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數學(xué)五年級上冊《等式的性質(zhì)》集體備課教學(xué)設計下載人教版
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)五年級上冊《等式的性質(zhì)》集體備課教學(xué)設計下載人教版，僅供參考，歡迎大家閱讀。
等式的性質(zhì)
教學(xué)目標
1．知識與技能
通過(guò)天平演示保持平衡的幾種變換情況，讓學(xué)生初步認識等式的基本性質(zhì)。
2．過(guò)程與方法
利用觀(guān)察天平保持平衡所發(fā)現的規律，能直接判斷天平發(fā)生變化后能否保持平衡。
3．情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生觀(guān)察與概括、比較與分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握等式的基本性質(zhì)。
難點(diǎn)：理解并掌握等式的性質(zhì)，能根據具體情境列出相應的方程。
教材分析
教材首先提出問(wèn)題，引起學(xué)生的探究興趣。然后通過(guò)插圖描繪了利用天平進(jìn)行試驗，探究等式基本性質(zhì)的過(guò)程。這里的兩幅圖，描繪了在天平兩邊同時(shí)放上或拿走同樣的物品，天平仍然平衡。揭示了等式的基本性質(zhì)
1、連環(huán)畫(huà)式的插圖，一方面提示教師可以怎樣演示，另一方面也給學(xué)生思考、感悟天平保持平衡的變化規律，提供了直觀(guān)的觀(guān)察材料。有必要指出，教具演示能使學(xué)生看到動(dòng)態(tài)的過(guò)程，獲得實(shí)實(shí)在在的真切感受。但演示過(guò)后，呈現在學(xué)生眼前的，只剩最后的結果狀態(tài)。而連環(huán)畫(huà)式的插圖，沒(méi)有實(shí)物演示那么生動(dòng)，但可以保留初始狀態(tài)和結果狀態(tài)，便于學(xué)生觀(guān)察、比較前后什么變了、什么不變。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生對方程這塊內容是第一次正式接觸，雖然在這學(xué)期開(kāi)始的作業(yè)本中有幾次方程的題出現，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的，在他們頭腦中還沒(méi)有過(guò)方程這樣的表象，所以授新課就要從學(xué)生原有的基礎開(kāi)始，從他們知道的東西，如蹺蹺板到天平，然后再過(guò)渡到方程。在教學(xué)過(guò)程中還要注意把握學(xué)生的接受能力，這節課主要是通過(guò)天平的實(shí)驗，讓學(xué)生明白天平的平衡的原理從而感悟到等式的性質(zhì)，為下面的解方程做準備。為了學(xué)起來(lái)容易可以讓學(xué)生自己動(dòng)手。
主要教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)方法
啟發(fā)式、演示法、練習法、討論法
課時(shí)安排
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