小學(xué)信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科整合教學(xué)設計集合
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科整合教學(xué)設計集合，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科整合教學(xué)設計集合1
教學(xué)內容：
《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊，“操作系統入門(mén)”第三課
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )設置Windows98桌面的背景和屏幕保護。
2、培養學(xué)生具有良好的審美觀(guān)。
3、教育學(xué)生在使用機房電腦時(shí)，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。
教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節的難點(diǎn)。
教具學(xué)具：
在多媒體機房上機。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
同學(xué)們，我們操作計算機時(shí)，每次打開(kāi)機器首先看到的就是計算機桌面，看著(zhù)始終一種顏色的桌面，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！
今天我們就來(lái)學(xué)習如何設置桌面的背景和屏幕保護，把我們的計算機桌面換個(gè)新面孔。
�。ò鍟�(shū)課題：讓計算機桌面更加美麗——設置計算機桌面背景與屏幕保護）
二、設置Windows98桌面的背景。
1、先請大家看一看這些桌面背景。（結合多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫(huà)“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景。）大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？
那么如何設置呢？請同學(xué)們認真看老師演示。
2、①設置帶有圖案的背景
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現“顯示屬性”對話(huà)框。
第二步：在“背景”標簽的選項中選擇一個(gè)圖片，在對話(huà)框中的顯示器里可以預覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。
�、谧寣W(xué)生嘗試練習。
�、墼O置用其他收集到的圖片作背景。
剛才有同學(xué)提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著(zhù)看。
在“背景”標簽選項中，點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，在“打開(kāi)”對話(huà)框中，從“搜尋”一欄中打開(kāi)自己喜愛(ài)的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開(kāi)”按鈕，在預覽窗口中就會(huì )出現這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。
請學(xué)生說(shuō)操作過(guò)程，來(lái)“指導”老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。
�、堇蠋熝惨曋笇�。對學(xué)生較易出現問(wèn)題的選擇其他圖片作背景一項多個(gè)別指導。
哪位同學(xué)愿意上來(lái)演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說(shuō)自己的操作步驟。
如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數碼相機來(lái)完成了。
三、設置windows98的屏幕保護。
先請同學(xué)們來(lái)看一些小動(dòng)畫(huà)（運行一些屏幕保護程序）
這些小動(dòng)畫(huà)其實(shí)是一些屏幕保護程序，屏幕保護程序是一個(gè)當我們不操作計算機到一定時(shí)間就會(huì )自動(dòng)運行的程序。它的主要功能是當我們長(cháng)時(shí)間不使用計算機的時(shí)候，保護我們的。顯示器不被燒壞。那么如何設置屏幕保護程序呢？請同學(xué)們參照課本第9頁(yè)上的紅色說(shuō)明文字操作。如果遇到問(wèn)題，同機的同學(xué)可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。
�、痹鯓釉O置屏幕保護。
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。
第二步：在“顯示屬性”對話(huà)框中，選擇“屏幕保護程序”選項。
第三步：在“屏幕保護程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇后對話(huà)框中的計算機會(huì )顯示預覽效果。在等待一欄中，可以設置啟動(dòng)屏幕保護程序需要的時(shí)間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個(gè)時(shí)間后屏幕保護程序就會(huì )自動(dòng)運行。
第四步：設置完后，單擊“確定”按鈕。
2、哪位同學(xué)覺(jué)得自己課本的說(shuō)明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來(lái)演示一下自己的操作方法，給同學(xué)們當一次小老師呢？（請學(xué)生上臺演示，邊演示邊說(shuō)操作方法。）
有同學(xué)知道這個(gè)“預覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請學(xué)生回答，并請正在演示的學(xué)生操作）
當屏幕保護程序執行后，怎樣才能退出屏幕保護程序呢？你是從哪知道的？（提醒學(xué)生看第10頁(yè)的“注意”）
�。ó斊聊槐Ｗo程序執行后，如果想退出，只需要動(dòng)一下鼠標或敲一下鍵盤(pán)上的任意鍵就可以了。）
3、嘗試練習。
在“預覽”按鈕左邊還有一個(gè)“設置”按鈕，老師還沒(méi)來(lái)得及細細看里面的'功能，請同學(xué)們嘗試操作一下，一會(huì )兒告訴老師它有什么作用？
請學(xué)生回答“設置”按鈕的作用（可進(jìn)一步對屏幕保護程序進(jìn)行設置）
出示任務(wù)要求：請同學(xué)們完成第10頁(yè)”學(xué)習園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。
四、小結。
今天我們學(xué)習了如何設置電腦桌面背景和屏幕保護程序，大家掌握這些知識后，就可以把自己的電腦按自己喜愛(ài)的樣子來(lái)打扮了，但在學(xué)校機房里，我們不能按自己的習慣隨便改變桌面背景，因為如果每個(gè)人的愛(ài)好都不同，如果都按自己的想法來(lái)改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時(shí)其他班的同學(xué)也不一定喜歡你的設置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習慣，不能隨意更改公共電腦的設置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習慣來(lái)設置，但下課時(shí)還要把這些設置改回來(lái)。
小學(xué)信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科整合教學(xué)設計集合2
一、課題的提出
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現代化的步伐越來(lái)越快。以計算機及網(wǎng)絡(luò )設施為基礎的信息技術(shù)介入教育教學(xué)的程度迅速得以提高。學(xué)科課程與信息技術(shù)相整合很快便成為新時(shí)期教學(xué)改革發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為主要內容的信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)中的尖端領(lǐng)域，在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現出了前所未有的超強功能，使人的信息器官功能得以大大擴展。信息技術(shù)在教學(xué)輔助方面的優(yōu)勢是明顯的，但各個(gè)具體學(xué)科如何有效地利用信息技術(shù)，使教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化，教學(xué)效果更顯著(zhù)，就要根據具體教學(xué)內容的特點(diǎn)，恰當地運用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
隨著(zhù)經(jīng)濟建設的日益發(fā)展，學(xué)校在各級教育主管部門(mén)的支持和推動(dòng)下，教育現代化設施不斷完美：計算機在學(xué)校中的數量逐漸增多，日漸能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)和教師在教育教學(xué)中應用的需要;“校校通”工程逐步推開(kāi)，我校連上因特網(wǎng)，為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術(shù)培訓與考核的全面實(shí)施，為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及應用打下了扎實(shí)的基礎。信息技術(shù)從一門(mén)單獨的學(xué)科逐漸進(jìn)入學(xué)校的各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)科教學(xué)的面貌產(chǎn)生了很大變化。
信息技術(shù)雖然在不少方面有著(zhù)強大的效能，但是如何使信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)之中，更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效益，改變教學(xué)風(fēng)貌，就成了一個(gè)值得研究的課題。
二、理論思考
(一)有關(guān)概念的界定
1、小學(xué)課程：在這里指學(xué)校根據上級課程計劃而開(kāi)出的各門(mén)學(xué)科。
2、課程與信息技術(shù)整合：是教師和學(xué)生在課程中恰當地運用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教學(xué)。主要有三個(gè)重點(diǎn)：(1)教師要在自己的教學(xué)工作中恰當地應用信息技術(shù);(2)不僅教師使用，更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中使用信息技術(shù);(3)使用技術(shù)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。
(二)研究思路
信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究目的在于探求實(shí)現信息技術(shù)的應用與學(xué)科課程教學(xué)過(guò)程有效整合的規律、策略和方法，培養學(xué)生信息素養的規律,策略和方法,提高教學(xué)效益。
�、傩畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合對硬件建設,軟件建設和師生信息素養的基本要求,加快學(xué)校信息化的步伐;
�、谛畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合的途徑,方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
�、垩芯块_(kāi)發(fā)一批實(shí)用的基于計算機網(wǎng)絡(luò )的學(xué)科教學(xué)課件。
�、茏珜�(xiě)有一定理論水平研究報告、論文。
�、莘e累一批課堂教學(xué)設計案例和典型課例。
三、課題的研究目標
1、學(xué)生的教育目標
通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐總結并形成運用信息技術(shù)引發(fā)“學(xué)生自主性獲取信息、運用信息，提高學(xué)習能力”的教學(xué)理論和模式;在信息技術(shù)與課程整合中，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用信息技術(shù)進(jìn)行獲取信息、運用信息、提高學(xué)習能力的方法、經(jīng)驗和激勵機制;研究并探索為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力提高的途徑和方法;
2、師資隊伍的建設目標
通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，系統歸納、總結、提煉出不同學(xué)科內容、不同教學(xué)類(lèi)型的有效整合的模式與方法;形成一批優(yōu)秀的多媒體和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)示范課例;構建多元、豐富的教學(xué)資源庫;系統提高學(xué)校教師信息化環(huán)境下教與學(xué)的能力。
3、學(xué)校的發(fā)展目標
通過(guò)課題的實(shí)踐研究，使學(xué)校的教育現代化水平得到整體提高，培養一個(gè)現代化科研型群體，使學(xué)校向教育信息化示范學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校邁進(jìn)。
四、課題研究的方法
主要采用調查法、實(shí)驗法、觀(guān)察法等研究方法。研究的途徑主要有：學(xué)習理論文章，參加媒體培訓，上好實(shí)驗課，撰寫(xiě)論文小結等。其中最常用的就是實(shí)驗法。通過(guò)一堂堂實(shí)驗課來(lái)探索媒體與課堂教學(xué)的很好整合，來(lái)觀(guān)察教師的教與學(xué)生的學(xué)，來(lái)研究怎樣合理有效在運用信息技術(shù)提高各門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。
五、課題實(shí)驗內容
(一)完善組織機構，加強課題實(shí)驗管理
為使課題研究真正落到實(shí)處，學(xué)校實(shí)驗課題由分管教學(xué)的教導主任負責。在學(xué)校實(shí)驗課題之下，又根據學(xué)科教研的特點(diǎn)，分解出幾個(gè)下級課題，主要有語(yǔ)文組的《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合研究》，數學(xué)組的《學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習》。各個(gè)課題小組定期開(kāi)展研究活動(dòng)。課題組之間階段性地進(jìn)行集體活動(dòng)，相互學(xué)習、交流、研討、總結，使課題研究工作做得扎實(shí)而有效。
課題組分工表
姓名專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)研究專(zhuān)長(cháng)分工
王志明小學(xué)高級信息技術(shù)課題主持人
鄒小華小學(xué)高級語(yǔ)文教學(xué)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合研究
陳梅英小學(xué)高級語(yǔ)文教學(xué)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合研究
徐建祥小學(xué)高級數學(xué)教學(xué)學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習
(二)加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，促進(jìn)課題研究深入開(kāi)展
為使課題研究規范而深入地開(kāi)展，學(xué)校組織了多種形式的學(xué)習活動(dòng)。
1、不定期搜集與課題研究相關(guān)的理論文章、教學(xué)案例等內容編訂成學(xué)習小冊子，發(fā)給課題組成員參考學(xué)習;
2、定期組織課題組成員進(jìn)行活動(dòng)，匯報實(shí)驗開(kāi)展情況，探討發(fā)現的問(wèn)題，總結實(shí)踐經(jīng)驗;
3、按上級要求組織教師參加信息技術(shù)培訓與考核，整體提高教師隊伍的信息技術(shù)操作技能;
4、抓住機會(huì )派教師外出學(xué)習，聽(tīng)取專(zhuān)家的相關(guān)學(xué)術(shù)報告，聽(tīng)取全國的、省市各級的優(yōu)秀整合課，認真分析內化，指導自己的課題實(shí)驗;
5、請教科研專(zhuān)家來(lái)校講座，使全體教師能有更多的機會(huì )學(xué)習掌握教科研方法，提高課題實(shí)驗能力……
(三)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以課堂教學(xué)為陣地，扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)驗研究
1、在傳統課堂里“點(diǎn)亮一盞燈”
傳統的課堂教學(xué)模式歷經(jīng)無(wú)數歲月的淘煉而不衰，說(shuō)明其中自有合理、有效、富有生命力的內涵，但是隨著(zhù)科技進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展、觀(guān)念改變，回首傳統課堂教學(xué)中的一些方法，在直觀(guān)性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會(huì )發(fā)現存在一些問(wèn)題，適當地發(fā)揮以計算機技術(shù)為重要內容的信息技術(shù)功能，可以使課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的光彩。幾年前，我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設備，因為在平時(shí)的課堂教學(xué)中使用不夠方便，因此，使用效率不高。
(1)恰當而簡(jiǎn)明的.演示，有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。
教師為了解決教學(xué)中的難點(diǎn)，即便是在傳統方式的課堂教學(xué)中，也努力利用傳統媒體，增強直觀(guān)性、啟發(fā)性，幫助學(xué)生學(xué)習。如今有了多媒體設備，教師或從網(wǎng)絡(luò )上找尋相關(guān)課件，或自己動(dòng)手制作課件，針對難點(diǎn)進(jìn)行演示，能取得事半功倍的效果。這種方式，在一節課上應用的時(shí)間不是很多，但應用的效果卻是顯著(zhù)的
(2)生動(dòng)而豐富的演示，擴充了容量，強化了訓練，提高了效率。
隨著(zhù)教師應用多媒體設備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發(fā)揮，一套設備替換下了更多的傳統設備：小黑板、掛圖、卡片等，課堂的容量增加了，趣味性提高了，學(xué)生的訓練也得以強化，課堂效率提高了。
個(gè)別教師應用多媒體進(jìn)行教學(xué)，帶動(dòng)了同軌教師應用，逐漸地更多教師在教學(xué)中應用了多媒體。
以傳統作為基礎，將傳統中有生命力的精華繼承下來(lái)，并且發(fā)揚光大，同時(shí)結合時(shí)代、科技的發(fā)展，將新的內容融入傳統之中，使傳統合上時(shí)代的節拍，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，形成一種新的體系。傳統的悠久歷史內涵使該體系廣博、深刻，合乎時(shí)代節奏的新內容使該體系煥發(fā)蓬勃生機。
2、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中探索新的教學(xué)模式
計算機接入網(wǎng)絡(luò )成為終端之后，既是探視信息海洋的窗口，也是作用于信息海洋的碼頭。帶學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以更廣闊的學(xué)習探究空間，也給學(xué)生以更多展示個(gè)性的機會(huì )，因為網(wǎng)絡(luò )是無(wú)邊的，網(wǎng)絡(luò )也是互動(dòng)的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )，查詢(xún)資料，以補充課本教材信息的不足，還可以引導學(xué)生參加網(wǎng)上互動(dòng)交流……
六、實(shí)施步驟
根據課題組安排，結合本課題具體情況，擬定本課題實(shí)驗研究周期為1年半，即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下：
第一階段：實(shí)驗準備階段(20xx年10月--20xx年11月)
1、調查分析我�，F代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)現狀，整理、收集各種數據。
2、組建課題組，組織課題組成員學(xué)習理論，接受相關(guān)知識培訓，上網(wǎng)查詢(xún)資源
3、填寫(xiě)課題申請書(shū)，設計實(shí)驗方案，制定實(shí)驗計劃，培訓實(shí)驗教師，認真做好實(shí)驗前的各種準備工作。
第二階段：實(shí)驗研究階段(20xx年12月--20xx年12月)
1、結合各學(xué)科課程的內容，探討現代信息技術(shù)與各科教學(xué)的有效整合點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設計、實(shí)施教學(xué)過(guò)程，探究“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
2、組織教師編寫(xiě)腳本，制作多媒體教學(xué)軟件，進(jìn)行多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習能力、現代意識和創(chuàng )新精神。
3、對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行測量與分析，探討它對學(xué)生產(chǎn)生的作用和影響，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )和多媒體軟件，研究網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)中的一些理論、技術(shù)問(wèn)題。
第三階段：實(shí)驗總結階段(20xx年01月--20xx年6月)
1、撰寫(xiě)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的研究報告和相關(guān)論文，按科目分類(lèi)整理，并加以綜述。
2、整理網(wǎng)絡(luò )和多媒體軟件腳本，進(jìn)行教學(xué)反思，最終研制成果用多媒體教學(xué)光盤(pán)的形式向廣大教師推廣。
3、分析展示實(shí)驗成果，迎接上級領(lǐng)導和專(zhuān)家的評審鑒定。
【小學(xué)信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科整合教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科整合教學(xué)設計02-03
學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應用整合課的教學(xué)設計07-02
學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應用整合課教學(xué)設計12-14
小學(xué)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合教學(xué)總結12-16
信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的整合06-26
信息技術(shù)與學(xué)科整合之我見(jiàn)學(xué)科論文06-23
淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合范文06-22