的東西在喉嚨里翻滾，最后就忍 不住嘔吐了起來(lái)。老師看見(jiàn)了，著(zhù)急得不得了，她一邊輕輕拍打著(zhù)我的后背，一邊親切地問(wèn)：“你怎么了， 是不是中暑了啊?這會(huì )感覺(jué)好一些了嗎?”當她看到我并沒(méi)有好轉的跡象，就急忙背起我往診所跑。路上， 有一些嘔吐物濺到了老師的'身上。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我心里真不是滋味，因為當天老師穿的是一件非常漂亮的白 衣服，那些讓人惡心的東西與老師的衣服十分不配。我不好意思地說(shuō)：“對不起，老師，到時(shí)候讓我媽媽給 您洗一洗�！闭l(shuí)知，老師回過(guò)頭來(lái)朝我笑了笑說(shuō)：“沒(méi)什么大不了的，我回家自己洗就可以了�！钡搅嗽\所 ，聽(tīng)醫生說(shuō)是因挑食而造成的輕微腹瀉，老師才松了一口氣。
老師，雖然我們相處的時(shí)間不長(cháng)，但您背我去醫院的事一直在我腦海中揮之不去，我想真誠地對您說(shuō)： “老師，謝謝您!”
我愛(ài)老師演講稿3
啟蒙老師對于每個(gè)人的影響都是最大的，我的啟蒙老師一直陪伴著(zhù)我，我一直對她懷著(zhù)感激之情。
還記得一年級，老師就大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)：每天讀書(shū)一小時(shí)、書(shū)香伴我成長(cháng)等各種大大小小的活動(dòng)，但我仍然記憶猶新的還是那次同學(xué)們的漂流書(shū)活動(dòng)。
“什么!要漂流自己的書(shū)!”聽(tīng)到這個(gè)消息，我興奮地一蹦三尺高，要知道，我是最喜歡讀書(shū)了，每當拿起一本書(shū)，我是不看完決不罷休，像只貪婪的小書(shū)蟲(chóng)遨游在書(shū)的`海洋里。我精心制作了一個(gè)精美的圖書(shū)表格，把自己的書(shū)一一列了出來(lái)，第二天，我便迫不及待地向學(xué)校奔去。一到班里，只聽(tīng)得到亂哄哄的吵鬧聲，隱約只聽(tīng)得到“借給我吧!借給我吧!哇!是楊紅櫻的書(shū)，借給我!”我微微一笑，大家的興致都這么高，我也不能干與落后呀!我飛速地找了一位同學(xué)開(kāi)始了我的借書(shū)旅。
“這本、這本，嗯，還有這本，這些全都借了!”
只見(jiàn)那位同學(xué)的臉色從開(kāi)始的滿(mǎn)足到驚訝，到無(wú)奈，最后竟然成了哀求：“大哥，給小弟留幾本可好?這幾本小弟還沒(méi)看過(guò)呢!”
“不行，下午一定帶過(guò)來(lái)!我的書(shū)借給你看!”
最后可想而知，一連幾天，我都貪婪地“榨取”那些書(shū)的營(yíng)養。
老師舉辦的這次活動(dòng)不僅讓我們愛(ài)上了閱讀，還為我們提供了大量的知識。老師，您如園丁滋潤我們成長(cháng)，您如媽媽?zhuān)赣覀冮L(cháng)大，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師，謝謝您!
我愛(ài)老師演講稿4
各位評委、朋友們：
你們好！
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！痹谖业纳�，有一個(gè)人占據了無(wú)法替代的位置，她，就是我的高中語(yǔ)文老師屈.。在她的生命里，也有一種感情占據了她生活的全部，那就是對學(xué)生深深的愛(ài)。
如果人生的起點(diǎn)模糊不清，將成為抹不去遺憾。夏老師的人生卻從苦難開(kāi)始的：雙親早逝由哥哥撫養，由于經(jīng)濟條件的限制哥哥的兒子被迫輟學(xué)，她一人肩負著(zhù)全家人的希望，卻因文革而與學(xué)校失之交臂。貧窮沒(méi)有擊敗她，輟學(xué)沒(méi)有打倒她，幾經(jīng)輾轉，她成為了一名初中教師。后來(lái)自修了大專(zhuān)和本科，拿到了學(xué)士學(xué)位，被推薦到高中任職。
夏老師把自己的遺憾藏在心里，溶在樂(lè )觀(guān)的精神里，卻為學(xué)生打開(kāi)了一扇永不會(huì )令人失望的人生之窗。從金子般的年華，到日染桑榆，四千多個(gè)日日夜夜里，夏老師始終用愛(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生。23年（自己換）以校為家，她義無(wú)反顧；以自身的經(jīng)歷鼓勵學(xué)生，她親切如母；40歲仍自學(xué)充電，她心無(wú)旁鶩；以愛(ài)為學(xué)生奉獻一切，她無(wú)怨無(wú)悔！夏老師夫婦倆同為我校教師，他們沒(méi)有孩子，可是全校的學(xué)生都是他們的孩子！她家的飯菜最香，因為不僅有為怕孩子們缺乏營(yíng)養而準備的美味，還凝聚著(zhù)她親切的目光；她的'課堂最熱鬧，因為她不會(huì )對驕傲的學(xué)生抨擊，而會(huì )善意的引導和勸說(shuō)；她更不會(huì )對失敗的學(xué)生歧視，而會(huì )用她自身的經(jīng)歷鼓勵學(xué)生勇敢的站起來(lái)。沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，夏老師猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇，最后擦去的都是功和利，但是她對學(xué)生真誠的關(guān)愛(ài)，是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。就像西方的哲人所說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神”，也許她的溫柔不是唯一的，她的奮發(fā)樂(lè )觀(guān)的精神不是唯一的，但她的無(wú)私的愛(ài)，對每個(gè)學(xué)生而言卻都是獨一無(wú)二的！
奉獻一份愛(ài)，回報以千百份愛(ài)；奉獻一份真誠，回報以千百份真誠。夏老師何其幸福，她擁有最多的孩子和最多的愛(ài)心回報。然而，她又何其不幸，在她報考研究生的那個(gè)的冬季，一場(chǎng)車(chē)禍奪走了她，為她愛(ài)的人生濺上了刺眼的血色句點(diǎn)！她一生都沒(méi)有子女，但是在她出殯那天卻有三百多個(gè)“子女”去送她，一千多個(gè)花圈排滿(mǎn)了兩條街道！沒(méi)有人維持紀律，沒(méi)有人安排組織，只有靜謐，只有神圣，只有整整三個(gè)小時(shí)未絕的哀泣！巍巍群山不語(yǔ)，唯有無(wú)言的悲哀；滔滔江河嗚咽，流不盡學(xué)生的真情。夏老師，你怎能狠心拋下你的孩子？蒼天啊，你怎忍心讓夏老師離去？留下的只有她的溫柔、她的愛(ài)、她的那句“教師首先要愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的工作，為了學(xué)生，我永不言放棄！”
因為我知道，是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空，是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng)；因為我知道，一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻。為了我愛(ài)的學(xué)生，我選擇了奉獻，奉獻無(wú)悔，青春無(wú)悔！為了愛(ài)我的學(xué)生，我選擇了執著(zhù)，執著(zhù)教育，關(guān)愛(ài)教育！為了愛(ài)，我將永不放棄！
我愛(ài)老師演講稿5
尊敬的各位老師：
下午好!
我很榮幸有這個(gè)機會(huì )站在這講臺前與各位老師談?wù)勎覀冃哪恐械暮美蠋煛?/p>
“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前燈光仍在亮，每當我靜靜走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，親愛(ài)的好老師……”
這首歌向我們描繪的是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，深夜還在備課的教師形象，也抒發(fā)了學(xué)生從心底敬佩和愛(ài)戴的好老師真摯的情感。
教師從來(lái)是以傳遞文明，施行教化，造就人才為宗旨，是聯(lián)系古人與今人的橋梁，是溝通過(guò)去和未來(lái)的中介，是協(xié)調個(gè)人與社會(huì )發(fā)展的重要力量。但時(shí)到今日，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì )的急劇變革，從教育目標到教育內容和教育方法都在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，教師的角色也相應發(fā)生了重大的變化，不單單只是歌中那位兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨工作的教師形象，而是在此基礎上對教師的素養也更進(jìn)一步的提高了。
那怎樣的老師才是我們心目中好老師呢？
我首先想到的是“師愛(ài)”�！皫煇�(ài)”，即教師對學(xué)生的愛(ài)，是在教育實(shí)踐中，由教育的理智感，美感和道德感凝聚而成的一個(gè)高尚的情感。它即是一種積極的情感，又是一種強大的教育力和手段，同時(shí)，還是建立良好的師生關(guān)系的感情基礎，許多優(yōu)秀教師就是憑著(zhù)博大、無(wú)私、公正、深沉、嚴格的愛(ài)培養出一批又一批的優(yōu)秀人才，挽救了許多誤入歧途的青少年。
師愛(ài)不同于母愛(ài)和友愛(ài)。一般地說(shuō)，它比母愛(ài)更博大而無(wú)私；比友愛(ài)更加純潔，公正和高尚。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這正如哲學(xué)家羅素所說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展�！比藗兂０呀處煴扔鞒杉t燭，歌頌他們燃燒自己，照亮別人的犧牲精神。這正是對老師熱愛(ài)學(xué)生，獻身事業(yè)崇高品質(zhì)的肯定。
師愛(ài)是一種高尚而神圣的情感，它服務(wù)于人才的培養的總體目標需要，所以師愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)和寵愛(ài)。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一種真正的“博愛(ài)”。它表現為對學(xué)生一視同仁，公平不偏。不僅熱愛(ài)那些漂亮而聰明的學(xué)生，同樣愛(ài)那些長(cháng)相平常和“笨”的學(xué)生；即愛(ài)那些學(xué)習成績(jì)好的，遵守紀律的學(xué)生，又愛(ài)那些學(xué)習成績(jì)差，品德不良的學(xué)生。
另外，師愛(ài)能打開(kāi)學(xué)生的心扉，使學(xué)生愿意向教師傾吐心聲，這樣教師就能清楚地了解學(xué)生復雜而豐富的內心世界，有的放矢地進(jìn)行教育，不斷調節自己的教育方式和方法。真正關(guān)懷學(xué)生，是師愛(ài)的起點(diǎn)；愛(ài)護學(xué)生，是指愛(ài)護和發(fā)展學(xué)生身上的一切積極因素，抑制消極不良因素，尤其對品德不良，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，不論是寬恕還是責罰，都必須出于教育的目的，不能遷就，放任，更不能一棍子打死，要保護，愛(ài)惜學(xué)生的學(xué)習興趣，并使他們體驗到學(xué)校集體的溫暖。
教師對學(xué)生的自尊心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！边@就是教師要尊重學(xué)生的人格。尊重和信任是緊密聯(lián)系的�？梢哉f(shuō)尊重就是信任，教師要堅信每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下，成為一個(gè)有用的人。當然，教師信任學(xué)生不是輕率和盲目的，它要建立在對學(xué)生的了解，理解和尊重的基礎上的。有人說(shuō)理解是愛(ài)的別名，確實(shí)，理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的心理世界，教師不僅能站在自己的立場(chǎng)上去看待學(xué)生，更應該設身處地為學(xué)生著(zhù)想�！扒樵谧�，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”。
當然，除了師愛(ài)之外，學(xué)生心中的好老師應該是一個(gè)很有威信的教師。
德國教育家赫樂(lè )巴特說(shuō)過(guò)：“絕對必要的是教師有極高的威信，除了這種威信外，學(xué)生不會(huì )再重視任何其他的意見(jiàn)�！睂W(xué)生對有威信的教師的課，認真的學(xué)習；對他的.勸導，言聽(tīng)計從。反之，對那些沒(méi)有威信的教師則會(huì )持相反的態(tài)度。
威信和威嚴是不同的，“威信”使人親而近之，“威嚴”則使人敬而遠之。使學(xué)生感到有威逼力量的教師，不一定是有威信的教師。教師如果嚴格而又平等待人，尊重學(xué)生人格，了解、關(guān)懷和熱愛(ài)學(xué)生，就會(huì )成為學(xué)生的心目中的典范和榜樣，成為真正有威信的教師。
有威信的教師，學(xué)生確信他們講授的和指示的真實(shí)性和正確性，從而表現出掌握知識和執行指示的主動(dòng)性；他們的要求可以較容易的轉化為學(xué)生的需要，增強了學(xué)生在學(xué)習和培養自己優(yōu)良品質(zhì)上的積極性；他們的表?yè)P批評能喚起學(xué)生的積極情感體驗，學(xué)生對較高威信的教師和尚未具有足夠威信的教師的表?yè)P或批評的感受是很不相同的，有威信的教師的表?yè)P能引起學(xué)生很大愉快和自豪感，并使其產(chǎn)生要學(xué)的更好和工作更好的愿望。有威信的教師對學(xué)生哪怕是極其輕微的批評，更能引起學(xué)生相應的強烈的情感體驗，使其深刻感到有必要糾正自己的缺點(diǎn)錯誤。
除此以外，一個(gè)好老師還必須熱愛(ài)自己的工作崗位，具有精深的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的文化基礎知識和必要的教育科學(xué)知識，擅長(cháng)組織教育和教學(xué)能力，語(yǔ)言表達能力，組織管理能力等等。
當然，一個(gè)好老師的要求是很多的，對成為一個(gè)老師的要求也是很高的。上述的這些并不完全，每個(gè)人心目中的好老師的標準是不同的，對于我們心中的好老師我們都會(huì )很期待，但是老師只是一個(gè)普通人，不可能做到每個(gè)人心目中的好老師，他只能是一個(gè)形象，一個(gè)我們心目中期望達到的形象，我們不能完全苛求老師，同時(shí)我們也應該想一下，我們要怎樣才能成為老師心中的好學(xué)生呢？
在我們成長(cháng)道路上幫助過(guò)我們的，不都是我們心中的好老師嗎？祝愿各位親愛(ài)的老師身體健康，工作順利，桃李滿(mǎn)天下！
我愛(ài)老師演講稿6
“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂;
作為一名幼兒教師，不但要以母親的愛(ài)去關(guān)心每個(gè)幼兒，還要承擔起社會(huì )的委托，自覺(jué)地把歷史使命體現在熱愛(ài)幼兒之中。我們深知自己責任重大，因為我們站在起跑線(xiàn)事業(yè)上，培養的是基礎的基礎。幼兒進(jìn)入幼兒園后，很自然的把他們與父母交往中產(chǎn)生的情感、期望和對愛(ài)的要求，轉移到我們身上，所以我們教師具備的不僅是教育技能，還要有象父母般對幼兒的愛(ài)。所以，我的育人方法是：激勵、賞識、參與、期待。
身為一名幼兒教師，我深深地體會(huì )到，幼兒是多么需要老師給予的.愛(ài)呀!記得我教過(guò)一個(gè)叫小超的幼兒。他可愛(ài)稚嫩，可是不知什么原因，他手腳不太靈活，生活自理困難重重。幼小的他多了幾分靦腆，少了幾分活潑，總是低著(zhù)頭，偷偷的打量四周，出于同情和責任，我全身心地投入愛(ài)，每天清晨當他走進(jìn)教室，我總會(huì )以親切的微笑和他打招呼;每次自由活動(dòng)，我便會(huì )叫上一群幼兒和他一起玩玩具;每次做游戲，我更會(huì )伸出溫暖的雙手鼓勵他一起參與。
遇到一天數次的尿褲子，我就微笑著(zhù)跟他說(shuō)：怎么，超超你的水龍頭又忘記關(guān)了?來(lái)減少幼兒的心理壓力，手把手地教他學(xué)著(zhù)自己上廁所。我將自己愛(ài)的情感傳遞給他，同時(shí)也感染了全班的幼兒，于是，超超的身邊多了許多小幫手，小超超也漸漸活潑起來(lái)，也愛(ài)傻傻又可愛(ài)的笑了，由于種種原因，幼兒轉學(xué)了，我只在路上見(jiàn)過(guò)他一次，他坐在爺爺的車(chē)后座上，看見(jiàn)我，很激動(dòng)的用他模糊不清的聲音喊著(zhù)：“x老師，x老師……“然后傻傻又可愛(ài)的用力回頭看我，我的眼前模糊了，對于他來(lái)說(shuō)能夠記住我姓什么比一個(gè)正常幼兒唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌來(lái)的更珍貴，我內心感到了莫大的快樂(lè )!
愛(ài)，可以拯救一個(gè)有身體缺陷的幼兒;愛(ài)，可以造就一個(gè)健全的人格;愛(ài)，是我對幼教事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng )新，不斷探索，讓我的每一個(gè)幼兒獲得最大的快樂(lè )和進(jìn)步。因為愛(ài)才是教師最美的語(yǔ)言。
我們幼兒教師不會(huì )長(cháng)篇大論，也不會(huì )慷慨陳詞，但我們卻如紅燭在默默中流淌著(zhù)生命�！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉底花兒，結成快樂(lè )的果子�！边@就是紅燭的生命，也是我們幼兒教師神圣而無(wú)聲的誓言!
我愛(ài)老師演講稿7
在學(xué)校里，我已經(jīng)度過(guò)了五彩繽紛的三年。在這三年里，老師不知為我們付出了多少。我想在老師的節日里，對老師說(shuō)一聲：您辛苦了!
三年來(lái)，為我們付出最多的老師就是班主任和語(yǔ)文老師——付老師了。
付老師非常細心，甚至比一些同學(xué)的家長(cháng)還要操心孩子的成長(cháng)。有一次，學(xué)校要求打乙肝疫苗，發(fā)了一張意見(jiàn)單，先要同學(xué)們去體檢，家長(cháng)根據體檢結果填寫(xiě)并簽署意見(jiàn)，決定自己的孩子是否打疫苗。該收意見(jiàn)單時(shí)，有幾位同學(xué)沒(méi)有化驗單，家長(cháng)卻不同意打疫苗，付老師便仔細詢(xún)問(wèn)原因，生怕沒(méi)有正確對待疫苗，對學(xué)生的健康成長(cháng)有影響。
付老師還非常認真地教授我們知識。每次上課，她都會(huì )額外補充很多課文內容。每逢考試前，她都會(huì )帶領(lǐng)我們全面細致地復習，希望我們都能考出優(yōu)異的成績(jì)。試卷一旦下發(fā)，付老師就會(huì )為我們仔細講評，讓我們知道取長(cháng)補短。
付老師的日常工作已經(jīng)很繁忙了，可她依然盡可能地多抽時(shí)間給我們補課，因為她想讓我們學(xué)到更多知識，考出更好的成績(jì)，不辜負自己一學(xué)期的努力和父母的期望。
付老師的一言一行、一舉一動(dòng)都包含著(zhù)對我們濃濃的愛(ài)呀!我們要好好學(xué)習，用更好的成績(jì)回報老師。
我要最真誠地對付老師說(shuō)：感謝您，您辛苦了!我愛(ài)老師演講稿4
敬愛(ài)的董老師：
自從第一次見(jiàn)到你，我就喜歡上你，感覺(jué)今年的語(yǔ)文課肯定會(huì )很好。沒(méi)想到果真如此!
您的性格很好，我也是最喜歡和老師聊天的了，您和藹的回答我的每一句話(huà)，還是面帶微笑的呢!你的聲音輕輕地，而上課時(shí)卻鏗鏘有力。你對每一個(gè)人多是公平的，及時(shí)對班長(cháng)也不例外。
你總是提到你以前的學(xué)生，我想他們一定很幸福吧!你非常的愛(ài)護我們，就像李婕妤對李胤榕說(shuō)的一句話(huà)一樣：“你媽媽愛(ài)你愛(ài)到，把你捧在手上怕壞掉，含在嘴中怕化掉�！崩蠋�，您就像這樣。
老師，你的學(xué)生都說(shuō)你是“大姐姐”一樣，我認為你就是大姐姐，LOOK!你好好的和我們講道理，不打不罵我們，你說(shuō)你拿著(zhù)教鞭卻又不敢打下去。
今天你又告訴我們，要學(xué)會(huì )，你是從側面講了一個(gè)故事讓我們知道感恩，你說(shuō)你以前，寫(xiě)一篇博文就可以抵住作業(yè)，葉老師還從來(lái)沒(méi)有這樣過(guò)，她不會(huì )讓我們寫(xiě)博文的，董老師，你是我見(jiàn)過(guò)最奇怪的老師了!盡然可以抵消作業(yè)!
不說(shuō)了，老師你說(shuō)你每天都要帶寶寶，那寶寶你可要乖一點(diǎn)啊!老師，你還說(shuō)你每天4點(diǎn)鐘睡覺(jué)，6點(diǎn)起床，太辛苦了。我們一定會(huì )像你以前的學(xué)生學(xué)習的!我們要幫你減負但，雖然我不是戴憶婷選的能人，但我會(huì )努力做一位能人的.!老師，你相信我嗎?老師，您辛苦了!我們愛(ài)你，問(wèn)們會(huì )幫你減負的，相信我們，相信五(3)班，我們要告訴校長(cháng)，五(3)班是最好的。五(3)班，加油加油!我愛(ài)老師演講稿5
今天，在這樣一個(gè)屬于我們自己的節日里，把以下“五個(gè)一”作為節日禮物送給大家：
一個(gè)口杯：假如在幼兒、在家長(cháng)、在同事、在上級、在家庭、在社會(huì )中都口口相傳地被贊美、被敬重，這必定意味著(zhù)我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”.
一塊手表：現在的社會(huì )是一個(gè)講高質(zhì)、重高效的社會(huì )，我們都應該走在時(shí)間的前面。
一雙運動(dòng)鞋：現在的社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭與挑戰的社會(huì )，要敢于接受挑戰，勇于面對競爭，我們就必須穿上“運動(dòng)鞋”,系緊鞋帶，跑得比別人快。
一面哈哈鏡：“山不過(guò)來(lái)我過(guò)去�！备淖儾涣谁h(huán)境但可以改變自己，改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度，改變不了過(guò)去但可以改變現在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂(lè )樂(lè )。
親愛(ài)的老師們，衷心盼望大家都能常保健康體魄、優(yōu)雅儀表、靚麗心情和豁達胸襟，人人擁有一份幸福完整的教育生活，做一個(gè)成功又快樂(lè )的現代教師!而作為園長(cháng)，在未來(lái)實(shí)幼發(fā)展的征程中，我一定會(huì )加倍努力工作，會(huì )倍加珍惜各位老師夜以繼日忘我工作的拼命精神，會(huì )倍加珍惜各級政府為實(shí)幼創(chuàng )造的發(fā)展環(huán)境，會(huì )倍加珍惜我們已經(jīng)取得的成果，和大家一起構建新的生命狀態(tài)，做堅毅品格的塑造者，做高尚師德的力行者，做素質(zhì)教育的開(kāi)拓者。
最后，祝大家身體健康、工作順利、生活幸福、節日快樂(lè )!
我愛(ài)老師演講稿8
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
今天我在國旗下演講的主題是《我愛(ài)您，敬愛(ài)的老師》。
站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的'同學(xué)捧出我們最真摯的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！
九月金秋，老師是這個(gè)季節的主題，空氣中彌漫著(zhù)感念師恩的情緒。
敬愛(ài)的老師，您從事著(zhù)天底下最光輝的職業(yè)您培養了代代英才，卻不求回報。多少個(gè)日日夜夜，您孜孜不倦的奮斗在教育戰線(xiàn)上，為學(xué)生帶去知識和力量；多少次您扮演著(zhù)知心朋友的角色，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；多少回，您像親人一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心著(zhù)我們的生活。
您是燭光，照亮了每一個(gè)學(xué)生的心靈，指明了前進(jìn)的道路；您是雨水，澆灌著(zhù)株株幼苗。當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的。
紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是水恒的。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們把對老師深深的愛(ài)，化作實(shí)際行動(dòng)，尊重老師的勞動(dòng)，認真上好每一堂課，作為送給老師最好的禮物。最后，再次祝全體老師們節日快樂(lè )！祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步！
我演講完畢！謝謝大家！
我愛(ài)老師演講稿9
轉眼間，我已經(jīng)踏上工作崗位一年多了，生活過(guò)得多姿多彩，有苦，有累，有辛酸，有疲憊，但更多的是甜蜜，溫馨，感動(dòng)和幸福。
每次和幼兒在一起都是我最開(kāi)心的時(shí)候，幼兒的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作都深深的印在我的腦海中，我堅信他們都是純潔無(wú)暇的天使，賜予我快樂(lè )和無(wú)止境的愛(ài)。
老師在向幼兒表達愛(ài)的時(shí)候會(huì )有很多方式，同樣的，幼兒也會(huì )回贈給老師他們的愛(ài)。記得有一次，我在打掃衛生，幾個(gè)幼兒跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我親親你吧�！蔽艺f(shuō)：“老師現在忙，等有時(shí)間了在讓你親，好不好?”幼兒撅起小嘴巴跑開(kāi)了。我看到笑容正從她的臉上慢慢消失，我開(kāi)始后悔拒絕了她。
或許幼兒的心里裝不下不愉快的事，沒(méi)有幾分鐘，她又跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我親親你吧�！边@一次我欣然同意了，趕緊放下手中的活蹲下讓她親了一下。小家伙笑著(zhù)跑開(kāi)了，而且還對起他小朋友說(shuō)：“剛才我親老師了，老師喜歡我，”我忍不住的笑了，原來(lái)幼兒是那樣的容易滿(mǎn)足，只要一個(gè)小小的表示，就可以讓他們高興好長(cháng)時(shí)間。
人們常說(shuō)每個(gè)幼兒都是一本有趣的書(shū)，要想讀本書(shū)并不容易，只有愛(ài)他們的人才能讀懂。有一次，我穿了一件才買(mǎi)的衣服，我班的韓藝非小朋友說(shuō)：“老師你的衣服真漂亮�！逼溆嗟男∨笥岩捕紘蟻�(lái)左瞧右瞧�！袄蠋煹任议L(cháng)大了，也要買(mǎi)這么漂亮的衣服�！薄昂冒��！庇變簜兌脊男α�。
我覺(jué)得我是世界上最幸福的人，因為有這樣一群可愛(ài)的幼兒陪伴著(zhù)我，在我高興的'時(shí)候他們會(huì )一起陪我笑;在我疲憊的時(shí)候他們會(huì )用那稚嫩的小手為我擦去臉上的汗水;在我失落的時(shí)候他們又會(huì )用甜甜的歌聲換回我繼續努力的信心。謝謝你們，我可愛(ài)的幼兒，你們是我心中永遠的牽掛。
我快樂(lè )，我是一名幼兒教師。
我愛(ài)老師演講稿10
尊敬的各位評委、老師們！
站在這里我無(wú)比榮耀，在第30個(gè)教師節來(lái)臨前夕，我能參加這個(gè)演講比賽感到由衷高興，今天我的演講主題是因為有愛(ài)，我幸福、我快樂(lè )！
十年前懷著(zhù)對教師的那份崇敬，我選擇了“師范”專(zhuān)業(yè)，三年后，依然是因為那份執著(zhù)，我選擇了“教師”的職業(yè)。
今天，當我每次登上那講臺時(shí)，不，應當是舞臺，我似乎覺(jué)的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(cháng)的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀(guān)眾宣布：某某班的戲劇開(kāi)始了!我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調;理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng )新應當是它的主要內容;愛(ài)著(zhù)這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著(zhù)是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動(dòng)的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀(guān)眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，歡呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍;沒(méi)有水手，誰(shuí)也當不了船長(cháng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移走好每一步。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)教好。
在教育教學(xué)中我常常被我的學(xué)生所感動(dòng)!怎能忘記，上學(xué)期我得了重感冒，早自習時(shí)剛開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就有學(xué)生問(wèn)我：“老師，你感冒了?”小臉上滿(mǎn)是焦慮、滿(mǎn)是關(guān)切。隨即便拿出各自的“小藥箱”，各種各樣的感冒藥都送到我的面前，當時(shí)我覺(jué)得自己太幸福了。怎能忘記過(guò)春節時(shí)，可愛(ài)的學(xué)生們都紛紛打來(lái)電話(huà)或短信，送來(lái)美好的愿望和祝福。面對這群可愛(ài)的孩子，我哪能無(wú)動(dòng)于衷呢?于是我和學(xué)生之間的心理距離接近了，我及時(shí)的指出他們學(xué)習和生活中的錯誤，他們也大膽的指出我在教學(xué)與管理中的某些想法和建議。我們就這樣在愛(ài)的陽(yáng)光下互相進(jìn)步成長(cháng)。
我想，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，我們就是要用無(wú)私的愛(ài)心為學(xué)生編織五彩的夢(mèng)想，鋪設人生的道路�！按猴L(fēng)化雨，潤物無(wú)聲�！睂W(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生于尊重，真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋。設想，如果一味的斥責和諷刺，又怎能換來(lái)“浪子回頭‘的覺(jué)醒呢?只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調整方向，使學(xué)生在人生陽(yáng)光燦爛的日子里健康成長(cháng)。耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽蘭處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)出青春的誓言，任憑歲月更迭，世事滄桑;任憑青春流逝，紅顏憔悴。我會(huì )永守這希望之燈，共樹(shù)萬(wàn)世師表，鑄不朽師魂。春去春又來(lái)，我已在三尺講臺上站了足足七個(gè)年頭。當清晨的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)校園的時(shí)候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子，那一張張花蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛。我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，當這幅動(dòng)人的畫(huà)面毫無(wú)保留的'映入我眼簾的時(shí)候。我覺(jué)得我就是天底下最幸福、最快樂(lè )的老師了。我為我的選擇而感到自豪。我會(huì )做一名稱(chēng)職的教師，在黨的教育目標指引下，甘愿奉獻自己的青春，將我所有的愛(ài)和力量，奉獻給我的學(xué)生們。
做一個(gè)快樂(lè )的人民教師不是一件難事，只要找到那個(gè)動(dòng)力“愛(ài)”!我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。因為有愛(ài)，我幸福、我快樂(lè )！
我愛(ài)老師演講稿11
各位老師、同學(xué)們：
大家下午好！我今天演講的題目是《師愛(ài)伴我成長(cháng)》。
今天，老師是主題，空氣中彌漫著(zhù)感念師恩的情緒。我想說(shuō)：“老師，我愛(ài)您！”
老師教育我們做一個(gè)有修養的人，用“愛(ài)”的系列教育讓我們領(lǐng)悟到做人的真諦；
老師教育我們做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，他們潛心鉆研教學(xué)，培養出一批又一批優(yōu)秀的人才。
下面，就讓大家和我一起來(lái)分享老師的一封來(lái)信。
“宋老師，好久不見(jiàn)，想你了。想回到你身邊，聽(tīng)聽(tīng)您說(shuō)說(shuō)話(huà)，看看您的笑容，回到學(xué)校，那個(gè)有您的小天地里，雖然有時(shí)會(huì )很累，可是一見(jiàn)到您，和您說(shuō)說(shuō)話(huà)，就什么累呀苦呀就都會(huì )煙消云散的。有句心里話(huà)一直沒(méi)敢跟您講，我在心里怨您，怨您教我們太遲，早在我們入校時(shí)就應該見(jiàn)到您，那樣我能早一些找到快樂(lè )，找到自信。和自己喜歡的老師在一起，做什么都樂(lè )意。畢業(yè)照上沒(méi)能和您坐在一起，我至今感到遺憾……”這是一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生寫(xiě)給老師的信。真摯的師生情感躍然紙上，話(huà)語(yǔ)平凡，字字透著(zhù)真情，篇幅不長(cháng)，句句打動(dòng)人心。這個(gè)學(xué)生家住農村，家境貧寒，性格孤僻，卻又聰慧誠實(shí)，自卑掩蓋了一切，也是自卑差點(diǎn)毀了一切。是老師常給予她自信和力量，給她講做人的.道理，講寬容和尊重，教她如何與同學(xué)們和睦相處，幫她解決學(xué)習和生活的每一個(gè)苦惱。漸漸地，老師的執著(zhù)改變了她悲觀(guān)的性格，老師的愛(ài)調敲開(kāi)了她冰封的心靈。如今，她已經(jīng)考上了重點(diǎn)大學(xué)，如陽(yáng)光般燦爛。
我，一個(gè)三年級的孩子，還不太懂得師愛(ài)的真正含義，但卻已享受了太多老師的那甜甜的笑容、輕輕地撫摸、貼心的話(huà)語(yǔ)……
靜靜的夜晚為我們批改的是老師！站在各種競賽領(lǐng)獎臺上的是老師！和家長(cháng)交流、親密配合的是老師！關(guān)心我們學(xué)習、生活的，還是老師！年復一年，日復一日！老師愛(ài)我，他們把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子；我們愛(ài)老師，因為老師是最值得我們尊重和感恩的人。
老師，我還要告訴您，我每次遇見(jiàn)大人們總是東躲西藏，羞于打招呼。但您不同，遇到您我會(huì )主動(dòng)和您說(shuō)話(huà)，甚至撲到您的懷里，那時(shí)的我美滋滋的。記得那次我學(xué)美術(shù)回家遇到您，我對您說(shuō)了聲“老師好”，您微微一笑。那時(shí)，您是那樣慈祥，是那樣親切，我的心里甜絲絲的。
老師，我真的感謝您。
感謝您培養起一代代新人，一根根棟梁，盡管這世界有日新月異的變化，但我們對您的愛(ài)，您對我們的愛(ài)是永遠不會(huì )變，老師這一首唱不完的贊歌會(huì )永遠唱下去……
我愛(ài)老師演講稿12
在座的各位領(lǐng)導，同事：
大家好！
秋風(fēng)送爽,云淡風(fēng)輕的美好時(shí)節，在這收獲的季節,我們滿(mǎn)座與此。首先,我們滿(mǎn)懷真誠向普天之下的教師,道一聲:“節日快樂(lè )!”
有這樣一首小詩(shī):
當你把愛(ài)灑向綠地,
一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你,
一顆顆童心戀著(zhù)你,
最好聽(tīng)的歌兒獻給你。
當你把愛(ài)灑向綠地,
一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,
大自然變得更加美麗,
祖國的明天變得更加美麗,
還有你也變得更加美麗!
是啊!就像愛(ài)碧水藍天的澄澈,就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的晃動(dòng),我深深地愛(ài)著(zhù)我的生命,我的夢(mèng)想——幼兒教育!只因為孩子水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。然而,回想,這一年多走過(guò)的路,我發(fā)現自己在用無(wú)限熱情,無(wú)限希望,無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中,經(jīng)歷了許多,更收獲了很多、很多……
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí),一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì )在孩子的吵鬧中度過(guò)每一天,最后,你會(huì )在吵鬧重復的某一天厭倦這份工作�！币粋�(gè)初出茅廬的丫頭,就這樣帶著(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了自己的工作。
的確,幼兒園教師不僅要負責“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負責他們的“吃、喝、拉、撒”,保教任務(wù)相當的繁重!如果,不是堅持的態(tài)度和一顆炙熱的愛(ài)心是不行的:有多少次、不厭其煩的教導指正,循循善誘;有所少次,忍著(zhù)陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便在身上的孩子換洗干凈;還有多少次,伴著(zhù)星星燈親人來(lái)接……
可是,當孩子喊我一聲“老師好”時(shí),當我擦窗戶(hù),汗流浹背,孩子說(shuō):“老師辛苦了!”
當我不小心磕手時(shí),孩子說(shuō):“我給你吹吹!”那原來(lái)的辛苦已經(jīng)不足為道了!記得有次,一個(gè)并非節日的早晨,我們班的周朋禾小朋友入園時(shí)拿著(zhù)幾支鮮花,一進(jìn)門(mén)說(shuō):“苗老師,送給你的�！蔽液荏@奇呀!“朋禾,今天不是什么節日啊,干嘛要送老師鮮花呀?”“老師,你身體不舒服,還要帶我們做游戲,我聽(tīng)媽媽說(shuō),送鮮花能讓人高興,高興了身體就會(huì )好了!”看著(zhù)孩子那雙真誠的眼睛,我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花盡管早已凋謝,但在我心中始終艷麗如初。
當然這樣的關(guān)心,這樣的愛(ài)護,不僅如此!當所有人把幼兒教師的愛(ài),全部放入孩子身上的時(shí)候,我卻想到了還有一直與我并肩作戰的同事們、朋友們,我們同住一個(gè)屋檐下,既是同事也是朋友,雖然沒(méi)有共同血緣的聯(lián)絡(luò ),卻用真情與真愛(ài),走到一起為這份工作努力著(zhù)!當我生病的時(shí)候,有一句句暖人的.話(huà)語(yǔ)問(wèn)候我。當我難過(guò)時(shí),有人拍拍肩膀安慰我。當我疲憊時(shí),是同事把被子搭在我身上溫暖我、激勵我……這樣的關(guān)心,有更多、更多!
有人說(shuō),幼兒園老師很辛苦,可是這份辛苦讓我在青春的年華收獲了許多不一樣的美麗!這份美麗當中有溫暖、有感動(dòng)、有鼓勵,那全部源于孩子們與同事對我的愛(ài),對于青春年華的丫頭來(lái)說(shuō),這份愛(ài)就是我最完美的收獲。
我將把這份彌足珍貴的收獲,予以保存。更把它當成對我未來(lái)工作的一種鞭策。我不奢求作出驚人的偉業(yè),更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn)。我只愿奉獻一片愛(ài)心,傾吐一片真情,與愛(ài)我的你們共同攜手托起一輪輪太陽(yáng),挖出一顆顆明珠,鑄造更為燦爛的明天
我愛(ài)老師演講稿13
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！我先為大家唱一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了
媽媽?zhuān)粋�(gè)多么慈祥而又甜蜜的字眼，她是我遮蔭的陽(yáng)傘，是我避風(fēng)的港灣，更是我心中永恒的太陽(yáng)。如果有人問(wèn)我：“誰(shuí)可以和親愛(ài)的媽媽相媲美？”我會(huì )大聲的說(shuō)：“是我敬愛(ài)的張老師，她就是我的第二個(gè)媽媽”。
張老師個(gè)子不高，人也算不上漂亮，然而在我的眼里，她卻比白玉更純潔，比天使更美麗，她用陽(yáng)光般燦爛的笑容，讓學(xué)生們流連忘返的徜徉于知識的海洋；她用金子般高貴的心靈，讓學(xué)生們?yōu)⒚撟匀绲膹堥_(kāi)思維的翅膀，在真愛(ài)的氛圍中走過(guò)春夏秋冬。
從上學(xué)的那天起，我就生活在笨孩子的陰影里。幫老師拿作業(yè)本沒(méi)我的份，上課回答問(wèn)題沒(méi)我的份，在講臺上當“小老師”更沒(méi)我的份，誰(shuí)讓我是個(gè)笨孩子呢？性格的懦弱。和學(xué)習成績(jì)的低下，讓我變得越來(lái)越孤僻，越來(lái)越自卑。我甚至不敢和其他小朋友一起玩，我害怕他們輕蔑的眼神，嘲笑的話(huà)語(yǔ)。下課時(shí)我喜歡一個(gè)人出神地坐在座位上看窗外，因為從那里我總能看到那些學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)，開(kāi)心的圍在老師身邊的那份自在。我好羨慕他們，我好羨慕老師看他們的那份贊賞的眼神。然而內心卻始終有一種聲音在告訴我：幸運之神是不會(huì )把機會(huì )送給一只“丑小鴨”的。
然而有一天，張老師您來(lái)了，似一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田，像一束陽(yáng)光照亮了我的心房。我清清楚楚地記得在您第一節課上發(fā)生的情形：那節課您讓我們寫(xiě)幾個(gè)字，我不小心把墨水潑到了衣服上，我急得差點(diǎn)兒哭了，這時(shí)，細心的您發(fā)現了這一刻，帶我到您家里洗手，還叫我脫下外套，穿上您女兒的衣服。這么冷的天，看著(zhù)您用通紅的手一下一下的搓洗，我的心里感到一陣陣的溫暖，感激得不知說(shuō)什么好。
從那以后，我變得愛(ài)上語(yǔ)文課了，我發(fā)現您也把更多的目光投向我們這些“丑小鴨”。那節課，我們學(xué)習課文，您聲情并茂地朗讀讓大家深深的陶醉著(zhù)。當聽(tīng)到您說(shuō) “用自己喜歡的方式表現春天”時(shí)，我的.心中更是一陣竊喜，我太想畫(huà)一幅春天的美景了，我忘情的畫(huà)著(zhù)，翠綠的群山，連綿的稻田，在我的筆下涌動(dòng)著(zhù)，以至于您站在我的身邊我都絲毫沒(méi)有察覺(jué)。您還舉起我的作品向全班同學(xué)展示，滿(mǎn)懷激情地說(shuō)：“真沒(méi)想到，我們班還隱藏著(zhù)一位小畫(huà)家呢，她為我們大家描繪出了這么迷人的春天，難道不值得我們大家為她鼓掌嗎？”在同學(xué)們潮水般是掌聲里，奪眶而出的淚水迷糊了我的雙眼。在您的課堂上，我第一次感受到了什么叫做溫暖，什么叫做快樂(lè )。
從此，我變了，變得開(kāi)朗了，變得大方了。我把百倍的激情投入到各科學(xué)習中，為的就是不辜負您的一片殷切的期望。終于，在期末測試中，我各科成績(jì)都上了九十分，這是我從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的成績(jì)，老師夸獎我，爸媽夸獎我，同學(xué)們夸獎我。我高興極了，但我更應該感謝您。老師，是您，用真誠融化了一個(gè)冰冷孩子的心靈；是您，用熱情點(diǎn)燃了一個(gè)自卑孩子的心靈，是您，用信任的眼光讓我找到了自信，成為班上的佼佼者。
黃金有價(jià)愛(ài)無(wú)價(jià)，最后，我要大聲地吶喊：張老師，張媽媽?zhuān)覑?ài)你！
我愛(ài)老師演講稿14
如果我是一顆星星，那幼教就是那片天空。沒(méi)有了天空，再燦爛的星星也會(huì )變成一塊隕石。
如果我是一顆大樹(shù)，那幼教就是那方沃土，沒(méi)有了泥土，再茁壯的大樹(shù)也會(huì )變成一段枯枝。
如果我是一架彩虹，那幼教就是那輪太陽(yáng)，沒(méi)有了陽(yáng)光的照耀，再絢爛的彩虹也無(wú)法綻放出它那迷人的色彩，如果……如果……
可是，我不是明星，不是大樹(shù)，也不是彩虹，我只是一個(gè)普普通通的幼教人。那么幼教，就是我終生無(wú)悔的選擇，是我快樂(lè )的源泉！
七年前，略帶懵懂的我，踏進(jìn)幼教這方神奇的土地。在帶給我一個(gè)又一個(gè)驚喜的同時(shí)，幼教工作帶給我更多的是快樂(lè )和感動(dòng)。沒(méi)有波瀾壯闊，沒(méi)有蕩氣回腸，沒(méi)有華麗詞藻的堆砌，有的是絲絲入扣的溫馨與感動(dòng)。這份快樂(lè )和感動(dòng)來(lái)得那么真實(shí)，那么觸手可及。它來(lái)自于幼教生活的一點(diǎn)一滴，如春雨般無(wú)聲地滋潤著(zhù)我的心田，蕩滌著(zhù)我的靈魂。
一個(gè)冬天的中午。一個(gè)孩子在午睡中驚醒，大哭不止。我忙來(lái)到他的床邊哄他，他哭鬧的很厲害，我便躺到他的床上，緊緊地摟住他。孩子終于平靜下來(lái)。突然，我聽(tīng)到身后有聲音。猛然回頭，一個(gè)孩子顫悠悠地抱著(zhù)一床大被子來(lái)到我的面前：“老師，你要蓋被子，不然會(huì )感冒的！”只一句話(huà)，就讓我熱淚盈眶……
一個(gè)深秋的下午，天氣驟然變冷，下雨了！我沒(méi)帶雨衣，所以遲遲沒(méi)有走。一位同事看到了說(shuō)：“你怎么還不走��？你沒(méi)帶雨衣��？”“是��！誰(shuí)想到會(huì )下雨呢！”同事關(guān)切地問(wèn)：“那你一會(huì )兒怎么走？”“打車(chē)吧！”我笑著(zhù)說(shuō)。孩子們陸續接走了，我也收拾東西準備回家。突然，那個(gè)同事一路小跑著(zhù)跑到教室門(mén)口，手里拿著(zhù)雨衣�！拔覀兗液芙�，正好要出來(lái)，就順便給你拿個(gè)雨衣來(lái)！”她真的是順便嗎？還是特意為我送的？不，這些都不重要，重要的是我體會(huì )到了同事的關(guān)懷，陶醉于那份濃濃的友情……
一個(gè)初春的早上，陽(yáng)光明媚，我站在教室門(mén)口接孩子。一位家長(cháng)走過(guò)來(lái)，送進(jìn)孩子后把藥遞給了我。我接過(guò)藥，看了看，上面沒(méi)寫(xiě)字，于是，我馬上把藥遞給了家長(cháng)，對她說(shuō)：“對不起，麻煩您寫(xiě)清楚吃藥的時(shí)間和藥量。把藥放藥箱里好嗎？最近吃藥的孩子挺多……”家長(cháng)笑了：“孩子說(shuō)您的嗓子啞了，這是給您帶的`含化片！”給我的？我無(wú)法形容我當時(shí)的感動(dòng)，只覺(jué)得一陣陣暖流在我的心底蕩漾著(zhù)開(kāi)來(lái)……
一次又一次，無(wú)數的感動(dòng)讓我陶醉，無(wú)數的快樂(lè )讓我開(kāi)懷，這樣的感動(dòng)俯拾皆是，信手拈來(lái)。它們充溢在我的身邊，讓我一次又一次接受心靈的洗禮。
誠然，幼教不是一首詩(shī)，幼教生活也不可能是完美的童話(huà)王國，我們要在生活的瑣碎中忙碌著(zhù)，為孩子的安全和教育操碎了心。幼兒園的道路上不只有鮮花，也有荊棘。有時(shí)我們也會(huì )心煩，有時(shí)也會(huì )郁悶，有時(shí)也會(huì )彷徨，甚至，有時(shí)也會(huì )覺(jué)得無(wú)聊。然而，孩子們那一聲聲甜蜜的問(wèn)候能夠驅散我們心中所有的陰霾，把我們疲倦的心情一掃而光。
在幼兒園的土地上，我耕耘著(zhù)，收獲著(zhù)，播灑著(zhù)汗水，收獲著(zhù)快樂(lè )。我對自己說(shuō)，這就是我喜歡的工作，我愛(ài)幼兒園！
我愛(ài)老師演講稿15
“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂;
作為一名幼兒教師，不但要以母親的愛(ài)去關(guān)心每個(gè)幼兒，還要承擔起社會(huì )的委托，自覺(jué)地把歷史使命體現在熱愛(ài)孩子之中。我們深知自己責任重大，因為我們站在起跑線(xiàn)事業(yè)上，培養的是基礎的基礎。孩子進(jìn)入幼兒園后，很自然的把他們與父母交往中產(chǎn)生的情感、期望與對愛(ài)的要求，轉移到我們身上，所以我們教師具備的不僅是教育技能，還要有象父母般對孩子的愛(ài)。所以，我的育人方法是：激勵、賞識、參與、期待。
身為一名幼兒教師，我深深地體會(huì )到，孩子是多么需要老師給予的愛(ài)呀!記得我教過(guò)一個(gè)叫小超的孩子。他可愛(ài)稚嫩，可是不知什么原因，他手腳不太靈活，生活自理困難重重。幼小的他多了幾分靦腆，少了幾分活潑，總是低著(zhù)頭，偷偷的.打量四周，出于同情與責任，我全身心地投入愛(ài)，每天清晨當他走進(jìn)教室，我總會(huì )以親切的微笑與他打招呼;每次自由活動(dòng)，我便會(huì )叫上一群孩子與他一起玩玩具;每次做游戲，我更會(huì )伸出溫暖的雙手鼓勵他一起參與。
遇到一天數次的尿褲子，我就微笑著(zhù)跟他說(shuō)：怎么，超超你的水龍頭又忘記關(guān)了?來(lái)減少孩子的心理壓力，手把手地教他學(xué)著(zhù)自己上廁所。我將自己愛(ài)的情感傳遞給他，同時(shí)也感染了全班的孩子，于是，超超的身邊多了許多小幫手，小超超也漸漸活潑起來(lái)，也愛(ài)傻傻又可愛(ài)的笑了，由于種種原因，孩子轉學(xué)了，我只在路上見(jiàn)過(guò)他一次，他坐在爺爺的車(chē)后座上，看見(jiàn)我，很激動(dòng)的用他模糊不清的聲音喊著(zhù)：“周老師，周老師……“然后傻傻又可愛(ài)的用力回頭看我，我的眼前模糊了，對于他來(lái)說(shuō)能夠記住我姓什么比一個(gè)正常孩子唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌來(lái)的更珍貴，我內心感到了莫大的快樂(lè )!
愛(ài)，可以拯救一個(gè)有身體缺陷的孩子;愛(ài)，可以造就一個(gè)健全的人格;愛(ài)，是我對幼教事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng )新，不斷探索，讓我的每一個(gè)孩子獲得最大的快樂(lè )與進(jìn)步。因為愛(ài)才是教師最美的語(yǔ)言。
我們幼兒教師不會(huì )長(cháng)篇大論，也不會(huì )慷慨陳詞，但我們卻如紅燭在默默中流淌著(zhù)生命�！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉底花兒，結成快樂(lè )的果子�！边@就是紅燭的生命，也是我們幼兒教師神圣而無(wú)聲的誓言!
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