小學(xué)信息技術(shù)教案精選(15篇)
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
［教學(xué)目的與要求］
1．學(xué)會(huì )保存過(guò)程的方法，會(huì )調用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2．通過(guò)學(xué)習保存和調用過(guò)程體會(huì )過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì )知識的遷移。
3．通過(guò)隨時(shí)和反復調用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。
4．計算機程序設計要求科學(xué)而嚴密，通過(guò)本課的學(xué)習讓同學(xué)從小養成科學(xué)嚴謹的工作態(tài)度。
［課時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)用知識的遷移來(lái)學(xué)習保存過(guò)程和調用過(guò)程的方法。
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )過(guò)程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
前節課學(xué)習并體驗了過(guò)程的定義及其作用，本節課是讓學(xué)生了解定義的過(guò)程如果被保存下來(lái)后可以隨時(shí)、反復進(jìn)行調用，從而大大簡(jiǎn)化程序設計的過(guò)程，為以后進(jìn)一步學(xué)習過(guò)程、編輯過(guò)程和完善過(guò)程打下基礎。
2．教學(xué)方法指導
盡管上節課學(xué)生已經(jīng)體驗到過(guò)程的意義和作用，但由于沒(méi)能保存下來(lái)，所以本節課要重新定義過(guò)程，從而引出保存過(guò)程的重要性。本節課的學(xué)習內容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來(lái)完成，最后通過(guò)交流讓學(xué)生完成保存過(guò)程和調用過(guò)程的學(xué)習。
�。�1）利用知識的遷移，引導學(xué)生自主學(xué)習。
�。�2）培養學(xué)生獨立探究和合作學(xué)習的能力。
�。�3）培養觀(guān)察、思考、推斷及語(yǔ)言表達能力。
［教案］
［課題］
第10課保存與調用過(guò)程
［教學(xué)目的與要求］
1．知識與技能
學(xué)會(huì )保存過(guò)程的方法，會(huì )調用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習保存和調用過(guò)程體會(huì )過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì )知識的遷移。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)隨時(shí)和反復調用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。
4．行為與創(chuàng )新
計算機程序設計要求科學(xué)而嚴密，通過(guò)本課的學(xué)習讓同學(xué)從小養成科學(xué)嚴謹的工作態(tài)度。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用知識的遷移來(lái)學(xué)習保存過(guò)程和調用過(guò)程的方法。
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )過(guò)程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教學(xué)準備］
建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。
［教學(xué)過(guò)程］
1．激趣引入
�。�1）上節課我們學(xué)習了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫(huà)出美麗的圖形，下面教師就用上節課定義過(guò)的.過(guò)程完成下列圖形。教師邊說(shuō)邊演示（觀(guān)察教師展示的圖形和過(guò)程）
�。�2）提問(wèn)：請同學(xué)們試試看你們能用這兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過(guò)程就會(huì )消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫(huà)出這些圖形的？
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類(lèi)似詞語(yǔ)。
2．新課教學(xué)
�。�1）那如何才能保存好我們定義的過(guò)程呢？請同學(xué)們定義一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程，通過(guò)小組討論，將定義的過(guò)程保存在自己的文件夾中。（這一過(guò)程對學(xué)生來(lái)講不難，因為在以往的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)過(guò)多次文件的保存，教師只要引導學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，并通過(guò)小組討論交流完成新知識的學(xué)習）
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何保存的？有問(wèn)題時(shí)教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））
�。�3）請同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過(guò)程，完成下面的圖形。
�。�4）調用過(guò)程
�、偬岢鰡�(wèn)題：下面請同學(xué)們退出Logo程序，然后再打開(kāi)Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？
�、谝龑W(xué)生找出問(wèn)題所在：盡管我們把定義好的過(guò)程保存在硬盤(pán)中，但在使用前必須先要把這個(gè)過(guò)程調用出來(lái)，小海龜才記得起來(lái)這個(gè)“命令”。
�、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來(lái)試一下，引導學(xué)生自主探索。
�、苄〗M內討論交流自己的發(fā)現，讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習的方式來(lái)完成“加載”的使用。
3小組匯報。
4學(xué)生。
5教師、肯定、糾正。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標
1.掌握WPS表格軟件中工作表、單元格等的基本概念；
2.掌握WPS表格軟件中數據輸入和修改，單元格、數據區域的選定，行和列的插入和刪除等基本操作；
3.了解使用調查問(wèn)卷獲取信息。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.掌握WPS表格軟件中工作表、單元格等的基本概念；
2.掌握WPS表格軟件中數據輸入和修改，單元格、數據區域的選定，行和列的插入和刪除等基本操作。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1.掌握WPS表格軟件中工作表、單元格等的基本概念；
2.掌握WPS表格軟件中數據輸入和修改，單元格、數據區域的選定，行和列的插入和刪除等基本操作。
教學(xué)方法
探究學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習、自主合作學(xué)習
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1.教師活動(dòng)：老師電腦廣播通知，根據教育部體育總局的要求，要調查學(xué)生體質(zhì)健康情況。
2.教師活動(dòng)：為了圓滿(mǎn)完成數據的上報，請同學(xué)們以4人為1小組（打字最快的為小組長(cháng)，上課之前已分組、已任命好了小組長(cháng)），打開(kāi)桌面上身高和體重調查問(wèn)卷，填寫(xiě)一下本小組成員的身高和體重，完成身高和體重調查問(wèn)卷（如下）。附：中學(xué)生身高和體重調查問(wèn)卷
姓名、性別、身高（米）、體重（公斤）
3.學(xué)生活動(dòng)：小組長(cháng)填寫(xiě)本組的調查問(wèn)卷。
4.教師活動(dòng)：請完成錄入的同學(xué)把調查問(wèn)卷傳送給老師，方法如下。老師提醒學(xué)生將身高和體重調查問(wèn)卷電子表格文件保存關(guān)閉后再上傳。
5.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生傳送本組的調查問(wèn)卷。
設計意圖：設置情境，激發(fā)學(xué)生興趣，并且與本節課要學(xué)習的內容有機結合，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。
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1.教師活動(dòng)：一般而言，數據的來(lái)源主要有兩種渠道，一是通過(guò)間接的方式獲得，如上網(wǎng)查找、從圖書(shū)雜志上獲取等；二是通過(guò)親手實(shí)驗、親自調查等方式獲得第一手資料。我們剛才通過(guò)調查問(wèn)卷的方式獲取就是第一手資料。
2.教師活動(dòng)：請同學(xué)們自學(xué)教材了解數據收集的渠道和方法。
3.學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)教材，了解數據收集的渠道和方法。
設計意圖：讓學(xué)生了解數據收集的兩種渠道體驗數據處理的過(guò)程。
�。ㄈ┏踝RWPS表格軟件
1.教師活動(dòng)：如何修改和完善我們的表格文件呢？我們首先要來(lái)了解WPS表格軟件，老師課件展示，WPS表格軟件是一種電子表格處理軟件，它是集表格處理、圖形顯示和數據運算于一體的應用軟件。它的主要功能有：數據的輸入、計算和輸出；直觀(guān)的數據統計圖形顯示；數據排序、篩選、分類(lèi)匯總。
請同學(xué)們帶著(zhù)以下問(wèn)題結合教材去進(jìn)一步熟悉WPS表格軟件。
任務(wù)一：打開(kāi)WPS表格軟件，了解WPS表格軟件的窗口組成。理解幾個(gè)重要名詞。什么是工作簿？什么是工作表？什么是單元格?什么是活動(dòng)單元格?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生打開(kāi)WPS表格軟件，自學(xué)教材，了解WPS表格軟件的窗口組成。
2.教師活動(dòng)：下面老師就帶著(zhù)同學(xué)們一起做個(gè)小游戲，老師通過(guò)PPT課件展示“考考你”，每一個(gè)顯示的方框請學(xué)生說(shuō)出具體的概念名字。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生講解。WPS表格文件默認擴展名為et，也可以保存為xls等其他格式。一個(gè)WPS表格文件可包含多張工作表，左下角有工作表的標簽，當我們單擊工作表的標簽就能激活并進(jìn)入相應的工作表，被激活的工作表稱(chēng)為活動(dòng)工作表。
每張工作表包括若干行、若干列，行號分別為1、2、3-----的數字編號，列號分別為A、B、C------的字母編號。行與列相交的區域形成一個(gè)單元格，單元格是工作表的'基本組成單位，單擊該單元格，該單元格四周就會(huì )顯示粗輪的廓線(xiàn)，這樣的單元格稱(chēng)為活動(dòng)單元格。
為了便于區別每個(gè)單元格在表中都有地址，稱(chēng)為單元格地址，它以數字為行標，以字母為列標，比如當前單元格位于第1行、A列，其單元格地址就為A1（列號+行號）。一張工作表最多有65536行，256列。
3.教師活動(dòng)：老師請同學(xué)們根據學(xué)案修改完善中學(xué)生身高和體重調查問(wèn)卷（任務(wù)二）。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據學(xué)案操作，如有問(wèn)題可咨詢(xún)老師同學(xué)或演示動(dòng)畫(huà)，老師巡視觀(guān)察有無(wú)共性問(wèn)題并指點(diǎn)個(gè)別學(xué)生。
4.教師活動(dòng)：老師演示，如果有現成的的數據，如何使用？演示在WPS中導入“NBA球隊數據”，老師請學(xué)生根據剛才的講解和演示練習導入練習，已完成的同學(xué)幫助一下其他同學(xué)。
設計意圖：培養學(xué)生的自主學(xué)習合作學(xué)習能力，增強師生的互動(dòng)，使課堂在正常有序的情況下進(jìn)行。
�。ㄋ模┳詼y，課堂小結
1.教師活動(dòng)：請同學(xué)們完成學(xué)案上的自測，建一張班級課程表，檢查一下自己的學(xué)習效果。
2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成自測，檢查一下自己的學(xué)習效果。
3.教師活動(dòng)：通過(guò)這節課你們是否有收獲呢？你們收獲了那些知識和方法呢？請同學(xué)們談一談（老師同時(shí)播放課件）。
4.教師活動(dòng)：通過(guò)本節課我們認識了WPS表格文件，學(xué)會(huì )運用它完成了身高和體重調查問(wèn)卷，良好的開(kāi)端是成功的一半，相信在后續的學(xué)習之后，同學(xué)們會(huì )愛(ài)上這位大師，且能夠運用它來(lái)解決很多生活中所遇到的復雜的數據處理問(wèn)題。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標
本課程的教學(xué)目標有三個(gè)方面：首先，學(xué)生需要了解“賬戶(hù)”的概念；其次，學(xué)生需要嘗試對Outlook Express或Foxmail進(jìn)行賬戶(hù)設置，并熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱；最后，學(xué)生需要在學(xué)習中增進(jìn)師生、生生之間的交流，養成良好的信息交流習慣，增進(jìn)生生間的合作意識。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課程的重點(diǎn)包括賬戶(hù)的設置以及電子郵件的收發(fā)和管理。難點(diǎn)在于賬戶(hù)的.設置。
三、知識點(diǎn)
本課程的知識點(diǎn)包括：賬戶(hù)的概念、設置郵件賬戶(hù)、收發(fā)電子郵件、管理電子郵件（如刪除、附件的保存）以及Outlook Express或Foxmail窗口工具欄按鈕和狀態(tài)欄圖標的含義。
四、課時(shí)安排
我們建議本課程用1個(gè)課時(shí)來(lái)完成。
五、教后反思
我們認為本次教學(xué)效果良好，學(xué)生對電子郵件的概念和使用方法有了更好的理解，并且也意識到了信息交流在日常生活和工作中的重要性。然而，在課堂上有些學(xué)生對賬戶(hù)設置這一難點(diǎn)仍有些困惑，需要我們更多地進(jìn)行幫助和指導。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)目標
1.說(shuō)出計算機病毒的特點(diǎn)和危害，學(xué)會(huì )檢查并清除計算機病毒。
2.通過(guò)觀(guān)察教師演示、小組合作等方法，加強對殺毒軟件的操作和使用。
3.感受信息技術(shù)的魅力，增強信息安全意識，養成正確使用計算機的好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】病毒的特點(diǎn)和危害。
【難點(diǎn)】檢查與清除計算機病毒。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師采用生活實(shí)例的導入方法，向學(xué)生介紹熊貓燒香病毒通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播，致使電腦出現“熊腦藍屏、頻繁重啟，甚至整個(gè)網(wǎng)絡(luò )癱瘓的案例。以此提問(wèn)學(xué)生：“什么是計算機病毒，如何檢查和查殺病毒?”引出課題——《防治計算機病毒》。
(二)新課講授
1.計算機病毒
教師首先提出問(wèn)題：什么是計算機病毒?教師組織學(xué)生自主閱讀教材，之后請學(xué)生回答�！居嬎銠C病毒是破壞計算機中的信息，使計算機不能正常運行的特殊程序�！�
接著(zhù)教師追問(wèn)學(xué)生：計算機病毒是否會(huì )傳播給人體?學(xué)生會(huì )發(fā)現：計算機病毒都是通過(guò)軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò )等介質(zhì)進(jìn)行傳播的，由此得到計算機病毒只能感染計算機系統，不會(huì )感染人體。
2.計算機病毒的表現與危害
教師提問(wèn)學(xué)生：在日常使用計算機時(shí)是否發(fā)生過(guò)一些小故障或奇怪的現象?學(xué)生四人為一組交流和討論，教師在過(guò)程中提示學(xué)生可以回想使用計算機過(guò)程中有沒(méi)有出現打不開(kāi)或者文件失蹤等相關(guān)情形。最后由小組代表進(jìn)行分享和交流出現過(guò)的奇怪現象�！窘�(jīng)常死機或藍屏、運行速度明顯下降，文件莫名丟失、自動(dòng)彈出各種網(wǎng)頁(yè)窗口等】之后教師進(jìn)行歸納和總結計算機出現了類(lèi)似的一些征兆有可能是計算機中病毒所導致，同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行補充像文件突然變大、打印機不能正常工作、自動(dòng)發(fā)送電子郵件等也有可能是計算機中病毒，并提醒學(xué)生在日后遇見(jiàn)以上癥兆要多留心。
3.檢查與清除計算機病毒
教師提問(wèn)學(xué)生：要想確切地知道計算機系統是否感染了計算機病毒，可以怎么檢查?學(xué)生根據常識可以回答出答案�！練⒍拒浖粌H可以排查病毒，甚至還能對已經(jīng)感染病毒的盤(pán)符和文件進(jìn)行隔離和查殺】之后教師請學(xué)生自行分享知道的一些殺毒軟件�！窘鹕蕉景�、360殺毒、瑞星殺毒軟件、電腦管家等】接著(zhù)教師進(jìn)行補充，諾頓殺毒也是一些常見(jiàn)的殺毒軟件，并在多媒體上給學(xué)生展示這些軟件的快捷圖標。
教師請學(xué)生查看自己所在電腦上安裝的是什么殺毒軟件，學(xué)生會(huì )發(fā)現是“瑞星殺毒”軟件，并提示學(xué)生將軟件雙擊打開(kāi)，看看有什么新發(fā)現，并請學(xué)生進(jìn)行大膽發(fā)言和猜測。他們會(huì )發(fā)現打開(kāi)軟件之后，打開(kāi)了“瑞星殺毒軟件”窗口，里面顯示了可以查殺的盤(pán)符，以及相關(guān)的功能操作按鈕。
之后，教師提問(wèn)學(xué)生若想查殺軟盤(pán)上的病毒應該怎么操作，讓學(xué)生兩人一個(gè)小組，進(jìn)行自主嘗試，之后和學(xué)生共同總結得出方法�！鞠冗x中盤(pán)符路徑為軟盤(pán)，單擊“殺毒”按鈕，如果沒(méi)有發(fā)現病毒則會(huì )出現“查殺結束”對話(huà)框，有病毒則彈出“詢(xún)問(wèn)”對話(huà)框顯示感染了病毒的文件，并選擇相應的清理方式】但是也有的.學(xué)生會(huì )直接單擊“殺毒”按鈕，教師由此提醒學(xué)生，這種情況是默認查殺“我的電腦”所有的盤(pán)符文件，一般所需時(shí)間都比較長(cháng)。
最后，教師提問(wèn)學(xué)生：“殺毒軟件是否能查殺所有病毒?”由此引導學(xué)生明白殺毒軟件并不能查殺每種計算機病毒，需要及時(shí)更新軟件和病毒庫，才能保證及時(shí)的預防最新的病毒。接著(zhù)教師給學(xué)生示范升級軟件的方法：執行“選項”菜單——網(wǎng)絡(luò )和升級ID設置好升級的網(wǎng)絡(luò )連接以及ID——單擊“升級”按鈕即可完成更新。
(三)鞏固提高
學(xué)生兩人為一個(gè)小組以“瑞星殺毒”軟件為例，查殺計算機硬盤(pán)上的文件，檢查和清除病毒，將電腦設置成“自動(dòng)監測”，提高計算機的安全系數。教師在過(guò)程中對學(xué)生遇到的疑惑進(jìn)行幫助和指導，并對學(xué)生的總體表現予以點(diǎn)評和鼓勵。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)學(xué)生小結，學(xué)生自行分享本堂課所學(xué)到的病毒的特征、危害以及清除方法。
作業(yè)：思考在使用計算機的過(guò)程中怎樣預防感染計算機病毒，下節課一起來(lái)分享。
四、板書(shū)設計
小學(xué)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標
�。�、知識目標：計算機系統是由硬件和軟件組成的。
�。�、技能目標：軟件一般分為系統軟件和應用軟件。
�。�、情感目標：能說(shuō)出和使用一些常用軟件、尊重知識產(chǎn)權，不使用盜版軟件。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件。
難點(diǎn)：系統軟件與應用軟件的區別及簡(jiǎn)單分類(lèi)。
教學(xué)準備
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程
一、計算機系統組成
師：前面我們已經(jīng)知道了，計算機一般有那么幾部分組成。
生：顯示器、鼠標、鍵盤(pán)、主機、音箱等。
師：假設現在老師要買(mǎi)一臺組裝電腦，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)必須買(mǎi)哪些設備？
生1：顯示器、鼠標、鍵盤(pán)、耳機、主機
生2：主機里面有顯卡……
師：恩，組裝好這樣一臺計算機后，老師就能馬上用這臺計算機打字、看電影、聽(tīng)音樂(lè )、玩游戲了嗎？
生：不可以、還要裝很多軟件啦。
師：剛剛我們講的主機、鍵盤(pán)等看得見(jiàn)摸得著(zhù)的都是電腦的硬件。電腦的`各種神通廣大的本領(lǐng)還要由軟件來(lái)實(shí)現。
所以在我們電腦中 軟件和硬件是計算機系統的兩個(gè)重要成員，缺一不可。
二、常用軟件
剛買(mǎi)來(lái)的新電腦 1、首先我們要安裝好主機、鍵盤(pán)等硬件設備。
2、接下來(lái)還要安裝電腦中最大的軟件 ｛操作系統｝
你們知道有那些操作系統嗎？
生：xp 20xx
我們把這種操作系統軟件叫做系統軟件。誰(shuí)知道我們機房里裝的是什么操作系統/
生：20xx
安裝后操作系統后 我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?
生：我們還要給電腦裝很多軟件。
還要給電腦裝常用軟件��！你能告訴老師要裝那些常用軟件?
生1：殺毒軟件 師：干什么用的
生2：QQ 迅雷 金山畫(huà)王……
應用軟件－｛老師展示一些學(xué)過(guò)的以及較為常見(jiàn)的軟件包安裝圖或者界面圖。｝
這些都是我們熟悉的應用軟件��！
讓學(xué)生明白：
根據應用的需要，選擇合適的軟件
軟件開(kāi)發(fā)需要耗費大量的人力物力，要尊重他人的勞動(dòng)成果，堅持使用正版軟件。
完成練習表格
三、評價(jià)小結：
上網(wǎng)查詢(xún)這些軟件的價(jià)格，功能。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)內容：
河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊
第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形
二．教學(xué)目標：
1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2．通過(guò)本課的教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作能力，以及觀(guān)察，分析能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)：
1．繪制圖形
2．調整圖形
四．教學(xué)難點(diǎn)：
對各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。
五．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．電子幻燈片出示各種標志牌；
提問(wèn)：誰(shuí)知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰(shuí)能分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)標志牌都分別在提醒我們什么？
2．師演示：登錄“華夏交通在線(xiàn)”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的`同學(xué)可以課下詳細查詢(xún)；
解釋?zhuān)f(shuō)明－交通標志牌P52。
班里要開(kāi)展交通安全知識競賽，這節課我們就學(xué)著(zhù)做幾個(gè)標志牌的答題板吧。
�。ǘ┲v授新知：
1．示例1：
1）word文檔出示兩個(gè)范例；
2）引導學(xué)生觀(guān)察：在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形？
按左－右 順序
填P50表
3）討論，試著(zhù)做一做，你用什么方法來(lái)完成這個(gè)操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來(lái)，不會(huì )的同學(xué)也可以看書(shū)P52。
4）學(xué)生示范操作；
A 出示制作要求，生讀；
B 生上前示范操作，回答幾步，邊說(shuō)邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯，共同完善方法。
C 師歸納五步（略）
D 照這幾步，大家各自做。
5）師小結。
2．示例2：
1）調出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問(wèn)題。
A “注意危險”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？
B 怎樣添加那個(gè)“！”，位置如何調整？
3）學(xué)生討論，操作，回答；
4）學(xué)生演示操作后，師生共同點(diǎn)評。
5）教師重點(diǎn)講解：組合圖形
學(xué)生練習組合圖形，強調“shift”鍵使用
6）教師小結：
你學(xué)會(huì )了什么？
讀“制作心得”
�。ㄈ┎僮骶毩暎�
1．鞏固練習：
1）請同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍，有問(wèn)題，提出來(lái)，共同討論；
2）師小結
2．拓展練習：
1）運用這種方法，請你在P53“大顯身手”（1）中任選一個(gè)你喜歡的標志牌，做一做。也可以做書(shū)上沒(méi)有的交通標志。
2）展示學(xué)生作品，進(jìn)行評價(jià)；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品欣賞，提問(wèn)：
這幅作品主要應用了什么工具？
課下感興趣的同學(xué)試著(zhù)自己也創(chuàng )作一幅類(lèi)似的作品。
�。ㄋ模┛偨Y：
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小學(xué)信息技術(shù)教案7
[課時(shí)]：1節課
[教學(xué)內容]：電腦各部件的維護要領(lǐng)
[教學(xué)目標]：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)了解電腦及相關(guān)一些設備的使用，維護要領(lǐng)
2、通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和教師的講解，培養學(xué)生正確使用和愛(ài)護電腦的習慣
3、增加學(xué)生對計算機“喜好”的了解，促進(jìn)學(xué)生與電腦成為“好朋友”
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：主機、顯示器的維護要領(lǐng)
[教學(xué)準備]：普通教室、U盤(pán)、光盤(pán)等設備
[教學(xué)內容]：
一、導入
師：要讓電腦正常地為我們的生活和學(xué)習服務(wù)，就必須先學(xué)會(huì )好好保護我們的電腦，愛(ài)護學(xué)校電腦機房的設備。
二、愛(ài)護電腦主機
師：通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道了主機是電腦硬件的核心。只有愛(ài)護好這個(gè)核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來(lái)看看要維護好主機要注意哪些事呢？
活動(dòng)一：學(xué)生讀書(shū)自學(xué)“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯(lián)線(xiàn)題：
強行關(guān)機容易發(fā)生危險
隨意搬動(dòng)電腦導致數據丟失
擅自拆機損壞硬盤(pán)
頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統
在講解過(guò)程中，教師再適當加以補充和說(shuō)明。
三、愛(ài)護顯示器
師：顯示器是電腦的窗戶(hù)。通過(guò)它，我們可以看到電腦的一舉一動(dòng)。讓我們一起了解它的“喜好”吧。
活動(dòng)二：學(xué)生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問(wèn)題：
判斷題：
1、小明上電腦課的時(shí)候，拿筆在顯示器上寫(xiě)上“小明到此一游”
2、媽媽做衛生時(shí)，拿了塊桌布，仔細地給顯示器做清潔
3、小紅用完電腦后，用保護罩把顯示器罩了起來(lái)
問(wèn)答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰(shuí)”？
在講解過(guò)程中，教師再適當加以補充和說(shuō)明。
四、鍵盤(pán)的`維護
師：要想知道怎樣維護鍵盤(pán)，就請大家一起來(lái)讀讀《鍵盤(pán)健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤(pán)健康歌》。
活動(dòng)三：讀完了《鍵盤(pán)健康歌》，請同學(xué)們想想這首歌告訴了我們幾點(diǎn)維護鍵盤(pán)的注意事項？學(xué)生思考，互相討論，回答問(wèn)題。
五、鼠標的維護
師：不要看鼠標小，就覺(jué)得它不需要維護了。它可是也有很多要求的。
活動(dòng)四：請學(xué)生閱讀課本，自學(xué)鼠標維護的要點(diǎn)。做做下面幾道題：
1、小林家用的是機械鼠標，前一段時(shí)間，鼠標都用得好好的，可是這段時(shí)間，鼠標突然有點(diǎn)不聽(tīng)使喚了，這是怎么回事呢？有誰(shuí)能幫幫他？
2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買(mǎi)了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰(shuí)是對的誰(shuí)是錯的？
3、上電腦時(shí)，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)現，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時(shí)，聽(tīng)到有人“啊”地叫了一聲，原來(lái)坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？
學(xué)生回答完，老師給予適當的補充和說(shuō)明。
六、光盤(pán)、U盤(pán)的維護
師：接著(zhù)，我們再來(lái)介紹一下，最常見(jiàn)的兩種存儲設備的維護和使用要點(diǎn)。
學(xué)生閱讀課本，自學(xué)這部分內容。
1、老師用錯誤的拿光盤(pán)的方法演示，請學(xué)生糾正錯誤，并要求這位學(xué)生用正確的方法演示一次。
2、老師演示正確使用U盤(pán)的方法。
[板書(shū)設計]：
一、愛(ài)護電腦主機
強行關(guān)機容易發(fā)生危險
隨意搬動(dòng)電腦導致數據丟失
擅自拆機損壞硬盤(pán)
頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統
二、愛(ài)護顯示器
三、鍵盤(pán)的維護
四、鼠標的維護
五、光盤(pán)、U盤(pán)的維護
教學(xué)反思：
小學(xué)信息技術(shù)教案8
［教學(xué)目的與要求］
1．學(xué)習幻燈片切換的設置方法，學(xué)習自定義動(dòng)畫(huà)的方法。
2．通過(guò)對幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)的設置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫(huà)。
3．充分發(fā)揮兒童的好奇心，設計學(xué)生自主、合作學(xué)習環(huán)節，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。
4．通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設置，使學(xué)生充分體會(huì )適當的動(dòng)態(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。
5．通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設置，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生做學(xué)習小主人的自信心。
6．能根據演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現演示文稿內容的動(dòng)態(tài)顯示。
［課時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)。
2．難點(diǎn)：合理地設置自定義動(dòng)畫(huà)效果。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
風(fēng)格迥異的動(dòng)畫(huà)顯示效果，會(huì )給演示文稿增色許多。本課內容的呈現，為演示文稿的制作起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。許多動(dòng)畫(huà)效果在學(xué)生手中輕而易舉的實(shí)現，使學(xué)生在感受計算機的神奇之外，更激發(fā)了自主探究的信心。
2．教學(xué)方法指導
(1)課前通過(guò)談話(huà)、演示范例作品進(jìn)行導入，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，鼓勵、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習PowerPoint的興趣。
(2)講解自定義動(dòng)畫(huà)時(shí)，可以先播放設置好自定義動(dòng)畫(huà)的幻燈片，讓學(xué)生體會(huì )自定義動(dòng)畫(huà)給幻燈片帶來(lái)的神奇魅力，然后由教師講解自定義動(dòng)畫(huà)的設置方法，對于幾個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)講解“重新排序”的方法。
(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應用于所有幻燈片”可以由學(xué)生自主嘗試效果，再得出結論。
(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學(xué)生自主嘗試，師生討論后共同得出結論。
［資料］
設置幻燈片切換效果
在演示文稿放映過(guò)程中由一張幻燈片進(jìn)入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時(shí)可以使用不同的技巧和效果。
在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進(jìn)入幻燈片瀏覽視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時(shí)逐個(gè)單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然后在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片瀏覽視圖中可看見(jiàn)切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標即可再次查看切換效果。
如果需要進(jìn)一步設置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者打開(kāi)“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對話(huà)框。在“幻燈片切換”對話(huà)框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實(shí)施速度和幻燈片在屏幕上停留的時(shí)間以及增加音響切換效果。
人工設置幻燈片放映時(shí)間
幻燈片的放映分為人工控制和自動(dòng)放映。人工放映時(shí)，可以通過(guò)鍵盤(pán)和鼠標的各種操作控制幻燈片展示的進(jìn)度。而自動(dòng)放映則不需人工干預，按照設置自動(dòng)地一張張地放映。設定自動(dòng)放映時(shí)間有兩種方法，一種是人工設定每一張幻燈片的放映時(shí)間，另一種是通過(guò)計算機自動(dòng)設定。
在“幻燈片切換”對話(huà)框中，在“換頁(yè)方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標換頁(yè)，另一種是按設定時(shí)間值自動(dòng)換頁(yè)。在“換頁(yè)方式”欄中選中“每隔”復選框，輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數。這樣就設置了幻燈片的放映時(shí)間。如果兩個(gè)復選框都選中，即保留了兩種換頁(yè)方式，那么，在放映時(shí)以較早發(fā)生的為準。即設定時(shí)間還未到單擊了鼠標，單擊后就更換幻燈片，反之亦然。如果同時(shí)清除了兩個(gè)復選框，在幻燈片放映時(shí)，只有在單擊鼠標右鍵出現的快捷菜單中利用“下一頁(yè)”命令更換幻燈片。
對話(huà)框中的'參數設置好以后，單擊“應用”按鈕將切換效果應用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應用”按鈕，將切換效果應用到所有幻燈片上。
排練計時(shí)
如果希望隨著(zhù)幻燈片的放映，同時(shí)講解幻燈片中的內容，就不能用人工設定的時(shí)間，因為人工設定的時(shí)間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時(shí)間。如果使用排練功能就可解決這個(gè)問(wèn)題，在排練放映時(shí)自動(dòng)記錄使用時(shí)間，便可精確設定放映時(shí)間，設置完后就能直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，不管事先是何種狀態(tài)，此時(shí)都從第一張開(kāi)始放映，而且把整個(gè)幻燈片全部放映一遍。
打開(kāi)要設置放映時(shí)間的演示文稿，單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計時(shí)”命令，此時(shí)開(kāi)始排練放映幻燈片，同時(shí)開(kāi)始計時(shí)。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個(gè)“排練”對話(huà)框，在該對話(huà)框中顯示有時(shí)鐘，記錄當前幻燈片的放映時(shí)間。當幻燈片放映時(shí)間到，準備放映下一張幻燈片時(shí)，單擊帶有箭頭的換頁(yè)按鈕，即開(kāi)始記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。如果認為該時(shí)間不合適，可以單擊“重復”按鈕，對當前幻燈片重新計時(shí)。放映到最后一張幻燈片時(shí)，屏幕上會(huì )顯示一個(gè)確認的消息框，詢(xún)問(wèn)是否接受已確定的排練時(shí)間。
幻燈片的放映時(shí)間設置好以后，就可以按設置的時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)放映。
［教案］
�。壅n題］第28課設置動(dòng)畫(huà)效果
［教學(xué)目的與要求］
1．知識與技能
(1)學(xué)習幻燈片切換的設置方法。
(2)學(xué)習自定義動(dòng)畫(huà)的方法。
2．過(guò)程與方法
(1)通過(guò)對幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)的設置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫(huà)。
(2)充分發(fā)揮兒童的好奇心，設計學(xué)生自主、合作學(xué)習環(huán)節，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設置，使學(xué)生充分體會(huì )適當的動(dòng)態(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。
(2)通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設置，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強做學(xué)習小主人的自信心。
4創(chuàng )新與行為
能根據演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現演示文稿內容的動(dòng)態(tài)顯示。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)；合理地設置自定義動(dòng)畫(huà)效果。
［教學(xué)方法與手段］
本課主要采用范例教學(xué)法和任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)情境創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線(xiàn)，在教師示范講演的基礎上加強引導，讓學(xué)生在自主合作的基礎上進(jìn)行融會(huì )貫通的學(xué)習。
［教學(xué)準備］
“我的興趣愛(ài)好”及“運動(dòng)會(huì )”演示文稿。
［教學(xué)過(guò)程］
1．激情引趣，導入新課
�。�1）播放設置好切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果的“我的興趣愛(ài)好”演示文稿，讓學(xué)生觀(guān)察演示文稿播放時(shí)的動(dòng)態(tài)顯示效果。
�。�2）學(xué)生討論：怎樣設置不同的動(dòng)畫(huà)效果？怎樣實(shí)現幻燈片間的自由切換？
�。�3）師生,引入新課。板書(shū)課題：第28課設置動(dòng)畫(huà)效果。
2．任務(wù)驅動(dòng)，自主探究
任務(wù)一：為“我的興趣愛(ài)好”幻燈片中的文字對象設置不同的動(dòng)畫(huà)顯示效果。
�。�1）明確任務(wù)。
�。�2）自主學(xué)習。
�、匍喿x教材，學(xué)習操作過(guò)程。
�、谛〗M討論交流。
�、劬毩暡僮�。
�。�3）匯報交流。
�。�4）鞏固深化。
將“我們的運動(dòng)會(huì )”演示文稿中各張幻燈片的內容分別設置成自己喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。
任務(wù)二：設置“我的愛(ài)好”演示文稿幻燈片的切換方式。
�。�1）明確任務(wù)。
�。�2）自主學(xué)習。
�、匍喿x教材，學(xué)習操作過(guò)程。
�、谛〗M討論交流。
�、劬毩暡僮�。
�。�3）匯報交流。
�。�4）修改切換效果：將“我的愛(ài)好”演示文稿的播放速度設為“中速”，并添加“聲音”。
�。�5）交流做法，完成設置。
�。�6）鞏固深化。
為“我們的運動(dòng)會(huì )”演示文稿中的幻燈片設置切換效果。
任務(wù)三：自動(dòng)播放幻燈片。
3．拓展練習，內化認知
為“我們的運動(dòng)會(huì )”演示文稿添加不同的動(dòng)畫(huà)效果及切換方式。
4．交流，完善認知
選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評，完善學(xué)生的審美認知。
5．任務(wù)，結束新課
今天這節課我們學(xué)習了幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)的方法，通過(guò)這些操作可以讓演示文稿動(dòng)感十足，增強演示效果。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
一、本課說(shuō)明
本課并無(wú)淺顯的學(xué)問(wèn)，也沒(méi)有難把握的技能，只是給學(xué)生傳達一個(gè)意識：網(wǎng)絡(luò )上有同學(xué)錄這樣一個(gè)場(chǎng)所，大家可以在這里聚會(huì )，回憶過(guò)去。
二、學(xué)習目標
1、學(xué)問(wèn)和技能目標
�。�1）在網(wǎng)上填寫(xiě)個(gè)人信息并注冊；
�。�2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找信息（查找學(xué)校、班級或同學(xué)）；
�。�3）上傳資料和發(fā)表留言。
3、情感性目標
�。�1）喜愛(ài)學(xué)校和班級，珍惜同學(xué)之情；
�。�2）感謝教師的教育之恩。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）注冊成為網(wǎng)站用戶(hù)；
�。�2）查找學(xué)校和班級；
�。�3）登錄到班級網(wǎng)頁(yè)；
�。�4）上傳照片和發(fā)表留言。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）填寫(xiě)個(gè)人資料；
�。�2）查找學(xué)校和班級；
四、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導入
教師：畢業(yè)以后，同學(xué)們將會(huì )分開(kāi)，不能象現在這樣每天相聚了。，共同度過(guò)的這六年美妙的時(shí)間，過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì )成為我們的美妙回憶，你盼望以后還能相聚嗎？
學(xué)生答復。
教師：其實(shí)現在的信息社會(huì )特別興旺，在網(wǎng)絡(luò )中就駕起了一座座聚會(huì )的平臺，就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò )中相聚吧！。
2、學(xué)習新課
�。�1）上注冊。
教師講解示范：翻開(kāi)“安徽熱線(xiàn)”網(wǎng)站，示范注冊方法。（告知同學(xué)們，不必用真實(shí)姓名，并告知他們這不是不成實(shí)的表現，而是為了避開(kāi)不法分子利用。）
學(xué)生操作，教師巡察指導。
�。�2）參加我的班級。
教師講解示范，并說(shuō)明創(chuàng )立班級的人為班級治理員，他有權阻擋非本班同學(xué)的進(jìn)入。
學(xué)生練習，教師巡察幫忙。
�。�3）上傳照片。
教師講解示范，學(xué)生觀(guān)看。
學(xué)生示范，教師對示范的學(xué)生要進(jìn)展鼓舞。
�。�4）修改個(gè)人信息。
教師講解示范，學(xué)生觀(guān)看。
學(xué)生操作。
教師：現在我們已經(jīng)成為班級成員了，同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了，但是要留意留言?xún)热莸腵安康。
全班同學(xué)進(jìn)展練習。
3、評價(jià)小結。
指導學(xué)生完本錢(qián)課的“評一評”，并對學(xué)生這節課的表現進(jìn)展評價(jià)。
教后感：
其實(shí)出名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線(xiàn)”同學(xué)錄，是由于某些網(wǎng)站中有不適合小學(xué)生掃瞄的、不安康的信息，而且“安徽熱線(xiàn)”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢(xún)、乘車(chē)方案查詢(xún)等
2、 學(xué)會(huì )登錄武漢三維地圖網(wǎng)，用三維地圖檢查位置。
3、 體驗數學(xué)地圖給我們帶來(lái)的便利，提高借助網(wǎng)絡(luò )解決出行問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢(xún)、乘車(chē)方案查詢(xún)
學(xué)習方法重點(diǎn)：自學(xué)，評價(jià)
分層點(diǎn)：數學(xué)地圖的其他功能
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)環(huán)境：計算機室、多媒體課件
一、談話(huà)導入：
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道搜索網(wǎng)站有哪些呢？
2、提問(wèn)：你們知道網(wǎng)絡(luò )地圖搜索嗎？有知道網(wǎng)址的同學(xué)嗎？
3、可以上來(lái)示范一下嗎？同學(xué)示范。
今天我們就來(lái)研究網(wǎng)絡(luò )地圖的搜索功能。網(wǎng)絡(luò )地圖任我行（板書(shū)）
師示范進(jìn)入的方法。
二、探究新知：
探究一：網(wǎng)絡(luò )地圖的搜索功能找自身的學(xué)校
1、網(wǎng)絡(luò )地圖最大的不同，在于它能夠進(jìn)行方便的 搜索（板書(shū)）。
2、請同學(xué)們打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )地圖，試著(zhù)用搜索的方法在地圖上找到我們的學(xué)校？
3、同學(xué)動(dòng)手嘗試。
4、點(diǎn)生上臺演示。
5、師點(diǎn)評。
6、既然網(wǎng)絡(luò )地圖能夠搜索到我們的學(xué)校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？
7、剛才老師發(fā)現有一位同學(xué)遇到了困難，我們一起來(lái)看看，請生上臺示范解決。
探究二：網(wǎng)絡(luò )地圖的公交換乘功能
1、談話(huà)：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常有坐公交車(chē)出行的經(jīng)歷。但往往因為不清楚其中的公交路線(xiàn)，而感到很多的`不便，其實(shí)我們剛剛學(xué)會(huì )的網(wǎng)絡(luò )地圖就可以協(xié)助我們解決這些不便。
網(wǎng)絡(luò )地圖除了可以進(jìn)行地點(diǎn)查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書(shū)）
2、現在請同學(xué)們試著(zhù)用公交換乘的方法找從學(xué)校到黃鶴樓如何乘坐公交車(chē)。
3、同學(xué)操作。
4、點(diǎn)生上臺演示。
5、那么還有沒(méi)有不同的操作方法呢？點(diǎn)生上臺示范。
三、方案設計：
同學(xué)們，武漢的風(fēng)景名勝有很多，現在學(xué)校正在征集“一日游”方案，方案規定從學(xué)校動(dòng)身，一天之內游覽武漢的兩個(gè)景點(diǎn)，最后回到學(xué)校，交通工具是公交車(chē)。要求是1、路程要短；2、費用要合理。老師想問(wèn)一下同學(xué)，能不能夠用我們剛才學(xué)過(guò)的知識設計這個(gè)“一日游”方案呢？
現在老師請每位同學(xué)設計一個(gè)“一日游”方案，看誰(shuí)的方案最合理。
武漢一日游方案設計單
從
到
公交換乘
乘坐（ ）車(chē)；從（ ）上車(chē)動(dòng)身，到（ ）下車(chē)抵達；
乘坐（ ）車(chē)；從（ ）上車(chē)動(dòng)身，到（ ）下車(chē)抵達；
乘坐（ ）車(chē)；從（ ）上車(chē)動(dòng)身，到（ ）下車(chē)抵達。
你認為你的設計合理嗎？為什么？
四、評價(jià)總結：
1、 同學(xué)作品展示（評選最合理的設計單）。
2、 總結：網(wǎng)絡(luò )地圖為我們的出行帶來(lái)了很多的方便，希望同學(xué)們能夠把我們所學(xué)的知識靈活的運用到生活中去，為我們的生活服務(wù)，網(wǎng)絡(luò )改變生活。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標
1、能說(shuō)出設置段落對齊方式、縮進(jìn)、間距的操作步驟，能獨立對段落格式進(jìn)行設置。
2、通過(guò)觀(guān)看教師演示、小組合作的方式，學(xué)會(huì )對文章段落格式進(jìn)行設置，提高團隊合作能力。
3、通過(guò)學(xué)習段落格式的設置，逐步養成良好的文字編輯習慣，感受信息技術(shù)的實(shí)用性，提升自身信息素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】段落格式設置的方法。
【難點(diǎn)】根據實(shí)際需要，進(jìn)行段落格式的靈活設置。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師利用多媒體向學(xué)生展示修飾過(guò)文字格式的《我的家鄉——沈陽(yáng)》，并向學(xué)生提問(wèn)：“上節課我們學(xué)習了如何編輯文字的格式，文字美觀(guān)了不少，但文章整體還不夠美觀(guān)，同學(xué)們想不想跟著(zhù)老師一起讓文章變得更好看呢？”預設學(xué)生熱烈相應、渴望學(xué)習新知識，本節課以修改《我的家鄉——沈陽(yáng)》的段落格式為主線(xiàn)展開(kāi)學(xué)習。
�。ǘ┬抡n講授
1、設置對齊方式
教師提問(wèn)學(xué)生文字格式的設置方式，【先選定要設置的文字，再對其格式進(jìn)行設置，例如字體、大小、顏色等】。在此基礎上，教師進(jìn)一步引導學(xué)生選中要編輯的段落。教師先演示不同對齊方式的特點(diǎn)，請學(xué)生在演示過(guò)程中注意觀(guān)察，在演示結束后請一名同學(xué)簡(jiǎn)述各對齊方式的特點(diǎn)�！咀髮R特點(diǎn)是文字緊靠頁(yè)面最左邊，右對齊是文字緊靠頁(yè)面最右邊，居中對齊是文字處于頁(yè)面的中央，兩端對齊是文字均勻的分布在頁(yè)面中，分散對齊特點(diǎn)是文字不滿(mǎn)一行會(huì )增大文字間間距】。教師可以評價(jià)學(xué)生觀(guān)察細致、認真聽(tīng)講。教師在學(xué)生回答的基礎上對五種對齊方式進(jìn)行總結，然后布置任務(wù)：學(xué)生在五分鐘時(shí)間內，以個(gè)人為單位將《我的家鄉——沈陽(yáng)》的第二段設置為右對齊。教師在學(xué)生操作過(guò)程中進(jìn)行巡視。時(shí)間結束后教師選取一名學(xué)生的作品進(jìn)行展示，可以評價(jià)學(xué)生學(xué)習認真、又快又好地完成任務(wù)。
2、設置縮進(jìn)
教師演示不同的縮進(jìn)方式，讓學(xué)生觀(guān)察，演示結束后提問(wèn)學(xué)生不同縮進(jìn)方式的區別�！咀罂s進(jìn)是段落整體向右縮進(jìn)，右縮進(jìn)是段落整體向左縮進(jìn)，首行縮進(jìn)是第一行向右縮進(jìn)，懸掛縮進(jìn)是除了第一行的其他行向右縮進(jìn)】。教師可以評價(jià)學(xué)生勤于思考、表達清晰。教師在此基礎上稍加總結，并說(shuō)明編輯文章中最常使用的`是首行縮進(jìn)2字符，即每個(gè)自然段落起始要空2格。講解完布置任務(wù)：學(xué)生在3分鐘內將文章的第二段設置為首行縮進(jìn)2字符。時(shí)間結束后教師選擇一位同學(xué)的作品進(jìn)行展示，可以評價(jià)學(xué)生動(dòng)手能力強。
3、設置間距
教師演示段間距與行間距的設置，讓學(xué)生觀(guān)察，并在演示結束后提問(wèn)學(xué)生段間距與行間距的區別�！径伍g距設置的是段落之間的間隔大小，行間距設置的是行與行之間間隔的大小】。教師可以評價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍。教師在學(xué)生回答的基礎上再講解段間距與行間距可以設置的數值，然后讓學(xué)生在五分鐘時(shí)間內將第一段與段后設置為0.5行，將第二段行間距設置為1.5倍。教師在學(xué)生操作時(shí)下臺巡視，根據學(xué)生操作情況，教師可以評價(jià)學(xué)生聰明、軟件操作熟練。
�。ㄈ╈柟烫岣�
在學(xué)生理解知識點(diǎn)并掌握基本操作后，教師請同學(xué)以信息小組為單位，在十分鐘時(shí)間內合作完成以下任務(wù)：參考語(yǔ)文書(shū)上的課文，思考設置段落格式哪些參數、設置為多少可以讓《我的家鄉——沈陽(yáng)》能像課文那樣格式美觀(guān)，并對該文章進(jìn)行設置。任務(wù)完成后，各組派代表上臺展示自己的成果。教師可以評價(jià)學(xué)生分工明確、討論積極、能靈活運用知識。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：以提問(wèn)的方式總結本節課所學(xué)內容，教師可以評價(jià)學(xué)生理解知識點(diǎn)速度快、記憶力強。
作業(yè)：課下思考以下兩個(gè)問(wèn)題，各種對齊方式通常適用于什么情況？如何區分文檔中的不同行是否屬于同一段落？
小學(xué)信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：初步認識Scratch軟件，了解軟件的界面和基本功能；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐掌握Scratch的基本方法；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生學(xué)習Scratch軟件的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認識Scratch操作界面，體驗軟件操作樂(lè )趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握Scratch軟件的基本操作方法。
四、教學(xué)過(guò)程
1。新課引入
教師演示一幅Scratch軟件做的動(dòng)畫(huà)作品，為大家介紹
揭示課題——從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習動(dòng)畫(huà)變成軟件——>Scratch（糾正學(xué)生發(fā)音）
設計意圖或師生互動(dòng)：提高學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。預計3分鐘
2。探索Scratch不同區域的功能
�。�1）Scratch簡(jiǎn)介
美國麻省理工學(xué)院專(zhuān)門(mén)為少年兒童開(kāi)發(fā)的一款簡(jiǎn)易的程序設計軟件，可以很方面的搭建一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫(huà)。
�。�2）初始Scratch的窗口分區
設計意圖或師生互動(dòng)：先對整體概況講解一下，避免學(xué)生亂點(diǎn)出錯。預計7分鐘
�、賁cratch的圖標
教師邊演示打開(kāi)邊講解
�、赟cratch的界面
菜單區、控制區、腳本區、舞臺區、角色區（課件PPT出示講解）
�、蹖�(shí)踐探索
教師簡(jiǎn)單操作一遍流程（按鈕按鍵），學(xué)生自行探索分區功能。
設計意圖或師生互動(dòng)：教師演示避免學(xué)生亂點(diǎn)出錯。預計3分鐘
3、實(shí)踐初步完成Scratch動(dòng)畫(huà)的構建
�。�1）按照書(shū)本35頁(yè)，小貓移動(dòng)10步的制作方法，教師把10改成50，學(xué)生看效果。
�。�2）播放聲音
主題活動(dòng)：讓小貓向世界問(wèn)好
這個(gè)任務(wù)里，小貓要說(shuō)3句話(huà)，hello，我是一只小貓。叫做編程貓。
請同學(xué)們以小組形式參照教材討論該如何完成腳本的'搭建？
時(shí)間3分鐘，然后小組同學(xué)共同搭建完成這個(gè)任務(wù)。
設計意圖或師生互動(dòng)：在書(shū)本操作基礎上，增添一些嘗試性的改動(dòng)，讓學(xué)生也可以靈活操作，提升學(xué)生自主動(dòng)手能力。預計15分鐘。
率先完成的小組舉手示意，上臺講解演示操作方法，其他同學(xué)快速完成作品。
�。�3）刪除積木
同學(xué)們探索，如果不需要某個(gè)積木塊要怎么做？
4、保存、關(guān)閉和打開(kāi)文件
按照教材36頁(yè)講解，學(xué)生對照教材自己動(dòng)手保存，保存以后，組長(cháng)巡視組員是否保存成功。
從文件中打開(kāi)，組長(cháng)確保組員正確打開(kāi)文件。
設計意圖或師生互動(dòng)：學(xué)生自我管理，自主探索完成任務(wù)。
5、探索嘗試
請同學(xué)們查看更多積木，試著(zhù)拖到“腳本搭建區”，點(diǎn)一點(diǎn)積木，看舞臺中的角色發(fā)生了什么變化？
最后，請同學(xué)們關(guān)閉軟件，還原鼠標鍵盤(pán)位置，組長(cháng)檢查完畢下機。
設計意圖或師生互動(dòng)：教育學(xué)生養成良好的機房規范習慣。
五、課堂小結
Scratch具有不同的功能區，通過(guò)拖動(dòng)積木到腳本搭建區完成腳本搭建，使舞臺中的角色動(dòng)起來(lái)完成動(dòng)畫(huà)。
六、作業(yè)布置
思考一下發(fā)現Scratch還有什么其他的功能。
七、教學(xué)反思
學(xué)生初次接觸動(dòng)畫(huà)軟件及動(dòng)畫(huà)的制作效果，異常興奮，課堂紀律稍難把控，后續課堂應嚴明紀律，不按教師指命令則禁止其繼續使用計算機，要求大家嚴守紀律。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
課 題
第四單元：通信技術(shù)初步 第二課：通信技術(shù)的應用
教學(xué)目標
知識目標
了解現代生活中裳的通信技術(shù)；了解現代通信及其發(fā)展趨勢。
能力目標
學(xué)會(huì )使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流，能因地制宜地選取通信工具。
情感目標
了解現代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習和掌握的，理解通信技術(shù)是人類(lèi)生存和發(fā)展的必備技能和基本素養。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
通信技術(shù)在生活中的應用
教學(xué)準備
調試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設
激發(fā)興趣
談話(huà)導課：你有事要告訴遠方的親人或朋友，你一般采用什么方法？
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54-57
探究
1、通信技術(shù)在生活中的應用
1）通信技術(shù)在教育中的應用
書(shū)信、廣播、電視、絡(luò )來(lái)接受遠程教育資源和教育信息
常用的緊急求救電話(huà)號碼
2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應用
絡(luò )銷(xiāo)售、電視銷(xiāo)售、電話(huà)銷(xiāo)售
2、通信技術(shù)與智能機器人
智能機器人的分類(lèi)
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習
釋疑解難
1、現代通信技術(shù)對生活的`負面影響，如何才能負責地使用通信技術(shù)工具。
2、手機或絡(luò )上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機或絡(luò )進(jìn)行的詐騙？
實(shí)踐創(chuàng )作
展示
1、常年在外的海員，你認為他們應該拾下列哪種通信工具？
A、 小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話(huà)C、衛星移動(dòng)手機
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫(xiě)的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？
3、談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)或使用過(guò)的手機，它有哪些功能，你希望未來(lái)的手機具備哪些功能？
梳理
拓展延伸
你能能說(shuō)通信技術(shù)在日常生活中的應用吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)內容分析
本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了“智能ABC輸入法”和在“寫(xiě)字板中輸入文字”的基礎上，繼續學(xué)習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特殊詞語(yǔ)、保存“寫(xiě)字板”里的內容的方法。
通過(guò)本節課的學(xué)習，不僅能加強學(xué)生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力，實(shí)現信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫(xiě)字板里內容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語(yǔ)的輸入方法。
二、教學(xué)目標
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字并保存文件。
過(guò)程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的知識和問(wèn)題，通過(guò)比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養良好的操作習慣，通過(guò)探討學(xué)習，受到思想品德等德育教育。
三、學(xué)習者特征分析
1．初始能力和教學(xué)起點(diǎn)（知識和技能基礎）：學(xué)習本冊教材的是三年級學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動(dòng)手操作能力，學(xué)生在學(xué)習這節課知識前已經(jīng)學(xué)會(huì )了鍵盤(pán)操作知識，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入漢字、數字和符號。因此本節課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導，教學(xué)本節內容應該是水到渠成。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓練在本節信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農村孩子，家里幾乎沒(méi)有電腦，平日實(shí)際操作訓練很少，因此學(xué)習興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強。
2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè )于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調平衡、學(xué)習風(fēng)格多表現為視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型，計算機等直觀(guān)設備能有效地促進(jìn)其認知的發(fā)展，本課內容的學(xué)習與他們的認知風(fēng)格相符合。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本節課的教學(xué)從寫(xiě)自我介紹入手，通過(guò)創(chuàng )設“想與遠方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅動(dòng)中解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習輸入自己的'愛(ài)好和特殊詞語(yǔ)“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫(xiě)字版”里，使學(xué)生獲得新的知識和技能。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表?yè)P平日用心讀書(shū)，善于讀書(shū)的學(xué)生。
2．（課件出示林浩的自我介紹）導入新課，板書(shū)課題。
3．（課件出示本節課的任務(wù)）在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”并把它保存起來(lái)。
設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并進(jìn)行思想品德教育。
�。ǘ┙處熧|(zhì)疑，學(xué)生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎？
學(xué)生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛(ài)好等。（課件出示小竅門(mén)）你知道嗎，為了提高速度，可以連續輸入整個(gè)詞語(yǔ)的拼音。
設計意圖及資源準備：這一環(huán)節通過(guò)討論為新授課做好準備。
�。ㄈ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，探究學(xué)習
學(xué)習輸入整個(gè)詞語(yǔ)的方法。
1．讓學(xué)生自己試著(zhù)輸入詞語(yǔ)：游泳、下棋、看書(shū)、打乒乓球等。
2．學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：可以找到詞語(yǔ)“游泳”但沒(méi)有整個(gè)詞語(yǔ)“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰(shuí)更快）小試身手。
�。�1）打開(kāi)“寫(xiě)字板”，在里面輸入自己的愛(ài)好。
�。�2）輸入詞語(yǔ)：歷史、古都。
�。�3）輸入詞語(yǔ)：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學(xué)生會(huì )發(fā)現輸入詞語(yǔ)“蓮藕”時(shí)有困難，教師借機突破難點(diǎn)（課件出示特殊詞語(yǔ)的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設計意圖及資源準備：這一環(huán)節中，先通過(guò)學(xué)生自主探索發(fā)現問(wèn)題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)比一比賽一賽的辦法，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養合作意識。
保存“寫(xiě)字板”里的內容
課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現的對話(huà)框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學(xué)生自主操作。
�。ㄋ模╈柟烫岣�，動(dòng)手實(shí)踐
課件出示要求：在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級、特長(cháng)、愛(ài)好、座右銘等。寫(xiě)完以后保存文件，和同學(xué)結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設計意圖及資源準備：通過(guò)寫(xiě)“自我介紹”并保存在“寫(xiě)字板”里，加強學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，享受成功的樂(lè )趣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生交流收獲，教師評價(jià)鼓勵
根據學(xué)生交流匯報，教師總結本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語(yǔ)的方法，特殊詞語(yǔ)的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評一評誰(shuí)輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差。鼓勵學(xué)生課后繼續進(jìn)一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設計意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識整理。
七、教學(xué)評價(jià)設計
課堂評價(jià)對學(xué)生學(xué)習來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，恰當、及時(shí)的評價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立起學(xué)習的自信心。因此在本節教學(xué)中，主要通過(guò)練習反饋對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習效果評價(jià)，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評價(jià)，教師對于回答問(wèn)題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P。對于后進(jìn)生采取多鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái)，真正感受成功的喜悅。
八、教學(xué)反思
1．思得：本課教學(xué)以教師為主導，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒激動(dòng)，思維活躍，勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語(yǔ)的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，享受成功的喜悅。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心，同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及團結協(xié)作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，收到了信息技術(shù)課應有的教學(xué)效果。
2．思失：學(xué)生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導控。因此，在課堂上，調動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難，甚至有時(shí)候教師提出問(wèn)題，學(xué)生未必回應。偶爾會(huì )出現課堂氣氛沉悶，互動(dòng)不夠。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。
3．思改：教學(xué)中發(fā)現個(gè)別學(xué)生參與程度低，教師應耐心引導他們解決疑難問(wèn)題，避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎上有所發(fā)展。同時(shí)為了避免課堂中常見(jiàn)的氣氛沉悶，應盡量創(chuàng )設一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標
知識目標
初步了解什么是頁(yè)。
能力目標
學(xué)會(huì )新建和保存頁(yè)；掌握在頁(yè)中輸入文字和設置文字顏色、大小、對齊方式的方法；學(xué)會(huì )設置頁(yè)標題和預覽頁(yè)。
情感目標
通過(guò)制作“赤條蜂”頁(yè)，培養對自然科學(xué)的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
頁(yè)中輸入文字和設置文字的顏色、大小、對齊方式的方法；
教學(xué)準備
多媒體機房、頁(yè)等。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設
激發(fā)興趣
1、頁(yè)展示。
2、生說(shuō)對頁(yè)的`理解。
3、揭示課題。
自主探究
交流分享
一、新建頁(yè)：
1、學(xué)生探究操作。
2、學(xué)生匯報
二、認識Dreamweaver窗口組成：
1、學(xué)生自學(xué)教材。
2、學(xué)生匯報。
三、輸入文字和保存頁(yè)：
1、學(xué)生自學(xué)教材。
2、分組完成任務(wù)：
第一組：頁(yè)編輯區輸入課本中的文字。
第二組：把頁(yè)標題改為“什么是昆蟲(chóng)”。
第三組：保存頁(yè)為kunchong.html。
3、小組匯報。
4、完成其余兩個(gè)任務(wù)。
四、設置文本格式：
1、把“什么是昆蟲(chóng)？”這幾個(gè)字設置為“標題1”、藍色、字形加粗。
2、學(xué)生匯報。
合作學(xué)習
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、其他學(xué)生提出解決。
3、共同解決問(wèn)題。
4、師針對學(xué)生操作補充提出問(wèn)題。
5、小組解決。
6、小組匯報。
實(shí)踐創(chuàng )作
展示
1、利用所學(xué)任務(wù)：制作“赤條蜂”的頁(yè)。
2、展示優(yōu)秀作品。
3、師生作品。
梳理
拓展延伸
1、知識。
2、出示圖文并茂頁(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。
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